第一篇：康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

在線培訓(xùn)心得體會(huì)

——《康復(fù)護(hù)理學(xué)》

為期兩個(gè)月的在線培訓(xùn)課程已經(jīng)順利完成，到了總結(jié)歸納的階段。這是我第一次在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，首先應(yīng)感謝在線培訓(xùn)的形式。由于工作量較大，時(shí)間不充裕，選擇網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，可以根據(jù)自己的時(shí)間去安排學(xué)習(xí)；另外能夠邊看視頻，邊記筆記，反復(fù)觀看，充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己的專業(yè)知識(shí)提高大有幫助！

在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩大部分，一部分是視頻學(xué)習(xí)，另一部分是在線活動(dòng)，都受益匪淺。

《康復(fù)護(hù)理學(xué)》是由陳立典、陳錦繡、劉芳三位老師教授的。在聽講的過程中，我都認(rèn)真的記了筆記，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，糾正了許多錯(cuò)誤觀點(diǎn)。我的專業(yè)是護(hù)理學(xué)，從事護(hù)理教學(xué)已經(jīng)7年有余，但是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，通過各位老師的講解我能把自己置身于學(xué)校的課堂和臨床實(shí)踐中去。這里就說說陳立典對我的教育與影響。在學(xué)習(xí)康復(fù)學(xué)的定義中，講到了一個(gè)詞“最大限度”，也就是盡快的或盡可能的意思。就是要求在提供臨床醫(yī)療的同時(shí)，還要提供康復(fù)服務(wù)。例如某患者肺炎已20多天，經(jīng)過臨床治療，隨著臨床問題的解決，受到影響的肺功能能不能恢復(fù)到最大限度，必須借助康復(fù)功能治療才能達(dá)到最大限度。但若是急性的隨著病理逆流，病因解除，很可能功能恢復(fù)到病前的最大限度。

一直以來都認(rèn)為，康復(fù)護(hù)理應(yīng)該在臨床治療結(jié)束后，疾病的恢復(fù)階段介入。陳老師糾正了我的這個(gè)觀點(diǎn)。他講到，康復(fù)的介入要提前而且是越早越好，早到康復(fù)介入時(shí)不影響生命征得時(shí)候。例如中風(fēng)中，最難恢復(fù)的是手功能，手功能活動(dòng)很精細(xì)，越精細(xì)在大腦皮層代表區(qū)就越大；越粗笨的功能（例軀干活動(dòng)、肩關(guān)節(jié)活動(dòng)）在大腦皮層的代表區(qū)就越小，實(shí)現(xiàn)功能重組就越容易，所以手功能很難恢復(fù)。對于手功能恢復(fù)有個(gè)公式，24小時(shí)內(nèi)，能否內(nèi)申、外展，能否屈伸，哪怕很吃力，盡快找康復(fù)醫(yī)生，手功能肯定能恢復(fù)到正常。如果超過三個(gè)月，就成為永久性的了。所以疾病的康復(fù)護(hù)理要盡早介入。

陳老師還教育我們正確的認(rèn)識(shí)中醫(yī)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)之間的關(guān)系。從康復(fù)醫(yī)療服務(wù)來說，無中醫(yī)康復(fù)和現(xiàn)代康復(fù)之分，他們只要能解決特異障礙，那都是康復(fù)的一個(gè)手段而已。但是從學(xué)科建設(shè)上來說還是有區(qū)分的。中醫(yī)康復(fù)科中的針灸、推拿等都是在中醫(yī)理論體系的指導(dǎo)下進(jìn)行的。二臨床康復(fù)應(yīng)該是開放的，包括所有的康復(fù)手段。

還有陳錦繡、劉芳兩位老師也講的非常的好。我希望全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心能把課程在系統(tǒng)中放置的時(shí)間長一些，這樣還能再多次的反復(fù)學(xué)習(xí)。

在線活動(dòng)中的許多話題是我關(guān)心和有疑問的，通過參加討論和分享看法解決了我心中的一些不確定。本學(xué)期，我校教務(wù)處正在嚴(yán)查學(xué)生到課率，同學(xué)們和老師們的意見各有不同。我的觀點(diǎn)和學(xué)校是一致的。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成人的行列，有一定的自控能力，也需要一定的自由。但是他們的角色還是學(xué)生。還不能把他們看成是一個(gè)獨(dú)立的成人，所以需要通過老師們的力量去約束他們以保證學(xué)業(yè)的順利完成。在線活動(dòng)中就有一個(gè)關(guān)于“高校教師是否要求學(xué)生不等曠課早退遲到？”的論題。其中甲方觀點(diǎn)是應(yīng)該要求。學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，為了杜絕這種惡習(xí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。有2238人支持。乙方觀點(diǎn)是不需要。因?yàn)榇髮W(xué)是自由的，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，喜歡上什么課，都應(yīng)當(dāng)有其自己的判斷，強(qiáng)制來上課的效果恐怕也不會(huì)太好。有324人支持?？吹竭@個(gè)討論結(jié)果，我認(rèn)為目前的教育方式還是需要嚴(yán)格要求學(xué)生到課率的。

在線活動(dòng)中還有一個(gè)問題就是“怎樣處理大學(xué)生課堂上玩手機(jī)的問題？”。我覺得我校實(shí)施的辦法很好就拿出來和大家一起分享了。我校今年除了抓好學(xué)生的到課率之外，還在控制學(xué)生上課玩手機(jī)的情況。目前的方法是給每個(gè)班級配置了手機(jī)收容掛袋。收容掛袋由班長攜帶。每到一個(gè)教室上課時(shí)都會(huì)把手機(jī)收容掛袋掛到指定的位置，并組織同學(xué)們上課前把手機(jī)對應(yīng)學(xué)號放好。這樣上課的時(shí)候?qū)W生手中基本就沒有手機(jī)，能提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率，降低上課玩手機(jī)的時(shí)間。

還有很多的話題我都參加了討論，例如每節(jié)課合理上課時(shí)間是多少分鐘？還有很多話題給了我指導(dǎo)，例如如何寫論文能上核心期刊？

總之通過本次學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我會(huì)經(jīng)常上全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心去看一些公開選修課來充實(shí)自己，也會(huì)再次選擇合適的在線課程進(jìn)行培訓(xùn)。

課程負(fù)責(zé)人：

第二篇：康復(fù)護(hù)理學(xué)選擇

選擇題

1現(xiàn)代康復(fù)護(hù)理提倡的護(hù)理方式是A替代護(hù)理和自我護(hù)理相結(jié)合2康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)機(jī)構(gòu)包括E以上都是 3康護(hù)護(hù)理的目標(biāo)E以上都是

4康護(hù)護(hù)理的目的D重返家庭，回歸社會(huì) 5康護(hù)醫(yī)療應(yīng)是C與臨床醫(yī)療并進(jìn)，早期介入 6康復(fù)治療的基本原則E以上都是 7康復(fù)醫(yī)學(xué)的主要對象E以上都是 8屬于二級預(yù)防范疇的是A早發(fā)現(xiàn) 9屬于三級預(yù)防范疇的是B提供假肢 10屬于一級預(yù)防范疇的是C預(yù)防接種 11下列屬于社區(qū)康復(fù)工作內(nèi)容的是E以上都是 12研究證實(shí)，一個(gè)人如果臥床或制動(dòng)3-5周將丟失肌力的D50%

13長期制動(dòng)和臥床最早最顯著的異常A肌肉系統(tǒng) 14長期制動(dòng)及臥床對心血管系統(tǒng)的影響是E以上都是

15長期臥床或制動(dòng)對骨骼肌肉系統(tǒng)不會(huì)產(chǎn)生的影響是D偏癱

16直流電藥物離子導(dǎo)入療法禁忌用于A急性濕疹 17應(yīng)用紅外線治療時(shí)，錯(cuò)誤的操作時(shí)E急性創(chuàng)傷24小時(shí)內(nèi)直接照射

18紅外線長時(shí)間以上對眼睛可能引起D白內(nèi)障 19溫度覺測量時(shí)冷水為D5-10℃ 20溫度覺測量時(shí)溫水為D40-50℃

21Ashworth評定量表是用于評定B肌張力 的方法

22Barthel指數(shù)用于評定D ADL 的方法 23徒手肌力檢查的級別判定因素E以上都是 24以下不是徒手肌力檢查的級別判定依據(jù)是E肌力和體重比

25手法肌力評測為四級肌力的患者，發(fā)展肌力最有效的方法是B抗阻力法

26某患者股四頭肌能抗重力并部分抗阻力伸直膝關(guān)節(jié)，其股四頭肌肌力為C4級

27能完成全范圍活動(dòng)并能抗中等阻力時(shí)的肌力應(yīng)為C4

28在消除重力下完成全范圍活動(dòng)的肌力應(yīng)為A2 29徒手肌力檢查，有輕微收縮，但不能引起關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌力B1級

30一體重60KG的患者連續(xù)三次用握力計(jì)測量右手握力分別得到24KG，30KG，42KG，那么該患者右手握力指數(shù)為C70

31一個(gè)體重50KG的患者連續(xù)三次用握力計(jì)測量右手握力分別得到24KG，26kg，23kg，那么該患者右手握力A正常

32一臂叢損傷患者，徒手肌力為2級，其康復(fù)功能訓(xùn)練應(yīng)偏重于B助力運(yùn)動(dòng)

33關(guān)于助力運(yùn)用，描述錯(cuò)誤的是B外力來自于健側(cè)肢體的不屬于助力運(yùn)動(dòng)

34關(guān)于肌力訓(xùn)練的原則，下列描述錯(cuò)誤的是B低負(fù)荷的原則

35一位指鼻試驗(yàn)陽性的患者在進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，應(yīng)首選A平衡，協(xié)調(diào)訓(xùn)練

36不符合平衡訓(xùn)練的基本原則是B由最不穩(wěn)定體位到最穩(wěn)定體位

37根據(jù)修訂Ashworth痙攣評定量表，肌張力降低為A0級

38根據(jù)修訂Ashworth痙攣評定量表時(shí)，正常的肌張力為A0級

39根據(jù)修訂Ashworth痙攣評定量表時(shí)，在ROM末出現(xiàn)最小的阻力為肌張力B1級

40根據(jù)修訂Ashworth痙攣評定量表時(shí)，1﹢級的肌張力表現(xiàn)為B在ROM后50%突然卡住及最小的阻力

41關(guān)于活動(dòng)度的檢查方法包括D以上三項(xiàng)都是 42以下不是關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法包括D量表法 43以下關(guān)節(jié)活動(dòng)度測量結(jié)果記錄正確的是C0-135度（0-130度）

44讓患者閉目，檢查者將其肢體置于一定位置，由患者用另一側(cè)肢體模仿，是檢查患者的B位置

覺

45將振動(dòng)的音叉放置于被檢查者內(nèi)踝處是檢查下肢B振動(dòng)覺

46患者閉目，用手觸摸常用小物件（如硬幣，鑰匙等），可感知物體但不能說出物體名稱，提示患者何種感覺缺失D實(shí)體覺

47將振動(dòng)的256HZ音叉放置于被檢查者內(nèi)踝處，患者僅能感知有物體接觸，而不能感知振動(dòng)感，提示患者D振動(dòng)覺消失

48關(guān)于冷療法說法錯(cuò)誤的是D局部出現(xiàn)紅腫疼痛說明治療有效果，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)

49一個(gè)步行周期是指D從一側(cè)足跟著地到同側(cè)足跟再次著地

50行走時(shí)，從一側(cè)足跟著地到緊接著的對側(cè)足跟著地所進(jìn)行的距離，稱為B步幅

51關(guān)于步長的描述正確的是D行走時(shí)，從一側(cè)足跟著地到同側(cè)再次足跟著地所行進(jìn)的距離 52關(guān)于步幅的描述正確的是C行走時(shí)，從一側(cè)足跟著地到緊接著的對側(cè)足跟著地所行進(jìn)的距離 53關(guān)于步寬的描述正確的是A行走時(shí)，左右兩足之間的距離

54康復(fù)醫(yī)療中常用的易化技術(shù)是D以上三項(xiàng)都是 55某患者Barthel指數(shù)評分為65分，其日常生活活動(dòng)能力為B基本自理

56腦性癱瘓患兒的主要功能障礙表現(xiàn)為A運(yùn)動(dòng)，姿勢障礙

57關(guān)于腦性癱瘓的治療，下列哪項(xiàng)是正確的D小兒康復(fù)治療應(yīng)與游戲，教育相結(jié)合58關(guān)于腦性癱瘓的描述，下列哪項(xiàng)是正確的C腦性癱瘓是兒童運(yùn)動(dòng)殘疾中最常見的疾患 59腦癱患兒最佳臥位為D側(cè)臥位 60不屬于腦癱高危因素的是D營養(yǎng)不良 61腦卒中英文簡寫正確的一項(xiàng)是A CAV 62腦卒中軟癱期是指發(fā)病C1-3周內(nèi) 63腦卒中痙攣期是指發(fā)病后C2-3周內(nèi)

64腦卒中患者的典型痙攣模式是指B上肢屈曲，下肢伸直

65上肢可隨意發(fā)起協(xié)同運(yùn)動(dòng)，Brunnstrom評級達(dá)C3級

66健側(cè)站，患腿可先屈膝，后伸髖。伸膝下，踝可背屈，Brunnstrom評級達(dá)B4級

67BrunnstromⅢ期手功能的主要表現(xiàn)是B能全指屈曲，鉤狀抓握

68腦卒中患者穿脫衣服訓(xùn)練護(hù)理要點(diǎn)中錯(cuò)誤的是B穿衣服時(shí)先穿健側(cè)后穿患側(cè)

69以下關(guān)于腦卒中患者翻身訓(xùn)練的說法中錯(cuò)誤的是B翻身時(shí)，患者雙手交叉，健側(cè)拇指置于患側(cè)拇指之上

70下列關(guān)于腦卒中患者上下樓梯訓(xùn)練的說法中錯(cuò)誤的是B下樓時(shí)健足先下，患足后下

71下列哪項(xiàng)是腦卒中患者防止誤咽的訓(xùn)練方法E以上都是

72張某，男，60歲，腦卒中經(jīng)過一段時(shí)間的康復(fù)治療，大小便能自我控制，自我可以完成日常的進(jìn)食，洗澡，修飾，穿衣，上廁所，轉(zhuǎn)移，上下樓梯，步行需部分幫助，請問這位患者的Barthel指數(shù)評分為C80分

73四肢癱患者體位擺放時(shí)錯(cuò)誤的是D下肢外旋 74神經(jīng)源性膀胱的康護(hù)護(hù)理措施不包括E限制飲水

75脊髓損傷患者損傷平面以下運(yùn)動(dòng)功能存在，大多數(shù)關(guān)鍵肌肌力≥3級，該損傷屬于DD級不完全損傷

76脊髓損傷可造成損傷水平以下E以上都是 77脊髓休克結(jié)束的指針是指E以上都是 78脊髓損傷患者，損傷水平以下包括骶短存在感覺功能，但無運(yùn)動(dòng)功能，根據(jù)ASAI分類為B B類 79脊髓損傷水平是指C指最后一個(gè)功能完整的脊髓節(jié)段

80SCI是指B脊髓損傷

81AD指的是B自主神經(jīng)功能障礙

82下列關(guān)于截癱患者康復(fù)訓(xùn)練的說法錯(cuò)誤的是E

異位骨化時(shí)避免進(jìn)行關(guān)節(jié)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)

83下列哪項(xiàng)不是截肢前的康復(fù)護(hù)理措施D彈力繃帶包扎塑性

84以下下肢截癱患者的體位擺放哪項(xiàng)是正確的C側(cè)臥位時(shí)患肢在上方

85截肢后進(jìn)行殘肢站立與步行訓(xùn)練時(shí)，錯(cuò)誤的是D鼓勵(lì)只用健腿行走

86下列哪項(xiàng)不屬于理想殘肢的要求A殘端形狀為四方形

87為適合現(xiàn)代義肢技術(shù)要求，使截肢殘端能夠和接受腔全面接觸，能廣泛負(fù)重，故應(yīng)盡量保持患者殘端外形呈B圓柱形

88手的功能位是腕關(guān)節(jié)背伸約C20-25°，拇指處于對掌位，掌指及指間關(guān)節(jié)微曲

89以下關(guān)于骨折早期的康復(fù)護(hù)理措施正確的是A固定部位可進(jìn)行等長收縮練習(xí)

90下列哪項(xiàng)不是骨折后制動(dòng)引起的功能障礙B肢體腫脹

91腰椎間盤突出患者康復(fù)治療方法中，錯(cuò)誤的是A長期制動(dòng)

92可能致殘的頸椎病類型是B脊髓型

93關(guān)于下肢深靜脈血栓形成患者的護(hù)理錯(cuò)誤的是C抬高患者

94長期臥床患者為避免體位性低血壓，進(jìn)行坐位耐久訓(xùn)練，一般從B30°開始

95關(guān)于腫脹處理“RICE”原則錯(cuò)誤的是B熱敷 96關(guān)于輪椅選擇，下列說法錯(cuò)誤的是B坐下時(shí)后臀部至小腿腓腸肌之間的距離是輪椅坐位的最佳長度

97關(guān)于PQRST法，下列說法錯(cuò)誤的是C R指回答時(shí)間

98關(guān)于手外傷的康復(fù)教育正確的是E作業(yè)治療一般在術(shù)后3-4周進(jìn)行，堅(jiān)持至少三個(gè)月

99脊髓損傷患者排便管理錯(cuò)誤的是A增加膳食纖維攝入

100現(xiàn)代醫(yī)學(xué)由E以上都是 構(gòu)成完整體系 101康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容不包括C強(qiáng)化日常生活照顧 102CBR指的是B社區(qū)康復(fù)

103簡易平衡評定立位平衡Ⅱ級指的是D自身動(dòng)態(tài)維持平衡10s以上

104關(guān)于酩酊步態(tài)，下列說法錯(cuò)誤的是A多見于腦癱患兒

195紫外線治療護(hù)理錯(cuò)誤的是A禁用于風(fēng)濕性疼痛的治療

196吞咽功能方法評定包括E以上都是

107吞咽障礙患者攝食訓(xùn)練方法錯(cuò)誤的是A早期進(jìn)行攝食訓(xùn)練，臥床期間即可水平位側(cè)臥位下進(jìn)食 108飲水試驗(yàn)時(shí)飲水量為B30ml

109顱腦損傷患者Glasgow評分八分為C嚴(yán)重?fù)p傷

110腦性癱瘓的治療原則錯(cuò)誤的是B封閉式訓(xùn)練，避免家長干擾訓(xùn)練效果

111關(guān)于腦性癱瘓兒童的抱姿錯(cuò)誤的是C遲緩性兒童可以把雙腿卷曲，頭微微上仰

112言語康復(fù)治療原則錯(cuò)誤的是A早期開始，只要患者神志轉(zhuǎn)清，即應(yīng)開始集中進(jìn)行言語矯治 113關(guān)于腦卒中患者良姿位擺放的說法錯(cuò)誤的是C仰臥位簡單方便，可盡量多用

114關(guān)于腦卒中患者肩痛的預(yù)防及護(hù)理措施錯(cuò)誤的是D出現(xiàn)疼痛時(shí)制動(dòng)，以免疼痛加劇

115脊髓損傷患者膀胱功能訓(xùn)練方法錯(cuò)誤的是C導(dǎo)尿是有創(chuàng)性操作，應(yīng)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)由醫(yī)務(wù)人員操作 116運(yùn)動(dòng)功能評定的內(nèi)容不包括E ADL 117臨床常見的康復(fù)功能器材包括E以上都是 118作業(yè)治療的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是C采用封閉式訓(xùn)練以強(qiáng)化訓(xùn)練效果

119關(guān)于溫?zé)岑煼ㄕf法錯(cuò)誤的是A感覺障礙患者嚴(yán)禁采用溫?zé)岑煼?/p>

第三篇：康復(fù)護(hù)理學(xué)試題

一 選擇題

1.下列哪個(gè)不屬于隔離技術(shù)（D）

A制感染源、B切斷傳播途徑、C保護(hù)易感宿主 D與感染源長期接觸

2.下列哪個(gè)不屬于傳播途徑（D）A空氣B飛沫C接觸D對視 3標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的目的（A）

A降低醫(yī)務(wù)人員與病人之間微生物傳播 B增加醫(yī)務(wù)人員與病人之間微生物傳播 C增加病人與病人之間微生物傳播

D增加醫(yī)務(wù)人員與醫(yī)務(wù)人員之間的微生物傳播 4下列哪些不屬于標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施（A）

A接觸不同患者時(shí)要換手套，脫手套不必要洗手

B進(jìn)行任何有血液或體液濺出的操作時(shí)，要加穿不透水的隔離衣、戴口罩、護(hù)目鏡或者面罩

C污染的醫(yī)療用品和儀器設(shè)備應(yīng)及時(shí)消毒處理；

D避免可能會(huì)造成銳器損傷的操作，如用后的針頭不可回套針帽 5血液、體液傳播預(yù)防措施主要不是用于預(yù)防下列哪些（D）A HIV

B梅毒

C 淋病

D腰肌勞損 6下列哪些不屬于隔離操作程序(A)A術(shù)前、產(chǎn)前，醫(yī)生與病人談話、但不必簽字； B術(shù)后，醫(yī)生再與病人談話、簽字。

C醫(yī)護(hù)人員脫手套后應(yīng)規(guī)范洗手。

D術(shù)中傳遞器械不必避免手對手直接傳遞，要使用彎盤等傳遞容器。7接觸傳播預(yù)防措施主要不是預(yù)防下列哪些（D）A甲氧西林耐藥金黃色葡萄球菌

B古霉素耐藥腸球菌 C多重耐藥菌

D頭痛 8下列哪項(xiàng)不是屬于手衛(wèi)生指征（D）

A用手直接接觸病人前、后

B摘手套前后 C用手接觸體液或排泄物、黏膜、破損皮膚或傷口敷料之后 D看完傷口后

9對于部分酒精不能殺滅的病原體如諾如病毒、腸道病毒EV71等，應(yīng)采用（A）做為手衛(wèi)生的方法 A流動(dòng)水洗手 B酒精C不管D空氣 10下列哪些做法是錯(cuò)的（A）

A陪護(hù)人員進(jìn)行手衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育，進(jìn)入病室探視患者前，和結(jié)束探視離開患者時(shí)，不必洗手或用速干手液消毒進(jìn)行手衛(wèi)生。； B不可用消毒盆浸泡做為醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生手消毒方法，應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)工和保潔工人的手衛(wèi)生培訓(xùn)、教育和監(jiān)督。

C為了提高醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生的依從性，盡量選用含有護(hù)膚成分的速干手消毒液。

D對于部分酒精不能殺滅的病原體如諾如病毒、腸道病毒EV71等，應(yīng)采用流動(dòng)水洗手做為手衛(wèi)生的方法。

二 名詞解釋：

1隔離技術(shù)：是預(yù)防微生物在患者、醫(yī)務(wù)人員及媒介物中播散的重要措施。

2衛(wèi)生手消毒:是指使用速干手消毒劑揉搓手，減少手部暫居菌的過程，無需沖洗或干手設(shè)備。

3手衛(wèi)生：是指所有手部清潔行為的通稱，包括洗手、衛(wèi)生手消毒和外科手消毒。三 問答題

1,空氣傳播預(yù)防控制措施有哪些？

1，病歷夾封面請貼藍(lán)色“空氣隔離”標(biāo)志； 2，安置于負(fù)壓病房；

3建議接觸嚴(yán)重開放性肺結(jié)核的醫(yī)務(wù)人員首先要進(jìn)行結(jié)核感染的初步檢查，在此之后3個(gè)月要復(fù)查。對于結(jié)核菌試驗(yàn)由陰轉(zhuǎn)陽的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)進(jìn)行胸部X線檢查，并進(jìn)行預(yù)防治療。2.防護(hù)衣使用時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？ 1穿防護(hù)服之前要檢查防護(hù)服有無破損。2穿防護(hù)服后只限在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行操作活動(dòng)。3穿著防護(hù)服時(shí)勿使衣袖觸及面部及衣領(lǐng)。4防護(hù)服有滲漏或破損應(yīng)立即更換。5脫防護(hù)服時(shí)要注意避免污染。

1無菌技術(shù)的目的是：D A保證醫(yī)療物品不被污染 B防止病源微生物侵入人體 C防止感染 D讓領(lǐng)導(dǎo)開心

2下列關(guān)于無菌技術(shù)錯(cuò)誤的是：A A手直接接觸經(jīng)過消毒的物品

B正確洗手的方法：用肥皂搓洗手掌、手背、指間、手指及關(guān)節(jié)，以環(huán)形動(dòng)作搓擦。而后用流水沖洗雙手，將皂沫全部沖凈，必要時(shí)反復(fù)沖洗，最后用清潔小毛巾擦干雙手。

C口罩應(yīng)蓋住口鼻，系帶松緊適宜，不可用污染的手觸及。D戴工作帽可防止頭發(fā)上的灰塵及微生物落下造成污染。3無菌溶液按無菌要求打開使用，未用完，此溶液的有效期為B A．12h B．24h C．3天 D．7天 4無菌持物鉗的使用方法錯(cuò)誤是A A．可以夾取消毒的油紗布 B．液面浸軸節(jié)以上2-3cm C．每個(gè)容器只能放一把持物鉗 D．取無菌持物鉗時(shí)鉗端閉合

5已打開的無菌溶液，在未污染的情況下可保存的時(shí)間是D

A 4小時(shí) B 8小時(shí) C 12小時(shí) D 24小時(shí)

6護(hù)士小李在為患者張某行導(dǎo)尿術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)手套破裂，她應(yīng)該C A用無菌紗布將破裂處包裹好 B用無菌治療巾包裹手指操作 C立即更換無菌手套 D再套上一雙新的無菌手套 7無菌盤與2pm鋪好后，可在什么時(shí)間使用A A 6pm B 7pm C 8pm D 9pm 8正確的無菌技術(shù)操作是B A用無菌持物鉗夾取無菌油紗布 B無菌物品與非無菌物品分開放 C戴手套的手可觸及另一手套的內(nèi)側(cè)面 D手持無菌容器，手放在容器邊緣 9符合無菌操作原則的描述是D A無菌操作前30分鐘清掃地面 B無菌包潮濕應(yīng)待干后使用

C取出的無菌物品如未使用不得再放回原處 D操作時(shí)手臂保持在腰部水平以下

10在無菌容器內(nèi)浸泡長度為24cm的持物鑷，消毒液的適應(yīng)高度為D A 8cm B 10cm C 12cm D 14cm

答案1-5：DABAD 6-10：CABDD

無菌技術(shù)：是指在醫(yī)療護(hù)理操作中，防止一切微生物侵入人體，防止無菌物品與無菌區(qū)域被污染的操作技術(shù)。無菌物品：是指經(jīng)過滅菌處理后未被污染的物品。

無菌區(qū)域：是指經(jīng)過滅菌處理后未被污染的區(qū)域。簡稱無菌區(qū)。

1、無菌操作要求是什么？

操作者身體應(yīng)與無菌區(qū)保持一定距離，取用無菌物品時(shí)應(yīng)使用無菌持物鉗，手臂應(yīng)保持在腰部或治療臺(tái)面以上，不可跨越無菌區(qū)，手不可接觸無菌物品，無菌物品一經(jīng)取出，即使未用，也不可放回?zé)o菌容器內(nèi)。避免面對無菌區(qū)談笑、咳嗽、打噴嚏。一切無菌操作，均應(yīng)使用無菌物品，禁用未經(jīng)滅菌或疑有污染的物品。一份無菌物品，只供一位患者使用一次,以防交叉感染。

靜脈輸血輸液

一、選擇

1.靜脈補(bǔ)鉀的濃度一般不超過（B）A.0.2%

B.0.3%

C.0.4%

D.0.5%

2.靜脈輸液的目的不包括（D）

A.補(bǔ)充營養(yǎng)，維持熱量

B.輸入藥物治療疾病

C.糾正水電解質(zhì)紊亂

D.糾正貧血

3.不屬于輸液原則的是（C）

A.先晶后膠、先鹽后糖

B.補(bǔ)鉀原則

C.多多益善

D.先快后慢

4.周圍靜脈輸液法的用物不包括（A）A.鑷子

B.輸液器

C.針頭

D.液體袋

5.成人靜脈輸液速度的調(diào)節(jié)是（C）A.10~20gtt/min

B.20~40gtt/min

C.40~60gtt/min

D.80~100gtt/min

6.什么情況下的靜脈輸液速度應(yīng)該調(diào)慢（D）

A.心肺腎功能不良者

B.老年體弱

C.嬰幼兒

D.感冒患者

7.那一項(xiàng)（B）不符合靜脈輸液的評估？ A.患者年齡、病情、意識(shí)狀態(tài)及營養(yǎng)狀況等。

B.不考慮患者心理狀態(tài)，對輸液的認(rèn)識(shí)及配合程度。C.穿刺部位皮膚、血管狀況、肢體活動(dòng)度。

D.輸注藥液包括藥物作用，副作用，質(zhì)量，有效期及配伍禁忌。

8.在進(jìn)行靜脈輸液時(shí)不應(yīng)選擇的部位是（C）？

A.大隱靜脈

B.手背靜脈網(wǎng)

C.背動(dòng)脈網(wǎng)

D.額靜脈

9.以下哪一個(gè)（A）符合頭皮針頭的規(guī)格？

A.0.45#(褐色)B.5#(橙色)C.6#(深藍(lán))D.7#(黑色)

10、以下癥狀哪一個(gè)（D）不屬于高熱反應(yīng)？

A.體溫高于40°

B.惡心

C.嘔吐

D.體溫低于36°

二、名字解釋

1.、靜脈輸液：將大量無菌藥液或藥物直接滴入靜脈的技術(shù)。

2、靜脈輸血：是將血液通過靜脈輸入人體的方法。

3、靜脈炎：沿靜脈走向出現(xiàn)條索狀紅線，局部組織發(fā)紅、腫脹、灼熱、疼痛，有時(shí)伴有畏寒、發(fā)熱等全身癥狀。

三、問答題

1、請問靜脈輸液的目的是什么？ 答：1）補(bǔ)充水和電解質(zhì)，維持酸堿平衡。

2）補(bǔ)充血容量，改善人體循環(huán)。

3）輸入藥物，達(dá)到治療的目的。

4）補(bǔ)充營養(yǎng)，供給熱量、促進(jìn)組織修復(fù)

2、在輸液時(shí)是什么原因?qū)е驴諝馑ㄈ?答：1）輸液導(dǎo)管內(nèi)空氣未排盡

2）導(dǎo)管連接不緊，有裂隙

3）加壓輸液、輸血時(shí)，無人在旁看守

注射技術(shù) 一

選擇題 下列哪項(xiàng)注射原則是錯(cuò)誤的（C）

A 選擇合適的注射器和針頭 B 嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度 C 選擇任意部位注射 D 注射前排盡空氣 2 注射過程中常用的碘伏濃度為（C）

A 1% B 2% C 0.5% D 0.1% 3 注射過程中碘伏的消毒范圍是（A）

A >5cm B >1cm C <5cm D <1cm 4 皮內(nèi)注射的注意事項(xiàng)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（B）A 試驗(yàn)前詢問用三史 B 消毒用碘

C 注射完畢勿按揉局部 D 皮內(nèi)試驗(yàn)不能確認(rèn)結(jié)果時(shí)應(yīng)

做對照試驗(yàn) 下列哪項(xiàng)皮下注射部位是錯(cuò)誤的（D）

A 三角肌下緣 B 上臂外側(cè) C大腿外側(cè) D大腿內(nèi)側(cè) 6 下列關(guān)于皮下注射的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（A）

A 針頭刺入可超過45度 B 經(jīng)常更換注射部位 C 有刺激性的藥物及油劑不宜作皮下注射 D 少于1ml藥液必須用1ml注射 7 靜脈注射常用部位（D）A 四肢淺靜脈:肘、腕、手背、足背

B 踝部淺靜脈 C 小兒頭靜脈 D 股動(dòng)脈 8 靜脈注射的注意事項(xiàng)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（B）

A 選粗、直，彈性好不易滑動(dòng)的靜脈 B 從近心端到遠(yuǎn)心端

C 根據(jù)病情、藥物性質(zhì)掌握注藥速度，注意患者反應(yīng) D 對刺激性強(qiáng)的藥物做引路注射（先鹽水后藥）9 接種卡介苗的方法正確的是：(B)A.2ml注射器、5號針頭抽藥液 B.注射部位:三角肌下緣

C.皮膚常規(guī)消毒 D.針頭與皮膚呈30°角進(jìn)針 無菌注射器及針頭，可用手接觸的是：(C)A.乳頭、針?biāo)?B.活塞、針梗 C.活塞柄、針?biāo)?D.活塞

軸、針梗

二

名詞解釋 皮內(nèi)注射：將小量藥液注入表皮和真皮之間 2 皮下注射：將小量藥液注入皮下組織的方法 3 肌內(nèi)注射：將無菌藥液注入肌肉組織的方法 4 靜脈注射：將無菌藥液注入到靜脈內(nèi)的方法

三 問答題

自安瓿內(nèi)吸取藥液的步驟

答 準(zhǔn)備齊全---查對無誤----彈藥鋸頸----消毒折處-----折斷安瓿----抽吸藥液----排盡空氣----查對再次----套好針頭靜脈穿刺失敗的原因

答 ①針頭斜面一半在血管外：有回血，局部腫脹

②脫出血管外：局部腫脹

③穿破對側(cè)血管壁：無回血

④斜面一半穿破對側(cè)血管壁：有回血，無明顯腫脹

小兒頭皮靜脈與動(dòng)脈的區(qū)別

答 靜脈：V外觀呈微藍(lán)色，無搏動(dòng)，管壁薄，易壓癟，較易固定，不易滑動(dòng)，血液多呈向心性流動(dòng)。血液為暗紅色。

動(dòng)脈：A外觀呈正常皮膚或淡紅色，有搏動(dòng)，管壁厚，不易壓癟，易滑動(dòng)，血多呈離心性，血液為鮮紅色。

第四篇：康復(fù)護(hù)理學(xué)總結(jié)小抄版

名詞解釋.1.康復(fù)醫(yī)學(xué)rehabilitation medicine：是具有獨(dú)立的理論基礎(chǔ)、功能評定的方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，是促進(jìn)病、傷、殘者康復(fù)的醫(yī)學(xué)，是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支。

2.社區(qū)康復(fù)：指在社區(qū)的層面上采取的康復(fù)措施，這些措施是利用和依靠社區(qū)的人力資源而實(shí)施的，包括依靠有病損、弱能、殘障的人員本身，以及他們所在的家庭和社區(qū)。

3.運(yùn)動(dòng)療法：是運(yùn)動(dòng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，是以運(yùn)動(dòng)學(xué)、生物力學(xué)和神經(jīng)發(fā)育學(xué)為基礎(chǔ)，以改善軀體、生理、心理和精神的功能障礙為主要目標(biāo)，以作用力和反作用力為主要因子的治療方法。

選擇填空.1.社區(qū)康復(fù)工作內(nèi)容：康復(fù)技術(shù)服務(wù)、訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)、CBR轉(zhuǎn)介服務(wù)。

2.上下樓梯訓(xùn)練原則：上樓時(shí)健足先上，患足后上；下樓時(shí)患足先下，健足后下。

3.損傷的評定：損傷水平評定(保留身體雙側(cè)正常感覺、運(yùn)動(dòng)功能的最低脊髓節(jié)段）、損傷程度評定（ASIA損傷分級，判定最低骶節(jié)有無殘留功能為標(biāo)準(zhǔn)）、脊髓休克評定。

4.判斷脊髓休克是否結(jié)束的指征是：陰莖球海綿體反射，反射消失為休克期，反射的再出現(xiàn)表示脊髓休克結(jié)束。

5.肩周炎第III期：炎癥過程自行消退，病理停止發(fā)展，所有的癥狀得到緩解，如果能堅(jiān)持鍛煉，功能可逐漸得到一定恢復(fù)，否則功能往往不會(huì)自行恢復(fù)。

6.冠心病III期基本原則：個(gè)體化、循序漸進(jìn)、持之以恒、興趣性、全面性。

簡答.1.橋式運(yùn)動(dòng)？答：是在床上進(jìn)行翻身訓(xùn)練的同時(shí)，必須加強(qiáng)患側(cè)伸髖屈膝肌的練習(xí)，這對避免患者今后行走時(shí)出現(xiàn)偏癱步態(tài)十分重要。a.雙側(cè)橋式運(yùn)動(dòng)：幫助患者將兩腿屈屈，雙足在臀下平踏床面，讓患者伸髖將臀抬離床面。如患髖外旋外展不能支持時(shí)，則幫助將患者穩(wěn)定；b.單側(cè)橋式運(yùn)動(dòng)：當(dāng)患者能完成雙側(cè)橋式動(dòng)作后，可讓患者伸展健腿，患腿完成屈膝、伸髖、抬臀動(dòng)作；c.動(dòng)態(tài)橋式運(yùn)動(dòng)：為了獲得下肢內(nèi)收、外展的控制能力，患者仰臥屈膝，雙足踏住床面，雙膝平行并攏，健腿保持不動(dòng)，患腿做交替的幅度較小的內(nèi)收和外展動(dòng)作，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作的同謀和速度。然后患腿保持中立位，健腿做內(nèi)收、外展練習(xí)。

2.肩-手綜合征臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)？答：①臨床表現(xiàn)：多見于腦卒中發(fā)病后1～2個(gè)月內(nèi)，表現(xiàn)為突然發(fā)生的手部腫痛，下垂時(shí)更明顯，皮溫增高，掌指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)活動(dòng)受限等癥狀；②護(hù)理要點(diǎn):a.肩-手綜合征應(yīng)預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)，早治療；b.早期應(yīng)保持正確的坐臥姿勢，避免長時(shí)間手下垂；c.加強(qiáng)患臂被動(dòng)和主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以免發(fā)生手的攣縮和功能喪失；d.盡量避免患手靜脈輸液。

3.骨折主要功能障礙、評估？答：①主要功能障礙：a.局部關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、瘀斑或功能受限；b.關(guān)節(jié)粘連僵硬；c.肌肉萎縮；d.肢體負(fù)重能力下降；②評估：a.全身及局部狀況（了解患者的身心狀況、臨床治療狀況，以及局部疼痛的部位、性質(zhì)等。觀察局部皮膚的顏色、有無水腫及程度和固定的方法。注意血循環(huán)的情況）；b.關(guān)節(jié)活動(dòng)度檢查（了解非固定關(guān)節(jié)有無活動(dòng)受限）；c.徒手肌力檢查（了解非固定關(guān)節(jié)的肌力和健側(cè)肌力）；d.肢體長度（可幫助判斷肢體長度有無改變及程度；并判定受傷肢體水腫、肌肉萎縮的程度）；e.生活活動(dòng)能力（對上肢骨折患者重點(diǎn)評估生活能力；下肢骨折患者重點(diǎn)評估步行、負(fù)重等功能）?！具@些康復(fù)護(hù)理評估在治療前、治療過程中以及治療計(jì)劃完成時(shí)均應(yīng)進(jìn)行】

4.頸椎病定義、分型、日常生活不良病因？答：①頸椎病：是頸椎椎間盤組織退行性改變及其繼發(fā)病理改變累及周圍組織結(jié)構(gòu)（神經(jīng)根、脊髓、椎動(dòng)脈、交感神經(jīng)等），并出現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)；②分型：神經(jīng)根型、脊髓型、椎動(dòng)脈型、交感型、混合型、頸型；③日常生活不

良病因：不良的生活習(xí)慣、工作姿勢不當(dāng)、睡眠體位欠佳、外力傷害等都是引發(fā)頸椎病最直接病因，應(yīng)引起足夠的重視。

5.慢性阻塞性肺病體位引流方法？答：每天做2～3次，總治療時(shí)間30～45分鐘，每種體位維持5～10分鐘。因?yàn)橐归g支氣管纖毛運(yùn)動(dòng)減弱，氣道分泌物易于睡眠時(shí)潴留，故在早晨清醒后做體位引流最有效。體位引流期間應(yīng)配合飲溫水、支氣管濕化、霧化吸入、化痰和解除支氣管痙攣藥物、胸部擴(kuò)張練習(xí)、呼吸的控制等。有效咳嗽及局部的扣擊和震顫都可以增加療效。為了預(yù)防胃食管反流、惡心和嘔吐，應(yīng)在飯后1～2h進(jìn)行頭低位引流。引流過程中需注意生命體征的變化。

第五篇：腦癱康復(fù)學(xué)習(xí)總結(jié)

XXXX醫(yī)院腦癱康復(fù)中心學(xué)習(xí)總結(jié)

2018年8月在院領(lǐng)導(dǎo)和主任的關(guān)懷和支持下，我在XXXX醫(yī)院腦癱康復(fù)中心進(jìn)行為期3個(gè)月的康復(fù)治療方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我很榮幸我能參加這次寶貴的進(jìn)修學(xué)習(xí)。下面將學(xué)習(xí)心得向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

XXXX醫(yī)院腦癱康復(fù)中心--全國兒童兒童康復(fù)成立最早，規(guī)模最大的兒童康復(fù)治療中心。擁有各類醫(yī)務(wù)人員216人，其中醫(yī)師和治療師團(tuán)隊(duì)比較壯大，科室設(shè)有先進(jìn)康復(fù)儀器，臨床技術(shù)成熟，他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，使得我受益匪淺。

在進(jìn)修期間，該科室每個(gè)人都有著超強(qiáng)的專業(yè)能力以及無私分享的精神。他們尊重和平等對待每一個(gè)進(jìn)修人員，制定針對進(jìn)修計(jì)劃，每天病例討論、不定時(shí)授課分享。通過此次學(xué)習(xí)：理論知識(shí)和實(shí)踐操作得到了提高，規(guī)范了治療，管理病人能力增強(qiáng)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，對專業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)；同時(shí)在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態(tài)度及懂得如何地為人處事等。

在進(jìn)修期間，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)中的各種評估、運(yùn)動(dòng)療法和作業(yè)療法。因?yàn)槟X癱的治療必須是全方位的整體考慮，按小兒運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育程序進(jìn)行肢體功能訓(xùn)練，并通過治療醫(yī)師雙手在患兒身上作適當(dāng)?shù)氖址▉磉_(dá)到功能恢復(fù)的目的。這種訓(xùn)練是按照小兒發(fā)育程序來進(jìn)行的，即抬頭、翻身、坐、爬、站、行走、蹲起、上下臺(tái)階八大功能進(jìn)行手法治療，須按照由粗大到精細(xì)，從上到下，由近及遠(yuǎn)，從簡單到復(fù)雜的訓(xùn)

練原則來進(jìn)行。在糾正腦癱患兒所存在的異常姿勢方面，要通過手法使運(yùn)動(dòng)療法與手法矯正有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

一、專業(yè)知識(shí)的提高

1、理論知識(shí)的提高：重溫了解剖、腦癱的定義、分型、臨床表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)治療，對于康復(fù)治療，得到了全面提高。

2、評估能力得到了提高：掌握了小兒的正常發(fā)育規(guī)律、各階段發(fā)育的必備條件以及阻礙因素、肌力的檢查等。在帶教老師指導(dǎo)下，能使用專用術(shù)語書寫評估單，且有完整的思路，對患兒評估合格率得到了提高。

3、治療得到了規(guī)范：我在治療中的每個(gè)動(dòng)作以及每一個(gè)反饋都得到了帶教老師全面的指導(dǎo)，在不斷規(guī)范后，我慢慢改掉了以前總是被動(dòng)治療的習(xí)，而是將老師的治療方法和自己已掌握的方法相結(jié)合，獨(dú)立接診了各種類型的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。

4、學(xué)會(huì)了接診及管理病人的流程：

① 接診新病人（在接到會(huì)診醫(yī)生通知或者自己發(fā)現(xiàn)新病人時(shí)，應(yīng)先與管床醫(yī)生溝通，再一起或由管床醫(yī)生與病人進(jìn)行溝通后方可接診）。

② 看病人（查看病歷，了解病情；向病人介紹自己；與病人及家屬交流，了解病人的基本情況；進(jìn)行初步評估；將病情向病人及家屬做一個(gè)簡單的解釋；在經(jīng)得病人及家屬同意做治療后，給他們

介紹治療方式、治療風(fēng)險(xiǎn)、治療時(shí)間及費(fèi)用等，并簽訂知情同意書，預(yù)約治療時(shí)間等）.③ 治療（詳細(xì)評估，基本明確診斷，整理治療思路，書寫評估單，有重點(diǎn)性地進(jìn)行治療，給病人及家屬進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，布置家庭作業(yè)等）。

④ 中期評估（評估病人恢復(fù)情況，適時(shí)調(diào)整治療方案）⑤ 末期評估(評估病人恢復(fù)情況，進(jìn)行分析總結(jié))⑥ 出院指導(dǎo)（給病人及家屬進(jìn)行詳細(xì)出院指導(dǎo)，并提出相關(guān)建議。）

5、學(xué)會(huì)了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費(fèi)用的收取、治療的配合要求、病情額變化等。

6、提高了交接病人的能力：在交接病人過程中有了清楚的思路，學(xué)會(huì)了使用相關(guān)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行交班。

二、相關(guān)方面的提高

1、學(xué)習(xí)并掌握了運(yùn)動(dòng)治療器材的使用方法。

2、學(xué)習(xí)并掌握了如何主動(dòng)與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師及各治療室的密切合作，團(tuán)隊(duì)形式更好的為病患服務(wù)。

3、參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病歷討論，提高了綜合能力。

三、其他方面的提高

此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了我的專業(yè)知識(shí)水平，重要的是我掌握了有效的學(xué)習(xí)方法：提高專業(yè)知識(shí)的途徑除了看書，還有提問、交流、總結(jié)等。更重要的水學(xué)得了一種精神、態(tài)度及為人處事的方法：一是對小兒康復(fù)工作的執(zhí)著熱愛，盡管我們有繁重的學(xué)習(xí)

和忙碌的工作，但依然堅(jiān)持忙碌在康復(fù)治療群的工作中；二是用心專注，我們每天堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，剛開始不理解不專心，慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣，并用心做好筆記，回家進(jìn)一步鞏固。三是從小事做起，帶教老師對各種細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求讓我養(yǎng)成了認(rèn)真對待每一件小事，追求更好的好習(xí)慣；四是自覺主動(dòng)，治療室里的每一個(gè)老師在工作上的主動(dòng)勁頭讓我很有感觸，很多事情，他們不需要?jiǎng)e人說自己便想到了，并且做了，比如毫不猶豫接診上班時(shí)間外的病人，義不容辭處理跟治療室有關(guān)的事情，主動(dòng)聯(lián)合其他治療室開展工作等，盡管會(huì)不斷遇到困難，但他們都能主動(dòng)去承擔(dān)，在他們的潛移默化下，我也在不斷試著讓自己去主動(dòng)承擔(dān)。進(jìn)修期間，在他們醫(yī)院我看到了一些比較先進(jìn)的設(shè)備，例如：機(jī)器人、電動(dòng)騎馬器、踝關(guān)節(jié)治療儀等，雖然我們醫(yī)院目前所引進(jìn)的設(shè)備原因可能無法開展這方面深入的技術(shù)，但隨著醫(yī)院的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備的進(jìn)步這方面肯定會(huì)有一個(gè)比較大的突破。

三個(gè)月的時(shí)間是短暫的，但收獲很多，然而時(shí)間是有限的，學(xué)海無涯，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的康復(fù)治療師還有很多需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)以致用，回到我所在的醫(yī)院后，我將總結(jié)所學(xué)的各種知識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的充分指示下，和團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)出更適合我所在醫(yī)院的發(fā)展方式，讓有效的治療方式為病患更好的服務(wù)，將康復(fù)治療室發(fā)展壯大，成為具有影響力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)結(jié)束了，我首先衷心的感謝醫(yī)院能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，我要非常感謝的是XXXXX醫(yī)院腦癱康復(fù)中心的所有老師們，謝謝你們！