第一篇：淺談信息技術(shù)在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動中的運用

淺談信息技術(shù)在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中的運用

作者：楊明方

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前在全國中小學(xué)中廣泛開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動，目的是為了進一步增強教師對信息技術(shù)的運用從而提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。而信息技術(shù)與中小學(xué)課堂教學(xué)的融合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和課堂教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式。本文就中小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中中扮演的角色,以及信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)作了探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；一師一優(yōu)課，一課一名師；教學(xué)模式；能力培養(yǎng)

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時要加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。信息技術(shù)運用于學(xué)科的教學(xué)是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

一、21世紀(jì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”（中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行））

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生掌握信息的獲取、分析、加工、利用等能力，并內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。根據(jù)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，或者與實際的社會生活問題進融合，拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對目前課堂教學(xué)的變革性推動作用。

二、信息技術(shù)運用于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，它主要在已有課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課堂目標(biāo)。

1．信息技術(shù)運用于錄播教室的建設(shè)

教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。當(dāng)前和今后一個時期，要大力推進“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺?！叭▋善脚_”中已經(jīng)明確了錄播課堂在現(xiàn)代化教育教學(xué)當(dāng)中的重要作用及地位。錄播教室建設(shè)目前已經(jīng)成為了我國教育信息化重點工作的重要建設(shè)內(nèi)容。所以中小學(xué)建設(shè)錄播教室是有必要的。

信息技術(shù)運用于錄播教室的建立有以下優(yōu)點：①視頻源可以是教師課件演講DVI，也可是SDI等攝像機信息，還可以是圖片、MP4媒體文件音頻采集。②通過錄播教室能夠?qū)φn堂教學(xué)過程全方位采集：通過超心型指向吊麥、智能混音器，全方位采集教師、學(xué)生、媒體播放或課件聲音同時具有自動降噪、自動增益功能。③錄播教室具備強大的會議錄制功能，可以將會議中的圖像、聲音、數(shù)據(jù)等所有信息源進行錄像，錄像可通過USB接口保存在U盤或移動硬盤等設(shè)備上。④采用錄播教室錄課自動跟蹤技術(shù)，老師無需佩戴任何輔助設(shè)備，真正做到教學(xué)常態(tài)化。⑤課件采集與偵測，DVI采集，采用高品質(zhì)硬采集方式，避免了軟采集中需要禁用硬件加速造成的教師機性能受限，或不禁用硬件加速造成的影片播放無法采集的現(xiàn)像，具備一鍵輸出功能，一鍵控制選中的導(dǎo)播錄像、資源錄像、直播、第二屏輸出、互動授課等，同時支持各種輸出單獨控制，真正實現(xiàn)了一鍵錄播。

2.信息技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)教研

隨著“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動和課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學(xué)行為正在經(jīng)歷著一場猛烈的沖擊?為此，他們迫切需要非常實際的、具體的幫助與指導(dǎo)，這無疑需要校本教研的有效跟進。然而，傳統(tǒng)的集中式教研因其活動次數(shù)少、時間安排緊、教研內(nèi)容雜、教師互動不足，不能順應(yīng)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的要求，因此要引導(dǎo)教師主動、高效、持久地投入到“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動之中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進教師專業(yè)化成長，已成為教育科研工作的發(fā)展必然趨勢。而信息技術(shù)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。

①、跨時空的網(wǎng)絡(luò)磨課。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，教師要打磨出一節(jié)優(yōu)課，教師都需要在磨課中心反復(fù)磨課，尤其是要反思課堂實踐活動中的亮點和問題，并在下次的磨課活動中進行改進，最終上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。為提高教研實效，我校教研室主任胡振中老師精心組織各年級組開展了網(wǎng)上磨課研討活動。先由開課教師將教學(xué)設(shè)計掛到網(wǎng)上，大家跟帖發(fā)表建議，然后調(diào)整教案、分組試教、再次評課，通過網(wǎng)上反復(fù)的研討，集中了老師們集體的智慧，提高了教研實效。

②、跨時空的網(wǎng)絡(luò)議課。將“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中的某一教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例通過云平臺和錄播教室的結(jié)合，在云平臺實現(xiàn)課堂情景再現(xiàn)，然后組織教師或由教師自發(fā)通過云平臺進行評價，就共同關(guān)心的問題展開討論，互相啟發(fā)，從中獲得對課程和教學(xué)的理解。進而實現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的在線教研和協(xié)同教研。

③、跨學(xué)校的集體備課。將“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動大家共同關(guān)注的問題提出課題，組織相關(guān)教師分別備課并發(fā)布在云平臺上，引領(lǐng)大家相互學(xué)習(xí)交流評價，并各自進行教學(xué)嘗試后再進行教學(xué)后反思與交流。

④、網(wǎng)絡(luò)化課題研究。我們以“一師一優(yōu)課，一課一名師”云平臺為載體建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動態(tài)、學(xué)習(xí)資料、階段性成果等發(fā)布在網(wǎng)上。這樣既及時發(fā)布推廣了研究成果，實現(xiàn)成果共享，也能在研究過程中獲得更大范圍的指導(dǎo)引領(lǐng)，同時也是對課題研究過程的有效監(jiān)督。

3、信息技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)曬課實現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)為教師提供更豐富、更實用、更鮮活的教學(xué)資源。利用信息技術(shù)我們讓更多的教師豐富自己的原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂、課程資源、教學(xué)資源（如課件、教案、練習(xí)等）通過云平臺讓大家共享，同時老師們在工作中經(jīng)常寫一些教育隨筆、教學(xué)案例、教科研論文，這些作品的讀者很少，即使在學(xué)校內(nèi)部交流了，范圍也是很小的，而且也看不到別人對自己作品的評價和建議，因此對自身素質(zhì)提高作用很小。通過網(wǎng)絡(luò)資源共享教師可以將自己的優(yōu)質(zhì)課堂、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、精彩案例共享資源。

將信息技術(shù)運用于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中在我校涌現(xiàn)出很多積極探索新型課堂教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量，主動投入到網(wǎng)絡(luò)教研中的老師。我校根據(jù)教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中積極投身于校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動并有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。在2014-2015年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校教師積極參與曬課，其中有多節(jié)優(yōu)課被評為“部優(yōu)”，這必將更加有力地推動了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時讓教師更加關(guān)注對教學(xué)進行及時的反思和總結(jié)，提高優(yōu)課質(zhì)量，真正實現(xiàn)以信息技術(shù)促教研，以教研促發(fā)展的良好格局。

三、信息技術(shù)在實際優(yōu)課課堂教學(xué)中的運用

作為一名英語教師深刻體會到信息技術(shù)給英語課堂帶來的變化，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我積極將信息技術(shù)運用于我的教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：

1、信息技術(shù)運用于課件的制作

英語教學(xué)是一門藝術(shù)性、實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望。而信息技術(shù)具有容量大、信息多、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的功能，有利于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生的興趣?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動我校曬課的內(nèi)容是Go for it!七年級上冊Unit5-12單元，我曬課的內(nèi)容是Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a-2c，在新課的導(dǎo)入中我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生觀看了一段姚明打籃球的視頻，在引起學(xué)生興趣的同時引入本單元的話題Do you have a soccer ball? 并教會學(xué)生新單詞basketball，再現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供更多球類的圖片,讓學(xué)生獲得具體可感的形象，以調(diào)動學(xué)生的視聽覺等多種感官，使他們產(chǎn)生一種渴望獲取新知識的動力。這樣，就能提高他們學(xué)習(xí)的主動性，促使他們積極思維，全身心地投入到探索知識的認(rèn)知活動中去。

2、信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)

在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息技術(shù)在曬課活動中的使用，召開專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)大會，并積極與深圳快易典軟件公司合作引進最新式的教學(xué)軟件快易典，鼓勵曬課教師將快易典和平板電腦運用到曬課教學(xué)活動中。

使用快易典曬課有效降低教師備課的工作量，在備課過程中可以使用已有的教學(xué)資源如：電子課本、微課教學(xué)視頻、圖片、聲音等文件。在課堂教學(xué)活動中學(xué)生使用平板電腦上課與教師課堂教學(xué)同步，能將認(rèn)知活動從文字走向圖象、從無聲走向有聲、從單調(diào)走向多彩、從單一走向多元，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性、深刻性和多向性，運用這一技術(shù)，形成了程序性教學(xué)，構(gòu)建了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在我的曬課課堂教學(xué)活動設(shè)計中，我將Unit5 Do you have a soccer ball? 2c完成房間物品歸位的圖片通過快易典呈現(xiàn)在學(xué)生的平板電腦上，讓學(xué)生分組討論并在自己的平板電腦上完成物品歸位。形象生動的畫面，先進的教學(xué)輔助工具，增強了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中，在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想、做”有機地結(jié)合，促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，從分挖掘?qū)W生英語語言表達的能力。

四、結(jié)束

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動有意識的讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。教師可以根據(jù)課程需要設(shè)計任務(wù)，任務(wù)設(shè)計時要靈活創(chuàng)新，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)教學(xué)活動，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。[參考文獻] [1]教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》 教育部文件 教基[2000]35號

[2] 陳至立 《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》 中國教育報2000-11-07

第二篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案

古絳中心校

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

實 施 方 案

為了全面貫徹落實《絳縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》，進一步加快我中心校教育信息化進程，切實提高古絳小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力，推動信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教研方式，聚凝優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，實現(xiàn)資源共享，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。結(jié)合古絳實際，決定在教師中組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，其具體方案如下：

一、活動目標(biāo)

通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步深化所有教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化、制度化；建立一支熟練運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的教師隊伍；發(fā)揮教研隊伍與電教團隊利用信息技術(shù)破解教學(xué)重點難點的示范引領(lǐng)作用，遠程培訓(xùn)與面對面指導(dǎo)相結(jié)合，推動與現(xiàn)行教材配套的微課程資源開發(fā)與共享；積極參與“縣級學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，開展在線教研；創(chuàng)建優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行交流、展示與合作、探究學(xué)習(xí)積極性。

通過三年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動達成五項目標(biāo)：實現(xiàn)全中心校任課教師“網(wǎng)上曬課”209節(jié)；完成21節(jié)市級“優(yōu)課”評選和教學(xué)實錄任務(wù)；完成所有學(xué)科現(xiàn)行教材新授課的“微課”制作；積極參與縣級“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，組織所有學(xué)科的教師積極參加在線教研；創(chuàng)建10個優(yōu)秀“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”。

二、參與對象

中心校轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)各年級各學(xué)科專（兼）職任課教師，中心校教研員參加活動。

三、活動時間

2015年9月—2018年9月，周期為三年。

四、活動內(nèi)容及要求

（一）網(wǎng)上“曬課”

每位任課教師都要運用信息技術(shù)備好、上好一節(jié)課，參加網(wǎng)上“曬課”活動。曬課的內(nèi)容包括：①教案（學(xué)案）；②所有課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）；③測評練習(xí)；④本節(jié)課教學(xué)重點、難點的微視頻；⑤專家（或教學(xué)管理人員）點評。從2015年9月年開始，分學(xué)按下發(fā)的規(guī)定人數(shù)，分批次組織教師參與網(wǎng)上“曬課”（各學(xué)校學(xué)任務(wù)分解見附件1）。

（二）“優(yōu)課”評選

組織“曬課”教師參與縣、市、省、國家級“優(yōu)課”評選活動。（各學(xué)校學(xué)任務(wù)分解見附件2）

（三）“微課”開發(fā) 積極組織參與縣級“微課”開發(fā)活動。（微課開發(fā)目錄見附件3）。

（四）創(chuàng)建“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”

積極組織參與縣級“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”工作。并建立中心?！靶＜墝W(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，安排專人負(fù)責(zé)，承擔(dān)本單位網(wǎng)絡(luò)教研工作。

（五）創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)” 各學(xué)校以班級為單位，在班主任指導(dǎo)下開展網(wǎng)上展示、交流活動；（各校學(xué)任務(wù)分解詳見附件4）

四、參與活動方式

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動統(tǒng)一在山西教育資源公共服務(wù)平臺上進行，并通過這一平臺參與國家教育部的相關(guān)活動。參與各項活動的具體注冊、登陸、活動方式根據(jù)縣電教館組織的相關(guān)培訓(xùn)要求執(zhí)行。

五、活動技術(shù)要求

“網(wǎng)上曬課”、“優(yōu)課制作”、“微課制作”、“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”創(chuàng)建要符合統(tǒng)一的技術(shù)要求（詳見國家教育資源公共服務(wù)平臺平臺“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動指南和山西公教育教育資源服務(wù)平臺相關(guān)要求）。

六、活動組織

本次活動由分管電教工作的副校長負(fù)責(zé)組織，分管教學(xué)副校長具體實施，其他校委會成員做好配合。

成立中心?！粠熞粌?yōu)課、一課一名師’活動小組。

1、組 長: 吳雨倉

副組長： 于新伍 宋曉賢 孫立慶 劉麗 成 員： 楊 波 劉召良 馬海生 黃香菊 辛俊 崔莉東

盧英娟 賈國強 陜瑋 各小學(xué)校長

2、工作職責(zé) 楊波：負(fù)責(zé)各項活動的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”創(chuàng)建和培育，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的網(wǎng)上注冊，配合教研室做好活動的技術(shù)支持、保障工作。

孫立慶：負(fù)責(zé)組建“曬課”指導(dǎo)專家團隊、微課制作骨干教師團隊；開展教學(xué)賽講、“網(wǎng)上曬課”、“網(wǎng)上評課”和“優(yōu)課評選”活動；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科工作室的建立與指導(dǎo)，組織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動；實施微課開發(fā)工作。

賈國強：做好音體美學(xué)科方面具體任務(wù)的落實。

黃香菊：負(fù)責(zé)學(xué)校錄播教室建設(shè)經(jīng)費、活動工作經(jīng)費、縣級“優(yōu)課”錄播經(jīng)費、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研工作室的創(chuàng)建和獎勵資金的預(yù)算落實。

各校根據(jù)本次的活動任務(wù)、內(nèi)容和要求，結(jié)合實際，扎實推進，協(xié)調(diào)好教研與電教工作，明確責(zé)任分工，確保各項工作任務(wù)的順利完成。

七、活動安排

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動從2015年下半年啟動至2018年9月結(jié)束，按安排工作及任務(wù)，周期為三年。

2015-2016學(xué)活動安排如下： 1、2015年9月，制定具體活動方案，召開動員啟動大會。

2、2015年9月至2016年5月，參加縣級培訓(xùn)，組織教師全員賽講，84名教師進行網(wǎng)上“曬課”，并參加縣級“優(yōu)課”評選；完成年級學(xué)科微課制作任務(wù)；完成學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室的創(chuàng)建工作，完成4個學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)創(chuàng)建。3、2016年3月至5月參加縣級“優(yōu)課”的課堂教學(xué)實錄，推薦21節(jié)“優(yōu)課”參加市、省、國家級“優(yōu)課”評選。4、2016年9月接受縣級總結(jié)考核。

八、保障措施

1、高度重視。各校要把“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動作為推動基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的重點工作來抓。要成立工作小組，制定方案，做好組織動員。

2、加大統(tǒng)籌。本次活動內(nèi)容多、涉及廣、周期長、任務(wù)重，所有參加人員密切配合，協(xié)調(diào)推進。做到分工明確，協(xié)調(diào)一致，形成合力；明確任務(wù)、精心策劃、統(tǒng)籌安排。

3、保障條件。各校必須投入一定經(jīng)費，為參與微課制作的教師配備必要錄制的軟件和工具，確保此項活動順利開展。

4、抓好落實。各校要嚴(yán)格按照活動方案的時間安排推進活動進

程。實行工作月報制度，由楊波負(fù)責(zé)做好月報工作。為縣局教育工作評估考核提供重要數(shù)據(jù)。

5、此項活動作為教師的考核、晉級、職稱評定等方面的評定依據(jù)。

附件：

1、古絳中心校網(wǎng)上“曬課”任務(wù)分解表

2、古絳中心?！耙粠熞粌?yōu)課”活動優(yōu)課學(xué)分解任務(wù)表

3、絳縣“微課制作”目錄

4、古絳中心?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”學(xué)任務(wù)分解表

絳縣古絳中心校 2015年10月19日

第三篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動簡報

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

為全面“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”，按照《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，根據(jù)湯原縣教育主管部門文件精神要求，5月7日下午，我校召集全體教師，召開“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動宣傳動員會。

在動員會上，校長申敏浩把活動方案給大家做了全文宣讀，活動內(nèi)容主要包括教師網(wǎng)上“曬課”、評選“優(yōu)課”、研制“精品”和名師評選等四個階段。他特別強調(diào)：通過活動的開展，力爭使每位教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課;每堂課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的名師；每堂課都有在本校起示范作用的精品課程。

同時我校成立了以教務(wù)處牽頭、后勤的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好活動方案，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排，全面負(fù)責(zé)此次工作。

隨后，參會的教師和領(lǐng)導(dǎo)進行了探討與交流，交流自己的建議。整個活動洋溢著濃濃的氛圍。

本次活動，為我校教師創(chuàng)造了很好的互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺，提高教師的綜合素質(zhì)，有利于教師之間的相互切磋和研究，有利于教師群體的專業(yè)化發(fā)展、促進了和諧教師文化的建設(shè)。

會后講課教師陸續(xù)進行了講課。

第四篇：一師一優(yōu)課一課一名師活動總結(jié)

一師一優(yōu)課一課一名師活動總結(jié)范文（精選3篇）

經(jīng)歷了一次有意義的活動后，想必你會開拓了視野，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的一師一優(yōu)課一課一名師活動總結(jié)范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九江市六中“一師一優(yōu)課一課一名師”活動已暫告一個段落，教研處在2015年5月5日下午的教工大會上對本次活動的開展情況做了一個總結(jié)。

從1月21日召開全市性會議布置該項活動到1月26日按照學(xué)校的曬課任務(wù)數(shù)將曬課工作具體分解到各教研組及相關(guān)老師，再到1月30日前要求老師們完成課題上報和網(wǎng)上報名工作；從2月份裝配錄播間材料的申報、審批，再到3月份馬不停蹄的建設(shè)，一直到4月份的拍課、曬課的同步進行，前后耗時3個多月，整個曬課活動可以說“任務(wù)重、時間緊、工作量大、涉及面廣”。但無論是校級領(lǐng)導(dǎo)，各相關(guān)處室，年級組，還是承擔(dān)曬課、拍課工作的老師本人，都非常重視這項活動，從各個方面給予了物質(zhì)、時間、人力的保障，才使得該項重要的工作得以順利完成。

一、學(xué)校高度重視

梁校長為了保證老師們拍出的錄像課更有質(zhì)量，第一時間向上級主管部門提出申請，并最終投入了四十多萬元建成了目前市直中學(xué)最好的錄播教室。

主管領(lǐng)導(dǎo)游校長對活動的每一步進展都時時關(guān)注，對每一個環(huán)節(jié)都給予了細(xì)心的指導(dǎo)

二、處室通力合作

雖然這項活動由教研處、電教中心牽頭，但這項工作得以順利開展離不開相關(guān)處室的通力合作。

首先，從錄播間建設(shè)材料的申報、審批到錄播間的建設(shè)、配備總務(wù)處均投入了大量的時間和精力，從而保證錄播間能夠以最快的速度投入使用

其次，教研處無法按照拍課老師的課表安排拍課時間，這樣一來難免會對課堂教學(xué)造成一定的影響，尤其是一些實驗班的學(xué)生頻繁的承擔(dān)拍課任務(wù)。但因為有了教務(wù)處的大力支持，有了相關(guān)班主任和科任老師的理解和配合，從而使拍課工作得以順利進行。

為了促進教師專業(yè)化成長，深化課堂教學(xué)改革，鞏固“學(xué)講計劃”成效，著力打造高效的課堂，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，著力打造魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期初我校全體老師，再次認(rèn)真研讀上級的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案，開展曬課活動，參加曬課的教師精心準(zhǔn)備，多次磨課，保質(zhì)保量地完成了曬課任務(wù)，基本上取得了階段性成果，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、召開動員會，進行安排部署。

根據(jù)上級文件精神,結(jié)合我校的實際情況，制訂了《一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案》，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師動員會，對此項活動進行了詳盡的安排和部署，要求全體教師從思想上認(rèn)識開展此項活動的必要性和緊迫性，從行動上密切配合。正是由于全體教師高度重視，使45周歲以下教師參加活動的注冊率為100%，曬課率為100%。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師積極參與。

本次活動是在學(xué)校的統(tǒng)一指揮，校長親身參與聽課、評課，教導(dǎo)主任具體安排運作下進行的。校長幾乎參加了全校教師的曬課活動．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長的積極參與聽課評課活動,（包括周三下午的業(yè)務(wù)活動，分組研究曬課教師的教學(xué)設(shè)計等）充分體現(xiàn)了對“曬課”活動的高度重視,極大地推動了教研活動的開展。

三、高效課堂曬課，穩(wěn)步推進實施。

曬課教師全力備考，先在教研組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學(xué)設(shè)計、師生的雙邊活動、時間預(yù)設(shè)、堂清檢測等環(huán)節(jié)，其他組員進行點評補充，曬課教師再對自己的教學(xué)思路進行調(diào)整優(yōu)化。曬課教師備好課后，還請有經(jīng)驗的老教師進行指點，反復(fù)修改，生成高效的優(yōu)質(zhì)課堂，最后定稿曬課。聘請專業(yè)的團隊對優(yōu)質(zhì)課進行攝像和制作。在這次活動中，有許多教師認(rèn)識到“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的重要性，工作熱情非常感人，深鉆教材，研究課時的重點、難點、考點，反復(fù)揣摩“學(xué)講計劃”在本節(jié)課如何得到落實、應(yīng)用，發(fā)揮它的本能，真正提高課堂效益。本次為10名曬課教師錄像，圓滿地完成了曬課任務(wù)。

四、在曬課活動中存在的問題。

雖然完成了這次任務(wù)，但通過這次活動也暴露出我們存在不少問題：一是教育發(fā)展不均衡，教學(xué)資源配置不合理，學(xué)校無錄像設(shè)備。二是有的教師上課時實驗操作出現(xiàn)錯誤；三是部分教師課件出現(xiàn)錯誤，或過程出錯；四是上課時語言表達不準(zhǔn)確，無精心準(zhǔn)備；五是教師講的多，學(xué)生練習(xí)少，有背學(xué)講計劃；六是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被提問的學(xué)生不會，反應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)太差；七是拖堂，沒計劃好。

希望全體教師以這次曬課活動為契機，扎實推進課堂改革，以課堂教學(xué)為抓手，不斷提高全體教師業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，將課堂教學(xué)推向縱深。

今秋，我校的教學(xué)教研工作主要是以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動進行的。根據(jù)咸豐縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動安排，我校積極響應(yīng)，科學(xué)安排，扎實推進，制定了具體的活動實施方案，將曬課工作具體分解到各相關(guān)老師，再到要求老師們完成課題上報和網(wǎng)上報名工作。整個曬課活動可以說“任務(wù)重、時間緊、工作量大、涉及面廣”。但無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是承擔(dān)曬課、拍課工作的老師本人，都非常重視這項活動。雖然我校老教師較多，但他們都能盡心盡力地配合學(xué)校工作，從而才使得該項重要的工作得以順利完成?，F(xiàn)將本期“優(yōu)課”工作開展情況簡單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校成立了以校長楊青山為組長、教務(wù)主任覃柏洲為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)此項活動的開展。為了保證老師們拍出的錄像課更有質(zhì)量，電教主任李洪第一時間從自家拿來了一臺攝像機，主管領(lǐng)導(dǎo)覃柏洲對活動的每一步進展都時時關(guān)注，對每一個環(huán)節(jié)都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，使我校的教學(xué)研究工作得以扎實推進。

二、部門通力合作

雖然這項活動由教導(dǎo)處牽頭，但這項工作得以順利開展離不開相關(guān)部門及人員的通力合作?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”培訓(xùn)活動是重點圍繞教育信息化在深化教育領(lǐng)域綜合改革、助力解決教育改革發(fā)展重大問題，發(fā)揮教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的'重要作用，突出教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的地位，深刻把握教育信息化的準(zhǔn)確內(nèi)涵、核心理念、基本思路和發(fā)展態(tài)勢，以及及時了解和知曉當(dāng)前和今后一個時期教育信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體部署、重點任務(wù)和推進策略等。為此我校專門召開全校教職工大會，詳細(xì)解讀“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的方法、目的和利弊，并以此為契機開展了推門聽課活動。

三、老師認(rèn)真對待

雖然這項活動布置之初一些年長的老師有一定的的抵觸情緒，但最終所有老師都接受了工作，并為此花費了很多時間備教材、寫教案、做課件、試講。無論是接近該項活動年齡上限的老師、年輕的老師，都在很認(rèn)真的做著準(zhǔn)備。每位教師都按照教導(dǎo)處的安排，在規(guī)定的時間，在網(wǎng)上加入了全縣各自學(xué)科教研組，學(xué)校教研組和丁寨鄉(xiāng)曲江河畔教研組，完成了各自的曬課任務(wù)。

四、典型不斷涌現(xiàn)

在完成網(wǎng)上教研注冊時，學(xué)校電教主任李洪積極幫忙為老教師注冊，是我校教師率先在全鄉(xiāng)乃至全縣完成注冊任務(wù)。同時，本次曬課按上級任務(wù)是9節(jié)，我校實際完成15節(jié)，超出了6節(jié)，圓滿完成了任務(wù)。

五、曬課有待繼續(xù)

由于曬課平臺的不穩(wěn)定，導(dǎo)致部分老師依然沒有完成曬課任務(wù)，學(xué)校登錄后臺統(tǒng)計出了曬課數(shù)量并將具體的名單進行發(fā)放粘貼，督促老師們繼續(xù)耐心登錄并及時上傳相關(guān)的資源。

盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)?；顒又皇且粋€載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師們專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。

最后，希望我校的老師們能夠在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的優(yōu)課評選中能夠取得優(yōu)異的成績！

第五篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案

張公中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案

為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，切實提高全校教育教學(xué)質(zhì)量，據(jù)云教〔2014〕58號文《云霄縣教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的實施意見》要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，立足我校教學(xué)實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設(shè)高效課堂為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教師教育理念、改變教學(xué)手段和方式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、工作要求

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動要以教育信息技術(shù)為支撐，以三級教研網(wǎng)絡(luò)為載體，以貫徹落實《福建省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘后管理的意見》（閩教人［2014］22號）為制度保障的三結(jié)合。

1，每位教師要熟練掌握教育信息技術(shù)的應(yīng)用，能在實際教學(xué)中熟練操作，讓教育信息技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。

2，每位教師每學(xué)年都應(yīng)開設(shè)至少一節(jié)公開課。公開課要制作課件，使用多媒體進行教學(xué)。課件制作要面對我校學(xué)生，不盲目下載，提倡原創(chuàng)課件。

3，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要起模范帶頭作用、學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，開示范課；年青教師要開教學(xué)匯報課。

4，各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發(fā)揮集體智慧，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課件參加縣、市、省等上一級組織的相關(guān)比賽活動。

5，學(xué)校成立考評小組，每學(xué)年考評一次，考評結(jié)果作為推薦省、市、縣級教壇新秀、學(xué)科優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等的前置條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

1，學(xué)校成立“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：張錦雄

副組長：吳耀坤 施進全 陳輝宗 王坤林 林周權(quán) 成員：陳庭春 陳永原 陳才發(fā) 陳美輝 林賢勇 陳耀丹

2，校級領(lǐng)導(dǎo)下年段：

七年：吳耀坤 八年：施進全 九年：張錦雄

高一：林周權(quán) 高二：王坤林 高三：陳輝宗

3，行政下教研組：

語文：陳永原 數(shù)學(xué)：林賢勇 英語：陳美輝 理化生：陳輝宗

政史地：陳庭春，信息技術(shù)、音體美：林鎮(zhèn)靜

四：時間安排：

1,宣傳發(fā)動及報名階段：每學(xué)期開學(xué)前兩周為宣傳發(fā)動階段，第三周為教師報名，教研室將報名結(jié)果匯成總表。

2，第四周起至第十六周為校本教研及創(chuàng)優(yōu)活動階段。

3，第十七周為學(xué)校總結(jié)及考評階段。

張公中小學(xué)

根據(jù)裕安區(qū)教育局《關(guān)于開展2014“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知》（裕教秘〔2014〕18號）精神，聯(lián)系青山鄉(xiāng)中小學(xué)實際，制定本方案。

一、活動目標(biāo)

通過全員參與“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動，進一步增強中小學(xué)教師對“信息技術(shù)推動課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的重要性認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中積極運用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每一位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源至少上好一節(jié)課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍，使每一堂課都有一位引領(lǐng)本地本校信息技術(shù)應(yīng)用的名師，使每一位教師都有一節(jié)使用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的精品課堂，以促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合。

二、活動組織

1、中心學(xué)校成立“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。（詳見“青?！?014〕35號”文件）

組 長：王孝春

副組長：劉先進 成 員：沈 祥、聶 永、俞景明、孫 武、陶 勇

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，俞景明同志兼任辦公室主任。

2、中心學(xué)校成立 “一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動學(xué)科評審小組。評審小組由教學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、教研組長、骨干教師組成，分初中組和小學(xué)組，分學(xué)科開展針對性指導(dǎo)評審活動。（詳見“青?！?014〕37號”文件）

三、活動范圍 中小學(xué)全體教師。

四、活動方式 主要包括網(wǎng)上“曬課”、評選“優(yōu)課”、研制“精品”和名師評選四個階段。分“校、鄉(xiāng)、區(qū)”三個層級，在普遍開展活動的基礎(chǔ)上，突出各層級代表性重點活動。

五、活動安排 1、10月16日前，學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部、省教育廳、市區(qū)教育局相關(guān)文件和會議精神，成立中心學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)組、學(xué)科評審組，制定活動實施方案，向裕安區(qū)教育局上報中心學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動負(fù)責(zé)人和具體聯(lián)系人名單。2、10月18日，召開青山鄉(xiāng)2014“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動動員大會。下達各?！皶裾n”建議數(shù)（附件一）。3、10月19日至10月20日，各中小學(xué)成立本單位活動領(lǐng)導(dǎo)組，制定活動實施方案，大力宣傳發(fā)動，確定學(xué)校“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動負(fù)責(zé)人和具體聯(lián)系人名單（附件二），向中心學(xué)校上報相關(guān)材料。4、10月21日至10月25日，全體老師完成“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”注冊。注冊后，加強日常應(yīng)用，做好資源下載上傳工作。5、10月26日至10月31日，校級層面，開展活動。人人參與，認(rèn)真選題，精心準(zhǔn)備一節(jié)課教學(xué)設(shè)計，并制作課件。分年級分學(xué)科開展教研，初選出“曬課”人選（兼顧各年級、各學(xué)科均衡），將初選名單、年級、學(xué)科上報中心學(xué)校。校內(nèi)初選面應(yīng)不低于30%。6、11月1日至11月20日，鄉(xiāng)級層面，開展活動。根據(jù)各校上報的初選名單，鄉(xiāng)內(nèi)開展磨課、研課，組織評審小組成員觀課、議課，逐一指導(dǎo)評審，評選出鄉(xiāng)級“優(yōu)課”。百字崗小學(xué)、希望小學(xué)、林場小學(xué)各上報一節(jié)教學(xué)設(shè)計（電子版），經(jīng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，上傳至中心學(xué)校網(wǎng)站。7、11月21日至11月30日，拍攝鄉(xiāng)級“優(yōu)課”視頻（“優(yōu)課”視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照省教育廳文件附件3），在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺上進行網(wǎng)上“曬課”，確?！皶裾n”不低于20%。與區(qū)教研室對接，確定“精品課”，上報區(qū)級參加“優(yōu)課”評選。8、12月1日至12月25日，鄉(xiāng)內(nèi)“名師”評選，進行活動總結(jié)，建立長效機制。試點學(xué)校及試點學(xué)校學(xué)生注冊。區(qū)級層面評選“優(yōu)課”。

六、相關(guān)要求

1、中心學(xué)校各部門應(yīng)密切配合，分工協(xié)作，做好活動規(guī)劃、動員、指導(dǎo)和督查工作。中心學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，重點做好統(tǒng)籌規(guī)劃，宣傳發(fā)動，指導(dǎo)督查；辦公室重點做好文件起草，資料整理，工作總結(jié)；教導(dǎo)處重點做好上下聯(lián)絡(luò)，開展教研，組織實施；總務(wù)處重點做好后勤服務(wù)，技術(shù)保障，資源支持；評審小組，重點做好觀課議課，指導(dǎo)提高，“優(yōu)課”評選。

2、各中小學(xué)要高度重視，成立組織，制定方案，加強宣傳，安排資金，組織人員，扎實開展各項活動，及時上報各類材料。

3、各教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容，應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實錄視頻、評測練習(xí)和“優(yōu)課”點評。內(nèi)容須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點等課堂教學(xué)內(nèi)容。

4、中心學(xué)校將此項活動納入2014中小學(xué)教育重點工作督導(dǎo)考核項目。

附件一：青山鄉(xiāng)中心學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動，“曬課”建議指標(biāo)。

附件二：青山鄉(xiāng)中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動負(fù)責(zé)人和具體聯(lián)系人名單。

附件三：青山鄉(xiāng)中心學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動日程安排表。