第一篇：《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《漁家傲》《天凈沙》課堂練習(xí)

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《漁家傲》《天凈沙》課堂練習(xí)

一、注音：謝朓（）、餞（）別、校（）書郎、酣（）高樓、逸興（）、稱（）意、明朝（）、弄扁（）舟、燕（）然

二、解詞：

①校書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，掌管朝廷的圖書整理工作。②蓬萊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③建安骨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指建安時(shí)期以曹操父子和“建安七子”的詩(shī)文創(chuàng)作風(fēng)格為代表。

④小謝：指＿＿＿＿。后人將他和＿＿＿＿并舉，稱為大謝、小謝。這里李白用以自喻。

⑤清發(fā)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑥逸興：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑦散發(fā)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這里是形容狂放不羈。古人束發(fā)戴冠，散發(fā)表示閑適自在。

⑧弄扁（piān）舟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。扁舟，＿＿＿＿。⑨稱（chèn）意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑩燕然未勒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑾悠悠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、詩(shī)歌內(nèi)容理解填空：

1、李白：字太白，號(hào)＿＿＿＿＿。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“＿＿＿”，“詩(shī)俠”之稱，后人稱贊他“斗酒詩(shī)百篇”。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的。代表作有《望＿＿＿＿＿＿》、《靜夜思》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)＿＿＿＿＿＿》、《月下獨(dú)酌》、《春夜＿＿＿聞笛》等。

2、“抽刀”一句用來(lái)比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。

3、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表明“云”與己都有凌云壯志的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、詩(shī)中李白用比興手法寫出愁多的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己＿＿＿＿＿＿＿的牢騷、憤懣。

6、【漁家傲】詞的上闋側(cè)重＿＿＿。上闋勾勒＿＿＿＿＿＿＿，用筆簡(jiǎn)練，而境界蒼茫悲涼?！八拿孢吢暋比涫敲?，分別從＿＿和＿＿的角度寫出了邊塞的自然地理特征和軍旅氣氛?！伴L(zhǎng)煙落日”，頗得王維《使至塞上》名句“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”之神韻，僅10個(gè)字便勾勒出一派＿＿＿＿＿＿＿＿的黃昏景致。

7、下闋直接抒寫＿＿＿＿＿＿＿＿?！把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)”與王昌齡《從軍行》“＿＿＿＿＿＿＿＿”類似，表現(xiàn)了殺敵報(bào)國(guó)、建立功勛的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿的復(fù)雜情懷。

8、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，這10個(gè)字扣人心弦，寫出了＿＿＿＿＿＿＿＿的復(fù)雜感情。

9、范仲淹年輕時(shí)曾在《岳陽(yáng)樓記》一文中，倡導(dǎo)“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”的崇高精神。詞中的白發(fā)老將軍，不正是這種祟高精神的生動(dòng)寫照嗎？

四、中考試題：

（一）、閱讀范仲淹《漁家傲》

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1．該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下闋寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿，筆力雄健，感情沉郁。

2．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A．“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬(wàn)里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

4、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們?cè)鯓拥那閼眩?/p>

（二）、品讀馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下 , 斷腸人在天涯。

1、這首小令是元散曲中詠景的佳作，被《中原音韻》譽(yù)為“＿＿＿＿＿＿”，為歷代所傳誦。小令僅 28 字，寫了十種景物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的＿＿＿＿＿＿之情，其中表現(xiàn)主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。

D.這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

（三）、欣賞下列詩(shī)歌，完成57—59題。

【甲】 鄉(xiāng) 愁（節(jié)選）

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/

【乙】 天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。1．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、＿＿＿＿、＿＿＿＿等對(duì)應(yīng)物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹??對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。最欣賞的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

欣賞的理由： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．放飛思緒，想像甲詩(shī)中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？乙詩(shī)中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么？

“我”的心理活動(dòng)： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“斷腸人”的傾訴： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）、2008年秋登宣城謝朓北樓① 李白

江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

1、這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。(1分)

2、“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。(3分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、聯(lián)系學(xué)過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（五）、2009新疆維吾爾族自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)閱讀下面的這首詞，完成13-17題（5分）

漁家傲·秋思（范仲淹）

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管幽幽霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1．這首詞中描寫邊地荒涼冷落景色的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

2．下面對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是。（3分）（）

A．這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達(dá)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國(guó)建功的情懷。B．這首詞通過“塞下”“長(zhǎng)煙落日”“霜”等詞語(yǔ)寫出了邊塞秋季的景色特點(diǎn)。

C．“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句是說(shuō)，衡陽(yáng)的大雁飛去，沒有絲毫想留下來(lái)的意思。

D．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。

（六）2008年天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全詩(shī)通過豐富的意象，渲染了＿＿＿＿＿＿＿的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其 ＿＿＿＿＿＿＿的情緒。(2分)

2、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？(2分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、名句填空:

1、濁酒一杯家萬(wàn)里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(范仲淹《漁家傲》

2、千嶂里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》

3、羌管悠悠霜滿地，人不寐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(范仲淹《漁家傲》

4、馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是羈旅之人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；范仲淹在《漁家傲》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是夜不能寐的守邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

6、范仲淹在《漁家傲·秋思》中用來(lái)表達(dá)征人歸心切，思鄉(xiāng)迫，破敵功未成，把酒難釋懷之意的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、古代詩(shī)歌中，有一類詩(shī)句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙境界，如溫庭筠《商山早行》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人跡板橋霜”、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

8、默寫李煜的《相見歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)》或馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、夕陽(yáng)西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

10、“愁”是詩(shī)人經(jīng)常涉及的話題，如晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句，對(duì)仗工穩(wěn)，情致纏綿，傳達(dá)出一縷淡淡的惜春閑愁；馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中揭示主題的名句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”則讓人感受到了濃重的鄉(xiāng)愁。

11、《天凈沙 秋思》中表明游子漂泊在外思鄉(xiāng)悲情、點(diǎn)明主旨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、在我國(guó)古典詩(shī)歌中，詩(shī)人們常常喜歡用落日來(lái)抒寫思念之烈或離別之苦，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

13、“詩(shī)仙”李白，在游山玩水中飄逸灑脫而又放曠不羈，但他詩(shī)中往往又愁情滿懷。請(qǐng)寫出李白詩(shī)中與“愁”有關(guān)的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、李白《春夜洛城聞笛》中最能抒發(fā)作者相思和親情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、唐朝詩(shī)人王維出使到邊塞，被眼前的奇異風(fēng)光所震撼，寫下了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的名句。無(wú)獨(dú)有偶，宋代范仲淹在邊塞軍中也對(duì)這奇異風(fēng)光作過描寫，其詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

16、青年人需要像唐朝詩(shī)人李白那樣，既有“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的豪情壯志，又有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡纳钚拍睢?/p>

17、古人的一腔“愁”緒，常在詩(shī)文中流露。柳宗元在《小石潭記》中用“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了“愁”的難以排解，李白在《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！北磉_(dá)了“愁”之綿長(zhǎng)，李清照在《武陵春》中用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”說(shuō)盡了“愁”之沉重。

18、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》

19、我寄愁心與明月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

20、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》

21、人生難免不稱意。李白說(shuō)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，給自己的心靈找一條出路；劉禹錫說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，給自己的心靈覓一種安慰。（用《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的詩(shī)句填空）

22、月下飛天鏡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(李白《渡荊門送別》

23、李白《渡荊門送別》中的語(yǔ)句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”用游動(dòng)的視角描寫景物的變化，突出了特定位置江岸的特征和江水的態(tài)勢(shì)。

24、山映斜陽(yáng)天接水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，更在斜陽(yáng)外。（范仲淹《蘇幕遮》

25、范仲淹幾經(jīng)沉浮，數(shù)遭貶謫，但始終以天下為己任，憂國(guó)憂民，為民請(qǐng)命，實(shí)踐了他“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的偉大抱負(fù)，（《岳陽(yáng)樓記》

26、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)； “＿＿＿＿＿＿＿＿＿”蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

27、廉政文化進(jìn)校園，我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開厚重的詩(shī)文書卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，沸騰著詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的滿腔熱血；范仲淹的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后天下之樂而樂”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負(fù)；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”,抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷；周敦頤的“出淤泥而不染，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表現(xiàn)了作者清廉自律的高風(fēng)亮節(jié)。

28、宋代的范仲淹說(shuō)過“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，這正是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)所需要的濟(jì)世情懷。

29、由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【參考答案】

一、謝朓（tiǎo）、餞（jiàn）別、校（jiào）書郎、酣（hān)高樓、逸興（xīng）、稱（chèn）意、明朝（zhāo）、弄扁（piān）舟、燕（yān）然。

二、①校書：官名，即校書郎，掌管朝廷的圖書整理工作。②蓬萊：此指東漢時(shí)藏書之東觀。

③建安骨：建安風(fēng)骨，指建安時(shí)期以曹操父子和“建安七子”的詩(shī)文創(chuàng)作風(fēng)格為代表的文學(xué)風(fēng)格。④小謝：指謝朓。后人將他和謝靈運(yùn)并舉，稱為大謝、小謝。這里用以自喻。

⑤清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩(shī)風(fēng)。發(fā)，秀發(fā)，詩(shī)文俊逸。

⑥逸興（xīng）：飄逸豪放的興致，多指山水游興。

⑦稱（chèn）意：稱心如意。

⑧朝（zhāo）。散發(fā)：不束冠，意謂不做官。這里是形容狂放不羈。

⑨弄扁（piān）舟：乘小舟歸隱江湖。指隱逸于江湖之中。扁舟，小船。

⑩燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立。⑾悠悠：形容聲音飄忽不定。

三、詩(shī)歌內(nèi)容理解填空：

1、李白（字太白號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”，“詩(shī)俠”之稱，后人稱贊他“斗酒詩(shī)百篇”。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的。代表作有《望廬山瀑布》、《靜夜思》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》、《月下獨(dú)酌》、《春夜洛城聞笛》等。

2、“抽刀”一句用來(lái)比喻內(nèi)心的苦悶無(wú)法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。

3、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表明“云”與己都有凌云壯志的詩(shī)句是：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

4、詩(shī)中李白用比興手法寫出愁多的詩(shī)句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

5、詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。

6、【漁家傲】詞的上闋側(cè)重寫景。上闋勾勒邊塞風(fēng)光，用筆簡(jiǎn)練，而境界蒼茫悲涼?！八拿孢吢暋比涫敲?，分別從聽覺和視覺的角度寫出了邊塞的自然地理特征和軍旅氣氛?！伴L(zhǎng)煙落日”，頗得王維《使至塞上》名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之神韻，僅10個(gè)字便勾勒出一派壯闊蒼茫的邊塞黃昏景致。

7、下闋直接抒寫思鄉(xiāng)念親之情?！把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)”與王昌齡“不破樓蘭終不還”類似，表現(xiàn)了殺敵報(bào)國(guó)、建立功勛的愿望和思親念鄉(xiāng)的復(fù)雜情懷。

8、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，這10個(gè)字扣人心弦，寫出了深沉憂國(guó)愛國(guó)的復(fù)雜感情。

9、范仲淹年輕時(shí)曾在《岳陽(yáng)樓記》一文中，倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神。詞中的白發(fā)老將軍，不正是這種祟高精神的生動(dòng)寫照嗎？

四、中考試題【答案】

（一）1、邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情。

2、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

3、D。

4、抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。

（二）、1、“秋思之祖” 思鄉(xiāng) 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

2、C

（三）、墳?zāi)?海峽 家國(guó)之思。

2、最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。

3、“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來(lái)遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！

（四）、1．人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

2、“兩水夾明鏡，雙橋落彩蟲下”構(gòu)成對(duì)偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫出秋水的清澈、品瑩；以“彩虹”喻“敬橋”，寫出雙橋之美。一個(gè)“夾”字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這“彩虹”的影子落入了“明鏡”之中，一個(gè)“落”字，將天上與水中聯(lián)系起米。

3、詩(shī)人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無(wú)人理解。

（五）、1.千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉 2.C

（六）1、蕭瑟蒼涼（凄涼）；孤寂愁苦（悲傷）

2、以樂景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒

五、名句填空:

1、??

3、4、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

6、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)

7、雞聲茅店月。小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

8、【答案】任選其中1首作答（4分）

相見歡 李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

10、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)；夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

11、夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯

12、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

13、示例：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

14、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

15、千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉

16、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

17、舉杯消愁愁更愁（如答“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”也給1分；只答“抽刀斷水水更流”不給分）載不動(dòng)許多愁（如答“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”也給1分；只答“只恐雙溪舴艋舟”不給分）（2分）

18、山隨平野盡

19、隨風(fēng)（君）直到夜郎西 20、舉杯邀明月

21、病樹前頭萬(wàn)木春

22、云生結(jié)海樓

23、山隨平野盡 江入大荒流

24、芳草無(wú)情

25、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

26、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。老夫聊發(fā)少年狂。

27、【答案】鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 先天下之憂而憂 化作春泥更護(hù)花 濯清漣而不妖

28、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

29、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

第二篇：宣州謝朓樓餞別校書叔云--李白

宣州謝朓樓餞別校書叔云

原文

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

賞析

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》又作《陪侍御叔華登樓歌》。李云：又名華，是李白的族叔。是當(dāng)時(shí)著名的散文家，曾任秘書省校書郎，天寶十一年任監(jiān)察御史。著有《含元殿賦》，此外還寫有《魯山令元德秀墓碑》碑文，顏真卿書，李陽(yáng)冰篆額，時(shí)稱“四絕碑”。獨(dú)孤及《檢校尚書吏部員外郎趙郡李公中集序》中記載：“（天寶）十一年拜監(jiān)察御史。會(huì)權(quán)臣竊柄，貪猾當(dāng)路，公入司方書，出按二千石，持斧所向，列郡為肅?！笨梢娎钤茷楣俚膭傊?、清正和不畏權(quán)貴。這首詩(shī)是在李云行至宣城與李白相遇并同登謝朓樓時(shí)，李白為之餞行而作。全詩(shī)辭語(yǔ)慷慨豪放，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的激烈憤懣，表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。

“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！币馑际钦f(shuō)，背棄我而離開的，是昨天的歲月，它已經(jīng)不可挽回地消逝在歷史的長(zhǎng)河之中了；擾亂我心緒的，是現(xiàn)在的時(shí)光，它引起我的煩惱和憂愁?！皸墶弊郑虅澇隽诉^去歲月對(duì)詩(shī)人的冷酷無(wú)情；“留”字，又顯示出詩(shī)人對(duì)往昔時(shí)光流連不舍的矛盾心情。李白曾經(jīng)身懷報(bào)國(guó)宏圖大志。但是，現(xiàn)實(shí)無(wú)情地粉碎了他的幻想。唐玄宗將他召入長(zhǎng)安并非是讓他施展其政治抱負(fù)，而只不過是將他看作御用文人而已。

同時(shí)，李白不肯摧眉折腰的剛正性格，也難為那些權(quán)貴們所容。因此，不久就遭受讒言誹謗，被迫離開京都。在遭受了第一次重大挫折后，李白心情非?？鄲??！袄僳E天下，以詩(shī)酒自適”。了解了這些，我們不難想象到這“昨日之日”和“今日之日”的涵概了詩(shī)人今昔多少辛酸及悲憤！

三四兩句突作轉(zhuǎn)折：面對(duì)著寥廓明凈的秋空，遙望萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起酣飲高樓的豪情逸興。這兩句在讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬(wàn)里秋空畫圖，也展示出詩(shī)人豪邁闊大的胸襟。從極端苦悶忽然轉(zhuǎn)到朗爽壯闊的境界，仿佛變化無(wú)端，不可思議。但這正是李白之所以為李白。正因?yàn)樗貞堰h(yuǎn)大的理想抱負(fù)，又長(zhǎng)期為黑暗污濁的環(huán)境所壓抑，所以時(shí)刻都向往著廣大的可以自由馳騁的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”之境，不覺精神為之一爽，煩憂為之一掃，感到一種心、境契合的舒暢，“酣飲高樓”的豪情逸興也就油然而生了。

一個(gè)“酣”字摒棄了哀怨的消極情緒，憑添了幾分豁達(dá)與豪放。五、六句“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，是借建安至唐期間的文學(xué)概況，總結(jié)李云和詩(shī)人自己的創(chuàng)作風(fēng)格，這兩句詩(shī)的大意是：你的詩(shī)文頗具建安風(fēng)骨，我的詩(shī)象謝朓一樣清麗秀奇。“蓬萊”是海中仙山，傳說(shuō)仙府難得的幽經(jīng)秘錄都藏于此。東漢中央校書處東觀藏書極多，當(dāng)時(shí)的學(xué)者稱東觀為道家的蓬萊山。這里的“蓬萊文章”四字，既點(diǎn)明李云校書郎的身份，又暗示其文章頗有仙氣?！敖ò补恰奔唇ò诧L(fēng)骨，指東漢建安年間曹操父子和建安七子等人詩(shī)文所共同形成的剛健清新的藝術(shù)風(fēng)格?！爸虚g小謝又清發(fā)”一句之“中間”，是指從建安到唐之間的時(shí)間。“小謝”是指謝朓樓的建造者謝朓?！赌淆R書〃謝朓傳》中記載：“朓字玄暉，少好學(xué)，有美名，文章清麗?！薄扒灏l(fā)”是指謝朓的詩(shī)風(fēng)清麗雋逸。

“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”二句，是從共同的志趣、理想和抱負(fù)寫二人的友誼之深。意思是說(shuō)：我們倆都懷有超逸的興致和抱負(fù)，幾乎想要飛上青天去摘取明月照亮黑暗的現(xiàn)實(shí)。這里，一個(gè)“俱”字，聯(lián)貫主客，表示了二人理想的相近和豪邁氣魄的相同；一個(gè)“攬”字，極度夸張而又輕巧自如，它說(shuō)明詩(shī)人只有在明凈如洗的“青天”中才能獲得理想的自由，也為下句跌落現(xiàn)實(shí)之后的“不稱意”作了鋪墊。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”二句，寫面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)所激起的憤懣和似水難斷的哀怨。“抽刀斷水”是比喻根本不可能實(shí)現(xiàn)的事?！八鳌眲t是抽刀斷水非但不能阻止流水，而且水流受阻后會(huì)更加急迫的意思。暗示明知不能為而為之，只能更痛苦。這一句是為“舉杯消愁愁更愁”句取喻，以作抒情詠志的鋪墊。“舉杯消愁愁更愁”一句是正面坦露情懷。這里，“舉杯”的目的，本為“消愁”，但是酒落愁腸，不但不能“消愁”，相反卻激起更多的愁緒，使“愁更愁”。這兩句中的比喻不僅奇妙生動(dòng)，而且極富于哲理，表明詩(shī)人的狂放不羈雖然不受封建禮教的約束，卻還是受到清醒理智的嚴(yán)格制約的詩(shī)人實(shí)際上還是不能擺脫現(xiàn)實(shí)的紛擾。

詩(shī)的最后兩句“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，既有對(duì)過去總結(jié)，又有為自己設(shè)計(jì)未來(lái)的意思。詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。表現(xiàn)了詩(shī)人難能可貴的叛逆與反抗的精神。盡管李白的“明朝散發(fā)弄扁舟”里也含有某種消極避世的思想成份，但其中所繪寫的放浪不羈之態(tài)和與世決絕之語(yǔ)，實(shí)為詩(shī)人的憤極之語(yǔ)，并非賭咒發(fā)誓之言。李白晚年流放歸來(lái)仍壯心不已地欲請(qǐng)纓殺敵，可見其積極入世的人生態(tài)度和高昂的愛國(guó)熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個(gè)積極進(jìn)取的心靈對(duì)黑暗社會(huì)所發(fā)出的強(qiáng)烈抗議和憤怒控訴。

這首詩(shī)的開頭兩句“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”，直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了一腔憤懣之情。為加強(qiáng)起句的語(yǔ)勢(shì)，第一句十一字中詩(shī)人連用九個(gè)仄聲字，第二句又用三個(gè)平聲字來(lái)救轉(zhuǎn)，恰到好處地揭示了詩(shī)人滿腔怒火的內(nèi)心世界。這樣的開頭，給人的大氣的豪放感，開門見山的吐露胸懷，使讀者迅速了解詩(shī)人的內(nèi)心從而產(chǎn)生共鳴。

而詩(shī)的結(jié)尾，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，亦顯得灑脫豁達(dá)，它不僅把詩(shī)人懷才不遇的內(nèi)心激憤鮮明地表達(dá)出來(lái)了，而且還能發(fā)人深省，去思考詩(shī)人的言外之意。

此外，詩(shī)中歷史史實(shí)的活用，讓人們很容易從謝朓樓聯(lián)想到漢魏六朝著名詩(shī)人的業(yè)績(jī)，追昔撫今，尤顯今日“天生我才”之不逢時(shí)?！坝锨嗵鞌埫髟隆钡拇竽懴胂蠛涂鋸?，也愈見詩(shī)人抱負(fù)的高逸、不凡；“抽刀斷水”的奇妙比喻，顯出詩(shī)人悲愁的似水難斷，煩憂的深重?zé)o邊?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁”中“水”、“愁”等字的重疊復(fù)用，美如珍珠，耀人眼目，形象地加強(qiáng)了詩(shī)歌格調(diào)的憤懣蒼涼感和流轉(zhuǎn)哀深、抑揚(yáng)頓挫的音韻美。正是通過這絢麗多姿的眾多表現(xiàn)手法的變幻運(yùn)用，才使得這首詩(shī)的感情跌宕起伏，境界極富立體感，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力量。這首詩(shī)歌幾乎每一句都是流傳千古，婦孺皆知的名句，被人們?cè)谌粘Ｉ詈驮?shī)文創(chuàng)作中多次使用，可謂字字珠璣。

第三篇：《宣州謝朓樓餞別校書叔云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》教學(xué)設(shè)計(jì)

永善縣團(tuán)結(jié)中學(xué)

尚麗華

一、導(dǎo)入

用幻燈片出示以下內(nèi)容，使學(xué)生聯(lián)想到詩(shī)人，引出課題 “年少有為、辭親遠(yuǎn)游、官至翰林、力士脫靴、貴妃磨墨、賜金還鄉(xiāng)、仗劍去國(guó)、青蓮居士、詩(shī)仙、狂放不羈?！?“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”這些讓你們想起了誰(shuí)？

二、教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō)出詩(shī)人生平及此詩(shī)的寫作背景。

李白，字太白，唐朝著名的浪漫主義詩(shī)人，五歲時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣的青蓮鄉(xiāng)，因自號(hào)青蓮居士。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，意境神奇異彩、瑰麗動(dòng)人語(yǔ)言明朗、活潑、雋永，詞采瑰偉絢麗，風(fēng)格飄逸自然。

李白于唐代天寶元年帶著自己的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，由于權(quán)貴的排擠被玄宗賜金還鄉(xiāng)，內(nèi)心十分憤慨，重又開始了漫游生活。在天寶十二載的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為錢別行人他賦詩(shī)一首，名為《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體悟詩(shī)人強(qiáng)烈的精神苦悶和狂放不羈、追求自由的情感。（重點(diǎn)）

2、背誦全詩(shī)，積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉

杯銷愁愁更愁”等名句。(重點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。（難點(diǎn)）

4、把握李白詩(shī)歌藝術(shù)特色

四、教學(xué)方法

誦讀與感悟相結(jié)合，以讀引悟，以悟助讀。借助視頻、圖畫等加深對(duì)詩(shī)作的理解與感悟。

三、預(yù)習(xí)要求

1.根據(jù)注釋理解詩(shī)作以及詩(shī)中的典故。2.查找資料，了解李白的生平。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

聽讀詩(shī)—誦讀詩(shī)—品讀詩(shī)—回味詩(shī)－課堂練習(xí)

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）聽讀詩(shī)

1.看課件，聽讀本詩(shī)。聽出輕重、節(jié)奏、感情。

（二）誦讀詩(shī)

1、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利，讀出節(jié)奏、輕重、感情。

2.學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)歌。

（三）品讀詩(shī)

1、畫出詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人心緒變化的字詞，體會(huì)詩(shī)人情感的跌宕變化。棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

明確：煩憂、逸興、愁、不稱意、弄扁舟等詞體現(xiàn)了詩(shī)人心緒的跌宕變化。

2、詩(shī)人為什么會(huì)煩、會(huì)憂、會(huì)愁？（展示詩(shī)的寫作背景）明確：天寶以來(lái)朝政愈趨腐敗，李白的個(gè)人遭遇愈趨困窘。理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾引起了強(qiáng)烈的精神苦悶。詩(shī)作的發(fā)端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結(jié)。

3、詩(shī)人的感情有幾次變化？是怎樣變化的？

明確：兩次。當(dāng)詩(shī)人看到寥闊明凈的秋空，遙望萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起了酣飲高樓的豪情逸興。精神不覺為之一振，煩惱為之一解，感到心情舒暢：“走吧，我們一起去高樓酣飲，喝個(gè)痛快淋漓吧?！薄伴L(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”這兩句表明詩(shī)人內(nèi)心由極端苦悶而轉(zhuǎn)向爽朗壯闊的境界。

高潮過后是什么呢？我們凝神期待，屏息傾聽，聽到的卻是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。詩(shī)人的精神在幻想中遨游馳騁，詩(shī)人的身體卻始終被羈束在污濁的現(xiàn)實(shí)世界之中，現(xiàn)實(shí)中不存在“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”那種可以自由飛翔的天地。詩(shī)人從幻想的高空跌落到現(xiàn)實(shí)的土地上。面對(duì)長(zhǎng)流不息的宛溪水，寫出了“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。生動(dòng)地寫出了詩(shī)人力圖擺脫精神苦悶的要求。李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此他總是陷入“不稱意”的苦悶之中。只有找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。

4、詩(shī)人最終選擇的結(jié)局是什么？

明確：“散發(fā)弄扁舟”（教師在圖上添畫一葉扁舟）

5、以李白的性格，他會(huì)一直過著這樣“散發(fā)弄扁舟”的歸隱生活嗎？（學(xué)生自由回答）如：

生：從他的生平中可知，此后他曾參加過永王李粼的幕府，在他61歲的時(shí)候聽說(shuō)李光弼率大軍征討史朝義，還由當(dāng)涂北上請(qǐng)纓殺敵。所以他以后很難一直歸隱。

生：他接受的是儒家“濟(jì)蒼生”“安社稷”“安黎元”的思想，可知他的歸隱只能是暫時(shí)的。也許某一天他會(huì)把孤舟系上航帆，像《行路難》中所寫的那樣：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笨梢栽趫D上添畫帆的圖形。（請(qǐng)同學(xué)添畫白帆）

小結(jié)：這才是李白。感情如風(fēng)，變化無(wú)常，在理想與現(xiàn)實(shí)之間徘徊、矛盾、痛苦，感情起伏跌宕，大起大落，大開大合，體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)法排解的煩憂。4.看看這幅畫中還能添畫什么內(nèi)容？（圖見后文）秋雁、明月、高樓（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出添畫的內(nèi)容）

6、前文中“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”一句提到，表明是白天，后文又說(shuō)“欲上青天覽明月”應(yīng)是入夜之景，餞別的時(shí)間是白天還是晚上呢？

明確：白天。因?yàn)橄挛恼f(shuō)的是“欲”上青天覽明月，這是詩(shī)人的想像，是一種虛實(shí)相映的寫法。

（三）回味詩(shī)

歸納本詩(shī)的主題和藝術(shù)特色

1、主題：

這首詩(shī)抒寫作者因懷才不遇而引發(fā)的無(wú)盡煩憂。表現(xiàn)詩(shī)人因理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾而產(chǎn)生的對(duì)黑暗社會(huì)所發(fā)出的強(qiáng)烈抗議和憤怒控訴。

2、藝術(shù)特色：

這首詩(shī)是詩(shī)人在宣州謝朓樓上的餞別之作。詩(shī)人感懷萬(wàn)端，既滿懷豪情逸興，有時(shí)時(shí)掩抑不住郁悶與不平，感情回復(fù)跌宕，一波三折。語(yǔ)言明朗，似脫口而出，音調(diào)激越高昂。思想感情的瞬息萬(wàn)變、波瀾迭起和藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕、跳躍發(fā)展的完美統(tǒng)一。直起直落，大開大合，沒有任何承轉(zhuǎn)過渡的痕跡。

（五）課堂小結(jié) 詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。表現(xiàn)了詩(shī)人一貫的叛逆與反抗的精神。

盡管 “明朝散發(fā)弄扁舟”里也含有消極避世的思想，但其中所繪寫的放浪不羈之態(tài)和與世決絕之語(yǔ)，實(shí)為詩(shī)人的憤極之語(yǔ)，并非賭咒發(fā)誓之言。

李白晚年流放歸來(lái)仍壯心不已地欲請(qǐng)纓殺敵，可見其積極入世的人生態(tài)度和高昂的愛國(guó)熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個(gè)積極進(jìn)取的心靈對(duì)黑暗社會(huì)所發(fā)出的強(qiáng)烈抗議和憤怒控訴。

四、課堂練習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音

酣高樓（）清發(fā)（）逸興（）不稱意（）．．．．明朝散發(fā)()扁舟（）．．2.解釋下列詞語(yǔ)

高樓：

;蓬萊：

;清發(fā)： ；逸興：;散發(fā)： ；扁舟：

五、拓展閱讀

①閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓》，完成下列三題。②③江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

1．這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：____________，________________。

2．“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。

___________________________________________________________________________ 3．聯(lián)系學(xué)過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。

___________________________________________________________________________

六、知識(shí)延伸

1、建安七子：建安年間七位文學(xué)家的合稱。包括：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

2、酒中八仙：指唐朝嗜酒的八位學(xué)者名人：李白、賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李進(jìn)、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂

第四篇：宣州謝朓樓餞別校書叔云教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、古詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書叔云》出自長(zhǎng)春教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《唐詩(shī)四首》。雖為課外篇目，但它的意境和思想是深遠(yuǎn)的，詩(shī)中的很多名句仍是古詩(shī)文積累與運(yùn)用中的常見句子，所以我把它作為講讀課來(lái)處理，也希望以此來(lái)加深我們對(duì)大詩(shī)仙李白的認(rèn)識(shí)。

2、李白的詩(shī)，如他的人，浪漫飄逸，灑脫出塵。無(wú)論在當(dāng)時(shí)，還是在今世，都是尤值吟詠與賞析的佳作?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》幾乎集中體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的所有特色——李白喜月，詩(shī)中有月；李白嗜酒，詩(shī)中有酒；李白懷才不遇，詩(shī)中寫滿了他的憂憤與期冀；李白豪邁灑脫，于是他詩(shī)情如狂濤，筆勢(shì)若天馬......我們既要品味賞析李白詩(shī)歌的大氣與豪邁，也要努力當(dāng)堂背誦。我們將再一次領(lǐng)悟與感受，李白作為一個(gè)詩(shī)仙所帶給我們的沉醉與驚嘆。

3、學(xué)習(xí)這首經(jīng)典之作，我們要用1課時(shí)時(shí)間。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

《新課標(biāo)》《教參》《考綱》都要求古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)在誦讀、賞析、積累、擴(kuò)展和背誦上多下功夫。鑒于此，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)——

1、知識(shí)與技能：把握李白詩(shī)歌特色；積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句；并賞析這些精彩語(yǔ)句。

2、過程與方法：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān)的詩(shī)句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

初中語(yǔ)文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，本課雖只是一首古詩(shī)，但仍有諸多可以值得去探究和擴(kuò)展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個(gè)角度來(lái)看，我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇，還可以去進(jìn)一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時(shí)間有限，我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，還可以開闊學(xué)生的文學(xué)視野、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生高中之后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的裨益。

為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學(xué)。同時(shí)希望通過多讀能當(dāng)堂背誦。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 為了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷，并能盡快背誦本詩(shī)，我首先選擇誦讀法；在品味詩(shī)歌經(jīng)典語(yǔ)句時(shí)，我選擇了點(diǎn)撥探究法；為了拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我引導(dǎo)學(xué)生了解一些李白寫月寫酒的佳作佳句，因此選擇延伸拓展法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐。”臺(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書課題）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)——

生：善于夸張

生：喜歡想象

生：豪邁灑脫

生：大氣磅礴

生：喜歡寫月亮

生：喜歡寫酒

......師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問之。”也曾引發(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)——

“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書郎）李云”。

4、師：下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。

5、師：誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問學(xué)生讀

6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。

7、師：下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。

8、師：誰(shuí)能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。

9、師：好，我們齊讀一遍。

10、時(shí)下面就讓我們共同來(lái)賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界——

（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？

生：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)

生：得不到重用

生：懷才不遇

......師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是非常了解李白，正像大家說(shuō)的那樣，他空有壯志才情，卻沒有施展的機(jī)會(huì)，如此虛度光陰，又怎能不無(wú)奈？

（2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？

生：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

師：什么時(shí)節(jié)送別？

生：秋季

師：為什么寫大雁？

生：暗示二人志向高遠(yuǎn)

師：怎樣送別？

生：設(shè)宴飲酒餞別

師：飲酒的場(chǎng)面如何？

生：酣，喝得十分盡興

師總結(jié)：足見二人關(guān)系深篤，志同道合。

（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？

師：“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”本來(lái)指什么？“小謝”又指誰(shuí)？ 生：回答“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”的含義。

師：那是誰(shuí)的文章能寫得如此神妙高超？

生：李云

生：李白

師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。

（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？

生：不能，是李白的想象而已

師：那李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？

生：自己的理想

師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。

適時(shí)板書——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)

（拓展）師：李白愛月，所以他寫下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——《靜夜思》

生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛?/p>

生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。——《渡荊門送別》

......師總結(jié)：同學(xué)們搜集得又多又好。老師也整理了幾個(gè)李白詠月的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）

（5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？

生：愁

師：李白如何寫愁？

生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

生：比喻，夸張，寫盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵

師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來(lái)排遣他內(nèi)心的惆悵？

生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁 師總結(jié)：因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。適時(shí)板書——酒：不遇的惆悵

（拓展）師：且不說(shuō)李白的愁有多深，有多苦，我們?cè)缰畎资染迫缑?，杜甫就曾在他的《飲中八仙歌》中這樣寫李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。”李白又曾經(jīng)留下哪些寫酒的佳句呢？指出出處。

生：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問之?！栋丫茊栐隆?/p>

生：舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》

生：古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！秾⑦M(jìn)酒》

......師總結(jié)：同學(xué)們的搜集真是全面。老師也整理了幾個(gè)李白寫酒的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）

（6）無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？

生：離開

生：劃著小船離開

師：李白離開了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？

生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但不代表他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了，他對(duì)未來(lái)還的充滿信心。

師：你能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案嗎？

生：可以，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”

生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

......師總結(jié)：李白確是沒有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。

11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。

12、順勢(shì)小結(jié)：傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗亲分睦硐肴チ耍〈丝?，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月?.....

13、板書設(shè)計(jì)

宣州謝朓樓餞別校書叔云

李

白

愁：懷才不遇（酒）

豪：志向高遠(yuǎn)（月）

第五篇：宣州謝朓樓餞別校書叔云教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)過程

李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人[1]，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。出生于碎葉城（唐代屬安西都護(hù)府，在今吉爾吉斯斯坦共和國(guó)境內(nèi)），少時(shí)隨父遷至劍南道綿州昌?。ń袼拇ń褪校┣嗌忇l(xiāng)，所以后人稱之為青蓮居士。豪放是李白詩(shī)歌的主要特征。李白詩(shī)歌采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法和體裁結(jié)構(gòu)也是形成他豪放飄逸風(fēng)格的重要原因。善于憑借想象，以主觀現(xiàn)客觀是李白詩(shī)歌浪漫主義藝術(shù)手法的重要特征。幾乎篇篇有想象，甚至有的通篇運(yùn)用多種多樣的想象。

李白于天寶元年（742）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在天寶十二載（753）的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩(shī)。詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。謝朓樓是南齊詩(shī)人謝朓在宣州任太守時(shí)在陵陽(yáng)山上建成的一座樓。

1、導(dǎo)入：

“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書課題）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)——

生：善于夸張；喜歡想象；豪邁灑脫；大氣磅礴；喜歡寫月亮；喜歡寫酒

師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問之?！币苍l(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)——

“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書郎）李云”。

4、師：下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。

5、師：誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問學(xué)生讀

6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。

7、師：下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。

8、師：誰(shuí)能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。

9、師：好，我們齊讀一遍。

10、時(shí)下面就讓我們共同來(lái)賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界—— 首先大家看看這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是什么？————愁悶，愁苦

（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？

生：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)

生：得不到重用

生：懷才不遇

背棄我而離開的，是昨天的歲月，它已經(jīng)不可挽回的消逝在歷史的長(zhǎng)河之中，擾亂我心緒的，是現(xiàn)在的時(shí)光，它引起我的煩惱和憂愁。發(fā)端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結(jié)“棄”字刻劃出了過去歲月對(duì)詩(shī)人的冷酷無(wú)情，“留”字，又顯示出詩(shī)人對(duì)往昔時(shí)光流連不舍得矛盾心情。

李白曾經(jīng)身懷報(bào)國(guó)大志。但是，現(xiàn)實(shí)的無(wú)情地粉碎了他的幻想。唐玄宗招他入京并非是讓他施展其政治抱負(fù)，而只不過是將他看作御用文人而已。同時(shí)，李白不肯摧眉折腰事權(quán)貴的剛正性格，也難為那些權(quán)貴所容。因此，不久李白就遭受讒言誹謗，被迫離開京都。了解了這些我們就不難想象這“昨日之日”和“今日之日”涵概了詩(shī)人今昔多少辛酸與悲憤。

破空而來(lái)的發(fā)端，重疊復(fù)沓的語(yǔ)言（既說(shuō)“棄我去”，又說(shuō)“不可留”；既言“亂我心”，又稱“多煩憂”），以及一氣鼓蕩、長(zhǎng)達(dá)十一字的句式，都極生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。

（2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？

生：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

師：什么時(shí)節(jié)送別？

生：秋季

師：為什么寫大雁？

生：暗示二人志向高遠(yuǎn)

師：怎樣送別？

生：設(shè)宴飲酒餞別

師：飲酒的場(chǎng)面如何？

生：酣，喝得十分盡興

師總結(jié)：三四兩句突作轉(zhuǎn)折：而對(duì)著寥廓明凈的秋空，遙望萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起酣飲高樓的豪情逸興。這兩句在讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬(wàn)里秋空畫圖，也展示出詩(shī)人豪邁闊大的胸襟。從極端苦悶忽然轉(zhuǎn)到朗爽壯闊的境界，仿佛變化無(wú)端，不可思議。但這正是李白，因?yàn)樗貞堰h(yuǎn)大的理想抱負(fù)，又長(zhǎng)期為黑暗污濁的環(huán)境所壓抑，所以時(shí)刻都向往著廣大的可以自由馳騁的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”之境，不覺精神為之一爽，煩憂為之一掃，感到一種心、境契合的舒暢，“酣飲高樓”的豪情逸興也就油然而生了。一個(gè)“酣”字摒棄了哀怨的消極情緒，平添了幾分豁達(dá)與豪放。

（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？

“蓬萊”是海中仙山，傳說(shuō)仙府典籍秘錄均藏于此。東漢中央校書處東觀藏書極多，當(dāng)時(shí)學(xué)者稱東觀為道家蓬萊山。這里是用“蓬萊文章”代指漢代的文章?！敖ò病保瑬|漢末獻(xiàn)帝的年號(hào)。當(dāng)時(shí)曹操三父子和孔融、王粲等“七子”，在詩(shī)歌創(chuàng)作上開創(chuàng)了一個(gè)相當(dāng)繁榮的局面，后世稱為“建安時(shí)期”。其詩(shī)歌具有悲歌慷慨和剛健清新的特點(diǎn)，后世稱為“建安風(fēng)骨”。小謝，即謝朓。謝朓（464～499）和謝靈運(yùn)（385～433）同族，都以山水詩(shī)見長(zhǎng)，世稱“二謝”，唐代時(shí)稱謝靈運(yùn)為大謝，謝朓為小謝。

師：那是誰(shuí)的文章能寫得如此神妙高超？

師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。

（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？

生：不能，是李白的想象而已

師：那李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？

生：自己的理想

師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。

適時(shí)板書——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)

（拓展）師：李白愛月，所以他寫下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》

生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛?/p>

生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。——《渡荊門送別》

（5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？

生：愁

師：李白如何寫愁？

生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

生：比喻，夸張，寫盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵

師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來(lái)排遣他內(nèi)心的惆悵？

生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁

師總結(jié)：因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。適時(shí)板書——酒：不遇的惆悵

（6）李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？

生：離開

生：劃著小船離開

師：李白離開了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？

生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但不代表他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了，他對(duì)未來(lái)還的充滿信心。

師：你能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案嗎？

生：可以，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

......師總結(jié)：李白確是沒有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。

11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。

12、順勢(shì)小結(jié)：傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗?/p>

是追著他的理想去了！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......

13、板書設(shè)計(jì)

宣州謝朓樓餞別校書叔云

李

白

愁：懷才不遇（酒）

豪：志向高遠(yuǎn)（月）