第一篇：抓文化建設(shè) 樹優(yōu)良校風(fēng)（本站推薦）

文化建設(shè)提品味、制度建設(shè)促發(fā)展

魏杖子中心小學(xué)

一、抓文化建設(shè) 樹優(yōu)良校風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，樹立健康向上的優(yōu)良校風(fēng)，是提升教育內(nèi)涵的重要方面。我校在抓文化建設(shè)，樹優(yōu)良校風(fēng)，促內(nèi)涵發(fā)展等方面作了如下幾點(diǎn)：

（一）、重視教師文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教書育人

教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設(shè)中的人本因素。重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。我們的具體做法是：

1、加強(qiáng)教師文化建設(shè)

我校以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和以身立教以德治校為契機(jī)，以規(guī)范化管理為切入點(diǎn)，狠抓管理并嚴(yán)格落實(shí)，自開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來我校多次召開黨員會(huì)和民主生活會(huì)，黨員教師帶頭學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用實(shí)際行動(dòng)做表率，每名黨員都寫了5000多字的讀書筆記和3000多字的心得體會(huì)。

我校在6月份召開了“以身立教、以德治?！眲?dòng)員大會(huì)，根據(jù)我校實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。組織全體教職工學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)文件，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)形式采用自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，以自學(xué)為主的方法。在集中學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件和相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，又自學(xué)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，學(xué)后 9月份學(xué)校組織討論、交流，每人都撰寫5000字以上讀書筆記，3000字以上學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)習(xí)從思想上認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心，提高了師德水準(zhǔn)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我提高的目的。11月份學(xué)校又組織教師學(xué)習(xí)觀看了著名教育家任小艾的教育光盤《在陽光下茁壯成長(zhǎng)》，教師看后得到很大的啟示，每人都寫了2000多字的筆記和3000多字的心得，同時(shí)把學(xué)到的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使得班級(jí)管理更加規(guī)范了，師生關(guān)系更加密切了。

2、加強(qiáng)教師基本功建設(shè)

12月份舉行了教師基本功大賽，包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字和簡(jiǎn)筆畫，本次比賽吸引了教師們的廣泛關(guān)注，得到了全體教師的強(qiáng)大支持，早在一個(gè)月前，大家就掀起了練筆高潮，教師們自發(fā)地購買筆墨紙張，一有空閑就投入練習(xí)，使我校教師各項(xiàng)基本功大有提高。一行行鐵劃銀鉤飄逸的鋼筆字、遒勁有力漂亮的毛筆字、瀟灑秀美的粉筆字；一幅幅富有童趣的簡(jiǎn)筆畫，博得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委的嘖嘖稱贊。通過此次大賽，加強(qiáng)了教師對(duì)基本功的重視程度，促進(jìn)了教師基本功的發(fā)展。

（二）、重視班級(jí)和校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

多年來，我校力爭(zhēng)用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展。1．強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。

一是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。在班級(jí)內(nèi)使學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊(duì)伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。10月份成功召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上班主任就學(xué)情分析、班級(jí)管理、提高措施等方面進(jìn)行了交流，起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的作用。

二是充分發(fā)揮各班級(jí)的主觀能動(dòng)性，積極開展星級(jí)班級(jí)和星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)。每月各班從紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況進(jìn)行綜合評(píng)比，選出一名優(yōu)秀同學(xué)，把他的照片、個(gè)人基本情況、喜好、教師寄語等打印出來，公布在文化長(zhǎng)廊展板上，碩大的展板前，擁擠著一個(gè)個(gè)小腦袋，品頭論足。我校早已形成“摘星奪牌，你追我趕”良好風(fēng)氣。

三是各班組織學(xué)生創(chuàng)建班刊，《楊帆》、《成長(zhǎng)的腳印》、《快樂成長(zhǎng)》、《小荷》、《幼芽》《繁星點(diǎn)點(diǎn)》等，一班一個(gè)主題，每個(gè)班都做了5期以上，不論是征文還是繪畫，都出自學(xué)生自己的手中，在班刊中每名學(xué)生有了展示自己的空間。

2．積極開展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持利用升國旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；堅(jiān)持開展校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；在重大節(jié)日、紀(jì)念日組織文藝演出、征文、演講比賽、故事比賽、紅歌大賽；與承德一幼開展“手拉手”活動(dòng)；組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)基地教育等。每月選出學(xué)生優(yōu)秀作品編輯?？镀鸷健?，到目前為止已出版5期。在寒暑假期間提出了學(xué)生必做的“五個(gè)一”活動(dòng)即:，讀一本好書、做一件好事、看一部好電影、寫一篇心得、寫一篇作文。校園廣播起到了宣傳作用，我校利用周一、周三、周五的中午時(shí)間在童心廣播站按“百字校園新聞”、“星星點(diǎn)歌臺(tái)”、“主題教育”、“學(xué)海拾貝”、“文學(xué)芳草地”、“校園風(fēng)景線”六大板塊把學(xué)生的優(yōu)秀作文、學(xué)校的重大事件、師生祝福等進(jìn)行廣播。通過一系列的校園文化建設(shè)我校今年有4名同學(xué)的作品在藝術(shù)節(jié)中獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；3名同學(xué)的征文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；1名同學(xué)獲縣級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)；2名同學(xué)在學(xué)區(qū)講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng)。我校少先大隊(duì)獲“承德市優(yōu)秀少先大隊(duì)”和“平泉縣少先隊(duì)先進(jìn)集體” 稱號(hào) 3．重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

我校一貫重視興趣的培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)場(chǎng)地和教師的專長(zhǎng)共分了5個(gè)興趣小組，分別是書法小組、音樂小組、美術(shù)小組、體育小組和課外閱讀小組，每個(gè)小組有三名輔導(dǎo)教師，讓每名學(xué)生在自己的興趣小組中培養(yǎng)能力，為學(xué)生提供了發(fā)展自己，張揚(yáng)個(gè)性的廣闊舞臺(tái)。

4、重視文化宣傳教育。

利用學(xué)校的櫥窗進(jìn)行宣傳教育，每月出一期，由班主任組織學(xué)生選擇題目進(jìn)行編寫，到目前為止7期，內(nèi)容包括新學(xué)期新氣象、文明禮儀伴我行，我勞動(dòng)我快樂、愉快的六

一、教師節(jié)?？?、安全小知識(shí)、歡度國慶等內(nèi)容。學(xué)校還流出三塊展板作為專用，分別為星級(jí)少年評(píng)比專欄、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)專欄和以身立教以德治校專欄，并定期更換。

二、抓制度建設(shè)、樹優(yōu)良教風(fēng)

我校各種制度健全，崗位職責(zé)明確，有制度集和崗位職責(zé)匯編，重點(diǎn)制度師生知曉，并且執(zhí)行到位。

1、用《魏杖子中心小學(xué)獎(jiǎng)懲條例》營(yíng)造寬松、民主的工作氛圍，建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。

2、強(qiáng)化校本教研。

在教師培養(yǎng)中我們注重以目標(biāo)鼓舞人，調(diào)動(dòng)教師自主參與的積極性，堅(jiān)持“看主流，重實(shí)績(jī)”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。學(xué)校建立并落實(shí)《常規(guī)管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)深入課堂制度》、《教師聽評(píng)課制度》、《領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)校、包年級(jí)、包學(xué)科制度》等，每次教研活動(dòng)結(jié)束后教師和領(lǐng)導(dǎo)坐下來深入討論，針對(duì)共性問題提出來作為學(xué)科課例研討的課題進(jìn)行研究。

3．扎實(shí)開展集體備課、課例研討活動(dòng)，課例研討以問題為切入點(diǎn)、以集體備課為方法、以同伴互助為解決問題的依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)每學(xué)期至少組織課例研討兩次。我?？茖W(xué)課例研討《如何在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力》獲縣二等獎(jiǎng)，主講教師陳全勇獲一等獎(jiǎng)，作為專業(yè)引領(lǐng)的王玉春主任獲得二等獎(jiǎng)。正是課例研討的推動(dòng)作用，在暑假統(tǒng)考中，畢業(yè)班和非畢業(yè)班雙雙獲學(xué)區(qū)“優(yōu)秀單位”稱號(hào)；朱家溝小學(xué)和王家營(yíng)小學(xué)獲“優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)”稱號(hào)，在教師節(jié)表彰大會(huì)中張國友等3人獲師德標(biāo)兵稱號(hào)；楊曉軍等5人獲教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)；趙飛等3人獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)；任國新等6人獲教學(xué)成績(jī)一等獎(jiǎng)；丁煥芳等6人獲教學(xué)成績(jī)二等獎(jiǎng).。4．立足校本，發(fā)揮骨干教師的作用。校本教研過分依賴外來專家指導(dǎo)是不現(xiàn)實(shí)的，在教學(xué)實(shí)踐中，我們確定了一些業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師為本校榜樣，加大對(duì)他們的培訓(xùn)。積極為他們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并實(shí)施《教師培訓(xùn)制度 》和《外出學(xué)習(xí)二級(jí)培訓(xùn)制度》，對(duì)于“走出去”的骨干、教師，我校規(guī)定做到“三個(gè)一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗(yàn)材料等)整理成冊(cè)，便于教師傳閱；做一次二級(jí)培訓(xùn)，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念結(jié)合自己的實(shí)際傳給本學(xué)科教師；上一堂高質(zhì)量的匯報(bào)課，起到典型引路，以點(diǎn)帶面的作用一年來共外出學(xué)習(xí)34人次其中領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師15人次。同時(shí)每名骨干教師帶一到兩名特崗教師和新教師，以師徒結(jié)對(duì)子的形式展示骨干教師的風(fēng)采、促進(jìn)特崗教師和新教師的成長(zhǎng)。特崗教師隋麗娜所教的三年級(jí)英語在暑假考試中獲學(xué)區(qū)第一名，在學(xué)區(qū)組織的英語教師口語大賽中獲得一等獎(jiǎng)；楊海靜老師在暑假統(tǒng)考中，她所教兩個(gè)學(xué)科在中心校排名第一，在9月16日，作為新教師的她成功的為學(xué)區(qū)特崗教師做了示范引領(lǐng)課并結(jié)合自己實(shí)際做了講座。特崗教師王偉現(xiàn)能勝任語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)和班主任工作，暑假統(tǒng)考中所教班級(jí)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)年級(jí)組中排名第一，10月20日作為一名剛剛教英語的新教師在學(xué)區(qū)組織的英語評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)并贏得評(píng)委和聽課教師的一致好評(píng)。王偉老師已成為一名正式的共產(chǎn)黨員，在特崗教師考核中評(píng)為優(yōu)秀，獲縣政府嘉獎(jiǎng)。

5．在干部教師中廣泛開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)專著、撰寫一篇論文、每學(xué)期做一次教學(xué)講座、指導(dǎo)一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)教學(xué)案例或教育故事。干部成為新課改的“科研引路人”；骨干教師成為新課改的“帶頭人”，中老年教師成為新課改的踐行者。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校形成了一支思想政治覺悟高、道德修養(yǎng)好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

三、抓學(xué)生管理、樹良好學(xué)風(fēng)

學(xué)校始終把德育工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。每學(xué)年初都制定出具體德育工作計(jì)劃，在德育實(shí)踐與探索中,形成了九大系列活動(dòng)：

一是堅(jiān)持每周一升旗制度，按照《教師輪流值班表》，從校長(zhǎng)到主任，從班主任到課任教師，人人參與，搜集材料，激情演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行周明一理教育，國旗下一個(gè)個(gè)興奮昂頭敬禮的小面孔，學(xué)生后面是站成一條直線的教師隊(duì)伍，周一的升旗早已成為我校一道亮麗的風(fēng)景，每周一早8:00五星紅旗都會(huì)在我校冉冉升起，師生們都會(huì)接受一次愛的洗禮。

二是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育，如母親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)組織學(xué)生征文比賽，“六一”、“七一”、“十一”組織文藝演出、唱紅歌、校歌等。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)回報(bào)。

三是禮儀常規(guī)教育，利用晨會(huì)十分鐘周五的禮儀演講。教師做系統(tǒng)計(jì)劃，圍繞家庭禮儀、生活禮儀、校園禮儀、社會(huì)禮儀、職業(yè)禮儀開展活動(dòng)，從用語到行動(dòng)，讓學(xué)生在演講活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

四是體育藝術(shù)教育活動(dòng)，我們堅(jiān)持每年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；周二、周四最后一節(jié)課是興趣小組活動(dòng)時(shí)間，這樣既豐富校園生活，又培養(yǎng)學(xué)生能力。五是科技教育活動(dòng)，我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、自制實(shí)驗(yàn)器材比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

六是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到勞動(dòng)基地進(jìn)行勞動(dòng)教育，既增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)、開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、感受到勞動(dòng)的光榮。

七是每月的德育主題教育，如三月份“學(xué)雷鋒、做榜樣”、四月份“我讀書、我快樂”、“清明節(jié)、祭英烈”五月份“勞模就在你身邊”等。每月一個(gè)主題，從安全，到習(xí)慣，再到理想，面面俱到，細(xì)致入微。

八是依法治?；顒?dòng)，我們重點(diǎn)開展了“我與法同行、法伴我成長(zhǎng)”等主題教育，教育學(xué)生學(xué)法、知法、守法，爭(zhēng)當(dāng)合格小公民。

九是堅(jiān)持晨會(huì)十分鐘活動(dòng)，周一紀(jì)檢通報(bào)，周二美文欣賞，周三常務(wù)總結(jié)，周四聆聽故事，周五禮儀演講，橫向成軸，一天一個(gè)亮點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)成金；豎向成線，一個(gè)單元一個(gè)系列，線線相連；成體成網(wǎng)，包羅萬象，網(wǎng)下學(xué)生整個(gè)世界。既有班級(jí)管理，又有德育教育，還培養(yǎng)了他們的各種能力，這以成為我校一大特色工作。

在體育工作方面，既堅(jiān)持上好兩操一課，又經(jīng)常性地組織學(xué)生進(jìn)行體育單項(xiàng)賽及上、下午大課間活動(dòng)，以兩操兩舞為主即武術(shù)操、眼保健操、16步、32步。每年“六一”都召開體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；冬季進(jìn)行長(zhǎng)跑，確保學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。12月份舉行了武術(shù)操比賽賽場(chǎng)上同學(xué)們身著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍，隨著激揚(yáng)的樂曲，和著歡快的節(jié)拍，或揮動(dòng)手臂，或踢腿彎腰，或擊掌跳躍，在律動(dòng)的音樂中展現(xiàn)著魏小活潑、健康、向上的精神面貌。我們的教師把工作當(dāng)樂趣，把壓力當(dāng)動(dòng)力，那是因?yàn)榧扔型怙@的評(píng)價(jià)制度，又有隱性的鼓勵(lì)制度；既要有嚴(yán)格的條文管理制度，更要有人性化的管理制度；每個(gè)教師既有近期工作目標(biāo)，又有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。我們的學(xué)生刻苦而努力，陽光而活潑，那是因?yàn)樗麄兊乃枷胝J(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣經(jīng)長(zhǎng)期積累積淀，形成一種了文化，成為校園精神。正是這些形成了“當(dāng)文明學(xué)生、做文明教師、建文明校園”的文明、健康的精神氛圍。

第二篇：強(qiáng)化德育樹優(yōu)良校風(fēng)

強(qiáng)化德育教育樹優(yōu)良校風(fēng) 狠抓校本研修創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育

—大學(xué)區(qū)管理交流材料

華陰市華西初中 李

社

民 2014年11月

強(qiáng)化德育教育樹優(yōu)良校風(fēng)，狠抓校本研修創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育

—大學(xué)區(qū)管理交流材料 華陰市華西初中

李社民

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

很高興參加這次由市局精心組織的大學(xué)區(qū)管理大會(huì)，這次大會(huì)的召開將會(huì)有效的整合我市的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校教育的均衡發(fā)展，積極推動(dòng)華陰教育的快速、特色發(fā)展，全面提升我市的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

今天，我發(fā)言的題目是《強(qiáng)化德育教育樹優(yōu)良校風(fēng)，狠抓校本研修創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育》。

近年來，我校在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切的關(guān)懷下，深化教育改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)條件和管理水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，并取得了一些成績(jī)，下面我就我校近年來的一些做法向大家匯報(bào)如下，不妥之處請(qǐng)大家指正。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)其責(zé)任心、事業(yè)心，更新其教學(xué)理念，改進(jìn)其教學(xué)方法，提升其教學(xué)水平是實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升”的重中之重。為此，我校從以下幾方面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、組織教師全面深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)把握教材體系，結(jié)合以前的管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子深入到教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中，調(diào)研學(xué)校管理存在問題，并通過多次召開教師會(huì)、行政會(huì)等認(rèn)真分析、細(xì)心研討如何改變學(xué)?，F(xiàn)狀，確立學(xué)校發(fā)展方向和管理措施。最后進(jìn)一步制定完善了《教師績(jī)效考核細(xì)則》、《教職工請(qǐng)假考勤制度》等各項(xiàng)常規(guī)管理制度。同時(shí)，深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平主席提出的“八項(xiàng)規(guī)定、六項(xiàng)禁令”，嚴(yán)明工作紀(jì)律，嚴(yán)格考勤，及時(shí)公布，使學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)一步科學(xué)化，簡(jiǎn)單化，透明化，不斷提升管理的公平程度，為大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升管理水平。

近年來，我校以“服務(wù)師生，服務(wù)學(xué)?！睘樽谥?，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提升學(xué)校的管理水平。首先，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極聽取和采納師生們提出的有利于學(xué)校發(fā)展的意見和建議；其次，經(jīng)常與師生們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予正確引導(dǎo)和幫助，消除師生的后顧之憂，使師生們?nèi)硇耐度氲焦ぷ骱蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中。第三，關(guān)注師生的個(gè)人生活及家庭狀況，讓師生們?cè)趯W(xué)校里感覺到一個(gè)家的溫暖。第四，為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生安心的工作學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)管理，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，我校除了抓好教學(xué)常規(guī)管理外，還積極開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、在教導(dǎo)處及教研組的配合下，積極開展了校本研修活動(dòng)，1、加強(qiáng) “十先十后”德育實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)師生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、為了強(qiáng)化德育工作，我校積極開展“行規(guī)教育”、“法制教育”、“師德教育”、“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“校園之星”評(píng)選等活動(dòng)，注重親身實(shí)踐體驗(yàn)，深化思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變師生的行為習(xí)慣，不斷提升師生的思想素質(zhì)。

3、注重校園文化的引領(lǐng)作用，深化校園文化內(nèi)涵。我校在“立德樹人”核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，在“做人、和諧、自強(qiáng)不息”為主題的?；蘸托８琛兑宦废蚯啊返墓奈柘?，強(qiáng)力推行“十先十后”的德育綱領(lǐng)，積極開展“德育講壇”、“親子實(shí)踐活動(dòng)”、“親情作業(yè)”、“感恩演講賽”、“師德演講賽”、“校園之星”評(píng)選、紅歌大賽、經(jīng)典誦讀、趣味活動(dòng)比賽、生活能力比賽、家長(zhǎng)會(huì)等德育實(shí)踐活動(dòng)，著力構(gòu)建“行為文化”、“制度文化”、“環(huán)境文化”三結(jié)合的校園文化體系，深深地感染和熏陶著師生們的思想，使全體師生的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變和提升，逐步樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為師生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升攜手育人的質(zhì)量，不斷提升家校合作動(dòng)力和效能。

5、精心組建班委會(huì)、學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)、學(xué)校的管理中，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和水平，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

第三篇：培育優(yōu)良的校風(fēng)

如何培育優(yōu)良的校風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱。校風(fēng)是在共同目標(biāo)指引下，經(jīng)過學(xué)校全體成員長(zhǎng)期的努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。積極的校風(fēng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、鞏固和發(fā)展學(xué)生集體、培養(yǎng)師生的責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感、克服困難、實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動(dòng)作用。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“任何東西也不能象傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。培養(yǎng)傳統(tǒng)、保持傳統(tǒng)是教育工作中最重要的任務(wù)。”

一、校風(fēng)具有群體性和無形性的特點(diǎn)。校風(fēng)的群體性主要指學(xué)校的全體干部、教師和學(xué)生整個(gè)群體意識(shí)和群體精神。群體中的每個(gè)人心理環(huán)境的一致性，往往以心理氣氛的形式出現(xiàn)。如果這種心理氣氛構(gòu)成影響整個(gè)群體生活的一種規(guī)范力量，這種心理氣氛自然就形成了群體生活的一種具有心理制約作用的行為風(fēng)尚。這種群體社會(huì)心理環(huán)境，一般稱為群體意識(shí)和群體精神。學(xué)校群體是由許多個(gè)體組成的，當(dāng)這個(gè)群體中一部分人對(duì)某種風(fēng)氣起著決定作用的時(shí)候，它會(huì)影響另一部分人，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校而形成校風(fēng)。校風(fēng)一旦形成，便成為一種無形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，象一種無形的模具，引導(dǎo)著人才的塑造，象一根無形的纖索，牽引著人才的前進(jìn)。校風(fēng)是無形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、干部的作風(fēng)上，體現(xiàn)在校舍、校容、校紀(jì)、校規(guī)上。

校風(fēng)還具有漸進(jìn)性、穩(wěn)定性和層次性。一所學(xué)校的校風(fēng)，是這所學(xué)校通過長(zhǎng)期的多方面的教育實(shí)踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風(fēng)貌，并通過師生員工的思想情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣等多方面反映出來。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校風(fēng)絕不是靠短時(shí)間能突擊出來的，必須在平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作抓起，堅(jiān)持不懈，持之以恒。良好的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的教育和推動(dòng)力量，對(duì)每一位成員起著潛移默化和約束作用。校風(fēng)具有穩(wěn)定性，已經(jīng)形成的良好校風(fēng)一般不可能突然變壞；已經(jīng)形成的不良校風(fēng)一般也較難輕而易舉地扭轉(zhuǎn)過來。校風(fēng)會(huì)對(duì)周圍環(huán)境和新成員產(chǎn)生重大影響。如新生入學(xué)后，必然處于整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣影響之下，自覺不自覺地接受熏陶，經(jīng)過一段時(shí)間的耳濡目染，自己的行為習(xí)慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致，逐步適應(yīng)整個(gè)群體所崇尚的風(fēng)氣，從而使整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)得以長(zhǎng)期保持和延續(xù)。正由于校風(fēng)具有穩(wěn)定性，所以應(yīng)該把校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本建設(shè)來對(duì)待。校風(fēng)有層次性。學(xué)校有校風(fēng)、班級(jí)有班風(fēng)，各部門有自己的工作作風(fēng)，它們之間相互滲透，相互影響。良好的校風(fēng)可以對(duì)組成學(xué)校的每個(gè)班級(jí)、每個(gè)部門產(chǎn)生積極影響，而每個(gè)班級(jí)、每個(gè)部門的良好風(fēng)氣又能維護(hù)、發(fā)展優(yōu)良的校風(fēng)。從學(xué)校各項(xiàng)不同門類的工作來劃分，校風(fēng)的構(gòu)成要素主要是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和干部作風(fēng)，此外，還有師生員工的生活作風(fēng)，后勤工作人員的作風(fēng)等。這些要素中，主體部分是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，非主體部分是師生員工的生活作風(fēng)和后勤工作人員的作風(fēng)，而核心部分是領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)起主導(dǎo)作用，它是校風(fēng)的主導(dǎo)者，支配、制約著其他風(fēng)氣，對(duì)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)狀況起著關(guān)鍵作用。校風(fēng)的主體是由學(xué)風(fēng)和教風(fēng)構(gòu)成的，這兩者是學(xué)校主要工作的傾向性表現(xiàn)，他們對(duì)校風(fēng)狀況如何起著決定性作用。

二、校風(fēng)的心理機(jī)制和形成過程

校風(fēng)和校紀(jì)不同，校風(fēng)是一種心理氣氛所形成的行為風(fēng)尚，對(duì)集體成員的約束作用，不是依靠校紀(jì)所規(guī)定的行政管理的規(guī)章制度、法規(guī)條例和組織紀(jì)律的強(qiáng)制力量，而是依靠群體規(guī)范、輿論、內(nèi)聚力這樣一種約定俗成的無形的巨大力量。但校紀(jì)能輔以校風(fēng)的形成，校風(fēng)作為一種良好的精神環(huán)境來建設(shè)，尤其在開始時(shí)嚴(yán)格規(guī)章制度和組織紀(jì)律是不可少的。

校風(fēng)的形成大體可分為四個(gè)階段：

1、校風(fēng)的要求對(duì)集體成員來講是外在的，與個(gè)人行為之間還不適應(yīng)。這階段的教育要求，是使集體成員思想上有校風(fēng)的概念，行動(dòng)上不越軌，為建立良好的校風(fēng)打下基礎(chǔ)。因此，發(fā)揮規(guī)章制度、組織紀(jì)律的作用是重要手段。

2、集體成員中一部分人接受了校風(fēng)的要求，并同時(shí)向其余多數(shù)成員提出校風(fēng)的要求。其中有一部分先進(jìn)分子已經(jīng)為校風(fēng)的具體化作出了榜樣，對(duì)其他人起到了示范作用。

3、集體成員中多數(shù)人已經(jīng)接受了校風(fēng)的要求，并且成為自覺行動(dòng)和習(xí)慣，已經(jīng)不感到心理上的約束和壓抑。

4、校風(fēng)的要求成為集體成員絕大多數(shù)人的自我要求，他們已經(jīng)不需要外來壓力。他們的行為不僅不越軌，而且是積極向上的，校風(fēng)的要求已經(jīng)成為絕大多數(shù)集體成員的習(xí)慣，集體充當(dāng)教育的主體，有能力進(jìn)行自我管理，當(dāng)集體成員中有人做出不符合優(yōu)良校風(fēng)的行為時(shí)，就會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。這是校風(fēng)的理想境界。健康的輿論、優(yōu)良的校風(fēng)既是一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,更是一種強(qiáng)大的教育力量,對(duì)全體教職工會(huì)發(fā)揮熏陶、感染和約束作用，并抵制不良影響，保護(hù)和增進(jìn)心理健康。

三、校風(fēng)建設(shè)的基本原則：

1、綜合治理的原則。校風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校、社會(huì)和家庭各個(gè)方面，搞好校風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持綜合治理的原則。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育不是封閉的、孤立的。校風(fēng)建設(shè)，從縱向看，有小學(xué)、初中、高中之間的相互銜接，從橫向上看，家庭和社會(huì)要密切配合學(xué)校，形成全社會(huì)關(guān)心學(xué)校教育的局面。就學(xué)校內(nèi)部而言，黨、政、工、團(tuán)、學(xué)等各個(gè)方面，政工、教學(xué)、科研、管理、后勤等各個(gè)部門，都應(yīng)該關(guān)心校風(fēng)建設(shè)，大家齊抓共管，齊心協(xié)力。

2、示范性原則。在學(xué)校里，學(xué)生對(duì)教師、群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、低年級(jí)學(xué)生對(duì)高年級(jí)學(xué)生、一般學(xué)生對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，一般都可能產(chǎn)生倚同感的心理現(xiàn)象，對(duì)心目中的榜樣進(jìn)行模仿和效法，從而不斷改善自己的行為。因此，校風(fēng)建設(shè)必須發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)師生員工的倚同感。這就要求學(xué)校采取有效措施，把教師的表率作用、領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用、優(yōu)秀學(xué)生的骨干作用充分地顯現(xiàn)出來，匯成風(fēng)范，形成校風(fēng)。

3、自覺性原則。校風(fēng)是一種行為習(xí)慣，我們要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)訓(xùn)練，使校風(fēng)成為群體的心理需要，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把群體意識(shí)和群體精神逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，持之以恒，形成風(fēng)氣。

4、滲透性原則。校風(fēng)建設(shè)要通過各種渠道滲透到管理、教學(xué)、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)中，把群眾風(fēng)范自然滲透到學(xué)校大量的具體工作中去，把校風(fēng)建設(shè)好。

5、一致性原則。影響校風(fēng)建設(shè)的教育因素很多，教育影響一致性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育影響的一致，二是學(xué)校內(nèi)部各種教育力量的一致，學(xué)校要十分注意控制和協(xié)調(diào)來自社會(huì)和家庭的各種影響，利用學(xué)校內(nèi)部各種教育力量，發(fā)揮學(xué)校教育在校風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，使不一致的教育影響轉(zhuǎn)化為一致性。此外，抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，還要處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。要做到政治和業(yè)務(wù)相結(jié)合，克服“兩張皮”現(xiàn)象，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循教育、教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，做到“治學(xué)”、“治校”和“做人”的有機(jī)統(tǒng)一。（2）繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)在繼承前人治校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)時(shí)代的要求，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷發(fā)展。（3）教育和管理的關(guān)系。良好校風(fēng)的形成，除了正面教育引導(dǎo)外，必要的規(guī)章制度和紀(jì)律約束也是必不可少的，教育和管理兩者互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，有不可替代的作用。

四、校風(fēng)建設(shè)的途徑和方法

1、加強(qiáng)教育，形成健康的輿論。校風(fēng)建設(shè)的意義、內(nèi)容和要求要人人明白，加強(qiáng)教育。鼓勵(lì)師生為建設(shè)良好的校風(fēng)而共同努力。要抓好理想教育，幫助學(xué)生樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)他們把遠(yuǎn)大理想化為勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要加強(qiáng)宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體人員的認(rèn)識(shí)水平，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)校風(fēng)、維護(hù)校風(fēng)而勇于抵制和譴責(zé)不良的言論和行為，激發(fā)師生愛護(hù)學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心和自覺性。要重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可通過校史展覽，校友返校報(bào)告，校慶紀(jì)念活動(dòng)等樹立師生員工對(duì)自己學(xué)校的光榮感和自豪感。邀請(qǐng)專家、英模來校作報(bào)告，幫助師生認(rèn)識(shí)人生的意義，培養(yǎng)師生的進(jìn)取心。

2、干部、教師在校風(fēng)建設(shè)中起帶頭作用。要抓好干部的作風(fēng)，包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)諸方面，要求各級(jí)干部在校風(fēng)建設(shè)中身先士卒，以身作則。良好的干部作風(fēng)主要內(nèi)容是：樹立全心全意為全校師生服務(wù)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的思想方法和工作方法，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，作風(fēng)民主，公道正派，知人善任，團(tuán)結(jié)同志，工作既雷厲風(fēng)行，又扎扎實(shí)實(shí)，有開拓創(chuàng)新精神，胸懷全局，開拓進(jìn)取，嚴(yán)以律己，寬以待人，關(guān)心群眾，幫助師生解決實(shí)際問題。

教風(fēng)是教師教育、教學(xué)的特點(diǎn)和作風(fēng)，是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技能等因素的綜合表現(xiàn)。它直接影響到教師個(gè)人與集體的教育效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)，是影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。優(yōu)良教風(fēng)的主要表現(xiàn)是：教師忠于職守，管教管導(dǎo)，為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度端正，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高質(zhì)量。良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生有極大的積極影響，不少學(xué)生在一定程度上模仿著他所崇敬的教師。

培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)的基本途徑是：（1）建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識(shí)、熟練的教育教學(xué)技巧、高超的管理能力是形成良好教風(fēng)的基礎(chǔ)。（2）要依靠教師辦學(xué)。對(duì)教師在政治上信任、工作上依靠、業(yè)務(wù)上尊重、專業(yè)上培養(yǎng)提高、生活上關(guān)心照顧，是形成良好教風(fēng)的保證。（3）根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教師參與的前提下，制定學(xué)校有關(guān)教師工作的管理制度。（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主、知人善任、坦誠大度、以身作則，做教師的楷模。

3、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要表現(xiàn)是：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，舉止文明等。要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)質(zhì)量上要嚴(yán)格要求，決不能降低標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣上要嚴(yán)格訓(xùn)練，不能敷衍遷就。學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)既要靠教育，講明道理，提高認(rèn)識(shí)，更要靠實(shí)踐和嚴(yán)格訓(xùn)練，使之養(yǎng)成習(xí)慣，變成自覺的行動(dòng)。只要兩者結(jié)合起來，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)見成效。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的條件，也是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。因此，良好校風(fēng)的形成，必須從樹立好的班風(fēng)抓起。班風(fēng)是班級(jí)中大多數(shù)同學(xué)的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班主任和學(xué)生某些共同的重要心理因素作用的結(jié)果，其中班主任起主導(dǎo)作用。良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量。

培養(yǎng)良好班風(fēng)的基本要求是：（1）抓好班集體的建設(shè)。選好班干部，把學(xué)生中熱心班級(jí)工作、品學(xué)兼優(yōu)的積極分子選進(jìn)班委會(huì)，使他們成為班集體奮斗目標(biāo)的制定者和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的帶頭人，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體核心。（2）樹立榜樣，形成正確的輿論。（3）組織豐富多彩的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和文體活動(dòng)，使良好的班風(fēng)在學(xué)生的集體活動(dòng)中形成和發(fā)展。（4）制定以學(xué)生守則為主要內(nèi)容的班級(jí)紀(jì)律和班級(jí)公約，并形成檢查、評(píng)比和考核制度。

4、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理。要健全、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如《學(xué)籍管理辦法》、《課堂規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《考場(chǎng)規(guī)則》等等。不僅要有對(duì)學(xué)生方面的規(guī)章制度，而且還要有對(duì)教師方面的規(guī)章制度，如《教師工作規(guī)范》、《監(jiān)考規(guī)則》、《獎(jiǎng)懲工作規(guī)定》等。有了規(guī)章制度，還需嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使他們的言行符合優(yōu)良校風(fēng)所要求的規(guī)范。

5、培養(yǎng)典型，樹立榜樣。培養(yǎng)和樹立個(gè)人和集體的先進(jìn)典型，使用榜樣的力量，對(duì)形成良好的校風(fēng)有重要意義。模范的干部、優(yōu)秀的教師、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等，都是廣大師生員工學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。先進(jìn)典型的作風(fēng)，對(duì)形成良好的校風(fēng)十分重要。實(shí)際上良好的校風(fēng)，就是許多典型作風(fēng)的擴(kuò)展和積累。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有目的、有意識(shí)地在全校各個(gè)部門培養(yǎng)一批先進(jìn)典型，這些人成為全校師生員工的榜樣，他們所起的示范作用，必然會(huì)帶動(dòng)全校師生共同樹立起優(yōu)良校風(fēng)。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生性情。學(xué)校環(huán)境對(duì)師生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,良好的校園環(huán)境，也是一種重要的教育因素。正如蘇霍姆林斯基所說“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！薄皩W(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)（我們把學(xué)生周圍的一切陳設(shè)也包括在內(nèi)）——這首先是一個(gè)完備教育過程的必不可少的條件；其次，它又是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點(diǎn)、信念和良好行為習(xí)慣的手段。我們把孩子周圍的一切都利用來服務(wù)于對(duì)他進(jìn)行體、德、智、美諸方面的教育?！眱?yōu)化育人環(huán)境是建設(shè)良好校風(fēng)的重要途徑之一。

五、校風(fēng)的主要內(nèi)容

1、實(shí)事求是是校風(fēng)的根本。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)表里如

一、具有實(shí)干精神而不是追求虛名、華而不實(shí)的品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)的思想方法和工作方法。

2、勤奮學(xué)習(xí)是校風(fēng)的基礎(chǔ)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于求知的渴望，求知的渴望來源于崇高的理想。

3、民主團(tuán)結(jié)是校風(fēng)的保證。團(tuán)結(jié)是建立良好集體的必要條件，在一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的集體中，能增強(qiáng)集體的戰(zhàn)斗力、凝聚力，增強(qiáng)集體成員的光榮感和自豪感。一個(gè)民主團(tuán)結(jié)的環(huán)境，才是學(xué)術(shù)思想活躍、人才脫穎而出的環(huán)境。

4、進(jìn)取創(chuàng)新是校風(fēng)的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新問題、新設(shè)想，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于打破陳舊的框框，解放思想，開拓創(chuàng)新。

第四篇：樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)（模版）

樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)、遵校紀(jì)校規(guī)”主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)

為加強(qiáng)和改進(jìn)我班學(xué)生思想教育工作，在廣大學(xué)生中營(yíng)造自我教育、自我管理和自我服務(wù)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，2011年3月7日，我班開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)、遵校紀(jì)校規(guī)”主題教育班會(huì)。

本次班會(huì)分為學(xué)風(fēng)建設(shè)，校紀(jì)校規(guī)，消防安全教育，考風(fēng)考紀(jì)四塊內(nèi)容，我班同學(xué)展開了學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，繼續(xù)完善和落實(shí)學(xué)生學(xué)分學(xué)籍預(yù)警制度，先進(jìn)典型宣傳活動(dòng)，廣泛征集同學(xué)對(duì)校紀(jì)校規(guī)的改進(jìn)意見，了解同學(xué)個(gè)案情況，深入開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展校園安全知識(shí)教育活動(dòng)，加強(qiáng)考勤與檢查力度，扎實(shí)開展“特殊學(xué)生”教育管理工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)

同學(xué)們共同探討了很多問題：

一、學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，態(tài)度消極，學(xué)好與不好無所謂。這是令許多人頭疼的問題，并不是老師對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)懈怠了，而是老師根本控制不了這種局面。有些同學(xué)認(rèn)為，出現(xiàn)這種問題的原因是多方面的，在改革期間，也許學(xué)生也有些無所適從，加上社會(huì)上處處可見的網(wǎng)吧、游戲廳，學(xué)生短時(shí)間看不到學(xué)習(xí)的用處，而游戲的快感卻隨時(shí)都能得到。另外，現(xiàn)在許多老師如履薄冰，連態(tài)度都不敢過于嚴(yán)厲，有些學(xué)生卻認(rèn)為老師、學(xué)校軟弱可欺，更加變本加厲。沒有擺正師生之間的關(guān)系。老師一個(gè)月的努力，不及家長(zhǎng)一刻的撐腰打氣。

二、教師本身都不專業(yè)，老師自身在本專業(yè)上還有很大提升的空間，無奈地抑制了學(xué)生各方面的發(fā)展。同學(xué)們意識(shí)到提升自己還得從自身入手，老師只是起到指導(dǎo)幫助的作用。

三、學(xué)風(fēng)問題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)這樣一個(gè)特殊的環(huán)境和階段，學(xué)風(fēng)的好壞影響著人的一生，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生的成才路上起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，然而也并不否認(rèn)學(xué)風(fēng)的確受社會(huì)的影響。大學(xué)畢竟是一個(gè)半開放的環(huán)境，許多的社會(huì)思潮難免會(huì)涌入校園，致使很多學(xué)生迷失了自我，找不到前進(jìn)的方向，這樣就會(huì)更加廣泛地影響學(xué)校的風(fēng)氣，所以社會(huì)的確是一個(gè)很難邁的檻。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)難題，就更應(yīng)該尋求建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑，這歸根結(jié)底還是要依靠學(xué)生自身，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，從而形成學(xué)習(xí)的自覺性，有時(shí)學(xué)生也會(huì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的影響，比如家庭貧困的學(xué)生更會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)把握寶貴的時(shí)間，老師只能起著組織和引導(dǎo)的作用。學(xué)風(fēng)影響人一生的成長(zhǎng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)人正確的思維方法，培養(yǎng)人高尚的思想品德，這些素質(zhì)都是將來所必需的。

由此可見樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要性，那我們應(yīng)該如何養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)呢？

1．同學(xué)之間能建立和諧統(tǒng)一的人際關(guān)系，形成互助友愛的風(fēng)尚，沒有不文明行為的橫行霸道，健康積極的理念能夠成為主流，也必將營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2．由于學(xué)生中普遍存在著逃課現(xiàn)象，尤其對(duì)自己不喜愛的課程，便無視學(xué)校的規(guī)章制度，或者是明目張膽地在課上睡覺、聊天，毫不顧及老師的感受。分析其中的原因，就是缺乏對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，片面地認(rèn)為只要學(xué)好基礎(chǔ)課程和專業(yè)課就好了，殊不知，人的素質(zhì)的提高是需要各方面知識(shí)作為儲(chǔ)備的，沒有扎實(shí)的知識(shí)功底，任何一門課都不能學(xué)好。更何況隨著時(shí)代的發(fā)展，如果僅靠那點(diǎn)知識(shí)，怎能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足？所以我們應(yīng)該好好珍惜課堂上的分分秒秒，重視從課堂上直接獲取的知識(shí)。

3．在我們的宿舍中，每個(gè)成員的一言一行在無形中都會(huì)影響到他人的情緒和思想，你給別人帶去的或許是勇氣和信念，亦或是消沉和頹廢，但畢竟生活在同一屋檐下，因此我們每個(gè)人都應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，給宿舍生活增添朝氣，從而使整個(gè)宿舍都有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。

4．積極參加班級(jí)工作，學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作等可以讓你充分展現(xiàn)自我的才華，更重要的一點(diǎn)是你可以在里面學(xué)習(xí)，提高自己的各種能力，并且讓你有一個(gè)更廣泛的交友面。校紀(jì)校規(guī)

一、采取切實(shí)措施，我們從杜絕上課遲到、早退、缺勤和整頓課堂秩序入手，從自身做起，從嚴(yán)治班，從嚴(yán)管理，堅(jiān)持邊學(xué)邊改，立見成效，務(wù)求班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。

我們要求學(xué)習(xí)委員在課前十分鐘進(jìn)行點(diǎn)名，下課再次點(diǎn)名，大家也都積極配合，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，希望在接下來的學(xué)習(xí)中，能做到不點(diǎn)名，準(zhǔn)時(shí)上課，沒有遲到、早退、缺勤。

二、大學(xué)生原則上不允許擅自在校外租房居住，對(duì)極少數(shù)確有特殊情況在校外租房居住的學(xué)生，要經(jīng)本人和家長(zhǎng)雙方簽字報(bào)學(xué)校備案，并要承諾加強(qiáng)人生和財(cái)產(chǎn)的自我保護(hù)，確保安全。這是教育部下發(fā)的有關(guān)通知規(guī)定的。但是現(xiàn)在仍有很多同學(xué)在校外租房，我們針對(duì)此問題開展了討論。

因?yàn)閼賽墼蛳Ｍ^“兩人世界”成了大學(xué)生校外租房的一大原因。因?yàn)椴辉甘軐W(xué)生宿舍有男女互不串門的規(guī)定束縛，一些有戀人的大學(xué)生在校外租房過起“兩人世界”。此外，不適應(yīng)集體生活，抵制學(xué)校里宿舍管理制度，也是導(dǎo)致大學(xué)生住到校外的原因之一。這種情況集中體現(xiàn)在大

二、大三的學(xué)生當(dāng)中。大四的學(xué)生校外住宿更多的是由于實(shí)習(xí)、在外打工等原因。還有少部分同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，不滿于學(xué)校的住宿條件而搬出宿舍。不過不少在外租房的學(xué)生也會(huì)有搬回宿舍的想法，其中，開銷過大和向往校園生活氛圍是主要原因。這種現(xiàn)象，被一些學(xué)生戲稱為學(xué)生宿舍的“圍城效應(yīng)”。

大學(xué)教育的對(duì)象絕大多數(shù)已經(jīng)具有民事責(zé)任能力，也具有相當(dāng)?shù)纳钭岳砟芰Γ髮W(xué)所提供的服務(wù)更多的是進(jìn)行知識(shí)信念的教化和技能的培養(yǎng)，至于生活安排，應(yīng)該屬于私人事務(wù)。學(xué)生校外租房出現(xiàn)的問題不是教育問題，一個(gè)教育素質(zhì)良好的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樵谛Ｍ饩幼《`法犯罪；即使學(xué)生利用出租屋做非法的事情，這也是社會(huì)公共安全治理的問題，如果社會(huì)有關(guān)部門的出租屋管理措施完善，學(xué)校對(duì)學(xué)生情況的監(jiān)管也不會(huì)失控。當(dāng)然，學(xué)校是一種具有定向服務(wù)價(jià)值的公共機(jī)構(gòu)，學(xué)校有權(quán)對(duì)學(xué)生行為作出規(guī)范。學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是一種建立在契約基礎(chǔ)上的教育服務(wù)，兩者的關(guān)系屬于合同約定，這一合同無疑賦予了學(xué)校按照一定程式對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的權(quán)力。學(xué)校給予什么樣的管理措施，應(yīng)該不是學(xué)校單方面的決定，而是在相互同意基礎(chǔ)上的約定。

消防安全教育

秋天天氣比較干燥，突發(fā)性火災(zāi)事故猛增，同學(xué)們的生命財(cái)產(chǎn)安全正在受著嚴(yán)重威脅，消除安全隱患，營(yíng)造良好的寢室環(huán)境，顯得至關(guān)重要。

校園火災(zāi)大多數(shù)是由同學(xué)們?cè)趯嬍覂?nèi)使用大功率電器引起的。如：違章使用電器造成電板短路，使用熱的快、電水壺等大功率電器時(shí)因不穩(wěn)定而引爆??然而在這些震撼過后，沉痛的教訓(xùn)卻沒能在同學(xué)們的心中留下深刻的印象。部分同學(xué)對(duì)于在社區(qū)中使用大功率電器仍舊保持無所謂的態(tài)度，為了貪圖方便依然偷偷使用電飯鍋、熱的快、電水壺、電爐、電暖氣等違禁電器，對(duì)種種火災(zāi)隱患存著僥幸。正是這種僥幸心理，使得目前同學(xué)們?cè)谏钌鐓^(qū)中普遍使用大功率電器的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，也讓我們的生活環(huán)境變得危機(jī)重重。

上海商學(xué)院宿舍火災(zāi) 4名女生跳樓身亡，讓我們班引起了激烈的討論，一幕幕驚心動(dòng)魄的事實(shí)告訴我們，大功率電器的不安全因素就像是埋在我們身邊的定時(shí)炸彈，直接關(guān)系到同學(xué)們的人身財(cái)產(chǎn)安全，不允許抱有任何的僥幸！

防范火災(zāi)人人有責(zé)，為了預(yù)防重大安全事故的發(fā)生，為了保護(hù)全體同學(xué)的生命財(cái)產(chǎn)安全，為了構(gòu)建安全和諧的校園，我們班承諾，不要再使用大功率電器。

我們也希望大家從思想上樹立正確的消防安全意識(shí)，肩負(fù)起防火防盜的社會(huì)責(zé)任。讓我們積極行動(dòng)起來，響應(yīng)倡議，從現(xiàn)在做起，從我做起，珍惜生活，珍愛生命，共同創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

考風(fēng)考紀(jì)

任何考試都應(yīng)有其公平、公正和公開的特征。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都在面對(duì)各種各樣的考試，它能夠激發(fā)蘊(yùn)藏于我們心底的想象力和與生俱來的強(qiáng)者意識(shí)，人類的發(fā)展歷程告訴我們，科學(xué)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開健康、誠信的社會(huì)準(zhǔn)則。誠信考試標(biāo)志著你獲得人生體驗(yàn)歷程的開始，這正是你創(chuàng)造生存價(jià)值的時(shí)機(jī)，勇敢去面對(duì)，堅(jiān)定去行走，品嘗和咀嚼生命給你帶來的一切。

面對(duì)考試，我們滿懷自信、明確目的：考試只不過是對(duì)我們前一階段學(xué)習(xí)的一次檢測(cè)，我們需要的是看到一個(gè)真實(shí)的自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而明確自己定位，找準(zhǔn)目標(biāo)，調(diào)整方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

面對(duì)考試，我們沉著應(yīng)對(duì)、從容復(fù)習(xí)：合理安排作息時(shí)間,注意勞逸結(jié)合,課余時(shí)間適當(dāng)運(yùn)動(dòng),調(diào)節(jié)身心,保證睡眠質(zhì)量,以健康的狀態(tài)迎接考試。

面對(duì)考試，我們銘記考試規(guī)則，恪守誠信承諾

當(dāng)考試向我們走近時(shí)，我們想到的不僅僅是一次考試，而是透過考試對(duì)人生的某種思考或者領(lǐng)悟，讓我們心手相連，“珍愛誠信，拒絕舞弊”，營(yíng)造潔凈、公平的考試環(huán)境，用誠信考試構(gòu)筑誠信人生。讓我們滿懷自信，從容復(fù)習(xí)，沉著應(yīng)考，冷靜作答。

第五篇：樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)

“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)方案

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而形成健康向上的班風(fēng)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，現(xiàn)制定方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo): 為創(chuàng)建書香校園；美化、凈化校園環(huán)境；提升辦學(xué)品質(zhì)，營(yíng)造校園文化氛圍；滲透班級(jí)、校園文化的教育化功能。班級(jí)文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。

二、活動(dòng)籌備時(shí)間：2月14日——3月1日

各班主任老師和科任教師、學(xué)生積極準(zhǔn)備，開拓思路，布置教室。

三、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比階段：3月2日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，計(jì)算各班成績(jī)。

四、總結(jié)階段：3月6日

學(xué)校針對(duì)評(píng)比檢查情況，在教師例會(huì)公布各班成績(jī)，對(duì)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。

五、班級(jí)文化布置要求：

1.學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的墻面為前黑板左“班務(wù)欄”（初定名），前黑板右統(tǒng)一每天掛語文老師練字小黑板。后黑板右“優(yōu)秀作業(yè)展”（初定名），班級(jí)自行設(shè)計(jì)的墻面為后黑板左，及南北兩對(duì)應(yīng)墻壁。

2.班級(jí)黑板上方為各班設(shè)定的班風(fēng)班訓(xùn)，班級(jí)墻面設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)班風(fēng)特色。構(gòu)思、設(shè)計(jì)班級(jí)的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓每一堵墻成為“無聲的導(dǎo)師”。在墻面上可以設(shè)置 “小小書法家”、“小小畫家”、“每周一星”、“我真棒”、“學(xué)習(xí)園地”“紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比臺(tái)”“藝術(shù)天地”“英語角”“成長(zhǎng)的足跡”等區(qū)塊，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)。各班主任充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，自行設(shè)計(jì)。形成“一班一亮點(diǎn)、一班一特色”。

3.班級(jí)布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)，注意突出知識(shí)性、趣味性、鼓勵(lì)性、教育性、實(shí)用性。

4.教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一。

六、評(píng)分細(xì)則如下：（總分：10分）

（一）主題與理念（滿分6分）：

1、設(shè)計(jì)思路，主題鮮明，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)班級(jí)特色，彰顯班級(jí)文化內(nèi)涵。

2、符合該階段學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。內(nèi)容設(shè)置有評(píng)比、有展示，富有教育性、激勵(lì)性，實(shí)用性能鼓舞人。

3、色彩搭配協(xié)調(diào)。教室整體布置協(xié)調(diào)一致。

4、欄目外觀設(shè)計(jì)活潑、美觀。

5、剪裁精致，張貼整齊，無翹邊翹角。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（滿分4分）：

1、教室整體環(huán)境：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個(gè)性化的園地專欄（圖書角、書香園、爭(zhēng)章欄等）。圖文并茂的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，清晰、美觀，宣傳效果突出。使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

2、教室衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。樓道、地面清潔干凈；桌面、窗臺(tái)整齊干凈；班內(nèi)的衛(wèi)生用具統(tǒng)一放到適當(dāng)位置。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

按年級(jí)組根據(jù)得分名次評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書；本次活動(dòng)比賽結(jié)果將納入班主 任考核；室內(nèi)地面、墻面衛(wèi)生差、物品擺放雜亂的一票否決。

八、評(píng)委小組安排：

組 長(zhǎng)：吳亮

組 員：教導(dǎo)處、少先隊(duì)、教研組及相關(guān)老師。

大垛中心校小學(xué)部

2012-02-10