第一篇：管理培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)有感

《管理概論》學(xué)習(xí)有感

經(jīng)過4個多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓我受益良多。做好一個中層管理人員，不但要自己業(yè)務(wù)水平過關(guān)，還要學(xué)會人際交往。把課程中學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中后，我發(fā)現(xiàn)不會再因?yàn)闇贤ú蛔愣斐晒ぷ鞯氖д`。

管理學(xué)是一門科學(xué)，有著經(jīng)過驗(yàn)證的諸多科學(xué)內(nèi)涵，并還有許多概念和理論正在不斷被驗(yàn)證，當(dāng)然也可能被顛覆，這正是管理學(xué)者的工作與使命。而管理實(shí)踐，是建立在這些科學(xué)基礎(chǔ)之上的一種藝術(shù)性的再創(chuàng)造活動，其中既包含管理者在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新，也包含著管理者與被管理者在互動過程中所產(chǎn)生的各種新出現(xiàn)的可能性因素，這些因素會使管理活動產(chǎn)生不確定性，而這也正是管理學(xué)要探尋的要義和其魅力所在。因此，管理的實(shí)施過程中，更需要管理者根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，根據(jù)科學(xué)原則進(jìn)行藝術(shù)性創(chuàng)新，并嫻熟而高超地運(yùn)用管理技巧以達(dá)到最佳的管理效果。從這一點(diǎn)來說，所謂“權(quán)變”管理的意義就在于此。

學(xué)習(xí)過程中我感悟最深的就是：管理者的角色定位、溝通技巧的運(yùn)用、計劃的重要性。

角色的定位，讓我認(rèn)識到，做為中層管理者你不是高高在上，無所事事，向下屬分派完工作，等著要結(jié)果的“官”應(yīng)是下屬的績效伙伴。因?yàn)槟闩c下屬是績效共同體，你的績效有賴于他們，他們的績效有賴于你；既然是伙伴，就是一種平等的、協(xié)商的關(guān)系，而不是一種居高臨下的發(fā)號施令的關(guān)系，而是通過平等對話、良好溝通幫助下屬；既然是伙伴，就要從對方的角度出發(fā)，考慮下屬面臨的困難，從而及時為下屬制定績效改制計劃，提升績效。

對于聽到的一些關(guān)于議論自己的言論，要以一顆平常心對待，有則改之，無則加勉。當(dāng)然在工作中我們難免會和同事有一些磕磕碰碰，要學(xué)會主動找同事和解，只要真誠地向?qū)Ψ浇忉屒宄嘈乓欢〞A得對方的理解。再次要換位思考，關(guān)心他人，要有良好的協(xié)作精神。無論是在工作中，還是在生活上，要學(xué)會和同事溝通感情。同事在工作中遇到了難題向你請教時，要耐心地解答，做到知無不言，言無不盡；同事在生活中遇到了難處時，要及時給予幫助，使他感受到溫暖。某些工作需要與同事配合進(jìn)行時，要學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任，不斤斤計較，這樣工作的效率也會大大提高。寫總結(jié)計劃，對職場的人來說，都是一個非常好的自我工作梳理的工具。周總結(jié)：能夠讓自己明白一周時間的成績，不足，未完成的工作，分析出未完成的原因，找到思路和解決的方法，為下周落實(shí)打基礎(chǔ)。同時也可以讓自己找到點(diǎn)工作的成就感和自信。周計劃：能夠把自己下周要做的事情梳理出來，讓自己的工作更加的有序，讓自己在單位時間的效率變的更高，從而讓自己的業(yè)績更好。另外，也可以當(dāng)作提醒自己不要遺漏工作內(nèi)容的小工具。

學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學(xué)以致用，運(yùn)用到社會實(shí)踐中去。當(dāng)我一次次在運(yùn)用時間管理方法對生活進(jìn)行安排，當(dāng)我從原來的只做心里的計劃到現(xiàn)在規(guī)律的每周每天做計劃，當(dāng)我學(xué)會促進(jìn)團(tuán)隊中的溝通，激勵我的同伴，每一步我都覺得自己很有成就感。感謝工會提供了這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我可以用科學(xué)的態(tài)度和方法實(shí)踐它，朝自己的目標(biāo)堅定的走下去。

第二篇：班級管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到這一點(diǎn)。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細(xì)想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因?yàn)橐恍├碛?，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，“一帶一，一對紅”。

5、相投法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到“高山流水”的效果。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、相互合作很有好處。

6、互補(bǔ)法。當(dāng)同一方面的優(yōu)缺點(diǎn)在兩名學(xué)生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這要求具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)對對方缺點(diǎn)必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點(diǎn)上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生講條件。針對其某方面的弱項(xiàng)提出合理的進(jìn)步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認(rèn)識教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特殊”學(xué)生坐在前面。在安排座位時，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式，即一個組長（優(yōu)），兩個組員（良＋差），經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強(qiáng)小組的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)帶動法、互補(bǔ)法的最佳效果，即“取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”。

座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索?？傊嘀魅卫蠋煈?yīng)該成為生活中的愛心人、耐心人、細(xì)心人、創(chuàng)新人。

第三篇：微課程培訓(xùn)有感

微課程培訓(xùn)有感

新亞洲學(xué)校

鐘麗環(huán)

聽說微課程是一種比較新型的課型，我懷著好奇、求知的心理，參加了一次培訓(xùn)。沒想到收獲良多！

開始接觸“微課程”，并不知道它究竟是什么，只覺得這個詞很新，但在丁尚清的微課程課件（5分鐘幻燈片出示）的幫助下，我一下子就明白了：原來微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。

此次講座理論聯(lián)系實(shí)際，從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作這四個方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。

丁老師在課堂上給我們播放了幾集關(guān)于班級管理、學(xué)科教學(xué)、每集的制作都很生動有趣、引人思考?？赐旰笥X得平時很難的問題在一剎那得到了很好的解決途徑。我們無論是作為班主任，還是科任，都會碰到許許多多的問題，看劉老師精心制作的幾集微課程，它們內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發(fā)我的思維。微課程 挑戰(zhàn)垃圾桶 是關(guān)于班級管理方面的，丁老師從發(fā)現(xiàn)垃圾桶負(fù)重--難以承受--思考解決策略---舉行活動---垃圾分類—變廢為寶—數(shù)據(jù)統(tǒng)計—看生活習(xí)慣—注意飲食，節(jié)約用紙—保護(hù)環(huán)境—自我檢查---轉(zhuǎn)變過程---成就回報等一系列的播放過程，使我們很快摸清了這件事中 發(fā)現(xiàn)問題后要立即分析問題，分析為題一定要有有效的方法解決問題，解決了問題還要想想怎樣收獲問題解決后夢形成什么好的成果。這比平時我們辛辛苦苦講得口干舌燥指出問題，但苦于解決問題的效果好多了。微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，但同時非常有實(shí)效的教育方法，我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，讓學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

第四篇：學(xué)習(xí)心理健康課程有感

學(xué)習(xí)心理健康課程前后對比

這學(xué)期我們多了一門課程——大學(xué)生心理健康教育。這是一個非常的有意思的課程，老師帶領(lǐng)我們來到了一個比較特殊而有趣的世界。這個課程主要是教育我們認(rèn)清自己，對自己有更多的了解，也讓我對心理健康有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

老師在課堂上會給我們講很多有趣的新奇的心理健康知識，我也了解到心理障礙與精神病的區(qū)別，了解了如何進(jìn)行男女之間的交流。

我曾經(jīng)看過一本書，是高銘的《天才在左瘋子在右》，這本書讓我對精神病患者有了與之前不同的認(rèn)識。雖說這本書內(nèi)容的真實(shí)性尤未可知，但是從這本書中我認(rèn)識到，所謂的“瘋子”在“正常人”眼中是瘋子，而“瘋子”眼中的“正常人”又何嘗不是個瘋子呢？“正常人”不過是人群中的大多數(shù)，那么其中少數(shù)的異類，自然會被歸于“瘋子”一類了。

從健康狀態(tài)到心理疾病狀態(tài)一般可分為4個等級：健康狀態(tài)-不良狀態(tài)-心理障礙-心理疾病，我認(rèn)為自己是處于不良狀態(tài)的。人無完人，我自己有些時候做出的行為、思考的方式是和其他人不太相同的，可以認(rèn)為我并不時刻處于心理健康狀態(tài)。而出于理性，我也不會認(rèn)為自己有心理障礙甚至于有心理疾病，但總歸是不太健康的。而通過對心理健康的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到人生活在這個世界上不能遺世獨(dú)立，因此人際交往是很重要的。

無論干什么都得人打交道，以人為本。在人際交往方面不僅要有好的人際交往面，還要處好人際交往關(guān)系。對待他人懂得要尊重，要真誠，用寬容自己的心去寬容他人。還要學(xué)會謙虛對待他人。每個人都有自己的想法，都有自己的追求，要理解他人。還有重要的就是信用，不能答應(yīng)自己辦不到的事情。說真話，不欺騙別人。我想做到這些是很基本的，平時也應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

在課堂上我更清楚地了解了自己，明白自己擁有的，想要的，珍重的。探索自己的過程真的很有必要。通過探索自己，我們對待我們的未來就多了一份自信，明確。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。對待一件事情的時候，我學(xué)會了多方面多角度地去評判，不再感情用事。以前的我容易沖動，如果事情的發(fā)展結(jié)果和我的預(yù)期不同，就可能氣急敗壞，這真是非常錯誤的。這樣做不僅于事無補(bǔ)，而且對自己，對他人有傷害。心理課程的學(xué)習(xí)讓我更加寬容，更加理解別人，也知道在面對一個錯誤的時候應(yīng)該先問問自己有沒有做錯事情，然后站在對方的角度去考慮對方現(xiàn)在的感受，再通過溝通來尋求解決的辦法。

在學(xué)習(xí)心理健康教育之前，我對男女之間的交往是比較排斥的。畢竟男女有別，所以我以為男女之間最好還是保持距離，如果有男生和我說話，我就會說話特別小聲，也不敢看對方，希望對方別和我說話了讓我回到女生的世界里。但是通過學(xué)習(xí)，我了解到男女之間正常交流是很有必要的，男生與女生之間是可以互相尊重、互相幫助地友好交流的。而且到了大學(xué)這個時間段，我們也該對戀愛有所了解、有所嘗試。

在大學(xué)里談戀愛是很正常的一件事，但是我們要有正確的戀愛心理。要正確的認(rèn)識愛情，樹立正確的愛情觀。有迎接愛的能力，能準(zhǔn)確的對愛的信息作出判斷，還有要有拒絕愛的能力，自己不愿意或者不值得接受的愛應(yīng)該有勇氣拒絕。我想，這真的是一個非常大的課題，我需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，也正是通過心理健康教育，才讓我對它有了不同的理解。

通過心理健康教育課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。但學(xué)習(xí)如何塑造健全的人格，建立正確的三觀，學(xué)會更好地與人溝通是一輩子的功課,在未來的道路上，我也會一直學(xué)習(xí)，一直改進(jìn)，學(xué)會信任，學(xué)會感恩。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

作為XXX公司員工，我有幸2016年1月參加了由總公司組織的培圳。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，聽了一堂培訓(xùn)課，參加了考試，也看了實(shí)地操作，回顧一天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多。

我覺得這次培訓(xùn)讓我對工廠工人有了更深的體會，一個人無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)技術(shù)和道德，應(yīng)該將安全生產(chǎn)牢記于心，不僅要尊紀(jì)守法、為人厚道的良好形象，要有團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的高尚風(fēng)格，更要有德高為師、以身作責(zé)的深刻認(rèn)識。具有良好的職業(yè)技能，保質(zhì)保量的完成工作，培訓(xùn)讓我對自己的工作有了更高的要求，在平時的工作中，一定要認(rèn)真做好每一件事。愛崗敬業(yè)，能夠到清源水務(wù)工作成為這個大家庭的一份子，對我而言是件幸運(yùn)的事情，要好好珍惜，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人，向老前輩，老師傅學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強(qiáng)動手能力及語言表達(dá)能力。努力提高自身技能水平，為成為一名合格的維修工而努力。

今年XXXXXX建成，東部新城的建設(shè)，公司又準(zhǔn)備上市，身為公司員工感到驕傲，我一定做好本職工作，團(tuán)結(jié)友愛，為公司做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

XXX

2016-8