第一篇：教學(xué)思路清晰

教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)有層次.教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,因材施教地制定了教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,主動(dòng)探究的訓(xùn)練,每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,合作探究等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)方形,正方形面積計(jì)算的理解,突出重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容,整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng),重,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確.這樣的設(shè)計(jì),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.2.探求新知重過(guò)程與方法.我覺(jué)得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念.在長(zhǎng)方形面積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程中,讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中去理解數(shù)學(xué)知識(shí),獲取學(xué)習(xí)方法.老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念,取得了十分明顯的教學(xué)效果.這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深了對(duì)公式的理解.教師從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),逐步推出計(jì)算公式,再推廣到身邊的長(zhǎng)方形面積的計(jì)算,為今后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形,正方形面積的應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ).3.注重小組合作,自主探究.使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地,自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo).學(xué)生都主動(dòng)投入,學(xué)生的全面互動(dòng),在探究,發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了感性認(rèn)識(shí).在小組探討中教師的主導(dǎo)作用有著突出而到位的表現(xiàn),她對(duì)小組里交流的要求說(shuō)得明確而簡(jiǎn)要,我們可以明確地觀察到,這對(duì)學(xué)生的操作,對(duì)整節(jié)課的展開(kāi)起到了重要的作用.避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象.4.教態(tài)自然親切,師生關(guān)系融洽.課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定,進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平.新課程,

第二篇：如何做到思路清晰

如何做到思路清晰

人的思維決策過(guò)程分為3個(gè)階段：

1/分析階段:這個(gè)階段是看問(wèn)題找原因演繹推理的過(guò)程，這個(gè)階段的能力和一個(gè)人的知識(shí)面以及是否善于多角度看問(wèn)題的習(xí)慣有關(guān)。

好像有些人知識(shí)有專(zhuān)攻，和他對(duì)口的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題會(huì)相當(dāng)有想象力，而一些不對(duì)口的非專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題往往插不上嘴，這是因?yàn)橹R(shí)面傾向的問(wèn)題。

還有某些人習(xí)慣片面看問(wèn)題，或者喜歡單刀直入，相對(duì)來(lái)講行動(dòng)派的或者感性的人看問(wèn)題更容易片面，不善于多角度分析。

分析階段決定了對(duì)問(wèn)題的了解程度，通俗的講就是知己知彼的程度。

2/邏輯階段:分析得出的各個(gè)要素，必須清晰的理清各自之間的邏輯關(guān)系。這里面有先后因果關(guān)系；有主次關(guān)系；有矛盾關(guān)系等等。這種邏輯能力和一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)以及是否具備正確的哲學(xué)體系（有些是天賦，有些是經(jīng)歷所致，和讀書(shū)并不一定有正比關(guān)系）有關(guān)。

很多人不注意自己邏輯的鍛煉，雖然看問(wèn)題非常周到，但是好像有了一屋子書(shū)竟然沒(méi)有書(shū)架放置標(biāo)簽歸類(lèi)，會(huì)造成看問(wèn)題沒(méi)有重點(diǎn)。這個(gè)階段很重要，清晰的邏輯等于把前期分析要素做了輕重緩急的標(biāo)記。

3/抉擇階段：這個(gè)階段其實(shí)是對(duì)解決問(wèn)題行動(dòng)計(jì)劃步驟實(shí)施選擇或放棄，最終決策的階段。這里需要果斷的取舍能力，好像要你回答母親和妻子掉在河里，你只能救一個(gè)，怎么救。還需要有很強(qiáng)的二八原則作為習(xí)慣。當(dāng)然，如果沒(méi)有前一階段的清晰正確的邏輯，僅僅有果斷地勇氣，只會(huì)錯(cuò)的更多。

思路清晰必須是在以上三個(gè)階段都有較高的水準(zhǔn)，否則就會(huì)出現(xiàn)一些人在某個(gè)階段非常強(qiáng)，但又會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)非常弱，這是個(gè)短板問(wèn)題，只要有一個(gè)階段不足，足以讓你的思維決策能力大大的受損，最終還是一個(gè)思路不清晰的人。

我身邊有些人大家會(huì)評(píng)價(jià)其很能說(shuō)會(huì)道，分析問(wèn)題很深刻，但是做起事來(lái)很失水準(zhǔn)。其實(shí)這種人雖然在第一階段有很強(qiáng)的分析能力，讓人刮目想看，但是在第二階段缺乏清晰的邏輯能力，再加上第三階段沒(méi)有果敢的性格，最后還是無(wú)法在實(shí)踐中很好的解決問(wèn)題。

分析一個(gè)人思路是否清晰，如果不清晰，又是在什么階段出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于合理的聘用合格的人才以及分配合適的崗位非常重要。比如生產(chǎn)部門(mén)，主要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，所以即使第一階段沒(méi)有太多的知識(shí)面，只要不片面的看問(wèn)題，又有足夠強(qiáng)大的決策能力，就基本可以很好的勝任了。而一個(gè)企劃人員，即使最后階段有些優(yōu)柔寡斷，只要前兩個(gè)階段還可以，尤其是知識(shí)面廣，視野新穎，未必就不能勝任。當(dāng)然我個(gè)人覺(jué)得最重要還是用這個(gè)方法挖掘真正思路清晰的人，這類(lèi)人才很可能一個(gè)企業(yè)潛在的核心財(cái)富。

在培訓(xùn)方面，一個(gè)人也可以有意識(shí)的在幾個(gè)階段有的放矢的提高自己的能力，當(dāng)然這種提高需要長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的改變。

第三篇：思路清晰的議論文

材料1：

在日常活動(dòng)中，大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運(yùn)食物，少數(shù)螞蟻卻整日無(wú)所事事、東張西望。人們把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻”。有趣的是，當(dāng)生物學(xué)家在這些“懶螞蟻”身上做上標(biāo)記，并且斷絕蟻群的食物來(lái)源時(shí)，那些平時(shí)工作很勤快的螞蟻卻表現(xiàn)得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領(lǐng)眾螞蟻向它們?cè)缫褌刹斓降男碌氖澄镌崔D(zhuǎn)移。原來(lái)“懶螞蟻”們把大部分時(shí)間都花在了“偵察”和“研究”上了，它們能觀察到組織的薄弱之處，同時(shí)保持對(duì)新的食物的探索狀態(tài)，從而保證群體不斷得到新的食物來(lái)源。此現(xiàn)象被稱(chēng)為“懶螞蟻效應(yīng)”。

要求：①選好角度，確定立意；②題目自擬；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；④議論文或者記敘文；⑤不少于800字

作提示——

勤螞蟻：1.踏實(shí)勤奮離不開(kāi)正確思想的的指導(dǎo)(踏實(shí)勤奮不一定能成功)；2.不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路；3.苦干離不開(kāi)巧干（苦干加巧干才能成功）；4.人要有憂(yōu)患意識(shí)（防患未然、未雨綢繆）。

“懶”螞蟻：1.“懶”于雜物才能勤于動(dòng)腦；2.藏器于身，待時(shí)而動(dòng)；3.時(shí)勢(shì)造英雄；4.不鳴則已，一鳴驚人；5.成功因有準(zhǔn)備而實(shí)現(xiàn)；6.做一只

善于思考的“懶”螞蟻；7.學(xué)會(huì)探索；8.不“為”浮云遮望眼。

相互關(guān)系：1.團(tuán)隊(duì)合理分工（各司其職）；2.團(tuán)隊(duì)合作；3.團(tuán)隊(duì)需要“懶”螞蟻；4.每個(gè)人發(fā)揮特長(zhǎng)才能求得團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；5.個(gè)體要有所貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

請(qǐng)注意，從材料看，“懶”不是不勞而獲，不是少勞多得，“勤”不是知識(shí)短淺，不是死板，不是缺陷，而是需要完善?！皯小迸c“勤”的關(guān)系不是主角與配角，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，它是取得成功的兩個(gè)要素。有的同學(xué)對(duì)材料進(jìn)行了“二次引申”，甚至隨意“轉(zhuǎn)換詞語(yǔ)”，以致“探索=創(chuàng)新”、“未雨綢繆=智慧”“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值=責(zé)任”“合作=團(tuán)結(jié)”而跑題、偏題。

偏題：積累、厚積薄發(fā)、探索的艱辛、知識(shí)的價(jià)值、少勞也可多得、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)結(jié)、責(zé)任、職責(zé)、創(chuàng)新。

擦邊球：長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、全面看待事物。

例文展示：

懶螞蟻的大作為

當(dāng)斷絕蟻群的食物來(lái)源之時(shí)，那些勤快的螞蟻一籌莫展之際，平日里無(wú)所事事的懶螞蟻卻挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻們找到新的食物源，這種“滄海橫流

方顯出英雄本色”的懶螞蟻，看似懶惰而實(shí)際卻在觀察、研究，惟其如此，卻有大作為，因此，懶螞蟻是不可或缺的。

懶螞蟻會(huì)讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)壯大和發(fā)展。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)恐怕都喜歡勤勞的成員，他們勤苦肯干，兢兢業(yè)業(yè)，殊不知，在苦干的同時(shí)，還需要去研究，去找方向，要如何巧干，目標(biāo)、方向的引導(dǎo)和制定更是寶貴的財(cái)富。以自主研發(fā)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的奇瑞汽車(chē)這幾年大放異彩，奇瑞最初的研發(fā)班底就是別的公司淘汰下來(lái)的研發(fā)“懶螞蟻”，那些公司熱衷于為跨國(guó)公司做裝配以獲得短期利潤(rùn)，而奇瑞卻用這些“懶螞蟻”在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地發(fā)展、壯大，成就了今天在國(guó)產(chǎn)汽車(chē)行業(yè)中的傲然戰(zhàn)績(jī)。由此不難看出，沒(méi)有“懶螞蟻”的研究和指引，就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的壯大和發(fā)展。

一個(gè)企業(yè)需要如此，一個(gè)國(guó)家也如此。大唐盛世不是一蹴而就的，有人打江山，就要有人輔佐如何穩(wěn)固江山，魏征雖不能拿刀拿劍戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，但卻能上諫太宗“十思”，告誡主上居安思危，戒奢以?xún)€，讓太宗能宏茲九德，發(fā)揚(yáng)光大。所以魏征也是堪稱(chēng)一直勤勞的“懶螞蟻”，為大唐謀劃著未來(lái)。

那么，倘若沒(méi)有這樣的“懶螞蟻”又會(huì)怎樣呢？小到一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)企業(yè)只知埋頭苦干，不去看發(fā)展方向，只顧眼前，忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)，只顧當(dāng)下，不顧未

來(lái)；大到一個(gè)行業(yè)，盲目的跟風(fēng)，別人做什么，我也做什么；甚至一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有藍(lán)圖，沒(méi)有遠(yuǎn)景，都會(huì)無(wú)從發(fā)展，沒(méi)有未來(lái)的。

對(duì)于我們自身而言，平日里，既要做一只勤勞的螞蟻，每天忙忙碌碌地獲取知識(shí)，更要有懶螞蟻的意識(shí)，給自己制定目標(biāo)，尋求方法，及時(shí)總結(jié)，找出問(wèn)題，把握規(guī)律，不斷地提升自己。

做好自己，亦如勤勞螞蟻的堅(jiān)持和付出；做強(qiáng)自己，亦如懶螞蟻的觀察和研究，小螞蟻也有大作為！

要求：

畫(huà)出紅色的句子，并仔細(xì)體會(huì)這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料2：

子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國(guó)的子民。（耶穌）

那些在名利場(chǎng)上折騰的人，他們既然聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，就更聽(tīng)不見(jiàn)靈魂的聲音了。（周?chē)?guó)平）

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不得抄襲。

【立意提示】

第一則材料強(qiáng)調(diào)安貧樂(lè)道，第二則材料強(qiáng)調(diào)保持心靈純凈，第三則材料強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守自我，而三則材料的核心是保持生命的本真，或崇尚簡(jiǎn)單的生活。

評(píng)分建議：考生如果選取前三個(gè)角度的任意一個(gè)角度寫(xiě)作，均算切題；如果能抓住第四個(gè)角度寫(xiě)作，為最佳立意。

例文展示：

尋回生命的本真

天父耶穌曾說(shuō)過(guò)：“除非你們改變，像小孩子一樣，否則你們絕不可能成為天國(guó)的子民！” 的確，當(dāng)越來(lái)越多的人汲汲于名利；當(dāng)浮華開(kāi)始侵入我們的生活；當(dāng)欺騙、虛偽之風(fēng)愈亂愈烈時(shí)，我們要尋回生命的本真。

尋回生命的本真，我們才能找到內(nèi)心的寧?kù)o與樸素。子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！笨鬃拥纳顦闼貐s愉悅，艱苦卻令人神往。的確，我們的快樂(lè)

來(lái)源于心靈而非物質(zhì)。不禁想到了榮獲諾獎(jiǎng)的莫言先生，他的創(chuàng)作生涯歷經(jīng)數(shù)十年，也許外界的喧囂曾使他動(dòng)搖；也許寫(xiě)作的艱苦曾使他彷徨，但他選擇了堅(jiān)守，堅(jiān)守自己靈魂的樸素與寧?kù)o，用對(duì)生活的觀察與對(duì)人性的思考充實(shí)著自己的內(nèi)心世界，最終以中國(guó)諾獎(jiǎng)第一人的身份笑傲文壇。顯然，尋回生命的本真才能擁有一顆寧?kù)o的心，在內(nèi)心的愉悅中生活。

尋回生命的本真，我們才能能擁有做人應(yīng)有的剛直與正氣。陶淵明生活困頓卻毅然高呼：“不為五斗米折腰！”宋朝人張孝祥面對(duì)權(quán)力龐大的秦檜依舊怒喝：“知他權(quán)勢(shì)大而懼他，我舉進(jìn)士干什么？”李白亦云：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”??聲聲吶喊振聾發(fā)聵。這是生命的吶喊，是靈魂的本色！正因?yàn)閷せ厣谋菊?，他們才能這樣坦蕩做人；也正因?yàn)閷せ厣谋菊?，有震撼歷史的剛直與正氣。

然而，我們痛心地看到，在這個(gè)越發(fā)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，正如周?chē)?guó)平所言：“那些在名利場(chǎng)上折騰的人，有幾個(gè)能聽(tīng)到生命的聲音，至于靈魂的聲音，就更別想聽(tīng)了。”是的，能聽(tīng)見(jiàn)自己靈魂聲音的人越來(lái)越少了；相反，投身名利場(chǎng)的人越來(lái)越多了；堅(jiān)守樸素寧?kù)o的心靈少了，盲目虛偽的心靈多了。

尋回生命的本真，需要我們擁有淡泊名利的胸懷。站在歷史的海岸，領(lǐng)略古今名人的胸襟，我們看到李太白高聲吟唱：“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人。”他爽朗的笑聲中，我們聽(tīng)到的是對(duì)“名利”二字的鄙夷，是對(duì)權(quán)貴的嘲弄。居里夫人得獎(jiǎng)之后將獎(jiǎng)?wù)滤徒o孩子當(dāng)玩具，她如是解釋?zhuān)骸皹s譽(yù)名利這類(lèi)東西最終只能像玩具一樣，萬(wàn)萬(wàn)不可看得太重?！钡疵?，你不會(huì)功于經(jīng)營(yíng)；淡泊名利，你不會(huì)活在憂(yōu)愁與煩惱之中，如此，才能找回生命的本真！

在這個(gè)物欲橫流，功利至上的社會(huì)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)自己心靈的詰問(wèn)、時(shí)代的考驗(yàn)？朋友，從你我做起，從此刻做起，學(xué)習(xí)古人先賢，尋回生命的本真，脫身于名利之場(chǎng)，活出自己的精彩！

要求：

畫(huà)出紅色和藍(lán)色的句子，并仔細(xì)體會(huì)這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料3：

有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭?tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)也遇到類(lèi)似的情況。要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不得抄襲。

沒(méi)有付出哪有累累碩果？

生活就像一個(gè)魔方，很多事情都發(fā)生在人們的意料之外，很多人認(rèn)為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的。其實(shí)不然，只要我們仔細(xì)分析其前因后果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實(shí)一切都在情理之中，須知沒(méi)有付出哪會(huì)有累累碩果？

只有艱苦的付出，才可能收獲累累碩果。在第二屆“感動(dòng)中國(guó)”的十大人物中，有幾位似乎從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入過(guò)公眾的視野、名不見(jiàn)經(jīng)傳的人物卻在過(guò)去的一年中，和閃光的人物一起感動(dòng)中國(guó)。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾

頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)的徐本禹；危險(xiǎn)中保全試飛樣機(jī)，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬(wàn)??；傳遞溫暖匯聚愛(ài)心，揭開(kāi)艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買(mǎi)不動(dòng)、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬……當(dāng)這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動(dòng)中國(guó)”的揭曉榜上時(shí)，很多人都感到意外，但試問(wèn)，如果沒(méi)有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有堅(jiān)守困境的頑強(qiáng)精神，沒(méi)有非凡的業(yè)績(jī)和舉動(dòng)，他們何以感動(dòng)中國(guó)？由此可見(jiàn)，一些出人意料的事情究其原因其實(shí)都在情理之中，只有付出了才會(huì)有收獲！

不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實(shí)則盡在情理之中的例子。馬克思在窮困潦倒的時(shí)候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝爾發(fā)明了電話(huà)……這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開(kāi)的，與他們堅(jiān)持不懈的努力奮斗是分不開(kāi)的。

大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情。看著成績(jī)單上“黑馬”們的成績(jī)，在羨慕的同時(shí)你可曾想到成績(jī)背后那挑燈苦讀的夜晚、課堂上那全神貫注的表情？機(jī)遇只屬于那些有

準(zhǔn)備的頭腦！

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然與必然性的統(tǒng)一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒(méi)有付出哪有累累碩果？

要求：

畫(huà)出紅色和藍(lán)色的句子，并仔細(xì)體會(huì)這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料4：

規(guī)則與道德

什么是規(guī)則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節(jié)的校規(guī)？應(yīng)該不止是這些。當(dāng)一個(gè)孩子在你身邊摔倒時(shí)，沒(méi)有哪條硬性規(guī)則要求你必須把他扶起來(lái)，但你還是這樣做了，因?yàn)槟阈闹杏羞@樣一個(gè)規(guī)則：要幫助比你弱小的人。心中這種規(guī)則多了，道德也就隨之形成了。規(guī)則與道德是相輔相成的。

沒(méi)有道德，規(guī)則是無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。規(guī)則是人定的，無(wú)論怎樣嚴(yán)密也不能做到“天衣無(wú)縫”。若沒(méi)有道德的支撐，規(guī)則是很容易被人

鉆空子的。你說(shuō)不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園長(zhǎng)椅上好了；你說(shuō)不許“亂涂亂畫(huà)”，那我就“認(rèn)認(rèn)真真”地給你畫(huà)上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫(huà)那么簡(jiǎn)單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒，是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

沒(méi)有規(guī)則的社會(huì)更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶(hù)”卻怎么聽(tīng)怎么像一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)，當(dāng)?shù)赖虏蛔阋约s束人們的行為時(shí)，規(guī)則將會(huì)適時(shí)地補(bǔ)上這個(gè)漏洞?！案魅俗?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”聽(tīng)上去是道德的淪落，但美國(guó)卻制定法律，要求你先把家門(mén)前的雪掃干凈了再說(shuō)，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線(xiàn)—規(guī)則劃出來(lái)的。

理想的社會(huì)應(yīng)是規(guī)則與道德并存的。規(guī)則約束著人們，使不至滑出道德的底線(xiàn)；同時(shí)，道德也填補(bǔ)上了規(guī)則的漏洞，使其更完美。一個(gè)人被外在的規(guī)則和內(nèi)在的道德約束著，才能成為一個(gè)真正的人；一個(gè)社會(huì)的規(guī)則與道德相輔相成，這個(gè)社會(huì)才能充滿(mǎn)希望。道德是通向美好未來(lái)的路，而規(guī)則就

是路旁的燈，照亮我們純潔的靈魂，也照亮那條充滿(mǎn)理想的大道。我們將道德埋在心底，將規(guī)則挽在手上，勇敢地面對(duì)未來(lái)。

要求：

畫(huà)出紅色和藍(lán)色的句子，并仔細(xì)體會(huì)這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

第四篇：怎么寫(xiě)一封思路清晰的郵件

怎么寫(xiě)一封思路清晰的郵件

郵件是我們經(jīng)常要用的工具，用好了，溝通更順暢了，工作也開(kāi)展得更順利了。

那么，如何寫(xiě)一封好的郵件，達(dá)到溝通的目的？今天我看了一個(gè)名為《外企工作郵件一百句》的文章，文章中把外企工作郵件中常用的一百句話(huà)總結(jié)了出來(lái)?？赐旰?，我總結(jié)思考了一下，認(rèn)為，做到以下五點(diǎn)，郵件應(yīng)該就能達(dá)到目的了：

1.交代清楚你寫(xiě)郵件的目的；

外企中常用：i am writing to confirm/inform you...，即我寫(xiě)信是要確認(rèn)/通知你某某事，也就是郵件要說(shuō)清楚，你想要干什么；那樣，看郵件的人，只要看到這句話(huà)，就知道你郵件的目的；

2.把背景交代清楚；

外企中常用：in my previous email on October 5th...，即在先前十月五號(hào)我發(fā)給你的郵件中提到某某事，或者是幾時(shí)的會(huì)議中提到的什么事，又或者是現(xiàn)在正在開(kāi)展的某某項(xiàng)目等，讓對(duì)方清楚地知道你提到的事情的背景；

3.明確告知需要對(duì)方做什么或者你決定要做什么；

外企中常用：if you can provide more details,或者would you please send us...又或者we look forward to hearing from you soon等，即你

是否能提供更多細(xì)節(jié)、你能否發(fā)給我某某文件、我們希望能得到你的回復(fù)等。

4.如果對(duì)方有什么問(wèn)題，可以怎么解決；

外企常用：hope this is ok with you , if not , let me know by email asap.即如果有問(wèn)題，請(qǐng)通過(guò)郵件盡快通知我。

5.禮貌地結(jié)尾；

外企常用：thank you very much for everything you have done for me.即非常感謝您為我做的一切?；蛘呤莟hank you for your support.感謝您對(duì)我工作的支持。讓對(duì)方配合你工作的同時(shí)，也不要忘記了感謝對(duì)方嘛。

做到以上五點(diǎn)，我想，這封郵件一定就非常好了。

如果你也有一些好的工作方法、工作習(xí)慣，歡迎分享。

第五篇：讓考場(chǎng)作文思路清晰

讓考場(chǎng)作文思路清晰

四川廣安宋勇光638000

寫(xiě)作，是每次考試必須面臨的問(wèn)題。而在考試中，作文得分的高低，直接影響著同學(xué)們語(yǔ)文成績(jī)的高低。那么，考試結(jié)束后，由于時(shí)間的限制，閱卷教師們往往被要求在有限的時(shí)間里，必須披閱比平時(shí)教學(xué)過(guò)程中多幾倍的作文量。因此，老師們?cè)谂喛紙?chǎng)作文時(shí)，不可能像平時(shí)批閱作文一樣細(xì)嚼慢咽，往往一篇文章在兩三鐘之內(nèi)定高低，有時(shí)甚至不到兩三分鐘。那么，這就要求同學(xué)們的考場(chǎng)作文不能“猶抱琵琶半遮面”似的太含蓄，否則，教師們看了老半天都沒(méi)有看出你的作文思路與中心，那么，你的作文被誤判的可能性就比較大了。在眾多的考場(chǎng)作文中，如何讓自己的作文思路清晰，讓閱卷教師看了就一目了然呢？除了開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾呼應(yīng)前文或點(diǎn)明中心之外，下面，我們著重談?wù)勛魑牡闹黧w部分結(jié)構(gòu)如何處理的問(wèn)題。

作文主體部分的結(jié)構(gòu)，往往可以有以下幾種處理方式：

一、日記體式

日記體式作文，不僅給人真實(shí)可信的感覺(jué)，而且能使文章的思路清晰，一目了然。例文片斷：

我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě)作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)：

那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里……

二、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式作文不僅主題鮮明，而且給人神清氣爽之感，同樣能達(dá)到使行文思路清晰明了的效果。小標(biāo)題可以是詞語(yǔ)，可以是短語(yǔ)，可以是引用的詩(shī)句或歌詞，有時(shí)候也可以直接用數(shù)字如一二三來(lái)表示，也可以是某人或某物。

例文片斷：

真誠(chéng)澆開(kāi)友誼花

莊稼需要雨露滋潤(rùn)，友誼需用真誠(chéng)澆灌。

——題記

相遇

和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在店里幫忙。她剛從這買(mǎi)了兩袋鹽，可不一會(huì)兒，她又回來(lái)了，還大聲嚷嚷著：“找錯(cuò)了，找錯(cuò)了!”我心想，找錯(cuò)了活該，誰(shuí)叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但我的臉色一定很難看……

相處

初二分班時(shí)，我倆分到了同一個(gè)班級(jí)。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生 1

建議臥床休息，這怎么行呢?落下功課怎么辦?一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意。這時(shí)，她走來(lái)了，主動(dòng)承包了我所有的活計(jì)：買(mǎi)水買(mǎi)飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無(wú)微不至……

相知

從那以后，我們就成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。有了煩惱我們會(huì)找對(duì)方傾訴;遇到難題我們會(huì)共同解決;獲得成功我們會(huì)讓對(duì)方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱(chēng)我們倆是“連體人”……

三、段首中心句式

所謂段首中心句，就是在主體部分，每一段的第一句就是本段的中心句，這樣同樣能達(dá)到是文章條理清晰的效果。

例文片斷：

晉祠

晉祠之美，在山美、樹(shù)美、水美。

這里的山，巍巍的如一道屏障，長(zhǎng)長(zhǎng)的又如伸開(kāi)的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中。春日黃花滿(mǎn)山，徑幽而香遠(yuǎn)；秋來(lái)，草木郁郁，天高而水清，無(wú)論何時(shí)拾級(jí)登山，探古洞，訪(fǎng)亭閣，都情悅神爽。古祠設(shè)在這綿綿的蒼山中，恰如淑女半遮琵琶，嬌羞迷人。

這里的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹(shù)，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皺裂，冠頂挑著幾根青青的疏枝，偃臥于石階旁，宛如老者說(shuō)古；那唐槐，腰粗三圍，蒼枝屈虬，老干上卻發(fā)出一簇簇柔條……

這里的水，多、清、靜、柔。在園內(nèi)信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細(xì)流脈脈，如線(xiàn)如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來(lái)不是藏在殿下，就是隱于亭后。更可愛(ài)的是水清得讓人叫絕……

此文先總括山樹(shù)水的美，再分寫(xiě)它們的美，而且在分寫(xiě)的時(shí)候，每一段的首句都是本段的中心句，讓人一下子就明白了晉祠的美在哪些方面。

四、行文扣題式

考場(chǎng)作文，為了不至于偏題而失分，不僅開(kāi)篇要點(diǎn)題，結(jié)尾要呼應(yīng)，行文過(guò)程中也要一步一回頭，咬定主題不放松，時(shí)時(shí)扣題，才會(huì)使文章主題鮮明。

例文片斷：

回味那些花開(kāi)的日子

一

小時(shí)候，媽媽是一朵豐腴的棉花。

上幼兒園的年紀(jì)，一個(gè)美麗的童話(huà)世界。我放學(xué)回到家，使勁兒敲門(mén)仍沒(méi)有回應(yīng)。我躲在墻角，心里想著美麗的白雪公主，可愛(ài)的小矮人，香噴噴的烤鴨，還有討厭的巫婆，我開(kāi)始害怕。眼前的一切開(kāi)始模糊，我瑟縮在一角，冷風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，吹過(guò)我的心，我把頭深深陷進(jìn)我的陰影里……

二

后來(lái)啊，媽媽是一朵燦爛的葵花。

告別了幼年的蚱蜢，我進(jìn)入了小學(xué)的五彩生活。在學(xué)校，我永遠(yuǎn)是老師的寵兒；在家里，我是爸爸媽媽的天使。我享受著生活的恩賜……

三

而現(xiàn)在，媽媽是節(jié)節(jié)開(kāi)花的芝麻花。

初中的生活，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了。我是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，無(wú)論有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)持不懈?？稍兕B強(qiáng)的心也有疲倦的時(shí)候，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，我終于在一個(gè)寧?kù)o的夜晚爆發(fā)，在媽媽面前放聲哭泣。媽媽在一旁輕聲安慰我。我說(shuō)生活很累，學(xué)習(xí)很累，最后，我也哭到很累，哭到睡著了……

此文僅僅扣住主題中的“花開(kāi)”來(lái)行文，使得“花開(kāi)”的主題鮮明，同時(shí)也使文章層次分明，搖曳多姿。

五、以四季或不同的對(duì)象為序，使行文條理清晰

以四季為序的例文片斷：

四季之樂(lè)

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！憋h飛的柳絮說(shuō)：“春回大地了?！陛p輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個(gè)電話(huà)：“三月，我們?nèi)ヌで??！薄?/p>

“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！毖籽紫娜眨瑠A一本書(shū)，我躲進(jìn)了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈便開(kāi)始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書(shū)本之旅上，我忘情著?！?/p>

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散盡樂(lè)不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣?！?/p>

“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！倍⒄壮鲆粋€(gè)豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。……

以不同的對(duì)象為順序的例文片斷：

如果我有……

佛說(shuō)，前世的五百次回眸，才換來(lái)今世的擦肩而過(guò)?！}記

（一）如果我有一杯酒。

可否邀李白共飲？

詩(shī)仙李太白的一生在許多人看來(lái)是失敗的，他一生窮困潦倒，沒(méi)有珍惜曾經(jīng)擁有的。他，14歲下三峽，進(jìn)中原……

（二）如果我有一把劍。

可否與項(xiàng)羽共舞？

魯迅說(shuō)，成功是把好東西包裝起來(lái)給人看，而失敗是把好東西毀滅給人看。于是，烏江邊上，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)……

（三）如果我有一杯水。

獨(dú)享。

我獨(dú)倚窗邊，想著李白，他會(huì)后悔嗎？我覺(jué)得不會(huì)，雖然他曾經(jīng)擁有高官。項(xiàng)羽，你呢？你應(yīng)該后悔，曾經(jīng)誅殺劉邦的機(jī)會(huì)何止千萬(wàn)……

上文分別以酒、劍、水為對(duì)象，領(lǐng)起每一部分，新穎別致，思路清晰。

六、用過(guò)渡句或過(guò)渡段來(lái)分隔文章的部分

例文片斷：

聞一多先生的說(shuō)和做

??

“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!

……

此文用兩個(gè)過(guò)渡段把全文分為學(xué)者與革命家兩部分，涇渭分明。還有一種過(guò)渡方式，即以詩(shī)句過(guò)渡，來(lái)表現(xiàn)不同的對(duì)象，使文章脈絡(luò)清晰，如：

月光在呼喚

大話(huà)西游中曾經(jīng)有過(guò)對(duì)“擁有”問(wèn)題的一段驚世駭俗的對(duì)白，在這里，我想將他引出來(lái)是很有必要的，鑒于語(yǔ)句煩冗，這里略舉一句：“真到失去了才追悔莫及。真的是這樣嗎？是嗎？不是嗎？”

……

其一，逝者如斯夫。

范學(xué)士獨(dú)登岳陽(yáng)樓，浩蕩江水，連綿不絕，揮毫疾書(shū)：“逝者如斯”，人本是終究要進(jìn)棺材的，這種事，起因和結(jié)果似乎本無(wú)更大意義，過(guò)程卻是關(guān)鍵，若如天上的鴻云，來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)跡……

其二，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

崔護(hù)的暗戀體驗(yàn)也可謂流傳千古，人讀之，莫不有青梅入口之感，風(fēng)流倜儻，本無(wú)可厚非，但他的膽識(shí)卻令我不敢恭維，遇見(jiàn)美女并一見(jiàn)釧情，的確是很好的，怎的我們的男主人公在喝完女主人公一水之后……

其三，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

晚景是人人都愛(ài)看的，但人們卻總是在伴隨夕陽(yáng)的落下而呆呆站立，待太陽(yáng)落下，月亮升起，一切歸寂于黑暗之時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，怎如此之短，可謂“近黃昏”。真是牢騷之至，太陽(yáng)東升西落，才算正常，定格在美好……

此文用詩(shī)句過(guò)渡，不僅增添文章的色彩，而且也自然把文章的層次分隔開(kāi)來(lái)了。當(dāng)然，以上的方法不是截然分開(kāi)各自孤立的，有時(shí)候可以根據(jù)寫(xiě)作的實(shí)際需要綜合運(yùn)用。