第一篇：班主任成長(zhǎng)班學(xué)習(xí)心得

班主任成長(zhǎng)班學(xué)習(xí)心得

2，學(xué)習(xí)中記好筆記參與互動(dòng)主持收獲舉例兩個(gè)。3，學(xué)習(xí)了用于實(shí)踐在今后工作中要努力的方向，對(duì)大家有鼓勵(lì)和幫助。

看到同行都很主動(dòng)發(fā)言，積極闡述自己的觀點(diǎn)，我也趕鴨子上架吧，被動(dòng)不如主動(dòng)，從他們身上我看到了膽怯的自己，鼓足勇氣努力表現(xiàn)的自己，有意識(shí)地鍛煉臨場(chǎng)發(fā)揮的自己。2．

這次的專家都還不錯(cuò)，每個(gè)講座不僅主題新，內(nèi)容實(shí)，而且講授風(fēng)格各具特色，有的風(fēng)趣，有的激情，有的深入，有的溫u，但都讓人比較容易接受，不僅使我了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。這是難得不讓我那么抵觸“專家”這個(gè)稱呼的一次。

參加什么培訓(xùn)，在哪里，由誰(shuí)組織，如何遵守紀(jì)律與作息，點(diǎn)名。

感謝學(xué)校給我、王萍、胡林霞和馬銳敏一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們的培訓(xùn)項(xiàng)目是優(yōu)秀青年班主任成長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，今年是第2期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在深圳龍崗區(qū)興泰進(jìn)修學(xué)校內(nèi)，由東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局組織，范長(zhǎng)龍主任和教研室曾紅老師帶隊(duì)。五天的學(xué)習(xí)被安排得很滿，7月11號(hào)晚上八點(diǎn)才到深圳龍崗，第二天范主任和曾老師就帶著我們一起進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半就餐，八點(diǎn)前要到會(huì)場(chǎng)簽到，打勾還不行，還得親自寫上自己的名字，謹(jǐn)防代簽。我們四個(gè)人分在第三組，從第二天開始，我們就固定坐在中間小組的一二排，這是老師最容易發(fā)現(xiàn)的地方，也是最容易被點(diǎn)名的地方，當(dāng)然，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我們更不會(huì)輕易失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以全勤對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必須的。

八點(diǎn)到八點(diǎn)半是學(xué)習(xí)分享時(shí)間，每天兩次的學(xué)習(xí)分享都會(huì)有小組代表上臺(tái)交流。八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半就是專家授課，午餐過(guò)后短時(shí)間的午休，下午兩點(diǎn)前又趕到會(huì)場(chǎng)，兩點(diǎn)開始學(xué)習(xí)分享，兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半就是專家授課，六點(diǎn)晚餐，之后是自由活動(dòng)時(shí)間，其實(shí)自由活動(dòng)時(shí)間也不自由，因?yàn)槲覀冇形鍌€(gè)小組，每個(gè)小組得出一期簡(jiǎn)報(bào)，曾紅老師考慮到我們第三組都是語(yǔ)文老師，就安排我們組做第五期的簡(jiǎn)報(bào)，就是綜述部分。所以這五天里我們都在考慮如何構(gòu)思，整理。聽課，互動(dòng)，學(xué)習(xí)分享，參觀，做簡(jiǎn)報(bào)，直到7月17號(hào)上午，我們還按計(jì)劃進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享，專家講課以及結(jié)業(yè)儀式，然后簡(jiǎn)單便餐之后合影，中午十二點(diǎn)再馬不停蹄趕往高鐵站，坐兩點(diǎn)鐘的高鐵回漢。這里面還有一個(gè)小插曲，由于是網(wǎng)上購(gòu)票，少部分老師因?yàn)闄z票沒通過(guò)只能等四點(diǎn)鐘的高鐵，其中就有王萍，很辛苦。

學(xué)習(xí)中記好筆記參與互動(dòng)主持收獲舉例兩個(gè)

這次學(xué)習(xí)由三個(gè)部分穿插進(jìn)行，專家授課、學(xué)習(xí)分享和參觀名校。聽專家講課是我們的主要學(xué)習(xí)方式，也是最有效的提升方式，因此大家都很用心，認(rèn)真聽講，用心做筆記，最最重要的就是和專家互動(dòng)，曾經(jīng)就互動(dòng)與做筆記哪個(gè)更重要，我還請(qǐng)教過(guò)曾紅老師，她認(rèn)為考察一個(gè)學(xué)員是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)更重要的課堂中的互動(dòng)，你在回答專家的問(wèn)題時(shí)，參與小組的討論時(shí)，或者是上臺(tái)展示中無(wú)不說(shuō)明學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)能力。我也認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情參與很重要，但是我也會(huì)及時(shí)做好筆記，我記筆記只記關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，如果長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，老師都會(huì)放在PPT上，下課之后學(xué)習(xí)委員都會(huì)把專家授課的PPT放在群共享，所以我及時(shí)下載保存起來(lái)就可以了，這樣可以隨時(shí)看看，學(xué)習(xí)。做筆記我比較側(cè)重即時(shí)寫反思或者聽課感受，如聽雷斌老師的課，相信聽過(guò)他的課的老師都很有印象，因?yàn)樗?1． 深入淺出、幽默活躍的授課方式，而且他的課互動(dòng)非常多，導(dǎo)致坐在中間第一排的我不敢絲毫放松，生怕他又把話筒遞過(guò)來(lái)讓我跟他配合，但是不得不說(shuō)雷斌老師的課的確能帶給我們很深的感觸，于是課間休息十分鐘，我及時(shí)在便簽上寫下這么一段話：活動(dòng)在雷老師給大家分小組，選組長(zhǎng)中拉開了。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，雷老師都是以輕松愉悅的方式傳授他的秘訣：關(guān)鍵時(shí)、關(guān)鍵話、關(guān)鍵事。講座中，老師的那些表?yè)P(yáng)策略更是吸引全場(chǎng)，有當(dāng)面打電話、借人表?yè)P(yáng)、專長(zhǎng)命名，這些表?yè)P(yáng)策略都很實(shí)用。今天的學(xué)習(xí)，不僅讓我們領(lǐng)略了雷老師的魅力，更讓我懂得每位學(xué)生都是“ 潛力股”，只要你好好欣賞，并能適時(shí)表?yè)P(yáng)，就像雷老師所說(shuō)：偶然的表?yè)P(yáng)更能起到意想不到的效果，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)話不在多，在于關(guān)鍵時(shí)間。又如我們?cè)趨⒂^完龍崗?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校間歇中，我寫下即時(shí)印象：

一、龍崗?fù)庑５挠布O(shè)施很好，占地面積大，硬件配備齊全，課桌椅是標(biāo)準(zhǔn)木制，功能室齊全，綠化帶布置合理。

二、人性化的設(shè)計(jì)：如學(xué)校有專門的家長(zhǎng)接待室，接待室裝修設(shè)計(jì)，陳設(shè)擺放都是他們學(xué)校的一個(gè)男青年教師完成，很溫馨，每層教師樓都有個(gè)圖書角，圖書角的桌椅設(shè)計(jì)很新穎、可愛，小而精致，符合兒童的年齡特點(diǎn)。

三、龍崗?fù)庑５拿篮媒逃砟钌钊肴诵摹?/p>

這次班主任培訓(xùn)的講課的有一線教師，有行政領(lǐng)導(dǎo)，也有課程開發(fā)的專家，雖然從事工作的側(cè)重點(diǎn)不同，但是他們都非常關(guān)注班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，正好從班主任工作中的不同方面與我們分享了班主任的工作藝術(shù)。

專家引領(lǐng)助推教師成長(zhǎng)

聆聽劉靜波老師的《班主任高難度談話技術(shù)》，受益匪淺。其中感受最深刻的是劉校長(zhǎng)分享的兩個(gè)非常有效的方法，有效詢問(wèn)法和五步脫困法。劉校長(zhǎng)改變傳統(tǒng)“授受式”教師培訓(xùn)模式，以“活動(dòng)體驗(yàn)”入手，讓全體學(xué)員分組模擬師生談話情景，讓大家知道了有效詢問(wèn)七步走的具體做法，一、確認(rèn)事實(shí)。

二、取得對(duì)方完全認(rèn)同。

三、詢問(wèn)原因。

四、行動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響。

五、策劃。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

七、監(jiān)督執(zhí)行。劉校長(zhǎng)還請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了五步脫困法：

一、困境。

二、改寫。

三、因果。

四、假設(shè)。

五、未來(lái)。這些方法讓我們知道了和學(xué)生談話要由關(guān)注到事到關(guān)注到人，真正做到以人為本。

提到這次培訓(xùn)，不能不提龍崗教師培訓(xùn)學(xué)校的雷斌老師。雷老師以新穎的培訓(xùn)方式、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的講解，為全體學(xué)員打開了一扇班主任專業(yè)成長(zhǎng)的窗戶——微研究。他認(rèn)為，教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)立足于教師教育教學(xué)的實(shí)踐智彗能力提升，要堅(jiān)持“關(guān)注身邊問(wèn)題，尋求解決策略”的基本原則，從教育一線的具體、真實(shí)困惑中選擇研究問(wèn)題，努力尋求解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，及時(shí)反思改進(jìn)，不斷梳理提煉，最后開發(fā)、形成系列反映教師教育教學(xué)真實(shí)情境的課程資源體系。雷老師的培訓(xùn)先講實(shí)踐，再說(shuō)理論，真真正正讓人感受到了接地氣的培訓(xùn)，而不是侃侃而談的理論綜述。其中，最讓我印象深刻的是雷老師給我們提出了兩個(gè)詞：心法和手法，分別代表理論和實(shí)踐，為了鍛煉我們的運(yùn)用能力，他還讓我們觀看了趙本山的小品《賣拐》，讓我們從影視中查找心法以及對(duì)應(yīng)的手法，真正做到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用。而且，他還讓我們立足自身，尋找自己做班主任管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)里面的心法和手法，讓大家覺得有法可尋，有法可依據(jù)。

學(xué)習(xí)分享碰撞教育火花 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！泵看紊险n之前，老師們會(huì)提前30分鐘走進(jìn)教室，進(jìn)行課前分享。大家暢所欲言，將上節(jié)課所學(xué)所思一起交流分享，讓智慧碰撞出更耀眼的火花。不得不佩服青年教師的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，老師們邊學(xué)邊思邊分享，真正做到智慧火花耀課堂。在交流中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)與反思的心，總能從不同的角度詮釋對(duì)專家講座的理解，一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)了多個(gè)面，真的是百家爭(zhēng)鳴，百花齊放啊。參觀名校細(xì)微之處顯本色

這次培訓(xùn)我們還實(shí)地參觀了兩所學(xué)校，龍崗?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校和龍崗平安里學(xué)校，當(dāng)然我們參觀主要是從班級(jí)管理方面，漫步在龍外美麗的校園中，盡管夏日炎炎，心里仍然感到?jīng)鏊?。一排排整齊的書籍，一張張溫馨的桌椅，一條條干凈的馬路，一簇簇美麗的花朵，無(wú)不顯示龍外的美好；龍崗?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校主要是從“三味”----國(guó)際味、書香味、人情味來(lái)定位、開展各項(xiàng)活動(dòng)。在實(shí)施美好學(xué)校愿景這項(xiàng)工作中，該校積極讓學(xué)生及家長(zhǎng)參與到學(xué)校道路及教學(xué)樓的命名大事記中，讓她們感受到學(xué)校就是自己的家，每個(gè)人都應(yīng)該為建設(shè)美好的家而努力。過(guò)硬的師資隊(duì)伍，美麗的校園八景，周邊即將逐漸落戶的國(guó)際化學(xué)校，使得這座在2013年才開始招生辦學(xué)的年輕學(xué)校，成為了周邊眾多居民心中非常認(rèn)可的校園。該校省級(jí)優(yōu)秀班主任葉慧老師，將學(xué)生當(dāng)作一朵朵可愛的、需要人呵護(hù)的蒲公英，營(yíng)造民主氛圍，組建家委會(huì)，每月愛心送溫暖，假日共同外出活動(dòng)，把內(nèi)心的愛帶給蒲公英。來(lái)到龍外讓我深信：教育美好，生活美好，世界美好。龍外與美好同行，我與美好同行。

每一天學(xué)習(xí)我們將風(fēng)帆張滿，每一次起航我們將羽翼伸展，感謝邱總校長(zhǎng)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝教育局范東海主任及教研室曾紅老師的精心管理和組織，通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我們將在研修之中不斷成長(zhǎng)！

如果給我豐厚的報(bào)酬，很高的職位，我也許還想要更多的東西。但是，如果給我這樣一個(gè)平臺(tái)：可以開闊視野，提升理念；可以自由交流，盡情展示；可以跨越時(shí)空，超越年齡；可以提升自我，惠益學(xué)生??既有電影般的扣人心弦，又有小說(shuō)般的引人入勝，既有游玩般的隨心愜意，也有聊天般的輕松自由。那么，這次東湖開發(fā)區(qū)組織的優(yōu)秀青年班主任培訓(xùn)，無(wú)疑給我們帶來(lái)了這樣的享受。鮮活的案例故事讓我們似曾相識(shí)，與專家對(duì)話讓我們茅塞頓開，綜合分析又引發(fā)我們更多的思考；小組交流分享觀點(diǎn)，參觀名校打開視野；團(tuán)隊(duì)合作里展風(fēng)采，簡(jiǎn)報(bào)制作里秀文筆??

帶走一些智慧，讓它溫暖我們的生命，留下一些思考，讓它指引我們前行。這群年輕可愛的班主任老師們滿懷教育豪情，懷揣教育理想，幸福奔跑在育人的康莊大道上，通過(guò)推心置腹的平日交流和豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

激發(fā)班主任老師的工作激情，增強(qiáng)班主任老師的專業(yè)能力，提高班主任老師的教育智慧，打造班主任老師的個(gè)性品牌，使班主任團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)教師都能立足本職工作，永葆理想追求，改變思維模式，改善行為模式，感受相知相伴的溫暖，體味追求成長(zhǎng)的快樂(lè)，陶醉愛心奉獻(xiàn)的幸福，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2014年3月21日——23日，我有幸參加了為期三天的泰安市中小 學(xué)骨干班主任培訓(xùn)暨班主任師德建設(shè)創(chuàng)新論壇班的學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽 了多位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里 健康到思想道德建設(shè)，到教育法律法規(guī)和校園安全等一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華，對(duì)于班主任工作有 了更新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀 的班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要有愛心和責(zé)任心 愛是雨露，它可以流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，去感化學(xué)生。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè) 學(xué)生，把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，這 樣才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，用 愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。用責(zé)任精心去干每一件事，并且盡力 去干好每一件事。因此，要想成為好班主任需有愛心和責(zé)任心。

二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng) 與鍛煉形成的。在培訓(xùn)中，案例的學(xué)習(xí)使我體會(huì)頗深，因?yàn)樵谖业墓ぷ?中就有著很多和案例中相同的狀況，如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委 會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也 就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而李曙光老師、楊樹濱老師就抓住了 這些機(jī)會(huì)，并得到了很好的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)給我把這些課補(bǔ)上了，讓我 在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái) 指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的 重要性。所以必須做到： 1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到 以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。只有改變自己?，F(xiàn)在的學(xué)生視 野開闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī) 范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)

代學(xué)生的信任和尊敬。2、提高自身素質(zhì)還要善于提煉總結(jié)。在學(xué)習(xí)案例

時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深 思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的 班主任工作。

三、班主任要有自己的風(fēng)格

班主任要有自己的風(fēng)格，不能人云亦云，要有自己處理事情的方法 和獨(dú)到之見，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不 能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該跟時(shí)代同步。做一個(gè)“有心”的班主 任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn) 教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教 育方法。班主任要會(huì)做夢(mèng)，勇于超越。班主任要有自己的風(fēng)格，缺少了 風(fēng)格也就沒有了靈魂，沒有了進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，所以班主任應(yīng)獨(dú)具一 格，找到適合自己的方法和理論。

四、班主任要講究工作藝術(shù)

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各 種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使 用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不可因?qū)W

生的一次小錯(cuò)而全面否定他，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予她改正的機(jī)會(huì)。這就要求班主任平時(shí)多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含 蓄效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的 教育是徒勞的”。班主任應(yīng)把教育的目的做的越隱蔽越好，既要科學(xué)地 表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)有點(diǎn)少了，有時(shí) 缺乏藝術(shù)性。今后在實(shí)際工作中要把好握批評(píng)的基本原則，要懂得教師 批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；

努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性相結(jié)合。嚴(yán)慈相濟(jì)。就

會(huì)收到事半功倍的效果。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。做到嚴(yán)之 有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

總之，在今后的工作中我將把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn) 用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的 學(xué)生，對(duì)自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行反 思創(chuàng)新，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

感謝學(xué)校給我、王萍、胡林霞和馬銳敏一次在深圳龍崗班主任學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，五天的學(xué)習(xí)被安排得很滿，聽課，互動(dòng)，做簡(jiǎn)報(bào)。認(rèn)識(shí)了很多同行，有的安靜有的熱情，但都有個(gè)共同點(diǎn)，他們都很會(huì)闡述各種觀點(diǎn)，出口成章，頭頭是道。從他們身上我看到了膽怯的自己，鼓足勇氣努力表現(xiàn)的自己，有意識(shí)地鍛煉臨場(chǎng)發(fā)揮的自己。這次的專家都還不錯(cuò)，每個(gè)講座不僅主題新，內(nèi)容實(shí)，而且講授風(fēng)格各具特色，有的風(fēng)趣，有的激情，有的深入，有的溫和，但都讓人比較容易接受，這是難得不讓我那么抵觸“專家”這個(gè)稱呼的一次?！吧酵庥猩健保饷娴氖澜绾芫?，做一個(gè)智慧型的工作者，我還在路上～

其實(shí)，班主任的日常教學(xué)生活非常復(fù)雜，也很繁瑣，班主任常常會(huì)陷入傳統(tǒng)的批評(píng)型談話的基本模式——擺事實(shí)、講道理、追責(zé)任、求改變，深度剖析這一談話模式，雖然我們深知這種模式有很多弊端，但是我們常常無(wú)法控制自己的情緒。在我們的意識(shí)中，我們需要知道師生談話的目的不是懲罰學(xué)生，在于幫助學(xué)生從談話中真正有所收獲；犯錯(cuò)是學(xué)生的一種權(quán)力，更是學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；作為老師，我們不要輕易評(píng)判學(xué)生的對(duì)錯(cuò)。

做一個(gè)會(huì)說(shuō)話的班主任吧，不斷修養(yǎng)自己，沉淀自己，學(xué)習(xí)說(shuō)話的技巧，讓自己有力量改變自己說(shuō)話的方式，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，讓我們從教育中獲得更多的幸福感。

這次的培訓(xùn)理念先進(jìn)，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用、實(shí)在，大家都興趣盎然，積極參與，互動(dòng)效果也非常好。我相信，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)充分運(yùn)用到本次培訓(xùn)中學(xué)到的東西，讓我們的工作更快樂(lè)！更簡(jiǎn)單！

龍崗?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校唐文紅校長(zhǎng)提倡“美好教育”另人印象深刻，她認(rèn)為只有順應(yīng)天性，培育個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，依靠全校師生的內(nèi)在凝聚力，才能培養(yǎng)出如校訓(xùn)所說(shuō)的“至善至美”的人。平安里校以“平實(shí)安定，厚德仁里”作為校訓(xùn)，主張全校的每一位師生既要注重內(nèi)在的和諧發(fā)展，又要重視外在的融洽團(tuán)結(jié)。該校致力于努力培養(yǎng)“和融慧雅”的陽(yáng)光少年。

校長(zhǎng)的妙語(yǔ)連珠，田老師的精妙設(shè)計(jì)，用心布置的教室，激勵(lì)人心的名言警句，無(wú)不顯示龍外人的用心。對(duì)培訓(xùn)的排斥，對(duì)飲食的不適，對(duì)教育的不滿，這一刻煙消云散。

中國(guó)現(xiàn)行教育有些急功近利，片面追求學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)。書包壓彎學(xué)生的脊背，壓垮學(xué)生的意志；升學(xué)率愁白老師的頭發(fā)，愁壞老師的身體。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重影響身心健康，造成精神扭曲，造成學(xué)生知識(shí)狹窄，高分低能，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生創(chuàng)造力。我們?cè)诎@的同時(shí)，依然成為扼殺學(xué)生興趣的劊子手。一直以來(lái)，我苦苦掙扎，尋找出路。來(lái)到龍外，我看到曙光，龍外以愛為底色，關(guān)注學(xué)生心靈和精神成長(zhǎng)，讓學(xué)生享受教育的過(guò)程，成為一個(gè)從美好出發(fā)，享受美好過(guò)程，獲得美好結(jié)局。秉承”與美好同行，與國(guó)際接軌”；遵循至善至美，引領(lǐng)師生走向美好；構(gòu)建“綜合、開放、系統(tǒng)”的三四四校本課程體系；開展“雅言、雅行、雅趣”三雅教育。不是灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)他們向善向美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，責(zé)任心，喚醒他們內(nèi)在的東西，讓他們主動(dòng)去做，成為一個(gè)美好的人。誠(chéng)然，教育不是萬(wàn)能的，我們不能讓每個(gè)孩子都成才，但我們可以盡力讓他們成為一個(gè)美好的人。不是教他們知識(shí)與技能，而是讓他們?nèi)ニ季S。

第二篇：班主任成長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)心得

班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師專業(yè)化成長(zhǎng)中離不開理念的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)。3月3日至4日我校全體班主任，利用雙休日的時(shí)間，參加了在焦作市舉辦的全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了三位國(guó)家級(jí)心理輔導(dǎo)專家及優(yōu)秀班主任的精彩講座，感到耳目一新，受益匪淺。

第一位主講人周紅五教授為大家做的專題講座是《教育教學(xué)管理中師生交往的藝術(shù)》。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們的工作對(duì)象是活生生的人，是有思維，有感情，每天都在變化的人。每個(gè)人的身后都站著兩大家族。

人，首先是生理的人，孩子也是如此。當(dāng)父母的兩個(gè)細(xì)胞碰撞在一起的那一剎那就已經(jīng)決定了孩子的遺傳基因，母親懷孕時(shí)的心情，胎位正還是不正，分娩時(shí)是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，都會(huì)影響孩子的性格。關(guān)心人，首先要關(guān)心他的生理變化。人，其次是社會(huì)的人。影響人社會(huì)屬性的最重要的因素是家庭，家庭中影響人的最重要因素是人與之間的交往模式。每個(gè)家庭成員間的交往方式不同，孩子的性格行為也就會(huì)各不相同了。第三人還是心理的人，是有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，他們不是被動(dòng)的受管理者，我們應(yīng)該尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。周紅五還說(shuō)：老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼。但是只要我們面對(duì)學(xué)生，所有的喜、怒、哀、懼都有為了我們所要面對(duì)的學(xué)生。人在崗位上就要盡到崗位的責(zé)任。當(dāng)你真的心情不好時(shí)，不要進(jìn)教室。

師生交往中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：道理學(xué)生都懂，但是他們就是不按照道理去做，他們有他們的內(nèi)心世界，他們有他們自己的看法和想法，教師和他們之間有隔閡，師生交往之間存在障礙。隨著學(xué)生年齡的增大，在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，總是有一些隔閡，總感覺到我們做教師的往往是“好心不得好報(bào)”。為了跨越師生交往的障礙，周教授教我們要

1、學(xué)會(huì)傾聽！

2、要學(xué)會(huì)表達(dá)。教師最大的優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)，缺點(diǎn)恰恰就是靜心傾聽孩子們的聲音。多年的教育教學(xué)工作會(huì)使教師形成一種職業(yè)性的思維習(xí)慣，那就是“我說(shuō)的都是正確的”。在和學(xué)生溝通交往中，我們首先需要防止“自以為是”的態(tài)度和灌輸式的溝通交流方法。如果采用這樣的方式溝通交流，那通常的情況就一定是“話不投機(jī)半句多”。生生地阻斷了教師與孩子之間溝通的路子。在人與人的溝通交往中，表達(dá)首先應(yīng)該是呼應(yīng)，是引導(dǎo)，是心靈的碰撞。而不說(shuō)教育。作為教師，更需要思考如何才能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里話，說(shuō)出他們想說(shuō)的話。

周教授認(rèn)為，師生交往中，需要努力學(xué)習(xí)和掌握的一種基本理念和基本技巧，那就是同理心。“同理心”，首先是理解和體驗(yàn)他人的情感和認(rèn)知，理解和體驗(yàn)他人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感和認(rèn)知，這是與他人溝通交往時(shí)的基本前提。其次，這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程，對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種理念，也是一種技巧、一種能力、一種修養(yǎng)。同理心分成三個(gè)層次：一是能站在他人的角度去感知和體驗(yàn)他人所感知和體驗(yàn)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和他自己。二是能知道和理解他人為什么這樣感知和體驗(yàn)。三是能把自己對(duì)他人的感知和體驗(yàn)傳達(dá)給對(duì)方。

第二位講解的是山西太原市的明星班主任王文英?？此闹v座就像看一場(chǎng)電影。正是她的鮮明個(gè)性和多才多藝造就了她的成功，像她那么有個(gè)性、有才華的人認(rèn)真去做班主任想不成功都難，但是我們一般人學(xué)不來(lái)。

第三位演講者是江蘇省勞動(dòng)模范，全國(guó)模范班主任，徐州一中的李鳳遐老師。她堅(jiān)持“當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任”。把當(dāng)老師和班主任看作是自己人生的權(quán)利和榮耀。她的座右銘是“以快樂(lè)的心態(tài)去工作，以工作的心態(tài)去生活”?！凹纫彝サ男腋?，也要事業(yè)的成功”。用“非常6+1”的師愛去感動(dòng)學(xué)生。因?yàn)樽非螅袌?zhí)著！因?yàn)闊釔郏钥鞓?lè)！在她的班主任工作中充滿了快樂(lè)和感動(dòng)，她是用心在享受工作。這是當(dāng)班主任的最高境界。也是我們每個(gè)做班主任的人都應(yīng)該努力追求的境界。

2012-3-12

第三篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修學(xué)習(xí)心得

班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修學(xué)習(xí)心得

2013年4月20號(hào)，我有幸參加了教育局組織的一線教育家講壇的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中聆聽了中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所——田萬(wàn)生教授的《自我成長(zhǎng)》，對(duì)新時(shí)期班主任工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進(jìn)行分析，為我們今后的班主任工作提供了有益的參考，幫助我們班主任更好地開展工作，更快地成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問(wèn)題，不良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)極大的危害。通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的分析來(lái)解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過(guò)這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過(guò)自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問(wèn)題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

學(xué)生心理問(wèn)題的分析是解決學(xué)生心理問(wèn)題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì)，其中家庭是學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問(wèn)題都來(lái)自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問(wèn)題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí)，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無(wú)論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來(lái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教育。

第四篇：工商管理班學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

在公司的關(guān)心下，為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)、提高自身的管理水平、加強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。本人有幸參加了上海市干部教育中心在上海大學(xué)上海經(jīng)濟(jì)管理中心舉辦的第三十一期《工商管理研修班》。上海經(jīng)濟(jì)管理中心是由香港瑞安集團(tuán)捐助、上海大學(xué)創(chuàng)辦、并由上海市委組織部和香港瑞安集團(tuán)共同參與建設(shè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。上海經(jīng)濟(jì)管理中心為適應(yīng)上海日益現(xiàn)代化和國(guó)際化的需要，培養(yǎng)適合上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各類經(jīng)營(yíng)管理人才，以經(jīng)濟(jì)全球化為背景，拓展學(xué)員的國(guó)際思維和國(guó)際視野，使學(xué)員能全面了解當(dāng)今的世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)培訓(xùn)能全面提升工商和管理方面實(shí)際操作的能力適應(yīng)上海建設(shè)“四個(gè)中心”的需要?！豆ど坦芾硌行薨唷窂?月17日開學(xué)到6月30日結(jié)束，每周三、六上課，總課時(shí)達(dá)140學(xué)時(shí)，其中核心課程為：組織行為學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律和管理、企業(yè)戰(zhàn)略與市場(chǎng)營(yíng)銷策略與運(yùn)營(yíng)、信息安全、企業(yè)投融資方略與財(cái)務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)力與管理藝術(shù)、宗教與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展與中國(guó)改革等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)的熱點(diǎn)等問(wèn)題學(xué)習(xí)了談判與危機(jī)溝通策略、用藥常識(shí)、食品安全與健康、轉(zhuǎn)基因植物與轉(zhuǎn)基因食品等知識(shí)。除課堂教學(xué)外另安排了參觀考察、小組研討、模擬試驗(yàn)等活動(dòng)，聽取了四次專題報(bào)告，學(xué)完所有課程后還結(jié)合自己的工作實(shí)際撰寫了一篇結(jié)業(yè)論文。本次學(xué)習(xí)課程安排比較務(wù)實(shí)，時(shí)間安排緊張有序，每一位老師都把他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)辛勤耕耘的成果與我們共同分享，深入淺出，與我們的實(shí)際工作生活緊密結(jié)合，使我們?cè)诮邮芰怂麄兇罅康男畔⒌耐瑫r(shí)，豐富了的思想，拓寬了的視野。當(dāng)坐在教室里認(rèn)真地聆聽各位大師們的教誨時(shí)，帶給我的是強(qiáng)烈的沖擊與震撼，深深地體會(huì)到，只有不斷的學(xué)習(xí)與提高，掌握運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的手段，才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，使企業(yè)立于不敗之地。同時(shí)每一次的授課，老師們聲情并茂、生動(dòng)活潑的授課方式，使我學(xué)到了多門高層知識(shí)，個(gè)人感悟深刻，總體收獲很大。

時(shí)間匆匆，短暫的培訓(xùn)已告一段落，在這里我想簡(jiǎn)單的談一談自己的收獲和感悟。

一、我們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重要性：通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地感悟到只有學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的能力，你才能進(jìn)步；只有參加高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，你才有更高層次的認(rèn)識(shí)和改變。我們平時(shí)經(jīng)常利用各種空余時(shí)間、各種渠道來(lái)獲得知識(shí)，不斷充實(shí)自己是十分必要的。能進(jìn)一步增強(qiáng)工作實(shí)戰(zhàn)的理念，能為我們更好的開展各項(xiàng)工作奠定一個(gè)很好的理論基礎(chǔ)。對(duì)于我自身也有了一個(gè)新的提升，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我樹立了愉快學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，只有學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代的步伐。

二、組織行為學(xué)是研究組織中人的心理和行為表現(xiàn)及其客觀規(guī)律，提高管理人員預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的科學(xué)。嚴(yán)國(guó)樑教授的講課動(dòng)人、哲理深、讓人回味無(wú)窮。他用生動(dòng)的方式、貼切的比喻、感人的故事實(shí)例及具有實(shí)際意義的建議讓我深深感受到：管理是控制“人”的藝術(shù)，是征服人的內(nèi)心世界而不是征服人的嘴巴，管理的目的是創(chuàng)造最大的績(jī)效。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是明確組織目標(biāo)，并教導(dǎo)和激勵(lì)下屬實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)的能力體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者過(guò)去的成就和做事的能力，這種能力讓人們相信他能帶領(lǐng)整個(gè)組織沿著即定的道路前進(jìn)。激勵(lì)與溝通是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵因素，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須有能力讓其他人把最好的一面發(fā)揮出來(lái)，并讓他們行動(dòng)起來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)是一種人與人之間的關(guān)系，處理好這種關(guān)系的技能是領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵。例如通過(guò)對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《組織行為學(xué)》課程的學(xué)習(xí)。企業(yè)的生存與發(fā)展，人力資源是關(guān)鍵，一個(gè)充滿活力的企業(yè)一定離不開優(yōu)秀的職工隊(duì)伍，如何才能培養(yǎng)一支有競(jìng)爭(zhēng)力的職工隊(duì)伍呢。同時(shí)人又是最難管理的，所以僅憑制度管人是不夠的，通過(guò)學(xué)習(xí)，首先學(xué)會(huì)了一些怎樣識(shí)人，如何判斷工作態(tài)度好壞及績(jī)效出色員工的方法及特點(diǎn)；如何培訓(xùn)與開發(fā)人力資源；又如何激勵(lì)員工。深刻明白了如何用人、又如何激勵(lì)人。要無(wú)條件尊重他人、關(guān)心他人、少批評(píng)人、少指責(zé)人，用人所長(zhǎng)，容人所短；也了解到能干、肯干、實(shí)干的明顯差別。把識(shí)人、選人、用人、培養(yǎng)人作為自己的管理能力來(lái)培養(yǎng)提高，這也是本期培訓(xùn)的很大一塊收獲。我認(rèn)為，建立自己的企業(yè)文化非常重要，企業(yè)文化不是掛在墻上風(fēng)一吹掉在地上的口號(hào)，而是要融入每個(gè)員工的日常行為習(xí)慣中，融入一系列的管理環(huán)節(jié)中，形成一種共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范。

三、人力資源管理，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過(guò)招聘、甄選、培訓(xùn)、報(bào)酬等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來(lái)發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。錦江集團(tuán)的張振霖先生用自己的親身經(jīng)歷：企業(yè)工作過(guò)將近20年，從事過(guò)不同崗位的人力資源管理工作，也見過(guò)各種類型的老板；由此認(rèn)識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：老板的經(jīng)營(yíng)理念是決定企業(yè)壽命的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老板的思維模式就是整個(gè)企業(yè)的所謂“企業(yè)文化”。制度和管理方式是要定的，具體執(zhí)行就靠老板自己臨時(shí)的決定，有制度無(wú)法執(zhí)行也不需要執(zhí)行是在家族式企業(yè)中明顯存在的問(wèn)題。一個(gè)在其他公司工作得十分出色的管理者，如果到了該類型企業(yè)也就要看老板自己的意思而定企業(yè)文化，老板不同意制度及文化就是行同虛設(shè)，也就無(wú)法執(zhí)行、好和不好的標(biāo)準(zhǔn)就不要說(shuō)了。也就是品牌與產(chǎn)品銷售方面的定位思維差異問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)一個(gè)品牌與銷售一個(gè)產(chǎn)品就是賣出去與市場(chǎng)的根本差異定位。這個(gè)問(wèn)題就是老板的思維模式?jīng)Q定了企業(yè)的壽命。

四、我們深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)要發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。香港浸會(huì)大學(xué)的蘇關(guān)求先生早年從事企業(yè)銷售工作，后來(lái)主要從事咨詢和講學(xué)工作，對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略和營(yíng)銷頗有研究。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)總體發(fā)展的總水平和總?cè)蝿?wù)。它決定了企業(yè)在該戰(zhàn)略期間的總體發(fā)展的主要行動(dòng)方向，成為企業(yè)戰(zhàn)略的核心。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)猶如越野賽跑，一個(gè)企業(yè)要想在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中立于不敗之地，必須制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思路，一個(gè)適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)戰(zhàn)略是成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，是企業(yè)走向興盛的生命力。沒有戰(zhàn)略目標(biāo)的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營(yíng)，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標(biāo)定義決定了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構(gòu)架，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。

五、對(duì)于自己開拓了視野，更新了觀念，調(diào)整了思路：我對(duì)自己的工作重要性的認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)管理工作又有了一個(gè)新境界，同時(shí)豐富了我的人生閱歷。通過(guò)管理與溝通及領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，讓我開拓了視野，對(duì)管理有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我重新審視自己。領(lǐng)導(dǎo)力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)者去想去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從，一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。也就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)和管理是控制人的藝術(shù)，想讓下屬心悅誠(chéng)服的服務(wù)與你，僅靠制度、制約

和制裁是不夠的。我除了要繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)之外，還要著力探索如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和溝通能力，總結(jié)和積累在組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌決策、激勵(lì)引導(dǎo)等各方面的經(jīng)驗(yàn)，必須學(xué)會(huì)高效遴選方方面面的信息，棄粗取精，棄偽求真;必須洞察人性，善于溝通;必須明于賞罰，善于激勵(lì)。在內(nèi)外交往中，發(fā)揮自身的智力與魅力，達(dá)到恰到好處的交流，實(shí)現(xiàn)深層次的和諧。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，作為一名管理者，要隨時(shí)保持清醒的頭腦，踏實(shí)肯干,讓自己不盲目的做無(wú)用功。更重要的是我深刻意識(shí)到我以前在管理工作中的不足，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到作為一名管理者，對(duì)自身素質(zhì)要有更清醒、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，看到存在的不足，明白努力的方向。更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識(shí)，也是一種實(shí)踐；不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，可能沒有哪一種管理方法是最好的，也沒有哪一種管理模式能適用于所有企業(yè)，企業(yè)管理隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的不斷變化而改變。因此，學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)個(gè)人還是企業(yè)都很重要，而且非常迫切，企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我、提升自我、更新觀念、不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可能不能記住每一位老師傳授給我們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但它豐富了我的思想，拓寬了文化視野，使我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己，自己思維的深度和廣度也得以提升。同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到，管理能力不是通過(guò)一次或兩次培訓(xùn)所能得到的，人只有不斷地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的知識(shí)才不會(huì)被社會(huì)淘汰，才能使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：青馬班學(xué)習(xí)心得

青馬班學(xué)習(xí)心得

作為一名學(xué)生干部，我非常榮幸地參加了塔里木大學(xué)第三期“青年馬克思主義培養(yǎng)班”，在短暫一個(gè)星期理論學(xué)習(xí)里，通過(guò)青馬班的培訓(xùn)，我懂得了很多，對(duì)于馬克思主義有了更深刻的理解，對(duì)于如何擔(dān)任好一名稱職的學(xué)生干部有了更全面的了解。青馬班的學(xué)習(xí)有效地提高了我的綜合素質(zhì)，讓我思想上、行為上都更加成熟。

“青馬工程”是團(tuán)中央前幾年在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研的基礎(chǔ)上推出的一個(gè)項(xiàng)目，也是在新形式下對(duì)高校的學(xué)生骨干培養(yǎng)的更高要求，開展“青年馬克思主義思想教育”的目的，是要求全體學(xué)員要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)成才的重大意義，要用學(xué)得的理論指導(dǎo)實(shí)踐，樹立正確的政治方向，增強(qiáng)明白是非的能力，要圍繞理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理想和信念教育，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大國(guó)家的必勝信念；是讓大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子通過(guò)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治修養(yǎng)，增強(qiáng)政治信念的堅(jiān)定性、政治立場(chǎng)的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠(chéng)的可靠性，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人。通過(guò)青馬班的學(xué)習(xí)我有了如下心得：

一、對(duì)馬克思主義更深入的理解

當(dāng)下有很多人認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)不再適宜于中國(guó)時(shí)代的發(fā)展了，中國(guó)特有的國(guó)情已經(jīng)不同于馬克思的時(shí)

代，應(yīng)該由一種更為適宜中國(guó)發(fā)展的理論來(lái)指導(dǎo)中國(guó)的實(shí)踐，并取而代之。

通過(guò)學(xué)習(xí)馬列主義，我深感馬克思主義思想之深邃，博大精深。馬克思主義要求聯(lián)系實(shí)際，毛澤東是理論聯(lián)系實(shí)際的大師，他不死搬硬套地對(duì)待理論，他對(duì)實(shí)際有非凡的洞察力。馬克思主義沒有過(guò)時(shí)，但是我們要聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，靈活地運(yùn)用馬克思主義，只有以正確的理論作為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分運(yùn)用理論，不斷創(chuàng)新，才能取得最終的勝利。

二、學(xué)生干部必須具備的品質(zhì)

從青馬班開展的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)學(xué)習(xí)的課程中，我懂得了一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì)，從而聯(lián)系到自身，了解到自己應(yīng)怎樣成為一名合格的學(xué)生干部。

首先，領(lǐng)導(dǎo)者必須沉穩(wěn)、細(xì)心、具有膽識(shí)、積極、大度、誠(chéng)信、有擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)者還要具備觀察力、思考力、決策力、組織力、影響力和執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)者的一些性格是天生具備的，但是，只有通過(guò)后天的不斷練習(xí)才能鞏固這種能力，才能在工作生活中發(fā)揮這種能力。

而我們，作為一名年輕的學(xué)生干部，首先要學(xué)會(huì)做人，必須要具備責(zé)任感、使命感、道德感和正義感。學(xué)生干部是學(xué)生的榜樣，如果學(xué)生干部沒有完善的人格，沒有良好的道德感，如何在學(xué)生中起到先鋒模范作用。所以學(xué)生干部首先是學(xué)會(huì)做一個(gè)品格高尚的人。

其次，學(xué)生干部還是學(xué)生，作為學(xué)生，他的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還必須在從事一定的工作過(guò)程中，不斷提高個(gè)人的思想覺悟和文化素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。這樣才能成為學(xué)生的榜樣。對(duì)于學(xué)習(xí)，一要勤奮。要發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，善于去擠時(shí)間學(xué)習(xí)。不能因?yàn)楣ぷ髅Χ绊憣W(xué)習(xí)，更不能因工作忙而放松對(duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。二要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。學(xué)習(xí)時(shí)要心無(wú)旁騖，專心致志，否則，就會(huì)顧此失彼。

第三，學(xué)生干部要具備一定的管理能力，要具備影響力，這種影響力不僅僅是職位賦予的，更重要的是來(lái)自本身的魅力（能力、學(xué)識(shí)、人格魅力等）。一個(gè)具有影響力，具有權(quán)威性的學(xué)生干部才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

三、如何做好演講

演講是一門藝術(shù)，演講時(shí)的姿勢(shì)、面部表情、服飾發(fā)型、聲音強(qiáng)調(diào)等都可能影響演講的效果。做好演講時(shí)一門大學(xué)問(wèn)。首先，演講者要自信，一個(gè)對(duì)自己的演講內(nèi)容都不自信的人如何讓別人相信，而演講最重要的就是聽眾相信你并追隨你，所以自信非常重要，只有自信的演講者才能做出完美的演講。

其次，面部表情很重要，要面帶笑容，與觀眾有目光交流，這樣使演講者更具有親切感。

第三，語(yǔ)速要有快有慢，語(yǔ)調(diào)要有起伏，演講要富有感情，用感情表達(dá)思想。

第四，要有動(dòng)作，但動(dòng)作也不能過(guò)多，動(dòng)作要配合感情的表達(dá)。

四、深入社會(huì)，了解社會(huì)

這次的社會(huì)實(shí)踐，我們到了南口農(nóng)場(chǎng)，為農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部打掃衛(wèi)生，向貧困學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品。炎炎烈日，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)打掃，干的都是平時(shí)我們不會(huì)干的活，流的都是我們平時(shí)不會(huì)流的汗。通過(guò)這次勞動(dòng)，我們深深認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在的生活是多么的來(lái)之不易。也讓我們更加堅(jiān)定了以馬克思主義指導(dǎo)思想為武器來(lái)武裝我們的頭腦，積極投入到祖國(guó)建設(shè)當(dāng)中，為建設(shè)美好明天而奮斗的決心。通過(guò)青馬班的培訓(xùn)，我思想上有了很大的提高，看待事物的角度更全面，現(xiàn)代大學(xué)生面臨著很多誘惑，如何讓大學(xué)生在諸多誘惑中不迷失自我，青馬班就是我們的明燈。短短七天的理論學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束了，但是思想學(xué)習(xí)不能結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，完善自己，做一名合格并且是真正意義上的合格接班人。

姓名：肖瑩

學(xué)號(hào)：201104241

日期：2011年9月15號(hào)