第一篇：做一個(gè)陽(yáng)光少年主題班會(huì)總結(jié)

六年五班《做一個(gè)陽(yáng)光少年》主題班會(huì)總結(jié)

為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)師生情誼、親子情誼和同學(xué)情誼的理解，我班于上周一召開了《做一個(gè)陽(yáng)光少年》為主題的中隊(duì)會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)，激發(fā)了同學(xué)們熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)、樂(lè)觀向上的活力。

為了開好這次班會(huì)，同學(xué)們都做了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)小品、歌曲、播放錄像、自由發(fā)言等形式來(lái)表達(dá)師生、同學(xué)、親子之間的情誼。

首先由沈俊羽等四人表演小品《我的好老師》，然后由賈竣皓和和藍(lán)帥表演小品《大拇指和小拇指》，通過(guò)這兩個(gè)小品的表演讓同學(xué)們理解了老師對(duì)我們的愛，也看到了老師為我們所付出的辛苦，讓同學(xué)們更加尊重老師了。

接下來(lái)由呂明軒等三人表演小品《親子矛盾》，通過(guò)這個(gè)小品的表演，使同學(xué)們理解了父母對(duì)自己的管教，了解到親子間的矛盾，打開了同學(xué)們的心結(jié)，使每個(gè)人都能以健康的心態(tài)對(duì)待父 母的關(guān)愛，讓我們都感覺到家庭的溫馨和快樂(lè)。明白了家是我們成長(zhǎng)的搖籃，家是我們棲息的港灣?？墒窃谖覀兏蹫忱飬s有時(shí)波浪翻滾，有時(shí)惡浪滔天。我們總是報(bào)怨父母管的太多，管理太嚴(yán)；可父母也時(shí)常責(zé)罵我們太不懂事，在親子之間總有一堵看不見的墻，跨不過(guò)的溝。父母是這樣深愛著我們，雖然他們不再像我們小時(shí)候親親我們的臉，把我們高高拋起那樣直白表露他們的愛，而是，把這種愛化為對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助，缺點(diǎn)的糾正和生活的關(guān)照，通過(guò)這個(gè)小品讓同學(xué)們都深深感受到了父母的深愛！

最后由甄國(guó)平等五人表演小品《我的同桌》，通過(guò)這個(gè)小品，讓大家明白了同學(xué)之間的友誼本來(lái)是日久生情的，剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候雙方彼此都很陌生，可是日子久了大家也就彼此了解了。同學(xué)之間也就該大方，互相幫助，互相體諒，同窗歲月的友誼使我們組成了一個(gè)積極向上的班級(jí)體。在這個(gè)班級(jí)體中，有同學(xué)們的甜言蜜語(yǔ)，親密無(wú) 2 間，有溫暖、有熱情。在這個(gè)班級(jí)體里，我們只有彼此真誠(chéng)，寬容和諒解，一起共同努力，互相公平競(jìng)爭(zhēng)，才能形成了一個(gè)積極勇敢，奮發(fā)向上的集體。

我們的班會(huì)在歌曲《燭光里的媽媽》中結(jié)束了。通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)們更加體會(huì)到了師生之情、親子之情和同學(xué)之情的珍貴，通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了做為新世紀(jì)的少先隊(duì)員，只有勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，才能成為全面發(fā)展的陽(yáng)光少年！

第二篇：做一個(gè)陽(yáng)光少年

做一個(gè)陽(yáng)光少年

———初一（12）班班主任寄語(yǔ)

看到你們站在人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)上，一個(gè)個(gè)精神十足，心中充滿希望的狀態(tài)，我感到與你們相遇很榮幸。

當(dāng)你們推開媽媽的懷抱蹣跚學(xué)步之時(shí)，你們內(nèi)心的興奮是無(wú)與倫比的。推開媽媽要自己走，走著、笑著、跑著、跌著。。。接著不知疲倦地、毫無(wú)挫傷感地重復(fù)著剛才的那一幕。

現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段各方的辛勤培育，你們已經(jīng)有了掙開原來(lái)的懷抱、走向更廣闊天地的強(qiáng)烈愿望。作為初一（12）班的班主任，我希望每天看到你們一步步走向陽(yáng)光，希望每天看到一個(gè)個(gè)精神飽滿、積極上進(jìn)的陽(yáng)光少年。

作為一個(gè)陽(yáng)光少年，愛勞動(dòng)，守紀(jì)律、能助人；

作為一個(gè)陽(yáng)光少年，愛學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐、重探索；

作為一個(gè)陽(yáng)光少年，愛運(yùn)動(dòng)，講衛(wèi)生、會(huì)健身；

作為一個(gè)陽(yáng)光少年，愛閱讀，曉國(guó)事、明大理；

作為一個(gè)陽(yáng)光少年，應(yīng)更富有社會(huì)責(zé)任感。他能影響自己周圍的人，倡導(dǎo)他們保持積極健康的生活方式：少打麻將、少玩牌、多看書，少抽煙、少喝酒、多鍛煉，愛護(hù)身體，崇尚健康，少使用塑料袋，減少污染，注重綠色環(huán)保。

在初中階段，除了你們的身體需要更加高大強(qiáng)健、善良的內(nèi)心需要不斷維護(hù)外，更多的時(shí)候，需要面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，自信心會(huì)面臨嚴(yán)重的沖擊。在剛開學(xué)的一周時(shí)間里，大家已經(jīng)感覺到書多了、厚了，科目多了，作業(yè)多了，周圍同學(xué)刻苦了、懂事了。。。要積極適應(yīng)這一變化，盡快把握初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，就需要拿出勇氣，挑戰(zhàn)自我。

同學(xué)們，請(qǐng)滿腔熱情地面對(duì)這一挑戰(zhàn)吧！拿出蹣跚學(xué)步時(shí)的勇氣，不怕失敗，跌倒了再爬起。用信心把夢(mèng)想刻在自己的內(nèi)心，每當(dāng)遇到困難沒(méi)有信心的時(shí)候，到達(dá)自己的內(nèi)心，當(dāng)你離開的時(shí)候，勇氣會(huì)重新灌滿自己的胸膛。相信你能通過(guò)周記，每周真正到達(dá)自己的內(nèi)心，自我反思、自我剖析、自我激勵(lì)，一步步走向陽(yáng)光，走向成功。

要知道，陽(yáng)光，不只來(lái)自外界的太陽(yáng)，也來(lái)自自己的內(nèi)心。

二〇〇九年九月五日星期六

第三篇：做個(gè)陽(yáng)光少年主題班會(huì)

做個(gè)陽(yáng)光少年

二（1）班

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解“陽(yáng)光少年”的內(nèi)涵，知道“陽(yáng)光少年”的意義以及成為“陽(yáng)光少年”的標(biāo)準(zhǔn)。

2.通過(guò)觀察、對(duì)比，討論交流身邊存在的一些行為，辯別這些行為與“陽(yáng)光少年”的行為是否一致。

3.選定主題，生成子課題，建立研究小組，設(shè)計(jì)并完善方案，為實(shí)施研究作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，規(guī)范行為 1.師：同學(xué)們大家好，很高興能和大家一起探討本次的實(shí)踐活動(dòng)。在上課之前我們先開展一次小小的競(jìng)賽活動(dòng)： “我是拼圖高手”，看哪一組最快能完成拼圖。

請(qǐng)聽競(jìng)賽規(guī)則：

（1）小組討論，同時(shí)開始。（2）不允許損壞拼圖。

（3）完成后把作品放在位置上坐好并舉手。（4）獎(jiǎng)勵(lì)速度又快，紀(jì)律又好的小組。

2.對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)之中“團(tuán)結(jié)合作”與“遵守紀(jì)律”的重要性。

二、觀察圖片，引出主題 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是剛剛各小組完成的拼圖，仔細(xì)觀察這副圖，它主要表達(dá)了什么內(nèi)容呢？（結(jié)合拼圖引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。）

師：實(shí)際上這副圖片給我們展示了一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們，反觀自己，是否也是經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程呢？看看這些照片，猜猜這都是誰(shuí)？（ppt課件呈現(xiàn)本班學(xué)生低年級(jí)時(shí)的一些照片，指名學(xué)生說(shuō)。）

師：沒(méi)錯(cuò)，這都是我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)候的一些照片，現(xiàn)在的你與照片中的你，有什么不同之處嗎？是的，我們長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)的方式是多樣的，自信、自強(qiáng)、自立，像陽(yáng)光般的成長(zhǎng)是我們自己，也是家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)我們的共同期望。今年是特別的一年，中山市啟動(dòng)了意義深遠(yuǎn)的“文明修身行動(dòng)”，同時(shí)也對(duì)全市的中小學(xué)生提出了“陽(yáng)光少年自強(qiáng)計(jì)劃”，那么，作為六年級(jí)學(xué)生的我們，怎樣才能“做個(gè)陽(yáng)光少年”呢？在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中，我們將進(jìn)行全面的探討。（引導(dǎo)學(xué)生展開討論、發(fā)言，教師提出活動(dòng)的主題《做個(gè)陽(yáng)光少年》）

三、創(chuàng)設(shè)情境，分解主題

1.說(shuō)一說(shuō)： “我心目中的陽(yáng)光少年”。

請(qǐng)用三到五個(gè)詞來(lái)形容你心目中“陽(yáng)光少年”的特點(diǎn)。先在小組里進(jìn)行討論交流，然后每組派一名代表發(fā)言。

2.學(xué)一學(xué)： 小組共同學(xué)習(xí)《中山市中小學(xué)生文明修身行動(dòng)方案》和《中山市中小學(xué)生陽(yáng)光少年自強(qiáng)行動(dòng)計(jì)劃》這兩份文件中關(guān)于小學(xué)生文明修身的相關(guān)內(nèi)容，了解社會(huì)對(duì)“陽(yáng)光少年”的定位。

第四篇：爭(zhēng)做陽(yáng)光少年班會(huì)及總結(jié)

爭(zhēng)做陽(yáng)光少年主題班會(huì)

一、班會(huì)目的：

1、以“陽(yáng)光少年”為平臺(tái)，以“愛與成長(zhǎng)”系列活動(dòng)為依托，以言而有信為引導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、健全的人格、良好的品行習(xí)慣。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)言而有信的人才能取得成功。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生下決心要做一個(gè)誠(chéng)信的陽(yáng)光少年。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：資料的收集和幻燈的制作。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布活動(dòng)開始

主持人：同學(xué)們大家晚上好！我們四年級(jí)組的活動(dòng)“陽(yáng)光少年在行動(dòng)”早就啟動(dòng)了，今天讓我們一起走進(jìn)“言而有信，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年！”主題班會(huì)！

了解世界名校——哈佛大學(xué)的校訓(xùn) 主持人：同學(xué)們，你們知道哈佛大學(xué)嗎？

哈佛大學(xué)是世界上最著名的大學(xué)之一，這所學(xué)校把“真理”作為校訓(xùn)。在哈佛大學(xué)的校門和建筑物上都刻了一個(gè)拉丁文單詞“真理”，這個(gè)詞代表了“真相、誠(chéng)實(shí)和正直”。正門上還刻了一句話：“真理之門只會(huì)向那些正直的民族開放?！币馑际钦f(shuō)，在這個(gè)世界上那些不誠(chéng)實(shí)的人是沒(méi)有出路的。

二、為什么人們把誠(chéng)實(shí)、守信看的那么重要呢？ 首先我們看看第一篇：什么是誠(chéng)信？（課件打出）接下來(lái)繼續(xù)觀看第二篇：閱讀故事，感悟誠(chéng)信。

主持人：同學(xué)們知道了什么是誠(chéng)信后，讓我們了解一下誠(chéng)信的故事：

1）古代故事： 立木為信。

2）當(dāng)代故事： 好而砸冰箱

3）三鹿奶粉事件。

三、主持人： 同學(xué)們聽了三個(gè)誠(chéng)信故事后，你對(duì)誠(chéng)信有一定的了解吧！下面讓我們?cè)诳纯磧蓚€(gè)誠(chéng)信事例，思考回答誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展有影響嗎？

事例一：

一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑過(guò)。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)了…

事例二：

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官需丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里…… 主持人：同學(xué)們你們知道后來(lái)發(fā)生了什么事嗎？你能回答剛才的問(wèn)題嗎？

“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。誠(chéng)信，公司才能聘用你；誠(chéng)信，銀行才能借錢給你；誠(chéng)信，才能得到別人的信任；誠(chéng)信，才能融入社會(huì)，求得生存和發(fā)展。

主持人總結(jié)：（在課件中打出）

四、主持人：其實(shí)誠(chéng)信適用于一切領(lǐng)域

曾任美國(guó)波士頓市市長(zhǎng)的哈特先生說(shuō)，五十年來(lái)，他看到百分之九十的成功生意人都是正直和誠(chéng)實(shí)的人，那些不誠(chéng)實(shí)的生意人大多數(shù)都會(huì)破產(chǎn)。他在一次演講中還說(shuō)：“誠(chéng)信是一條自然法則，違背誠(chéng)信的人是會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。誠(chéng)信就像萬(wàn)有引力定律一樣，適用于一切領(lǐng)域。

五、擁有誠(chéng)信，也就掌握了成功的方法?！?下面請(qǐng)看第三篇：如果世界失去了誠(chéng)信… 請(qǐng)大家觀看課件。

1）如果遇到不信守交通規(guī)則的司機(jī)，很容易發(fā)生這種事… 2）父母親要是不誠(chéng)信,后果可以禍及后代… 3）“小事”不誠(chéng)信:留學(xué)生的求職遭遇

主持人：原來(lái)生活的平安、順利和美好離不開人們的誠(chéng)信，值得慶幸的是，這個(gè)世上絕大多數(shù)人都是相當(dāng)誠(chéng)信的，如果我們這一代能更誠(chéng)信，那生活會(huì)更美好！

六、主持人：下面請(qǐng)看第四篇：誠(chéng)信你也能做到！故事：吃偷來(lái)的石榴

彭湃是中國(guó)共產(chǎn)黨早期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的成功的領(lǐng)導(dǎo)人。他六歲上學(xué)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。一天中午放學(xué)，同學(xué)們路過(guò)一個(gè)圍墻時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻內(nèi)有石榴！”大家很想吃。這時(shí)候，一個(gè)大同學(xué)從旁邊走過(guò)，就慫恿他們動(dòng)手摘，摘下之后,大家站在圍墻旁邊吃石榴.這時(shí)，彭湃從后面趕了上來(lái)。彭湃學(xué)習(xí)在班上總是第一名，又常幫助同學(xué)，所以孩子們都很喜歡他。看到他來(lái)了，同學(xué)們都很慷慨地掰了一半石榴遞給他，說(shuō)：“彭湃，石榴可甜了，你也吃一半吧！”彭湃奇怪石榴是哪兒來(lái)的.小同學(xué)說(shuō)：“自己上去搞的！” 彭湃連忙把石榴退還，說(shuō)：“你們偷人家的石榴，就不怕媽媽罵你嗎？”大一點(diǎn)兒的同學(xué)說(shuō)：“不告訴媽媽，不就行了嗎？” 彭湃的媽媽是一個(gè)很正直的農(nóng)村婦女，她常問(wèn)彭湃最近做了些什么事？哪些好，哪些壞？” 彭湃總是如實(shí)回答。他以為，別人的媽媽也會(huì)這樣問(wèn)孩子。就很生氣地說(shuō)：“你們不但偷東西，而且還不誠(chéng)實(shí)，我再也不和你們玩了。” 回家后，彭湃把此事告訴媽媽。媽媽很高興，但還試探著問(wèn)：“你不想吃石榴嗎？” 彭湃答：“我很想吃呀！” 媽媽問(wèn)：“那同學(xué)分給你，你怎么不要呢？” 彭湃說(shuō)：“那是偷來(lái)的，我不能要。要是讓您知道我 吃了偷來(lái)的石榴，您會(huì)生氣的?！眿寢寙?wèn)：“你不告訴我，我怎知道呢？” 彭湃說(shuō)：“可我不能撒謊啊！” 媽媽很高興地說(shuō)：“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，媽媽給你錢，你自己去買石榴吧！” 彭湃接過(guò)錢，說(shuō)：“謝謝媽媽！”就高興地去買石榴了。

七、主持人： 請(qǐng)大家思考回答： 你對(duì)待家人、老師、同學(xué)在哪些方面做到了誠(chéng)信？這樣有什么好處？ 有哪些方面沒(méi)做到？有什么后果？

八、主持人：小學(xué)生常見的不誠(chéng)信習(xí)慣有哪些？請(qǐng)同學(xué)們小組討論并發(fā)言：

在校內(nèi)： 課堂上——

東張西望，精神不集中；不動(dòng)手，不動(dòng)腦，發(fā)呆； 不專心聽講，講小話；老師或同學(xué)發(fā)言時(shí)，插嘴； 做跟課堂無(wú)關(guān)的事，涂鴉、寫字條，傳送字條； 吃東西，喝水；跟同桌或前后左右桌的同學(xué)嬉戲玩耍； 不做練習(xí)，不積極發(fā)言；不記筆記，不懂的知識(shí)不記下 …… 課間——

追逐打鬧，大聲喧嘩，亂丟果皮紙屑，說(shuō)臟話，講不文明語(yǔ)言；接水時(shí)，東張西望，水流得一地都是；用粉筆頭擲人；………

在校外：

在路上追逐打鬧；不遵守交通法規(guī)；

乘坐公交車不尊老愛幼，主動(dòng)讓座；不文明語(yǔ)言出口成“臟”； 回到家中，擺少爺、小姐脾氣，不知老、不知幼，惟我獨(dú)尊； 書從來(lái)不看，字從來(lái)不寫，父母的教誨——“最近有點(diǎn)煩！” ………

九、主持人： 請(qǐng)大家議一議：

《對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范》，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，你該怎樣做？

十： 誠(chéng)信宣言：

主持人：同學(xué)們讓我們一起宣誓： 言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮； 我誠(chéng)信，我自尊； 我誠(chéng)信，我成功。讓我們：

言而有信，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年！

爭(zhēng)做陽(yáng)光少年總結(jié)

學(xué)校開展了“爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”活動(dòng)之后，我們班掀起了爭(zhēng)做陽(yáng)光少年的熱潮，班級(jí)里出現(xiàn)了更多的好人好事。同學(xué)們給自己訂下了目標(biāo)，用自己想競(jìng)選的“陽(yáng)光少年”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，達(dá)到的繼續(xù)保持，沒(méi)達(dá)到的積極努力。終于在活動(dòng)中，有24位小朋友成為了我們學(xué)校的第一批陽(yáng)光少年，這些可愛的陽(yáng)光少年把陽(yáng)光灑到了校園的每一個(gè)角落。

一、開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)

(1)開學(xué)后我們班對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光少年”為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的宣傳教育，營(yíng)造氛圍。通過(guò)動(dòng)員會(huì)、班會(huì)、激勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”進(jìn)一步擬訂行為達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案。

(2)把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的內(nèi)容做為評(píng)選陽(yáng)光少年的一部分內(nèi)容，提出了要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行規(guī)教育與訓(xùn)練。

（3）建立學(xué)生值日制、行規(guī)監(jiān)督崗，班隊(duì)干部輪流制、組織學(xué)生開展品德測(cè)評(píng)制、評(píng)選行規(guī)示范員制、評(píng)選少先隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員，讓學(xué)生成為行規(guī)教育的主角，使學(xué)生在參與班級(jí)管理中得到鍛煉，受到教育。

二、為學(xué)生全面發(fā)展搭建舞臺(tái)。

1、開展少年兒童喜聞樂(lè)見的小小數(shù)學(xué)家、小小作家、小小演說(shuō)家、小小外交家、小小畫家、小小歌唱家、小小發(fā)明家、小小體育家評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中揚(yáng)個(gè)性，求發(fā)展。

2、堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體。繼續(xù)開展班級(jí)值周管理輪流制度，加強(qiáng)學(xué)生自我管理和監(jiān)督力度，對(duì)校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、遵守紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

3、開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、把養(yǎng)成教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

(1)思想品德課是學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育的主要渠道，任課教師要對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐?，同時(shí)，各學(xué)科教師都要對(duì)學(xué)生的規(guī)范給以監(jiān)督。

(2)充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)、班會(huì)等，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思品的整合，形成新的教育方法和教育模式，對(duì)學(xué)生作分項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的一代新人。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。利用評(píng)價(jià)手段使學(xué)生們做到樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考。班上很多同學(xué)去掉了不寫作業(yè)，寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。

第五篇：132班爭(zhēng)做快樂(lè)的陽(yáng)光少年主題班會(huì)

132班爭(zhēng)做快樂(lè)的陽(yáng)光少年主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生什么是健康，解決他們的困惑。2了解自己的心理問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： Ppt 游戲 搜集資料

三、活動(dòng)過(guò)程： 1什么是健康？

健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。

望子成龍,望女成鳳，想必是每個(gè)爸爸媽媽的心愿。據(jù)調(diào)查，在全國(guó)一些大中城市中，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)又過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。

有些同學(xué)不堪重負(fù)，出現(xiàn)了以下一些情況，同學(xué)們可以對(duì)比一下，看自己是不是也有類似的煩惱。

2小學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)1 n 自責(zé)傾向

自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的關(guān)愛與認(rèn)可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師、朋友不認(rèn)可時(shí)，往往形成自責(zé)傾向。若是以“為老師，父母學(xué)習(xí)”的觀念為學(xué)習(xí)動(dòng)力的同學(xué)，在成績(jī)退步，經(jīng)容易產(chǎn)生這種自責(zé)的心理，使自己陷入悲觀，失落的情緒。n 不自信

青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識(shí)到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼。我知道很多同學(xué)十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競(jìng)賽中出人頭地，但又無(wú)一例外地對(duì)自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，他們都是盡量回避參與任何競(jìng)賽。n 叛逆

由于同學(xué)們正處于成長(zhǎng)過(guò)渡期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫家長(zhǎng)和老師的監(jiān)護(hù)，反對(duì)成人把自己當(dāng)成小孩子，同時(shí)，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對(duì)任何事情持批判的態(tài)度。逆反心理，容易偏激，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和加深，逐漸長(zhǎng)大的學(xué)生開始用批判的眼光來(lái)看待周圍的事物。對(duì)教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教，喜歡從反面思考，喜歡索隱獵奇，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，因而產(chǎn)生逆反心理。n 攀比

爸爸媽媽常常拿孩子的成績(jī)與別的小朋友比較，于是，很多同學(xué)開始會(huì)過(guò)分在意別人的看法，不甘心輸給別人。于是，就樣樣想跟著別人，變得浮夸，害怕落于人后。這就是一種不健康的攀比心理。而這種攀比不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的比較，還表現(xiàn)在物質(zhì)，金錢，甚至是外貌的比較。n 孤獨(dú)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱為孤獨(dú)感。n 以自我為中心 孩子都是父母的心頭肉，在家里都是“小皇帝”，“小公主”，有些同學(xué)把這種感覺帶到學(xué)校。希望老師，同學(xué)都圍著他轉(zhuǎn)，凡事只想著自己，不顧及他人的感受，不愿為他人做出一點(diǎn)犧牲，否則就感到委屈、受不了。這就是所說(shuō)的以自我為中心。3那小朋友們?cè)撟鲂┦裁茨兀?A多跟父母，老師溝通

B了解自己，接納自己、肯定自己。

C擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，設(shè)立明確的生活目標(biāo) D學(xué)會(huì)自我控制，克服誘惑，活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中 E學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒。F對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心

G多做有意義的事，幫助別人，快樂(lè)自己。H注意鍛煉身體，展現(xiàn)朝氣活力 4 談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演： 5情境表演《跳皮筋》

1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）生：小芳不合群，說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她，她受不了。師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說(shuō)）

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。6情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說(shuō)）生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)。

下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）7說(shuō)句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。來(lái)，一起讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛 熱情大方學(xué)會(huì)體貼 細(xì)致入微學(xué)會(huì)調(diào)節(jié) 消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì) 互相進(jìn)步

過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家?guī)?lái)了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？（放視頻）

（8）、校園短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》 討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么？ 生充分說(shuō)：（不要愛慕虛榮……）

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）面對(duì)普通 不盲目攀比面對(duì)平凡 不愛慕虛榮面對(duì)困難 堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)面對(duì)挫折 頑強(qiáng)拼搏 過(guò)渡:接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。（出示檢測(cè)題）9，檢測(cè)題： 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案。

（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是： A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎 A、能謙讓 B、有時(shí)能做到C、不能謙讓（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？ A、能 B、有時(shí)能 C、不能

（4）、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？ A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光 B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦？

A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)B、和家人一起去亞武山（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎？ A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒(méi)做過(guò)

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？ A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到

（8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎？ A、一定能B、有時(shí)能C、不能 10）、評(píng)價(jià)

選A得24分 選B得16分 選C得8分

選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力； 選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

師小結(jié)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

過(guò)渡：最后，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

（11）、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》 小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)；（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。（12）、師總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。愿青鳥班的每一個(gè)人都能關(guān)注自己的心理健康，做快樂(lè)的陽(yáng)光少年！

請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。13）、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》