第一篇：特殊學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)

特殊學(xué)生幫扶總結(jié)

王志英

時間飛速,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我們對特殊生做了大量的工作,開學(xué)初,認(rèn)真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃,然后按計劃要求認(rèn)真組織實(shí)施,因此,全面提高了特殊學(xué)生的思想認(rèn)識，提高了他的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)對該生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。

一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn),真抓實(shí)干,全面提高.1、開學(xué)初認(rèn)真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決.在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他,并定期主動找他談心,鼓勵他盡快向好的方面轉(zhuǎn)化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點(diǎn)，對他的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。

4、一年來,我特別尊重他的人格、生活上特別關(guān)心理解他,學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,不僅自己關(guān)注他,還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他,已經(jīng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導(dǎo)，讓他把所學(xué)的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學(xué)生的水平。

二、存在的成績與不足

1、成績

經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進(jìn)步很大,從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,他真正認(rèn)識到了不學(xué)習(xí)的危害,不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機(jī),所以本學(xué)期可以說他很努力,學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo),成績一次比一次有所提高,看到他的進(jìn)步,看到他的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪.我堅(jiān)信他一定會在下一次考試中取得更好的成績.２、不足

特殊學(xué)生自控能力差,學(xué)習(xí)不能持之以恒, 主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進(jìn)一步加大力度,加快速度,全面提高學(xué)習(xí)成績,使他能夠順利的考入自己最理想的中學(xué).總之,今后在對待特殊生方面,要從小事抓起,從基礎(chǔ)抓起,絕不讓一名同學(xué)掉隊(duì),發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補(bǔ)救,力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破,取得更好地成績.

第二篇：特殊學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)

特殊學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)

吳長域

時間飛速,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我們對特殊生做了大量的工作,開學(xué)初,認(rèn)真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃,然后按計劃要求認(rèn)真組織實(shí)施,因此,全面提高了特殊學(xué)生的思想認(rèn)識，提高了他們的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)對特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。

一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn),真抓實(shí)干,全面提高.1、開學(xué)初認(rèn)真分析了特殊學(xué)生的基本情況，他們主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生還有一個共同的特點(diǎn)就是淘氣。但這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項(xiàng)活動。

2、針對以上情況，首先對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決.在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他們,并定期主動找他們談心,鼓勵他們盡快向好的方面轉(zhuǎn)化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

3、以鼓勵為主，善于捕捉特殊生身上的閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。

4、一年來,我特別尊重這些特殊生的人格、生活上特別關(guān)心理解他們,學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,不僅自己關(guān)注他們,還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他們,已經(jīng)形成一個幫一個,兩個幫一個的良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導(dǎo)，讓他們把所學(xué)的知識及時鞏固。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平。

二、存在的成績與不足

1、成績

經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進(jìn)步都很大,從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,他們真正認(rèn)識到了不學(xué)習(xí)的危害,不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機(jī),所以本學(xué)期可以說他們都很努力,學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo),成績一次比一次有所提高,看到他們的進(jìn)步,看到他們的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪.我堅(jiān)信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績.２、不足

特殊學(xué)生自控能力差,學(xué)習(xí)不能持之以恒, 主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進(jìn)一步加大力度,加快速度,全面提高學(xué)習(xí)成績,使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué).總之,今后在對待特殊生方面,要從小事抓起,從基礎(chǔ)抓起,絕不讓一名同學(xué)掉隊(duì),發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補(bǔ)救,力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破,取得更好地成績.2013年3月

第三篇：特殊學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)[小編推薦]

特殊學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)

時間飛速,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我們對學(xué)困生做了大量的工作,開學(xué)初,認(rèn)真制定了轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃,然后按計劃要求認(rèn)真組織實(shí)施,因此,全面提高了特殊學(xué)生的思想認(rèn)識，提高了他們的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)對特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。

一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn),真抓實(shí)干,全面提高.1、開學(xué)初認(rèn)真分析了特殊學(xué)生的基本情況，他們主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生還有一個共同的特點(diǎn)就是淘氣。但這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項(xiàng)活動。

2、針對以上情況，首先對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決.在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他們,并定期主動找他們談心,鼓勵他們盡快向好的方面轉(zhuǎn)化,全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

3、以鼓勵為主，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。

4、一年來,我特別尊重這些學(xué)困生的人格、生活上特別關(guān)心理解他們,學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,不僅自己關(guān)注他們,還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他們,已經(jīng)形成一個幫一個,兩個幫一個的良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導(dǎo)，讓他們把所學(xué)的知識及時鞏固。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平。

二、存在的成績與不足

1、成績

經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進(jìn)步都很大,從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,他們真正認(rèn)識到了不學(xué)習(xí)的危害,不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機(jī),所以本學(xué)期可以說他們都很努力,學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo),成績一次比一次有所提高,看到他們的進(jìn)步,看到他們的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪.我堅(jiān)信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績.２、不足

特殊學(xué)生自控能力差,學(xué)習(xí)不能持之以恒, 主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進(jìn)一步加大力度,加快速度,全面提高學(xué)習(xí)成績,使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué).總之,今后在對待學(xué)困生方面,要從小事抓起,從基礎(chǔ)抓起,絕不讓一名同學(xué)掉隊(duì),發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補(bǔ)救,力爭在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中有個新的突破,取得更好地成績.2011年6月

第四篇：特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差。

現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些特殊生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在我的這一年的工作中,我主要從以下幾個方面在給特殊生做輔導(dǎo):

一、要關(guān)心、愛護(hù)特殊生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對特殊生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。

應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。特殊生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

關(guān)愛特殊生，就是真正做到以情動人：

1、做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。

2、做到“接受”，即能感受特殊生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。

3、做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對特殊生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。

要做好特殊生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和

“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析特殊生后進(jìn)的原因。

我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解特殊生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等。

2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。

3、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個衛(wèi)生情況等。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有效的工作方法

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

（2）班主任在工作中對學(xué)生一視同仁非常重要。長期以來由于受應(yīng)試教育的影響，教師往往對成績好的學(xué)生關(guān)注較多，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落一邊。實(shí)際上，無論學(xué)習(xí)成績好的、中等的和較差的同學(xué)，都或多或少地存在一定的心理壓力。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進(jìn)卻總難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“后進(jìn)生”的帽子，將學(xué)生成績搞上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信?；谶@些情況，我們面向全體學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護(hù)每一們學(xué)生。無論哪一層面的學(xué)生，讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對于后進(jìn)生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進(jìn)步”等信息，注意到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們每一個細(xì)微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

（3）在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學(xué)們參與班級管理和各種活動，使每一個學(xué)生都體會到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。我們一方面找學(xué)生談心、講道理。一方面進(jìn)行家訪，幫助學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，端正對學(xué)生的教肓態(tài)度。學(xué)生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

(4）抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

第五篇：特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

特殊生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差。

現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些特殊生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個方面在給特殊生做輔導(dǎo):

一、要關(guān)心、愛護(hù)特殊生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對特殊生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。

應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。特殊生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

關(guān)愛特殊生，就是真正做到以情動人：

1、做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。

2、做到“接受”，即能感受特殊生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。

3、做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對特殊生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。

要做好特殊生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析特殊生后進(jìn)的原因。

我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解特殊生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等。

2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。

3、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個衛(wèi)生情況等。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有效的工作方法

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

（2）班主任在工作中對學(xué)生一視同仁非常重要。長期以來由于受應(yīng)試教育的影響，教師往往對成績好的學(xué)生關(guān)注較多，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落一邊。實(shí)際上，無論學(xué)習(xí)成績好的、中等的和較差的同學(xué)，都或多或少地存在一定的心理壓力。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進(jìn)卻總難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“后進(jìn)生”的帽子，將學(xué)生成績搞上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信?；谶@些情況，我們面向全體學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護(hù)每一們學(xué)生。無論哪一層面的學(xué)生，讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對于后進(jìn)生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進(jìn)步”等信息，注意到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們每一個細(xì)微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

（3）在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學(xué)們參與班級管理和各種活動，使每一個學(xué)生都體會到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。我們一方面找學(xué)生談心、講道理。一方面進(jìn)行家訪，幫助學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，端正對學(xué)生的教肓態(tài)度。學(xué)生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

(4）抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。