第一篇：宣州謝朓樓教案

《宣州謝朓樓餞別校書(shū)書(shū)云》

李白 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

把握李白詩(shī)歌特色，積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉 杯消愁愁更愁”等名句

過(guò)程與方法：

體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感，有感情誦讀、并努力背誦。擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān) 的詩(shī)句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛(ài)月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書(shū)課題）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)——

善于夸張、喜歡想象、豪邁灑脫、大氣磅礴、喜歡寫(xiě)月、喜歡寫(xiě)酒......2、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？

“宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書(shū)郎）李云”。

3、下面就讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏—— 提問(wèn)讀

自由讀

推薦讀

齊讀 畫(huà)讀詩(shī)

①分別標(biāo)出表明詩(shī)人情緒低沉與高昂的詩(shī)句。

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。（低）長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（高）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。（高）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（高）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（低）人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。（低）②畫(huà)出詩(shī)人情感變化的曲線?？纯聪袷裁?？ 像山峰，像波浪

③這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？從哪句詩(shī)中可以看出來(lái)？

明確：愁苦、煩悶。從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”中可以看出來(lái)。

④詩(shī)人為什么會(huì)煩、會(huì)憂、會(huì)愁？（介紹詩(shī)的寫(xiě)作背景）

明確：天寶以來(lái)朝政愈趨腐敗，李白的個(gè)人遭遇愈趨困窘。理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾引起了強(qiáng)烈的精神苦悶。詩(shī)作的發(fā)端既不寫(xiě)樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結(jié)。

4、賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界——

（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？如何理解“棄我去者”和“亂我心者”？

明確：?！白蛉罩铡迸c“今日之日”，是指許許多多個(gè)棄我而去的“昨日”和接踵而至的“今日”。也就是說(shuō)，每一天都深感日月不居，時(shí)光難駐，心煩意亂，憂憤郁悒。這里既蘊(yùn)含了“功業(yè)莫從就，歲光屢奔迫”的精神苦悶，也融鑄著詩(shī)人對(duì)污濁的政治現(xiàn)實(shí)的感受。他的“煩憂”既不自“今日”始，他所“煩憂”者也非止一端。破空而來(lái)的發(fā)端，重疊復(fù)沓的語(yǔ)言（既說(shuō)“棄我去”，又說(shuō)“不可留”；既言“亂我心”，又稱(chēng)“多煩憂”），以及一氣鼓蕩、長(zhǎng)達(dá)十一字的句式，都極生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。

（2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？

明確一：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

①什么時(shí)節(jié)送別？——秋季

②為什么寫(xiě)大雁？——大雁暗示二人志向高遠(yuǎn) ③怎樣送別？——設(shè)宴飲酒餞別

④飲酒的場(chǎng)面如何？——“酣”，喝得十分盡興

⑤此兩句又可見(jiàn)怎樣的思想情感？——足見(jiàn)二人關(guān)系深篤，志同道合，志向高遠(yuǎn)。

（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？ “蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”本來(lái)指什么？“小謝”又指誰(shuí)？

——解釋“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”的含義。

東漢時(shí)學(xué)者稱(chēng)東觀（政府的藏書(shū)機(jī)構(gòu)）為道家蓬萊山，唐人又多以蓬山，蓬閣指秘書(shū)省，李云是秘書(shū)省校書(shū)郎，所以這里用“蓬萊文章”借指李云的文章。建安骨，指剛健遒勁的“建安風(fēng)骨”。上句贊美李云的文章風(fēng)格剛健，下句則以“小謝”（即謝朓）自指，說(shuō)自己的詩(shī)像謝朓那樣，具有清新秀發(fā)的風(fēng)格。李白非常推崇謝朓，這里自比小謝，正流露出對(duì)自己才能的自信。這兩句自然地關(guān)合了題目中的謝朓樓和校書(shū)。

師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。

（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？

明確一：不能，是李白的想象而已

明確二：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。

板書(shū)——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)（5）（拓展）李白愛(ài)月，所以他寫(xiě)下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛?/p>

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！抖汕G門(mén)送別》

（6）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？

明確一：愁——抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

明確二：運(yùn)用比喻、夸張的手法寫(xiě)盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵。因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。

板書(shū)——酒：懷才不遇的惆悵（7）（且不說(shuō)李白的愁有多深，有多苦，我們?cè)缰畎资染迫缑鸥驮谒?的《飲中八仙歌》中這樣寫(xiě)李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?！崩畎子衷?jīng)留下哪些寫(xiě)酒的佳句呢？指出出處。

青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！栋丫茊?wèn)月》

舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》 古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！秾⑦M(jìn)酒》（8）無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？ ——人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

（9）這是一種怎樣的生活方式？你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？ 厭倦世俗，“散發(fā)”、“弄扁舟”表現(xiàn)出想寄情山水、遠(yuǎn)離世俗、追求自由、樂(lè)觀、豪邁、積極向上的生活態(tài)度。

（10）李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了嗎？

——沒(méi)有，他對(duì)未來(lái)還的充滿信心。我們能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案：

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

......師總結(jié)：李白確是沒(méi)有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂(lè)觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛(ài)，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。

5、作業(yè)：（1）背誦

（2）李白因懷才不遇而愁，其他寫(xiě)愁的古文人墨客又會(huì)與李白有什么異同呢？請(qǐng)舉出相關(guān)的古詩(shī)詞名句加以證明。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

李 白

月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)

酒：懷才不遇的惆悵

第二篇：11《宣州謝朓樓餞別校叔云》教案

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)標(biāo)：理解意象、意境與情感的關(guān)系以及典故在詩(shī)詞中的作用及意義。

2.能力標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

3.德育標(biāo)：教育學(xué)生在逆境和不幸中要學(xué)會(huì)笑傲人生，做發(fā)奮圖強(qiáng)的勇士。

教學(xué)重點(diǎn)：理解意象、意境與情感的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：典故在詩(shī)詞中的作用 課時(shí)：一課時(shí)

教法：引導(dǎo)與講解相結(jié)合。學(xué)法：以讀帶悟，以悟生情。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們知道“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)嗎？

（生答：李白，然后師引導(dǎo)生談?wù)剬?duì)李白的了解。）

李白是繼屈原之后我國(guó)的又一位浪漫主義詩(shī)人和愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他以其浪漫主義激情，奔放的語(yǔ)言風(fēng)格，變化莫測(cè)的手法給世人留下了不少膾炙人口的詩(shī)篇。

他的詩(shī)或氣勢(shì)磅礴，雄偉奔放，逸興飛揚(yáng)，自然可愛(ài)，給人以積極向上的精神力量。當(dāng)然他的詩(shī)也有抑郁中的愁苦和懷才不遇的愁苦，比如我們今天將要賞析他的詩(shī)歌《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》。

二、寫(xiě)作背景

一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。詞人借助“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆币粋€(gè)意象有機(jī)地組成一幅凄涼、冷落的意境。

借助意象，體味情感：詩(shī)歌的情景是水乳交融的，清代王夫之有云：情景名為二，而實(shí)不能離，巧者則有情中景，景中情。

比如：晏殊的《浣溪沙》墜落的夕陽(yáng)，無(wú)聲的落花，尋巢舊的歸燕幾個(gè)意象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情，就其不變而言，天氣、亭臺(tái)樓閣與去年無(wú)二致，給人以一種物在人非的感情。就其變而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)，好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡，但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”卻寓意著消亡之中又含有存在而令人欣慰。

思考探究：通過(guò)你對(duì)意象、意境和情感的理解探討一下本文借助了哪些意象，創(chuàng)造出一種怎樣的意境？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

五、賞析詩(shī)歌：（略）考考你：

1.通過(guò)賞析你認(rèn)為全詩(shī)的內(nèi)容是什么？

（這首詩(shī)先寫(xiě)虛度光陰、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦，而后贊美主客雙方的才華與抱負(fù)）

2.你認(rèn)為全文的感情激調(diào)是什么？

全詩(shī)感情色彩濃烈，情緒如狂濤漫卷，筆勢(shì)如天馬行空。3.這首詩(shī)雖為餞別而寫(xiě)，卻只字未提離別，而是著重抒發(fā)了什么？

全詩(shī)辭語(yǔ)慷慨豪放，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的激烈憤懣，表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。

第三篇：宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云--李白

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

原文

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

賞析

《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》又作《陪侍御叔華登樓歌》。李云：又名華，是李白的族叔。是當(dāng)時(shí)著名的散文家，曾任秘書(shū)省校書(shū)郎，天寶十一年任監(jiān)察御史。著有《含元殿賦》，此外還寫(xiě)有《魯山令元德秀墓碑》碑文，顏真卿書(shū)，李陽(yáng)冰篆額，時(shí)稱(chēng)“四絕碑”。獨(dú)孤及《檢校尚書(shū)吏部員外郎趙郡李公中集序》中記載：“（天寶）十一年拜監(jiān)察御史。會(huì)權(quán)臣竊柄，貪猾當(dāng)路，公入司方書(shū)，出按二千石，持斧所向，列郡為肅?！笨梢?jiàn)李云為官的剛直、清正和不畏權(quán)貴。這首詩(shī)是在李云行至宣城與李白相遇并同登謝朓樓時(shí)，李白為之餞行而作。全詩(shī)辭語(yǔ)慷慨豪放，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的激烈憤懣，表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。

“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”意思是說(shuō)，背棄我而離開(kāi)的，是昨天的歲月，它已經(jīng)不可挽回地消逝在歷史的長(zhǎng)河之中了；擾亂我心緒的，是現(xiàn)在的時(shí)光，它引起我的煩惱和憂愁?！皸墶弊郑虅澇隽诉^(guò)去歲月對(duì)詩(shī)人的冷酷無(wú)情；“留”字，又顯示出詩(shī)人對(duì)往昔時(shí)光流連不舍的矛盾心情。李白曾經(jīng)身懷報(bào)國(guó)宏圖大志。但是，現(xiàn)實(shí)無(wú)情地粉碎了他的幻想。唐玄宗將他召入長(zhǎng)安并非是讓他施展其政治抱負(fù)，而只不過(guò)是將他看作御用文人而已。

同時(shí)，李白不肯摧眉折腰的剛正性格，也難為那些權(quán)貴們所容。因此，不久就遭受讒言誹謗，被迫離開(kāi)京都。在遭受了第一次重大挫折后，李白心情非?？鄲??！袄僳E天下，以詩(shī)酒自適”。了解了這些，我們不難想象到這“昨日之日”和“今日之日”的涵概了詩(shī)人今昔多少辛酸及悲憤！

三四兩句突作轉(zhuǎn)折：面對(duì)著寥廓明凈的秋空，遙望萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起酣飲高樓的豪情逸興。這兩句在讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬(wàn)里秋空畫(huà)圖，也展示出詩(shī)人豪邁闊大的胸襟。從極端苦悶忽然轉(zhuǎn)到朗爽壯闊的境界，仿佛變化無(wú)端，不可思議。但這正是李白之所以為李白。正因?yàn)樗貞堰h(yuǎn)大的理想抱負(fù)，又長(zhǎng)期為黑暗污濁的環(huán)境所壓抑，所以時(shí)刻都向往著廣大的可以自由馳騁的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”之境，不覺(jué)精神為之一爽，煩憂為之一掃，感到一種心、境契合的舒暢，“酣飲高樓”的豪情逸興也就油然而生了。

一個(gè)“酣”字摒棄了哀怨的消極情緒，憑添了幾分豁達(dá)與豪放。五、六句“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，是借建安至唐期間的文學(xué)概況，總結(jié)李云和詩(shī)人自己的創(chuàng)作風(fēng)格，這兩句詩(shī)的大意是：你的詩(shī)文頗具建安風(fēng)骨，我的詩(shī)象謝朓一樣清麗秀奇?！芭钊R”是海中仙山，傳說(shuō)仙府難得的幽經(jīng)秘錄都藏于此。東漢中央校書(shū)處東觀藏書(shū)極多，當(dāng)時(shí)的學(xué)者稱(chēng)東觀為道家的蓬萊山。這里的“蓬萊文章”四字，既點(diǎn)明李云校書(shū)郎的身份，又暗示其文章頗有仙氣?！敖ò补恰奔唇ò诧L(fēng)骨，指東漢建安年間曹操父子和建安七子等人詩(shī)文所共同形成的剛健清新的藝術(shù)風(fēng)格?！爸虚g小謝又清發(fā)”一句之“中間”，是指從建安到唐之間的時(shí)間?！靶≈x”是指謝朓樓的建造者謝朓?！赌淆R書(shū)〃謝朓傳》中記載：“朓字玄暉，少好學(xué)，有美名，文章清麗?！薄扒灏l(fā)”是指謝朓的詩(shī)風(fēng)清麗雋逸。

“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”二句，是從共同的志趣、理想和抱負(fù)寫(xiě)二人的友誼之深。意思是說(shuō)：我們倆都懷有超逸的興致和抱負(fù)，幾乎想要飛上青天去摘取明月照亮黑暗的現(xiàn)實(shí)。這里，一個(gè)“俱”字，聯(lián)貫主客，表示了二人理想的相近和豪邁氣魄的相同；一個(gè)“攬”字，極度夸張而又輕巧自如，它說(shuō)明詩(shī)人只有在明凈如洗的“青天”中才能獲得理想的自由，也為下句跌落現(xiàn)實(shí)之后的“不稱(chēng)意”作了鋪墊。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”二句，寫(xiě)面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)所激起的憤懣和似水難斷的哀怨?！俺榈稊嗨笔潜扔鞲静豢赡軐?shí)現(xiàn)的事?！八鳌眲t是抽刀斷水非但不能阻止流水，而且水流受阻后會(huì)更加急迫的意思。暗示明知不能為而為之，只能更痛苦。這一句是為“舉杯消愁愁更愁”句取喻，以作抒情詠志的鋪墊?！芭e杯消愁愁更愁”一句是正面坦露情懷。這里，“舉杯”的目的，本為“消愁”，但是酒落愁腸，不但不能“消愁”，相反卻激起更多的愁緒，使“愁更愁”。這兩句中的比喻不僅奇妙生動(dòng)，而且極富于哲理，表明詩(shī)人的狂放不羈雖然不受封建禮教的約束，卻還是受到清醒理智的嚴(yán)格制約的詩(shī)人實(shí)際上還是不能擺脫現(xiàn)實(shí)的紛擾。

詩(shī)的最后兩句“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，既有對(duì)過(guò)去總結(jié)，又有為自己設(shè)計(jì)未來(lái)的意思。詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱(chēng)意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。表現(xiàn)了詩(shī)人難能可貴的叛逆與反抗的精神。盡管李白的“明朝散發(fā)弄扁舟”里也含有某種消極避世的思想成份，但其中所繪寫(xiě)的放浪不羈之態(tài)和與世決絕之語(yǔ)，實(shí)為詩(shī)人的憤極之語(yǔ)，并非賭咒發(fā)誓之言。李白晚年流放歸來(lái)仍壯心不已地欲請(qǐng)纓殺敵，可見(jiàn)其積極入世的人生態(tài)度和高昂的愛(ài)國(guó)熱情。我們所聽(tīng)到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個(gè)積極進(jìn)取的心靈對(duì)黑暗社會(huì)所發(fā)出的強(qiáng)烈抗議和憤怒控訴。

這首詩(shī)的開(kāi)頭兩句“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”，直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了一腔憤懣之情。為加強(qiáng)起句的語(yǔ)勢(shì)，第一句十一字中詩(shī)人連用九個(gè)仄聲字，第二句又用三個(gè)平聲字來(lái)救轉(zhuǎn)，恰到好處地揭示了詩(shī)人滿腔怒火的內(nèi)心世界。這樣的開(kāi)頭，給人的大氣的豪放感，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的吐露胸懷，使讀者迅速了解詩(shī)人的內(nèi)心從而產(chǎn)生共鳴。

而詩(shī)的結(jié)尾，“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，亦顯得灑脫豁達(dá)，它不僅把詩(shī)人懷才不遇的內(nèi)心激憤鮮明地表達(dá)出來(lái)了，而且還能發(fā)人深省，去思考詩(shī)人的言外之意。

此外，詩(shī)中歷史史實(shí)的活用，讓人們很容易從謝朓樓聯(lián)想到漢魏六朝著名詩(shī)人的業(yè)績(jī)，追昔撫今，尤顯今日“天生我才”之不逢時(shí)?！坝锨嗵鞌埫髟隆钡拇竽懴胂蠛涂鋸?，也愈見(jiàn)詩(shī)人抱負(fù)的高逸、不凡；“抽刀斷水”的奇妙比喻，顯出詩(shī)人悲愁的似水難斷，煩憂的深重?zé)o邊?！俺榈稊嗨鳎e杯消愁愁更愁”中“水”、“愁”等字的重疊復(fù)用，美如珍珠，耀人眼目，形象地加強(qiáng)了詩(shī)歌格調(diào)的憤懣蒼涼感和流轉(zhuǎn)哀深、抑揚(yáng)頓挫的音韻美。正是通過(guò)這絢麗多姿的眾多表現(xiàn)手法的變幻運(yùn)用，才使得這首詩(shī)的感情跌宕起伏，境界極富立體感，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力量。這首詩(shī)歌幾乎每一句都是流傳千古，婦孺皆知的名句，被人們?cè)谌粘Ｉ詈驮?shī)文創(chuàng)作中多次使用，可謂字字珠璣。

第四篇：宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)過(guò)程

李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人[1]，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。出生于碎葉城（唐代屬安西都護(hù)府，在今吉爾吉斯斯坦共和國(guó)境內(nèi)），少時(shí)隨父遷至劍南道綿州昌隆（今四川江油市）青蓮鄉(xiāng)，所以后人稱(chēng)之為青蓮居士。豪放是李白詩(shī)歌的主要特征。李白詩(shī)歌采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法和體裁結(jié)構(gòu)也是形成他豪放飄逸風(fēng)格的重要原因。善于憑借想象，以主觀現(xiàn)客觀是李白詩(shī)歌浪漫主義藝術(shù)手法的重要特征。幾乎篇篇有想象，甚至有的通篇運(yùn)用多種多樣的想象。

李白于天寶元年（742）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開(kāi)朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開(kāi)始了漫游生活。在天寶十二載（753）的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書(shū)郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫(xiě)成此詩(shī)。詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。謝朓樓是南齊詩(shī)人謝朓在宣州任太守時(shí)在陵陽(yáng)山上建成的一座樓。

1、導(dǎo)入：

“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛(ài)月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書(shū)課題）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)——

生：善于夸張；喜歡想象；豪邁灑脫；大氣磅礴；喜歡寫(xiě)月亮；喜歡寫(xiě)酒

師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌，從寫(xiě)作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫(xiě)月寫(xiě)酒，《把酒問(wèn)月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。”也曾引發(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)——

“宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書(shū)郎）李云”。

4、師：下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。

5、師：誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問(wèn)學(xué)生讀

6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。

7、師：下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。

8、師：誰(shuí)能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。

9、師：好，我們齊讀一遍。

10、時(shí)下面就讓我們共同來(lái)賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界—— 首先大家看看這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是什么？————愁?lèi)?，愁?/p>

（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？

生：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)

生：得不到重用

生：懷才不遇

背棄我而離開(kāi)的，是昨天的歲月，它已經(jīng)不可挽回的消逝在歷史的長(zhǎng)河之中，擾亂我心緒的，是現(xiàn)在的時(shí)光，它引起我的煩惱和憂愁。發(fā)端既不寫(xiě)樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結(jié)“棄”字刻劃出了過(guò)去歲月對(duì)詩(shī)人的冷酷無(wú)情，“留”字，又顯示出詩(shī)人對(duì)往昔時(shí)光流連不舍得矛盾心情。

李白曾經(jīng)身懷報(bào)國(guó)大志。但是，現(xiàn)實(shí)的無(wú)情地粉碎了他的幻想。唐玄宗招他入京并非是讓他施展其政治抱負(fù)，而只不過(guò)是將他看作御用文人而已。同時(shí)，李白不肯摧眉折腰事權(quán)貴的剛正性格，也難為那些權(quán)貴所容。因此，不久李白就遭受讒言誹謗，被迫離開(kāi)京都。了解了這些我們就不難想象這“昨日之日”和“今日之日”涵概了詩(shī)人今昔多少辛酸與悲憤。

破空而來(lái)的發(fā)端，重疊復(fù)沓的語(yǔ)言（既說(shuō)“棄我去”，又說(shuō)“不可留”；既言“亂我心”，又稱(chēng)“多煩憂”），以及一氣鼓蕩、長(zhǎng)達(dá)十一字的句式，都極生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。

（2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？

生：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

師：什么時(shí)節(jié)送別？

生：秋季

師：為什么寫(xiě)大雁？

生：暗示二人志向高遠(yuǎn)

師：怎樣送別？

生：設(shè)宴飲酒餞別

師：飲酒的場(chǎng)面如何？

生：酣，喝得十分盡興

師總結(jié)：三四兩句突作轉(zhuǎn)折：而對(duì)著寥廓明凈的秋空，遙望萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起酣飲高樓的豪情逸興。這兩句在讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬(wàn)里秋空畫(huà)圖，也展示出詩(shī)人豪邁闊大的胸襟。從極端苦悶忽然轉(zhuǎn)到朗爽壯闊的境界，仿佛變化無(wú)端，不可思議。但這正是李白，因?yàn)樗貞堰h(yuǎn)大的理想抱負(fù)，又長(zhǎng)期為黑暗污濁的環(huán)境所壓抑，所以時(shí)刻都向往著廣大的可以自由馳騁的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”之境，不覺(jué)精神為之一爽，煩憂為之一掃，感到一種心、境契合的舒暢，“酣飲高樓”的豪情逸興也就油然而生了。一個(gè)“酣”字摒棄了哀怨的消極情緒，平添了幾分豁達(dá)與豪放。

（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？

“蓬萊”是海中仙山，傳說(shuō)仙府典籍秘錄均藏于此。東漢中央校書(shū)處東觀藏書(shū)極多，當(dāng)時(shí)學(xué)者稱(chēng)東觀為道家蓬萊山。這里是用“蓬萊文章”代指漢代的文章?！敖ò病?，東漢末獻(xiàn)帝的年號(hào)。當(dāng)時(shí)曹操三父子和孔融、王粲等“七子”，在詩(shī)歌創(chuàng)作上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)相當(dāng)繁榮的局面，后世稱(chēng)為“建安時(shí)期”。其詩(shī)歌具有悲歌慷慨和剛健清新的特點(diǎn)，后世稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”。小謝，即謝朓。謝朓（464～499）和謝靈運(yùn)（385～433）同族，都以山水詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，世稱(chēng)“二謝”，唐代時(shí)稱(chēng)謝靈運(yùn)為大謝，謝朓為小謝。

師：那是誰(shuí)的文章能寫(xiě)得如此神妙高超？

師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。

（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？

生：不能，是李白的想象而已

師：那李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？

生：自己的理想

師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。

適時(shí)板書(shū)——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)

（拓展）師：李白愛(ài)月，所以他寫(xiě)下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》

生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛?/p>

生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。——《渡荊門(mén)送別》

（5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？

生：愁

師：李白如何寫(xiě)愁？

生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

生：比喻，夸張，寫(xiě)盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵

師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來(lái)排遣他內(nèi)心的惆悵？

生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁

師總結(jié)：因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。適時(shí)板書(shū)——酒：不遇的惆悵

（6）李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？

生：離開(kāi)

生：劃著小船離開(kāi)

師：李白離開(kāi)了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？

生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但不代表他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了，他對(duì)未來(lái)還的充滿信心。

師：你能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案嗎？

生：可以，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

......師總結(jié)：李白確是沒(méi)有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂(lè)觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛(ài)，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。

11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。

12、順勢(shì)小結(jié)：傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗?/p>

是追著他的理想去了！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......

13、板書(shū)設(shè)計(jì)

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

李

白

愁：懷才不遇（酒）

豪：志向高遠(yuǎn)（月）

第五篇：宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、古詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》出自長(zhǎng)春教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《唐詩(shī)四首》。雖為課外篇目，但它的意境和思想是深遠(yuǎn)的，詩(shī)中的很多名句仍是古詩(shī)文積累與運(yùn)用中的常見(jiàn)句子，所以我把它作為講讀課來(lái)處理，也希望以此來(lái)加深我們對(duì)大詩(shī)仙李白的認(rèn)識(shí)。

2、李白的詩(shī)，如他的人，浪漫飄逸，灑脫出塵。無(wú)論在當(dāng)時(shí)，還是在今世，都是尤值吟詠與賞析的佳作?！缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》幾乎集中體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的所有特色——李白喜月，詩(shī)中有月；李白嗜酒，詩(shī)中有酒；李白懷才不遇，詩(shī)中寫(xiě)滿了他的憂憤與期冀；李白豪邁灑脫，于是他詩(shī)情如狂濤，筆勢(shì)若天馬......我們既要品味賞析李白詩(shī)歌的大氣與豪邁，也要努力當(dāng)堂背誦。我們將再一次領(lǐng)悟與感受，李白作為一個(gè)詩(shī)仙所帶給我們的沉醉與驚嘆。

3、學(xué)習(xí)這首經(jīng)典之作，我們要用1課時(shí)時(shí)間。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

《新課標(biāo)》《教參》《考綱》都要求古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)在誦讀、賞析、積累、擴(kuò)展和背誦上多下功夫。鑒于此，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)——

1、知識(shí)與技能：把握李白詩(shī)歌特色；積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句；并賞析這些精彩語(yǔ)句。

2、過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān)的詩(shī)句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

初中語(yǔ)文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，本課雖只是一首古詩(shī)，但仍有諸多可以值得去探究和擴(kuò)展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個(gè)角度來(lái)看，我們可以去拓展李白寫(xiě)月、寫(xiě)酒、寫(xiě)愁的名篇，還可以去進(jìn)一步去探討其他古文人寫(xiě)月、寫(xiě)酒、寫(xiě)愁的佳作。但因時(shí)間有限，我只選取了拓展李白寫(xiě)月寫(xiě)酒的名句。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，還可以開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生高中之后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的裨益。

為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問(wèn)也要盡量照顧到大多數(shù)同學(xué)。同時(shí)希望通過(guò)多讀能當(dāng)堂背誦。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 為了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷，并能盡快背誦本詩(shī)，我首先選擇誦讀法；在品味詩(shī)歌經(jīng)典語(yǔ)句時(shí)，我選擇了點(diǎn)撥探究法；為了拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我引導(dǎo)學(xué)生了解一些李白寫(xiě)月寫(xiě)酒的佳作佳句，因此選擇延伸拓展法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐。”臺(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛(ài)月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書(shū)課題）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)——

生：善于夸張

生：喜歡想象

生：豪邁灑脫

生：大氣磅礴

生：喜歡寫(xiě)月亮

生：喜歡寫(xiě)酒

......師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌，從寫(xiě)作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫(xiě)月寫(xiě)酒，《把酒問(wèn)月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。”也曾引發(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)——

“宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書(shū)郎）李云”。

4、師：下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。

5、師：誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問(wèn)學(xué)生讀

6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。

7、師：下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。

8、師：誰(shuí)能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。

9、師：好，我們齊讀一遍。

10、時(shí)下面就讓我們共同來(lái)賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界——

（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？

生：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)

生：得不到重用

生：懷才不遇

......師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是非常了解李白，正像大家說(shuō)的那樣，他空有壯志才情，卻沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)，如此虛度光陰，又怎能不無(wú)奈？

（2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？

生：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

師：什么時(shí)節(jié)送別？

生：秋季

師：為什么寫(xiě)大雁？

生：暗示二人志向高遠(yuǎn)

師：怎樣送別？

生：設(shè)宴飲酒餞別

師：飲酒的場(chǎng)面如何？

生：酣，喝得十分盡興

師總結(jié)：足見(jiàn)二人關(guān)系深篤，志同道合。

（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？

師：“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”本來(lái)指什么？“小謝”又指誰(shuí)？ 生：回答“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”的含義。

師：那是誰(shuí)的文章能寫(xiě)得如此神妙高超？

生：李云

生：李白

師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。

（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？

生：不能，是李白的想象而已

師：那李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？

生：自己的理想

師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。

適時(shí)板書(shū)——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù)

（拓展）師：李白愛(ài)月，所以他寫(xiě)下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》

生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛?/p>

生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！抖汕G門(mén)送別》

......師總結(jié)：同學(xué)們搜集得又多又好。老師也整理了幾個(gè)李白詠月的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）

（5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？

生：愁

師：李白如何寫(xiě)愁？

生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

生：比喻，夸張，寫(xiě)盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵

師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來(lái)排遣他內(nèi)心的惆悵？

生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁 師總結(jié)：因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。適時(shí)板書(shū)——酒：不遇的惆悵

（拓展）師：且不說(shuō)李白的愁有多深，有多苦，我們?cè)缰畎资染迫缑?，杜甫就曾在他的《飲中八仙歌》中這樣寫(xiě)李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?！崩畎子衷?jīng)留下哪些寫(xiě)酒的佳句呢？指出出處。

生：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！栋丫茊?wèn)月》

生：舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》

生：古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！秾⑦M(jìn)酒》

......師總結(jié)：同學(xué)們的搜集真是全面。老師也整理了幾個(gè)李白寫(xiě)酒的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）

（6）無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？

生：離開(kāi)

生：劃著小船離開(kāi)

師：李白離開(kāi)了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？

生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但不代表他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了，他對(duì)未來(lái)還的充滿信心。

師：你能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案嗎？

生：可以，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”

生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

......師總結(jié)：李白確是沒(méi)有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂(lè)觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛(ài)，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。

11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。

12、順勢(shì)小結(jié)：傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗亲分睦硐肴チ?！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月?.....

13、板書(shū)設(shè)計(jì)

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

李

白

愁：懷才不遇（酒）

豪：志向高遠(yuǎn)（月）