第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)案2

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 《兩，三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：P1—3 教學(xué)要求：

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)理解整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

2．學(xué)生能正確進(jìn)行兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，能根據(jù)情景進(jìn)行估算。

3．初步學(xué)會(huì)用口算、估算，解決兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：自主探索 合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

談話引入如今社會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物是個(gè)主流，從圖中你知道了什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師板書(shū)生活課題：網(wǎng)上購(gòu)物 課件出示本單元的信息窗1情境圖, 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單板書(shū)信息: 每箱20根，共有3箱。

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)問(wèn)題

學(xué)生會(huì)提出：一共有多少根玉米？ 教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決大家提出的問(wèn)題。

學(xué)生交流自己提出的問(wèn)題如何列出算式，學(xué)生匯報(bào)中板書(shū)算式：

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1．整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算

（1）學(xué)生嘗試解決“一共有多少根玉米？”這個(gè)問(wèn)題。教師先讓學(xué)生自己列出算式，并匯報(bào)出不同的算式，用加法算是20+20+20 用乘法算：20×3 引導(dǎo)學(xué)生思考回答為什么能用乘法解答，回憶交流乘法的意義，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)計(jì)算，如何計(jì)算。（學(xué)生會(huì)有知道結(jié)果是60，用加法得出答案，或者了解到個(gè)位添0。）（2）討論交流

教師追問(wèn)質(zhì)疑：為什么要添“0” 安排學(xué)生小組交流，再班內(nèi)匯報(bào)。

（這一個(gè)探討交流能讓學(xué)生真正的去交流口算乘法方法的意義。教師在學(xué)生匯報(bào)中利用圖文并茂的方式理解。）

匯報(bào)口算方法：3乘2個(gè)十得6個(gè)十，也就是60。學(xué)生多說(shuō)一說(shuō) 剛才同學(xué)們交流了計(jì)算方法,現(xiàn)在選擇一種喜歡的方法口算?？谒憧ㄆ?10×7 20×3 50×2 60×9 2．整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

我們?cè)賮?lái)解決，200×3= 8×200= 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。［全班交流，展示算法多樣化］

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1.交流口算“整

十、整百乘一位數(shù)”的計(jì)算方法。學(xué)生交流匯報(bào)。

教師強(qiáng)調(diào)：可以把整

十、整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百進(jìn)行計(jì)算，也就是只看數(shù)位上的數(shù)字，計(jì)算后在添零補(bǔ)位就行。2.教學(xué)估算 西瓜每箱48元 哈密瓜每箱62元

討論交流怎樣解決：張大叔帶了200元，買(mǎi)4箱西瓜夠不夠？ “300元夠買(mǎi)5箱哈密瓜嗎？”

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？課件出示小組合作要求：（1）每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立計(jì)算，把幾種估算方法寫(xiě)到練習(xí)本上。（2）小組交流：你們認(rèn)為哪種估算方法最接近精確值，為什么？ ［全班交流，展示算法多樣化］

這時(shí)教師明確估算的策略，在不需要準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，把數(shù)看成和其接近的整

十、整百數(shù)進(jìn)行估算。如：14×2、112×3 學(xué)生試著估算

四、抽象概括，總結(jié)提升

說(shuō)一說(shuō)今天的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和估算的必要性和方法。教師總結(jié)我們大家用集體的智慧探究出口算方法，非常了不起，其實(shí)有的時(shí)候一些數(shù)字結(jié)果的要求不是太準(zhǔn)確時(shí)，用估計(jì)的方法算出得數(shù)也是非常方便的。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 想想做做1，2,3,4,5 小結(jié)：我們?cè)诠浪銜r(shí)要注意便于口算、與實(shí)際結(jié)果接近，還要符合實(shí)際。

六、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)： 口算 估算 A.20+20+20 B.20×3=60(條)200×3=600(元)3乘2個(gè)十得6個(gè)十，也就是80。3乘2個(gè)百得6個(gè)十，也就是600。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)輔導(dǎo)講義冀教版

數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)講義

學(xué)生姓名

教師姓名

班主任

上課日期

時(shí)間段

年級(jí)

三

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、熟練口算

教學(xué)重點(diǎn)

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、驗(yàn)算

教學(xué)難點(diǎn)

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

知識(shí)詳解

知識(shí)要點(diǎn)和基本方法

1.整十、整百數(shù)除以一位數(shù)

口算

2.兩位數(shù)除以一位數(shù)

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

2.兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的除法

3.三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算與驗(yàn)算

4.三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)或商中間有0）的筆算

5.三位數(shù)除以一位數(shù)（商的末尾有0）的筆算

解決問(wèn)題

1、口算時(shí)要注意：

（1）0除以任何數(shù)（0除外）都等于0；

（2）0乘以任何數(shù)都得0；

（3）0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身；

（4）任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。

2、沒(méi)有余數(shù)的除法：

被除數(shù)÷除數(shù)=商

商×除數(shù)=被除數(shù)

被除數(shù)÷商=除數(shù)

有余數(shù)的除法：

被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

商×除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)

（被除數(shù)—余數(shù)）÷商=除數(shù)

3、筆算除法順序：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗(yàn)算。

（1）一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法：先用一位數(shù)除十位上的數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再用除數(shù)去除。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。

（2）一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看前兩位，而除到被除數(shù)的哪一位，就要把商寫(xiě)在那一位上，假如不夠商1，就在這一位商0；每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，再把被除數(shù)上的數(shù)落下來(lái)和余數(shù)合起來(lái)，再繼續(xù)除。

（3）除法的驗(yàn)算方法：

沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商×除數(shù)：被除數(shù)；

有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商×除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)。

4、基本規(guī)律：

（1）從高位除起，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位；

（2）三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)百位上夠除，商就是三位數(shù)；百位上不夠除，商就是兩位數(shù)；（最高位不夠除，就看兩位上商。）

（3）哪一位有余數(shù)，就和后面一位上的數(shù)合起來(lái)再除；

（4）哪一位上不夠商1，就添0占位；每一次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

課堂練習(xí)

一、1.整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算：幾百、幾百幾十除以幾的口算，可以按幾除以幾或幾十幾除以幾直接算出得數(shù)是幾百或幾十

例1、250÷5=50

┆

25個(gè)十÷5=5個(gè)十

270÷9=□??我是這樣想的：270是27個(gè)（），27個(gè)（）除以9等于3個(gè)（），所以270÷9=30

4000÷2=□??我是這樣想的：4000是4個(gè)（），4個(gè)千除以2等于2個(gè)（），所以4000÷2=2000

4000÷5=□??我是這樣想的：4000是40個(gè)（），40個(gè)百除以5等于8個(gè)（），所以4000÷5=800

300÷5=

420÷7=

360÷4=

120÷3=

600÷3

=

160÷8

=

二、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算：口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別除以一位數(shù)(除數(shù))，最后把兩次除得的商加起來(lái)。

例2、63÷3=

練習(xí)：42÷2=

126÷6=

39÷3=

84÷2=

三、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上；再除個(gè)位上的數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。十位上如果有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)一起除。

例3、46÷2=

練習(xí)：85÷5=

96÷6=

四、兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的除法：兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的除法：

1.從被除數(shù)的高位除起。

2.出道被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面。

3.每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小。

例：　40÷3=

94÷6=

練習(xí)：67÷5=

48÷7=五、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算與驗(yàn)算：1.三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：

（1）從被除數(shù)的最高位除起，除得的商寫(xiě)在百位上，當(dāng)被除數(shù)的百位不夠除時(shí)，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)計(jì)算，商的首位寫(xiě)在十位上；

（2）哪一位上如果有余數(shù)，就把哪一位上的余數(shù)與下一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除；

（3）每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小

2.除法的驗(yàn)算方法：

用商乘除數(shù)，看積是否等于被除數(shù)，如果等于被除數(shù)，說(shuō)明商正確，否則商錯(cuò)誤。

練習(xí)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

595÷5=

462÷3六、三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)或商中間有0)的筆算：三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法的筆算方法：先用被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)，如果不夠商1，就將

百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)計(jì)算，商的首位寫(xiě)在十位上，然后再把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。

例：312÷3=

505÷5=七、三位數(shù)除以一位數(shù)（商的末尾有0)的筆算：商中有0不奇妙，為何商0要知道；

某位商1若不夠，用0占位成必要。

840÷4=

960÷3=

王老師計(jì)劃給幼兒園買(mǎi)7盒玩具小汽車(chē)，帶400元夠嗎？

八、解決問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，以所需錢(qián)數(shù)最少，購(gòu)買(mǎi)種類(lèi)和數(shù)量最多為原則。

聰聰有大、小兩本相冊(cè)。他要把264張照片整理在一本相冊(cè)中，用哪一本比較合適？

藍(lán)色相冊(cè)一頁(yè)有6頁(yè)，粉色相冊(cè)8頁(yè)

綜合運(yùn)用：

盒子里有30塊糖。

（1）從盒子里至少拿出幾塊糖，剩下的能正好平均分給7位小朋友？

（2）至少再添上幾塊糖，就能正好平均分給8位小朋友？

課后鞏固

除法豎式謎(除法豎式謎一般要先算出除數(shù)和商，再根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”推算出被除數(shù)。推算過(guò)程中，一定要注意算式的差、位數(shù)及進(jìn)、退位。)

在里填入合適的數(shù)字，使豎式成立。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》教案3

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一情境導(dǎo)入

（出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元。）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了36元，他可以買(mǎi)多少根跳繩？ 學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）

提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答。

回答預(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3元，買(mǎi)12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢(qián)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)出乘法驗(yàn)算的豎式。根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書(shū)驗(yàn)算的過(guò)程。

2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。

提問(wèn)：如果小明帶了65元，可以買(mǎi)幾根跳繩，還剩多少元？ 學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）

提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。

集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提問(wèn)：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。

1、比較方法。

提問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加

上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成。

通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。

2、完成想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。

小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。

3、完成想想做做第3題

提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題 出示題目，學(xué)生看圖讀題。

45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）獨(dú)立解答后，集體訂正。追問(wèn)：可以裝12輛車(chē)嗎？ 學(xué)生交流討論。

教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車(chē)，所以最多只能裝11輛車(chē)。

5、完成想想做做第5題 學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解首位不能整除的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書(shū)課題）

二、互動(dòng)新授

1、出示例5情境圖

學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式：52÷2 讓學(xué)生觀察、嘗試，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。

2、探究操作。提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？

同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。

全班反饋。指名一位學(xué)生上臺(tái)操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程）

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來(lái)再分）

3、教學(xué)筆算

提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該I怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書(shū)）

追問(wèn)：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說(shuō)說(shuō)）指名完成剩下的板書(shū)，其他同學(xué)完成在教材上。

提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來(lái)組成12，然后除以2，得6）

檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗(yàn)算）

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題。

指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。

反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：把十位余下來(lái)的數(shù)和個(gè)位移下來(lái)的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。

2、完成想想做做第2題。

分組練習(xí)，同桌互評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的。

3、完成想想做做第3題。

分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流討論。

教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。

4、完成想想做做第4題。

學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌交流評(píng)價(jià)。

8、完成想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。

提問(wèn)：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案可以擺多少個(gè)？每7盆呢？ 學(xué)生列式計(jì)算。集體訂正。

9、完成想想做做第6題。

提問(wèn)：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。全班列式計(jì)算。學(xué)生可能提出這些問(wèn)題：

茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？

五、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時(shí)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)組成新數(shù)后再除。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案2

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè) 《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例

5、“練一練”，第20頁(yè)練習(xí)四第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍法試商后的調(diào)商方法，能通過(guò)調(diào)商計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（商一位數(shù)）的得數(shù)。

2．使學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)大需要調(diào)小的探索過(guò)程，理解初商過(guò)大需要調(diào)商的原因和原理，提高除法筆算技能，發(fā)展除法運(yùn)算能力和思維能力。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考、互動(dòng)交流、生成新知、體驗(yàn)成功，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)用四舍法試商的調(diào)商方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解調(diào)商原理。

教學(xué)過(guò)程

一、以舊引新 1.除法口算。

出示：240÷60 160÷80 700÷70 240÷40 160÷40 700÷20 240÷30 160÷20 700÷70 比較：每組題有什么相同和不同的地方？

口算：讓學(xué)生口算得數(shù)并板書(shū)，要求注意商的大小有什么變化。

比較：每組題被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請(qǐng)大家比較商的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 指出：被除數(shù)不變，除數(shù)變小，商反而變大。2．引入新課。談話：我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律，可以幫助理解今天的除法試商出現(xiàn)的新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。到底會(huì)遇到什么新問(wèn)題呢？我們來(lái)看一個(gè)具體問(wèn)題。

二、探究新知

1．呈現(xiàn)例題，引入計(jì)算。出示例5，讓學(xué)生獨(dú)立了解題意。

提問(wèn)：平均每人借書(shū)多少本怎樣列式？(板書(shū)：272÷34)2．發(fā)現(xiàn)矛盾，探究方法。

引導(dǎo)：請(qǐng)大家先想想怎樣試商，再用豎式計(jì)算，看看試商后會(huì)出現(xiàn)什么新的問(wèn)題，你有沒(méi)有辦法解決。如果能解決，自己解決并計(jì)算；如果不能解決，提出來(lái)我們一起討論。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。

交流：怎樣試商的，遇到什么新的問(wèn)題嗎？（根據(jù)交流，板書(shū)豎式計(jì)算，呈現(xiàn)用30試商后不夠減的豎式）這第一次試商的9，叫初商。（板書(shū)：初商）初商9和34相乘不夠減說(shuō)明什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？哪些同學(xué)已經(jīng)想到解決的辦法了？說(shuō)說(shuō)看。（指名學(xué)生說(shuō)明初商偏大的原因和解決的辦法，明確試商時(shí)除數(shù)看小，初商偏大，需要調(diào)?。?/p>

追問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)歸納一下，為什么初商偏大，問(wèn)題怎樣解決？ 3.解決問(wèn)題，獲得方法。

引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在課本上計(jì)算一下，先試商再把初商調(diào)整，求出得數(shù)后驗(yàn)算一下，看這樣算對(duì)不對(duì)。得數(shù)正確就在課本上填寫(xiě)得數(shù)和答句。學(xué)生按要求計(jì)算；指名一人板演，在黑板豎式上調(diào)商，并驗(yàn)算。檢查試商、調(diào)商及驗(yàn)算，確認(rèn)計(jì)算正確。

三、鞏固內(nèi)化 1．做“練一練”。

引導(dǎo)：請(qǐng)大家先獨(dú)立比較試商豎式里的減數(shù)和被減數(shù)，想想有什么問(wèn)題，為什么會(huì)有這個(gè)問(wèn)題；再想商應(yīng)該是幾，在題里把商調(diào)整。

交流：你能說(shuō)說(shuō)各題應(yīng)該商幾嗎？（指名口答，結(jié)合第一、二小題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初商為什么偏大，應(yīng)該調(diào)成幾）為什么初商偏大，初商偏大怎樣解決？

強(qiáng)調(diào)：把除數(shù)看小，會(huì)出現(xiàn)初商偏大的情況，這時(shí)需要把初商調(diào)小1。2．做練習(xí)四第1題。(1)做第一組題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演。

交流：兩道題都是怎樣試商的，計(jì)算時(shí)有什么不同？(2)做后兩組題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演。

檢查：第二組題計(jì)算有什么相同和不同？第三組哪一題需要調(diào)商，怎樣調(diào)的？(3)比較結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：比較每組兩道題，用四舍法試商，初商一定會(huì)偏大嗎？怎樣可以看出初商偏大？初商偏大怎樣調(diào)商？

指出：用四舍法試商，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)初商偏大。如果豎式里商乘除數(shù)不夠減，就說(shuō)明初商大了，達(dá)時(shí)一般是把初商調(diào)小1。

3．思考、口答。

先想想下面各題試商時(shí)初商幾，再說(shuō)說(shuō)商可能是幾或幾。出示：53264

32225 41338

啟發(fā)：第一小題試商幾，如果要調(diào)商那調(diào)成幾？你認(rèn)為商可能是幾或幾？后兩道題的商可能是幾或幾，各是怎樣想的？

說(shuō)明：我們可以先看試商是幾，再想如果調(diào)商要調(diào)成幾，這樣就能估計(jì)商可能是幾或幾。4．做練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)，再交流錯(cuò)在哪里，怎樣改正。（板書(shū)呈現(xiàn)判斷、改正過(guò)程）說(shuō)明：當(dāng)豎式里減數(shù)比被減數(shù)大的時(shí)候，說(shuō)明初商偏大，這時(shí)可以調(diào)商——把初商調(diào)小1以后再計(jì)算。還要注意計(jì)算過(guò)程中每一步都要細(xì)心計(jì)算。

5．做練習(xí)四第3題前兩道。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演。

交流：第一小題怎樣計(jì)算的？（檢查計(jì)算過(guò)程，突出試商、調(diào)商）第二小題怎樣試商、調(diào)商的？

通過(guò)這兩道除法計(jì)算，你有什么經(jīng)驗(yàn)要告訴大家嗎？

四、總結(jié)收獲，完成作業(yè) 1．總結(jié)交流。

交流：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？還有什么體會(huì)或不懂的問(wèn)題嗎？ 2．布置作業(yè)。

完成練習(xí)四第3題后兩題，第4題。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)--教案-兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：

1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整

十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整

十、整百數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7= 24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9= 16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5= 15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

2、口答：

（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、新授課

1．教師：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2．出示主題圖

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）3．出示習(xí)題

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？讀怎么列式？

提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？

要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？ 你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立列式：240÷3 為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成2份，求每份是多少，所以用240除以3。）

240÷ 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的記過(guò)。教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（此事也可利用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)鋤幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十個(gè)十，再鋤一位數(shù)，得到的商就是幾個(gè)十。

4．練習(xí)

（1）想想做做的第1題，并進(jìn)行比較。（2）想想做做的第2題。

三、課后練習(xí)

想想做做第3、4、6題