第一篇：學(xué)習(xí)心得體會：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生

[學(xué)習(xí)心得體會：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生]關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)心得體會：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生。蘇霍姆林斯基這樣論述：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是點燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力；教師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的內(nèi)容，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，心得體會《學(xué)習(xí)心得體會：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生》。關(guān)于課堂提問。蘇霍姆林斯基提出：獲取知識--這就意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。教師要能對教材進行深思熟慮：找出因果聯(lián)系正好在那里掛鉤的、初看起來不易覺察的那些交接點，因為正是在這些地方會出現(xiàn)疑問。而疑問則能夠激發(fā)求知的愿望。課堂提問便是一種引領(lǐng)，課堂中提問的意義是要激發(fā)求知欲，提問點應(yīng)該恰當?shù)轿?，?yīng)該是鋪墊學(xué)生獲取知識的臺階，好的提問就像節(jié)奏明快的韻律操，流暢優(yōu)美。想想自己的課堂上真正有效的問題有多少呢?想來覺得如芒在背！關(guān)于學(xué)生注意力問題。蘇霍姆林斯基形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了--思想開了小差。我在教育教學(xué)中體會到，學(xué)生課堂注意力的集中程度完全在于教師的引領(lǐng)與調(diào)控，教師要抓牢注意力這根絲線，使用好這根韁繩，才能確保高效課堂

第二篇：善于學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)設(shè)、全面提升

——第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

“加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開啟創(chuàng)新教學(xué),實現(xiàn)特色教學(xué)，活躍教研氣氛”,是本學(xué)期我園工作的重點目標。圍繞這個目標，全園教職工共同努力，在管理和教學(xué)方面力求創(chuàng)新，在確保常規(guī)工作有序有效進行的前提下，積極開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動，把一個學(xué)期的工作做得有聲有色，成效顯著。

一、創(chuàng)新管理機制，力保幼兒回園率

2月份我園出臺了《設(shè)立幼兒回園率獎勵制度》，激勵全體保教人員全面做好班級工作，做好家長工作，確保全園幼兒回園率達到90%以上。這是一項只獎不罰的激勵機制。即全園幼兒按當月在冊人數(shù)計算達到90%回園率及本班幼兒回園率達到90%以上獎勵班級老師50元。這項措施大大激勵了保教人員做好工作的積極性。4-6月份，雖然遇到連續(xù)雨天及社會上出現(xiàn)手足口病疫情，市內(nèi)一些幼兒園部分班級停課的情況，但我園幼兒回園率都一直保持較高水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，活躍教研氣氛

1、上好整合課程并對整合課程的教學(xué)實現(xiàn)開展研討活動。在分析教學(xué)實踐的基礎(chǔ)是上，我們加強了對音樂美術(shù)及語言的教學(xué)力度，并重視鞏固教學(xué)和復(fù)習(xí)過程的教學(xué)效果。3月份教研組牽頭組織開展了《如何上好整合課程》的研討活動，部分老師把自己在多年的教學(xué)實踐積累的經(jīng)驗和體會毫無保留地與其他老師分享，幫助新老師為上好整合課程出謀獻招。通過研討活動，不僅活躍了我園的教研氣氛，而且大大提高我園教師的執(zhí)教水平。

2、開展綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的良好素質(zhì)

在上好整合課程的同時，我們開展了綜合素質(zhì)教育活動。有針對性地在學(xué)前班每周加上一節(jié)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，其他班每周加上一節(jié)現(xiàn)代禮儀教育課。此項教育的目的就是讓幼兒感性地接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對幼兒進行道德規(guī)范和良好的行為意識的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質(zhì)。我們結(jié)合一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高雅文化及愛國主義等方面的教育。如清明節(jié)組織小朋友到香洲烈士陵園掃墓和參觀珠海革命歷史博物館，對幼兒進行愛國主義教育；舉辦小歌手比賽，激發(fā)幼兒對高雅藝術(shù)的興趣；端午節(jié)舉辦以“我們的節(jié)日”為主題的文藝演出活動和折紙龍舟美術(shù)展。在此次活動中小朋友們朗誦了《弟子規(guī)》和《少年中國說》（節(jié)選）等中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，老師們朗誦了屈原的《離騷》（節(jié)選），整個活動展現(xiàn)了我園師生在提高綜合素質(zhì)方面的突出成效。不僅為廣大家長大加贊許，還受到了香洲區(qū)關(guān)工委的表揚，珠海電視臺的新聞記者也來到我園把此次活動拍成電視新聞在6月8日的新聞欄目中播出。

綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容廣泛，除上述的內(nèi)容和形式外，我們還開展了環(huán)保和安全方面的教育。各班老師都能做到有內(nèi)容、有計劃、有效果，并結(jié)合常規(guī)活動和社會活動展開教學(xué)活動。3月份我們開展了“學(xué)雷鋒”活動周的全園性活動。每班安排一節(jié)讀話課，給小朋友講雷鋒的故事，講雷鋒精神。高齡班的老師帶小朋友到低齡班做好事，幫小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把學(xué)雷鋒活動不僅體現(xiàn)在形式上，更把雷鋒精神 在小朋友的心靈里。在實施綜合素質(zhì)教育的過程中，我們還把環(huán)保教育納入其中。一學(xué)期來我們組織了以愛護樹木保護生態(tài)環(huán)境為主題的植樹節(jié)種小樹活動和“我的購物袋”設(shè)計比賽，以及以環(huán)保為主題的“環(huán)保時裝秀”慶六.一文藝活動。在畢業(yè)匯報演出中自編自演了環(huán)保題材的兒童劇《愛護小樹苗》。所有這些活動不僅突顯了我園為“綠色幼兒園”的社會素質(zhì)，同時也為我們開展綜合素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)容。

為了使綜合素質(zhì)教育 實有效地開展，我們在第十周對各班進行了專題教學(xué)檢查，在第十三周開展了一次專題的教學(xué)研討活動，各班也進行了專題總結(jié)。大家都認為通過此項活動使小朋友懂得了一些道德規(guī)范和概念和一些良好的行為意識。在家知道尊重長輩，在園能和小朋友正常相處，自理能力增強了，學(xué)習(xí)能力也提高了。

三、加強隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型隊伍

本學(xué)期我園的新教師比較多，為幫助她們盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高技能，并促使全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，我們加強了對教師的培訓(xùn)工作。

首先我們 地針對部分教師舞蹈技能比較薄弱的情況開展了舞蹈技能培訓(xùn)，堅持每周一節(jié)課，擔(dān)任指導(dǎo)的張穎、黃澤妮老師認真負責(zé)，一絲不茍，參加培訓(xùn)的老師虛心學(xué)習(xí)，到學(xué)期末都有了 的進步。在畢業(yè)匯報演出中老師的表演受到了觀眾的贊美。

其次我們對新教師進行了上崗培訓(xùn)，組織新教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作人員道德規(guī)范》和本園的一系列規(guī)章制度，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作需要。

再次是組織了6次的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)上級行政主管部門的文件精神。在手足口病流行期間專門組織了如何預(yù)防手足口病的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。使全體保教人員不僅在思想上重視日常業(yè)務(wù)工作，而且關(guān)心國家和國際時事政治。在四川地震發(fā)生后，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)地震災(zāi)區(qū)，教師奮不顧身保護學(xué)生的感人事跡，以他們的英雄事跡來激勵老師的社會責(zé)任感和崗位責(zé)任感。同時全體師生及家長共同為災(zāi)區(qū)捐款9217元人民幣和20元港幣。

四、全方位做好家長工作

本學(xué)期我們不僅堅持開展家長會，組織家長活動等，同時從“家長是我們的評判員和宣傳員”的實際出發(fā)，全方位做好家長工作?！叭?八”節(jié)我們組織了“巧手媽媽廚藝大比拼”活動，有60位家長參加了活動。我們對參加活動的家長評獎并發(fā)給獎品。另外在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時開展了“我為媽媽做一件事”和“領(lǐng)帶設(shè)計”比賽，讓家長感受到我園的教育具有親情和親和力。在后勤工作方面我們盡力做到家長滿意。在膳食反面我們盡量滿足家長的要求做到質(zhì)好量足。色香味符合幼兒的飲食需要，在接送車方面盡量按家長的要求做好服務(wù)工作，并避免與家長的沖突。家長對膳食和接送車方面的投訴明顯減少。充實證明：我們做好家長工作，家長對我們的信任就倍增。

五、堅持不懈地抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作

安全和衛(wèi)生保健工作是幼兒園各項工作中的重中之重。一個學(xué)期以來我們堅持抓好這兩個方面的工作不放松，為幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展提供可強有力的保障。

1、堅持嚴格的檢查制度。每周五我們都對各班的用電及衛(wèi)生工作進行檢查，并在周一的園務(wù)會議上 檢查情況，以 各班做好自己范圍的安全、衛(wèi)生工作。同時經(jīng)常檢查各種大型玩具和各班的在用電器，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。為做好預(yù)防工作，保健醫(yī)生堅持認真做好每天的晨檢工作，并得到了 醫(yī)生的贊揚，門衛(wèi)堅持做好來訪人員登記和報案巡查記錄，確保幼兒園不受外界不安全因素的侵擾。

2、修訂相關(guān)的規(guī)章制度，使安全衛(wèi)生工作有章可循。在學(xué)期 我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，訂立了《門衛(wèi)工作人員上崗制度》、《接送車輛安全制度》、《幼兒園24小時巡查記錄制度》等，在制度上大大加強了安全管理的力度。

3、加強安全、衛(wèi)生培訓(xùn)。增強隊伍的安全和衛(wèi)生意識，為此，我們無論大會小會都會把這兩方面的工作放到議及日程上，對安全和衛(wèi)生問題，無論大小都要提出來，提醒大家注意，把問題解決在 始狀態(tài)。為增強大家的安全衛(wèi)生意識。我們經(jīng)常栽讀媒體的相關(guān)報道，尤其是關(guān)于幼兒園安全事故的報道。同時我們還應(yīng)對園內(nèi)出現(xiàn)手足口病疫情的情況，舉辦專題培訓(xùn)班讓保教人員掌握相關(guān)知識。由于工作到位，在本市發(fā)生疫情導(dǎo)致部分幼兒園的部分班級因此而停課時，我園卻未受任何影響。證明了我園的防控措施有力、有效。

六、存在問題和下半年努力方向

1、加強團結(jié)，凝聚團隊精神。

2、安全和衛(wèi)生工作有待進一步嚴抓嚴管。

3、教職工的工作責(zé)任感有待進一步增強。

4、把做好家長工作放到日常工作的重要議及日程上。

5、盡最大的努力，廣招生源。

過去的一個學(xué)期是我們創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)進取，致力于全面提升的學(xué)期。此間大家共同努力取及了一些成效。在即將到來的新學(xué)年我們更要認清日前幼教行業(yè)的新形勢：競爭激烈，優(yōu)勝劣汰。因此我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷提高，加強團結(jié)，造就團結(jié)互勉，互愛互重的氛圍。在水產(chǎn)幼兒園的大家庭里共同成長、共同進步；共同為幼兒園的發(fā)展而努力！

第三篇：學(xué)習(xí)《教師應(yīng)自律》的心得體會

“制止送禮風(fēng)，教師應(yīng)自律”

學(xué)習(xí)“依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格清除出教師隊伍”

心得體會-------------張玉新

依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格清除出教師隊伍，看到這個新聞事件，身為教師的我們每一個人都應(yīng)該感到震驚，為什么有些人偏要觸碰《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》法律規(guī)定，而且2014年，教育部新出臺了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件，對師德師風(fēng)提出了硬性規(guī)定和剛性要求。

有了這樣的警醒，學(xué)校組織認真學(xué)習(xí)了2014年教育部新出臺的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：

一、強烈的職業(yè)感：社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當起社會的重托，怎么對學(xué)生的身心施加特定的影響?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻

二、高度的責(zé)任感 教師的責(zé)任有三個方面。

(1)對社會的責(zé)任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地為國家建設(shè)輸送人才；

(2)對家長負責(zé)，對教育工作的強烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)和熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責(zé)任時，他才會全力以赴地去負責(zé)，家長把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；

(3)對學(xué)生負責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何，在這一點上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識、做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當?shù)昧四?所以說從事教師工作的人，一定要有強烈的責(zé)任感，因為強烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。

三、為人師表

“師表”意思是指學(xué)習(xí)的榜樣。“為人師表”是對教師的基本要求。隨著時代的發(fā)展，社會的多元化隨之帶來了教育的多元化，教師對社會公眾的影響越來越廣泛，公眾對教育的要求也越來越廣泛，越來越直接?！盀槿藥煴怼钡膬?nèi)涵正從原來的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉(zhuǎn)變。為人師表是任何國家、任何時代、任何學(xué)校對教師提出的基本要求。它既是一個具有歷史意義的命題，又是一個具有現(xiàn)實意義的命題。

除了父母，教師與學(xué)生相處時間最多，教師的言行舉止對學(xué)生影響極大，尤其是行。要求學(xué)生做到的，首先自己在做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。表里如一，言行一致，才能為人師。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼耍處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得 體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

此外我還要做到公平公正的對待每個孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學(xué)生身上。不能因為學(xué)生家庭文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。

在以后的工作中，我認為，教師不該受禮物的左右，是天經(jīng)地義的，就像學(xué)生不應(yīng)作弊一樣。主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該嚴肅紀律，堅決制止教師受禮索禮。我們還要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

第四篇：教師應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生

沒有愛，就沒有教師，更談不上教育！

愛學(xué)生可以不說出來，但一定要讓學(xué)生感覺到，否則是我們的悲哀！

只有走進學(xué)生的心靈深處，你才知道學(xué)生需要什么？

課堂教學(xué)是教育的主陣地，但它最大的不足是只求同不存異！

課后輔導(dǎo)是彌補課堂教學(xué)最好的辦法，誰利用好它誰就是勝利者！

和學(xué)生談話是讓學(xué)生感受老師關(guān)愛的 最直接最有效的方式。

我們都知道談話最能拉近師生距離，但真正可以做到的老師并不多！

我們一定要做一名讓你的學(xué)生一輩子都記得的老師，否則是我們的悲哀！

好教師是讓差生變好，抱怨學(xué)生太差的不是好教師！1

我們應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。師愛和母愛、友愛一樣，都是人類最圣潔、最美好的情感，有了愛心，才能投入傾注，才能把自己的知識傳授，才能使受教育者接受。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育?！苯處熞P(guān)注“每一個學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注人的發(fā)展，包括學(xué)生的興趣愛好、情感態(tài)度及個性，尊重學(xué)生的人格，傾聽學(xué)生的心聲已成為教師新的基本功。新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師要從高高的講臺走下來，和學(xué)生做伙伴，做朋友。人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當眾批評學(xué)生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學(xué)生要有強烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

1.關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生的孩子氣

現(xiàn)在的學(xué)生許多是獨生子女，而且大多數(shù)同學(xué)家庭條件優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛的環(huán)境里，有些家長對孩子的優(yōu)點，贊美有加，對缺點卻視而不見，更有甚者，由于愛屋及烏，孩子的缺點在他們的眼里竟成了優(yōu)點，以致于多數(shù)孩子從小到大只能聽表揚，聽不得批評。于是當這些學(xué)生犯了錯誤受到老師批評時，不會從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認為老師對自己存有偏見，覺得自己受了天大的委屈，甚至因此對老師產(chǎn)生了強烈的抵觸情緒，會出現(xiàn)一些十分幼稚的孩子氣舉動。

這時，老師若是為了樹立權(quán)威，因為學(xué)生的一點過錯，就與學(xué)生“硬碰硬”，則會激起學(xué)生進一步的叛逆行為，即使筋疲力盡，也不會有好的效果。反之，我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。

2.關(guān)愛學(xué)生就須欣賞學(xué)生

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。3.關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會傾聽他們的聲音

多傾聽學(xué)生的心聲，是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個重要途徑，也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機會。平時老師通常在講臺上滔滔不絕的講個不停，即使師生個別交流時也總是說的多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學(xué)生應(yīng)該如何如何去做，很少聽聽學(xué)生是如何想又是如何做的。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當少說點，用耳朵多聽點。學(xué)生情緒低落有心事時，學(xué)生考試受打擊狀態(tài)低迷時，學(xué)生反常出現(xiàn)違紀時，先別忙著暴風(fēng)驟雨般的批評指責(zé)，讓學(xué)生自己先說一說心理的想法，再分析一下具體的經(jīng)過和原因，之后再引導(dǎo)著學(xué)生進行反思。很多時候，學(xué)生的行為都有他自己認同的理由，很多學(xué)生內(nèi)心都想做好，希望得到表揚，只是有時想法過于簡單，沒有充分考慮后果才導(dǎo)致的。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。

4.關(guān)愛學(xué)生就要加強與學(xué)生的溝通

現(xiàn)在的學(xué)生個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學(xué)生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；再如，由于計算機的不斷普及，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中如何讓學(xué)生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學(xué)生真正的看法和認識?！岸紫聛砼c學(xué)生談話”，與學(xué)生平等相處，與學(xué)生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學(xué)生交流，就是要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道。加強與學(xué)生溝通，就是要走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學(xué)生、限制學(xué)生、禁錮學(xué)生。多與學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，坦誠地交換意見，學(xué)生能真實地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當好。

對于教育和影響學(xué)生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂,又是需要一個過程的。面對學(xué)生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學(xué)生，滿懷激情地去愛我們的學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實意對待學(xué)生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

在具體的教學(xué)過程中，我們可以通過具體的一些做法來體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛：

一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學(xué)生

1、不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。

2、不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

3、不變相體罰學(xué)生。當學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。

二、堅持理智公正的對待每一位學(xué)生

在教育工作中，對學(xué)生的愛是理智的，沒有明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；對學(xué)生的關(guān)愛是公正的和坦蕩無私的，教師要從不偏袒和包庇任何一位學(xué)生?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他們?！?/p>

三、角色互換，理解每一位學(xué)生

在大力提昌素質(zhì)教育的今天，教師關(guān)愛成績好表現(xiàn)好的學(xué)生容易，而關(guān)愛學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生較難。在我看來，每個學(xué)生都具有很多優(yōu)點和長處，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要做到充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點和長處，讓每位學(xué)生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中，我要求自己不僅要關(guān)愛“小天鵝”，而且更要關(guān)愛“丑小鴨”。怎樣才能對后進生產(chǎn)生愛的情感呢？我認為主要采用“角色互換”，把自己擺在學(xué)生的位置，體驗學(xué)生的心理，理解學(xué)生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經(jīng)是學(xué)生，想想自己過去當學(xué)生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學(xué)生能夠理解、能夠接受的方式對待學(xué)生，同時對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感期待。

四、敢于原諒學(xué)生的過錯

作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學(xué)生的錯誤，還要敢于原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生違反紀律時，要及時的指出，同時還要耐心細致做好疏導(dǎo)工作，要能原諒和敢于諒解學(xué)生所犯的錯誤。作為老師，我們不就是要不斷地教會學(xué)生不犯錯誤和改正錯誤嗎？

五、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求學(xué)生結(jié)合

對學(xué)生的關(guān)愛總是同合理的嚴格的要求相結(jié)合。首先，善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格的要求；其次，善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重關(guān)愛，積極為學(xué)生達到一定的要求提供及時的幫助和指導(dǎo)，當他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。三是對學(xué)生不僅做到愛得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。

六、多表揚和激勵學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生

多表揚和激勵學(xué)生往往會取得意想不到的教育效果。尊重學(xué)生的人格，做到多表揚、少批評、少訓(xùn)斥。任何學(xué)生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光?！鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產(chǎn)生激勵效應(yīng)。

總之，作為人民教師，我們時刻都在尋求打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對學(xué)生真誠的關(guān)愛。只有真誠的關(guān)愛才能有動情的教育，才會給予學(xué)生理解和信任，使學(xué)生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。

讓我們共同攜手，一起關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。愿我們每一位教師都能把愛的芬芳撒播孩子的心靈深處，把愛的幸福帶到每一位學(xué)生的身上。

第五篇：物理教學(xué)中教師應(yīng)重視和善于教學(xué)反思

物理教學(xué)中教師應(yīng)重視和善于教學(xué)反思

姓 名：馬良佐 工作單位：中河中學(xué)

聯(lián)系電話：*** 郵 編：756000

物理教學(xué)中教師應(yīng)重視和善于教學(xué)反思

摘要：

本文談了教師經(jīng)常使用的三種教學(xué)反思：課前反思、課中反思和課后反思的重要性。重點談了課后反思的內(nèi)容：

1、反思教學(xué)思想。

2、反思教學(xué)方法。

3、反思教學(xué)對象。

4、反思教學(xué)內(nèi)容。

5、反思教學(xué)效果。以及教學(xué)學(xué)反思的方式：

1、寫反思日記。

2、觀看教學(xué)錄像或課堂教學(xué)實錄進行反思。

3、聽取學(xué)生的反饋意見反思。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)反思

課前反思

課中反思

課后反思

反思對教師的專業(yè)成長起著舉足輕重的作用,是教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之舉。美國學(xué)者波斯納認為“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”。那么，如何有效地進行教學(xué)反思，使自己從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行徒處煛蹦兀?/p>

教學(xué)反思是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進行積極、持久、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。它包括課前反思、課中反思和課后反思。

一、課前反思。課前反思是指在每節(jié)課上課前備課時對以前上本節(jié)課的反思。教師可以根據(jù)以前上這節(jié)課的情況及上節(jié)課的課堂反饋情況及時反思、調(diào)整自己這節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)策略。物理新教材在內(nèi)容的設(shè)置上具有跨學(xué)科的特點，教師在教學(xué)中只有反復(fù)調(diào)整教學(xué)設(shè)計才能實現(xiàn)新課程的理念和目標。如上《測量物質(zhì)密度》這節(jié)課時，我本想按以前上這節(jié)課的方法設(shè)計，即應(yīng)用幾個看起來毫無關(guān)聯(lián)的實驗來體現(xiàn)密度測量方法的多樣性，從而使學(xué)生掌握多種測量密度的方

法，但又考慮到這樣做會使知識失去連貫性，我經(jīng)過考慮后選擇了測量雞蛋的密度，這樣實現(xiàn)了通過測量一種物質(zhì)的密度就能將各種方法融入其中的目的，通過實施表明，學(xué)生對于測量雞蛋的密度十分感興趣，學(xué)生在課堂上利用所學(xué)的知識設(shè)計出了各種各樣的實驗方案，大大提高了學(xué)生的發(fā)散思維及綜合試驗?zāi)芰Α?/p>

二、課中反思。物理課的教學(xué)設(shè)計在實施過程中并非一成不變，課堂教學(xué)中有很多的偶發(fā)事件，這就要求任課教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智，針對學(xué)生的表現(xiàn)、反饋情況靈活及時的調(diào)整教學(xué)策略和知識容量。如在《溫度計》這節(jié)課的教學(xué)中，在引入溫度概念時，我本打算用“天涼了，別忘了加件衣服??”引入溫度概念時，但又想起以前應(yīng)用這個例子時學(xué)生表現(xiàn)平平。甚至有的學(xué)生說“這道理誰不懂”！于是我就冷靜片刻說：“同學(xué)們買的燒餅，摸一下它是熱的吧！從冰箱取出的飲料摸一下感覺涼吧！??”這樣我才引入了溫度的概念，學(xué)生輕易地理解了概念，而且在后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣高漲。

三、課后反思。課后反思是指在完成課堂教學(xué)之后，及時針對自己本節(jié)課教學(xué)情況進行反思，歸納出教學(xué)的成功之處、失敗之處及下一次的教學(xué)中如何修改。課后反思包括以下幾方面的內(nèi)容：

1、反思教學(xué)思想。物理教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生觀察、實驗、理解、分析綜合、創(chuàng)新思維及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)任務(wù)。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，每上完一節(jié)課，教師都應(yīng)當積極反思教學(xué)中學(xué)生提出了幾個新問題，當場解決了幾個，課后還需要查找資料急需解決幾個。教會學(xué)生如何解決這些問題。這樣的反思，即

開闊了教師的知識面，也增進了師生間的感情。

2、反思教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。經(jīng)過教師潛心研究的教學(xué)方法才能有較強的實效性。一位聰慧、自信、博學(xué)的物理教師應(yīng)該是能熟練駕馭多種教學(xué)方法的能手，而多種教學(xué)方法的熟練應(yīng)用仰仗于教師平時課堂教學(xué)中的反復(fù)嘗試與積累。對教學(xué)方法地反思會形成師生互動得教學(xué)效果，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，還能使物理教師迸發(fā)富有感染力的教學(xué)熱情，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主體，達到教學(xué)相長的效果。

3、反思教學(xué)對象。物理教學(xué)過程中學(xué)生往往會呈現(xiàn)出較大的個體差異，主要表現(xiàn)在智力因素、努力程度、心理素質(zhì)等方面的差異。教師在認真分析學(xué)生存在差異的真正原因后，要針對學(xué)生的缺點“對癥下藥”，即在教學(xué)中因材施教，為學(xué)生“量體裁衣”，使其在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃地發(fā)展。對于優(yōu)等生教師要反思在知識的理解和應(yīng)用上是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊空間，是否進行綜合能力、應(yīng)試指導(dǎo)等全面輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，教師要反思在教學(xué)中是否實行了針對性的學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施，更應(yīng)反思自己制定的教學(xué)進度是否過快學(xué)生是否能夠接受。

4、反思教學(xué)內(nèi)容。反思教學(xué)內(nèi)容包括反思知識的講解、理論的傳授、例題的選取、習(xí)題的編制是否準確到位。反思教學(xué)內(nèi)容可以使教師更加注重教學(xué)細節(jié)和教學(xué)效果，以此達到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能。

5、反思教學(xué)效果。反思教學(xué)效果就是反思學(xué)生通過學(xué)習(xí)后知、情、意、行是否落實到位。教師只有課后通過反思學(xué)生的練習(xí)、問題的解答、課后練習(xí)、課堂小測驗等的完成情況獲得自己課堂教學(xué)效果的信息。然后調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計以便取得更好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思盡管是在找自己教學(xué)中的缺點，是痛苦的，但對于形成自己個性化的教學(xué)有特殊的功效，書寫教學(xué)反思已經(jīng)成為每個教師的自覺行動，那么，教學(xué)反思都有那些書寫形式：

1、寫反思日記。即以日記的形式記下自己對本節(jié)課的反思情況。反思日記要求詳細具體，側(cè)重于記載課堂以外的一些教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)研討會后的認識、收獲、體會等，是實現(xiàn)自我監(jiān)控最直接、最有效的方式。（1）、記成功之舉。如某些思想教育滲透的巧妙之舉；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；備課時未曾考慮到的而在上課時突然爆發(fā)出的靈感；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等詳細記錄下來，供以后教學(xué)時參考，并可在次基礎(chǔ)上推陳出新。（2）、記失敗之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，教師可將處理不當?shù)慕虒W(xué)重點、難點，安排不當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容記錄下來作為今后教學(xué)的參考。（3）、記教學(xué)機智。課堂教學(xué)中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感。記下課堂教學(xué)中學(xué)生的各種表現(xiàn)，課內(nèi)發(fā)生的一些意外事件和偶發(fā)事件的應(yīng)對策略無疑對提高教師的因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變能力有促進作用。（4）、記課堂生成。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分的肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到見解，使學(xué)生的一些好思路、好方法得以

推廣，同時這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。（5）記再教設(shè)計。一節(jié)課下來靜心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招。??及時記下這些得與失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時如何做，寫出“再教設(shè)計”這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界。就可以為我們今后的物理教學(xué)注入新的源泉和活力。（6）、記教學(xué)體會。只要每位教師課前認真?zhèn)湔n、上課。每節(jié)課后，教師都認真反思一下自己的教學(xué)過程，就能夠或多或少的發(fā)現(xiàn)一些自己教學(xué)中的獨特之處，將它記錄下并反復(fù)實踐，就能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、觀看教學(xué)錄像或課堂教學(xué)實錄進行反思。觀看教學(xué)錄像是教師進行教學(xué)反思的重要手段。教師上課時可以請同事或攝像人員進行幫忙，將整個課堂教學(xué)過程完整的攝制下來，下課后自己回放觀看。在觀看過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己平時不易察覺和關(guān)注的各種教學(xué)問題。如：授課時的肢體語言和教學(xué)語言是否規(guī)范得體；課堂氣氛的營造控制是否恰到好處；時間的安排是否科學(xué)；教師還可以請同事觀看，針對課堂上發(fā)現(xiàn)的問題各抒己見，共同討論解決，得出最佳的方案為大家所用，達到共同提高。

3、聽取學(xué)生的反饋意見反思。學(xué)生作為教學(xué)實踐的客體對教學(xué)有著自己獨到的見解，他們從自己實際需要、興趣、愛好出發(fā)對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動及其效果等作出評價，使教師更清

楚的認識到自己教學(xué)上的優(yōu)點與不足。從而及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)過程中及時收集學(xué)生的反饋信息，通過對教學(xué)方法的反思對存在的問題及時調(diào)整，從而促進教師素質(zhì)的全面提高。

參考文獻

1、《有效教學(xué) 和諧課堂 初中物理》主編

張玉明

光明日報出版社2008.5

2、《物理課程標準》（實驗稿）

中華人民共和國教育部制訂

北京師范大學(xué)出版社2001.7

3、《中學(xué)物理創(chuàng)新教法》

主編

王棣生

學(xué)苑出版社1999.8

4、《教師人文素養(yǎng)的新修煉》 主編

孫宏安

陜西師范大學(xué)出版社2008.5

5、《新課程理念與初中物理課程改革》主編： 張大昌

東北師范大學(xué)出版社

2002.7

6、《物理課程標準解讀》（實驗稿）

物理課程標準研制組編寫

湖北教育出版社

2002.6

7、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新.初中物理》

主編：唐偉

丁召民

新華出版社

2005.4