第一篇：精品教案：第3課 盛唐氣象

第3課 盛唐氣象

一、教學目標

（一）課標要求

知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。知道“安史之亂”導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

（二）三維目標

1、知識與能力目標

通過學習，認識武則天是我國歷史上唯一的女皇帝；掌握開元盛世，唐朝進入鼎盛時期；了解長安的繁華。通過學習，掌握唐朝的轉(zhuǎn)折是“安史之亂”造成的；了解唐朝的滅亡。使學生初步了解唐朝鼎盛的出現(xiàn)和衰亡的整個歷程。

2、過程與方法目標 學生通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家？”“你認為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些？”等問題，初步學會運用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。

二、課

型

新授課

課

時

一課時

三、教學重點及難點

重點：

1、武則天承上啟下的統(tǒng)治；

2、唐玄宗前期開元年間唐朝的盛世景象 難點：“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標志

四、教學過程

（一）導入新課

師：說起武則天，同學們并不陌生，哪位同學能給大家講講關于武則天的故事或者談談你對武則天的了解？ 生：（回答略）

師：武則天，因為受電影、電視塑造的藝術形象的影響，有些同學對這一歷史人物的正面作用產(chǎn)生了懷疑。武則天是一個爭議很多，眾說紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛才、狠心、毒辣等，但她對歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻，她到底是怎樣的一個人？她的政績有哪些？在這一課中我們討論這些問題。請同學們把課本翻到第12頁，今天我們來學習第3課《盛唐氣象》 [板書]第3課

盛唐氣象

（二）講授新課

一、女皇武則天

師：給同學們3分鐘的時間看課本，然后回答下面問題：

①武則天是個什么樣的人？

②武則天的主要政績是什么? ③如何評價她？ 生：（回答略）師：①她是怎樣的一個人？

武則天（624年—705年）是中國歷史上唯一一個女皇帝，也是繼位年齡最大的皇帝（67歲），也是繼位年齡最大的皇帝（67歲即位），又是壽命最長的皇帝之一（終年82歲）。唐高宗時為皇后、唐中宗和唐睿宗時為皇太后，后自立為武周皇帝，尊為“武周圣神皇帝”，改國號為 “周”，定都洛陽，史稱“武周”705年退位。武則天統(tǒng)治時期，人口明顯增加，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，史稱有“貞觀遺風”。

②武則天的主要政績是什么？

1）繼續(xù)推行唐太宗時的各項政策。

2）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3）破格選用賢才，完善科舉，提拔重用平民官吏。

③右圖是陜西乾陵武則天的無字碑。在我國古代，墓碑上一般都刻有文字，記載墓主的生平和業(yè)績。這座無字碑是按照武則天遺言立的。遺言說，自己的功過，由后人來評價，所以不刻文字作為后人，你怎樣評價武則天？

答：武則天（624年——705年）是中國歷史上唯一的女皇帝。她主政期間繼承唐初以來的制度和措施，任用賢臣，促進了社會政治、經(jīng)濟的進一步發(fā)展。同時，她又用殘酷的手段對付反對自己的貴戚重臣，造成了社會恐慌。但總體是肯定的。武則天統(tǒng)治時期，人口明顯增加，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，史稱有“貞觀遺風”之稱。為后來“開元盛世”奠定基礎。被歷史學家郭沫若稱為“政啟開元，治宏貞觀”。

二、“開元盛世”

唐玄宗簡介

武則天有四個兒子，長子李弘因惹怒武則天被殺。太子李賢被安了一個“謀反”的罪名流放四川。李治死后，三子李顯繼位，剛當了兩個月的皇帝，因一句氣話，被中書令裴炎密報武后，李顯被廢掉，四子李旦上臺。遠在兩千里外的李賢，空有滿腔抱負，如今連人身自由都沒有，他父親去世一年后，才從看守人口中得知。李賢反復思考，大哥被害，自己和三弟遭貶，剩下唯一的四弟是個傀儡皇帝，下場也不會妙。于是一首“黃臺詩”： 種瓜黃臺下，瓜熟子離離。一摘使瓜好，再摘使瓜稀。三摘猶為可，四摘抱蔓歸。

結(jié)果，被人發(fā)覺告密。武則天派人查問，李賢自殺。至此，武則天的四個兒子，已經(jīng)有三個被殺或被廢，只剩一個李旦，也是如履薄冰。武則天后，唐朝政局一度動蕩。中宗李顯即位，恢復唐國號，中宗皇后韋氏與皇女安樂公主干政，毒死中宗，韋后臨朝稱制。睿宗三子李隆基與太平公主發(fā)動政變誅殺韋后、安樂公主，擁睿宗復位。睿宗傳位于李隆基。李隆基挫敗太平公主政變。睿宗傳位給李隆基，即唐玄宗，前期年號“開元”。[ 開元有“一元復始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。] 教師提問：什么是開元盛世？唐玄宗前期為什么能出現(xiàn)開元盛世的局面？

※什么叫“開元盛世”？

唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟文化發(fā)展，社會繁榮，唐朝進入鼎盛時期，唐玄宗這一時期的年號是“開元”，因此，歷史上稱“開元盛世”。※出現(xiàn)“開元盛世”局面的原因？ 唐玄宗即位以后，“勵精為治”：①任用賢才；②重視地方吏治；③注意節(jié)儉；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

府兵制：中國古代兵制之一，特點是兵農(nóng)合一。府兵平時為耕種土地的農(nóng)民，農(nóng)隙訓練，戰(zhàn)時從軍打仗。府兵參戰(zhàn)時武器和馬匹自備。

募兵制：唐玄宗為增強軍事力量，實行了募兵制。募兵制由國家招募丁男當兵，供給衣食，免征賦役。

三、長安的繁榮

P15頁的唐朝長安城平面示意圖

唐朝首都長安城，在隋朝興建時稱為大興城，（唐朝開國皇帝）李淵登基后便改稱長安城。唐長安城沿用隋大興城舊制，不斷修建，更加宏偉壯麗。長安城布局特色：一是宮城在全城中北部；其南是皇城，為中央衙署所在地；外郭城從東西南三面拱衛(wèi)皇城與宮城，是平民與官僚的住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)。宮殿區(qū)居全城北部中央，顯然帶有皇帝“至高無上，南面稱王”的意思，這可說是宇文愷當年設計長安格局時的中心思想。二是全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱。三是棋盤式的街道寬暢筆直。

長安既是絲綢之路的起點，又是東方文化的中心，聚集著很多少數(shù)民族和外國人，總?cè)丝谶_百萬以上。各色人種來來往往，熱鬧繁華。

1、長安城的布局是怎樣的？分為哪幾個區(qū)域？

答：長安城的布局是----全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱、是棋盤式的街道寬暢筆直。分為三個區(qū)：宮城、皇城、外郭城。

2、從哪些方面可以反映出長安城內(nèi)商業(yè)的繁榮？

答：商業(yè)區(qū)發(fā)達，店鋪繁多，種類齊全，外國商人眾多。

3、長安城的歷史地位？

答：長安城的歷史地位：既是絲綢之路的起點，又是東方文化的中心，是當時世界上最大的城市之一，是一座國際性的大都市。但是好景不長，唐玄宗后期的統(tǒng)治： 沉溺酒色 怠于政事 奸臣當?shù)?朝政混亂 ——由盛轉(zhuǎn)衰

四、“安史之亂”

安史之亂是我國歷史上一次最重要事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安，指安祿山，史，指史思明，“安史之亂”系指755年他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年至唐代宗寶應元年（755～762年）結(jié)束，前后達7年之久。這次歷史事件，是當時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。

唐朝天寶十四載十一月甲子日（755年12月16日星期二），身兼范陽、平盧、河東三節(jié)度使的安祿山發(fā)動節(jié)度使之士兵及同羅、奚、契丹、室韋、突厥等民族組成共十五萬士兵，號稱二十萬，在范陽起兵。天寶十五年占領長安、洛陽，進入安史之亂的最高峰。

（一）范陽叛變—— 楊國忠與安祿山不和，安祿山恐楊國忠對己不利，遂以討楊國忠為借口，在范陽叛變，安祿山一路南下，不足兩月，已攻陷洛陽，自立為燕帝，國號燕。

（二）肅宗即位—— 安祿山破潼關，活捉守將哥舒翰，直入長安。玄宗倉惶入蜀，行至馬嵬[wéi] 驛，軍士嘩變，楊貴妃被逼自縊，太子李亨即位靈武，是為肅宗。

（三）祿山被殺—— 不久，安祿山被長子安慶緒所殺。郭子儀得回紇之助，收復長安和洛陽。

（四）思明叛變—— 史思明降唐，受封為范陽節(jié)度使。唐室恐怕史思明再反，欲將之消滅，究泄，史思明遂反叛。

（五）思明稱帝—— 郭子儀、李光弼進擊安慶緒，包圍鄴[Yè]郡，史思明帶兵援助安慶緒，合并其兵，回范陽，稱大燕皇帝。

（六）平定亂事—— 史思明與李光弼相持年余后被養(yǎng)子史朝義所殺。李光弼再借回紇兵，大破史朝義。史朝義部下田承嗣、李懷仙降唐，史明義被殺，安史之亂遂告平定。

1、時間：755年12月，邊鎮(zhèn)將領安祿山、史思明見朝廷空虛，起兵叛亂，史稱“安史之亂”

2、經(jīng)過：范陽叛變——肅宗即位——祿山被殺——思明叛變——思明稱帝——平定亂事

3、后果：763年春天安史之亂草草平定，中國國勢也一落千丈了。

4、唐朝滅亡時間：907年，大將朱溫逼唐朝皇帝退位，唐朝滅亡。

你對唐玄宗有何評價？

唐玄宗是中國古代著名的君主之一。在他統(tǒng)治前期，能夠任用賢臣，注意節(jié)儉，重視生產(chǎn)，社會經(jīng)濟呈現(xiàn)繁榮景象，達到了鼎盛時期；后期，由于他怠于政事，沉溺酒色，任用小人，導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。說明前期唐玄宗是一個有作為的皇帝，而到后期成為一個昏君，功過各半。

總括而言，自安史之亂以后，唐代由盛轉(zhuǎn)衰，可說是中國歷史上盛衰的分界線。及至宋元明清等代，亦未能使國勢超越閞元之盛世，故安史對中國的破壞力很強，對中國的影響甚大。

（三）課堂小結(jié) 一代女皇武則天，對唐朝中期的繁榮起了承前啟后的作用。經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力，終于開創(chuàng)了大唐盛世；卻由于唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀于一旦。我們應以史為鑒，警鐘長鳴，居安思危，為中華騰飛而努力學習。

五、板書設計

第3課 盛唐氣象

一、女皇武則天

1、政績：

①重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ②破格重用人才

③使唐朝的國力不斷增強

2、評價：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。其統(tǒng)治被稱為“政啟開元，治宏貞觀”

二、“開元盛世”

1、出現(xiàn)原因：

唐玄宗――①任用賢才，整頓吏治；②注意節(jié)儉；③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；④實行募兵制

2、表現(xiàn)：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。

三、長安的繁榮

1、布局：棋盤式格局，城內(nèi)分坊和市。坊是官民居住區(qū)，市是商業(yè)區(qū)。

2、地位：長安既是絲綢之路的起點，又是東方文化的中心，還是一座國際性的大都市。

四、安史之亂 1、755年，邊鎮(zhèn)將領安祿山、史思明起兵叛亂，史稱“安史之亂”。它是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。

2、唐朝滅亡：907年，大將朱溫廢唐稱帝，唐朝滅亡。

教學反思

第二篇：第3課 盛唐氣象(教案)

《盛唐氣象》教案

【教學目標】

1.知識與技能

通過本課學習，了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

2.過程與方法 運用圖像及文字資料創(chuàng)設教學情境。3.情感態(tài)度與價值觀

學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。

【教學重點】 唐與吐蕃交往的史實；光耀千古的詩壇

【教學難點】藝術性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌 【教學方法】合作、探究、交流 【課前準備】多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入新課：

教師引言：下面有很多熟悉的面孔，你們不會有了新朋友就忘記我這個老朋友吧？ 下面誰能背誦歷史朝代歌，請舉手。今天我們學習第三課《盛唐氣象》 出示：“長安百花時，風景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂？”這是誰的詩？

唐朝詩人劉禹錫的詩《百花行》，描寫的是長安城人們賞花的盛況。唐朝時期，社會經(jīng)濟呈現(xiàn)一派高度繁榮景象。盛唐時期人們的物質(zhì)生活和精神文化生活是怎樣的呢？當時的民族關系如何？唐朝在文學藝術方面又呈現(xiàn)出什么樣的輝煌局面？

這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

二、講授新課

（一）經(jīng)濟的繁榮

師：什么才能表現(xiàn)一個國家的繁榮富強？（經(jīng)濟）

師：在唐朝前期的100多年中，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象。問：這首詩描述的是哪個時期的什么景象？（開元盛世）那個行業(yè)？（農(nóng)業(yè)）

師：在唐朝前期的100多年中，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象。在農(nóng)業(yè)方面，墾地面積逐漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進，發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具，如曲轅犁和筒車。唐王朝非常重視興修水利，在全國各地修建了很多水利工程。

師：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。——【唐】杜甫

師：這首詩描述的是哪個時期的什么景象？（開元）那個行業(yè)？（農(nóng)業(yè)）師：下面我們就學習盛唐經(jīng)濟的繁榮——農(nóng)業(yè) 思考：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)是什么呢？（參考書回答）

隨機：墾田面積逐漸擴大、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進、發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具，如曲轅犁和筒車、興修水利

師：下面我們看盛唐的農(nóng)具

相關史事：曲轅犁由11個部件構(gòu)成，設計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉(zhuǎn)省力，適于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。

師：經(jīng)濟的繁榮——手工業(yè)

唐朝的手工業(yè)發(fā)展到很高水平。紡織業(yè)品種繁多，尤以絲織工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。

多媒體展示紡織業(yè)代表作品

師：陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。此外，造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。

多媒體展示陶瓷器代表作品 師：經(jīng)濟的繁榮——建筑業(yè)和商業(yè)

唐朝的商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達，貿(mào)易往來頻繁，出現(xiàn)了一些繁華的大都市。長安城是當時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。

都城長安規(guī)模宏偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，是當時中國政治、經(jīng)濟和文化交往的中心

多媒體展示長安城景圖

師：從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。生：發(fā)展迅速、社會呈現(xiàn)繁榮景象

相關史事：唐都長安的城市規(guī)劃井然有序，城中有東、西兩市，是主要的商業(yè)區(qū)，這里商鋪林立；城內(nèi)所建100多個坊，是居民區(qū)，居住人口達百萬。當時，國內(nèi)各族和國外的商人、使者、藝人、學子、僧侶、工匠等云集長安、長安的建筑布局和城市規(guī)劃獨具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。

三、課堂總結(jié)

盛唐氣象 經(jīng)濟繁榮→農(nóng)業(yè)墾田面積逐漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進；手工業(yè):絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)頗具規(guī)模；商業(yè)繁榮，交通發(fā)達，出現(xiàn)繁華的大都市

四、作業(yè)布置 1.背誦本課知識點 2.做練習冊

【板書設計】

盛唐氣象

經(jīng)濟的繁榮（農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)和建筑業(yè)）

第三篇：第3課盛唐氣象教案

第3課盛唐氣象教案

【教學目標】 1.知識與能力目標 通過本課的學習，使學生了解唐朝前期政治經(jīng)濟的發(fā)展情況、手工業(yè)技術的提髙以及商業(yè)的繁榮等主要史實。了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及

與唐朝的關系；了解和掌握唐朝時期在文學藝術方面的主要成就。2.情感態(tài)度與價值觀目標

通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的

原因及影響，培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。通過本課學習認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民情,具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應德才兼?zhèn)洹?/p>

【重點難點】

教學重點盛世經(jīng)濟的繁榮;唐詩。教學難點曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性,學生不易理解，難以形成準確的概念。從唐太宗的“自古皆

貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態(tài)度，能夠認識到我國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關系是我國民族關系的主流。如何從歷史的角度去理解和欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本課的又一個難點。

【教法學法】應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法?！窘虒W手段】多媒體課件 【課時】1課時 【課型】新授課

【教具】地圖冊、唐朝相關多媒體、曲轅梨和筒車圖等 【教學過程】 —、復習

二、導入新課 在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領尊奉他為各族的領袖——“天可汗”，這位皇帝是

誰？他為什么能獲得各民族的尊重？通過上述設計激發(fā)學生的學習興趣，并引出要學習的新內(nèi)容。

三、講授新課(一）經(jīng)濟的繁榮

1.總述唐初的經(jīng)濟發(fā)展。

2.講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導學生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。

(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進時，可做如下安排： ① 制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點（比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進）。如果能制作模型教具讓學生進行演示，則直觀效果會更好。

② 講述筒車時，可以利用教材中的插圖,或制作實物模型教具，或利用電腦制作有動畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進行教學，并引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。

(2)學習紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學生提供一些圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學生談談他們的感受，提高他們的審美情趣。

(3)講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導學生通過觀察、想象，對長安城的布局有一定了解（有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦制成可變化的長安城平面圖）。(二）民族交往與交融

學習過程中，注意以下內(nèi)容:①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原;②7世紀吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏髙

原;③唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，增進了漢藏兩族的友好關系。④8世紀初,唐中宗把金城公主嫁

給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：吐蕃和唐朝已和同為一家。⑤唐朝時漢族與一些北方少數(shù)民族交融進一步發(fā)展。⑥唐太宗被尊奉為

各族的“天可汗”。(三）開放的社會風氣 學習過程中，注意概括唐朝社會風氣的特點及原因:①特點:開放、充滿活力，昂揚進取、積極向上;剛健豪邁。②原因:唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，政策的開明，社會的開放包容。

(四）多彩的文學藝術 1.唐詩

(1)唐詩的黃金時期:題材豐富，風格多樣;氣象萬千，名家輩出。(2)最著名的唐朝詩人:李白、杜甫、白居易。列表歸納： 詩人 生活時代 稱譽 詩歌特色 代表作 李白 盛唐 “詩仙” 豪邁奔放，又清新 飄逸，想象豐富，語 言輕快 《早發(fā)白帝城》、《萄道難》

杜甫 盛唐轉(zhuǎn)衰 “詩圣” 氣魄雄渾，語言精 練凝重 “三吏”“三別”

白居易 中唐 一 通俗易懂 《秦中吟》《新樂 府》

(3)選讀幾首唐詩，加深對著名詩人及其詩歌特點的理解與掌握。使學生真正認識到我國詩歌文化的豐富與燦爛。

從“人、時、事”三個角度分別選擇唐詩組織互動研討:詩歌勾勒出的是由盛唐的繁榮到中唐安史之亂的社會動蕩，再到中晚唐的社會階層貧富分化和矛盾尖銳，昭示大唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。同時也看出不同創(chuàng)作者因為所處時期不同，視角不同,態(tài)度不同都會對文學作品產(chǎn)生不同

影響。

詩中有人:青年狂放不羈:“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”；中年失意離開長安安能摧

眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，晚年流放自?。骸拔页钸h謫夜郎去，何日金雞放赦回?！崩寺髁x的詩仙李白也經(jīng)歷了人生的起伏波折，詩中勾勒出他心境的變化。

詩中有時:有“詩圣”之稱的現(xiàn)實主義詩人杜甫的作品中看中唐安史之亂前后的變化:755年“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的貧富分化;759年

“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!”的戰(zhàn)亂場景;764年回憶“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實?！钡氖⑹雷窇洠瑥暮暧^視角呈現(xiàn)出唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的變局。

詩中有事:新樂府詩人A居易《賣炭翁》節(jié)選:“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！逼渲械娜恕⒐适?；

“牛、車、騎、紅綃、綾”等從微觀展現(xiàn)歷史細節(jié)。2.其他

(1)書法:顏真卿、歐陽詢；

（2)繪畫：閻立本、吳道子（畫圣）；

（3)音樂、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術創(chuàng)作也成就斐然。

四、課堂小結(jié)（利用多媒體課件）。

【課后作業(yè)】

完成對應課時練習。

板書設計

第四篇：盛唐氣象劇本

盛唐氣象劇本

旁白甲：什么是大唐盛世，什么是盛唐氣象，今天我就來大家看一看！

旁白乙：我們先從農(nóng)業(yè)看起

農(nóng)民甲：這大熱天的，干個活累死個人，正所謂：

太陽當空照，麥子對我笑。

汗流不止，腰彎成了麥子。

何時有物代這破爛直轅犁！

發(fā)明家：不行，這東西工作效率太低下，必須要有新的東西代替它。

（一晚上以后......)

發(fā)明家：當當當當，曲轅犁！

農(nóng)民乙：這曲轅犁效率高，腰也不彎了，正所謂：

太陽當空照，麥子對我笑。

耕地用了曲轅犁，小麥畝產(chǎn)一萬八！

農(nóng)民甲：那灌溉工具呢？沒有水，麥子怎么生長？

發(fā)明家：啊這......（又一晚上以后......)

發(fā)明家：當當當當，筒車！

農(nóng)民乙：針不戳，這個東西針不戳......旁白甲：農(nóng)業(yè)有所保障，商業(yè)，手工業(yè)也能大力發(fā)展。

粟特商人：快來看一看，產(chǎn)自地中海的珊瑚，快來......（跟一段賣東西）

蜀地商人：剛到的蜀錦，色彩艷麗，好看不貴，過了這個村沒這個店了（從粟特商人手里搶顧客）

陶瓷匠：我這可是正宗的越窯青瓷，如冰如玉，光鮮亮麗，不要99008，不要9908，只要6480，越窯青瓷帶回家！

顧客：人家賣個2000多，你這個太貴了吧？

陶瓷匠：這可是正品，那些人一看就是假貨，別相信

顧客：哦

（閉市的鐘聲響了，商販們陸陸續(xù)續(xù)往回走了）

商人甲：這個坊市制太不好了，晚上沒法賣東西

商人乙：而且被抓到還要蹲拘留所。。。

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旁白乙：交通的發(fā)達，國家的對外開放，開明的民族政策，都促進了商業(yè)的繁榮。

下面我們重點來看看民族關系的開放。

使者：皇上，您看看贊普都派我來了這么多次了，態(tài)度也是很誠懇的......唐太宗：好吧，鑒于贊普這么想與我大唐交好，我可以將文成公主嫁給他，相信這會讓唐蕃 關系更加緊密！

使者：謝皇上！

（邏些城）

使者：贊普，事成了！

松贊干布：不錯，我們也要態(tài)度誠懇。這樣，我會親自率軍前往柏海，迎候公主！

（與此同時，文成公主的車隊也在快馬加鞭地準備著）

唐使者甲：快點，要帶的東西準備好了么？

使者乙：時刻準備著！

唐使者甲：公主，準備好了！

文成公主：好，我們就向吐蕃開炮......不對，是進發(fā)！

（柏海）

文成公主：百因必有果，你的報應就是我........（未等改正）

松贊干布：這個報應不錯。

（過了幾天）

文成公主：這里也待膩了，咱們回吐蕃吧。

（吐蕃）

（安排幾個人跳舞，尬舞即可）

群：李家溜溜的大姐，人才溜溜的好呦......（文成公主走過）

文成公主：我?guī)Я嗽S多佛像，佛經(jīng)之類的，卻無處安放，松贊干布：你是要......文成公主：建寺宏佛！

（過了一段時間，大昭寺建成）

文成公主：我們一起插跟柳枝吧，我希望佛教會像這棵柳樹一樣在吐蕃生根發(fā)芽！

松贊干布：好啊！

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旁白甲：這就是著名的“唐柳”。

旁白乙：除了開放的民族關系，唐朝的詩歌文化也相當燦爛。

旁白甲：眾所周知，唐朝盛產(chǎn)詩人，今天我們來扒一扒他們的故事

李白：漂亮，我終于可以進宮做官了，我改變國家，實現(xiàn)政治抱負的時候就要來了！

我不禁想吟詩一首?。ㄉ钋椋?/p>

白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。

呼童烹雞酌白酒，兒女歌笑牽人衣。

高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。

游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠道。

會稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!

(哈哈哈哈哈哈，啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈..........)(豪情萬丈地）

旁白：可是皇帝所要只是一名能寫寫御用詩詞、歌功頌德的弄臣。以李白狂傲不羈的個性哪受得了，在宮中呆了不多久便遭奸饞而被“千金放還”了。

李白：嗨，我就說皇帝肯定沒安好心，得，又是一個壯志未酬?。?/p>

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。

惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿青崖間。

須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!

旁白：李白出長安行至梁宋，與杜甫相遇。

杜甫：喲喲喲，這不太白嗎，幾年不見，發(fā)生甚么事了？||<--這一句模仿馬保國+搖擺楊

李白：那個傻皇帝，讓我去做官結(jié)果只是讓我寫寫詩，作作畫什么的，太差勁了。

杜甫：沒關系，官場總是這樣，我以一詩相贈：

乞歸優(yōu)詔許，遇我宿心親。

未負幽期志，兼全寵辱身。

李白：呵，也是！

旁白甲：李白“濟蒼生，安社稷”的政治抱負與杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的人生愿望契合，兩人在心靈上多有相通之處，將兩顆偉大的心連在了一起。

旁白：天寶四年秋，兩人再聚東魯，一時興起，策馬登程，同到魯城北訪范十。

李白：老范啊，這么久不見面，都快認不出你來了！

范十：哈哈哈哈，你是誰啊，這么狼狽？（看著李白身上全是蒼耳）

李白：我和子美走到城壕邊就迷了路，在這荒山野地，連老馬都不認識老路了。

管他什么珍貴的翠云裘衣，讓這些蒼耳亂粘衣服。

范十：好啊，來得不容易，我們?nèi)ズ葌€酒？

李白：有什么可以下酒的？

杜甫：可以是秋天的蔬菜和水果，或是來一盤霜梨開開胃！

范十：好，讓我們舉杯共飲！

（碰杯+一口干了）

（城外）

杜甫：太白，你往往寫出很美妙的詩文，寫的就像陰鏗那樣好！

李白：哪里哪里，子美過獎啦。

杜甫：想起我們在這里喝醉后可以同蓋被子睡覺，白天就結(jié)伴攜手一起游玩。

李白：是啊，就如《橘頌》中的高品格之人，誰會貪戀故鄉(xiāng)風物之美呢？

杜甫：我們不想討論仕途的事情，而安閑沐浴于純真的友情之中。

李白：連續(xù)十天的大醉，過了千年也會記得，何時再來一回？

杜甫：估計也就只有這一次了

李白：哈哈哈哈哈.......杜甫：我們就要分開了，在再飲幾杯魯酒吧。

李白：醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開。

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠，且盡手中杯。

旁白： 然而，令他們沒有想到的是此次的離別卻是一場訣別。

第五篇：笫3課盛唐氣象教學反思

所謂的盛唐氣象,是宋、元、明、清時代文學批評的專門術語,指盛唐時期詩歌的總體風貌特征,下面是關于笫3課盛唐氣象教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！盛唐氣象教學反思

本課使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法，這樣既有趣味性，又使學生對歷史有了更直觀的認識。同時這節(jié)課學生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學生被老師設計的活動調(diào)動起來，在剩下的五分鐘時間里讓學生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。

今后在教學中要不斷完善教法改變了老師一味講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動起來，并嘗試讓學生自主學習、自主探究的主動學習模式。

通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神?？梢约ぐl(fā)學生的求知欲望，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。

同時把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師起引導作用，在學生提問、回答過程中，適時、合理引導。

1、使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法，這樣既有趣味性，又使學生對歷史有了更直觀的認識。

2、及時的小結(jié)，回歸課本。這節(jié)課學生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學生被老師設計的活動調(diào)動起來，在剩下的五分鐘時間里讓學生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。

3、活動設計反復推敲，使之不斷完善，學生也饒有興趣，改變了老師一味講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動起來，并嘗試讓學生自主學習、自主探究的主動學習模式。

4、不足：一節(jié)課下來，活動的時間把握上較難，在突破本課的難點時比較倉促，這是我需要認真修改的地方；

在活動的設計上更應注重活動的趣味性，這點還可斟酌。