第一篇：參加山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課的感悟和幾點(diǎn)看法

參加山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課的感悟和幾點(diǎn)看法

感悟一：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，儀態(tài)大方優(yōu)雅、善于運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)等肢體預(yù)言、普通話水平很高。

教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場(chǎng)效應(yīng)”。許多教師的語(yǔ)言、體態(tài)、動(dòng)作、情感充滿了魅力，充滿激情，能夠吸引學(xué)生的注意力，感染力極強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情。聲音抑揚(yáng)頓挫，始終充滿激情。

感悟二：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，都很重視課前與學(xué)生的溝通和課堂導(dǎo)入。

無(wú)論整節(jié)課最終上的如何，最大的共同點(diǎn)就是課堂導(dǎo)入實(shí)在很精彩、各有千秋。有的播放視頻，場(chǎng)面宏大、震撼人心；有的播放圖片配以音樂(lè)，美麗溫馨、不自覺(jué)間進(jìn)入情景；有的以故事引入，直入話題，思考層層遞進(jìn)；有的以詩(shī)入境，盡顯教師的磁力嗓音，在感嘆中回味；有的以材料帶出課題，承接舊知、啟發(fā)思考；有的以國(guó)家、人物的簡(jiǎn)介扣題，頓生對(duì)本課的興趣和疑問(wèn)探究；有的以不同地市文化習(xí)俗的相似和差異導(dǎo)入課題……

感悟三：師生角色轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位

大部分參賽教師都不同程度的體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的理念。有的教師用學(xué)案，有的教師用自學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)卡等。學(xué)案的設(shè)計(jì)科學(xué)、條理，體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和問(wèn)題引領(lǐng)的教學(xué)策略，如注重導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、注重即時(shí)訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)，都有利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科深層次的思考。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生成為小小設(shè)計(jì)師，參加情景劇的表演，親自動(dòng)手做地球公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐能力得到提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

感悟四：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，隨機(jī)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)不是萬(wàn)能的，更何況是在不熟悉的外地講課，任何小的問(wèn)題都有可能出現(xiàn)，有時(shí)甚至?xí)绊懭帧＿@就需要老師具有敏銳的直覺(jué)、敏銳的信息捕捉能力，更要有靈動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)轉(zhuǎn)化課堂的氣場(chǎng)。在講課過(guò)程中就出現(xiàn)過(guò)冷場(chǎng)，靈機(jī)一動(dòng)，話鋒一轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)化了尷尬局面，課堂隨之良性進(jìn)行。

感悟五：創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

參賽教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。他們?cè)趫?zhí)教過(guò)程中或更變教材的順序;或?qū)⒔滩臄⒄f(shuō)式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。有的教師還特別注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。

感悟六：課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。

每位教師都能充分利用多媒體的輔助功能，許多教師課件制作精美，通過(guò)美麗的圖片，生動(dòng)的視頻和精彩的動(dòng)畫(huà)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高了學(xué)習(xí)效率，使課件成為學(xué)案教學(xué)的有效補(bǔ)充。課件的動(dòng)感的直觀性帶動(dòng)學(xué)生思維的深刻性，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也迎刃而解，切實(shí)起到推波助瀾的作用。課程流程設(shè)計(jì)精巧，課件運(yùn)用適時(shí)流暢，給人耳目一新的感覺(jué)。

第二篇：參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽感悟（推薦）

團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓我們揚(yáng)帆起航 ——記參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽感悟

一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起的時(shí)候，才會(huì)擁有最強(qiáng)大的力量。我們是幸運(yùn)的，有幸成為了**區(qū)第*小學(xué)的一名教師，置身于團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大集體和小團(tuán)隊(duì)中。我們的大集體----白銀區(qū)四小的團(tuán)結(jié)與奮斗，多年來(lái)，我校堅(jiān)持建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組不僅增進(jìn)了學(xué)校整體的教育智慧，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，而且增進(jìn)了教師職業(yè)人生的歸屬感、職業(yè)成長(zhǎng)的幸福感。我們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)-——數(shù)學(xué)組永無(wú)止境的拼搏，教師成員相互關(guān)愛(ài)，相互尊重；我們的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——以我們敬愛(ài)的寇校長(zhǎng)為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為我們提供良好的教研、教學(xué)氛圍和后勤保障。

我們的團(tuán)隊(duì)有經(jīng)驗(yàn)，有活力，有能力，因而具有魅力，更擁有實(shí)力。新老教師的積極配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其能力都能發(fā)揮到極致。老教師，穩(wěn)扎穩(wěn)打，經(jīng)驗(yàn)豐富； 新教師富有朝氣，善于創(chuàng)新；在工作中大家積極進(jìn)取，不畏艱辛。通過(guò)具體的行動(dòng)，把各項(xiàng)工作做真、做細(xì)、做深、做好。

我們的共同目標(biāo)是精心授課，真心育人，全心付出，信心奪冠。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，引領(lǐng)著學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里暢游。因?yàn)槲覀兊呐Γ⒆觽兂浞指惺艿搅藬?shù)學(xué)學(xué)科的魅力。最終，我們的全心付出換來(lái)了豐碩的成果：2011年5月，我代表學(xué)校參加了白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并榮獲一等獎(jiǎng)；同年6月參加了白銀市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，榮獲一等獎(jiǎng)；在10月份，甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在我校隆重舉行，我一路“過(guò)關(guān)斬將”，挺進(jìn)了一等獎(jiǎng)之列。回想起當(dāng)初奮戰(zhàn)那些日日夜夜，其中的艱辛，雖隔時(shí)日，仍是讓人記憶猶新。

一、緊張的開(kāi)始----精心而漫長(zhǎng)的集體備課

集體備課是校本教研的基本形式，主題研討是集體備課的主要內(nèi)容，我組重視發(fā)揮備課組在校本教研中的作用。在每次抽取參賽課題之后，緊接著是備課，我備出初稿時(shí)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)上的缺乏，不能很好地把握課題的精髓和命脈，在這時(shí)，我的備課團(tuán)隊(duì)李**老師、魏**老師、張**老師等就與我一同認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，并教喔如何突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)且要求她寫(xiě)出詳案。教案出來(lái)后，數(shù)學(xué)組及時(shí)組織集體備課，教師們就這節(jié)課分析教情、學(xué)情、如何開(kāi)展小組活動(dòng)及課堂中可能存在的問(wèn)題發(fā)表了各自的看法。通過(guò)集體研討活動(dòng)幫助我完成教案，使備課組成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、共同提高的團(tuán)隊(duì)。

二、忙碌的過(guò)程----艱辛及具體指導(dǎo)的試講

在備完課后，我進(jìn)行了反復(fù)的說(shuō)課和試講，其中的艱辛可能只有參加過(guò)比賽的教師才能夠體會(huì)得到。在試講過(guò)程中，教導(dǎo)處精心組織安排教研組、同年級(jí)教師及數(shù)學(xué)骨干教師參與聽(tīng)課評(píng)課，每一次的試講，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一次鍛煉，一次成長(zhǎng)，一次質(zhì)的飛躍，一次教學(xué)的里程碑！讓我再一次認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵——團(tuán)結(jié)協(xié)作是以促進(jìn)相互發(fā)展，促進(jìn)整體提高為目的的。真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作需要充分的人際交流，不斷達(dá)到新的理解；真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作是相互尊重、相互支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，只有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作才有利于教師們工作水平的提高和個(gè)性的發(fā)揮，有利于形成強(qiáng)大的合力，共同完成每次競(jìng)賽的任務(wù)。

三、豐收的果實(shí)-----可喜可賀的成績(jī)

“功夫不負(fù)有心人”，在競(jìng)賽中我獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。當(dāng)這一消息的傳來(lái)，參與此次備戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都露出了燦爛的笑臉。成績(jī)的取得，離不開(kāi)李老師的好學(xué)、上進(jìn)；離不開(kāi)老師們無(wú)私的幫助與指導(dǎo)；離不開(kāi)數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)拼搏、實(shí)干的戰(zhàn)斗作風(fēng)；更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

通過(guò)比賽，對(duì)我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中的磨練。一層層選拔，一次次考驗(yàn)，每次的試講，每次反復(fù)地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略小到教學(xué)細(xì)節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營(yíng)養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節(jié)課的內(nèi)容那么詳細(xì)地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內(nèi)容反復(fù)嘗試不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個(gè)字，都精心審查，細(xì)心雕琢。優(yōu)質(zhì)課比賽對(duì)于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)過(guò)一次或多次的優(yōu)質(zhì)課比賽磨練，也算是教師生涯中的一筆豐厚財(cái)富。能夠最大程度的體現(xiàn)一位教師的心理素質(zhì)等等。只有認(rèn)真上過(guò)優(yōu)質(zhì)課，才知對(duì)業(yè)務(wù)水平的提高很有用！

競(jìng)賽的每次歷程都充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力和實(shí)力。同時(shí)也讓數(shù)學(xué)組更加明確了前進(jìn)的方向，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力的道路上，讓我們數(shù)學(xué)組揚(yáng)帆起航，再創(chuàng)輝煌。

第三篇：山東省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課 觀后感（范文模版）

構(gòu)建有滋有味的數(shù)學(xué)課堂

——山東省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有感

2012年4.23—4.26日，我和張玲老師非常有幸去濟(jì)寧觀摩山東省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課和講課活動(dòng)。三天之中，在濟(jì)寧學(xué)院附中展示的21節(jié)說(shuō)課，9節(jié)講課，及評(píng)委組長(zhǎng)云鵬老師的精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)我沖擊力很大，真是不虛此行。下面我結(jié)合自己的感受談?wù)勗诒敬位顒?dòng)中的收獲。

一、活動(dòng)情況簡(jiǎn)介：

活動(dòng)分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，分別在濟(jì)寧學(xué)院附中和濟(jì)寧十五中，評(píng)選分說(shuō)課和講課兩項(xiàng)單獨(dú)比賽，有60位來(lái)自全省17個(gè)地市的參賽選手，其中48位選手進(jìn)行說(shuō)課比賽，12位選手參加講課比賽。我們選擇在濟(jì)寧學(xué)院附中觀摩學(xué)習(xí)。

大賽的第一天是說(shuō)課比賽，每個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)有21位選手參加，說(shuō)課課題參評(píng)教師自備，說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)15分鐘；第二天和第三天上午是講課比賽，每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)有9位教師參加，講課時(shí)間是45分鐘，講課內(nèi)容是（魯教版）初二內(nèi)容11.2不等式的性質(zhì)、11.3不等式的解集，初三內(nèi)容9.1反比例函數(shù)、8.3等腰梯形。

二、從觀摩課談收獲:

第一、印象分很重要——得體的著裝、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、激情洋溢的演講可謂是本屆大賽的亮點(diǎn)。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語(yǔ)言具有啟發(fā)性是參賽選手的共同特點(diǎn)，而作為聽(tīng)眾的我們似乎是一種享受。他們悅耳的聲音回繞在耳畔，眉飛色舞的神情增加了些許表演的味道。例如，參賽的菏澤市二十一中的呂春霞老師自然大方、面帶微笑，語(yǔ)言精準(zhǔn)又富有感染力與親和力，讓我如沐春風(fēng)。

其次，不搞“花架子”，專下“實(shí)功夫”。

參賽選手的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，內(nèi)容的重組與選取頗費(fèi)心思，環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡順暢自然，毫無(wú)作秀的成分，回歸課堂的原生態(tài)。不管是說(shuō)課還是講課，教師都把重點(diǎn)放在“教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)。從課題引入到過(guò)程探究再到鞏固應(yīng)用，都遵循數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念；從學(xué)法指導(dǎo)到思想方法滲透再到變式訓(xùn)練，均體現(xiàn)了“以人為本”的原則，知識(shí)的生成與構(gòu)建無(wú)不沿著“問(wèn)題—猜想—驗(yàn)證—推理”的思路進(jìn)行。

參賽選手上課立足點(diǎn)高，難點(diǎn)突破十分巧妙。濟(jì)南27中的林輝老師在講授《平行四邊形的判定》一課時(shí)，在對(duì)“對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形” 這

一判定證明時(shí)，創(chuàng)造性的使用了網(wǎng)格畫(huà)圖，先讓學(xué)生在網(wǎng)格中畫(huà)兩條互相平分的線段，這一設(shè)計(jì)使學(xué)生清晰、直觀的感受到判定的正確性，也為進(jìn)一步的證明打下良好的基礎(chǔ)。

參賽選手上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)實(shí)際情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握課本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。例如，臨沂蒼山試驗(yàn)中學(xué)宋寧老師執(zhí)教的《勾股定理1》這節(jié)課，他將2組中國(guó)古代的七巧八分圖讓學(xué)生動(dòng)手拼，這一驗(yàn)證勾股定理環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從視頻來(lái)看學(xué)生接受并不亞于按教材設(shè)計(jì)施教，這種有效地利用教學(xué)資源，有序的加以整合，大膽創(chuàng)新又不失高效課堂的做法值得我們學(xué)習(xí)。

參賽教師的課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特，情感目標(biāo)多元，愛(ài)國(guó)教育、環(huán)保教育、安全教育都有體現(xiàn)。濟(jì)寧市學(xué)院附中的楊霞老師把“迎接山東省第23屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一實(shí)時(shí)主題貫穿整個(gè)《矩形 正方形》課題：“迎省運(yùn)，贊家鄉(xiāng)”、“迎省運(yùn)，游場(chǎng)館”等等，巧妙地引導(dǎo)令人仿佛置身孔孟之鄉(xiāng)。而濟(jì)寧12中的韓岷老師則將環(huán)保主題進(jìn)行到底。威海經(jīng)區(qū)新都中學(xué)的李海燕教師在《銳角三角函數(shù)》教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻“天梯小學(xué)”創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境。通過(guò)這一情境，引發(fā)學(xué)生思考，從“天梯的陡度”認(rèn)知正切函數(shù)的意義，從“貧困山區(qū)孩子上學(xué)難”進(jìn)行情感教育，令人震撼。

第三、課堂體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終。山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的劉國(guó)靜老師在教學(xué)中注重、加強(qiáng)小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

三、值得思考的問(wèn)題：

同時(shí)，這些課也給我很多對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的思考!我想：作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進(jìn)入一種最高境界，就必須在以下幾方面下功夫：

1、應(yīng)以一定的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想

2、要注重整合教學(xué)資源，創(chuàng)新性使用教材。

3、對(duì)教師的基本功有了更高的要求。

4、如何進(jìn)行思維的教學(xué)？數(shù)學(xué)課的教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維的教學(xué)

第四篇：山東省初中地理總復(fù)習(xí)提綱

山東省初中地理總復(fù)習(xí)提綱

第一章：地球和地球儀

1、形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

2、大小：半徑：6371千米；極半徑：6357千米；赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米。

3、地球儀：地球儀是地球的模型。（在地球儀上找出地軸、兩極、赤道）

4、經(jīng)線：

經(jīng)線特點(diǎn)：所有經(jīng)線一樣長(zhǎng)；經(jīng)線都指示南北方向；經(jīng)線是一個(gè)半圓。經(jīng)度：0°—180°；0°經(jīng)線為本初子午線，以東為東經(jīng)，用字母E表示，0°經(jīng)線以西為西經(jīng)，用字母W表示；

5、緯線：

緯線特點(diǎn)：緯線長(zhǎng)短不一，赤道最長(zhǎng)，向南北兩極逐漸縮短；緯線都指示東西方向； 緯線是一個(gè)完整的圓。

緯度：0°—90°；0°緯線為赤道，赤道以北為北緯，用字母N表示；赤道以南為南緯，用字母S表示。

6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°為低緯度，30°—60°為

中緯度，60°—90°為高緯度。

7、東西半球的劃分：以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界；20°W以東、160°E以西為東半球；

20°W以西、160°E以東為西半球；

8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。

9、地球的自轉(zhuǎn)：

方向：自西向東；周期：一天（24小時(shí)）；自轉(zhuǎn)中心：地軸。地理意義：產(chǎn)生了晝夜更替和時(shí)間的差異。

10、地球的公轉(zhuǎn)：

公轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng)；方向：自西向東；周期：一年；公轉(zhuǎn)軌道：橢圓。地理意義：產(chǎn)生了季節(jié)的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化。

11、五帶的劃分： 第二章：地圖

1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數(shù)字式

2、比例尺大小的比較：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

3、比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單。

4、比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離

5、地圖上方向的表示方法：

一般的地圖，用一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東。

有指向標(biāo)的地圖，用指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭方向一般指向北方。有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，用經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)。（要記住常用的圖例）

7、注記：地圖上，用來(lái)說(shuō)明山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。

8、海拔（絕對(duì)高度）：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對(duì)高度：地球表面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。等高線：在地圖上海拔高度相同點(diǎn)的連線。

9、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡；等高線稀疏，表示坡度較緩。

10、由等高線的特點(diǎn)判斷地形： 山頂：等高線中間高，四周低。山脊：等高線向低處凸出。山谷：等高線向高處凸出。鞍部：兩側(cè)的等高線比較高。陡崖：多條等高線重疊的地方。第三章：世界的陸地和海洋

1、地球表面的水陸面積比例：海洋71%，陸地29%，三分陸地七分海洋。

2、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（按面積由大到小排列）

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（按面積由大到小排列）能在世界地圖上準(zhǔn)確找出七大洲、四大洋的分布。

3、大洲之間的分界線：

亞洲、歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。亞洲、非洲：蘇伊士運(yùn)河。北美洲、南美洲：巴拿馬運(yùn)河。亞洲、北美洲：白令海峽。

4、陸地地形包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類。

5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。

6、閱讀大洲地形圖，判斷大洲的地形大勢(shì)。

7、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊的邊緣地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，容易形成火山和地震。

8、全球兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海—喜馬拉雅山火山地震帶。第四章：世界的氣候

1、天氣：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況（風(fēng)雨、冷熱、陰晴等），天氣是短時(shí)間的，經(jīng)常變化的。

氣候：一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的，比較穩(wěn)定的。

2、知道常用的天氣符號(hào)。

3、氣溫是指大氣的溫度，單位是℃，測(cè)定方法用溫度計(jì)。

4、一天中的氣溫有變化，陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

一年中的氣溫有變化，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。

5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。

氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。

6、氣溫的垂直變化：同一地點(diǎn)，海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。

7、學(xué)會(huì)閱讀世界年平均等溫線圖。

8、世界年平均氣溫的分布規(guī)律： 全球氣溫從低緯度向高緯度遞減； 同緯度海洋和陸地氣溫不一樣； 同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。

9、學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線圖。

10、降水：空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，稱為降水。測(cè)定方法用雨量器，單位是毫米（mm）。

11、能分析一個(gè)地方降水的季節(jié)變化。

12、學(xué)會(huì)閱讀世界降水量分布圖。

13、世界降水的地區(qū)差異： 赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；

南、北回歸線附近，大陸東岸降水多、西岸少；

溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少、沿海降水多； 山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

14、學(xué)會(huì)閱讀降水柱狀圖。

15、世界氣候的主要影響因素：緯度位置、海陸位置、地形等。

16、知道主要的氣候類型及分布。

17、能舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。第五章：世界的居民

1、人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率

2、人口密度=人口總數(shù)÷面積

3、世界人口分布稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。

世界人口分布稀疏區(qū)：干旱缺水的沙漠地區(qū)，高溫潮濕的雨林地區(qū)，終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)，地勢(shì)高峻、空氣稀薄的高原山區(qū)。補(bǔ)充回答：

4、人口問(wèn)題：

人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)導(dǎo)致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問(wèn)題。

人口增長(zhǎng)過(guò)慢，會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力不足、人口老齡化等問(wèn)題。

5、世界三大人種：

黃種人：分布在亞洲東部、東南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。

白種人：歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲東部沿岸及大洋洲。

黑種人：非洲南部和中部。

6、世界上的主要語(yǔ)言有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。

世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，使用范圍最廣的是英語(yǔ)。

7、世界三大宗教：

伊斯蘭教：流行于亞洲西部、東南部，非洲北部和東部。佛教：由古印度傳播到東亞和東南亞?；浇蹋毫餍杏跉W洲、美洲和大洋洲。

8、聚落的主要形式，包括城市和鄉(xiāng)村。

9、聚落主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、氣候溫暖濕潤(rùn)、自然資源豐富、交通便利的地區(qū)。

10、說(shuō)出一些列入世界文化遺產(chǎn)名錄的聚落名稱。第六章：世界地區(qū)的發(fā)展差異

1、發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲。發(fā)展中國(guó)家主要分布在北半球的南部和南半球，即亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大部分國(guó)家。

能舉例說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。

2、聯(lián)合國(guó)由中、法、俄、英、美五個(gè)常任理事國(guó)和十個(gè)非常任理事國(guó)組成，總部設(shè)在美國(guó)紐約，聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展等方面做了大量的工作。

第七章：世界的區(qū)域

（一）亞洲

1、亞洲是世界上面積最大的一個(gè)洲，也是世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。

2、運(yùn)用地圖說(shuō)出亞洲的緯度位置、海陸位置。

3、亞洲的地勢(shì)中間高、四周低，地形復(fù)雜多樣。

亞洲的河流特點(diǎn)：發(fā)源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊的海洋，形成眾多的長(zhǎng)河。

亞洲的氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布廣。亞洲分布范圍最廣的氣候類型是溫帶大陸性氣候。

4、亞洲地廣人多，約有36.8億的人口，東亞、東南亞和南亞是人口稠密區(qū)；

人口超過(guò)1億的亞洲國(guó)家有中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本等6個(gè)國(guó)家。

5、亞洲共有1000個(gè)左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。

亞洲的三大文明發(fā)祥地：黃河—長(zhǎng)江中下游地區(qū)；印度河流域；兩河流域（美索不達(dá)米亞平原）。

6、亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，日本為發(fā)達(dá)國(guó)家，其他為發(fā)展中國(guó)家。

（二）歐洲西部

1、運(yùn)用地圖說(shuō)出歐洲西部所處的位置、范圍、主要國(guó)家。

2、歐洲西部地形以平原為主，氣候沿海地區(qū)為溫帶海洋性氣候，內(nèi)

陸地帶為溫帶大陸性氣候，南部為地中海氣候及高原山地氣候，北部為寒帶氣候。

3、歐洲西部主要為發(fā)達(dá)國(guó)家，工業(yè)以制造業(yè)為主，傳統(tǒng)的畜牲業(yè)發(fā)達(dá)。歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)。

（三）南極洲

1、運(yùn)用地圖說(shuō)出南極洲所處的位置、范圍：地球最南端，大部分位于南極圈內(nèi)。

2、南極洲的幾個(gè)世界之最：緯度最高、平均海拔最高、跨經(jīng)度最多、氣候最寒冷。

3、南極洲的地形以高原為主，有“冰雪高原”之稱，冰層的平均厚度達(dá)2000多米，淡水資源豐富。

4、南極洲的氣候特點(diǎn)：干燥、烈風(fēng)、嚴(yán)寒。

5、南極洲礦產(chǎn)資源豐富，植物品種稀少。

（四）日本

1、日本是位于太平洋西北部的島國(guó)，領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州等4個(gè)大島和數(shù)千個(gè)小島及 周圍的海域組成，首都為東京。

2、日本地形以山地、丘陵為主，平原面積狹小，最高峰為富士山，是一座著名的活火山，日本位于

亞歐板塊與太平洋板塊的交界地帶，多火山地震。交通以海洋運(yùn)輸為主。

3、日本地處中緯度，氣候以亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌?/p>

4、日本水能資源豐富，森林覆蓋率高。

5、日本自然資源缺乏，發(fā)展所需的原料、燃料主要靠進(jìn)口。

6、日本為亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家，科技力量雄厚，產(chǎn)品多銷往國(guó)際市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依賴性強(qiáng)。

日本的工業(yè)布局為臨海型，為了便于引進(jìn)原材料、輸出工業(yè)產(chǎn)品，減少運(yùn)輸費(fèi)用、降低成本，日本的工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。

（五）俄羅斯

1、俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家，東西長(zhǎng)1萬(wàn)多千米、南北寬約4000千米，面積為1707.54萬(wàn)平方

千米，領(lǐng)土跨越了亞洲和歐洲兩部分。首都為莫斯科。

2、俄羅斯的主要地形自西向東依次為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

3、俄羅斯境內(nèi)的伏爾加河為世界上最長(zhǎng)的內(nèi)流河，貝加爾湖為世界上最深的湖，是一個(gè)淡水湖。

4、俄羅斯地處中高緯，氣候以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，冬季長(zhǎng)而寒冷、夏天短而溫暖。

亞洲部分的西伯利亞地區(qū)是冬季冷空氣的源地，年平均氣溫低。

5、在圖上找出俄羅斯主要的河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。（均自南向北注入北冰洋）

6、俄羅斯自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)。在圖上明確庫(kù)爾斯克鐵礦、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤礦的位置。

俄羅斯的工業(yè)都臨近資源豐富的地方布局，主要工業(yè)區(qū)有莫斯科工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)、新西伯利亞 工業(yè)區(qū)等，能在圖上找出來(lái)。

7、俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內(nèi)河、海洋和管道運(yùn)輸業(yè)都很發(fā)達(dá)，但交通線在歐洲部分 和亞洲部分分布不平衡。

（六）美國(guó)

1、美國(guó)位于北美洲大陸，由50個(gè)州組成，其中本土有48個(gè)州及首都華盛頓所在地哥倫比亞特區(qū)，另外還有兩個(gè)海外的阿拉斯加州和夏威夷州。美國(guó)的主體（本土）位于北溫帶，阿拉斯加州位于 北寒帶，夏威夷州位于熱帶。

2、美國(guó)的主體部分（本土）東臨大西洋、西臨太平洋、南臨墨西哥灣。

3、美國(guó)地形呈南北縱列分布，西部為落基山脈，中部為中央大平原，東部為阿巴拉契亞山脈。

補(bǔ)充回答：

4、美國(guó)境內(nèi)的密西西比河為世界第四長(zhǎng)河，與加拿大交界處的五大湖群為世界最大的淡水湖群，其中蘇必利爾湖為最大的淡水湖。

5、美國(guó)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)都非常發(fā)達(dá)，是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家。

6、美國(guó)的農(nóng)業(yè)具有專門化的特點(diǎn)，美國(guó)從事農(nóng)業(yè)的人口比例很小，但效率很高，產(chǎn)量很大，美國(guó)是

世界上出口農(nóng)產(chǎn)品最多的國(guó)家。利用地圖記住美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。

7、美國(guó)工業(yè)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主，三大工業(yè)區(qū)中，東北工業(yè)區(qū)以傳統(tǒng)工業(yè)為主，南部工業(yè)區(qū)以航天 工業(yè)為主，西部工業(yè)區(qū)以電子工業(yè)為主。

8、美國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)，資源消耗和浪費(fèi)嚴(yán)重，需要大量進(jìn)口。

（七）澳大利亞

1、澳大利亞位于南太平洋上，東臨太平洋，西面和南面臨印度洋，首都是堪培拉。悉尼是澳大利亞

最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是澳大利亞第二大城市。

2、澳大利亞人口密度小，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。

3、澳大利亞地形分為三大部分，西部是低矮的高原，中部為大面積的平原，地下水豐富，有典型的大

自流盆地（澳大利亞大盆地），東部為大分水嶺。

4、墨累河為澳大利亞最大的河流，從東南部注入印度洋。

5、南回歸線穿過(guò)澳大利亞中部，氣候具有半環(huán)狀分布的特點(diǎn)，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布面積大。

6、由于澳大利亞長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上，所以其生物獨(dú)特性非常突出，特有的動(dòng)物有袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸，考拉等。

7、澳大利亞羊的數(shù)量特別多，是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)

家，被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”。

8、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)占重要的地位，利用不同地區(qū)的自然條件，形成了四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。

9、澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，礦產(chǎn)品出口比重大，被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”。

10、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。第八章：中國(guó)的疆域和人口

1、中國(guó)位于東半球和北半球，位于亞洲東部、太平洋西岸。

2、中國(guó)領(lǐng)土最南端在南沙群島中的曾母暗沙、最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上，南北跨緯度為49個(gè)緯度；最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處、最西端在新疆的帕米爾 高原上，東西跨經(jīng)約60個(gè)經(jīng)度。

3、中國(guó)陸地總面積為960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯與加拿大，居世界第三位。陸上鄰國(guó)有14個(gè)（熟悉）；

隔海相望的國(guó)家有6個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、文萊。

4、中國(guó)位置優(yōu)越，地域廣大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件；便于對(duì)外交往與合作；便于發(fā)展海 洋事業(yè)。

5、中國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。中國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，主要

島嶼有臺(tái)灣島、海南島等，半島有遼東半島、山東半島、雷州半島等，海峽有臺(tái)灣海峽、瓊州海峽等。

6、中國(guó)的行政區(qū)域劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。

7、中國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，包括23個(gè)?。ㄊ煜ふ莆眨?、5個(gè)自治區(qū)（西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)）、4個(gè)直轄市（北京市、天津市、上海市、重慶市）、2個(gè)特別行政區(qū)（香港特別行政區(qū)，1997年7月1日設(shè)立；澳門特別行政區(qū)，1999年12月20日設(shè)立），記住每個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和省會(huì)中心。

8、中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，2000年為12.95億，占世界人口的1/5以上。世界上人口超過(guò)一億的國(guó)

家有中國(guó)、印度、美國(guó)、俄羅斯、印度尼西亞、巴西、日本、巴基斯坦、孟加拉國(guó)和尼日利亞。

9、中國(guó)的人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快，我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。

10、中國(guó)有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，占了92%，其他55個(gè)民族共占了8%，為少數(shù)民族。

11、中國(guó)的民族分布具有“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。第九章：中國(guó)的自然環(huán)境和自然資源

1、中國(guó)的地形多種多樣、山區(qū)面積廣大。

2、中國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布；第一階梯和第二階梯的分界線為昆侖山—阿爾金山—祁連山

—橫斷山脈；第二階梯和第三階梯的分界線為大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。（能在圖上找出）

3、我國(guó)主要的東西走向的山脈有：天山—陰山；昆侖山—秦嶺；南嶺。

我國(guó)主要的南北走向的山脈有：賀蘭山；橫斷山脈。

4、我國(guó)的四大高原：

青藏高原----我國(guó)面積最大、世界上海拔最高的高原，雪山連綿、冰川廣布。

內(nèi)蒙古高原----地勢(shì)坦蕩、一望無(wú)際。黃土高原----千溝萬(wàn)壑、支離破碎。云貴高原----峰巒眾多、地面崎嶇。

5、我國(guó)的三大平原：

東北平原：我國(guó)面積最大的平原，由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成，黑土廣布，多沼澤和凍土。

華北平原：地勢(shì)平坦、一望無(wú)際，由黃河、海河、淮河的泥沙沖積而成。

長(zhǎng)江中下游平原：河湖眾多、物產(chǎn)豐富，有“水鄉(xiāng)”和“魚(yú)米之鄉(xiāng)”美譽(yù)。

6、我國(guó)的四大盆地：

塔里木盆地：我國(guó)面積最大，內(nèi)部較平坦，沙漠廣布，最大的為塔克

拉瑪干沙漠。

準(zhǔn)噶爾盆地：我國(guó)緯度最高的盆地，內(nèi)部平坦，有沙漠分布，西部有缺口。

柴達(dá)木盆地：世界上海拔最高的盆地，為典型的內(nèi)陸高原盆地；有“聚寶盆”之稱。

四川盆地：海拔較低，內(nèi)部低山丘陵起伏，僅成都平原較平坦，但物產(chǎn)豐富。

7、我國(guó)的主要丘陵有東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵。

8、我國(guó)冬季（1月份）的氣溫：南北溫差很大。1月份0℃等溫線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

我國(guó)夏季（7月份）的氣溫：南北普遍高溫，青藏高原較低溫。

9、我國(guó)的年降水量空間分布不均：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

我國(guó)的年降水量時(shí)間分布不均：夏秋季節(jié)多，冬春季節(jié)少。

知道季風(fēng)活動(dòng)與降水的季節(jié)變化關(guān)系。

800mm等降水量線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

10、我國(guó)的氣候特點(diǎn)：季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，氣候復(fù)雜多樣。

11、知道氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

12、我國(guó)主要的災(zāi)害性天氣：

臺(tái)風(fēng)：在東南沿海一帶影響比較明顯，帶來(lái)狂風(fēng)和特大暴雨；主要出現(xiàn)在夏秋季節(jié)。

寒潮：我國(guó)北方一帶影響比較明顯，帶來(lái)急劇的降溫。主要出現(xiàn)在冬季。

13、能在地圖上說(shuō)出中國(guó)的主要河流。

14、長(zhǎng)江：

發(fā)源于唐古拉山，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省區(qū)（青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海）；

主要的支流有嘉陵江、漢江、贛江等。（能在圖上找出來(lái)）長(zhǎng)江上、中、下游的分界點(diǎn)為湖北的宜昌和江西的湖口，上游---落差大，峽谷多，水流急，水能豐富； 中游---多“曲流”，多支流，多湖泊； 下游---水流平穩(wěn)，江闊水深，有利于航運(yùn)。

15、黃河：

發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海，全長(zhǎng)5464千米，是中國(guó)第二長(zhǎng)河； 干流流經(jīng)9個(gè)省區(qū)（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東）；

主要的支流有：洮河、湟水、汾河、渭河。（能在圖上找出來(lái)）黃河上、中、下游的分界點(diǎn)為內(nèi)蒙古的河口和河南的舊孟津，上游---多峽谷急流，水能資源豐富，中游---流經(jīng)黃土高原，多泥沙，下游---流域面積狹窄，形成“地上河”。

16、能在長(zhǎng)江流域圖上找出葛洲壩水利樞紐和三峽水利樞紐。能在黃河流域圖上找出三門峽水利樞紐和小浪底水利樞紐。

17、長(zhǎng)江年平均徑流量為1萬(wàn)億立方米，是中國(guó)第一大河，上游水量大，流經(jīng)地勢(shì)落差大，水能資源豐富，長(zhǎng)江中下游地帶地勢(shì)低平，河流流速變緩，航運(yùn)價(jià)值較高。

18、黃河的綜合治理：

黃河的主要危害在于泥沙，中游黃土疏松使下游“地上河”，所以治黃的關(guān)鍵在于治沙，治黃的根本

是加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持工作；治理黃河的措施與手段有：在上游進(jìn)行水能開(kāi)發(fā)，在中游黃土

高原地區(qū)開(kāi)展水土保持工作，在下游進(jìn)行加固堤壩，疏通水道。

19、青海湖是我國(guó)的第一大湖，是一個(gè)咸水湖，分布在青海省。鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖，分布在江西省。洞庭湖分布在湖南省，太湖分布在江蘇省。

20、自然資源：在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水等等。

自然資源分為可再生資源（可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生或循環(huán)利用的）和非可再生資源（用一些少一

些）兩大類，可再生資源要合理利用，非可再生資源要注意節(jié)約使用。我國(guó)的自然資源總量豐富、人均不足。

21、我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)：總量豐富、利用類型齊全，但人均占

有量小，各類土地所占比例不合理，耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

22、我國(guó)土地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

23、我國(guó)的水資源總量位于世界第6位，但人均水量?jī)H為世界平均水平的1/4，排在了110名之后。

水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。

24、我國(guó)的水資源時(shí)空分布不均，時(shí)間上，夏季多、冬春少；空間上，南多北少，華北和西北地區(qū)缺水最

為嚴(yán)重。我國(guó)南方水多地少、北方地多水少。

25、解決水資源空間分布不均的途徑是跨流域調(diào)水，南水北調(diào)工程就是其中的一個(gè)大工程。

解決水資源時(shí)間分布不均的途徑是修建水庫(kù)。第十章：經(jīng)濟(jì)與文化

1、南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線是秦嶺—淮河一線。耕地類型，南方以水田為主，北方以旱地為主；

耕作制度，北方是一年一熟或二年三熟，南方是一年二熟到三熟；主要糧食作物，北方以小麥為主，南方以水稻為主。

2、中國(guó)四大工業(yè)基地：

遼中南工業(yè)基地：我國(guó)著名的重工業(yè)基地；

京津唐工業(yè)基地：我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地；

滬寧杭工業(yè)基地：我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地；

珠江三角洲工業(yè)基地：以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地。

3、我國(guó)目前初步形成的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在東部沿海地帶，多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。

4、現(xiàn)代交通運(yùn)輸五種形式及其特點(diǎn)

鐵路：我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，運(yùn)價(jià)低。

公路：最靈活的運(yùn)輸方式，可實(shí)現(xiàn)“從門口到門口”的運(yùn)輸。水運(yùn)：大宗笨重的貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，運(yùn)量大，運(yùn)價(jià)低，運(yùn)速慢。航運(yùn)：適合貴重或急需的且數(shù)量不大的貨物運(yùn)輸，運(yùn)速快、運(yùn)價(jià)高、運(yùn)量小。

管道：主要運(yùn)輸石油、天然氣。

5、記住主要南北向鐵路干線（京哈線、京廣線、京滬線、京九線、寶成—成昆線）、主要東西向鐵路干線（隴?！m新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線、南昆線）、重要鐵路樞紐北京、鄭州、徐州等。

6、能在地圖上找出我國(guó)主要的港口：大連、天津、濟(jì)南、上海、福州、廣州、海口等。

7、舉例說(shuō)明我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色及分析自然環(huán)境對(duì)特色形成的影響。

8、主要景點(diǎn)的分布省區(qū)：

黃山—安徽，長(zhǎng)江三峽—重慶、湖北，秦始皇兵馬俑—陜西，日月潭—臺(tái)灣，布達(dá)拉宮—西藏。第十一章：地理差異

能在地圖上準(zhǔn)確找出中國(guó)的四大地理分區(qū)。

（一）北方地區(qū)與南方地區(qū)的自然和人文差異：

1、北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致通過(guò)秦嶺—淮河一線。

2、北方地形以平原（東北平原、華北平原）和高原（黃土高原）為主，南方地形平原（長(zhǎng)江中下游平原）、盆地（四川盆地）、高原（云貴高原）和丘陵（東南丘陵）交錯(cuò)分布。

3、氣候：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎戏揭詿釒?、亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌?/p>

4、河流：北方河流流量小，汛期短，冬季有結(jié)冰現(xiàn)象；南方河流流量大，汛期長(zhǎng)，冬季不結(jié)冰。

5、植被：北方以溫帶落葉闊葉林為主，南方以亞熱帶常綠闊葉林為主。

6、農(nóng)業(yè)：北方多旱地，南方多水田；北方以種植小麥、大豆為主，南方以種植水稻、油菜為主；

北方農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟，南方農(nóng)作物一年二至三熟。

7、交通：北方以陸路運(yùn)輸為主，南方以水運(yùn)為主。

8、建筑：北方民居屋頂坡度較小，墻體較厚；南方民居屋頂坡度較大，墻體較高。

（二）干旱的西北地區(qū)：

1、地形以高原（內(nèi)蒙古高原）和盆地（塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地）為主。

2、氣候以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌?/p>

3、區(qū)域特征：干旱；其中的塔克拉瑪干沙漠為我國(guó)最大的沙漠。

4、河湖：稀少，水量小，流程短，多內(nèi)流河、內(nèi)流湖，最長(zhǎng)的內(nèi)流河為塔里木河。

5、植被：以溫帶草原為主；自東向西為草原、荒漠草原、荒漠。

（三）高寒的青藏地區(qū)：

1、地形以高原（世界屋脊——青藏高原）和山地為主。

2、氣候?yàn)楦咴呱綒夂驗(yàn)橹鳌?/p>

3、區(qū)域特征：高寒。

4、河湖：長(zhǎng)江、黃河、雅魯藏布江等，最大的湖泊為青海湖（咸水湖）。

5、植被：高原高寒草地。

（四）以牧業(yè)為主的西北地區(qū)和青藏地區(qū)

1、牧業(yè)：內(nèi)蒙古是溫帶草原牧場(chǎng)：三河馬、三河牛、寧夏灘羊； 新疆是山地牧場(chǎng)：新疆細(xì)毛羊；

青海和西藏是高寒牧場(chǎng)：牛、藏綿羊。

2、灌溉農(nóng)業(yè)：西北地區(qū)分布在寧夏平原、河套平原、河西走廊及天山山麓的綠洲。

青藏地區(qū)分布在藏南谷地和湟水谷地的河谷農(nóng)業(yè)。第十二章：中國(guó)的區(qū)域

（一）首都北京

1、北京位于華北平原的北部邊緣，面向渤海，大致位于400N、1160E，屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。

2、北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。人民大會(huì)堂是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在 地，中南海是黨中央和國(guó)務(wù)院所在地。

3、北京是我國(guó)的歷史文化名城和古都之一；擁有眾多的名勝古跡；其地址的變遷與水源有重要關(guān)系。

4、在建設(shè)現(xiàn)代化大都市的過(guò)程中，北京城市空間以舊城為中心向四周擴(kuò)展，道路由環(huán)路和放射路組成。

（二）珠江三角洲

1、珠江三角洲位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，為中國(guó) 的“南大門”。

2、珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，其中心為廣州市，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的還有深圳、珠海（中國(guó)的五

個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)[深圳、珠海、汕頭、廈門、海南]中的二個(gè)）。

3、珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素包括區(qū)位因素、人文因素（多僑鄉(xiāng)）和政策因素（改革開(kāi)放）等。

4、珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)以外向型經(jīng)濟(jì)為主，是全球最大的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。

（三）新疆維吾爾自治區(qū)

1、位于中國(guó)西北邊陲，是我國(guó)面積最大的省區(qū)，是一個(gè)以維吾爾族和漢族為主體的多民族聚居地。

2、地形：三山（阿爾泰山、天山、昆侖山）夾兩盆（準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地）

3、氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，深居?nèi)陸、遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，氣候干旱。

4、綠洲農(nóng)業(yè)：夏季高溫，光照充分，晝夜溫差大。作物有小麥、玉米、高粱、棉花、甜菜和瓜果等。

5、潛力巨大的能源開(kāi)發(fā)：油氣資源潛力大，西氣東輸路線西起塔里木盆地的輪南，東至上海，穿越了

9個(gè)省區(qū)，能緩解東部地區(qū)的能源短缺問(wèn)題。

（四）香港和澳門

1、香港和澳門地處中國(guó)大陸的東南端，香港位于珠江口以東，澳門位于珠江口以西，北與廣東省相鄰。

2、香港由香港島、九龍和新界三部分及周圍的200多個(gè)島嶼組成，人口密度約6000人/平方千米。

3、澳門由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成，人口密度約17244人/

平方千米。

4、中國(guó)政府于1997年7月1日設(shè)立了香港特別行政區(qū)，于1999年12月20日設(shè)立了澳門特別行政區(qū)。

5、中國(guó)政府制定了“一國(guó)兩制”政策，祖國(guó)內(nèi)地實(shí)行社會(huì)主義制度，香港和澳門實(shí)行資本主義制度。

6、香港第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，是國(guó)際貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心和旅游中心。

7、澳門第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，博彩旅游業(yè)是澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

8、香港與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，祖國(guó)內(nèi)地自然資源、勞動(dòng)力資源豐富，香港擁有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)。

（五）寶島臺(tái)灣

1、臺(tái)灣島是我國(guó)面積最大的島嶼，位于我國(guó)大陸的東南海域，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔 臺(tái)海海峽與福建省相望。

2、臺(tái)灣由臺(tái)灣島以及附近的澎湖列島、釣魚(yú)島等許多小島組成。北回歸線穿過(guò)臺(tái)灣中南部，兼跨熱帶和 亞熱帶。

3、臺(tái)灣的人口2200多萬(wàn)，97%是漢族，他們多是明、清以來(lái)廣東、福建兩省移民的后代，臺(tái)灣主要的 少數(shù)民族是高山族。

4、臺(tái)灣的地形以山脈和平原為主，平原主要分布在西部。最高峰為

玉山。

5、資源豐富的寶島：

森林之海：1/2覆蓋著森林，樟樹(shù)和樟腦的產(chǎn)量全球第一； 海上米倉(cāng)：盛產(chǎn)稻米； 水果之鄉(xiāng)：香蕉、菠蘿等； 東方甜島：甘蔗；東南鹽庫(kù)：海鹽。

第五篇：參加全縣地理優(yōu)質(zhì)課有感

參加全縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨觀摩活動(dòng)有感

渭源縣峽城中學(xué)

張平和

2007年9月26日至29日，我有幸代表學(xué)校參加了全縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，使我對(duì)初中地理教學(xué)有了新層次的認(rèn)識(shí)。

一、教師隊(duì)伍年輕化，是學(xué)科教學(xué)最具優(yōu)勢(shì)的人力資源。在參加競(jìng)賽的21名教師中，除三四位年齡在30周歲以上的教師外，絕大部分教師年齡在30周歲以下。由于年輕，教師備課扎實(shí)，課件制作異常新穎，從圖片的剪輯、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、要點(diǎn)的呈現(xiàn)、習(xí)題的選擇均能體現(xiàn)出這一特色。如有教師在講到世界的氣溫和降水時(shí)，將氣溫隨海拔升高而降低的過(guò)程形象地用溫度計(jì)沿著海拔升高中溫度降低過(guò)程清晰的用動(dòng)畫(huà)過(guò)程加以演示，在講到降水受地形因素的影響中，將地形雨形成過(guò)程中云層沿著迎風(fēng)坡上升和背風(fēng)坡下降過(guò)程中水蒸氣的變化以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)，在講到世界的人種內(nèi)容時(shí)，將黃、白、黑三大人種中的典型代表搬上大屏幕進(jìn)行對(duì)話，不僅使學(xué)生能對(duì)三大人種在體質(zhì)特征方面的差別進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，而且也為世界的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。正因?yàn)槟贻p，參賽教師顯得富有朝氣，掌握著最先進(jìn)的教學(xué)輔助手段----多媒體教學(xué)技術(shù)，因此，綜觀競(jìng)賽課堂，呈現(xiàn)出豐富多彩的視覺(jué)效應(yīng)，也給中老年教師上了一堂生動(dòng)的現(xiàn)代教育技術(shù)課，激勵(lì)著中老年教師積極投身于學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)手段、向年輕教師學(xué)習(xí)的熱潮，為駕御最先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)而不懈努力。

二、不同層次的教師，體現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)。雖然說(shuō)教師隊(duì)伍年輕化是此次競(jìng)賽活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)，但不同年齡階段的教師在教學(xué)中各自淋漓盡滯的體現(xiàn)著各自的教學(xué)特色。如果對(duì)此次活動(dòng)中的教師劃分為以下幾類層次，則各自具有的如下特色：

1、從參賽教師年齡階段劃分，初涉教壇的年輕教師雖然有其思想敏銳、富有朝氣的一面，但卻缺乏沉穩(wěn)和經(jīng)驗(yàn)，在處理課堂偶發(fā)事件中顯得手忙腳亂和呆板機(jī)械。如有的年輕教師在遇到學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的理解處在慢板節(jié)奏時(shí)，往往顯得過(guò)于急噪，采用鼓點(diǎn)式的快節(jié)奏忙于將個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生的思維中，逼迫學(xué)生就范。當(dāng)由于課堂教學(xué)中因某一環(huán)節(jié)耗時(shí)較多而感覺(jué)課堂教學(xué)時(shí)間不足時(shí)，則快馬加鞭，被課堂教學(xué)時(shí)間所限制，絲毫不顧學(xué)生的接受水平而忙于完成課前預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。相反地，中老年教師如老黃牛犁地一般，不緊不慢，雖缺乏朝氣但沉穩(wěn)有余，一板一眼的依照學(xué)生的課堂反應(yīng)靈活的變換教學(xué)策略，不被學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的弱點(diǎn)所左右，學(xué)生一分鐘思考不到位，再給一分鐘、甚至更多時(shí)間，由此而引發(fā)的課堂教學(xué)時(shí)間的不足和課前設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)的不能按時(shí)完成等問(wèn)題，也會(huì)在從容不迫中或留做課后習(xí)題或放在下節(jié)課再加以解決，決不趕時(shí)間，充分體現(xiàn)著完成一點(diǎn)、理解一點(diǎn)，一節(jié)完不成、下節(jié)再繼續(xù)的老黃牛精神。

2、從從事初中地理教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)劃分，有從教幾十年地理學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)型教師，也有剛踏上地理教學(xué)講臺(tái)的新手。從事幾十年地理教學(xué)的專業(yè)型教師，豐富而扎實(shí)的地理專業(yè)知識(shí)，是進(jìn)行地理學(xué)科教學(xué)中不竭的加油站，專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確到位、教學(xué)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣、對(duì)教材的透徹理解和靈活把握無(wú)疑成為新手望而不及的東西。而教學(xué)新手，由于對(duì)專業(yè)知識(shí)的表層理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺乏，致使在教學(xué)中往往顯得捉襟見(jiàn)肘和難于應(yīng)付，比如有些教師在對(duì)地理方位的敘述中出現(xiàn)了將東南西北說(shuō)成上下左右的錯(cuò)誤，出現(xiàn)了不顧“地球表面溫度來(lái)自太陽(yáng)”的事實(shí)而錯(cuò)誤的理解為“地球溫度來(lái)自太陽(yáng)”等知識(shí)性的錯(cuò)誤和疏漏。

三、在學(xué)法指導(dǎo)中，教師間有著高低不同的差別。綜觀21節(jié)競(jìng)賽課，在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)中，既有重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、讀圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)力的課堂，也不乏一味講解不顧學(xué)生學(xué)習(xí)感受的灌輸式課堂，也有既關(guān)注學(xué)生整體也照顧個(gè)體差異的分層次教學(xué)，也有不顧學(xué)生差異將同一問(wèn)題讓好中差三個(gè)層次的學(xué)生共同思考分析的錯(cuò)誤做法，既有讓學(xué)生思考、交流、討論、展示具有一定難度問(wèn)題的全過(guò)程呈現(xiàn)，也有凡問(wèn)題不管難易就讓學(xué)生討論的看似熱鬧實(shí)則無(wú)效的繁華場(chǎng)面，有讓學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別讀、集體讀等一讀到底的機(jī)械訓(xùn)練，也有讓學(xué)生通過(guò)編口訣、記歌訣、聯(lián)想對(duì)比、分門別類、建立形象等多種形式進(jìn)行有效記憶。學(xué)法指導(dǎo)的高低優(yōu)劣在無(wú)聲的對(duì)比中對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著不同結(jié)局的深遠(yuǎn)影響。

總之，聽(tīng)了20節(jié)課，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也有各自不足，但20節(jié)課，給我20中不同的享受，不管是滿漢全席還是小菜一碟，各有各的味道和風(fēng)采，足以使我咀嚼和消化吸收，為我今后的教學(xué)補(bǔ)充所需的不同營(yíng)養(yǎng)。