第一篇：小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《圓圓和彎彎》教案

今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，說一說，你從歌曲中看到了哪些畫面，感受到了什么樣的場(chǎng)景。

生說：尖尖的糧囤，感受到了，人們慶豐收的場(chǎng)面，說的真好，今年的收成特別好，你看蔬菜瓜果、糧食都獲得了大豐收，今天我們就來學(xué)唱一首關(guān)于慶豐收的歌曲《圓圓和彎彎》

1、首先我們先來聽一遍錄音，在聽的過程中，同學(xué)們來考慮這樣一個(gè)問題：這首歌曲給你什么樣的感覺，它的情緒是怎樣的！好，誰(shuí)能來說一說

這首歌曲描繪了金秋一派豐收的景象，你看農(nóng)民伯伯獲得豐收后的那種高興的心情，讓我們帶著這種歡快的情緒用la來模唱一下歌曲的旋律。

同學(xué)們模唱得真好，我們?cè)賮硇蕾p一遍，在欣賞的時(shí)候，同學(xué)們可以跟著小聲哼唱，聽完后，說說最喜歡唱的是那幾句，你能試著唱一唱嗎？或者是你覺得歌曲中那幾句比較難唱?我們可以一起來解決一下。同學(xué)們來說一說，這首歌曲是幾拍子的！

1、歌曲中哪些地方是表現(xiàn)了農(nóng)民伯伯高興喜悅的心情?。▎ィ┻@地方用了哎和啰的襯詞，抒發(fā)了內(nèi)心那種無法用語(yǔ)言的表達(dá)的喜悅。聲音傳過去，越來越遠(yuǎn)，然后你們回答，哦我們來看了，聲音及感情的處理。

2、我們先來看這個(gè)節(jié)奏，這是一個(gè)切分節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)、更強(qiáng)弱）

我們來看看歌曲當(dāng)中哪些地方出現(xiàn)這個(gè)切分節(jié)奏了，同學(xué)們?cè)囍乙幌?，好，你來說一下，5、跟著老師一塊打節(jié)奏，呢？（出示課件）跟著老師唱一遍歌譜，再來一遍，我們加上詞唱一下，同學(xué)們唱的真好，你看這個(gè)地方，他雖然不是切分節(jié)奏，但我們也要唱出切分的感覺。我們一起來試著唱一下。

2、我們?cè)賮砜纯催@個(gè)同學(xué)提出的問題：難點(diǎn)： 羅哎、哎羅

3、這個(gè)襯詞的加入，表達(dá)農(nóng)民伯伯內(nèi)心無比喜悅的心情，無法用語(yǔ)言來表達(dá)了，好像再告訴人們，你們快來看，我們豐收了，心情好高興。讓我們帶著這種情緒來唱一下。

先跟著老師唱歌譜，每一個(gè)黃色代表一拍，每一小結(jié)有四拍，同學(xué)們 要唱夠時(shí)值，來，跟著老師唱一下。對(duì)了，還有一個(gè)小精靈來了，聽一聽，加上它歌曲又會(huì)怎樣了呢，我們來看看，這是上波音，2，就像我們平時(shí)打招呼一樣，嗨，找一下這種感覺，加上了上波音，顯得歌曲更加生動(dòng)俏皮了，那就讓我們趕快唱唱吧，老師彈琴，我們一起試著唱唱。

好同學(xué)們解決了歌曲的難點(diǎn)，接下來我們?cè)賮砺牭谝欢胃枨?，小聲跟唱，是否?huì)唱了呢？

1、放錄音學(xué)生跟唱第一段

2、下面老師彈琴學(xué)生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

3、我們把第一段完整的唱一遍 接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)第二段

1、老師彈琴同學(xué)們自己來學(xué)唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，適當(dāng)提示一下）

2、完整的把第二段唱一遍。

3、指出第一段結(jié)尾、第二段結(jié)尾

（老師范唱，學(xué)生說一說不同的旋律，老師再指揮著，我們一塊來演唱）

4、好，老師彈琴，咱們第二段來接龍唱好不好。女同學(xué)唱開始第一行，男同學(xué)唱第二行，稱詞部分找一個(gè)聲音好的同學(xué)來唱，最后我們大家一起唱。

5、唱的真好，同學(xué)們，你說豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅，老師也是那么認(rèn)為，下面老師來個(gè)大家演唱一下，第二段，需要同學(xué)們配合來唱，好嗎？

6、同學(xué)們，你還能填上怎樣的歌詞來演唱歌曲呢?

7、這樣，我們分組，大家迅速填上，看一看，那組填的最快，我們抽一張，來集體演唱好不好，8、恩，你別說，我們同學(xué)還都是創(chuàng)作高手呢!不錯(cuò)，看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，瞧，老師給大家?guī)砹藥准菲鳎覀冊(cè)囍鴣頌楦枨樽嘣鯓樱?/p>

9、第一遍，學(xué)生跟著老師拍一下

10、誰(shuí)愿意上來為歌曲伴奏，老師放上伴奏，我們一起來伴奏。（放錄音）同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們?nèi)バ蕾p一下其他地方慶豐收的場(chǎng)面。

同學(xué)們，我們感受到的不僅僅慶豐收的場(chǎng)面，在他們慶豐收的背后有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，下面我們來看一下。要經(jīng)過好多的工序，果實(shí)才能成熟到收獲。播放圖片

因此，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐收的果實(shí)，下面就讓我們體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的快樂，享受一下豐收的喜悅，好，誰(shuí)愿意上來

表演的真好，同學(xué)們，我們一定不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水澆灌出來的，所以我們一定要愛惜糧食，珍惜今天的幸福生活，在這首《憫農(nóng)》歌曲中，我們的音樂課就上到這里。好，同學(xué)們下課。

4、同學(xué)們唱得這么好，老師也想來唱一遍，同學(xué)們喜歡嗎？老師跟錄音唱第一段歌曲。

一、這首歌曲看似簡(jiǎn)單，但真正學(xué)起來相對(duì)來說比較難，歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏、襯詞的處理

《圓圓和彎彎》詳案

今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，說一說你從歌曲中看到了哪些畫面，感受到了什么樣的場(chǎng)景。

生說：尖尖的糧囤，感受到了，人們慶豐收的場(chǎng)面，師：同學(xué)們說的很好，在經(jīng)歷了春的播種，夏的耕耘，秋天這一收獲的季節(jié)來到了，那人們?cè)谑斋@成熟的果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 人們喜歡這樣表達(dá)自己的心情，你聽

播放音樂 哎羅，羅哎學(xué)唱第三句 師直接唱出第三句，唱出上波音記號(hào)。師：農(nóng)民伯伯心里不只是喜悅，更是一種激動(dòng)。師：歌聲要怎樣才能表現(xiàn)激動(dòng)的心情？（高一點(diǎn)、強(qiáng)一點(diǎn)、更舒展些）跟琴，（學(xué)生跟著老師一起唱，感受豐收的喜悅，同時(shí)為歌曲作鋪墊）

師：唱了這段旋律，好像我們就在收獲果實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)。讓我們一起看看 農(nóng)民伯伯都收獲了那些果實(shí)?播放音樂《圓圓和彎彎》

我們?cè)傩蕾p一遍歌曲，看一看歌曲中有哪些相似的樂句？（解決切分音）生：

師：我們先來看這個(gè)節(jié)奏，這是一個(gè)切分節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)、更強(qiáng)弱），跟著老師一塊打節(jié)奏，呢？（出示課件）跟著老師唱一遍歌譜，再來一遍，我

們加上詞唱一下，同學(xué)們唱的真好，你看這個(gè)地方，他雖然不是切分節(jié)奏，但我們也要唱出切分的感覺。我們一起來試著唱一下。下面我們一起去唱唱圓圓的果實(shí)吧

一、教學(xué)過程

1、下面老師彈琴學(xué)生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

2、我們把第一段完整的唱一遍

3、接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)第二段，老師彈琴同學(xué)們自己來學(xué)唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，適當(dāng)提示一下）

4、完整的把第二段唱一遍。

5、指出第一段結(jié)尾、第二段結(jié)尾

（老師范唱，學(xué)生說一說不同的旋律，老師再指揮著，我們一塊來演唱）

6、好，老師彈琴，咱們第二段來接龍唱好不好。女同學(xué)唱開始第一行，男同學(xué)唱第二行，稱詞部分找一個(gè)聲音好的同學(xué)來唱，最后我們大家一起唱。

7、唱的真好，同學(xué)們，你說豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅，老師也是那么認(rèn)為，下面老師也想給大家演唱一下，第二段，需要同學(xué)們配合來唱，好嗎？

二、處理歌曲

第一樂句：唱的有彈性、輕快活潑

第二樂句：唱的比前面要連貫，情緒有種往前推的感覺 第三樂句：聲音強(qiáng)一點(diǎn)

第四樂句：有喜悅變?yōu)榧?dòng)，氣氛達(dá)到高潮

在歌曲控拍出加上簡(jiǎn)單的稱詞（嘿、吆），唱一唱，中間陳詞部分加上手鼓，最后敲鑼打鼓結(jié)束。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們?nèi)バ蕾p一下其他地方慶豐收的場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，我們感受到的不僅僅慶豐收的場(chǎng)面，在他們慶豐收的背后有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，下面我們來看一下。果實(shí)要經(jīng)過好多的工序，才能成熟到收獲。播放春種秋收的圖片

因此，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐收的果實(shí)，下面就讓我們體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的快樂，享受一下豐收的喜悅，好，誰(shuí)愿意上來表演！

表演的真好，同學(xué)們，我們一定不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水澆灌出來的，所以我們一定要愛惜糧食，珍惜今天的幸福生活，在這首《憫農(nóng)》歌曲中，我們的音樂課就上到這里。好，同學(xué)們下課。

1、《圓圓和彎彎》是一首非常好聽的歌曲，主要是針對(duì) 豐收時(shí)節(jié)的一些果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)編的歌曲，歌曲生動(dòng)形象，和學(xué)生的日常 生活息息相關(guān)，學(xué)生很感興趣。

2、歌曲的亮點(diǎn)就是加入歌曲《憫農(nóng)》的拓展表演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)豐收的來之不易，要珍惜糧食。在歌曲中加入稱詞（嘿、吆）可能給歌曲增添色彩！

3、不足就是，再教授這首歌時(shí)，總是覺得歌曲的亮點(diǎn)少，很想用特別的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)這首新歌，如果單純的就是學(xué)歌、加動(dòng)作表演、樂器伴奏、編創(chuàng)歌詞，作為參加市優(yōu)質(zhì)課來說可能不太合適，我也在積極的思考，看有沒有好的思路，即巧妙的學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)還能覺得有創(chuàng)新。

在歌曲學(xué)習(xí)中，我主要設(shè)計(jì)了一大 亮點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編。建議老師們?cè)凇案柙~創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)上，內(nèi)容可以多 樣性.也許孩子們創(chuàng)編出來的歌詞有些幼稚甚至可笑，但作為教師應(yīng) 關(guān)注的是從無到有的這一過程。在40分鐘一節(jié)課的課堂中，我在這一 環(huán)節(jié)上花上7分鐘的時(shí)間，這點(diǎn)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，在孩子們創(chuàng) 編的一瞬間，便是音樂與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間，這一環(huán)節(jié)老師們可 以再放寬些。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，作為教師的我始終與同學(xué)們處 于平等的地位，一起商量、聽取、采納學(xué)生的建議共同參與表演活動(dòng)，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課，我充分的體會(huì)到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生的唱歌興致勾起來才是最重要 的。

唱一唱圓圓、彎彎的果實(shí)

分兩組，一組唱圓圓的，一組唱彎彎的

大家仔細(xì)觀察這些果實(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)有什么特點(diǎn)？ 生：果實(shí)的形狀都是圓的、彎的。

三、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱 師：接下來請(qǐng)大家一起來聽一首名為《圓圓和彎彎》的歌曲，歌曲當(dāng) 中唱的圓圓和彎彎都有什么？你能記住嗎？（播放范唱）生：略。（出示歌詞，解決生詞，介紹農(nóng)具，犁、鐮刀等。）師：大家聽的可真仔細(xì)，歌中唱出了我們農(nóng)家收獲的果實(shí)和農(nóng)民伯伯 用的農(nóng)具等一些在農(nóng)家院能看到的景象，讓我們?cè)僮屑?xì)聆聽，聽聽我 們記得對(duì)不對(duì)？歌曲給你什么樣的感受？ 找生：略。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞（1）、師：大家能把秋天的果實(shí)讀一讀嗎？老師讀圓圓，你們讀彎 彎，我們合作來讀一讀。（2）、師：歌里有幾個(gè)“圓圓”的節(jié)奏是不一樣的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 那是切分節(jié)奏（師示范）你們?cè)賮碓?，豐收了！多開心?。熤笇?dǎo)讀。（3）、完整的讀一遍。

3、整體感知歌曲（1）、師加動(dòng)作范唱。（2）、跟著音樂，加上身體動(dòng)作來感受一下（1,2 樂句）師：身體坐直，用你的歌聲唱一唱，（師彈琴）師評(píng)價(jià)指導(dǎo)：咱們用圓圓的口型把圓圓的果實(shí)介紹給聽課老師 圓圓的口型唱出的果實(shí)真的好圓好圓，再讓老師聽聽看 這糧囤不但圓，還冒尖尖??！把這種特別的感覺唱出來好嗎？

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分句學(xué)唱（1）第 一 樂 句 ： 師：我們來數(shù)一數(shù)樹上都有哪些果實(shí)（師加動(dòng)作范唱歌曲第一樂句）師：我是怎么數(shù)的呀？（引導(dǎo)學(xué)生找出手?jǐn)?shù)時(shí)的要點(diǎn)：輕快、有彈性； 弧線）師：那讓我們也這樣去數(shù)數(shù)吧。果實(shí)掛在樹上，圓圓的、亮亮的。（跟 琴唱）（2）、第二樂句： 師：樹上有那么多的果實(shí)，地上有什么呀？（師直接唱出第二句）這 些果實(shí)都在地上，旋律也是稍微低些的，師唱“打傘傘”邊加手勢(shì)（往上繞），是不是繞了很多彎，學(xué)生學(xué)唱，邊唱邊手指繞彎，“冒尖尖”（往下繞）。——一起跟琴唱一唱；和 男女生接唱。師：感覺這句唱時(shí)聲音要比前一句連貫些，這樣讓我們感覺到快樂的 心情更加快樂了，情緒有種往前推的感覺，我們連起來把這兩句唱一 唱。（3）、學(xué)唱第三句 師直接唱出第三句，唱出波音記號(hào)。師：這句是在干什么呀？ 生：（呼喊）師：為什么要喊呀？農(nóng)民伯伯心里不只是喜悅，更是一種激動(dòng)。師：歌聲要怎樣才能表現(xiàn)激動(dòng)的心情？（高一點(diǎn)、強(qiáng)一點(diǎn)、更舒展些）跟琴，分組唱（4）、演 唱 第 四 樂 句，師：這句和哪句旋律差不多？演唱時(shí)最后一字要唱的輕松些。（5）、完整演唱歌曲第一段（6）、跟琴演唱歌曲第二段（注意結(jié)束句與第一段的區(qū)別）師：剛才我們唱到的只有圓圓，沒有彎彎，彎彎在哪呀？（要求：用甜美的聲音抒發(fā)出農(nóng)家兒童豐收之后的愉快喜悅之情）

5、完整的演唱歌曲 師：農(nóng)民伯伯看到那么多豐收的果實(shí)，他的心情由開始的快樂，慢慢地變得喜悅，最后非常激動(dòng)，讓我們帶著這樣的情緒變化演唱歌 曲。(唱出高興喜悅之情，要求微笑，嘴角上揚(yáng)，眼睛要有神，從 中體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂和財(cái)富。)（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能夠完整的有感情的演唱歌曲，能從中體會(huì)到勞 動(dòng)帶給人們的快樂和自豪感。）

四、拓展

1、農(nóng)家金秋還有很多豐收的果實(shí)，我們一起去看一看吧。（放圖片，播放歌曲伴奏）師： 這么多豐收的果實(shí)，同學(xué)們?cè)敢獍哑渌墓麑?shí)也唱唱嗎？（分兩組，一組創(chuàng)編第一段圓圓的?6?7?6?7一組創(chuàng)編彎彎的?6?7?6?7）學(xué)生改編，播放音樂、圖片，老師巡視。歌詞創(chuàng)編參考： 圓圓的桃，圓圓的杏，圓圓的石榴紅彤彤。圓圓的柚子酸又甜啰，圓圓的蘋果紅又甜。圓圓的棗，圓圓的橙，圓圓的椰子樹上掛。圓圓的柿子戴草帽啰，圓圓的西瓜甜又沙。彎彎的蔥，彎彎的豆，彎彎的茄子頭朝下。彎彎的辣椒紅艷艷啰，彎彎的谷穗把頭點(diǎn)。師：讓我們一起在再來感受豐收的喜悅。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，引起 學(xué)生的興趣，加深對(duì)歌曲的理解，將慶豐收快樂的情緒、氣氛推向高 潮，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與，讓每一位學(xué)生都有展示發(fā)揮自己的機(jī) 會(huì)，張揚(yáng)個(gè)性）

五、小結(jié) 師：春種一粒粟，秋收萬顆子。一分耕耘就有一分收獲，希望同學(xué) 們通過今天努力的學(xué)習(xí)，成就自己的將來，就讓我們用歌曲來結(jié)束今 天的音樂課吧。教學(xué)反思：《圓圓和彎彎》是一首非常好聽的歌曲，主要是針對(duì) 豐收時(shí)節(jié)的一些果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)編的歌曲，歌曲生動(dòng)形象，和學(xué)生的日常 生活息息相關(guān)，學(xué)生很感興趣。在歌曲學(xué)習(xí)中，我主要設(shè)計(jì)了一大 亮點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編。建議老師們?cè)凇案柙~創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)上，內(nèi)容可以多 樣性.也許孩子們創(chuàng)編出來的歌詞有些幼稚甚至可笑，但作為教師應(yīng) 關(guān)注的是從無到有的這一過程。在40分鐘一節(jié)課的課堂中，我在這一 環(huán)節(jié)上花上7分鐘的時(shí)間，這點(diǎn)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，在孩子們創(chuàng) 編的一

瞬間，便是音樂與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間，這一環(huán)節(jié)老師們可 以再放寬些。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，作為教師的我始終與同學(xué)們處 于平等的地位，一起商量、聽取、采納學(xué)生的建議共同參與表演活動(dòng)，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課，我充分的體會(huì)到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生的唱歌興致勾起來才是最重要 的。

1、吹奏樂《豐收的喜悅》 這首吹奏樂曲是根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，它以富于民族特色的音調(diào)表達(dá) 了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。

2、歌曲《圓圓和彎彎》 這是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，4/4 拍。曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金 秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，體會(huì)和理解勞動(dòng)的價(jià)值。

五、教學(xué)方法： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用了聽唱與教唱相結(jié)合的 教學(xué)方法，同時(shí)配合生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)手段，采用“聆聽感受——探索學(xué)習(xí)——編創(chuàng)活動(dòng)”的教學(xué)路子組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師 生共同學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)：師生問好！第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：

1、采用談話法：“同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，在經(jīng)歷了春的播種、夏的耕耘、秋的收獲之后，人們享受著一年之中難得的休閑時(shí)光，看著大豐收后滿滿的糧囤，心情怎樣？”找生回答

2、直接引入聆聽：“就讓我們來聽一段音樂，和農(nóng)民伯伯一起感受一下《豐收 的喜悅》”（屏幕出示）。同時(shí)提出問題： “這段音樂是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？”讓學(xué)生帶著問題聆聽，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。找生回答后，對(duì)樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)介，3、再次聆聽，引入新課中的難點(diǎn)“通過聽剛才的音樂，我們知道，農(nóng)民伯伯豐 收之后，心情怎樣？”生答。師說“農(nóng)民伯伯的心情實(shí)在是太激動(dòng)了，他們都高 興地唱起來了，聽----”（屏幕出示）“啰--哎--哎--啰--！”一句，師范唱，并講解波音記號(hào)。這樣通過老師的講解和范唱，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而 且多媒體手段的應(yīng)用，更形象直觀的使學(xué)生了解了農(nóng)民伯伯的喜悅之情。第三環(huán)節(jié)：新授歌曲：

1、新授時(shí)，直接揭示課題“今天，老師還給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)豐收的歌曲--《圓圓和彎彎》”然后提出問題“請(qǐng)同學(xué)們先來聽一遍歌曲，想一想，圓圓和彎 彎分別表示什么？”引導(dǎo)生靜聽，后找生答。

2、本課歌曲因?yàn)榍蟹忠舻某霈F(xiàn)，相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，在教 學(xué)中，不應(yīng)急于求成，先讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，逐漸熟悉歌曲旋律。每遍都提出 問題，使其帶著問題聆聽“請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚槐楦枨?，聽一聽，農(nóng)家兒童是怎樣 表現(xiàn)喜悅的心情的？”“除了唱歌，他們還用了什么方式表達(dá)?再聽歌曲”這樣 層層遞進(jìn)，使學(xué)生充分感受了本歌的特點(diǎn)。

3、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏后，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，先找生試讀，再老師教 讀。讀準(zhǔn)節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

4、歌詞節(jié)奏掌握好后，再引導(dǎo)學(xué)生隨音樂張口默唱，并提出問題“想一想，那 一句不太好唱？”這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

5、逐句解決難點(diǎn)，彈琴教唱。

6、學(xué)會(huì)歌曲后，再對(duì)學(xué)生的演唱情緒進(jìn)行處理，讓學(xué)生跟音樂完整演唱，進(jìn)一 步加深其對(duì)歌曲的理解與感受。同時(shí)可進(jìn)行接龍比賽等游戲，寓教于樂，使學(xué)生 在游戲中達(dá)到鞏固練習(xí)歌曲的目的。第四環(huán)節(jié)：編創(chuàng)活動(dòng)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生想象“豐收的果實(shí) 有很多很多，你們知道還有哪些果實(shí)是圓的？又有哪些果實(shí)是彎的？”找生回答。

2、“請(qǐng)同學(xué)們討論一下，來編創(chuàng)新的歌詞，把你喜歡的圓圓和彎彎加到歌詞里，試著唱一下?！敝灰獙W(xué)生能想到 的，都可以編成歌詞唱一唱，以拓展學(xué)生的知識(shí) 面，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)： 在本環(huán)節(jié)，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和升華，并最終回歸到本課教學(xué)內(nèi)容上來“同 學(xué)們收獲了這么多豐收的果實(shí)，老師也替你們感到高興，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師 一起，走進(jìn)農(nóng)家，走進(jìn)農(nóng)家金秋，唱起《圓圓和彎彎》，加上自己喜歡的動(dòng)作，與農(nóng)家兒童一起，載歌載舞慶豐收吧！”全體起立，隨原唱邊唱邊表演。突出了 本課“豐收歌舞”的主題

（一）、靜聽欣賞曲《淘金令》 復(fù)習(xí)樂曲所表現(xiàn)的情景、演奏形式。

（二）、復(fù)習(xí)鑼、鼓、木魚等常見的民間樂器。

1、再次了解鑼、鼓、木魚等常見的民間樂器的音色特點(diǎn)及作用

2、介紹回家收集的民族吹打樂曲作品在課內(nèi)進(jìn)行欣賞交流

二、創(chuàng)編活動(dòng)《喜慶的日子》

1、教師出示2/4 拍4 小節(jié)多聲部打擊樂節(jié)奏型請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器演奏。

2、學(xué)生分組圍繞主題進(jìn)行打擊樂器創(chuàng)編活動(dòng) 要求：2/4 拍4 小節(jié)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型

3、展示活動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》 1．初聽全曲 說明： 通過復(fù)習(xí)欣賞曲《淘金令》再次感受音樂形象，學(xué)生又根據(jù)音樂形象 進(jìn)一步了解了鑼、鼓、木魚等常見的民間樂器的音色特點(diǎn)、作用。通過作 品的交流拓展了學(xué)生的視野，對(duì)此類樂器更加深印響，更加熱愛我國(guó)民族 樂器。說明： 根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)和活動(dòng)主題的情緒特點(diǎn)創(chuàng)編四小節(jié) 2/4 拍的民族 打擊樂曲是 是是本 本本課 課課的 的的教 教教學(xué) 學(xué)學(xué)難 難難點(diǎn) 點(diǎn)點(diǎn)。在小組自主氛圍中的創(chuàng)編學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充 分自主的權(quán)利，同時(shí)教師隨時(shí)給予適時(shí)地指導(dǎo)。同時(shí)教師要掌握時(shí)間和紀(jì) 律不能影響本課的教學(xué)時(shí)間進(jìn)度。師：你能聽出這首歌曲中表現(xiàn)豐收在哪里嗎？歌曲的情緒又是怎樣的呢？ 2．復(fù)聽全曲，引出課題 要求：觀看多媒體豐收?qǐng)雒?/p>

3、出示4/4 拍的指揮圖式復(fù)習(xí)4/4 拍指揮

4、按照4/4 拍的指揮圖式隨歌曲情緒進(jìn)行指揮

5、解決難點(diǎn)（1）視唱樂譜（第三樂句）要求：五線譜，請(qǐng)一部分有能力的學(xué)生視唱五線譜（第一遍），而后全體演 唱（2）出示歌詞（第三樂句）要求：襯詞需要悠長(zhǎng)、連貫的氣息，注意附點(diǎn)，也可作為練聲曲

6、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）朗讀歌詞 要求：在出示的歌詞上加歌曲中相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏并請(qǐng)學(xué)生按出示的節(jié)奏朗讀。學(xué)生輕聲朗讀歌詞。（注意休止符、切分節(jié)奏）（2）演唱歌曲第一段歌詞（3）出示歌曲五線譜 要求：請(qǐng)一部分有能力的學(xué)生視唱五線譜（第一遍），而后全體演唱（4）完整演唱歌曲第一段歌詞

6、第二段歌詞（1）出示歌詞，（2）師生共同學(xué)唱歌詞（3）教師指導(dǎo) 6．完整演唱兩段歌詞

四、課堂小結(jié) 說明： 對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的視譜能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出現(xiàn)部 分學(xué)生對(duì)五線譜實(shí)際能力達(dá)不到要求，還是應(yīng)該循序漸進(jìn)、一點(diǎn)帶面，一步步地 幫助學(xué)生提高識(shí)譜和視唱的能力。在難點(diǎn)需要悠長(zhǎng)的氣息支持上，可以從第三樂 曲作為練聲入手，在節(jié)奏把握上先從歌詞入手，最后引出歌詞演唱?！窘虒W(xué)流程圖】 【教學(xué)反思】 這是首優(yōu)美的4/4 拍的歌曲，歌詞形象、生動(dòng)，特別是歌詞中“圓圓”“彎 彎”及襯詞非常有趣，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。此歌曲為齊唱，無論從節(jié)奏還 是曲調(diào)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說難度并不算大，但需要用悠長(zhǎng)、連貫的氣息來演唱就 并非是件簡(jiǎn)單的事情，另外要演唱歌曲五線譜旋律也可能未必所有同學(xué)都那么輕 松。因此，我們必須在教學(xué)中掌握審美與雙基的關(guān)系，它們不是一對(duì)矛盾體，我 們要將它們合理的融合在一起進(jìn)行。歌曲教學(xué)中我們?nèi)耘f以聽覺先導(dǎo)的做法開展 教學(xué)。如歌曲導(dǎo)入運(yùn)用了簡(jiǎn)單的靜心聆聽，在多媒體演示的豐收情景中聆聽歌曲，在歌曲伴奏下指揮這些都在幫助學(xué)生熟悉歌曲。在這樣的背景下學(xué)生之后的五線 譜的學(xué)習(xí)，歌曲難點(diǎn)的學(xué)習(xí)就容易解決了。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的視譜能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出現(xiàn)部 分學(xué)生對(duì)五線譜試譜實(shí)際能力達(dá)不到要求，還是應(yīng)該循序漸進(jìn)、一點(diǎn)帶面，一步 步地幫助學(xué)生提高識(shí)譜和視唱的能力。復(fù)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)編簡(jiǎn)單 打擊樂 學(xué)習(xí)歌曲 再 次 聆 聽 民 族 打 擊 樂 歌 曲 導(dǎo) 入 熟 悉 旋 律 感 受 體 驗(yàn) 學(xué)習(xí)欣賞：《淘金令》 創(chuàng)編活動(dòng)《喜慶的日子》 歌曲：《圓圓和彎彎》 分 段 學(xué) 唱 歌 詞 教 師 創(chuàng) 編 分 組 創(chuàng)

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第一單元快樂的do re mi

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來咪》。

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂游戲

1.認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思： 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識(shí)：四分音符八分音符。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、音樂知識(shí)：四分音符八分音符。

四、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《快樂寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來和。

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過程：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

二、唱歌《快樂寶貝》，1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《快樂寶貝》

1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)

2.討論表演《快樂寶貝》片特點(diǎn)，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3.進(jìn)行音樂表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、活動(dòng)：你唱歌我來和。

六、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二單元 農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2.你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。

七、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂知識(shí)：二分音符。

2.節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過唱歌《老爺爺趕鵝》激發(fā)學(xué)生的家園的情感。

3.通過二分音符練習(xí)使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《放馬山歌》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、唱歌《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍：回答書上的提問。

3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）

3.第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

第四遍：再次感受歌曲中對(duì)田園生活的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉節(jié)奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪節(jié)奏

××××××××

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節(jié)奏

×—×－×－×－

4.練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5.創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩(shī)伴奏

五、音樂知識(shí)：二分音符

六、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思: 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林水車》、《打棗》 ；音樂知識(shí)：波音；環(huán)保教育。教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，并對(duì)《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂器嗩吶，認(rèn)識(shí)二分音符。

3.活潑有序的表演演唱。

4、通過欣賞《森林水車》、《打棗》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。

4.感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？

5.感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、欣賞《森林水車》、《打棗》

1.師播放錄音，2.學(xué)生隨音樂做動(dòng)作，3.感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，4.認(rèn)識(shí)民族吹管樂器嗩吶，對(duì)《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。5.提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6.隨樂表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、音樂知識(shí)：波音。

四、環(huán)保教育

師：清晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉(zhuǎn)起來，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿兀?生：我們應(yīng)該愛護(hù)樹木，每年多栽幾棵。生：我們應(yīng)該保護(hù)小鳥，不要損傷小鳥。

生：我們平時(shí)不要亂扔垃圾，這樣才能讓環(huán)境更好，讓水更清。望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

師：同學(xué)們說得真好，我們要人人爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更美好！教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三單元 進(jìn)行曲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

能用飽滿的情緒、響亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聆聽《出旗》的音樂進(jìn)教室。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行： 1.二部輪唱

2.三步輪唱。望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

3.器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

教學(xué)目的：

1、通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂知識(shí)和音樂技能，學(xué)會(huì)歌曲《小號(hào)手之歌》，指導(dǎo)學(xué)生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、認(rèn)識(shí)四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準(zhǔn)確演唱四分休止符和八分休止符。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3.教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4.以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5.匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6.總結(jié)下課

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目的：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學(xué)過程：

1.初聽全曲：你聽到了什么？

2.分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ.這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）

B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂曲起個(gè)好聽的名字。

3.表現(xiàn)樂曲

全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂進(jìn)行時(shí)，A組按街拍行進(jìn)走步，B組按節(jié)拍原地拍手；在B段音樂進(jìn)行時(shí)，A組原地按B段音樂大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進(jìn)走步。

4、拓展知識(shí)

介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，學(xué)生安靜地欣賞。教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目的：

1、2、能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲中的童真和童趣。

通過聆聽《號(hào)手與鼓手》，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對(duì)音樂的感受通過語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音中所描繪的“號(hào)手與鼓手”形象。

教學(xué)過程：

1.音樂導(dǎo)入

聽《土耳其進(jìn)行曲》進(jìn)教室。

2.欣賞樂曲

（1）初聽樂曲：教師播放樂曲《號(hào)手與鼓手》。

（2）再聽樂曲：請(qǐng)問這首樂曲的速度？情緒？

（3）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)思考：號(hào)聲與鼓聲是同時(shí)的還是分開的？

3.感受樂曲

（1）出示樂曲曲名。聽音樂，談感受。

（2）有感情地哼唱音樂主題。

4.體驗(yàn)樂曲

（1）認(rèn)識(shí)小號(hào)和鼓，學(xué)習(xí)號(hào)手和鼓手的動(dòng)作。

（2）復(fù)聽音樂，配合表演：小號(hào)手現(xiàn)響亮的時(shí)候，鼓手的表演動(dòng)作變小，為小號(hào)手伴奏；鼓聲響亮的時(shí)候，號(hào)手的表演動(dòng)作變小，為鼓伴奏。

5、知識(shí)拓展

（1）介紹作曲家比捷。

（2）介紹《號(hào)手與鼓手》的由來：選自由法國(guó)作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂曲組《兒童游戲》?！短?hào)手與鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。

5.總結(jié)下課

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第四單元 小樂隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂知識(shí)：四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的角色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信的“我”。能夠編創(chuàng)符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，隨歌曲參與表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并了解其音色。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)四三拍

（1）復(fù)習(xí)演唱第三單元歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《小號(hào)手之歌》。（2）講解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)四三拍的指揮手勢(shì)。（3）講解四三拍的概念，通過“練一練”音樂實(shí)踐活動(dòng)完成。

2、學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》

（1）教師范唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)表演

（5）學(xué)生觀察樂句規(guī)律并完整視唱歌曲。

（6）學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四三拍舞蹈動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。

3、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》

2、活動(dòng)《自制小樂器》.教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂家》，能用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲表演。

2、能自己動(dòng)手或與同學(xué)合作，制作一件簡(jiǎn)單的小樂器，并能用自制小樂器積極參與各種音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，節(jié)奏游戲。

2、學(xué)唱歌曲 《我是小小音樂家》

（1）整體聆聽歌曲。學(xué)生思考：這首歌曲有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系？（2）學(xué)生跟琴演唱第一、二、三樂句。（3）學(xué)生視唱第四、五樂句歌譜。

（4）學(xué)生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時(shí)要保持每個(gè)音的時(shí)值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個(gè)樂句后的換氣。（5）學(xué)生邊唱歌邊“X X X”的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂器伴奏，注意反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、自制小樂器。

引導(dǎo)學(xué)生回顧熟悉的打擊樂器的音色特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中的物品制作相應(yīng)的打擊樂器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當(dāng)碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生制作有音高的的打擊樂器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長(zhǎng)短不一的管子制作簡(jiǎn)易的排簫等。要求學(xué)生以小組或單獨(dú)完成小樂器制作，并在下一節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示。

4、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《紫竹調(diào)》、《小樂隊(duì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽樂曲《紫竹調(diào)》，能夠聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂器的音色。

2、喜歡合唱歌曲 《小樂隊(duì)》，能唱出歌曲中圓號(hào)和鼓的旋律。教學(xué)過程：

一、欣賞《紫竹調(diào)》

1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)砹艘皇籽葑囡L(fēng)格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情緒（初聽樂曲）提醒學(xué)生樂曲中的樂器變化

生：??

2、師：這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個(gè)詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？

3、生：??

4、師：你們的感受非常準(zhǔn)確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風(fēng)格。下面我們?cè)賮砺犚槐椤蹲现裾{(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）

四、教師小結(jié)

江南是一幅畫，江南是一首詩(shī)，江南更是一首歌。讓我們?cè)谶@如詩(shī)如畫的江南美景中結(jié)束今天的課！同學(xué)們，再見！

二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、小小歌唱家

2、小小演奏家《布谷鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并能口風(fēng)琴以準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型演奏《布谷鳥》。

2、能隨琴畫拍唱準(zhǔn)“小小歌唱家”中的兩條旋律。

教學(xué)過程：

1、小小歌唱家

（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學(xué)生聽辨其節(jié)拍。

（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學(xué)生用符合相應(yīng)節(jié)拍旋律的聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)。（3）學(xué)生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學(xué)生視唱第一條旋律，注意表現(xiàn)出四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（5）復(fù)習(xí)四二拍的指揮手勢(shì)，并隨老師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學(xué)生隨琴唱下面一組音‘注意表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷恫脊萨B》的旋律，學(xué)生判斷其節(jié)拍，并用相應(yīng)節(jié)拍的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并幫助學(xué)生找到這三個(gè)音在口風(fēng)琴琴鍵上的位置。

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第五單元民族舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：誰(shuí)來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？ 學(xué)生自由回答。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。

師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生自由回答。2． 2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。教學(xué)要求：

（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。

（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。

三、演唱歌曲

師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。

教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音，望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？

學(xué)生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。

四、學(xué)跳集體舞

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。

（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件

教學(xué)過程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說中的阿詩(shī)瑪幻化而成；

3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；

5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）

師：“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點(diǎn)，然后問：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”

2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作?！?/p>

聽后詢問：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ②

學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽音樂練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學(xué)生聽賞后交流）

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛，更是早就走出國(guó)門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化?！?/p>

三、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》

導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。” 學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結(jié)

師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族?！?教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《年輕的朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。

2、能夠?qū)W會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞的舞蹈動(dòng)作。

3、能夠隨著音樂跳藏族踢踏舞。

教學(xué)過程：

1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學(xué)生聽辨歌曲風(fēng)格。（藏族風(fēng)格）

2、學(xué)習(xí)踢踏舞的舞蹈動(dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下顫動(dòng)四次，做退踏步時(shí)，重心不要向后移動(dòng)。8拍組合練習(xí)：

準(zhǔn)備：身體對(duì)一方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后擺動(dòng)四次。5—8：反復(fù)1—4動(dòng)作，同時(shí)左轉(zhuǎn)一周。

3、隨著歌曲音樂完整表演藏族踢踏舞。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第六單元 童趣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)

通過這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)行，合奏、輪奏；能聽辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)過程(一)激情引趣

1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰(shuí)？ 大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。

2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。

3、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎？（播放第一遍?/p>

2、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？（學(xué)生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香?。∥覀冇檬裁礃拥那榫w來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。

2、今天我們?cè)賮碓囋囕喅］喅奶攸c(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來唱唱。

4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。

6、學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》 望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）總結(jié)

愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

截曲軟件 教學(xué)過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌?，那么在樂?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）

在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。師：誰(shuí)來說說你排序的結(jié)果？ 生：自由交流自己的答案。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。

2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍這首樂曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

3、分段細(xì)聽。

（1）第一段音樂欣賞：

師：下面，就請(qǐng)大家來聽一聽寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧?kù)o的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。

生：分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校＃?）第二段音樂欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。

生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們?cè)诨ハ嘧分?，中速描寫了小鳥們?cè)谧鲇螒?，慢速描寫了小鳥們?cè)谛菹?。播放另一段音樂主題。

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

師：鳥兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^著幸福、快樂的生活，可是他們?cè)趺匆矝]有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細(xì)聽，是誰(shuí)來了？ 生：是貓來了。

師：貓對(duì)這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢？ 生：樹林。

師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥店的老板，你想對(duì)我說什么？ 生：??

師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來這個(gè)鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。

4、外化表現(xiàn)

師：下面。咱們?cè)賮硗暾蕾p一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。

師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰(shuí)來創(chuàng)作的呢？ 生：德國(guó)的奈克。

師：當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時(shí)間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學(xué)檢測(cè)

師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？

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生：發(fā)言 小結(jié)下課 教學(xué)反思

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：

１.通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱誠(chéng)的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。

２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點(diǎn)：詳情請(qǐng)?jiān)L問http://004km.cn

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

“看身上的年輪。”教師總結(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林?！?/p>

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）

a.看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。教學(xué)反思

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第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo) ：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)過程 ： 一．導(dǎo)入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點(diǎn)節(jié)奏：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思

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第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱 教學(xué)過程：

一、課前發(fā)生練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周圍長(zhǎng)著5對(duì)觸須。

個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！

4、跟琴練唱歌曲。

1）找一找：歌中的樂句你都會(huì)唱了嗎？你覺得哪一句學(xué)習(xí)時(shí)有困難？ ——練習(xí)。（可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱）2）注意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏——輕快、開心

b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

師：接下來讓我們開動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸：表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來拍一拍吧！

2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

1）動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動(dòng)延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)反思

望留小學(xué)三年級(jí)音樂備課

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、小小演奏家《小鼓手》

2、小小作曲家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)fa、si兩個(gè)音，并能用準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型，用口風(fēng)琴演奏《小鼓手》。

2、能用重復(fù)的方法寫出并唱準(zhǔn)“小小作曲家”中的旋律。教學(xué)過程：

1、小小作曲家

（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復(fù)的定義。

（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)唱下來，并能用簡(jiǎn)譜準(zhǔn)確寫下來。（3）出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用重復(fù)的方法填寫最后一個(gè)樂句旋律。

（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準(zhǔn)。（5）多種方式演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷缎」氖帧返男?，學(xué)生判斷其拍子，并用相應(yīng)拍子的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個(gè)音。（3）學(xué)生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學(xué)生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學(xué)反思

第三篇：小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教案

1、課題：老師你好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏.教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、邊聽音樂邊拍手進(jìn)教室。

2、聆聽歌曲回答問題：

剛才我們聽到的歌曲是贊美誰(shuí)的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？

3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)（學(xué)生用設(shè)計(jì)的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)）

4、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師（當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為教師獻(xiàn)上什么祝福？）（學(xué)生寫祝福語(yǔ)，請(qǐng)1、2名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》

1、聆聽歌曲（同學(xué)們，你們定的祝福語(yǔ)都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）

2、練習(xí)伴奏

歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動(dòng)作為“我”的歌聲伴奏好嗎？

A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個(gè)大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。

C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。

2、能嘗試將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏.2、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、完整地唱譜

5、隨琴演唱歌曲。

二、歌曲表現(xiàn)

對(duì)老師的稱贊、包容、理解、你心里會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度）

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。

2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

1、討論將教師的祝福語(yǔ)填在哪一部分比較合適？

2、共有幾個(gè)樂句？

3、用幾句祝福語(yǔ)填比較合適？

4、分組合作，選擇一到四條祝福語(yǔ)填入歌曲。

5、互相評(píng)評(píng)哪組填得好。唱得順口。

6、將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。

四、小結(jié)

2、課題：山野童趣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。

3、能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一.走進(jìn)山野（情景引趣）

1.談話導(dǎo)入

小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境

A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。

B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場(chǎng)景和牧童吹笛子的心情。

C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

二、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

2．為歌曲伴奏

3．學(xué)生隨《采山》音樂用身勢(shì)動(dòng)作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。

4．聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

5．學(xué)唱旋律、歌詞

6．跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸

創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其

他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四、小結(jié)

山野童趣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。

4．能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、唱歌

1導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，體驗(yàn)了山中兒童的樂趣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。你們聽，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

2放范唱帶

3學(xué)生跟音樂打節(jié)奏

4用LA跟音樂哼唱

5學(xué)讀歌詞

6學(xué)唱歌詞

3、課題：折紙船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能用熱情歡快的聲音演唱《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情、2.知道正確的唱歌姿勢(shì)。培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3.能感知童聲，男聲和女聲三種聲音的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。

2.情感的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)

師生問好

二．活動(dòng)

1．導(dǎo)入

出示臺(tái)灣的圖片，讓學(xué)生看臺(tái)灣，說臺(tái)灣。

師：今天，我們就讓風(fēng)姐姐把我們的祝愿帶給臺(tái)灣的小朋友吧。

2．唱一唱

風(fēng)兒的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

風(fēng)兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢(shì)。

三．學(xué)唱

1．聆聽歌曲

2．感受歌詞

⑴“拍電報(bào)”

師：我們用拍電報(bào)的形式，將要說的話傳給他們。

3．體驗(yàn)旋律

4．鞏固歌曲，升華情感。

4、課題：音樂家聶耳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡(jiǎn)要生平。

2能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能積極參與聽賞活動(dòng)并從巾享受到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、欣賞《金蛇狂舞》

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》

(學(xué)生聆聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室。)

師：(導(dǎo)人)同學(xué)們，剛才走進(jìn)教室時(shí)我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰(shuí)? 生：…… 師：《賣報(bào)歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關(guān)聶耳的作品名稱和他的故事，請(qǐng)你們說給大家聽一聽。

(學(xué)生交流、展示收集的有關(guān)資料，老師作歸納和補(bǔ)充。)

師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報(bào)歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報(bào)歌》的動(dòng)畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報(bào)歌》的故事。)

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1．聆聽《賣報(bào)歌》

師：《賣報(bào)歌》對(duì)于同學(xué)們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。

2．跟唱《賣報(bào)歌》

(cAI播放《賣報(bào)歌》的畫面及歌詞，學(xué)生輕聲跟唱《賣報(bào)歌》歌詞。)3．學(xué)習(xí)旋律

(1)展示旋律卡片：將《賣報(bào)歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學(xué)生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。

(2)學(xué)生隨樂認(rèn)讀樂譜。

(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。

4．學(xué)唱歌詞

師：在前面我們跟唱了一遍《賣報(bào)歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。

(1)請(qǐng)全班視唱第一段歌詞。

(2)女生視唱第二段歌詞。

(3)男生視唱第三段歌詞。

(以上每次唱詞師生共同找出難點(diǎn)，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)5．演唱處理

師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報(bào)童對(duì)光明的向往和對(duì)悲慘生活的控訴?(學(xué)生討論。)

師：(歸納)第一段歌詞是簡(jiǎn)單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

師：同學(xué)們會(huì)唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報(bào)編一些逼真的動(dòng)作呢?(同學(xué)們隨樂自編動(dòng)作演唱歌曲。)師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)。

三、聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。

1．初聽全曲

師：(播放樂曲)請(qǐng)同學(xué)們邊昕邊思考兩個(gè)問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個(gè)什么樣的場(chǎng)面；聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。(學(xué)生講述場(chǎng)面。)

師：(歸納)樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。)師：請(qǐng)大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。

那狂舞又說的是什么呢?

指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。

這首樂曲的速度怎樣呢?

對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂鼓······

這是鈸 ······

師：請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熐靡磺?，同學(xué)們模擊節(jié)奏。

同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。

2．復(fù)聽全曲

(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)

師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個(gè)部分呀? 三個(gè)部分，對(duì)，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個(gè)部分呢?(學(xué)生自由回答。)

師：兩只船先是用一樣的速度前進(jìn)，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進(jìn)。

3．分段聽

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢? 生：……

師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船隊(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)、齊頭并進(jìn)的。

師：再請(qǐng)同學(xué)們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面? 生：······

師：說得好!龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，并運(yùn)用了一問一答的旋律

師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。

我們來聽最后～部分，同學(xué)們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。

它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢?

師：快到終點(diǎn)r，所有的船只拼命往前沖刺。

4．學(xué)唱主旋律

師：這段曲子描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。

(1)請(qǐng)看樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏．遍。

(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“嗒”哼唱。

分成龍隊(duì)和虎隊(duì))清龍隊(duì)的同學(xué)JH“鏘”字演唱紅色旋律，請(qǐng)虎隊(duì)的同學(xué)用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。

(板書用不同顏色寫的主題旋律譜。，)

(我們加點(diǎn)節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。請(qǐng)龍隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)的地方拍手，請(qǐng)虎隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)處跺腳，最后一起來。)

隊(duì)員們剛才個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得很神氣?，F(xiàn)在讓我們米試一試，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在龍隊(duì)這邊擊罄，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在虎隊(duì)這邊擊鼓，為船隊(duì)助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標(biāo)記擊鼓和擎：龍隊(duì)的學(xué)生隨著擊鈸的聲音拍手，虎隊(duì)的學(xué)生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現(xiàn)。

②播放主題音樂的旋律，學(xué)生按上述方法參與表現(xiàn)。5．綜合表現(xiàn)

師：大家表現(xiàn)得都很好u最后，我們龍隊(duì)、虎隊(duì)來一次龍舟決賽，好不好?師：哪位同學(xué)看過龍舟比賽呀?JJ5么隊(duì)員是怎樣劃船的呢?

學(xué)生探索、練習(xí)劃船的動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)：第一樂段齊頭并進(jìn)和第三樂段奮力；第二樂段你追我趕的場(chǎng)面用剛才所學(xué)的打鼓與擊鼓方式參與。)師：看哪邊的隊(duì)員沉著冷靜，勇爭(zhēng)第一。

播放《金蛇狂舞》，學(xué)生隨樂進(jìn)行龍舟比賽的情境表演。

5、課題：在祖國(guó)懷抱里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。

2．能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分首符、二分音符并

辨它們的時(shí)值及差別。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

l，用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程 ：

一、活動(dòng)《音符之家》

導(dǎo)入 ： 隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂，分組開著“火車”進(jìn)教室。(由各組的小組長(zhǎng)或指派的學(xué)生當(dāng)火車司機(jī)。)1．看一看

(課件展示音符之家畫面。)

(1)師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱)

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃昔片：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是全音符(或二分音符)。”并將音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁。

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。

2．找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5；3一；2一一一

請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

(板書音符名稱)3．唱一唱

(出示音符之家的圖片)

(1)師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了?

(2)教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

(3)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了青符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小符找到了家，你們真棒!

二、歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

導(dǎo)入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?

1聆聽歌曲

(課件出示歌單。)

播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

2．熟悉旋律

(課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃。)

師：同學(xué)們，看，音樂娃娃笑得多么開心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢?

(1)教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)們說出老師彈奏的順序。

(課件按音樂的順序展示出來。)

(2)將壘班分成姻個(gè)小紺．南組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。

(3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

(4)全班試著隨霉模蝎艇首旋律。

3．朗讀歌詞

(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。)

師：下面老師和同學(xué)們_幕玩一一玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一E(要求：按歌曲節(jié)奏朗讀。)4．學(xué)唱歌詞

(課件展示歌單。)

師：同學(xué)們通過剮才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)最會(huì)唱歌詞。

(1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

(2)找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

快快樂樂，歡歡喜喜

高高興興，甜甜蜜蜜

師：同學(xué)們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。)5．歌詞演唱

(分女列學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演喝。)

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們舊家一共有多少個(gè)民族嗎? 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì)!我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之～。那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族．并創(chuàng)編具有其民族特點(diǎn)的歌表演動(dòng)作。

2．交流與評(píng)價(jià)

學(xué)生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．設(shè)計(jì)伴奏形式

學(xué)生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。

(引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。)4．分組展示

學(xué)生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。一組同學(xué)表演時(shí)，其他同學(xué)分組用自己設(shè)計(jì)的伴奏方式和樂器為之伴奏；教師進(jìn)行組織和指揮。

5．綜合評(píng)價(jià)

先出學(xué)生分組派代表自洋和互評(píng)，然后由老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全面的表現(xiàn)活動(dòng)。

2．能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

教學(xué)用具

手風(fēng)琴、課件、星形圖片、紅旗圖片

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)你跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》。

二、初聽全曲

1．聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰(shuí)? 2．熟悉音樂主題

(1)聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。

師：樂曲基本情緒是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳分黝}。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3．再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次?

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師Hj★標(biāo)示。同時(shí)，請(qǐng)想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢? 學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

（1、2條僅供師資和生源條件好的學(xué)校參考)

師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么?我們來學(xué)一學(xué)。

1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語(yǔ)言表達(dá)。

師：音樂速度變慢r，這時(shí)音樂是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎?

學(xué)生用語(yǔ)言描述變奏3在速度E：進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。

2．感受主題與變奏4在力度(強(qiáng)、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。

5．聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

老師指導(dǎo)學(xué)生隨著“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

學(xué)生隨著“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1．靜聽全曲(用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖)結(jié)構(gòu)圖：

卜★★卜★★卜★

2參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐卜時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧!

6、課題：新疆好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，走進(jìn)教室。

2．說一說，看一看

師：同學(xué)們，你知道剮才我們做的舞蹈動(dòng)作是哪個(gè)民族的嗎?(新疆維吾爾族)(1)老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

(2)學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3．聽賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情?(1)學(xué)生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTV。

(3)學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”，去采訪、體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎?(好)1聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧!課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車的滋味。

在第一樂段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過的大道。

在第二樂段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。2．辨聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來，快昕，什么聲音? 課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

(1)讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

(2)學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演示～次。(集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。)

老師根據(jù)每小組的結(jié)論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。(4)三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫(kù)爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程 ：

一、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔。

師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。嗬，這可是我們采訪的好機(jī)會(huì)。沒想到大叔什么也沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來?！靶∮浾邆?，行嗎?”(行。)課件：出示第一樂段歌詞。

1．按節(jié)奏念第一樂段歌詞

(1)編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最好的一組．當(dāng)小老師領(lǐng)念。

(2)用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2．學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來r。

(1)聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，不然庫(kù)爾班大叔又要出題目考我們了。

(2)隨琴學(xué)唱第一樂段樂曲，同時(shí)用“蹦…?路”字哼唱。

(3)隨琴學(xué)唱第一樂段歌詞。

(4)演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3學(xué)唱歌曲第二樂段

師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯承曲譜和歌詞。

(1)聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者．咱們也來試試!(2)用聽唱法隨琴學(xué)唱本段樂曲。

(3)隨琴學(xué)唱歌詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。

師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢?

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來

伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

比兩個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4學(xué)習(xí)全歌

(1)對(duì)歌

師：聽到我們的歌聲，整個(gè)樂隊(duì)熱鬧起來，他們一高興，便對(duì)起歌來。

課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞

讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一樂段，女生對(duì)上二樂段，沒有輪到時(shí)，用打擊樂伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對(duì)歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學(xué)習(xí)的這首新疆歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。

在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個(gè)樂段伴奏。

二、參與表現(xiàn)

師：在庫(kù)爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請(qǐng)下，我們來到了庫(kù)爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會(huì)是怎樣一個(gè)場(chǎng)面呢?

引導(dǎo)學(xué)生想像小鎮(zhèn)的歡樂場(chǎng)面，并設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)出來。

1．設(shè)計(jì)

學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2準(zhǔn)備

教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。3．表演

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂唱歌。

一部分人用打擊樂伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，盡情

舞蹈。

教學(xué)后記：

7、課題：小貓釣魚

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程 ：

教學(xué)過程

一、定向

1．播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導(dǎo)學(xué)

辨音起舞

根據(jù)音高的4：同、力度的不同表演不同的動(dòng)作：

高音區(qū)：p——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。

中音區(qū)：f——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。

低青區(qū)：mp——模仿水暈游的動(dòng)物姿態(tài)。

(模仿多種動(dòng)物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)

三、掌握

小貓釣魚

1．導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里

一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片，大家來看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，畫外裔講述整個(gè)故事情節(jié)。

2．說一說

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心

一意。為后面的表演活動(dòng)作鋪蚺。

(學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融人自然的音樂氛圍之中 3．唱一唱

師：“、朋友講得比動(dòng)畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是用歌聲來講，想不想

聽……

(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。

(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指+感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。欹曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

(在學(xué)唱中體會(huì)歌曲每部分的情緒對(duì)比。)④演唱接龍

老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心(三)自

信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫片《小貓釣魚》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程 ：

教學(xué)過程

一、做一做(手工制作小貓頭飾)

課件展示：放大的多只不同小貓形象。

師：小貓為了表達(dá)對(duì)你們美妙的伴唱的謝意，邀請(qǐng)小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不

去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準(zhǔn)備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣? 課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫面。

(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵(lì)學(xué)生想一想，唱一唱，跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。

③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過程。

(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

課件展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說，如果你們是導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什，厶樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準(zhǔn)備。(教師營(yíng)造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2．分組表現(xiàn)

隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

第8課、多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1.大家學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。2.在聽賞歌曲，《綠色的祖國(guó)》，《小鳥小鳥》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3.通過聽賞、學(xué)唱歌曲、想象出理想中家園的模樣和小鳥的身份給人類說幾句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類有一個(gè)地球，只有熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

歌曲《多年以前》中的休止符

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在，重點(diǎn)難點(diǎn)解決策略：

這首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以讓學(xué)生找出哪些旋律是相同的，將其記下來，可以降低學(xué)習(xí)難度。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們一直是以小鳥的身份進(jìn)入課堂角色的。通過讓“小鳥們”看環(huán)境污染片、畫理想中家園的模樣和對(duì)人類說幾句話提一些合理化建議，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教具：

課件、鋼琴、小鳥頭飾、錄音機(jī) 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友隨《小鳥小鳥》的音樂律動(dòng)（小鳥飛）進(jìn)教室，將小朋友以小鳥的類別分組： 鸚鵡組、燕子組、喜鵲鳥組、黃鸝鳥組。

二、導(dǎo)入新課

師：今天是鳥的聚會(huì)，歡迎大家的到來，老師將帶大家去一個(gè)好地方，大家跟我來吧。多媒體課件：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。

三、唱一唱

師：多么美的地方呀，這里的主人也非常好客，想帶你們到它們家參觀一下，你們可要仔細(xì)看。

小鳥們舒展舒展翅膀吧！

小鳥們都起來跟我到小鳥家園快樂的飛翔吧！

師：小鳥的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎？

出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”高興的哼唱。

①師：小鳥們的聲音可真美，小鳥家園的小鳥們都被你們給迷住了。非常喜歡你們，想邀請(qǐng)你們做個(gè)游戲。②課件出示：

游戲準(zhǔn)備：請(qǐng)六位同學(xué)戴上音符頭飾。

游戲規(guī)則：老師指到哪位同學(xué)，大家就把他頭上的音符唱出來。③開始游戲

學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師：小鳥們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶唱）聽一聽“朋友的煩惱”

（課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很就以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無家可歸了）。學(xué)唱第二段歌詞

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心 跟伴奏帶唱第二段歌詞

四、玩一玩

1、表現(xiàn)游戲

猜一猜他們表現(xiàn)的是下面哪一種情緒?？鞓穫闹?/p>

請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師給的頭飾表現(xiàn)其中一種情緒，下面的同學(xué)猜一猜。

2、節(jié)奏游戲

課件出示節(jié)奏練習(xí)高興的：X X X X 0 傷心的：X X X X 著急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教師與學(xué)生合作唱一次，要通過叫聲來表達(dá)自己的心情。

燕子組：（啾啾啾）喜鵲組（唧唧唧）黃鸝組（喳喳喳）鸚鵡組（人聲）

②學(xué)生相互合作來一遍。

換小鳥叫聲處老師點(diǎn)到哪一組那組就站起來表現(xiàn)，其余歌詞一起唱。

五、演一演

師：同學(xué)們一定想幫助小鳥找回他們失去的家園吧?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次公演，將地球的變化呈現(xiàn)給大家看，呼吁所有的人類都來愛護(hù)大自然吧！分配任務(wù)

在上課過程中得到老師獎(jiǎng)勵(lì)品的同學(xué)根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)品決定自己的角色。沒得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)在座位上唱歌。

放一遍音樂讓學(xué)生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引導(dǎo)。正式演出

六、說一說

師：我想，此時(shí)此刻，你們心里肯定有許多的話想對(duì)人類說，或是幫助人類提一些合理化的建議，誰(shuí)來發(fā)表以下自己的意見？

七、總結(jié)

謝謝小鳥們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球到處充滿鳥語(yǔ)花香。最后，小鳥們打開你們的雙翅，到大自然的懷抱自由的飛翔吧?。ǚ拧毒G色的祖國(guó)》，邊唱邊飛離開教室。）

9、課題：小放牛 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、聽賞時(shí)能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。

3、能積極參加《誰(shuí)家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步昕辨和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 課前律動(dòng)

(1)師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎?好!下面我們就來個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多?(2)學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)師：你們唱得都很不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看．聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且．還邊唱邊舞著小彩棍呢!你們想去嗎?那我們就出發(fā)!

二、寓教于樂 l聽賞《小放?！?/p>

(1)師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一F河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們比賽對(duì)歌怎么辦?我們可不能輸呀!我這里有一首根據(jù)同名的河北民歌改編而成的樂曲《小放?！?，你們先聽一聽。

(2)聆聽樂曲，讓學(xué)生選擇樂器。(講臺(tái)E放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。)(3)師：你們知道這首樂曲是哪種樂器演奏的嗎?(簡(jiǎn)單介紹雙簧管。)(4)師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農(nóng)村的小朋友都在于什么呢?請(qǐng)你用自己的話說一說!(5)聽兒歌對(duì)唱《小放?！?。

師：說得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢!(課件播放歌曲。)(6)介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有兒個(gè)小朋友演唱呀?他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢?(生回答。)師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對(duì)唱。2．音樂游戲《誰(shuí)家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧!在開始旅行之前呀!我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在還都在家里睡懶覺呢!你們?nèi)ソ行阉麄?，好?(1)模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小豬：1 5小貓：6 3小狗：5 1(2)上門請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游(全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。)(3)師生游戲。

①用鋼琴?gòu)椬嚅T鈴聲。

②學(xué)生聽到后，先說是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來。

③唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門就會(huì)打開，唱錯(cuò)的話小動(dòng)物就不開門。(課件演示。)

10、課題：《月圓曲》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)

l能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌 曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2．在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《月圓曲》。

2、能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、課件 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程 ：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求燈光較暗，營(yíng)造出溫柔、靜謐的氛圍。2．聽覺感受

學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽賞《搖籃曲》(1)說一說

師：請(qǐng)你閉上眼睛聽～聽(放《搖籃曲》)，從這首歌中你聽到了什么?(啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境，CAI出現(xiàn)一位母親輕撫嬰兒的畫面。)(2)動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)!(學(xué)生可自由律動(dòng)，模擬歌曲中的情景。)(3)唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“u”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎?(．學(xué)生用“u”模唱《搖籃曲》，最后畫面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星等。

三、引導(dǎo)掌握 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：搖籃曲?描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜” 有關(guān)的詩(shī)或兒歌來告訴同學(xué)們嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生多說，以拓展知識(shí)面。)2．歌詞教學(xué)、(1)師：同學(xué)們剛剛說的詩(shī)和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎?(教師聲情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓曲》。)“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游．大地?fù)Q銀裝，換銀裝?！?2)師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧!(全體學(xué)生朗讀，教師及時(shí)引導(dǎo)他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂為《月圓曲》。)3．曲譜教學(xué)

師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧!(CAI呈現(xiàn)曲譜，但不出現(xiàn)二聲部。)(2)教師范唱

(3)全體學(xué)，L用“u”模唱曲譜。(要求：輕柔、抒情地。)(4)分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4．歌曲教學(xué)(1)輕聲唱詞。

(2)師：你覺得有哪句難唱?讓我們一起來唱一唱。

(3)接龍游戲(將一、二句歌詞變成紅色，三、四句變成藍(lán)色，第五句變成綠色。)①師唱紅色部分的歌詞，學(xué)生唱藍(lán)色部分的歌詞，師生共唱綠色部分的歌詞。②交換唱。

(4)演唱整首歌曲。5．雙聲部教學(xué)

(1)師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜?一群可愛的星星也眨巴眨巴著眼睛來了!(cAI呈現(xiàn)曲譜中的二聲部。)(2)互動(dòng)教唱二聲部。

師：讓我們共同來完成它好嗎?(學(xué)生用“u”哼唱，教師用“啦”唱括號(hào)中的音。)師：準(zhǔn)愿意來做可愛的星星?(選部分學(xué)生唱括號(hào)中的音，其他同學(xué)唱“u”。)(3)昕賞童聲合唱《月圓曲》。

師：同學(xué)們唱得太棒了!還有一群同學(xué)也很想唱唱這首歌，讓我們來聽賞聽賞!(聽賞童聲合唱《月圓曲》。)(4)師：讓我們一起唱起來吧!(隨樂演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、創(chuàng)編表演

1．師：請(qǐng)你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。(在教室內(nèi)有打擊樂器可供選擇。)2．分組討論，匯報(bào)演出。

3．互評(píng)：哪一組好，好在哪里? 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)?

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天的收獲大嗎?我們不僅聽賞了《搖籃曲》，學(xué)唱了《月圓曲》而且用更多自創(chuàng)的形式表演了歌曲。老師相信，你們一定會(huì)越來越棒！好，讓我們相會(huì)在下一節(jié)美妙的音樂課，再見！

11、紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。課時(shí)：2時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？ 老師對(duì)歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱

中的問題。

老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區(qū)別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個(gè)部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個(gè)部分討論認(rèn)讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂（2）完整演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)

1、同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？

你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3、請(qǐng)小組出來宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

4、老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

第二課時(shí)

聽賞《紅星歌》

1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊(duì)員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節(jié)拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，小結(jié)：我們要向潘冬子學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為一名合格的少先隊(duì)員。

5、隨音樂神氣地踏步出教室。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

《老師，謝謝你》

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)一小教師秦曉莉

教材分析：這是一個(gè)以歌頌老師為主要內(nèi)容的主題單元?！独蠋熤x謝你》以孩子情感入手表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激之情。歌曲篇幅較長(zhǎng)，旋律流暢，音域跳動(dòng)不大，是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學(xué)到很多的知識(shí)，從而激發(fā)了第二樂段孩子對(duì)老師的感激之情。第一樂段情緒親切，第二樂段情緒高亢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：以孩子對(duì)老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)能力目標(biāo)：能夠正確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲中的圓滑線和連音線，并且在歌曲中能夠熟練演唱。

B、情感態(tài)度目標(biāo)：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。

C、價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情，從而以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答老師。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的演唱與處理

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲里圓滑線與連音線的演唱

教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小手套（禮品）

教學(xué)過程：

一、深情朗誦——贊老師

1、今天老師給孩子們帶來一首詩(shī)歌。請(qǐng)孩子們用心傾聽，猜猜詩(shī)中的你是誰(shuí)？（教師朗誦）(體現(xiàn)A)

2、全體學(xué)生起立，深情朗誦。（A）

二、發(fā)聲練習(xí)——呼喚老師

1、老師相信此時(shí)此刻你的腦海里已出現(xiàn)了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。

2、找出圓滑線，簡(jiǎn)介什么叫圓滑線以及它的唱法。（B）

3、孩子深情呼喚老師做出手勢(shì)動(dòng)作。（B）

三、學(xué)習(xí)歌曲

百度文庫(kù)

（一）、情感啟發(fā)——走近老師（揭示課題）

1、聽到孩子的呼喚，老師走進(jìn)了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對(duì)他說的一句話是：——

2、孩子說出最想說的一句話。

3、讓我們一起飽含深情地對(duì)老師說一句：老師，謝謝你！(B)

（二）、學(xué)唱歌曲

1、這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學(xué)生感受情緒。(AB)

2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學(xué)生如不會(huì)旋律，聽老師唱，讓學(xué)生熟悉音高。(A)

3、讓學(xué)生觀察有連音線的小節(jié)，指出是連接的相同音的線。說明唱法，并且讓學(xué)生練習(xí)演唱。(A)

4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學(xué)生接下半句。教師讓學(xué)生自己提出接龍有困難的一處，進(jìn)行教學(xué)。交換唱歌詞。(A)

5、學(xué)生自己完整唱第一段歌詞。(A)

6、拍手唱歌詞。(A)

（三）、處理歌曲——表達(dá)感激之情

1、處理歌曲第一樂段，介紹漸強(qiáng)、漸弱兩個(gè)力度記號(hào)。讓學(xué)生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)

2、學(xué)生說出自己感受，老師帶學(xué)生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)

3、學(xué)生完整演唱第一樂段。

4、歌曲中最能表現(xiàn)你們的感激之情是哪一句？學(xué)生自己找出。你想用什么力度來演唱。學(xué)生有感情的演唱最后一句。(AB)

5、請(qǐng)孩子們完整演唱歌曲第一段。

6、跟琴唱第二段的內(nèi)容，教師稍作講解。(AB)

7、完整將歌曲演唱一遍。

四、情感升華

1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識(shí)，還為他們獻(xiàn)出了寶貴的生命……(C)

2、全體起立，向老師致敬。(C)

3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。學(xué)生跟伴奏唱歌曲。(ABC)

4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答親愛的老師。孩子們?cè)僖姟?C)

百度文庫(kù)

第五篇：小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教案

（三課時(shí)）

第一課時(shí) 《搖啊搖》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)《童年的回憶》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂： 邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書： 快 慢

<難點(diǎn)解決》

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。

（三）聽辨練習(xí)：用lu模唱3 5 6 三個(gè)音

聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用lu模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)《小酒窩》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用lu哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時(shí)）第一課時(shí)《草原上》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一