第一篇：公開閱讀2007年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)體會

2012年全國高考模擬參考部分

2007年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)體會

2007年的高考已經(jīng)結(jié)束，我校再創(chuàng)佳績，高考上線率在2006年的基礎(chǔ)上整整又提高了8個百分點，上線率為92.1%，其中吳紫娜、佐玉姣同學(xué)分別以643、642分分別成為沾益縣文科第一、二名。這一可喜成績，與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，教職工的關(guān)心、幫助和支持息息相關(guān)，更凝集了高三年級全體教師的心血和汗水。下面，我把一年來的點滴體會跟大家交流一下，不妥之處，懇請各位老師指正。

一、以教師的教學(xué)風(fēng)格及人格魅力吸引學(xué)生。

教師如果能得到學(xué)生的信任與欣賞，教育與教學(xué)就等于成功了一半，記得在第一次班會上，我曾對學(xué)生說：“我是一個很自信的人，我的自信不是因為我曾經(jīng)有過優(yōu)秀的成績，而是因為我有戰(zhàn)勝困難的決心，我已經(jīng)做好了吃苦的準備，在我的字典里沒有失敗，如果因為我的努力而使你的一生變得輝煌，我將感到自豪”。我是這樣說的也是這樣做的，2005年我母親生病住院，晚上事上作業(yè)到醫(yī)院去照顧母親，白天去上課，氣色真是差到極點，許多同事都勸我請個假，但我是第一次上高中，心里特別著急，那還敢請假，這樣堅持了20多天，我整整瘦了5公斤。2007年4月我因病需要輸液治療，但此時正值復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻，我便上完課去輸液，一周沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，這一切學(xué)生都看在眼里，留在心里。學(xué)生在來信中說到：“老師你看起來身體瘦弱，但內(nèi)心卻非常堅強。你高尚的人格魅力，讓我們無法抗拒，也深深地感染著我們，你給我們力量……” 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計思維熱點，我最不能忍受的是，上完一節(jié)課后感覺平淡無味，我不喜歡按部就班的講課，會根據(jù)學(xué)生的思維狀態(tài)調(diào)整教學(xué)，努力讓不同層次的學(xué)生，在每一節(jié)課里體會成功，享受成功的喜悅，學(xué)生說：“上數(shù)學(xué)課是一種享受”。數(shù)學(xué)是枯燥的，在教學(xué)中我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，如比我會適時地講一個小笑話，引起哄堂大笑，在師生思維都比較活躍的情況下，靈感的火花得到撞擊，因此收到了良好的教學(xué)效果。

另外，要想得到學(xué)生的信任與欣賞，就要讓學(xué)生切身感受到你的實力，“知也無涯” 只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更新自己，只有自己孜孜不倦的汲取知識才能在教學(xué)中左右逢源，妙趣橫生，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游。比如晚自習(xí)輔導(dǎo)，當學(xué)生問你的每一個問題，你都能在很短的時間作出準確地解答時，學(xué)生對你的崇拜之情油然而生。

二、抓綱靠本，把好方向

《高考數(shù)學(xué)大綱》與《數(shù)學(xué)科考試說明》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求，以及試卷的結(jié)構(gòu)比例，在一些內(nèi)容上還作了十分具體的界定。高考命題是以《大綱》為指導(dǎo)，《說明》為依據(jù)，近幾年試題的連續(xù)穩(wěn)定維護了《大綱》和《說明》的權(quán)威性。因此，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《大綱》為指導(dǎo)，《說明》為依據(jù)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；在各知識點的難度控制上，應(yīng)以考試要求中的三個層次界定。這就要求對照題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細揣摩，切實理解和把握高考對內(nèi)容和能力的具體要求；研究《評價報告》和《試題分析》，弄清《說明》中各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

以《高考數(shù)學(xué)大綱》與《考試說明》為綱，以高考題為鑒，把握準復(fù)習(xí)方向和深廣度，就減少了復(fù)習(xí)過程中的盲目性和隨意性，就能大膽果敢地選擇取舍和重組資料，更有效地組織教學(xué)，不做無用功。

三、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細”；力求主次分明，突出重點。

1、強調(diào)課本的重要性。課本是“本”，是一切知識的來源與基礎(chǔ)，歷年高考都強調(diào)以課本為依據(jù)；課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；近幾年高考題目中，常常以課本定義，定理變換模式，加以判斷；以課本的例題，習(xí)題變換條件，加以求解與證明。另外，如果學(xué)生每天能閱讀10分鐘課本的話，這樣能及時調(diào)動內(nèi)容，以適應(yīng)由基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單向訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練的題目控制能力，再說對于成績較差的同學(xué)，一方面可以鞏固課本知識，另一方面也可提高自信心，不斷鼓勵自我戰(zhàn)勝困難，起到一定效果。

客觀上講近幾年高三復(fù)習(xí)資料在編排上不是依高一高二時講課順序編排的，限于篇輻，常常過渡太快，綜合性強，臺階上不能使一部分同學(xué)因高一，高二學(xué)業(yè)荒廢而想在高三好好學(xué)的想法得以實現(xiàn)。往往是并不是不想學(xué)會，而是會的沒有可作，可作的常不會，這樣就背離了第一階段側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容的工作重點：作為老師，在選擇復(fù)習(xí)資料時，必須考慮到這些同學(xué)，資料不易過多，過難，讓每一個同學(xué)都應(yīng)該有“會”的感覺，都應(yīng)該有能轉(zhuǎn)動課本內(nèi)容的能力，作為學(xué)生自己，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主動性和能動性，千萬不要被老師牽著走，學(xué)習(xí)是自己的事，老師只能起導(dǎo)航的作用。

2、老師分層次教學(xué)，不同層次的學(xué)生有針對性復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)《考試說明》，研究《考試說明》，是師生共同的任務(wù)；高三階段，絕不要同高一，高二階段，平鋪直敘，各章節(jié)知識點大面鋪開，均衡發(fā)展，一定要讓學(xué)生體會到高考的四個層次，即了解，理解，掌握，運用的區(qū)別與要求，對每章的知識的結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束，都要寫出或說出章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系，特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容，及高考考過的知識點，而學(xué)生要積極配合老師的思路，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，進行高效有計劃的復(fù)習(xí)，為此，師生要研究近幾年的高考題目，特別是近三年的高考題目。

例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)，一元二次不等式，映射與函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點知識重點掌握，重點訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。四、三輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重

第一輪復(fù)習(xí)大約二十周，以縱向為主，順序整理，是搞好整個高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。以課本為準繩，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，強調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，把課本“由薄讀厚?！?/p>

第二輪復(fù)習(xí)大約十周，以橫向為主，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在單元過關(guān)、查缺補漏時，應(yīng)重視基本題型的解法總結(jié)和強化訓(xùn)練。適度綜合，歸類整理，對有關(guān)重點，難點，弱點、熱點內(nèi)容做專題復(fù)習(xí)，跨章節(jié)聯(lián)系，由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡，強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法在問題解決中的指導(dǎo)意義，提高整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)知識和獨立分析解決綜合問題的能力。注意切換方向，由第一輪“復(fù)習(xí)什么鞏固什么”向“解哪類題有哪些方法”過渡。為進一步鞏固基礎(chǔ)，每兩周一套綜合測試題（定時定量），滾動復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)間隔，提高重現(xiàn)頻率，在滾動中領(lǐng)悟和宏觀把握知識體系，把課本“由厚讀薄?！?/p>

第三輪復(fù)習(xí)大約四周，縱橫交錯，強化訓(xùn)練。在掌握知識點及知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，先練后講，講練結(jié)合，對高考各種題型和綜合試題強化訓(xùn)練，提高解題觀點，進行心理素質(zhì)、應(yīng)試策略的指導(dǎo)和調(diào)整。講評要重點突出，詳略得當，選擇題、填空題宜指出“三基”，力求正確、迅速；解答題宜明晰思路，力求清楚、簡捷；重視講解每一道立體幾何題（注意作圖）和應(yīng)用問題，以消除畏懼心理，提高學(xué)生應(yīng)考自信心。模擬訓(xùn)練要從難到易安排，考出旺盛的斗志，考出必勝的信心。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段堅持變式訓(xùn)練，習(xí)題選擇粘前不帶后，注重求同思維的培養(yǎng)，從多角度多層次理解知識，培養(yǎng)技能，滲透一般數(shù)學(xué)思想方法；專題講練階段堅持一題多解，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，從多角度，多層次尋找聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提煉數(shù)學(xué)思想方法，自覺地指導(dǎo)解題實踐；綜合訓(xùn)練階段心理調(diào)整和策略指導(dǎo)優(yōu)先。要重視解題回顧，要注意解題回顧在不同時期的差異性。

五、培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)解題能力

靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法是提高解題能力的關(guān)鍵，我們的先輩數(shù)學(xué)家們，已經(jīng)為我們創(chuàng)造出了很多的數(shù)學(xué)思想方法，我們應(yīng)該很好地體會它，理解它，并且要靈活地應(yīng)用它。對于高中數(shù)學(xué)主要是以下四類數(shù)學(xué)思想（所謂思想就是指導(dǎo)我們實踐的理論方法，這里主要指想法或方法）：1轉(zhuǎn)化思想。2方程思想。3形數(shù)結(jié)合思想。4函數(shù)思想。5.整體思想6分類討論思想.7統(tǒng)計思想。只要我們能夠深入地理解上述思想方法，并能靈活地應(yīng)用到具體的解題實踐中，就能極大地提高你的解題能力。只有不斷的提高自已的解題能力，才能在規(guī)定時間內(nèi)較好的完成數(shù)學(xué)試卷。

以上是我在教學(xué)中很不成熟的體會，有不妥之處，望批評指正。在沾益縣第三中學(xué)工作了十六年的教師，2007屆三中的高中畢業(yè)生，是我的第一屆。因此，在工作中一定還存在這樣或那樣的不足，我會更加努力，在日后的教學(xué)中不斷完善，使自己的教學(xué)水平和能力不斷提高。

第二篇：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在新一屆高三復(fù)習(xí)過程中，以3個“是否”作為設(shè)立每章復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本目標：

1）學(xué)生是否注重用聯(lián)系和理解的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？2）學(xué)生是否依賴于死記硬背的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？3）學(xué)生在復(fù)習(xí)策略方面是否具有獨立性？力爭使學(xué)生體會到樂趣感、成功感，避免產(chǎn)生焦慮感、厭倦感。以下是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)上的幾點嘗試。

思想認識上的指導(dǎo)

張揚自我，強調(diào)個性：每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等都不一樣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際情況做好復(fù)習(xí)、考試的定位，自我檢查，找到薄弱環(huán)節(jié)，采取多種方法加以彌補是做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的第一步。

堅定目標，及早入手 ：在短短的一年里把高考內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法理解和掌握，形成解題的技巧，還要適應(yīng)每年高考的“新意”就顯得時間非常緊，任務(wù)非常重，所以指導(dǎo)學(xué)生形成刻不容緩的復(fù)習(xí)態(tài)度是做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的保證。數(shù)學(xué)知識方法的指導(dǎo)

系統(tǒng)整理，綱舉目張 ：把高中數(shù)學(xué)有關(guān)知識點梳理成一個有機的網(wǎng)絡(luò)，不是簡單地重復(fù)初學(xué)的過程，而是站在更高的角度上激活記憶。同時要完成適量的練習(xí)，使知識網(wǎng)絡(luò)骨架成為有血有肉有感覺的有機體，完成讀書由“薄—厚”到“厚—薄”的過程轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)思想方法的理解和把握 解一個題，含兩方面內(nèi)容：方法的選擇以及用所選方法準確完整地解決它。很多人只注重后者，實際上讓學(xué)生弄清前者意義更為深遠。授人以漁，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、自己找出解題方法。

突出重點，提高效率 ：要合理安排時間，不僅要把握好系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)的時間進度，還要區(qū)別對待重點內(nèi)容與一般內(nèi)容，讓好鋼用在刀刃上，防止平均使用力量。如函數(shù)的復(fù)習(xí)安排。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，利用函數(shù)思想解題更能體現(xiàn)函數(shù)的神奇功能。正是由于函數(shù)所處的重要地位和特殊作用，使其成為歷年高考的熱點。通過分析近年的高考試題，可看出涉及函數(shù)的試題有40多分，占全卷分數(shù)的30%左右。而二次函數(shù)又是學(xué)生在高中階段所學(xué)過的最正規(guī)、最完備的函數(shù)之一，它最能體現(xiàn)學(xué)生對函數(shù)思想的把握，也是聯(lián)系高中與大學(xué)知識的重要紐帶。不管在代數(shù)中，還是在解析幾何中，利用函數(shù)的機會特別多。如：配方法、換方法、參數(shù)的分類討論、解方程、解不等式、不等式證明、拋物線、函數(shù)的最值、軌跡等都與二次函數(shù)有密切的關(guān)系。二次函數(shù)也幾乎涉及學(xué)生在高中階段所學(xué)過的各種數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論及等價轉(zhuǎn)化的思想。圍繞著二次函數(shù)的內(nèi)涵及外延，在中學(xué)數(shù)學(xué)中展開得非常充分。

第三篇：04屆高考復(fù)習(xí)的體會

04屆高考復(fù)習(xí)的體會

物理組

近幾年來，高考在考試內(nèi)容、形式上均作了全面的改革，加入了“3+X”小綜合高考。從2003年開始高考在時間上又提前了一個月，這勢必引起高考考試內(nèi)容的調(diào)整。因此，認真分析、研究當年的《考試說明》，按照當年高考形式和內(nèi)容的變化，正確把握高考命題的思路和方向，并在總結(jié)前一年經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)思路的科學(xué)調(diào)整，應(yīng)是我們高三教師在復(fù)習(xí)中必須認真研究的一項重要內(nèi)容。

在此，我們學(xué)科組，認真學(xué)習(xí)考試大綱、教學(xué)大綱，仔細研究、比較2004年的《考試大綱》和2003年的《考試大綱》的變化內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容刪除了，哪些內(nèi)容增加了，哪些內(nèi)容的要求變化了，任課老師對高考的知識內(nèi)容要做到心里很清楚，這樣使復(fù)習(xí)更有針對性，不做無用之功。在平時復(fù)習(xí)中注重對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，強調(diào)對基本概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用。另外，在復(fù)習(xí)中體現(xiàn)出注重理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，體現(xiàn)理論指導(dǎo)實際思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、實驗?zāi)芰?、科學(xué)研究能力、獨立思考能力、對試題情景的分析能力和構(gòu)建物理模型的能力。

我們學(xué)科組在復(fù)習(xí)中立足學(xué)科、教材，夯實雙基，把好學(xué)科內(nèi)綜合關(guān)，加強本學(xué)科基礎(chǔ)知識、主干知識和重要知識的全面掌握，讓學(xué)生建立起以主干知識為主的知識結(jié)構(gòu)，對個別學(xué)有余力的學(xué)生適當?shù)亍安痪心嘟虒W(xué)大綱”進行些擴展性的學(xué)習(xí)。課外有針對性地進行培優(yōu)補差工作，每次都認真地備好課，使每進過一次的培優(yōu)補差都得到一定的收獲。

注重作業(yè)講評，它是查漏補缺的重要途徑；是升華知識水平、提高解題能力的重要環(huán)節(jié)；也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的沃土良田。同時注意開拓思路的廣闊性。在講評題目中要注意評價，以吸引學(xué)生的注意力，并盡可能地補充新穎的正確解法，使學(xué)生多角度地對已經(jīng)做過的題目產(chǎn)生新意與領(lǐng)悟，突破知識的固定范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

另外，注重對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對物理學(xué)科的特點，指導(dǎo)學(xué)生如何分析題意；如何挖掘題中的隱含條件，通過針對性的習(xí)題進行練習(xí)、講解，以提高學(xué)生的解決問題的能力。為大面積提高學(xué)生的高考升學(xué)率，在注重抓好培優(yōu)補差工作，促進中游學(xué)生的提高的同時，利用課余時間，對學(xué)生進行耐心的個別輔導(dǎo)工作，以利于高考的大面積豐收。

總之，無論在平時的物理教學(xué)中，還是在高考的復(fù)習(xí)中，都應(yīng)把能力的培養(yǎng)放在首位。

第四篇：2014年高考數(shù)學(xué)如何高效復(fù)習(xí)

2014年高考數(shù)學(xué)如何高效復(fù)習(xí)

雖然已經(jīng)進行素質(zhì)教育，但由高考的指揮棒還在，高考復(fù)習(xí)是否得法，關(guān)系著每一個學(xué)生的升學(xué)問題，基礎(chǔ)要重視，學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高要重視，因而以打牢“三基”為根本出發(fā)點，對知識進行強化訓(xùn)練、從而形成培養(yǎng)解題能力的目的。

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考試說明》，以《考試說明》為高考復(fù)習(xí)的指南針，做到不超綱，同時，從根本上體會《考試說明》：

(1)切實理解對《考試說明》中三個不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。

(2)同時注意對能力和數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應(yīng)用特殊技巧。

（3）高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學(xué)生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應(yīng)用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實際。其中運算能力是一個重點，它是對思維能力與運算技能的綜合應(yīng)用能力的考察，它在考察數(shù)和式的運算得同時，以含字母的運算來考察學(xué)生的運算能力，同時對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。

④ 數(shù)學(xué)科的命題特點是，在注重基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注意對能力的培養(yǎng)，結(jié)合對近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：

1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，立足中低檔題目，降低復(fù)習(xí)的重心，注重復(fù)習(xí)的過程，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以課本為基礎(chǔ)，全面整合知識，總結(jié)方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的“交集”，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎(chǔ)知識中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。

我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性，同時要對學(xué)生有針對性，突出重點，注重基礎(chǔ)。注意對選題進行舉一反三的練習(xí)，在夯實基礎(chǔ)的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會一類題”。

每個學(xué)生的能力會有不同，但是高考中出現(xiàn)的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多“回頭看”，多及時的總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。

二、提前規(guī)劃，全面部署

有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會處于被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復(fù)習(xí)分成三個階段已經(jīng)是一個老話題，第一輪是對所學(xué)知識進行全面復(fù)習(xí)，第二輪是進行專題復(fù)習(xí)，第三輪時進行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會做題，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

1、第一輪

在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：（1）對概念的理解一定要深刻、準確；（2）明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過程；（3）掌握好各個知識點之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細，通過這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規(guī)范化。

2、第二輪

這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯(lián)系，對所學(xué)知識進行深化和提高?？梢葬槍Φ谝惠啅?fù)習(xí)中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點的針對規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

第二輪要做好從知識單一到知識綜合；從部分到整體；從掌握到應(yīng)用；從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點轉(zhuǎn)化工作。

但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高，3、第三輪

根據(jù)《考試說明》的要求，結(jié)全學(xué)生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的培養(yǎng)，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。

第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設(shè)法的“得高分”：

怎樣審題？怎樣尋找解題方法？關(guān)鍵步驟在哪里？

4、時間安排建議

高

一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時間進行全面復(fù)習(xí)，具體安排如下： 將高中所學(xué)知識分成十章，于次年的三月初左右結(jié)束，結(jié)束后進行一輪驗收考試。之后到四月底進行第二輪復(fù)習(xí)，即專題綜合復(fù)習(xí)，四月底進行二輪驗收考試。

再到六月初進行第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考強化訓(xùn)練套題。

六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準備參加高考。

三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)考試速度?？荚囍v究的是“任務(wù)完，時間到”而不是“時間到，任務(wù)完”，要爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度的訓(xùn)練，避免“小題大做”。

(2)計算能力。數(shù)學(xué)就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但并不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡捷、快速的運算。

(3)學(xué)會表達。高考以中低檔題為主，通過審題后獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達出來就顯得重要了，因此，要克服“會而不對，對而不全”的問題，從開始就得注意規(guī)范化的表達。

第五篇：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)準則

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)準則

倒計時一出，考生馬上覺得形勢陡然緊張了很多。各地各校復(fù)習(xí)都進入到了關(guān)鍵的二輪復(fù)習(xí)，對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？

一、大處著眼，細心領(lǐng)會兩個成功公式

1.科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V-成功；X-刻苦的精神；Y-科學(xué)的方法；Z-少說廢話）。

2.“四輪學(xué)習(xí)方略”中，成功=目標+計劃+方法+行動。

學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要有刻苦拼搏的精神加科學(xué)的方法；要有明確的奮斗目標加上切實可行的計劃和措施方法，要天天見行動，苦干實干抓落實。要站在整體的高度，重新認識自己所學(xué)，總體把握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法及應(yīng)用。

學(xué)校的老師和課外班的沖刺有周密的復(fù)習(xí)計劃，你要與老師緊密配合。須知：圍著老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得好，拋開老師轉(zhuǎn)有自己的一套方案的學(xué)生，高考才能成為佼佼者。

二、做到對知識和能力要求心中有數(shù)，自身優(yōu)勢和不足心中有數(shù)

1.高考主干知識八大塊：

①函數(shù)；②數(shù)列；③平面向量；④不等式（解與證）；⑤解析幾何；⑥立體幾何；⑦概率﹑統(tǒng)計；⑧導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識。

2.掌握四大數(shù)學(xué)思想方法。

明確駕馭數(shù)學(xué)知識的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。

四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想

3.學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要抓住“四個三”

①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個方面：理論、方法、思維；

②解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形；

③閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）； ④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰）；方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉）；思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）

著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說：“數(shù)學(xué)是一個原則，無數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用”。華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書要把書讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果說我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過程是“由薄到厚”的過程，那么高考復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得“由厚變薄”的過程，變成數(shù)學(xué)成為我們培養(yǎng)科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。那時，做高考數(shù)學(xué)題就會得心應(yīng)手。

三、光陰似箭，要爭分奪秒

三個多月時間很短，但對考生來講猶如萬里長征。要有艱辛的思想準備，很多成功考生的經(jīng)驗告訴我們，“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí)，既有刻苦精神，又講求科學(xué)方法的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的道路上一定會有長足的進步。