第一篇:精品教案:第3課 盛唐氣象
第3課 盛唐氣象
一、教學目標
(一)課標要求
知道唐玄宗和“開元盛世”,初步認識唐朝興盛的原因。知道“安史之亂”導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。
(二)三維目標
1、知識與能力目標
通過學習,認識武則天是我國歷史上唯一的女皇帝;掌握開元盛世,唐朝進入鼎盛時期;了解長安的繁華。通過學習,掌握唐朝的轉(zhuǎn)折是“安史之亂”造成的;了解唐朝的滅亡。使學生初步了解唐朝鼎盛的出現(xiàn)和衰亡的整個歷程。
2、過程與方法目標 學生通過思考討論:“為什么說武則天是一位杰出的政治家?”“你認為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些?”等問題,初步學會運用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大,增強民族自尊心、自信心和責任感。
二、課
型
新授課
課
時
一課時
三、教學重點及難點
重點:
1、武則天承上啟下的統(tǒng)治;
2、唐玄宗前期開元年間唐朝的盛世景象 難點:“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標志
四、教學過程
(一)導入新課
師:說起武則天,同學們并不陌生,哪位同學能給大家講講關(guān)于武則天的故事或者談?wù)勀銓ξ鋭t天的了解? 生:(回答略)
師:武則天,因為受電影、電視塑造的藝術(shù)形象的影響,有些同學對這一歷史人物的正面作用產(chǎn)生了懷疑。武則天是一個爭議很多,眾說紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛才、狠心、毒辣等,但她對歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻,她到底是怎樣的一個人?她的政績有哪些?在這一課中我們討論這些問題。請同學們把課本翻到第12頁,今天我們來學習第3課《盛唐氣象》 [板書]第3課
盛唐氣象
(二)講授新課
一、女皇武則天
師:給同學們3分鐘的時間看課本,然后回答下面問題:
①武則天是個什么樣的人?
②武則天的主要政績是什么? ③如何評價她? 生:(回答略)師:①她是怎樣的一個人?
武則天(624年—705年)是中國歷史上唯一一個女皇帝,也是繼位年齡最大的皇帝(67歲),也是繼位年齡最大的皇帝(67歲即位),又是壽命最長的皇帝之一(終年82歲)。唐高宗時為皇后、唐中宗和唐睿宗時為皇太后,后自立為武周皇帝,尊為“武周圣神皇帝”,改國號為 “周”,定都洛陽,史稱“武周”705年退位。武則天統(tǒng)治時期,人口明顯增加,社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,史稱有“貞觀遺風”。
②武則天的主要政績是什么?
1)繼續(xù)推行唐太宗時的各項政策。
2)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3)破格選用賢才,完善科舉,提拔重用平民官吏。
③右圖是陜西乾陵武則天的無字碑。在我國古代,墓碑上一般都刻有文字,記載墓主的生平和業(yè)績。這座無字碑是按照武則天遺言立的。遺言說,自己的功過,由后人來評價,所以不刻文字作為后人,你怎樣評價武則天?
答:武則天(624年——705年)是中國歷史上唯一的女皇帝。她主政期間繼承唐初以來的制度和措施,任用賢臣,促進了社會政治、經(jīng)濟的進一步發(fā)展。同時,她又用殘酷的手段對付反對自己的貴戚重臣,造成了社會恐慌。但總體是肯定的。武則天統(tǒng)治時期,人口明顯增加,社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,史稱有“貞觀遺風”之稱。為后來“開元盛世”奠定基礎(chǔ)。被歷史學家郭沫若稱為“政啟開元,治宏貞觀”。
二、“開元盛世”
唐玄宗簡介
武則天有四個兒子,長子李弘因惹怒武則天被殺。太子李賢被安了一個“謀反”的罪名流放四川。李治死后,三子李顯繼位,剛當了兩個月的皇帝,因一句氣話,被中書令裴炎密報武后,李顯被廢掉,四子李旦上臺。遠在兩千里外的李賢,空有滿腔抱負,如今連人身自由都沒有,他父親去世一年后,才從看守人口中得知。李賢反復思考,大哥被害,自己和三弟遭貶,剩下唯一的四弟是個傀儡皇帝,下場也不會妙。于是一首“黃臺詩”: 種瓜黃臺下,瓜熟子離離。一摘使瓜好,再摘使瓜稀。三摘猶為可,四摘抱蔓歸。
結(jié)果,被人發(fā)覺告密。武則天派人查問,李賢自殺。至此,武則天的四個兒子,已經(jīng)有三個被殺或被廢,只剩一個李旦,也是如履薄冰。武則天后,唐朝政局一度動蕩。中宗李顯即位,恢復唐國號,中宗皇后韋氏與皇女安樂公主干政,毒死中宗,韋后臨朝稱制。睿宗三子李隆基與太平公主發(fā)動政變誅殺韋后、安樂公主,擁睿宗復位。睿宗傳位于李隆基。李隆基挫敗太平公主政變。睿宗傳位給李隆基,即唐玄宗,前期年號“開元”。[ 開元有“一元復始,萬象更新”之意,其意是想有所作為,勵精圖治,使唐朝更加興盛。] 教師提問:什么是開元盛世?唐玄宗前期為什么能出現(xiàn)開元盛世的局面?
※什么叫“開元盛世”?
唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定,經(jīng)濟文化發(fā)展,社會繁榮,唐朝進入鼎盛時期,唐玄宗這一時期的年號是“開元”,因此,歷史上稱“開元盛世”?!霈F(xiàn)“開元盛世”局面的原因? 唐玄宗即位以后,“勵精為治”:①任用賢才;②重視地方吏治;③注意節(jié)儉;④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
府兵制:中國古代兵制之一,特點是兵農(nóng)合一。府兵平時為耕種土地的農(nóng)民,農(nóng)隙訓練,戰(zhàn)時從軍打仗。府兵參戰(zhàn)時武器和馬匹自備。
募兵制:唐玄宗為增強軍事力量,實行了募兵制。募兵制由國家招募丁男當兵,供給衣食,免征賦役。
三、長安的繁榮
P15頁的唐朝長安城平面示意圖
唐朝首都長安城,在隋朝興建時稱為大興城,(唐朝開國皇帝)李淵登基后便改稱長安城。唐長安城沿用隋大興城舊制,不斷修建,更加宏偉壯麗。長安城布局特色:一是宮城在全城中北部;其南是皇城,為中央衙署所在地;外郭城從東西南三面拱衛(wèi)皇城與宮城,是平民與官僚的住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)。宮殿區(qū)居全城北部中央,顯然帶有皇帝“至高無上,南面稱王”的意思,這可說是宇文愷當年設(shè)計長安格局時的中心思想。二是全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱。三是棋盤式的街道寬暢筆直。
長安既是絲綢之路的起點,又是東方文化的中心,聚集著很多少數(shù)民族和外國人,總?cè)丝谶_百萬以上。各色人種來來往往,熱鬧繁華。
1、長安城的布局是怎樣的?分為哪幾個區(qū)域?
答:長安城的布局是----全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱、是棋盤式的街道寬暢筆直。分為三個區(qū):宮城、皇城、外郭城。
2、從哪些方面可以反映出長安城內(nèi)商業(yè)的繁榮?
答:商業(yè)區(qū)發(fā)達,店鋪繁多,種類齊全,外國商人眾多。
3、長安城的歷史地位?
答:長安城的歷史地位:既是絲綢之路的起點,又是東方文化的中心,是當時世界上最大的城市之一,是一座國際性的大都市。但是好景不長,唐玄宗后期的統(tǒng)治: 沉溺酒色 怠于政事 奸臣當?shù)?朝政混亂 ——由盛轉(zhuǎn)衰
四、“安史之亂”
安史之亂是我國歷史上一次最重要事件,是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安,指安祿山,史,指史思明,“安史之亂”系指755年他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年至唐代宗寶應(yīng)元年(755~762年)結(jié)束,前后達7年之久。這次歷史事件,是當時社會各種矛盾所促成的,對唐朝后期的影響尤其巨大。
唐朝天寶十四載十一月甲子日(755年12月16日星期二),身兼范陽、平盧、河東三節(jié)度使的安祿山發(fā)動節(jié)度使之士兵及同羅、奚、契丹、室韋、突厥等民族組成共十五萬士兵,號稱二十萬,在范陽起兵。天寶十五年占領(lǐng)長安、洛陽,進入安史之亂的最高峰。
(一)范陽叛變—— 楊國忠與安祿山不和,安祿山恐楊國忠對己不利,遂以討楊國忠為借口,在范陽叛變,安祿山一路南下,不足兩月,已攻陷洛陽,自立為燕帝,國號燕。
(二)肅宗即位—— 安祿山破潼關(guān),活捉守將哥舒翰,直入長安。玄宗倉惶入蜀,行至馬嵬[wéi] 驛,軍士嘩變,楊貴妃被逼自縊,太子李亨即位靈武,是為肅宗。
(三)祿山被殺—— 不久,安祿山被長子安慶緒所殺。郭子儀得回紇之助,收復長安和洛陽。
(四)思明叛變—— 史思明降唐,受封為范陽節(jié)度使。唐室恐怕史思明再反,欲將之消滅,究泄,史思明遂反叛。
(五)思明稱帝—— 郭子儀、李光弼進擊安慶緒,包圍鄴[Yè]郡,史思明帶兵援助安慶緒,合并其兵,回范陽,稱大燕皇帝。
(六)平定亂事—— 史思明與李光弼相持年余后被養(yǎng)子史朝義所殺。李光弼再借回紇兵,大破史朝義。史朝義部下田承嗣、李懷仙降唐,史明義被殺,安史之亂遂告平定。
1、時間:755年12月,邊鎮(zhèn)將領(lǐng)安祿山、史思明見朝廷空虛,起兵叛亂,史稱“安史之亂”
2、經(jīng)過:范陽叛變——肅宗即位——祿山被殺——思明叛變——思明稱帝——平定亂事
3、后果:763年春天安史之亂草草平定,中國國勢也一落千丈了。
4、唐朝滅亡時間:907年,大將朱溫逼唐朝皇帝退位,唐朝滅亡。
你對唐玄宗有何評價?
唐玄宗是中國古代著名的君主之一。在他統(tǒng)治前期,能夠任用賢臣,注意節(jié)儉,重視生產(chǎn),社會經(jīng)濟呈現(xiàn)繁榮景象,達到了鼎盛時期;后期,由于他怠于政事,沉溺酒色,任用小人,導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。說明前期唐玄宗是一個有作為的皇帝,而到后期成為一個昏君,功過各半。
總括而言,自安史之亂以后,唐代由盛轉(zhuǎn)衰,可說是中國歷史上盛衰的分界線。及至宋元明清等代,亦未能使國勢超越閞元之盛世,故安史對中國的破壞力很強,對中國的影響甚大。
(三)課堂小結(jié) 一代女皇武則天,對唐朝中期的繁榮起了承前啟后的作用。經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力,終于開創(chuàng)了大唐盛世;卻由于唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀于一旦。我們應(yīng)以史為鑒,警鐘長鳴,居安思危,為中華騰飛而努力學習。
五、板書設(shè)計
第3課 盛唐氣象
一、女皇武則天
1、政績:
①重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ②破格重用人才
③使唐朝的國力不斷增強
2、評價:武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。其統(tǒng)治被稱為“政啟開元,治宏貞觀”
二、“開元盛世”
1、出現(xiàn)原因:
唐玄宗――①任用賢才,整頓吏治;②注意節(jié)儉;③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn);④實行募兵制
2、表現(xiàn):唐玄宗統(tǒng)治前期,政治清明,經(jīng)濟空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進入全盛時期,史稱“開元盛世”。
三、長安的繁榮
1、布局:棋盤式格局,城內(nèi)分坊和市。坊是官民居住區(qū),市是商業(yè)區(qū)。
2、地位:長安既是絲綢之路的起點,又是東方文化的中心,還是一座國際性的大都市。
四、安史之亂 1、755年,邊鎮(zhèn)將領(lǐng)安祿山、史思明起兵叛亂,史稱“安史之亂”。它是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。
2、唐朝滅亡:907年,大將朱溫廢唐稱帝,唐朝滅亡。
教學反思
第二篇:第3課 盛唐氣象(教案)
《盛唐氣象》教案
【教學目標】
1.知識與技能
通過本課學習,了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實;掌握唐朝時期,唐朝與西藏的往來歷史;掌握唐朝文學方面的成就,重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
2.過程與方法 運用圖像及文字資料創(chuàng)設(shè)教學情境。3.情感態(tài)度與價值觀
學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大,增強民族自尊心、自信心和責任感。
【教學重點】 唐與吐蕃交往的史實;光耀千古的詩壇
【教學難點】藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌 【教學方法】合作、探究、交流 【課前準備】多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學過程】
一、導入新課:
教師引言:下面有很多熟悉的面孔,你們不會有了新朋友就忘記我這個老朋友吧? 下面誰能背誦歷史朝代歌,請舉手。今天我們學習第三課《盛唐氣象》 出示:“長安百花時,風景宜輕薄。無人不沽酒,何處不聞樂?”這是誰的詩?
唐朝詩人劉禹錫的詩《百花行》,描寫的是長安城人們賞花的盛況。唐朝時期,社會經(jīng)濟呈現(xiàn)一派高度繁榮景象。盛唐時期人們的物質(zhì)生活和精神文化生活是怎樣的呢?當時的民族關(guān)系如何?唐朝在文學藝術(shù)方面又呈現(xiàn)出什么樣的輝煌局面?
這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
二、講授新課
(一)經(jīng)濟的繁榮
師:什么才能表現(xiàn)一個國家的繁榮富強?(經(jīng)濟)
師:在唐朝前期的100多年中,經(jīng)濟發(fā)展迅速,社會呈現(xiàn)繁榮景象。問:這首詩描述的是哪個時期的什么景象?(開元盛世)那個行業(yè)?(農(nóng)業(yè))
師:在唐朝前期的100多年中,經(jīng)濟發(fā)展迅速,社會呈現(xiàn)繁榮景象。在農(nóng)業(yè)方面,墾地面積逐漸擴大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進,發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具,如曲轅犁和筒車。唐王朝非常重視興修水利,在全國各地修建了很多水利工程。
師:憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實?!咎啤慷鸥?/p>
師:這首詩描述的是哪個時期的什么景象?(開元)那個行業(yè)?(農(nóng)業(yè))師:下面我們就學習盛唐經(jīng)濟的繁榮——農(nóng)業(yè) 思考:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)是什么呢?(參考書回答)
隨機:墾田面積逐漸擴大、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進、發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具,如曲轅犁和筒車、興修水利
師:下面我們看盛唐的農(nóng)具
相關(guān)史事:曲轅犁由11個部件構(gòu)成,設(shè)計精妙,輕便靈巧,操作時可自如地控制入土深淺,回轉(zhuǎn)省力,適于精耕細作,大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。
師:經(jīng)濟的繁榮——手工業(yè)
唐朝的手工業(yè)發(fā)展到很高水平。紡織業(yè)品種繁多,尤以絲織工藝水平最高,其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。
多媒體展示紡織業(yè)代表作品
師:陶瓷器生產(chǎn)水平也很高,越窯的青瓷如冰如玉,邢窯的白瓷類雪似銀,聞名中外的唐三彩,造型精美,色彩亮麗。此外,造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。
多媒體展示陶瓷器代表作品 師:經(jīng)濟的繁榮——建筑業(yè)和商業(yè)
唐朝的商業(yè)十分繁榮,水陸交通發(fā)達,貿(mào)易往來頻繁,出現(xiàn)了一些繁華的大都市。長安城是當時各民族交往的中心,也是國際性的大都市。
都城長安規(guī)模宏偉,布局嚴整對稱,街道寬敞整齊,商業(yè)繁榮,是當時中國政治、經(jīng)濟和文化交往的中心
多媒體展示長安城景圖
師:從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況,歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。生:發(fā)展迅速、社會呈現(xiàn)繁榮景象
相關(guān)史事:唐都長安的城市規(guī)劃井然有序,城中有東、西兩市,是主要的商業(yè)區(qū),這里商鋪林立;城內(nèi)所建100多個坊,是居民區(qū),居住人口達百萬。當時,國內(nèi)各族和國外的商人、使者、藝人、學子、僧侶、工匠等云集長安、長安的建筑布局和城市規(guī)劃獨具特色,在世界城市建筑史上占有重要的地位。
三、課堂總結(jié)
盛唐氣象 經(jīng)濟繁榮→農(nóng)業(yè)墾田面積逐漸擴大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進;手工業(yè):絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)頗具規(guī)模;商業(yè)繁榮,交通發(fā)達,出現(xiàn)繁華的大都市
四、作業(yè)布置 1.背誦本課知識點 2.做練習冊
【板書設(shè)計】
盛唐氣象
經(jīng)濟的繁榮(農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)和建筑業(yè))
第三篇:第3課盛唐氣象教案
第3課盛唐氣象教案
【教學目標】 1.知識與能力目標 通過本課的學習,使學生了解唐朝前期政治經(jīng)濟的發(fā)展情況、手工業(yè)技術(shù)的提髙以及商業(yè)的繁榮等主要史實。了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及
與唐朝的關(guān)系;了解和掌握唐朝時期在文學藝術(shù)方面的主要成就。2.情感態(tài)度與價值觀目標
通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就,培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的
原因及影響,培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。通過本課學習認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色,才華過人,而且熱愛祖國,關(guān)心民情,具有高尚的情操和愛國情感,以此教育學生做人應(yīng)德才兼?zhèn)洹?/p>
【重點難點】
教學重點盛世經(jīng)濟的繁榮;唐詩。教學難點曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具,但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性,學生不易理解,難以形成準確的概念。從唐太宗的“自古皆
貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一”的態(tài)度,能夠認識到我國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各民族的發(fā)展,這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。如何從歷史的角度去理解和欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作,是本課的又一個難點。
【教法學法】應(yīng)用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學法。【教學手段】多媒體課件 【課時】1課時 【課型】新授課
【教具】地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體、曲轅梨和筒車圖等 【教學過程】 —、復習
二、導入新課 在唐朝初期,卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前,各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”,這位皇帝是
誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣,并引出要學習的新內(nèi)容。
三、講授新課(一)經(jīng)濟的繁榮
1.總述唐初的經(jīng)濟發(fā)展。
2.講農(nóng)業(yè)的發(fā)展,可以引導學生閱讀教材,并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。
(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進時,可做如下安排: ① 制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”,引導學生通過觀察、比較,分析出曲轅犁的特點(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進)。如果能制作模型教具讓學生進行演示,則直觀效果會更好。
② 講述筒車時,可以利用教材中的插圖,或制作實物模型教具,或利用電腦制作有動畫效果的筒車模型,以便更直觀形象地進行教學,并引導學生通過觀察、想象,分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方,幫助學生加深理解,化解學習上的困難。
(2)學習紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時,可以通過精心挑選給學生提供一些圖片,使學生在欣賞的過程中,體會勞動創(chuàng)造了美,培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學生談?wù)勊麄兊母惺埽岣咚麄兊膶徝狼槿ぁ?/p>
(3)講長安城時,一定要利用教材中的插圖,引導學生通過觀察、想象,對長安城的布局有一定了解(有條件的地方,可以再加工一下插圖,如可以利用電腦制成可變化的長安城平面圖)。(二)民族交往與交融
學習過程中,注意以下內(nèi)容:①吐蕃人是藏族的祖先,生活在青藏高原;②7世紀吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普,他統(tǒng)一了青藏髙
原;③唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展,增進了漢藏兩族的友好關(guān)系。④8世紀初,唐中宗把金城公主嫁
給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說:吐蕃和唐朝已和同為一家。⑤唐朝時漢族與一些北方少數(shù)民族交融進一步發(fā)展。⑥唐太宗被尊奉為
各族的“天可汗”。(三)開放的社會風氣 學習過程中,注意概括唐朝社會風氣的特點及原因:①特點:開放、充滿活力,昂揚進取、積極向上;剛健豪邁。②原因:唐朝經(jīng)濟的發(fā)展,政策的開明,社會的開放包容。
(四)多彩的文學藝術(shù) 1.唐詩
(1)唐詩的黃金時期:題材豐富,風格多樣;氣象萬千,名家輩出。(2)最著名的唐朝詩人:李白、杜甫、白居易。列表歸納: 詩人 生活時代 稱譽 詩歌特色 代表作 李白 盛唐 “詩仙” 豪邁奔放,又清新 飄逸,想象豐富,語 言輕快 《早發(fā)白帝城》、《萄道難》
杜甫 盛唐轉(zhuǎn)衰 “詩圣” 氣魄雄渾,語言精 練凝重 “三吏”“三別”
白居易 中唐 一 通俗易懂 《秦中吟》《新樂 府》
(3)選讀幾首唐詩,加深對著名詩人及其詩歌特點的理解與掌握。使學生真正認識到我國詩歌文化的豐富與燦爛。
從“人、時、事”三個角度分別選擇唐詩組織互動研討:詩歌勾勒出的是由盛唐的繁榮到中唐安史之亂的社會動蕩,再到中晚唐的社會階層貧富分化和矛盾尖銳,昭示大唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。同時也看出不同創(chuàng)作者因為所處時期不同,視角不同,態(tài)度不同都會對文學作品產(chǎn)生不同
影響。
詩中有人:青年狂放不羈:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”;中年失意離開長安安能摧
眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏,晚年流放自省:“我愁遠謫夜郎去,何日金雞放赦回?!崩寺髁x的詩仙李白也經(jīng)歷了人生的起伏波折,詩中勾勒出他心境的變化。
詩中有時:有“詩圣”之稱的現(xiàn)實主義詩人杜甫的作品中看中唐安史之亂前后的變化:755年“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的貧富分化;759年
“一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣!”的戰(zhàn)亂場景;764年回憶“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉稟俱豐實?!钡氖⑹雷窇?,從宏觀視角呈現(xiàn)出唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的變局。
詩中有事:新樂府詩人A居易《賣炭翁》節(jié)選:“翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾,系向牛頭充炭直?!逼渲械娜恕⒐适?;
“牛、車、騎、紅綃、綾”等從微觀展現(xiàn)歷史細節(jié)。2.其他
(1)書法:顏真卿、歐陽詢;
(2)繪畫:閻立本、吳道子(畫圣);
(3)音樂、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作也成就斐然。
四、課堂小結(jié)(利用多媒體課件)。
【課后作業(yè)】
完成對應(yīng)課時練習。
板書設(shè)計
第四篇:盛唐氣象劇本
盛唐氣象劇本
旁白甲:什么是大唐盛世,什么是盛唐氣象,今天我就來大家看一看!
旁白乙:我們先從農(nóng)業(yè)看起
農(nóng)民甲:這大熱天的,干個活累死個人,正所謂:
太陽當空照,麥子對我笑。
汗流不止,腰彎成了麥子。
何時有物代這破爛直轅犁!
發(fā)明家:不行,這東西工作效率太低下,必須要有新的東西代替它。
(一晚上以后......)
發(fā)明家:當當當當,曲轅犁!
農(nóng)民乙:這曲轅犁效率高,腰也不彎了,正所謂:
太陽當空照,麥子對我笑。
耕地用了曲轅犁,小麥畝產(chǎn)一萬八!
農(nóng)民甲:那灌溉工具呢?沒有水,麥子怎么生長?
發(fā)明家:啊這......(又一晚上以后......)
發(fā)明家:當當當當,筒車!
農(nóng)民乙:針不戳,這個東西針不戳......旁白甲:農(nóng)業(yè)有所保障,商業(yè),手工業(yè)也能大力發(fā)展。
粟特商人:快來看一看,產(chǎn)自地中海的珊瑚,快來......(跟一段賣東西)
蜀地商人:剛到的蜀錦,色彩艷麗,好看不貴,過了這個村沒這個店了(從粟特商人手里搶顧客)
陶瓷匠:我這可是正宗的越窯青瓷,如冰如玉,光鮮亮麗,不要99008,不要9908,只要6480,越窯青瓷帶回家!
顧客:人家賣個2000多,你這個太貴了吧?
陶瓷匠:這可是正品,那些人一看就是假貨,別相信
顧客:哦
(閉市的鐘聲響了,商販們陸陸續(xù)續(xù)往回走了)
商人甲:這個坊市制太不好了,晚上沒法賣東西
商人乙:而且被抓到還要蹲拘留所。。。
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旁白乙:交通的發(fā)達,國家的對外開放,開明的民族政策,都促進了商業(yè)的繁榮。
下面我們重點來看看民族關(guān)系的開放。
使者:皇上,您看看贊普都派我來了這么多次了,態(tài)度也是很誠懇的......唐太宗:好吧,鑒于贊普這么想與我大唐交好,我可以將文成公主嫁給他,相信這會讓唐蕃 關(guān)系更加緊密!
使者:謝皇上!
(邏些城)
使者:贊普,事成了!
松贊干布:不錯,我們也要態(tài)度誠懇。這樣,我會親自率軍前往柏海,迎候公主!
(與此同時,文成公主的車隊也在快馬加鞭地準備著)
唐使者甲:快點,要帶的東西準備好了么?
使者乙:時刻準備著!
唐使者甲:公主,準備好了!
文成公主:好,我們就向吐蕃開炮......不對,是進發(fā)!
(柏海)
文成公主:百因必有果,你的報應(yīng)就是我........(未等改正)
松贊干布:這個報應(yīng)不錯。
(過了幾天)
文成公主:這里也待膩了,咱們回吐蕃吧。
(吐蕃)
(安排幾個人跳舞,尬舞即可)
群:李家溜溜的大姐,人才溜溜的好呦......(文成公主走過)
文成公主:我?guī)Я嗽S多佛像,佛經(jīng)之類的,卻無處安放,松贊干布:你是要......文成公主:建寺宏佛!
(過了一段時間,大昭寺建成)
文成公主:我們一起插跟柳枝吧,我希望佛教會像這棵柳樹一樣在吐蕃生根發(fā)芽!
松贊干布:好?。?/p>
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旁白甲:這就是著名的“唐柳”。
旁白乙:除了開放的民族關(guān)系,唐朝的詩歌文化也相當燦爛。
旁白甲:眾所周知,唐朝盛產(chǎn)詩人,今天我們來扒一扒他們的故事
李白:漂亮,我終于可以進宮做官了,我改變國家,實現(xiàn)政治抱負的時候就要來了!
我不禁想吟詩一首啊(深情):
白酒新熟山中歸,黃雞啄黍秋正肥。
呼童烹雞酌白酒,兒女歌笑牽人衣。
高歌取醉欲自慰,起舞落日爭光輝。
游說萬乘苦不早,著鞭跨馬涉遠道。
會稽愚婦輕買臣,余亦辭家西入秦。
仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!
(哈哈哈哈哈哈,啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈..........)(豪情萬丈地)
旁白:可是皇帝所要只是一名能寫寫御用詩詞、歌功頌德的弄臣。以李白狂傲不羈的個性哪受得了,在宮中呆了不多久便遭奸饞而被“千金放還”了。
李白:嗨,我就說皇帝肯定沒安好心,得,又是一個壯志未酬?。?/p>
青冥浩蕩不見底,日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風為馬,云之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車,仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動,恍驚起而長嗟。
惟覺時之枕席,失向來之煙霞。
世間行樂亦如此,古來萬事東流水。
別君去兮何時還?
且放白鹿青崖間。
須行即騎訪名山。
安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!
旁白:李白出長安行至梁宋,與杜甫相遇。
杜甫:喲喲喲,這不太白嗎,幾年不見,發(fā)生甚么事了?||<--這一句模仿馬保國+搖擺楊
李白:那個傻皇帝,讓我去做官結(jié)果只是讓我寫寫詩,作作畫什么的,太差勁了。
杜甫:沒關(guān)系,官場總是這樣,我以一詩相贈:
乞歸優(yōu)詔許,遇我宿心親。
未負幽期志,兼全寵辱身。
李白:呵,也是!
旁白甲:李白“濟蒼生,安社稷”的政治抱負與杜甫“致君堯舜上,再使風俗淳”的人生愿望契合,兩人在心靈上多有相通之處,將兩顆偉大的心連在了一起。
旁白:天寶四年秋,兩人再聚東魯,一時興起,策馬登程,同到魯城北訪范十。
李白:老范啊,這么久不見面,都快認不出你來了!
范十:哈哈哈哈,你是誰啊,這么狼狽?(看著李白身上全是蒼耳)
李白:我和子美走到城壕邊就迷了路,在這荒山野地,連老馬都不認識老路了。
管他什么珍貴的翠云裘衣,讓這些蒼耳亂粘衣服。
范十:好啊,來得不容易,我們?nèi)ズ葌€酒?
李白:有什么可以下酒的?
杜甫:可以是秋天的蔬菜和水果,或是來一盤霜梨開開胃!
范十:好,讓我們舉杯共飲!
(碰杯+一口干了)
(城外)
杜甫:太白,你往往寫出很美妙的詩文,寫的就像陰鏗那樣好!
李白:哪里哪里,子美過獎啦。
杜甫:想起我們在這里喝醉后可以同蓋被子睡覺,白天就結(jié)伴攜手一起游玩。
李白:是啊,就如《橘頌》中的高品格之人,誰會貪戀故鄉(xiāng)風物之美呢?
杜甫:我們不想討論仕途的事情,而安閑沐浴于純真的友情之中。
李白:連續(xù)十天的大醉,過了千年也會記得,何時再來一回?
杜甫:估計也就只有這一次了
李白:哈哈哈哈哈.......杜甫:我們就要分開了,在再飲幾杯魯酒吧。
李白:醉別復幾日,登臨遍池臺。
何時石門路,重有金樽開。
秋波落泗水,海色明徂徠。
飛蓬各自遠,且盡手中杯。
旁白: 然而,令他們沒有想到的是此次的離別卻是一場訣別。
第五篇:笫3課盛唐氣象教學反思
所謂的盛唐氣象,是宋、元、明、清時代文學批評的專門術(shù)語,指盛唐時期詩歌的總體風貌特征,下面是關(guān)于笫3課盛唐氣象教學反思的內(nèi)容,歡迎閱讀!盛唐氣象教學反思
本課使用圖片和視頻,增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法,這樣既有趣味性,又使學生對歷史有了更直觀的認識。同時這節(jié)課學生上的輕松,課堂上討論聲熱烈,學生被老師設(shè)計的活動調(diào)動起來,在剩下的五分鐘時間里讓學生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象,探究出現(xiàn)盛世氣象的原因,盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件,這樣這一節(jié)就做到了有放有收。
今后在教學中要不斷完善教法改變了老師一味講歷史的局面,使歷史課堂活起來,動起來,并嘗試讓學生自主學習、自主探究的主動學習模式。
盛唐氣象教學反思通過質(zhì)疑釋疑,培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神??梢约ぐl(fā)學生的求知欲望,豐富學生的知識面,培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。
同時把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師起引導作用,在學生提問、回答過程中,適時、合理引導。
盛唐氣象教學反思1、使用圖片和視頻,增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法,這樣既有趣味性,又使學生對歷史有了更直觀的認識。
2、及時的小結(jié),回歸課本。這節(jié)課學生上的輕松,課堂上討論聲熱烈,學生被老師設(shè)計的活動調(diào)動起來,在剩下的五分鐘時間里讓學生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象,探究出現(xiàn)盛世氣象的原因,盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件,這樣這一節(jié)就做到了有放有收。
3、活動設(shè)計反復推敲,使之不斷完善,學生也饒有興趣,改變了老師一味講歷史的局面,使歷史課堂活起來,動起來,并嘗試讓學生自主學習、自主探究的主動學習模式。
4、不足:一節(jié)課下來,活動的時間把握上較難,在突破本課的難點時比較倉促,這是我需要認真修改的地方;
在活動的設(shè)計上更應(yīng)注重活動的趣味性,這點還可斟酌。