第一篇：2015國(guó)培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

2015年國(guó)培計(jì)劃----鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

從暑假起就開(kāi)始期待這次的國(guó)培-----訪問(wèn)百年名校華中科技大學(xué)，盼星星盼月亮終于在十月份盼來(lái)了我們的這次學(xué)習(xí)！我很榮幸獲得這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有緣與華科大和其他知名教授，專家見(jiàn)面，聆聽(tīng)他們的講座。非常感謝我們的班主任和負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師們辛勤的付出，在我們生活中無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)中貼心周到的服務(wù)，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的親切和溫暖！

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見(jiàn)識(shí)到了農(nóng)村與城市學(xué)校，農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！

首先，它讓我明確了今后的工作目標(biāo)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，不斷研究新情況，開(kāi)拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽(tīng)了第一天付彥軍老師的講座《微課設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐》之后得到的感悟！農(nóng)村本來(lái)就信息閉塞，學(xué)生見(jiàn)識(shí)短淺，這就要求老師們充分運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，把信息傳遞給孩子們，開(kāi)拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂變得更有趣！

其次，也是比較重要的一點(diǎn)，就是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長(zhǎng)期在外地打工，缺少對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)。所以，作為老師，我們應(yīng)該多留意學(xué)生的精神和物質(zhì)生活，多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動(dòng)向，及時(shí)找他們談心，與他們做朋友，讓學(xué)生從心底感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們?nèi)褡宓谋?，也是我們教育事業(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！

第三，以后我們要轉(zhuǎn)變教師角色地位，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，開(kāi)展小組合作討論學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)堂。華科附小的兩節(jié)示范課充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生們都很自覺(jué)的合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上只起了個(gè)引導(dǎo)作用。雖然在這一點(diǎn)上我們實(shí)施起來(lái)會(huì)有點(diǎn)困難，但是我們可以學(xué)習(xí)借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨(dú)角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，激勵(lì)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，幫助和輔導(dǎo)。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，作為年輕的老師，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)功底不深厚，教學(xué)技能不扎實(shí)。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。就像夏循藻老師說(shuō)的，我們要“苦練內(nèi)功”。給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學(xué)充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識(shí)技能，活到老學(xué)到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。

希望以后多多參加這樣的培訓(xùn)，感受大家的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃貴州省鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2015）—貴州省鄉(xiāng)村教師訪名校

貴州省印江民族中學(xué) 歷史組 吳運(yùn)江

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺。

第一、教育觀念的更新

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

第二、拓寬了自己的視野

這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。

第三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名校個(gè)人總結(jié)

國(guó)培研修個(gè)人總結(jié)

xxxx中學(xué)

xxxx 為期十天的鄉(xiāng)村教師國(guó)家培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這十天里，我們聆聽(tīng)了幾位專家的精彩講座，也觀摩了幾個(gè)名校老師的課堂教學(xué)，并傾聽(tīng)了專家點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，還參加了跟崗培訓(xùn)，交流分享等等，可以說(shuō)，這十天是非常充實(shí)的十天，感覺(jué)這十天每天都在充電，每天都有收獲，每天都有觸動(dòng)，下面我將這次國(guó)培中最深的感悟總結(jié)如下: 一、以“學(xué)生為本”的教育理念。不論是專家的講座，還是一線老師的課堂教學(xué)，其中無(wú)不滲透著這 一理念.例如，王教授的講座“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)”中講到，老師要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”過(guò)度到“會(huì)學(xué)”，“以知識(shí)為本”到“以學(xué)生為本”。

又如，良鄉(xiāng)二中、陳經(jīng)綸中學(xué)的幾個(gè)老師的課堂教學(xué)，都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做，自己先說(shuō)，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，整個(gè)課堂老師只是組織者和合作者，等等，這些都是以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。

其實(shí)，在我們縣里，這幾年也一直在嘗試生本教育，可是因嘗試中出現(xiàn)了一些困難和阻礙，所以我們心中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些猶豫和懷疑，以致沒(méi)有取得多大進(jìn)展，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，堅(jiān)定了我對(duì)生本教育的信心，面對(duì)困難，我們不能猶豫不決，而應(yīng)該去探索問(wèn)題的根源，想辦法改進(jìn)突破，就像北京黃岡中學(xué)的徐校長(zhǎng)所說(shuō)，他們剛辦這所學(xué)校的時(shí)候“采用先學(xué)后教”，結(jié)果不行，探索根源是北京孩子坐不住，然后改進(jìn)為“先學(xué)后師生互動(dòng)”，結(jié)果還是不行，根源是只會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，于是再想辦法改進(jìn)，“加入檢測(cè)評(píng)價(jià)”……。今后，我們也要學(xué)習(xí)徐校長(zhǎng)的這種探索創(chuàng)新精神，想辦法找到我們面對(duì)的問(wèn)題的根源是什么，需要怎么改進(jìn)。

二、基于“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。以前，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路主要是圍繞“是什么？為什么？怎么樣？還能怎樣？”這幾個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，教學(xué)設(shè)計(jì)不能局限于這些方面，這些方面只是“讓學(xué)生在回答問(wèn)題”而已，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我們更要關(guān)注的是引發(fā)學(xué)生能“自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

例如:伍教授的講座“基于數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的教學(xué)”中，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，良鄉(xiāng)二中的兩位老師分別上的“三角形的分割”、“二次函數(shù)與直線再探究”，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她們通過(guò)給出引例，引發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題。還有王教授的報(bào)告“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)”中，也體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，他在講座中分析的案例“平行四邊形復(fù)習(xí)課”，學(xué)生分組找判定平行四邊形的充要條件，再將所找的進(jìn)行分類，然后從中找出最喜歡的一類，并找相關(guān)的習(xí)題說(shuō)明你喜歡的這一類，最后討論平行四邊形和其他圖形有何關(guān)系。陳經(jīng)綸中學(xué)的兩位老師上的“中點(diǎn)、二次函數(shù)”兩節(jié)復(fù)習(xí)課，都讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面感悟頗深，啟發(fā)很大。

三、信息技術(shù)恰當(dāng)融入課堂教學(xué)。雖然我在教學(xué)中，也經(jīng)常應(yīng)用信息技術(shù)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

伍教授10月12日給我們培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件學(xué)習(xí)，感覺(jué)這一軟件制的課件非常實(shí)用，能幫助我們理解分析很多動(dòng)態(tài)問(wèn)題，原來(lái)不會(huì)，回去后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好的應(yīng)用到教學(xué)中去。

不僅老師要學(xué)習(xí)制作動(dòng)態(tài)課件，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生在制作動(dòng)態(tài)課件的過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，促進(jìn)他們對(duì)問(wèn)題的理解，伍教授和北京八中、北京黃岡中學(xué)的老師們都跟我們交流了這個(gè)觀點(diǎn)。

四、融洽和諧的人際關(guān)系。其中包含與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系，與同事的關(guān)系，黃教授的講座“教師怎樣走專業(yè)發(fā)展之路”中，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)的重要性。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)不論是教授講座，還是教師上課，他們的態(tài)度都很和藹，給人一種親近、輕松的感覺(jué)，還有我們的班主任張老師，全程陪伴我們，為我們熱情服務(wù)，忙前忙后，帶給我們的始終是一張笑臉，讓我們感到非常溫暖。和他們相比，感覺(jué)自己以前太嚴(yán)肅了，以致和學(xué)生之間有距離感，學(xué)生有問(wèn)題也不愛(ài)或不敢和我交流，這些都是不好的，以后我也要學(xué)著用微笑、用熱情去面對(duì)學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)感悟很深，收獲頗多，回去后我將慢慢消化，不斷改進(jìn)，以后也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。

第四篇：2017鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

國(guó)培鄉(xiāng)村教師訪名校學(xué)習(xí)匯報(bào)

沙河明德小學(xué) 路仕明

2017年10月9日—18日在上 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸加入了2017國(guó)培計(jì)劃“鄉(xiāng)村教師訪名?！边@一活動(dòng)中。我們一行201人來(lái)到北京語(yǔ)文出版社參觀學(xué)習(xí)，感受名校風(fēng)采，聆聽(tīng)專家講座。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，也有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示，互動(dòng)討論。培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，體驗(yàn)和思考并重，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科核心知識(shí)、語(yǔ)文教育教學(xué)能力提升、優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)課程觀摩等專項(xiàng)培訓(xùn)，以及全員參與的同課異構(gòu)、分組說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)課、下校觀摩等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)員們聚焦語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的生成與發(fā)展，反思自身專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。為給學(xué)員們提供高質(zhì)量的輔導(dǎo)，主辦方邀請(qǐng)來(lái)自首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、北京教育科學(xué)研究院、北京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)朗誦研究會(huì)、全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、語(yǔ)文出版社等單位或機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文教育專家，以及多名特級(jí)教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，并組織學(xué)員們赴北京市優(yōu)秀小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明的講座《教真、教實(shí)、教好語(yǔ)文》，以及江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴的作文示范課《一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，給學(xué)員們留下了深刻印象。“王社長(zhǎng)的講座讓我明白了該如何用好教材，教出濃濃‘語(yǔ)文味’；張賽琴老師的課樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)有趣，她淵博的學(xué)識(shí)和親切的師者之風(fēng)令我折服。感謝語(yǔ)文出版社的這次培訓(xùn)，幫助我明確了今后成長(zhǎng)和發(fā)展的方向?！?/p>

通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的提升。這是收獲豐厚的十天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾個(gè)方面感受：

一、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)越的教學(xué)資源。

在參加班級(jí)活動(dòng)中，我大開(kāi)眼界。此次我們到了北京三所有名的國(guó)家級(jí)教科研實(shí)驗(yàn)基地（芳草地國(guó)際學(xué)校萬(wàn)和城校區(qū)、北京中關(guān)村第一小學(xué)、北京朝陽(yáng)小學(xué)—樓梓莊小學(xué)）各個(gè)學(xué)校小學(xué)都配備了齊全的教學(xué)設(shè)備，每位科任教師都可以隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，形象生動(dòng)，教師還可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，課改中把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)非常實(shí)用實(shí)效。在現(xiàn)行教育中，伴隨課改的深入，這就要求教師具備這項(xiàng)專業(yè)技能，對(duì)自身進(jìn)行反思。本人的這項(xiàng)技能與現(xiàn)代教學(xué)要求還存在一定的差距，需要不斷地提高和學(xué)習(xí)。

二、寬松自然，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)。

我聽(tīng)了一線教師的常規(guī)課，教師都是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，語(yǔ)言平實(shí)、扎實(shí)。整堂課看似寬松、隨意，實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn)，抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題分散開(kāi)去，圍繞主旨問(wèn)題展開(kāi)全面分析，最后歸結(jié)于一點(diǎn)，水到渠成，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我在對(duì)比中找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方，并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的課堂。

三、先進(jìn)的教學(xué)理念。提倡導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)實(shí)效。“以學(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法，就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的。“以學(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”?！皩W(xué)”是“教”的目的，“教”要為“學(xué)”服務(wù)。在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”，也將帶動(dòng)教師的“教”。課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。要以學(xué)生的發(fā)展為中心，堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題，以學(xué)定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程”，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在跟班聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時(shí)都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了，就知道自己這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)就能有的放失，提高效率。而在教學(xué)時(shí)，教師也是圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，效果明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也相對(duì)地輕松愉悅。

四、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

在觀課和議課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師為我們展現(xiàn)了精彩有課堂教學(xué)及評(píng)議課。她們的課或循循善誘，或因勢(shì)利導(dǎo)，一切都出乎意料之外又在掌控之中；評(píng)議課教師又各有側(cè)重，各自關(guān)注課堂教學(xué)的每個(gè)方面，或針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)是否具有有效性深入評(píng)析，或是關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否具有有效性，提出自己設(shè)計(jì)策略對(duì)比品評(píng)，優(yōu)化教學(xué)；或是注重教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)是否具有有效性進(jìn)行評(píng)估。評(píng)課議課團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)過(guò)互相的評(píng)頭論足，深化課堂教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)成果，剖析細(xì)致而全面，最終目的達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。教學(xué)中老師們經(jīng)過(guò)雙方面的互動(dòng)交流，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是提升了自己的思想認(rèn)識(shí)：現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時(shí)代了，要做專家、學(xué)者型的教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑？用什么去授業(yè)解惑？知識(shí)學(xué)問(wèn)。所以我覺(jué)得從小的方面說(shuō)，教師應(yīng)該在對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確深入的理解，對(duì)教學(xué)方法的探究等，凡是對(duì)教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。國(guó)為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

這次鄉(xiāng)村教師訪名校，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學(xué)思想上的提升，教學(xué)方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng)新，給我留下了永生難忘的印象。

此次參觀學(xué)習(xí)讓我心潮騰涌，感慨萬(wàn)千。我從這次鄉(xiāng)村教師訪名校活動(dòng)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

此次的學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，態(tài)度是端正的，順利結(jié)業(yè)并且還被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

以上是我此次的學(xué)習(xí)匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)！2017、10、24、

第五篇：鄭大二期國(guó)培鄉(xiāng)村教師訪名校感悟

鄭大二期國(guó)培鄉(xiāng)村教師訪名校感悟

洛陽(yáng)市新安縣倉(cāng)頭中心學(xué)校 陳長(zhǎng)飛

有興參加了“鄭州大學(xué)國(guó)培二期鄉(xiāng)村小學(xué)訪名?！迸嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)，感悟頗多。

這期培訓(xùn)使我們這些長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)埋頭教學(xué)的小學(xué)老師看到了更加廣闊的世界。聽(tīng)了專家們的講座，使我茅塞頓開(kāi)，猶如給我們這些孤陋寡聞的農(nóng)村教師補(bǔ)充了腦活素和強(qiáng)心劑，收獲良多。為我們今后的教學(xué)工作的順利展開(kāi)注入了新鮮血液。

一、異彩紛呈的專家論道，令人茅塞頓開(kāi)

周倩院長(zhǎng)的《小學(xué)教師師德修養(yǎng)與素質(zhì)提升》使我認(rèn)識(shí)到：教師是人類文明的傳播者，對(duì)人類的文明與發(fā)展起著承前啟后的作用；教師是社會(huì)新人的培育者，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的重要作用；教師本身就是知識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造者，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面負(fù)有特殊責(zé)任。使我對(duì)如何成為學(xué)生眼中的好老師有了更深層次的理解，并給我們今后的工作指明了方向。

崔來(lái)廷博士的《中小學(xué)生命安全教育與常見(jiàn)法律糾紛處理》，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命的意義及寶貴，同時(shí)也給我們平時(shí)處理日常生活中，學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的安全事故提供了更好的解決途徑。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)更加注重生命教育，安全教育，真正做到“生命教育，警鐘常鳴”。

袁鳳蘭教授的《學(xué)習(xí)總書記重要講話，做“四有”好教師》，讓我們更加清楚地認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)，牢固樹(shù)立起做新時(shí)期人民滿意教師的信心。我們更加明確新時(shí)期好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我們更加自覺(jué)地樹(shù)立良好信念，陶冶高尚的道德情操，增強(qiáng)扎實(shí)學(xué)識(shí)的思想，在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)仁愛(ài)之心，力爭(zhēng)把自己打造成“四有”教師，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需要的棟梁之材。

劉慧瀛教授的《小學(xué)教師心理健康與調(diào)適》讓我們認(rèn)識(shí)到：只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。使我們面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中繁瑣的雜務(wù)以及心理壓力，做好自我調(diào)適，更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

心理學(xué)博士葛操教授的《心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》讓我們?nèi)w參與，身臨其境?！按髽?shù)與松鼠”的熱身活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員的積極性，全體學(xué)員激情澎湃，寓教于樂(lè)，在歡樂(lè)的氣氛中輕松掌握了知識(shí)?！跋嘧R(shí)訓(xùn)練（滾雪球）”讓我們來(lái)自全省各地的小學(xué)教師互相認(rèn)識(shí)并增進(jìn)了解。

《發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)之美》訓(xùn)練，讓學(xué)員們真正發(fā)現(xiàn)了鄭大之美：“厚山瀑布”、“眉湖木船”、“天鵝島”、“啟明廣場(chǎng)”、“嵩陽(yáng)書院”、“鐘樓廣場(chǎng)”等；讓我們感受的不僅是自然之美，而且更深地感受到鄭州大學(xué)的人文之美。鄭州大學(xué)的美是樸實(shí)的美，令人心曠神怡的美，處處充滿人文氣息，我們會(huì)把這些帶回學(xué)校，激勵(lì)鄉(xiāng)村的學(xué)子努力奮進(jìn)，早日進(jìn)入鄭大，為鄭州大學(xué)增光添彩。

博士生導(dǎo)師魏宏聚教授的《課堂教學(xué)切片診斷：構(gòu)想與操作》，給我們指明了教學(xué)的目標(biāo)及方向，同時(shí)提供了更好的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們今后的工作起到了積極的推動(dòng)作用。

……

二、社會(huì)實(shí)踐，令人眼界大開(kāi)

參觀了鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感受著這里的人文關(guān)懷，聽(tīng)著優(yōu)秀班主任對(duì)于班級(jí)管理的匯報(bào)演講。除了佩服，也對(duì)她們心生敬意。

《牽一只蝸牛去散步》，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。俯下身子，靜下身心，感受他們的想法，傾聽(tīng)他們的心聲。作為老師，我們的對(duì)象就是學(xué)生，就是孩子，對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容，一定會(huì)有不一樣的收獲。

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬(wàn)科城小學(xué)的參觀考察給我留下深刻的印象。盡管我們所處的地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件與這所小學(xué)相比相差甚遠(yuǎn)，可是他們對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度以及教學(xué)理念，還是值得我們學(xué)習(xí)的，自然條件的劣勢(shì)決定了我們要盡百倍的努力，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，來(lái)改變我們的落后面貌，把我們農(nóng)村的學(xué)校建設(shè)得更加美麗。

參觀了鄭州植物園，使我們對(duì)自己家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更加深層的了解，身為河南人我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到驕傲。植物園從格局的規(guī)劃到整體設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，園內(nèi)風(fēng)景美不勝收，無(wú)異是人們工作之余最好的休閑地。

三、國(guó)培感悟，柳暗花明

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！敝挥酗嫴唤咧?，馳無(wú)窮之路，才能于“山重水復(fù)疑無(wú)路”的絕境到“柳暗花明又一村”的新天地。10月28日，在緊張而又愉快的氣氛中結(jié)束了國(guó)培，我將離開(kāi)美麗的鄭大，奔向工作崗位。我們將把培訓(xùn)期間學(xué)到知識(shí)，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中?！斑^(guò)去，課本是孩子們的世界；現(xiàn)在，世界是孩子們的課本。社會(huì)在高速發(fā)展，信息的更新速度讓人始料不及，僅僅依靠課本已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)知識(shí)的需求。過(guò)去說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?，F(xiàn)在我們說(shuō)行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書才有它的實(shí)踐意義?！蔽覀円尯⒆觽冋莆斩喾N學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，除了課堂還要掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)，在世界這個(gè)大課堂里遨游。

本次國(guó)培，受益匪淺,開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。更加明確了教師工作的方向，增強(qiáng)了做好教育教學(xué)工作的堅(jiān)定信念。與專家、博士、教授們的零距離接觸，聆聽(tīng)他們精彩的講座，耳濡目染地接受教育，思想認(rèn)識(shí)得到提高。每一場(chǎng)講座都讓人從心靈深處受到啟發(fā)，令人激動(dòng)，我們一定把激情轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力，學(xué)以致用，爭(zhēng)取做最好的教師。

在這次培訓(xùn)中深切感受到作為教師，肩負(fù)的責(zé)任與使命，教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們有責(zé)任和義務(wù)積極投身到教育改革和創(chuàng)新的大潮中，緊緊圍繞在習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。