第一篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

2013—2014學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程綱要分享課

教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：五年級(jí)

學(xué)科：音樂(lè)

姓名：張曼 時(shí)間：2014年2月

2013--2014五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期音樂(lè)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：

討論法 談話法 游戲法 教具：

電子琴 多媒體 學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，你們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)小世界。今天我將帶給大家一份神秘禮物，它就像一位導(dǎo)游，會(huì)提前告訴我們這學(xué)期的音樂(lè)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》?！?/p>

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：打開五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數(shù)，是本冊(cè)書的路標(biāo)。通過(guò)目錄我們可以了解到：本冊(cè)教材內(nèi)容有九課再加一個(gè)歡樂(lè)谷，一個(gè)游戲?qū)m。每課都有三個(gè)部分組成：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

本冊(cè)有9個(gè)單元，共有演唱歌曲作品12首。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，每學(xué)期學(xué)生應(yīng)能背唱歌曲9首。這些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教學(xué)的曲目。經(jīng)過(guò)分析與篩選，我選擇9首歌曲作為“精唱”教學(xué)曲目，分別是: 《春意》、《歡樂(lè)的村寨》、《幻想》、《四季》、《您好！大自然》、《京韻》、《友誼》、《百花園》、《河南是個(gè)好地方》。其余的3首歌曲作為“泛唱”教學(xué)曲目。

師：9組內(nèi)容，9個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來(lái)每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！主題一 春意

1、聆聽《致春天》、《春水》

2、表演《小鳥 小鳥》、《春雨蒙蒙地下》 主題二 歡樂(lè)的村寨

1、演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

2、聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》 主題三 幻想

1、演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2、聆聽《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

主題四 四季

1、演唱《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

2、聆聽《四季歌》、《秋收》 主題五 您好！大自然

1、演唱《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、聆聽《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

主題六 京韻

1、演唱《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》

2、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》 主題七 友誼

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、演唱《手拉手》、《可愛的蘋果》

主題八 百花園

1、聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

2、演唱《盼紅軍》、《編花籃》 主題九 河南是個(gè)好地方

1、演唱《你猜俺河南都有啥》、《小棗樹》

2、聆聽《小棗樹》《河南老鄉(xiāng)》

2、（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個(gè)多月的時(shí)間完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到了年底我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？一起來(lái)看！

（課件依次出示知識(shí)·能力·情感的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來(lái)想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個(gè)小組相互討論一下吧，討論的時(shí)候可以借助你手中的記錄卡片，有針對(duì)性的進(jìn)行討論，開始吧?。?分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報(bào)）

學(xué)習(xí)方法：聽唱法、節(jié)奏模仿法、律動(dòng)法、情景法、角色表演法（課件展示）。

我們也可以采用自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)法去學(xué)唱新歌、做律動(dòng)、角色表演等。

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還專門制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

一、評(píng)價(jià)形式：平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演，平時(shí)表現(xiàn)（書本使用情況、課堂表現(xiàn)）、技能（律動(dòng)）

三、具體實(shí)施方法：

（一）平時(shí)評(píng)價(jià)：

主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。如唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演和技能評(píng)價(jià)；小組評(píng)價(jià) 唱歌：

唱歌分為平時(shí)提問(wèn)和期末集體測(cè)試的方法

1、平時(shí)提問(wèn)：教材中每課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)完之后，教師在課堂中隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生在本課中的 學(xué)習(xí)情況，提問(wèn)率要達(dá)80%

2、在教材進(jìn)行一半時(shí)（在本學(xué)期以第十周左右）進(jìn)行唱歌以抽查測(cè)試，了解學(xué)生半學(xué)期來(lái)的情況。

3、學(xué)期期末的唱歌測(cè)試，是對(duì)一學(xué)期來(lái)音樂(lè)課的總結(jié)。節(jié)奏模仿：

低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，節(jié)奏模仿特別適合他們。具體這樣操作：

1、利用教材中的歌曲，在課堂中每?jī)烧n抽查一次學(xué)生模仿 節(jié)奏的情況（本歌曲的節(jié)奏）

2、第十周，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿的抽查。歌表演：

低年級(jí)的孩子愛動(dòng)，在音樂(lè)教材中，好多歌曲都設(shè)計(jì)了歌表演，在考察歌表演時(shí)，具體這樣操作：

1、根據(jù)教材的內(nèi)容安排，每學(xué)三個(gè)歌表演，教師要進(jìn)行 抽查一次，做到心中有數(shù)。

2、這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手，3、期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。技能評(píng)價(jià)：

根據(jù)體育 藝術(shù)2＋1精神，全校1-6年級(jí)在音樂(lè)課中滲透都有技能課教學(xué)，根據(jù)一二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，一二年級(jí)本學(xué)期進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)，本學(xué)期在低年級(jí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)4—5個(gè)律動(dòng)，每學(xué)完一個(gè)律動(dòng)之后，教師利用表演或比賽的形式進(jìn)行對(duì)律動(dòng)教學(xué)的抽查，以達(dá)到學(xué)習(xí)律動(dòng)的目的。

小組評(píng)價(jià)

平時(shí)評(píng)價(jià)以組內(nèi)評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)為核心。這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手。組長(zhǎng)人手一份表格（附后），負(fù)責(zé)每節(jié)課記錄組員在音樂(lè)課中的表現(xiàn)（如課本使用情況、上課的紀(jì)律等）。每節(jié)課教師收發(fā)此表，做到節(jié)節(jié)收、節(jié)節(jié)發(fā)、節(jié)節(jié)清。期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。真正起到小組評(píng)價(jià)的效果。

四、期末評(píng)價(jià)

結(jié)合平時(shí)評(píng)價(jià)的成績(jī)，學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師對(duì)唱歌、技能課再進(jìn)行抽查、評(píng)比。平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，以對(duì)學(xué)生達(dá)到最佳的評(píng)價(jià)效果。

1、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷和交流的方式，隨時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某次活動(dòng)的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”、“小小音樂(lè)家”等生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

3、自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是提倡的一種音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，開展階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

師：音樂(lè)課—我們的幸福驛站，每一次看到你們幸福的笑臉，聽到你們甜美的歌聲。和你們共同舞蹈都將是我最期盼的“幸福”。我將是你們永遠(yuǎn)的知己和伙伴。這里正是展示你們音樂(lè)才藝的歡樂(lè)舞臺(tái)，讓我們?cè)谶@屬于我們自己的音樂(lè)世界里盡情地唱吧，跳吧！成功永遠(yuǎn)屬于你們！

第二篇：五年級(jí)《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

作者: 張冰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、實(shí)施方法以及課程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2.有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂(lè)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、合作交流等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起交流和熟悉本學(xué)期我們將學(xué)到的新知識(shí)。

板書課題：分享《課程綱要》

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈠了解本冊(cè)書的單元內(nèi)容

師：怎樣快速了解這本書的內(nèi)容呢？最好的方法就是看目錄。打開目錄，自己看一看這本書都包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生自己看目錄后，指名匯報(bào)

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)有些單元是有聯(lián)系的。根據(jù)這些內(nèi)在聯(lián)系我們把這些單元分為四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。

㈡了解每單元內(nèi)容的主題。

1.了解第一單元內(nèi)容

師：圍繞這些主題，每單元分別有幾個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內(nèi)容。

生獨(dú)立看完后，全班匯報(bào).2.學(xué)生獨(dú)立了解每一單元內(nèi)容

師：你能自己找出每個(gè)單元的主要內(nèi)容嗎？下面請(qǐng)大家以小組為單位選一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元，總結(jié)出這個(gè)單元的主要內(nèi)容。

小組討論，匯報(bào)，課件出示。

㈢了解課時(shí)安排

師：我們將在以后的大概4個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)這些知識(shí)。這是具體的每周的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排（ppt出示教學(xué)進(jìn)度表）

生重點(diǎn)了解第一單元課時(shí)安排

㈣了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀之前，提出要求：

師：學(xué)完想一想第一單元后要達(dá)成哪些目標(biāo)。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，大家共同來(lái)想想辦法，我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)。（Ppt出示學(xué)習(xí)建議）

課前預(yù)習(xí)課后整理 課堂聽講 檢查驗(yàn)算

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評(píng)價(jià)方案來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)看看吧。ppt課件出示： 采用平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況

五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話來(lái)為自己打打氣吧！把對(duì)自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話來(lái)鞭策自己好嗎？

第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程綱要

小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)課程綱要

學(xué)校名稱 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課程名稱 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)教師 連小紅

日 期 2010年2月10日 適用年級(jí) 五年級(jí) 總 課 時(shí) 24課時(shí) 課程類型 選修課

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂(lè)、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且基本認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

三、教材分析

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教

材內(nèi)容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動(dòng)等內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

五、課程實(shí)施

1、加強(qiáng)音樂(lè)課程與生活的聯(lián)系

美國(guó)著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育是離開不生活的。音樂(lè)課堂作為學(xué)生和音樂(lè)教師在學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，音樂(lè)課堂也是生活場(chǎng)所的重要組成部分，所以音樂(lè)課堂離不開生活。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師需要加強(qiáng)音樂(lè)課堂與生活的密切聯(lián)系。第一、關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師需要關(guān)注學(xué)生的已有的審美情感經(jīng)驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，在音樂(lè)生活中進(jìn)行教學(xué)，做到“活教書、教活書、教書活”，讓學(xué)生“讀活書、活讀書、讀書活”，改變過(guò)去那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的弊端，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲如耳，家事國(guó)事事事關(guān)心”，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂(lè)生活。第二、音樂(lè)教學(xué)貼近生活。生活世界是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、活生生的人文世界，而不是一個(gè)抽象的、以僵死凝固的知性邏輯為基礎(chǔ)的純科學(xué)的客觀世界。所以音樂(lè)課堂教學(xué)是在音樂(lè)生活世界的實(shí)踐活動(dòng)中所進(jìn)行，音樂(lè)教師的教學(xué)需要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活世界。

2、推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師需要不斷推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第一、注重學(xué)生的參與體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與課堂氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)，從而使他們獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上說(shuō)就是那種“只能意會(huì)，不可言傳”的東西，僅憑教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與再創(chuàng)作了。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)時(shí)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的真正理解和掌握，特別是對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造，才會(huì)成為可能。因此，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，音樂(lè)教師要確保學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是活動(dòng)的主角而不只是觀眾，音樂(lè)教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委。第二、尊重學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，需要去欣賞學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作需要尊重。第三、形成“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)習(xí)共同體主要是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。學(xué)習(xí)共同體不同于生活共同體，它的形成“超越了課堂同新的生活方式與社會(huì)原理相通的共同體”，同時(shí)它由尊重個(gè)體差異性的前提下形成的“同一性”。在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)共同體的形成，體現(xiàn)出音樂(lè)教師與學(xué)生都是平等中的一員，“教師是平等中的首席”，音樂(lè)教師與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流與學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師也可以通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話交流以及合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

六、課程內(nèi)容

課文 第一課《春光好》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

演唱《小鳥，小鳥》 唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥。聽賞《新疆之春》

第二課《校園里》

演唱《在我和你之間》 活動(dòng)《我們學(xué)校亞克西》 聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》

第三課《鄂豫皖小曲》 聽賞《湖北小調(diào)》 聽賞與讀譜《鳳陽(yáng)花

鼓》演唱《編花籃》演唱與活動(dòng)《手拿碟兒敲起來(lái)》

課時(shí)安排

第四課《沙漠之旅》 演唱《我跟阿爹拉駱駝》 聽賞《在中亞細(xì)亞草原上》 唱一唱《美麗的黃昏》 第五課《彼得與狼》 第六課《眾人合伙力量強(qiáng)》

交響童話《彼得與狼》

演唱《一根竹竿容易彎》 活動(dòng)《給下載的音樂(lè)存檔》 聽賞與跟唱《團(tuán)結(jié)就是力量》 2 第七課《童年時(shí)光》 演唱《紅蜻蜓》 聽賞與跟唱《觀廟會(huì)》 聽賞與跟唱《五顏六色的童年》 活動(dòng)《即興接唱》 第八課《燦爛的陽(yáng)光》 演唱《七色光之歌》 唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)

了》 聽賞《峨眉山金頂日出》活動(dòng)《拉歌調(diào)》

第九課《天山風(fēng)情》

聽賞與活動(dòng)《瑪依拉》 聽賞《掀起你的蓋頭來(lái)》 演唱《一杯酒》 讀譜與演奏《依拉拉》演奏《頌祖國(guó)》 器樂(lè)：吹豎笛

第十課《音樂(lè)家莫扎特》 演唱《渴望春天》 聽賞《法國(guó)民謠變奏

曲》 聽賞《土耳其進(jìn)行曲》活動(dòng)《模仿與創(chuàng)作》 音樂(lè)家故事《風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去》

第十一課《夏日情懷》 演唱《夏令營(yíng)》 聽賞《快樂(lè)的薩麗哈》 聽

賞與跟唱《和風(fēng)》 演奏《進(jìn)行曲》

第十二課《音樂(lè)七巧板》 綜合活動(dòng)《音樂(lè)七巧板》

七、課程評(píng)價(jià)

(一)評(píng)價(jià)氛圍民主化，注重和諧性

重建一種民主的評(píng)價(jià)文化。評(píng)價(jià)不應(yīng)是惟考試論的、標(biāo)準(zhǔn)化的、惟一的，而應(yīng)該是個(gè)性思考的、開放的，是一種文化氛圍。這就要求我們?nèi)娴厝ピu(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。要善于發(fā)現(xiàn)、分析和總結(jié)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)體性，與學(xué)生建立平等的、和諧的人際關(guān)系。民主式的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活

動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)認(rèn)知的形成和發(fā)展。對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生有不同的感悟和不同的理解，教師不能用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)禁錮學(xué)生的思維，應(yīng)該以參與者、合作者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對(duì)話。特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。

(二)評(píng)價(jià)主體多元化，注重互動(dòng)性

新課標(biāo)指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。多元評(píng)價(jià)方式將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，并在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)生著積極而有效的作用。教學(xué)中要從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只看他有沒有掌握，更要看他在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的努力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。這樣使學(xué)生能從多方面來(lái)把握自己的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，有利于學(xué)生個(gè)性的健全和潛能的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)評(píng)價(jià)時(shí)間靈活化，注重成效性

評(píng)價(jià)還是一種潛能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我們常見到這樣一種現(xiàn)象：教師為了充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生思維的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)言總是及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。在多數(shù)情況下，這種即時(shí)評(píng)價(jià)確實(shí)在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生發(fā)言的積極性。但教師權(quán)威性的評(píng)價(jià)，常常是“蓋棺論定”、“一錘定音”，容易挫傷學(xué)生深入探究的積極性，助長(zhǎng)其學(xué)習(xí)上的依賴性。而延時(shí)評(píng)價(jià)是在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生正在研討的問(wèn)題，不立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證。

八、所需條件

本冊(cè)教科書有多種輔助教材。包括教師教學(xué)用書、音樂(lè)教材、音樂(lè)器材、投影片、多媒體、教案、班班通教學(xué)媒體等教學(xué)條件。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《課程綱要》分享課教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《課程綱要》分享課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期音樂(lè)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：

討論法 談話法 游戲法 教具：

電子琴 多媒體 學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，你們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)小世界。今天我將帶給大家一份神秘禮物，它就像一位導(dǎo)游，會(huì)提前告訴我們這學(xué)期的音樂(lè)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》?！?/p>

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：打開二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數(shù)，是本冊(cè)書的路標(biāo)。通過(guò)目錄我們可以了解到：本冊(cè)教材內(nèi)容有十課

再加一個(gè)游戲?qū)m，每課都有三個(gè)部分組成：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

本冊(cè)有10個(gè)單元，每單元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，每學(xué)期學(xué)生應(yīng)能背唱歌曲9首。這些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教學(xué)的曲目。經(jīng)過(guò)分析與篩選，我選擇9首歌曲作為“精唱”教學(xué)曲目，分別是: 《問(wèn)聲好》《時(shí)間的歌》《童話故事》《愉快的勞動(dòng)》《小動(dòng)物》《音樂(lè)會(huì)》《生活多愉快》 《美麗的動(dòng)物》《新年好》。其余的11首歌曲作為“泛唱”教學(xué)曲目。

師：十組內(nèi)容，十個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來(lái)每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！

主題一 問(wèn)聲好

1、表演《早上好》 《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》 主題二 時(shí)間的歌

1、表演《時(shí)間像小馬車》《這是什么》

2、聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》

主題三 童話故事

1、表演《小紅帽》《有一個(gè)人在林中》

2、聆聽《小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》

主題四

1、表演《我的家在日咯則》《多么快樂(lè) 多么幸?！?/p>

2、聆聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》

主題五 愛勞動(dòng)

1、表演《種玉米》聆聽《勞動(dòng)歌》《海娃的歌》

2、音樂(lè)游戲：聽著鼓聲走和停

3、創(chuàng)編與活動(dòng)表演《不再麻煩好媽媽》

主題六 可愛的動(dòng)物

1、表演《小袋鼠》《我的小綿羊》

2、聆聽《袋鼠》《鳥店》 主題七 小小音樂(lè)家

1、表演 《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 《嗩吶配喇叭》

2、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》《百鳥朝鳳》

主題八 幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西倫達(dá)》

2、聆聽《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》 主題九 美麗的動(dòng)物

1、《金孔雀輕輕跳》《大鹿》

2、聆聽《《龜兔賽跑》 主題十

1、表演《晚會(huì)》《窗花舞》

2、聆聽《小拜年》《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個(gè)多月的時(shí)間完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到了年底我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？一起來(lái)看！

（課件依次出示知識(shí)·能力·情感的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來(lái)想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個(gè)小組相互討論一下吧，討論的時(shí)候可以借助你手中的記錄卡片，有針對(duì)性的進(jìn)行討論，開始吧！（3分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報(bào)）

學(xué)習(xí)方法：聽唱法、節(jié)奏模仿法、律動(dòng)法、情景法、角色表演法（課件展

示）。

我們也可以采用自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)法去學(xué)唱新歌、做律動(dòng)、角色表演等。

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還專門制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

一、評(píng)價(jià)形式：平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演，平時(shí)表現(xiàn)（書本使用情況、課堂表現(xiàn)）、技能（律動(dòng)）

三、具體實(shí)施方法：

（一）平時(shí)評(píng)價(jià)：

主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。如唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演和技能評(píng)價(jià)；小組評(píng)價(jià) 唱歌：

唱歌分為平時(shí)提問(wèn)和期末集體測(cè)試的方法

1、平時(shí)提問(wèn)：教材中每課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)完之后，教師在課堂中隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生在本課中的 學(xué)習(xí)情況，提問(wèn)率要達(dá)80%

2、在教材進(jìn)行一半時(shí)（在本學(xué)期以第十周左右）進(jìn)行唱歌以抽查測(cè)試，了解學(xué)生半學(xué)期來(lái)的情況。

3、學(xué)期期末的唱歌測(cè)試，是對(duì)一學(xué)期來(lái)音樂(lè)課的總結(jié)。節(jié)奏模仿：

低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，節(jié)奏模仿特別適合他們。具體這樣操作：

1、利用教材中的歌曲，在課堂中每?jī)烧n抽查一次學(xué)生模仿

節(jié)奏的情況（本歌曲的節(jié)奏）

2、第十周，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿的抽查。歌表演：

低年級(jí)的孩子愛動(dòng)，在音樂(lè)教材中，好多歌曲都設(shè)計(jì)了歌表演，在考察歌表演時(shí)，具體這樣操作：

1、根據(jù)教材的內(nèi)容安排，每學(xué)三個(gè)歌表演，教師要進(jìn)行 抽查一次，做到心中有數(shù)。

2、這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手，3、期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。技能評(píng)價(jià)：

根據(jù)體育 藝術(shù)2＋1精神，全校1-6年級(jí)在音樂(lè)課中滲透都有技能課教學(xué)，根據(jù)一二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，一二年級(jí)本學(xué)期進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)，本學(xué)期在低年級(jí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)4—5個(gè)律動(dòng)，每學(xué)完一個(gè)律動(dòng)之后，教師利用表演或比賽的形式進(jìn)行對(duì)律動(dòng)教學(xué)的抽查，以達(dá)到學(xué)習(xí)律動(dòng)的目的。

小組評(píng)價(jià)

平時(shí)評(píng)價(jià)以組內(nèi)評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)為核心。這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手。組長(zhǎng)人手一份表格（附后），負(fù)責(zé)每節(jié)課記錄組員在音樂(lè)課中的表現(xiàn)（如課本使用情況、上課的紀(jì)律等）。每節(jié)課教師收發(fā)此表，做到節(jié)節(jié)收、節(jié)節(jié)發(fā)、節(jié)節(jié)清。期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。真正起到小組評(píng)價(jià)的效果。

四、期末評(píng)價(jià)

結(jié)合平時(shí)評(píng)價(jià)的成績(jī)，學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師對(duì)唱歌、技能課再進(jìn)行抽查、評(píng)比。平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，以對(duì)學(xué)生達(dá)到最佳的評(píng)價(jià)效果。

1、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷和交流的方式，隨時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某次活動(dòng)的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”、“小小音樂(lè)家”等生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

3、自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是提倡的一種音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，開展階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

師：音樂(lè)課—我們的幸福驛站，每一次看到你們幸福的笑臉，聽到你們甜美的歌聲。和你們共同舞蹈都將是我最期盼的“幸?！?。我將是你們永遠(yuǎn)的知己和伙伴。這里正是展示你們音樂(lè)才藝的歡樂(lè)舞臺(tái)，讓我們?cè)谶@屬于我們自己的音樂(lè)世界里盡情地唱吧，跳吧！成功永遠(yuǎn)屬于你們！

2012-2013學(xué)年上學(xué)期

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《課程綱要》

分享課導(dǎo)學(xué)案

新華路小學(xué) 音樂(lè)組

代艷玲

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《課程綱要》分享課教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《課程綱要》分享課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期音樂(lè)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：

討論法 談話法 游戲法 教具：

電子琴 多媒體 學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，你們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)小世界。今天我將帶給大家一份神秘禮物，它就像一位導(dǎo)游，會(huì)提前告訴我們這學(xué)期的音樂(lè)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》。】

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：打開二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數(shù)，是本冊(cè)書的路標(biāo)。通過(guò)目錄我們可以了解到：本冊(cè)教材內(nèi)容有十課

再加一個(gè)游戲?qū)m，每課都有三個(gè)部分組成：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

本冊(cè)有10個(gè)單元，每單元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，每學(xué)期學(xué)生應(yīng)能背唱歌曲9首。這些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教學(xué)的曲目。經(jīng)過(guò)分析與篩選，我選擇9首歌曲作為“精唱”教學(xué)曲目，分別是: 《問(wèn)聲好》《時(shí)間的歌》《童話故事》《愉快的勞動(dòng)》《小動(dòng)物》《音樂(lè)會(huì)》《生活多愉快》 《美麗的動(dòng)物》《新年好》。其余的11首歌曲作為“泛唱”教學(xué)曲目。

師：十組內(nèi)容，十個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來(lái)每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！

主題一 問(wèn)聲好

1、表演《早上好》 《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》 主題二 時(shí)間的歌

1、表演《時(shí)間像小馬車》《這是什么》

2、聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》

主題三 童話故事

1、表演《小紅帽》《有一個(gè)人在林中》

2、聆聽《小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》

主題四

1、表演《我的家在日咯則》《多么快樂(lè) 多么幸?！?/p>

2、聆聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》

主題五 愛勞動(dòng)

1、表演《種玉米》聆聽《勞動(dòng)歌》《海娃的歌》

2、音樂(lè)游戲：聽著鼓聲走和停

3、創(chuàng)編與活動(dòng)表演《不再麻煩好媽媽》

主題六 可愛的動(dòng)物

1、表演《小袋鼠》《我的小綿羊》

2、聆聽《袋鼠》《鳥店》 主題七 小小音樂(lè)家

1、表演 《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 《嗩吶配喇叭》

2、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》《百鳥朝鳳》

主題八 幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西倫達(dá)》

2、聆聽《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》 主題九 美麗的動(dòng)物

1、《金孔雀輕輕跳》《大鹿》

2、聆聽《《龜兔賽跑》 主題十

1、表演《晚會(huì)》《窗花舞》

2、聆聽《小拜年》《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個(gè)多月的時(shí)間完成一冊(cè)書的學(xué)習(xí)，到了年底我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？一起來(lái)看！

（課件依次出示知識(shí)·能力·情感的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來(lái)想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個(gè)小組相互討論一下吧，討論的時(shí)候可以借助你手中的記錄卡片，有針對(duì)性的進(jìn)行討論，開始吧！（3分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報(bào)）

學(xué)習(xí)方法：聽唱法、節(jié)奏模仿法、律動(dòng)法、情景法、角色表演法（課件展

示）。

我們也可以采用自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)法去學(xué)唱新歌、做律動(dòng)、角色表演等。

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還專門制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

一、評(píng)價(jià)形式：平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演，平時(shí)表現(xiàn)（書本使用情況、課堂表現(xiàn)）、技能（律動(dòng)）

三、具體實(shí)施方法：

（一）平時(shí)評(píng)價(jià)：

主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。如唱歌、節(jié)奏模仿、歌表演和技能評(píng)價(jià)；小組評(píng)價(jià) 唱歌：

唱歌分為平時(shí)提問(wèn)和期末集體測(cè)試的方法

1、平時(shí)提問(wèn)：教材中每課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)完之后，教師在課堂中隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生在本課中的 學(xué)習(xí)情況，提問(wèn)率要達(dá)80%

2、在教材進(jìn)行一半時(shí)（在本學(xué)期以第十周左右）進(jìn)行唱歌以抽查測(cè)試，了解學(xué)生半學(xué)期來(lái)的情況。

3、學(xué)期期末的唱歌測(cè)試，是對(duì)一學(xué)期來(lái)音樂(lè)課的總結(jié)。節(jié)奏模仿：

低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，節(jié)奏模仿特別適合他們。具體這樣操作：

1、利用教材中的歌曲，在課堂中每?jī)烧n抽查一次學(xué)生模仿

節(jié)奏的情況（本歌曲的節(jié)奏）

2、第十周，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿的抽查。歌表演：

低年級(jí)的孩子愛動(dòng)，在音樂(lè)教材中，好多歌曲都設(shè)計(jì)了歌表演，在考察歌表演時(shí)，具體這樣操作：

1、根據(jù)教材的內(nèi)容安排，每學(xué)三個(gè)歌表演，教師要進(jìn)行 抽查一次，做到心中有數(shù)。

2、這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手，3、期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。技能評(píng)價(jià)：

根據(jù)體育 藝術(shù)2＋1精神，全校1-6年級(jí)在音樂(lè)課中滲透都有技能課教學(xué)，根據(jù)一二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，一二年級(jí)本學(xué)期進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)，本學(xué)期在低年級(jí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)4—5個(gè)律動(dòng)，每學(xué)完一個(gè)律動(dòng)之后，教師利用表演或比賽的形式進(jìn)行對(duì)律動(dòng)教學(xué)的抽查，以達(dá)到學(xué)習(xí)律動(dòng)的目的。

小組評(píng)價(jià)

平時(shí)評(píng)價(jià)以組內(nèi)評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)為核心。這項(xiàng)考評(píng)由各班的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓小組長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)小助手。組長(zhǎng)人手一份表格（附后），負(fù)責(zé)每節(jié)課記錄組員在音樂(lè)課中的表現(xiàn)（如課本使用情況、上課的紀(jì)律等）。每節(jié)課教師收發(fā)此表，做到節(jié)節(jié)收、節(jié)節(jié)發(fā)、節(jié)節(jié)清。期末時(shí)根據(jù)組長(zhǎng)的記錄來(lái)正確評(píng)價(jià)每位學(xué)生。真正起到小組評(píng)價(jià)的效果。

四、期末評(píng)價(jià)

結(jié)合平時(shí)評(píng)價(jià)的成績(jī)，學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師對(duì)唱歌、技能課再進(jìn)行抽查、評(píng)比。平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，以對(duì)學(xué)生達(dá)到最佳的評(píng)價(jià)效果。

1、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷和交流的方式，隨時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某次活動(dòng)的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”、“小小音樂(lè)家”等生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

3、自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是提倡的一種音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，開展階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

師：音樂(lè)課—我們的幸福驛站，每一次看到你們幸福的笑臉，聽到你們甜美的歌聲。和你們共同舞蹈都將是我最期盼的“幸?！薄Ｎ覍⑹悄銈冇肋h(yuǎn)的知己和伙伴。這里正是展示你們音樂(lè)才藝的歡樂(lè)舞臺(tái)，讓我們?cè)谶@屬于我們自己的音樂(lè)世界里盡情地唱吧，跳吧！成功永遠(yuǎn)屬于你們！