第一篇：怎樣建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)

怎樣建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱。是一所學(xué)校經(jīng)過全體成員長期努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)十分重要和必要，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。那么，怎樣建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從下面幾點(diǎn)著手。

一、注重宣傳教育，充分發(fā)揮輿論的作用

首先要采取多種形式廣泛宣傳校風(fēng)建設(shè)的意義、內(nèi)容和要求，使每一名師生人人明白，個(gè)個(gè)清楚，促進(jìn)每一名師生為建設(shè)良好的校風(fēng)而共同努力，形成積極向上的校風(fēng)創(chuàng)建輿論氛圍。要抓好思想教育，幫助學(xué)生樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)他們把遠(yuǎn)大理想化為勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要加強(qiáng)宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體成員的認(rèn)識水平，激勵(lì)師生為建設(shè)校風(fēng)、維護(hù)校風(fēng)而勇于抵制和譴責(zé)不良的言論和行為。要重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，通過開展校史展覽、校友返校報(bào)告、校慶紀(jì)念活動(dòng)等樹立師生員工對自己學(xué)校的光榮感、自豪感和認(rèn)同感，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。要邀請專家、英模來校作報(bào)告，幫助師生認(rèn)識人生的意義，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)師生的進(jìn)取心。同時(shí)，要廣泛宣傳改革開放以來，學(xué)校取得的諸多成就和豐碩成果，增強(qiáng)師生熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心、自覺性和主人翁意識，從而形成強(qiáng)大的向心力和凝集力。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)教師的帶頭作用

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的好壞直接影響教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定一所學(xué)校的風(fēng)氣，是良好校風(fēng)形成的關(guān)鍵。因此，要重視領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)諸方面。在思想作風(fēng)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的教育思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略，銳意改革，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。在工作作風(fēng)方面：要身先士卒，以身作則，率先垂范，扎扎實(shí)實(shí)，作風(fēng)民主，公道正派，知人善任，團(tuán)結(jié)同志，寬以待人，關(guān)心群眾。在生活作風(fēng)方面要清正廉潔，嚴(yán)以律己，不搞以權(quán)謀私，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約。

學(xué)高為師，身正為范。教師在學(xué)生面前的一切行為，都是教育行為，都有直接或間接的、積極或消極的影響，也直接影響學(xué)校的校風(fēng)，影響學(xué)校的聲譽(yù)和形象，所以師德師風(fēng)是校風(fēng)的核心，是建設(shè)良好校風(fēng)的根本保證。在校風(fēng)建設(shè)中，要通過定期的政治學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、座談培訓(xùn)、總結(jié)交流等形式，使教師具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的政治素質(zhì)；具有新時(shí)期的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；具有科學(xué)的發(fā)展觀、世界觀和方法論；具有高度的工作責(zé)任心和事業(yè)心，弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)良品德；具有為人正直，忠誠老實(shí)，作風(fēng)正派，情操高尚，襟懷坦蕩的道德素質(zhì)；具有獻(xiàn)身教育，教書育人，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人的優(yōu)良品德。

三、培育良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，充分發(fā)揮班集體的作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為，是校風(fēng)的基礎(chǔ)，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。學(xué)校要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要大力倡導(dǎo)懸梁刺股、囊螢映雪的刻苦學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮篤學(xué)，孜孜以求，奮發(fā)向上。在班級中，形成爭先恐后、比學(xué)趕幫、競相爭優(yōu)的學(xué)習(xí)局面，使學(xué)生人人不厭學(xué)、不逃學(xué)、不輟學(xué)，個(gè)個(gè)愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

班風(fēng)是班級全體學(xué)生精神面貌的集中反映，培養(yǎng)良好班風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良班集體的關(guān)鍵，是抓好校風(fēng)的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)能使班級形成一種使人精神振奮，心情舒暢，團(tuán)結(jié)友愛，激勵(lì)向上的氣氛，能引起學(xué)生感情上共鳴，對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣和身心健康起著同化、促進(jìn)和約束作用，是一種巨大的教育力量。因此，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)，要從班風(fēng)抓起，重視班集體建設(shè)，加強(qiáng)班主任工作，組織開展豐富多彩的班級文體、科技、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立健全班級管理規(guī)章制度，嚴(yán)明班規(guī)班約，嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們的一切言行符合優(yōu)良校風(fēng)所要求的規(guī)范。特別是要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、心理健康教育，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，制止學(xué)生中抽煙、酗酒、打牌賭錢等惡劣習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向陋習(xí)告別，消除不和諧的班風(fēng)、不文明的校風(fēng)隱患，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

四、培養(yǎng)先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的作用

良好的校風(fēng)，實(shí)際上是許多先進(jìn)典型作用的擴(kuò)展和積累。因此，培養(yǎng)和樹立先進(jìn)個(gè)人、典型集體，對形成優(yōu)良的校風(fēng)具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有目的、有意識地在全校各個(gè)部門、各個(gè)層面、層級培養(yǎng)一批先進(jìn)典型，大力表揚(yáng)、表彰他們的先進(jìn)感人事跡，號召全體成員向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。在干部中要評選、樹立優(yōu)秀校長、優(yōu)秀黨員；在班主任中，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)模范班主任；在班級中，要評選表揚(yáng)文明班級、先進(jìn)班級；在教師中，要樹立師德校兵、名星教師、勞動(dòng)模范；在學(xué)生中，要樹立三好學(xué)生、文明學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員典型。使這些人成為廣大師生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，充分發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)和影響良好校風(fēng)的形成。

五、優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的作用

學(xué)校環(huán)境對師生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的教育和影響，良好的校園環(huán)境，是一種重要的教育因素和重要的校風(fēng)建設(shè)途徑。正如蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。為此，要重視育人環(huán)境建設(shè)。首先要注重校容校貌建設(shè)，校舍建設(shè)要整齊劃一，美觀大方，外觀設(shè)計(jì)富有現(xiàn)代特色，具有一定的教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性，整個(gè)校園美化、綠化、凈化、亮化、優(yōu)化，使校風(fēng)建設(shè)更加富有生機(jī)。同時(shí)，要注重校園文化建設(shè)。立校訓(xùn)、掛?；?、譜校歌、升校旗，懸掛名人肖像、名人格言，張貼地圖、文明用語、辦櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等，讓校園的每塊墻壁說話，讓學(xué)校的每寸土地都發(fā)揮育人功能，使校園成為感染人、薰陶人、培育人的物化環(huán)境。其次，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，學(xué)生年齡特點(diǎn)和傳統(tǒng)，組織開展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動(dòng)，包括藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，使良好的校風(fēng)在活動(dòng)中形成和發(fā)展。此外，要注重學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，營造一種良好的人際關(guān)系氛圍，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，從而創(chuàng)造現(xiàn)代文明、和諧的校風(fēng)。

第二篇：優(yōu)良校風(fēng)與一流大學(xué)建設(shè)

春風(fēng)化雨，優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)與爭創(chuàng)一流大學(xué)的關(guān)系

摘要：學(xué)風(fēng)是大學(xué)文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和治學(xué)態(tài)度的集中反映，一流的大學(xué)，必先有一流的學(xué)風(fēng)。原國務(wù)院總理、朱镕基為清華的題詞寫到，“水木清華，春風(fēng)化雨”，告誡學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，潤物無聲，激勵(lì)師生熱愛科學(xué)、追求真理。世界一流大學(xué)建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要幾代人前赴后繼的不懈努力，絕不能急功近利、竭澤而漁，更不能片面追求各種大學(xué)評價(jià)的量化指標(biāo)，而要深入探究大學(xué)的本質(zhì)，正確把握辦學(xué)規(guī)律和要素，注重內(nèi)涵建設(shè)，著力提高發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)

一流大學(xué)

建設(shè)

中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席楊福家在最新一期《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊文指出，大學(xué)之所以稱之為大學(xué)，不僅僅是客觀物質(zhì)的存在，更重要的是在于他的文化和精神的存在，一流大學(xué)必須要有文化內(nèi)涵。大學(xué)應(yīng)是一個(gè)智力環(huán)境，只當(dāng)這個(gè)環(huán)境充滿大愛時(shí)，它才能吸收天才、留住天才；天才包括優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師會(huì)吸引優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)吸引優(yōu)秀的教師。在大學(xué)里造大樓，就應(yīng)有大學(xué)文化；應(yīng)有利于學(xué)科交流，有利于師生互動(dòng)；大學(xué)應(yīng)尋找天才，為優(yōu)秀教師和學(xué)生造大樓！而不是為造標(biāo)志性建筑,為創(chuàng)政績而造大樓!。

任何一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)，都不是一朝一夕形成的，而是一種長期的建設(shè)和歷史積淀過程。而且優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)變成這所大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就會(huì)一代一代的傳承下來，輕易不會(huì)改變，體現(xiàn)出恒久性特點(diǎn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)總是共性與個(gè)性的有機(jī)融合，它們除了有學(xué)風(fēng)的一般特征外，又會(huì)表現(xiàn)出打上各自大學(xué)印記的不同特點(diǎn)，如哈佛與劍橋的學(xué)風(fēng)各異，北大、清華的學(xué)風(fēng)也不同。為此，抓大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，決不能一蹴而就，必須常抓不懈，持之以恒。同時(shí)，又不能照搬照抄，而要從實(shí)際出發(fā)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)上抓出自己的特色。找準(zhǔn)突破口，以逐步形成具有鮮明個(gè)性的學(xué)風(fēng)。大學(xué)學(xué)風(fēng)作為歷史積淀下來又不斷傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，屬于文化范疇，但更重要的理由是大學(xué)學(xué)風(fēng)作為提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途徑的思想方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神又屬于社會(huì)主義精神文明即先進(jìn)文化范疇。在先進(jìn)文化引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，既對學(xué)風(fēng)建設(shè)有方向意義，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)是一對孿生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促進(jìn)，合則兩利，分則兩傷。

從促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的角度，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是樹立大學(xué)文化理念，明確有了大樓不是大學(xué)，有了大師也不是大學(xué)，只有大樓、大師和大學(xué)精神“三位一體”，才是真正的大學(xué)。二是優(yōu)化校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境，要有一流圖書館、校史館、博物館、文化體育館和有影響的研究所，為學(xué)生拓寬視野、提升能力提供平臺，并以此來培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求索求實(shí)精神。三是依靠共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，采用多種形式，開辟各種渠道，開展融思想性、知識性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動(dòng)，用活動(dòng)感染人、啟迪人、教育人。四是深入進(jìn)行大學(xué)文化，特別是以價(jià)值觀為核心的大學(xué)精神文化的研究，以先進(jìn)的文化理念支撐、指導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)，以科學(xué)的價(jià)值觀賦予校園文化活動(dòng)以活的靈魂，使校園文化建設(shè)真正成為優(yōu)良大學(xué)學(xué)風(fēng)形成的助推器。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一所大學(xué)的無形資產(chǎn)和財(cái)富，體現(xiàn)的是一所大學(xué)的風(fēng)貌和大學(xué)精神。大學(xué)學(xué)風(fēng)反映著一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)與管理水平，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生成長成才和就業(yè)。學(xué)風(fēng)不正，貽害無窮。因此，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，意義重大，刻不容緩。

大學(xué)生即時(shí)大學(xué)的主體，也是大學(xué)學(xué)風(fēng)的主體，一所大學(xué)的成功與否取決于他所彭?xiàng)畹拇髮W(xué)生的“質(zhì)量”。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；講學(xué)習(xí)、講正氣、講成才，凈化大學(xué)殿堂，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，下功夫培養(yǎng)和塑造人人都學(xué)習(xí)、人人都成功的理念和氛圍既是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求也是創(chuàng)建一流大學(xué)的必備條件。

一所大學(xué)能不能稱為一流大學(xué)，一個(gè)重要的標(biāo)志就是其制度是否健全完善，而大學(xué)學(xué)風(fēng)也是制度規(guī)范的長期養(yǎng)成。加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)，從整體上研究，就是要逐步健全和完善大學(xué)生的政治規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范、道德規(guī)范和日常生活規(guī)范等；從學(xué)風(fēng)建設(shè)上研究，主要是建立健全學(xué)習(xí)規(guī)范，使學(xué)生明確在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。所以，一流的大學(xué)制度促就了一流學(xué)風(fēng)的形成。

一所大學(xué)是和諧的大學(xué)，大學(xué)學(xué)風(fēng)是環(huán)境的塑造過程。加強(qiáng)人際環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮人際環(huán)境的育人功能，建立校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的和諧關(guān)系；建立師生之間的和諧關(guān)系；建立生生之間和諧關(guān)系；建立管理者與師生之間的和諧關(guān)系有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

那么我們應(yīng)該如何加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)呢？優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)仍然要靠思想教育工作。思想教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是落實(shí)德育首位，從根本上解決學(xué)生學(xué)風(fēng)的環(huán)節(jié)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀。學(xué)風(fēng)建設(shè)又是學(xué)生的思想作風(fēng)、道德情操和行為習(xí)慣的綜合體現(xiàn)，作為學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長期性建設(shè)，它應(yīng)全面滲透到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展的教育中。

(1)首先，要幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)”。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向性問題。高度科技化時(shí)代給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。學(xué)校要真正邁入國際舞臺，學(xué)生要真正適應(yīng)國際競爭，學(xué)校的學(xué)風(fēng)是重要標(biāo)志。我們培養(yǎng)的學(xué)生必須緊跟時(shí)代潮流，要有全球的視野、現(xiàn)代的思想、適應(yīng)的意識、科學(xué)的思維、創(chuàng)新的素質(zhì)、寬厚的基礎(chǔ)、突出的專長、全面的技能與敢于競爭的精神。

(2)其次，要幫助學(xué)生解決“學(xué)什么”。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)緊要問題。良好的學(xué)風(fēng)和校園氛圍的熏陶，與走學(xué)生的成長密切相關(guān)?！皩W(xué)做人”與“學(xué)知識”相比較，前者更為重要，因?yàn)樗墙鉀Q大學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)做人”就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生是做一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)的現(xiàn)代人，具有遠(yuǎn)大的報(bào)國為民志向，具有優(yōu)秀道德品質(zhì)，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和高尚情操。只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，真正具有緊迫感、使命感和責(zé)任感，才能夠激發(fā)學(xué)生,內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。(3)最后，幫助學(xué)生解決“怎么學(xué)”。我們當(dāng)代大學(xué)生要培養(yǎng)主動(dòng)獲得知識的學(xué)習(xí)能力，打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。未來的社會(huì)是科技不斷發(fā)展、知識不斷創(chuàng)新的社會(huì)，我們要有勤奮學(xué)習(xí)的精神和終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很寬，需要進(jìn)行綜合治理和常抓不懈。我們應(yīng)著眼于高?！皩?shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化適應(yīng)性、突出個(gè)性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以思想教育為突破口，以引導(dǎo)學(xué)生成才為切入點(diǎn)，以氛圍營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為基礎(chǔ)，積極探尋學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，切實(shí)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)中思想教育的若干環(huán)節(jié)，從而真正塑造出“求真、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

總之，影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)不但是學(xué)生方面的問題，更需要全校各部門的通力協(xié)作。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期過程，學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能靠喊口號、拉標(biāo)語就能“立竿見影”，需要我們正確理解和堅(jiān)持努力。學(xué)風(fēng)建設(shè)還要加強(qiáng)教學(xué)部門和學(xué)生工作部門的緊密結(jié)合，要發(fā)揮“教學(xué)相長”優(yōu)勢，及時(shí)溝通，共同制定建設(shè)規(guī)劃。協(xié)力實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。只有學(xué)校的綜合治理全面展開，才能使學(xué)校的學(xué)風(fēng)根本改變，最終達(dá)到創(chuàng)建一流大學(xué)的目的。

第三篇：優(yōu)良校風(fēng)與一流大學(xué)建設(shè)

春風(fēng)化雨，優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)與爭創(chuàng)一流大學(xué)的關(guān)系

摘要：學(xué)風(fēng)是大學(xué)文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和治學(xué)態(tài)度的集中反映，一流的大學(xué)，必先有一流的學(xué)風(fēng)。原國務(wù)院總理、朱镕基為清華的題詞寫到，“水木清華，春風(fēng)化雨”，告誡學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，潤物無聲，激勵(lì)師生熱愛科學(xué)、追求真理。世界一流大學(xué)建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要幾代人前赴后繼的不懈努力，絕不能急功近利、竭澤而漁，更不能片面追求各種大學(xué)評價(jià)的量化指標(biāo)，而要深入探究大學(xué)的本質(zhì)，正確把握辦學(xué)規(guī)律和要素，注重內(nèi)涵建設(shè)，著力提高發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)一流大學(xué)建設(shè)

清華大學(xué)新任校長陳吉寧發(fā)表就職演講時(shí)說，大學(xué)的根本不在“大”，而在“學(xué)”，在于學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)。陳吉寧認(rèn)為，大學(xué)不僅是傳授知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人的思想、情感、意志、品質(zhì)之所在，是鑄造靈魂的地方。辦大學(xué)要以“學(xué)生為本”、“學(xué)者為先”、“學(xué)術(shù)為基”、“學(xué)風(fēng)為要”。

任何一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)，都不是一朝一夕形成的，而是一種長期的建設(shè)和歷史積淀過程。而且優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)變成這所大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就會(huì)一代一代的傳承下來，輕易不會(huì)改變，體現(xiàn)出恒久性特點(diǎn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)總是共性與個(gè)性的有機(jī)融合，它們除了有學(xué)風(fēng)的一般特征外，又會(huì)表現(xiàn)出打上各自大學(xué)印記的不同特點(diǎn)，如哈佛與劍橋的學(xué)風(fēng)各異，北大、清華的學(xué)風(fēng)也不同。為此，抓大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，決不能一蹴而就，必須常抓不懈，持之以恒。同時(shí)，又不能照搬照抄，而要從實(shí)際出發(fā)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)上抓出自己的特色。找準(zhǔn)突破口，以逐步形成具有鮮明個(gè)性的學(xué)風(fēng)。大學(xué)學(xué)風(fēng)作為歷史積淀下來又不斷傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，屬于文化范疇，但更重要的理由是大學(xué)學(xué)風(fēng)作為提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途徑的思想方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神又屬于社會(huì)主義精神文明即先進(jìn)文化范疇。在先進(jìn)文化引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，既對學(xué)風(fēng)建設(shè)有方向意義，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)是一對孿生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促進(jìn)，合則兩利，分則兩傷。

從促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的角度，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是樹立大學(xué)文化理念，明確有了大樓不是大學(xué)，有了大師也不是大學(xué)，只有大樓、大師和大學(xué)精神“三位一體”，才是真正的大學(xué)。二是優(yōu)化校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境，要有一流圖書館、校史館、博物館、文化體育館和有影響的研究所、研究中心、工作室和編輯部，為學(xué)生拓寬視野、提升能力提供平臺，并以此來培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求索求實(shí)精神。三是依靠共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，采用多種形式，開辟各種渠道，開展融思想性、知識性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動(dòng)，用活動(dòng)感染人、啟迪人、教育人。四是深入進(jìn)行大學(xué)文化，特別是以價(jià)值觀為核心的大學(xué)精神文化的研究，以先進(jìn)的文化理念支撐、指導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)，以科學(xué)的價(jià)值觀賦予校園文化活動(dòng)以活的靈魂，使校園文化建設(shè)真正成為優(yōu)良大學(xué)學(xué)風(fēng)形成的助推器。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一所大學(xué)的無形資產(chǎn)和財(cái)富，體現(xiàn)的是一所大學(xué)的風(fēng)貌和大學(xué)精神。大學(xué)學(xué)風(fēng)反映著一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)與管理水平，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生成長成才和就業(yè)。學(xué)風(fēng)不正，貽害無窮。因此，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，意義重大，刻不容緩。

大學(xué)生即時(shí)大學(xué)的主體，也是大學(xué)學(xué)風(fēng)的主體，一所大學(xué)的成功與否取決于他所彭?xiàng)畹拇髮W(xué)生的“質(zhì)量”。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成效等學(xué)習(xí)素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；講學(xué)習(xí)、講正氣、講成才，凈化大學(xué)殿堂，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，下功夫培養(yǎng)和塑造人人都學(xué)習(xí)、人人都創(chuàng)造、人人都成功的理念和氛圍既是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求也是創(chuàng)建一流大學(xué)的必備條件。

一所大學(xué)能不能稱為一流大學(xué)，一個(gè)重要的標(biāo)志就是其制度是否健全完善，而大學(xué)學(xué)風(fēng)也是

制度規(guī)范的長期養(yǎng)成。加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)，從整體上研究，就是要逐步健全和完善大學(xué)生的政治規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范、道德規(guī)范和日常生活規(guī)范等；從學(xué)風(fēng)建設(shè)上研究，主要是建立健全學(xué)習(xí)規(guī)范，完善《學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生工作條例》、《學(xué)生手冊》、《教學(xué)規(guī)章》等等，使學(xué)生明確在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。所以，一流的大學(xué)制度促就了一流學(xué)風(fēng)的形成。

一所大學(xué)是和諧的大學(xué)，大學(xué)學(xué)風(fēng)是環(huán)境的塑造過程。加強(qiáng)人際環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮人際環(huán)境的育人功能，建立校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的和諧關(guān)系；建立師生之間的和諧關(guān)系；建立生生之間和諧關(guān)系；建立管理者與師生之間的和諧關(guān)系有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

那么我們應(yīng)該如何加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)呢？優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)仍然要靠思想教育工作。

思想教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是落實(shí)德育首位，從根本上解決學(xué)生學(xué)風(fēng)的環(huán)節(jié)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀。學(xué)風(fēng)建設(shè)又是學(xué)生的思想作風(fēng)、道德情操和行為習(xí)慣的綜合體現(xiàn)，作為學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長期性建設(shè)，它應(yīng)全面滲透到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展的教育中。也就是通過思想政治教育圍繞“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、成才觀，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)思維和方法，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

(1)首先，要幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)”。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向性問題。高度科技化時(shí)代給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。學(xué)校要真正邁入國際舞臺，學(xué)生要真正適應(yīng)國際競爭，學(xué)校的學(xué)風(fēng)是重要標(biāo)志。我們培養(yǎng)的學(xué)生必須緊跟時(shí)代潮流，要有全球的視野、現(xiàn)代的思想、適應(yīng)的意識、科學(xué)的思維、創(chuàng)新的素質(zhì)、寬厚的基礎(chǔ)、突出的專長、全面的技能與敢于競爭的精神。

(2)其次，要幫助學(xué)生解決“學(xué)什么”。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)緊要問題。良好的學(xué)風(fēng)和校園氛圍的熏陶，與走學(xué)生的成長密切相關(guān)?！皩W(xué)做人”與“學(xué)知識”相比較，前者更為重要，因?yàn)樗墙鉀Q大學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)做人”就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生是做一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)的現(xiàn)代人，具有遠(yuǎn)大的報(bào)國為民志向，具有優(yōu)秀道德品質(zhì)，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和高尚情操。只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，真正具有緊迫感、使命感和責(zé)任感，才能夠激發(fā)學(xué)生,內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。

(3)最后，幫助學(xué)生解決“怎么學(xué)”。我們當(dāng)代大學(xué)生要培養(yǎng)主動(dòng)獲得知識的學(xué)習(xí)能力，打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。未來的社會(huì)是科技不斷發(fā)展、知識不斷創(chuàng)新的社會(huì)，我們要有勤奮學(xué)習(xí)的精神和終身學(xué)習(xí)的觀念。不僅要勤于學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，具有鹿好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)有效地利用課堂、圖書館和業(yè)余時(shí)間，成為能及時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識、掌握現(xiàn)代科技的人才。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很寬，需要進(jìn)行綜合治理和常抓不懈。我們應(yīng)著眼于高?！皩?shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化適應(yīng)性、突出個(gè)性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以思想教育為突破口，以引導(dǎo)學(xué)生成才為切入點(diǎn)，以氛圍營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為基礎(chǔ)，積極探尋學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，切實(shí)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)中思想教育的若干環(huán)節(jié)，從而真正塑造出“求真、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

總之，影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)不但是學(xué)生方面的問題，更需要全校各部門的通力協(xié)作。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校的硬件、軟件都要同步建設(shè)，如校園環(huán)境的美化、學(xué)生宿舍條件的改善、教材更新、教室的增加、圖書館的完善；以及教師教風(fēng)的改進(jìn)、人才培養(yǎng)模式的改變、學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新等硬件軟件進(jìn)一步提高和到位。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期過程，學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能靠喊口號、拉標(biāo)語就能“立竿見影”，需要我們正確理解和堅(jiān)持努力。學(xué)風(fēng)建設(shè)還要加強(qiáng)教學(xué)部門和學(xué)生工作部門的緊密結(jié)合，要發(fā)揮“教學(xué)相長”優(yōu)勢，及時(shí)溝通，共同制定建設(shè)規(guī)劃，莉。協(xié)力實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。只有學(xué)校的綜合治理全面展開，才能使學(xué)校的學(xué)風(fēng)根本改變，最終達(dá)到創(chuàng)建一流大學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn):

1、焦蘭光《優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建與一流大學(xué)的建設(shè)》

2、中國新聞網(wǎng)《清華新校長陳吉寧：大學(xué)不在“大”，而在“學(xué)”》

3、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)學(xué)風(fēng)的豐富內(nèi)涵與學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑》

第四篇：培育優(yōu)良的校風(fēng)

如何培育優(yōu)良的校風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱。校風(fēng)是在共同目標(biāo)指引下，經(jīng)過學(xué)校全體成員長期的努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。積極的校風(fēng)對于加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、鞏固和發(fā)展學(xué)生集體、培養(yǎng)師生的責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感、克服困難、實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動(dòng)作用。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“任何東西也不能象傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。培養(yǎng)傳統(tǒng)、保持傳統(tǒng)是教育工作中最重要的任務(wù)?！?/p>

一、校風(fēng)具有群體性和無形性的特點(diǎn)。校風(fēng)的群體性主要指學(xué)校的全體干部、教師和學(xué)生整個(gè)群體意識和群體精神。群體中的每個(gè)人心理環(huán)境的一致性，往往以心理氣氛的形式出現(xiàn)。如果這種心理氣氛構(gòu)成影響整個(gè)群體生活的一種規(guī)范力量，這種心理氣氛自然就形成了群體生活的一種具有心理制約作用的行為風(fēng)尚。這種群體社會(huì)心理環(huán)境，一般稱為群體意識和群體精神。學(xué)校群體是由許多個(gè)體組成的，當(dāng)這個(gè)群體中一部分人對某種風(fēng)氣起著決定作用的時(shí)候，它會(huì)影響另一部分人，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校而形成校風(fēng)。校風(fēng)一旦形成，便成為一種無形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，象一種無形的模具，引導(dǎo)著人才的塑造，象一根無形的纖索，牽引著人才的前進(jìn)。校風(fēng)是無形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、干部的作風(fēng)上，體現(xiàn)在校舍、校容、校紀(jì)、校規(guī)上。

校風(fēng)還具有漸進(jìn)性、穩(wěn)定性和層次性。一所學(xué)校的校風(fēng)，是這所學(xué)校通過長期的多方面的教育實(shí)踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風(fēng)貌，并通過師生員工的思想情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣等多方面反映出來。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校風(fēng)絕不是靠短時(shí)間能突擊出來的，必須在平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作抓起，堅(jiān)持不懈，持之以恒。良好的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的教育和推動(dòng)力量，對每一位成員起著潛移默化和約束作用。校風(fēng)具有穩(wěn)定性，已經(jīng)形成的良好校風(fēng)一般不可能突然變壞；已經(jīng)形成的不良校風(fēng)一般也較難輕而易舉地扭轉(zhuǎn)過來。校風(fēng)會(huì)對周圍環(huán)境和新成員產(chǎn)生重大影響。如新生入學(xué)后，必然處于整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣影響之下，自覺不自覺地接受熏陶，經(jīng)過一段時(shí)間的耳濡目染，自己的行為習(xí)慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致，逐步適應(yīng)整個(gè)群體所崇尚的風(fēng)氣，從而使整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)得以長期保持和延續(xù)。正由于校風(fēng)具有穩(wěn)定性，所以應(yīng)該把校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本建設(shè)來對待。校風(fēng)有層次性。學(xué)校有校風(fēng)、班級有班風(fēng)，各部門有自己的工作作風(fēng)，它們之間相互滲透，相互影響。良好的校風(fēng)可以對組成學(xué)校的每個(gè)班級、每個(gè)部門產(chǎn)生積極影響，而每個(gè)班級、每個(gè)部門的良好風(fēng)氣又能維護(hù)、發(fā)展優(yōu)良的校風(fēng)。從學(xué)校各項(xiàng)不同門類的工作來劃分，校風(fēng)的構(gòu)成要素主要是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和干部作風(fēng)，此外，還有師生員工的生活作風(fēng)，后勤工作人員的作風(fēng)等。這些要素中，主體部分是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，非主體部分是師生員工的生活作風(fēng)和后勤工作人員的作風(fēng)，而核心部分是領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)起主導(dǎo)作用，它是校風(fēng)的主導(dǎo)者，支配、制約著其他風(fēng)氣，對一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)狀況起著關(guān)鍵作用。校風(fēng)的主體是由學(xué)風(fēng)和教風(fēng)構(gòu)成的，這兩者是學(xué)校主要工作的傾向性表現(xiàn)，他們對校風(fēng)狀況如何起著決定性作用。

二、校風(fēng)的心理機(jī)制和形成過程

校風(fēng)和校紀(jì)不同，校風(fēng)是一種心理氣氛所形成的行為風(fēng)尚，對集體成員的約束作用，不是依靠校紀(jì)所規(guī)定的行政管理的規(guī)章制度、法規(guī)條例和組織紀(jì)律的強(qiáng)制力量，而是依靠群體規(guī)范、輿論、內(nèi)聚力這樣一種約定俗成的無形的巨大力量。但校紀(jì)能輔以校風(fēng)的形成，校風(fēng)作為一種良好的精神環(huán)境來建設(shè)，尤其在開始時(shí)嚴(yán)格規(guī)章制度和組織紀(jì)律是不可少的。

校風(fēng)的形成大體可分為四個(gè)階段：

1、校風(fēng)的要求對集體成員來講是外在的，與個(gè)人行為之間還不適應(yīng)。這階段的教育要求，是使集體成員思想上有校風(fēng)的概念，行動(dòng)上不越軌，為建立良好的校風(fēng)打下基礎(chǔ)。因此，發(fā)揮規(guī)章制度、組織紀(jì)律的作用是重要手段。

2、集體成員中一部分人接受了校風(fēng)的要求，并同時(shí)向其余多數(shù)成員提出校風(fēng)的要求。其中有一部分先進(jìn)分子已經(jīng)為校風(fēng)的具體化作出了榜樣，對其他人起到了示范作用。

3、集體成員中多數(shù)人已經(jīng)接受了校風(fēng)的要求，并且成為自覺行動(dòng)和習(xí)慣，已經(jīng)不感到心理上的約束和壓抑。

4、校風(fēng)的要求成為集體成員絕大多數(shù)人的自我要求，他們已經(jīng)不需要外來壓力。他們的行為不僅不越軌，而且是積極向上的，校風(fēng)的要求已經(jīng)成為絕大多數(shù)集體成員的習(xí)慣，集體充當(dāng)教育的主體，有能力進(jìn)行自我管理，當(dāng)集體成員中有人做出不符合優(yōu)良校風(fēng)的行為時(shí)，就會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。這是校風(fēng)的理想境界。健康的輿論、優(yōu)良的校風(fēng)既是一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,更是一種強(qiáng)大的教育力量,對全體教職工會(huì)發(fā)揮熏陶、感染和約束作用，并抵制不良影響，保護(hù)和增進(jìn)心理健康。

三、校風(fēng)建設(shè)的基本原則：

1、綜合治理的原則。校風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校、社會(huì)和家庭各個(gè)方面，搞好校風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持綜合治理的原則。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育不是封閉的、孤立的。校風(fēng)建設(shè)，從縱向看，有小學(xué)、初中、高中之間的相互銜接，從橫向上看，家庭和社會(huì)要密切配合學(xué)校，形成全社會(huì)關(guān)心學(xué)校教育的局面。就學(xué)校內(nèi)部而言，黨、政、工、團(tuán)、學(xué)等各個(gè)方面，政工、教學(xué)、科研、管理、后勤等各個(gè)部門，都應(yīng)該關(guān)心校風(fēng)建設(shè)，大家齊抓共管，齊心協(xié)力。

2、示范性原則。在學(xué)校里，學(xué)生對教師、群眾對領(lǐng)導(dǎo)、低年級學(xué)生對高年級學(xué)生、一般學(xué)生對優(yōu)秀學(xué)生，一般都可能產(chǎn)生倚同感的心理現(xiàn)象，對心目中的榜樣進(jìn)行模仿和效法，從而不斷改善自己的行為。因此，校風(fēng)建設(shè)必須發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)師生員工的倚同感。這就要求學(xué)校采取有效措施，把教師的表率作用、領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用、優(yōu)秀學(xué)生的骨干作用充分地顯現(xiàn)出來，匯成風(fēng)范，形成校風(fēng)。

3、自覺性原則。校風(fēng)是一種行為習(xí)慣，我們要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)訓(xùn)練，使校風(fēng)成為群體的心理需要，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把群體意識和群體精神逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，持之以恒，形成風(fēng)氣。

4、滲透性原則。校風(fēng)建設(shè)要通過各種渠道滲透到管理、教學(xué)、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)中，把群眾風(fēng)范自然滲透到學(xué)校大量的具體工作中去，把校風(fēng)建設(shè)好。

5、一致性原則。影響校風(fēng)建設(shè)的教育因素很多，教育影響一致性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育影響的一致，二是學(xué)校內(nèi)部各種教育力量的一致，學(xué)校要十分注意控制和協(xié)調(diào)來自社會(huì)和家庭的各種影響，利用學(xué)校內(nèi)部各種教育力量，發(fā)揮學(xué)校教育在校風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，使不一致的教育影響轉(zhuǎn)化為一致性。此外，抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，還要處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。要做到政治和業(yè)務(wù)相結(jié)合，克服“兩張皮”現(xiàn)象，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循教育、教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，做到“治學(xué)”、“治?！焙汀白鋈恕钡挠袡C(jī)統(tǒng)一。（2）繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)在繼承前人治校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)時(shí)代的要求，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷發(fā)展。（3）教育和管理的關(guān)系。良好校風(fēng)的形成，除了正面教育引導(dǎo)外，必要的規(guī)章制度和紀(jì)律約束也是必不可少的，教育和管理兩者互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，有不可替代的作用。

四、校風(fēng)建設(shè)的途徑和方法

1、加強(qiáng)教育，形成健康的輿論。校風(fēng)建設(shè)的意義、內(nèi)容和要求要人人明白，加強(qiáng)教育。鼓勵(lì)師生為建設(shè)良好的校風(fēng)而共同努力。要抓好理想教育，幫助學(xué)生樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)他們把遠(yuǎn)大理想化為勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要加強(qiáng)宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體人員的認(rèn)識水平，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)校風(fēng)、維護(hù)校風(fēng)而勇于抵制和譴責(zé)不良的言論和行為，激發(fā)師生愛護(hù)學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心和自覺性。要重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可通過校史展覽，校友返校報(bào)告，校慶紀(jì)念活動(dòng)等樹立師生員工對自己學(xué)校的光榮感和自豪感。邀請專家、英模來校作報(bào)告，幫助師生認(rèn)識人生的意義，培養(yǎng)師生的進(jìn)取心。

2、干部、教師在校風(fēng)建設(shè)中起帶頭作用。要抓好干部的作風(fēng)，包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)諸方面，要求各級干部在校風(fēng)建設(shè)中身先士卒，以身作則。良好的干部作風(fēng)主要內(nèi)容是：樹立全心全意為全校師生服務(wù)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的思想方法和工作方法，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，作風(fēng)民主，公道正派，知人善任，團(tuán)結(jié)同志，工作既雷厲風(fēng)行，又扎扎實(shí)實(shí)，有開拓創(chuàng)新精神，胸懷全局，開拓進(jìn)取，嚴(yán)以律己，寬以待人，關(guān)心群眾，幫助師生解決實(shí)際問題。

教風(fēng)是教師教育、教學(xué)的特點(diǎn)和作風(fēng)，是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學(xué)方法、教學(xué)技能等因素的綜合表現(xiàn)。它直接影響到教師個(gè)人與集體的教育效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績，是影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。優(yōu)良教風(fēng)的主要表現(xiàn)是：教師忠于職守，管教管導(dǎo)，為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度端正，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高質(zhì)量。良好的教風(fēng)對學(xué)生有極大的積極影響，不少學(xué)生在一定程度上模仿著他所崇敬的教師。

培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)的基本途徑是：（1）建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、熟練的教育教學(xué)技巧、高超的管理能力是形成良好教風(fēng)的基礎(chǔ)。（2）要依靠教師辦學(xué)。對教師在政治上信任、工作上依靠、業(yè)務(wù)上尊重、專業(yè)上培養(yǎng)提高、生活上關(guān)心照顧，是形成良好教風(fēng)的保證。（3）根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教師參與的前提下，制定學(xué)校有關(guān)教師工作的管理制度。（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主、知人善任、坦誠大度、以身作則，做教師的楷模。

3、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要表現(xiàn)是：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，尊敬師長，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，舉止文明等。要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)質(zhì)量上要嚴(yán)格要求，決不能降低標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣上要嚴(yán)格訓(xùn)練，不能敷衍遷就。學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)既要靠教育，講明道理，提高認(rèn)識，更要靠實(shí)踐和嚴(yán)格訓(xùn)練，使之養(yǎng)成習(xí)慣，變成自覺的行動(dòng)。只要兩者結(jié)合起來，長期堅(jiān)持下去，就會(huì)見成效。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的條件，也是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。因此，良好校風(fēng)的形成，必須從樹立好的班風(fēng)抓起。班風(fēng)是班級中大多數(shù)同學(xué)的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班主任和學(xué)生某些共同的重要心理因素作用的結(jié)果，其中班主任起主導(dǎo)作用。良好的班風(fēng)對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量。

培養(yǎng)良好班風(fēng)的基本要求是：（1）抓好班集體的建設(shè)。選好班干部，把學(xué)生中熱心班級工作、品學(xué)兼優(yōu)的積極分子選進(jìn)班委會(huì)，使他們成為班集體奮斗目標(biāo)的制定者和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的帶頭人，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體核心。（2）樹立榜樣，形成正確的輿論。（3）組織豐富多彩的班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和文體活動(dòng)，使良好的班風(fēng)在學(xué)生的集體活動(dòng)中形成和發(fā)展。（4）制定以學(xué)生守則為主要內(nèi)容的班級紀(jì)律和班級公約，并形成檢查、評比和考核制度。

4、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理。要健全、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如《學(xué)籍管理辦法》、《課堂規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《考場規(guī)則》等等。不僅要有對學(xué)生方面的規(guī)章制度，而且還要有對教師方面的規(guī)章制度，如《教師工作規(guī)范》、《監(jiān)考規(guī)則》、《獎(jiǎng)懲工作規(guī)定》等。有了規(guī)章制度，還需嚴(yán)格執(zhí)行，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使他們的言行符合優(yōu)良校風(fēng)所要求的規(guī)范。

5、培養(yǎng)典型，樹立榜樣。培養(yǎng)和樹立個(gè)人和集體的先進(jìn)典型，使用榜樣的力量，對形成良好的校風(fēng)有重要意義。模范的干部、優(yōu)秀的教師、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等，都是廣大師生員工學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。先進(jìn)典型的作風(fēng)，對形成良好的校風(fēng)十分重要。實(shí)際上良好的校風(fēng)，就是許多典型作風(fēng)的擴(kuò)展和積累。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有目的、有意識地在全校各個(gè)部門培養(yǎng)一批先進(jìn)典型，這些人成為全校師生員工的榜樣，他們所起的示范作用，必然會(huì)帶動(dòng)全校師生共同樹立起優(yōu)良校風(fēng)。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生性情。學(xué)校環(huán)境對師生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,良好的校園環(huán)境，也是一種重要的教育因素。正如蘇霍姆林斯基所說“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！薄皩W(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)（我們把學(xué)生周圍的一切陳設(shè)也包括在內(nèi)）——這首先是一個(gè)完備教育過程的必不可少的條件；其次，它又是對學(xué)生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點(diǎn)、信念和良好行為習(xí)慣的手段。我們把孩子周圍的一切都利用來服務(wù)于對他進(jìn)行體、德、智、美諸方面的教育。”優(yōu)化育人環(huán)境是建設(shè)良好校風(fēng)的重要途徑之一。

五、校風(fēng)的主要內(nèi)容

1、實(shí)事求是是校風(fēng)的根本。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)表里如

一、具有實(shí)干精神而不是追求虛名、華而不實(shí)的品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)的思想方法和工作方法。

2、勤奮學(xué)習(xí)是校風(fēng)的基礎(chǔ)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于求知的渴望，求知的渴望來源于崇高的理想。

3、民主團(tuán)結(jié)是校風(fēng)的保證。團(tuán)結(jié)是建立良好集體的必要條件，在一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的集體中，能增強(qiáng)集體的戰(zhàn)斗力、凝聚力，增強(qiáng)集體成員的光榮感和自豪感。一個(gè)民主團(tuán)結(jié)的環(huán)境，才是學(xué)術(shù)思想活躍、人才脫穎而出的環(huán)境。

4、進(jìn)取創(chuàng)新是校風(fēng)的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新問題、新設(shè)想，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于打破陳舊的框框，解放思想，開拓創(chuàng)新。

第五篇：(34)加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育 推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育 推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

為加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生牢記校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高其自我約束力，10級護(hù)理5班 于2012年9月16日，晚上7點(diǎn)在2708教室開展了“加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)，由班長張成龍主持。

首先，張成龍對上課的出勤和晚上在寢情況的進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并圍繞學(xué)生管理規(guī)定、考試紀(jì)律、違紀(jì)處分、課堂紀(jì)律進(jìn)行重點(diǎn)說明，讓同學(xué)培養(yǎng)日常行為規(guī)范，當(dāng)一名合格的大學(xué)生。

接著，是“校規(guī)校紀(jì)”大比拼環(huán)節(jié)，進(jìn)行有獎(jiǎng)競答，以宿舍為單位，大家你爭我搶，毫不示弱，最后男生宿舍與女生混合宿舍勝出。然后，由421宿舍表演三句半《遵守校規(guī)校紀(jì)》，同學(xué)們掌聲不斷，班級氣氛逐漸推向高潮。接下來，由422宿舍表演的《你會(huì)站嗎？》更是精彩不斷，歡樂不斷，于此同時(shí)，同學(xué)也對自己曾經(jīng)有過的不良行為進(jìn)行了反思。然后，張成龍對將要進(jìn)行的綜合測評進(jìn)行說明，并地同學(xué)們對校規(guī)校紀(jì)的疑問進(jìn)行解答。

最后，全體同學(xué)起立，齊唱山西中醫(yī)學(xué)院校歌——《青春·理想》，班會(huì)在高昂的歌聲中結(jié)束了。

通過本次班會(huì)，認(rèn)識到樹立優(yōu)良的校風(fēng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要堅(jiān)持集中教育與日常教育相結(jié)合，促使同學(xué)們了解并熟悉有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)他們遵守校紀(jì)校規(guī)的意識和自覺性，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使同學(xué)們成為一名合格優(yōu)異的大學(xué)生。真可謂：

學(xué)習(xí)校風(fēng)校紀(jì)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

10級護(hù)理5班 任 倩 瑤