第一篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第四章 微生物在生物圈中的作用教案 冀教版

課題：第五單元第四章微生物在生物圈中的作用

第 周第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.概述微生物在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。2.舉例說出微生物與生物圈中其他生物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：歸納總結(jié)微生物在物質(zhì)循環(huán)的重要作用 教學(xué)方法：

運(yùn)用圖解的方法歸納總結(jié)植物、動(dòng)物、微生物以及無機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)過程。教學(xué)過程: 身邊事

生活中的垃圾哪里去了？ 探究竟

1、實(shí)驗(yàn)：

2、歸納總結(jié)：無機(jī)環(huán)境、植物、動(dòng)物、微生物的關(guān)系

3、資料分析：微生物與其他生物的關(guān)系 大家談 知識(shí)鏈

1.共生 例如：大豆、花生等豆科植物與 之間地衣中的藻類與 之間都是共生。

2、微生物大多數(shù)營 有的營 還有的與其他生物 在一起。實(shí)際用

1.秸稈還田 2.垃圾和污水處理 3.固氮菌的應(yīng)用習(xí)題精選

1．我們知道微生物在生物圈中起著非常重要的作用，那么對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的微生物是()Ａ．腐生細(xì)菌 Ｂ．寄生細(xì)菌 Ｃ．病原菌 Ｄ．螺旋菌

2．自然界中動(dòng)物的尸體、植物的枝葉不會(huì)永遠(yuǎn)保留，其原因是()Ａ．尸體會(huì)自然分解 Ｂ．被腐生菌分解了 Ｃ．風(fēng)吹雨淋消失了

Ｄ．被土埋掉了

3．根瘤菌能使豆科植物增產(chǎn)的原因是()Ａ．它能將空氣中游離的氮?dú)夂铣傻使┒箍浦参锷L利用 Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的養(yǎng)料 Ｃ．它吸收土壤中養(yǎng)料能力強(qiáng)，能供給豆科植物多種養(yǎng)料 Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生長利用 4．下列各組生物中，不能構(gòu)成共生關(guān)系的是()Ａ．花生與根瘤菌 Ｂ．地衣與真菌 Ｃ．真菌與小麥葉

Ｄ．人與人腸道里的細(xì)菌 5．下列有關(guān)的微生物的說法正確的是()Ａ．微生物都能使動(dòng)物、植物或人產(chǎn)生疾病，因此十分有害

Ｂ．微生物都可以利用，如進(jìn)行生物防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，所以他們都是人類的朋友 Ｃ．微生物中有的種類對(duì)人類有害，有的種類對(duì)人類有益 Ｄ．腐生細(xì)菌能毀壞食物，因此他們是有害無益的

6大家設(shè)想一下：如果自然界中沒有了腐生微生物，那么我們的地球?qū)?huì)是怎樣的呢？

正是因?yàn)樽匀唤缰写罅扛鷂____________和腐生_______________，能促使動(dòng)植物遺體逐漸________________。動(dòng)植物遺體分解成__________、__________、__________，又被綠色植物吸收和利用，為制造有機(jī)物提供原料，動(dòng)植物才會(huì)有食物的來源。7．寄生在人體表面引起足癬?；抑讣准膊〉奈⑸锸?)Ａ．腐生細(xì)菌 Ｂ．寄生細(xì)菌 Ｃ．腐生真菌 Ｄ．寄生真菌

8．草食動(dòng)物腸內(nèi)的某些微生物可以幫助動(dòng)物分解草料中的纖維素，這些微生物主要是()Ａ．細(xì)菌 Ｂ．真菌 Ｃ．病毒 Ｄ．以上三種

9．動(dòng)物的糞尿、作物秸桿放在密閉的沼氣池中，利用甲烷菌的發(fā)酵作用生產(chǎn)沼氣，從而開發(fā)新能源。其中沼氣的主要成份是指()Ａ．氧氣 Ｂ．甲烷 Ｃ．氨氣 Ｄ．氮?dú)?/p>

第二篇：《微生物在生物圈中的作用》教案

《微生物在生物圈中的作用》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．簡述什么是微生物。

2．舉例說出常見的微生物類型。

3．描述細(xì)菌、真菌、病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式。

4．概述微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。

二、過程與方法

1．通過對(duì)哪里有微生物的討論，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，收集、培養(yǎng)、觀察微生物。

2．通過用顯微鏡觀察細(xì)菌、酵母菌、霉菌，熟練顯微鏡的使用，及臨時(shí)裝片的制作技能。

3．通過對(duì)比細(xì)菌、真菌、病毒結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)對(duì)比分析能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過對(duì)我們身邊哪里有微生物的討論和分析，自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．微生物的概念及常見類型。

2．細(xì)菌、真菌及病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式。

教學(xué)難點(diǎn)

1．微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。

2．細(xì)菌、酵母菌、霉菌的觀察。

教學(xué)方法

自學(xué)、小組合作、教師講解。

課前準(zhǔn)備

教師：制作相關(guān)課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

食用的蘑菇是植物嗎？食物的腐敗與哪種生物有關(guān)？引起流感的病原體是生物嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

（一）微生物是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物

在生物圈中，凡是個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。

活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)我們身邊的微生物

大多數(shù)微生物是單細(xì)胞的，如細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻、衣藻等。

少數(shù)微生物是多細(xì)胞生物，如各種霉菌和大型真菌。

還有一些微生物是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的。

如：病毒、類病毒和朊病毒等。

（二）細(xì)菌、真菌、病毒是微生物的主要類群

1、細(xì)菌

細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核

細(xì)菌繁殖(分裂生殖)

2、真菌

真菌形態(tài)分單細(xì)胞和多細(xì)胞兩類

單細(xì)胞真菌主要為酵母和類酵母菌（如隱球菌、念珠菌）呈圓形或橢圓形。

多細(xì)胞真菌包括霉菌和蘑菇類，由菌絲構(gòu)成。

——觀察酵母菌和霉菌

目的要求：認(rèn)識(shí)酵母菌、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

材料用具：酵母菌培養(yǎng)液，培養(yǎng)好的青霉等

方法步驟：

觀察酵母菌：橢圓形、液泡

觀察青霉：直立菌絲、青綠色的孢子、掃帚狀孢子

討論：酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？青霉孢子的顏色和著生狀態(tài)有什么特點(diǎn)？

酵母菌

細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成。釀酒、做面包和蒸饅頭都離不開酵母菌。

霉菌也是分布很廣泛的真菌。食品、皮革、布匹等保存不好都有可能生長霉菌，引起發(fā)霉。較常見的霉菌是青霉和曲霉。

青霉和曲霉

青霉和曲霉的菌體是由許多菌絲組成的。有些菌絲在營養(yǎng)物質(zhì)的表面并向上生長，叫做直立菌絲。直立菌絲頂端生有不同顏色的孢子囊或孢子；有些菌絲蔓延到營養(yǎng)物質(zhì)的內(nèi)部，叫做營養(yǎng)菌絲。

蘑菇是一類個(gè)體比較大的真菌。蘑菇由菌絲構(gòu)成。蘑菇的地上部分好像一把張開的傘，地上部分的菌絲形成子實(shí)體，包括菌柄和菌蓋；地下部分的菌絲交錯(cuò)伸展在土壤中。

孢子生殖

3、病毒

病毒連細(xì)胞結(jié)構(gòu)都沒有，所以稱為非細(xì)胞生物。它是微生物中最小的生命實(shí)體。

病毒的種類

病毒的生殖

（三）微生物在生物圈的作用

是其他生物不可替代的在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物?？梢?，細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。

大多數(shù)的細(xì)菌和真菌是腐生生活，它們是生物圈中的分解者。

一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒營寄生生活，它們是生物圈中的消費(fèi)者。

一些細(xì)菌等自養(yǎng)型微生物，是生物圈中的生產(chǎn)者。

（1）．腐生生活

如有些細(xì)菌，真菌等

微生物在獲取營養(yǎng)的過程中使得水果腐爛、飯菜變質(zhì)

（2）．寄生生活

如一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒

（3）．自養(yǎng)生活

如硫化細(xì)菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻。

大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生。根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物。

三、結(jié)論總結(jié)

微生物的種類

1．單細(xì)胞微生物：細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻等。

2．多細(xì)胞微生物：霉菌、食用菌、藥用菌等。

3．無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒、類病毒、朊病毒等。

微生物的生活

1．代謝方式

①腐生生活——生物圈中的分解者

②寄生生活——生物圈中的消費(fèi)者

③自養(yǎng)生活——生物圈中的生產(chǎn)者

2．繁殖特點(diǎn)：速度極快

四、課堂練習(xí)

1．下列生物中，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）

A．變形蟲

B．真菌

C．病毒

D．細(xì)菌和放線菌

2．下列微生物中，屬于生產(chǎn)者的是（）；屬于消費(fèi)者的是（）；屬于分解者的是（）；具有固氮作用的是（）．

A．寄生真菌

B．硫細(xì)菌

C．枯草桿菌

D．根瘤菌

3．酸奶是一種有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，這是人們利用了（）的發(fā)酵作用．

A．大腸桿菌

B．酵母菌

C．曲菌

D．乳酸菌

4．關(guān)于細(xì)菌和真菌的敘述錯(cuò)誤的是（）

A．二者都是單細(xì)胞的生物

B．繁殖速度快

C．對(duì)人來說，都是有益的方面，也有有害的方面

D．對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用

5．引起禽流感的病原微生物是（）

A．細(xì)菌

B．真菌

C．霉菌

D．病毒

6．梅雨季節(jié)，南方衣柜里的衣物上會(huì)發(fā)霉長毛，這是（）引起的．

A．細(xì)菌

B．酵母菌

C．病毒

D．霉菌

五、作業(yè)布置

1．完成課后練習(xí)。

2．預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)答案：

1．C

2．B

A

C

D

3．D

4．A

5．D

6．D

第三篇：第五單元 生物圈中的其他生物教案

第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 動(dòng)物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn) 過程與方法：

通過對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史 時(shí)間安排2課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。

思考:固著在海中礁石的?？?看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動(dòng)物.那么它們是如何捕食的呢? 設(shè)計(jì)意圖:通過美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。

二、互動(dòng)授課

（一）腔腸動(dòng)物

學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的？ 2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？

3．水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個(gè)腔，食物和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？ 4．水螅如何完成捕食和御敵？

5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。

小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱； 體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。

設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。

（二）扁形動(dòng)物

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能?；卮鹣铝袉栴}：

1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？

2、渦蟲的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。

1、它的消化器官有何特點(diǎn)？

2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？ 分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門

三、練習(xí)鞏固

四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。【板書設(shè)計(jì)】：

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物

1、水螅 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、主要特征

二、扁形動(dòng)物

1、渦蟲 身體特征

2、寄生 華枝睪吸蟲 血吸蟲

3、主要特征 【教學(xué)反思】：

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4．通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征 過程與方法： 以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)

2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容

時(shí)間安排2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答 今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？ 下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點(diǎn) 師：提出問題

雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、探究新知 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：蛔蟲 認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官 生活史： 蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)： 了解蛔蟲的感染途徑

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑

學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害 了解蛔蟲對(duì)人類的危害 思考預(yù)防的方法

過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？ 對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？ 線形動(dòng)物的主要特征 身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物 鉤蟲和蟯蟲 練習(xí)：

1判斷下列說法是否正確

（1）蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（2）蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。（3）線形動(dòng)物都是營寄生生活的。

（4）蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？

小結(jié)：師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充 作業(yè)：

1判斷下列說法是否正確（5）蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（6）蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。（7）線形動(dòng)物都是營寄生生活的。

（8）蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。

2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？

【板書設(shè)計(jì)】：

第三節(jié) 線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

身體呈長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。

體表有角質(zhì)層 消化管簡單前端有口后端有肛門 生殖器官發(fā)達(dá)

二、感染途徑 消化道感染

三、危害

四、預(yù)防措施

五、線形動(dòng)物的主要特征

六、常見的線形動(dòng)物 【教學(xué)反思】： 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

師：善于觀察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請(qǐng)同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動(dòng)物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。

生：舉例并說出所舉例動(dòng)物的生活方式和運(yùn)動(dòng)方式。師：下面我們?cè)賮砜匆欢武浵瘢匆豢翠浵裰卸加心男﹦?dòng)物，他們又是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。

生：仔細(xì)觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，描述它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。師：由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎?(學(xué)生分組討論觀察質(zhì)疑)

一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。

3、對(duì)比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同(干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等)。

4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭?dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變?? 師：你們是在什么地方找到蚯蚓的? 生：濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中??

師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱進(jìn)行觀察并記錄。(學(xué)生 分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

二、蚯蚓

實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓

1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等)。

3、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對(duì)比觀察其運(yùn)動(dòng)情況及身體的變化)。

4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。練習(xí)1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。

2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個(gè)體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。

蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。

3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。

4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運(yùn)動(dòng)。蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細(xì)），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細(xì)），后部向前移動(dòng)。蚯蚓運(yùn)動(dòng)的速度較（快、慢），（有、無）聲音。5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運(yùn)動(dòng)情況。蚯蚓（能、不能）向前運(yùn)動(dòng)，速度（較快、較慢）。師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點(diǎn)？

生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)； 生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運(yùn)動(dòng)； 生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。

師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎? 生：有黏液。

師：蚯蚓的體表比較濕潤對(duì)它有什么意義嗎？ 生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。

師：對(duì)，體壁干燥的蚯蚓會(huì)因?yàn)闊o法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實(shí)驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。

師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎? 生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：誰能描述一下蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況？

生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣牟ＡО迳蟿偯珶o法起支撐和固定的作用。

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢? 生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中??； 師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物? 生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶??

師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征? 生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。

師：接下來請(qǐng)我們看一段錄像(教師播放蝗蟲的錄像)，請(qǐng)注意觀察生活狀態(tài)。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成?！景鍟O(shè)計(jì)】：

第三節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

二、蚯蚓 【教學(xué)反思】：

第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）舉例說明什么是軟體動(dòng)物，概述軟體動(dòng)物的主要特征。

（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。（3）了解軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注我們周圍的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，知道動(dòng)物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

第四篇：微生物在生物圈中的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

微生物在生物圈中的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

微生物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)是微生物一章完結(jié)，系統(tǒng)分析了微生物在生物圈和人類生活中的重要作用。本節(jié)一時(shí)完成。教師從日常生活入手切入微生物對(duì)生活垃圾處理上面的重要作用，結(jié)合知識(shí)鏈內(nèi)容完成總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，對(duì)資料分析環(huán)節(jié)，提供了更多的資料，拓展學(xué)生的思路。在實(shí)際用環(huán)節(jié)中，如有條可去觀察垃圾和污水的處理過程，亦可以資料形式提供給學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)之上，積極思考尋找更多的處理生活垃圾的方法。不僅如此，更要鼓勵(lì)學(xué)生打開思維，搜集更多微生物與人類生活的關(guān)系實(shí)例。教材是從最常見的生態(tài)系統(tǒng)（落葉）中的作用引入的，然后列舉實(shí)例，介紹了細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人的危害，接著又講述了細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的實(shí)例。這樣編寫的目的是要引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、多層次、比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

概括細(xì)菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) B．引起動(dòng)植物和人患病 ．與動(dòng)植物共生

2探究細(xì)菌和真菌在自然界的分解作用。

3探究細(xì)菌和真菌在自然界中的第三個(gè)作用：與動(dòng)植物共生。

（二）能力目標(biāo)

通過對(duì)本章引言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析、思考能力。

（三）情感目標(biāo)

通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證觀點(diǎn)，樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2激發(fā)學(xué)生愛護(hù)大自然、熱愛大自然的情感。

3激發(fā)同學(xué)創(chuàng)造情愫。

教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)菌和真菌在自然界中作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。（腐生）

2細(xì)菌和真菌在自然界中可引起動(dòng)物和人患病。（寄生）

3細(xì)菌和真菌在自然界中可以與動(dòng)物共生。

教學(xué)難點(diǎn)

．細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2．細(xì)菌和真菌可以與動(dòng)物、植物共生。

教學(xué)用具

掛圖或者多媒體大屏幕

教學(xué)方法

比較分析、討論

多媒體演示法、觀察法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)細(xì)菌、真菌在自然界中三大作用的多媒體片斷或相關(guān)掛圖。

2學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）探究實(shí)驗(yàn)

（2）搜集與細(xì)菌、真菌有關(guān)的信息（從日常生活中收集）。

時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)過程

［復(fù)習(xí)問答，導(dǎo)入新］

教師：前一章，我們學(xué)習(xí)了細(xì)菌、真菌，那么從形態(tài)上講，細(xì)菌和真菌的最大區(qū)別是……（學(xué)生接述：細(xì)菌沒有細(xì)胞核，只有核區(qū)；而真菌具有成形的細(xì)胞核，具有細(xì)胞完整結(jié)構(gòu)）。我們學(xué)習(xí)過的細(xì)菌按形態(tài)分，可分為……（學(xué)生接述：球菌、桿菌和螺旋菌），學(xué)過的真菌有……（學(xué)生接述：酵母菌、青霉、曲霉，還有蘑菇等食用菌）很好。

細(xì)菌和真菌雖然個(gè)體小，不像動(dòng)植物那樣惹人注目，但它們?cè)谏锶χ械淖饔脜s是不可低估的。這節(jié)，讓我們來共同關(guān)注細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

微生物在生物圈中的作用

［從生活現(xiàn)象入手，通過做實(shí)驗(yàn)和資料分析，探究細(xì)菌和真菌在生物圈中的三大作用］

教師：首先請(qǐng)問同學(xué)們一個(gè)問題：在日常生活中，你見過細(xì)菌和真菌嗎？

學(xué)生：通過討論，下收集資料，日常生活經(jīng)驗(yàn)等?？赡苡幸韵聨追N答案。

（A）腐敗的梨（或蘋果）里有

（B）在媽媽實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡下見過。

（）根瘤菌里有

（D）沒見過。

教師：日常生活中，我們到底和細(xì)菌、真菌接觸嗎？好，先請(qǐng)同學(xué)們觀看老師準(zhǔn)備的多媒體。注意觀察里所涉及到的細(xì)菌和真菌的生活現(xiàn)象。

隨即播放多媒體（沒條的可觀察書上P123的圖片）

2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示

一只完好的梨，用刀子給它劃一個(gè)小口。畫外音：“請(qǐng)過幾天再觀察?！崩嫒笨谔幋竺娣e腐敗了（是另外的一只梨，只是前幾天劃的口）。畫外音：“如果繼續(xù)放置，它會(huì)（慢語速且極具探索性）全部腐爛?！崩嬗刹糠指癄€到全部腐爛的動(dòng)態(tài)過程（速度很快）。畫外音：“這便是食物的腐敗現(xiàn)象。梨為什么會(huì)腐敗呢？其實(shí)是枯草桿菌把它分解的結(jié)果。”

“有些真菌和細(xì)菌還可以營寄生生活，它們從活的動(dòng)植物和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病。”同時(shí)畫面顯示水稻稻瘟病、小麥葉銹病、人手癬、體癬的大特寫。

畫外音：“但有些細(xì)菌和真菌能與動(dòng)植物共生，它們相互依賴，一旦分開，彼此不能獨(dú)立生活。如地衣?！碑嬅骘@示地衣特寫。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶，剛才多媒體里有哪些細(xì)菌、真菌的生活現(xiàn)象？

學(xué)生：（觀察收集信息，整理信息后可搶答）可能有以下幾方面內(nèi)容：

（1）枯草桿菌可將梨分解——梨的腐敗同細(xì)菌有關(guān)。

（2）真菌可使小麥得小麥葉銹病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癬——細(xì)菌和真菌可使動(dòng)植物和人患病。

（3）地衣是真菌和細(xì)菌與動(dòng)植物共生的結(jié)果。

教師：（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生）看來，同學(xué)們收集信息能力很強(qiáng)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察手中腐敗的梨（或蘋果），將其和完好的梨相比較。聯(lián)想一下，除了梨和蘋果，日常生活中，你還見到些什么東西會(huì)腐敗變質(zhì)？試舉例。

學(xué)生：（先觀察腐敗的梨和完好的梨，加深對(duì)腐敗的認(rèn)識(shí)，再展開聯(lián)想做答）答案可能有：變餿的飯菜、垃圾堆上發(fā)臭的老鼠、朽木……

教師：同學(xué)們舉的例子都很好。食物的腐敗現(xiàn)象在日常生活中常見到，自然界里的物質(zhì)循環(huán)更是循環(huán)不會(huì)停止。這其中，細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)了分解者的角色。

教師講解

菌類使梨和蘋果腐敗。

2真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用：作為分解者，對(duì)于自然界中2等物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

3細(xì)菌可以引起動(dòng)植物和人患病。有條教師請(qǐng)重新展示有關(guān)細(xì)菌和真菌可引起動(dòng)植物和人患病的片斷。

學(xué)生：積極收集信息，聯(lián)想日常生活中感性認(rèn)識(shí)，甚至可以展示自己的體癬?？傊J(rèn)識(shí)到，細(xì)菌和真菌中的一些種類營寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病。

4細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物的共生現(xiàn)象，如地衣、根瘤菌。（教師請(qǐng)學(xué)生們經(jīng)回憶回答）

放映有關(guān)共生的片斷和圖片。

教師：給予肯定，激勵(lì)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給大多數(shù)同學(xué)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師：其實(shí)，草食性的動(dòng)物，如牛、羊、駱駝、兔子等，在其胃腸內(nèi)，也存在著細(xì)菌，細(xì)菌可以幫助動(dòng)物分解植物中的纖維素，而動(dòng)物的胃腸也為這些細(xì)菌提供了食物和生存場(chǎng)所，同學(xué)們說，它們兩者是什么關(guān)系？

學(xué)生：共生。（可叫中等學(xué)生回答）

堂小結(jié)

這節(jié)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了細(xì)菌和真菌，以及它們?cè)谧匀唤缰凶饔茫瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物可營腐生、營寄生及營共生生活，它們對(duì)自然界有三大作用，分別是……（學(xué)生接述），可見，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔貌豢傻凸馈?/p>

第五篇：《微生物在生物圈中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《微生物在生物圈中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第18章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面：

1、微生物的種類；

2、微生物的特點(diǎn)；

3、微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，由于微生物的代謝類型多，代謝強(qiáng)度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于微生物只是有一個(gè)模糊的概念，真正準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的學(xué)生并

不多。而本節(jié)知識(shí)涉及的都是微觀生物，對(duì)于學(xué)生的掌握理解有一定 的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對(duì)則比較容易。因此，在實(shí)際教學(xué)中，通過直觀的圖片演示，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的

基礎(chǔ)上，可以糾正、加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中安排的探究性活動(dòng)，平時(shí)學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但是缺少足夠?qū)嵺`，雖然有探究的

積極性，但探究的科學(xué)性把握不到位，需要教師的幫助和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

．知識(shí)目標(biāo)

（1）簡述什么是微生物，列舉常見的類型；

（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

2．能力目標(biāo)

通過探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力、收集材料和處理材料的能力和語言表達(dá)能力

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中的作用

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用

教學(xué)方法

本節(jié)我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具（特別是圖片），通過問題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

學(xué)法指導(dǎo)

（1）

學(xué)生前預(yù)習(xí)。

（2）

堂交流：師生交流，學(xué)生學(xué)會(huì)在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（3）

小組合作：上之前學(xué)生按事先分組，進(jìn)行探究活動(dòng)

（4）

小組交流，學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)分析選擇，培養(yǎng)綜合能力。

（）

自主學(xué)習(xí)：后學(xué)生收集相關(guān)材料，完成“假如地球上沒有微生物”活動(dòng)，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。

教具準(zhǔn)備

提前準(zhǔn)備堂教學(xué)的細(xì)菌、真菌、病毒等的圖片和資料。

時(shí)安排

一時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師的主導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生的主體活動(dòng)

新導(dǎo)入

展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？

從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。

觀察

思考

微生物及其種類和分布

提出問題：

什么是微生物？

微生物有哪些種類？

3．微生物的生活環(huán)境怎樣？

閱讀本有關(guān)部分內(nèi)容，分析，歸納出三個(gè)問題的答案。

歸納：

微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物。

微生物主要生活在土壤，動(dòng)植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物分布極廣。

傾聽

理解

記憶

探究活動(dòng)：探究我們身邊是否存在微生物。

既然微生物分布廣泛，我們身邊是否存在呢？看本3頁活動(dòng)內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會(huì)在培養(yǎng)基上迅速繁殖和生長，就形成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一起，我們就可以用肉眼觀察到了。

我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來探究我們身邊是否存在微生物呢？？請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

以小組為單位，圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題充分討論，提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。最后全班交流。

分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成整個(gè)研究活動(dòng)。

傾聽

思考

微生物的生活

．問題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？

2展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對(duì)比大多數(shù)動(dòng)物，簡介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當(dāng)消費(fèi)者。對(duì)比綠色植物，簡介充可以自行合成有機(jī)物的微生物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡介根瘤菌的固氮作用。

傾聽

思考

歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多

微生物的繁殖特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本6頁第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。

自學(xué)閱讀。

得出結(jié)論：

微生物繁殖速度

極快。

總結(jié)

微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。

傾聽

知識(shí)遷移

夏天，魚的內(nèi)臟埋在土壤里，一段時(shí)間后內(nèi)臟不見了，什么原因？

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

板書設(shè)計(jì)

第18章

生物圈中的微生物

第一節(jié)

微生物在生物圈中的作用

一．什么是微生物

個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。

二．微生物的種類

．單細(xì)胞微生物：

細(xì)菌放線菌藍(lán)藻

等

2．多細(xì)胞微生物：

霉菌蘑菇

等

3．無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒類病毒朊病毒等

三．微生物的生活

．腐生微生物：分解者、作用

2．寄生微生物：消費(fèi)者

3．自養(yǎng)：生產(chǎn)者

4．固氮作用

四．微生物繁殖特點(diǎn)：繁殖速度極快

作業(yè):1導(dǎo)學(xué)園地

2完成“假如地球上沒有微生物”活動(dòng)

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)并結(jié)合探究式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的樂趣。