第一篇：六年級(jí)上音樂教案-木星──歡樂使者3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中掌握3/4拍知識(shí)，并能在歌曲的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。教學(xué)過程：

一、組織發(fā)聲練習(xí)

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰(shuí)來說說？

恩，同學(xué)們都講了自己的有趣故事，有位小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學(xué)們想不想聽？

這個(gè)小朋友要講的故事名字叫《童心是小鳥》，讓我們一起來聽聽。

三、感受歌曲 1．聽賞與初步感受

歌曲是用怎樣的情緒在演唱？ 這首歌曲是三拍子還是四拍子？

這首歌曲是一首四三拍歌曲。介紹三拍子歌曲特點(diǎn)：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強(qiáng)弱特點(diǎn)是只有一個(gè)強(qiáng)拍，即：強(qiáng)、弱、弱。2．再次聆聽，感受歌曲

同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐礁枨?dāng)中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的特點(diǎn)。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時(shí)注意跟著細(xì)聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點(diǎn)。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。

這些呢都是這個(gè)小朋友的快樂童年，小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學(xué)們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、好，讓我們一起來分享這個(gè)朋友的快樂童年，請(qǐng)同學(xué)們跟老師有感情的朗誦歌詞。（邊打拍子，邊讀歌詞）

同學(xué)們，通過剛剛的聆聽和現(xiàn)在對(duì)歌詞的朗讀，你認(rèn)為歌曲可分為幾部分？ 歌曲可以分為兩部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴學(xué)唱歌曲。

第一部分要表達(dá)出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二部分歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。

3、完整演唱樂曲。

五、課堂小結(jié)

最后，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進(jìn)大自然的懷抱中。

第二篇：六年級(jí)上音樂教案-木星──歡樂使者人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。

2.通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨主題音樂出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.記憶樂曲的主題旋律。2.分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。教材分析

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國(guó)作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂逐漸變得嚴(yán)肅起來，最后出現(xiàn)了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》

教學(xué)要求：《行星組曲》簡(jiǎn)介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創(chuàng)作背景），使學(xué)生對(duì)樂曲有一定的了解。

二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段

教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。1．教師完整地演奏這一段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。

2．復(fù)聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生自由回答。

生：感受音樂：主題出現(xiàn)時(shí)晃動(dòng)身體感受主題旋律舒展寬廣的特點(diǎn)。

三、器樂演奏

教學(xué)要求：用口風(fēng)琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點(diǎn)是1至9小節(jié)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）

教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺。

五、作品展示

1．教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評(píng)論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識(shí)。

2． 選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

六、課堂小結(jié)

今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習(xí)，為今后創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律做好準(zhǔn)備。

第三篇：《木星——?dú)g樂使者》教案02

《木星——?dú)g樂使者》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《行星組曲》中的《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》編配歌詞。

2、通過聆聽《水星——?dú)g樂使者》，體驗(yàn)音樂的色彩變化。

3、通過演唱等方式，體驗(yàn)頌歌題材飽含深情的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲第二部分。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編與曲譜的編配,體驗(yàn)樂曲中的音樂色彩變化。

三、教學(xué)過程：

師：音樂是一門聆聽的藝術(shù)，在音樂中我們需要帶著問題去聆聽，有目的的去聆聽，去感受音樂的力度變化、情緒變化、速度變化，體會(huì)音樂帶來的美。

師：今天的音樂課呢，；老師要向大家介紹一位非常具有才氣，也非常具有影響力的作曲家，霍爾斯特，是一位有著瑞典血統(tǒng)的英國(guó)作曲家，是現(xiàn)代最杰出的英國(guó)作曲家之一。1893年入英國(guó)皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴、管風(fēng)琴、作曲、長(zhǎng)號(hào)。18歲時(shí)，就已擔(dān)任管風(fēng)琴師與唱詩(shī)班指揮，并開始進(jìn)行音樂創(chuàng)作?；魻査固匾簧袆?chuàng)作了大量的音樂作品，為人們廣為熟知的，當(dāng)數(shù)他的《行星組曲》.這部作品是他一生中最重要和最成功的作品。

接下來我們就欣賞他這首非常具有代表性的行星組曲里面的一首《木星——?dú)g樂使者》。(一)、第一部分。

1、簡(jiǎn)介圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。

師：在欣賞之前呢，老師帶來幾樣西洋樂器，不知道你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，讓我們仔細(xì)來聽聽它們所發(fā)出的聲音。生：聆聽。

2、聆聽第一部分。

師：記住他們的聲音了嗎。請(qǐng)聽樂曲的第一部分。說一說這部分音樂情緒（從速度、力度、情緒上去體會(huì)），還有是有沒有剛才我們聽到的那些樂器，如果有請(qǐng)問它出現(xiàn)在什么地方？

生：聆聽。（一開始是圓號(hào)、后來是長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)交替進(jìn)行著）。（情緒越來越高漲，激昂；速度越來越快；力度越來越強(qiáng)）。

師：那么，老師還想問下同學(xué)們，你覺得給你印象最深是哪段旋律呢？

生：后面的那段。

師：是的，我也是這么認(rèn)為，那你發(fā)現(xiàn)后面是不是一直在重復(fù)？讓我們來聽聽，總共重復(fù)了幾次。生：聆聽。（6次）

師：那么請(qǐng)你們說一說每次出現(xiàn)時(shí)，在速度、力度、情緒，特別樂器上都有什么樣的變化呢？ 生：速度越來越快；力度越來越強(qiáng)；樂器越來越豐富。

3、第一部分分3個(gè)主題

師：現(xiàn)在老師又有問題了，這部分音樂如果讓你分段，你會(huì)怎么分呢？ 生：討論回答。

師：圓號(hào)出現(xiàn)時(shí)分為一段；大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)出現(xiàn)時(shí)又分為一段；重復(fù)6次的旋律也分為一段。那么你們說可以分為幾個(gè)主題。生：3個(gè)。

4、簡(jiǎn)介3個(gè)主題

師：現(xiàn)在老師簡(jiǎn)單的把這三個(gè)主題來介紹一下。音樂一開始，奔涌湍急的音型中閃爍著璀璨的光彩，渲染出興奮和激動(dòng)的節(jié)日氛圍，預(yù)示著歡樂的來臨。音樂緊張振奮人心，其中的一些音調(diào)用不同的樂器反復(fù)，給人一種幽默滑稽的感覺，力度對(duì)比也很明顯。

第一主題：喜悅的情緒十分明顯，圓號(hào)主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊(duì)響亮的演奏使樂曲的情緒達(dá)到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。

第二主題：隨后由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題：充滿生機(jī)，熱情洋溢，富有氣勢(shì)。第三主題：從容莊重，帶有較強(qiáng)的民族舞曲色彩，音樂在多次的反復(fù)中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了很多生動(dòng)的變化，樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號(hào)聲中結(jié)束。

（二）、第二部分。

師：同學(xué)們剛才都聽的很認(rèn)真，其實(shí)我們剛才聽的有3個(gè)主題的這段旋律，其實(shí)只是《木星——?dú)g樂使者》第一部分，真正質(zhì)樸無(wú)華、親切感人的旋律還在后面等著我們欣賞呢，讓我們一起去聽一聽。聽了以后你有什么樣的感覺。

學(xué)生聆聽第二部分。(跟著音樂劃拍)師：首先寫的是《歡樂頌歌》，而且歌曲速度上很明顯的優(yōu)由快板轉(zhuǎn)為了，如歌的行板。

音樂也變得格外莊嚴(yán)，整個(gè)第二部分由一首虔誠(chéng)的頌歌構(gòu)成。它那侃侃而述般的進(jìn)行，使人想起教堂里唱詩(shī)班吟唱的贊美歌。讓我們也來細(xì)細(xì)體會(huì)感受一番。來唱一唱這部分的旋律。生：演唱。

(三)、聆聽第三部分。

師：樂曲的最后一部分它其實(shí)是第一部分的再現(xiàn)，在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂章。請(qǐng)同學(xué)們聽聽，如果你聽到頌歌這部分旋律，請(qǐng)舉手示意。生：聆聽。

（四）、欣賞樂隊(duì)演奏

（五）、總結(jié)：

這首頌歌總共可以分為三個(gè)部分，第一部分氣勢(shì)異常浩蕩，非常的歡樂其中又可分為三個(gè)主題。第一主題為快板，喜悅的情緒十分明顯；第二主題情緒非常親切、柔和，熱情洋溢，富有氣勢(shì)；第三主題轉(zhuǎn)為3/4拍，好像一首民間舞曲，氣氛熱烈。樂章的第二部分為一首雄壯的“歡樂頌歌”，類似東方五音音階的旋律，親切感人，樸實(shí)生動(dòng)。第三部分則為第一部分的再現(xiàn)，在變?yōu)榍f嚴(yán)的慢板后又突然轉(zhuǎn)為急板，讓樂章在輝煌中結(jié)束。

而這首《木星——?dú)g樂使者》是霍爾斯特行星組曲中的一首，而全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類所知的冥王星外，太陽(yáng)系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了音樂的色彩變化，音樂需要我們用心的去聆聽，相信你會(huì)體驗(yàn)到音樂中的快樂！

第四篇：六年級(jí)上音樂教案-噢!蘇珊娜3人教新課標(biāo)(2014秋)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能獨(dú)立演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、課前準(zhǔn)備

電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。

六、教學(xué)過程

（一）、律動(dòng)：

看誰(shuí)會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

1、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節(jié)拍特點(diǎn)，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰(shuí)是強(qiáng)音誰(shuí)是弱音嗎？聽！“X X”請(qǐng)你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強(qiáng)、弱拍的。聽：“ X X ︱ X X X︱ X X”。請(qǐng)你來模仿。﹙二﹚、識(shí)譜練習(xí)：

1、我們用音樂語(yǔ)言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？ ⑴教師視唱。

⑵你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 21 ︱2．‖” 和老師一起默唱樂譜對(duì)口型。⑷視唱旋律接龍。⑸剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì)有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 22︱1．‖” ⑴師生共同視唱旋律。⑵你能獨(dú)立視唱嗎？

3、師生互動(dòng)：玩問答游戲。

4、你還會(huì)用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件： “4 4︳6 6 6︳55 31 ︳ 2 0‖”

5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課中第一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運(yùn)用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)的枯燥感。同時(shí)能分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識(shí)譜，降低識(shí)譜視唱難度，使學(xué)生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學(xué)生感知附點(diǎn)音符節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)問答游戲的加入增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)譜的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣，豐富學(xué)生相關(guān)文化知識(shí)。最后，加入了故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

第五篇：小學(xué)音樂 木星──歡樂使者 教學(xué)設(shè)計(jì)

木星──歡樂使者 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。

2.通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨主題音樂出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力。2學(xué)情分析

對(duì)六年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手，需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，體驗(yàn)音樂帶來的美感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.記憶樂曲的主題旋律。2.分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】背景導(dǎo)入

簡(jiǎn)介《行星組曲》作者霍爾斯特及樂曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生對(duì)樂曲有一定的了解。

活動(dòng)2【講授】欣賞《木星──歡樂使者》

一、初次聆聽，讓學(xué)生對(duì)作品有整體的了解與感受。

二、分析作品、分段聆聽。整樂曲共分三個(gè)部分 第一部分：分別表現(xiàn)了三個(gè)不同的主題。(1)這段樂曲是什么樂器主奏的?(2)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面? 第二部分：《歡樂頌歌》作為主旋律重點(diǎn)欣賞。(1)這段音樂的速度和第一部分有什么樣的變化？(2)音樂的情緒怎樣？表達(dá)作者怎樣的情感？ 第三部分：是第一部分的再現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：將整首樂曲劃分為三個(gè)部分，邊欣賞作品邊引導(dǎo)學(xué)生分析音樂所表達(dá)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂和分析音樂作品的能力。活動(dòng)3【練習(xí)】視唱主題旋律

1、單獨(dú)聆聽樂曲第二部分《歡樂頌歌》。

2、學(xué)生隨琴輕聲視唱旋律。活動(dòng)4【活動(dòng)】聆聽整曲

讓學(xué)生閉目?jī)A聽整首樂曲，想象宇宙太空的奇幻色彩。

自2004年1月5日，美國(guó)“勇氣號(hào)”探測(cè)器順利登上火星后，“機(jī)遇號(hào)”探測(cè)器再次登上火星，人類第一次把視線真實(shí)地投放到火星上，標(biāo)志著人類對(duì)太空探索又邁進(jìn)了一步。努力吧！孩子們，只要勤奮，老師相信登上外太空對(duì)于你們來說并不是一個(gè)夢(mèng)。