第一篇：《地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替》教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元教學(xué)內(nèi)容概述：

《地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替》是小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課。我們已知晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽(yáng)光的照射，地球是球體，球體不斷自轉(zhuǎn)這三個(gè)因素相關(guān)。學(xué)情分析：

一部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些，但大多數(shù)學(xué)生還不能。而這一課恰恰不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，讓學(xué)生展示他們對(duì)晝夜現(xiàn)象的看法。而關(guān)于晝夜現(xiàn)象形成的因素——地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)將安排在本單元的后幾課進(jìn)行具體的解說(shuō)和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過(guò)觀察討論理解晝夜更替的原因；通過(guò)觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。

2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽(yáng)模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說(shuō)明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。

3．通過(guò)觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說(shuō)明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。教學(xué)難點(diǎn)：

太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。

教具準(zhǔn)備：地球儀和有支座的小紅球、地球公轉(zhuǎn)軌道儀。

課件：自制的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)演示軟件。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

(1)南北半球的分界線是哪條緯線？

(2)地球儀上連接南北兩極、穿過(guò)地心的軸叫什么？

2、導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識(shí)地球。板書(shū)： 地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替

一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替

師：同學(xué)們你們桌前放置的是地球儀和有支座的小紅球。地球儀底座上有一運(yùn)動(dòng)開(kāi)關(guān)。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽(yáng)的；黑色的代表夜半球，是背著太陽(yáng)的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽(yáng)，當(dāng)然實(shí)際中的太陽(yáng)要比地球大得多。觀察討論一：

1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？

2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽(yáng)的一面和背著太陽(yáng)的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

① 學(xué)生觀察、討論。

② 教師指導(dǎo)：使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作、演示、使用，并得出結(jié)論。

③ 教師小結(jié)：（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽(yáng)的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說(shuō)出這又是什么原因嗎？

板書(shū)：

二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化

師：介紹地球公轉(zhuǎn)軌道儀（它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽(yáng)三部分組成。）

師：請(qǐng)同學(xué)們看地球儀的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對(duì)應(yīng)有春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣的名稱，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個(gè)紅點(diǎn)代表太陽(yáng)直射點(diǎn)。觀察討論二：

1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？

2．地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無(wú)變化？地軸沿北極方向指向哪顆星。

① 學(xué)生演示、觀察、討論。

② 教師小結(jié)：（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無(wú)論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。

觀察討論三：

1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽(yáng)分別直射哪條緯線？ 2．太陽(yáng)直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？

① 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。

② 學(xué)生演示、觀察、討論并填表。

教師指導(dǎo)：

教師分別請(qǐng)四位同學(xué)各完成一個(gè)節(jié)氣的填表內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)路線，并回答教師提問(wèn)。

師：太陽(yáng)直射的最北界線是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽(yáng)直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？

學(xué)生：討論、回答。

教師小結(jié)：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北緯23.5之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5N緯線叫北回歸線，南緯23.5S緯線叫南回歸線，它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽(yáng)直射，地面獲熱就多。師：課件演示：自制的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來(lái)越長(zhǎng)了還是越來(lái)越短了呢？

觀察討論四：

1．春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化狀況。

2．夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。

① 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。

② 學(xué)生演示、觀察、討論并填表。

教師指導(dǎo)：

師小結(jié)：赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈。66.5N緯線稱為北極圈，66.5S緯線稱為南極圈。

師：剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？

師：在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊總結(jié)：

3月21日前后，太陽(yáng)直射赤道附近，全球晝夜長(zhǎng)短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽(yáng)直射北回歸線附近，北半球晝長(zhǎng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽(yáng)又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽(yáng)直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季。北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無(wú)陽(yáng)光直射、又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯。

教學(xué)評(píng)價(jià)： 這節(jié)課學(xué)生掌握的比較好，因?yàn)橛辛酥庇^形象的課件輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也非常吸引學(xué)生的注意力，他們觀察地很仔細(xì)，動(dòng)手操作記憶深刻，教學(xué)效果很好。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替

二、地球公轉(zhuǎn)和四季變化

1.特征：繞太陽(yáng)，自西向東，365.25日

2.四季更替： 春分 夏至 秋分 冬至

第二篇：地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)(2013-03-03 08:30:32)轉(zhuǎn)載▼ 分類： 教學(xué)個(gè)案

一、教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析：

《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第一課。這一課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)，而這些知識(shí)又安排在本單元的后幾課。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過(guò)電視或書(shū)籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)，但還沒(méi)有足夠的知識(shí)積淀和空間想象能力。從教材編寫來(lái)看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說(shuō)，并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，重演一次人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的過(guò)程，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程雖然最后還沒(méi)有找到正確的解釋，但學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中明白了科學(xué)需要通過(guò)親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價(jià)值觀。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在這節(jié)課的教學(xué)中利用談話、合作等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課開(kāi)始引發(fā)學(xué)生思考“為什么會(huì)有晝夜交替的現(xiàn)象產(chǎn)生”，接著讓學(xué)生發(fā)表種種猜測(cè),這就涉及到相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，但學(xué)生對(duì)此是陌生的，所以設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，利用小組合作模擬實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)展示，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程的喜悅與樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能：

了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。

晝夜現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2.過(guò)程方法：

提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。3.情感體驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來(lái)加以判斷。培養(yǎng)主動(dòng)探索，積極合作的態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：能用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證每一種假設(shè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀(地軸是直的)、小燈泡（帶燈座和電池夾）、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。

六、課前活動(dòng)：

（黑板中間貼著一個(gè)圓）

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這可能是什么？ 學(xué)生自由猜測(cè)并說(shuō)明緣由。

教師小結(jié)：說(shuō)得非常好！在沒(méi)有其它新證據(jù)之前，我們可以大膽的猜測(cè)，科學(xué)研究上也一樣。這是我們課前進(jìn)行的一個(gè)小活動(dòng)，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入學(xué)習(xí)：

1、（出示兩張照片：白天的天安門和晚上的天安門）（1）提問(wèn)：兩張照片最大的區(qū)別在哪里？（2）引出晝和夜。（板書(shū)）

（3）提問(wèn)：地球上為什么會(huì)有晝和夜之分呢？這和什么有關(guān)系？ 如果地球本身會(huì)發(fā)光，會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？ 如果地球是個(gè)透明的球體，會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？

2、播放小視頻：天安門太陽(yáng)東升西落，白天黑夜交替循環(huán)的畫(huà)面。（1）提問(wèn)：從畫(huà)面中，你看到了什么現(xiàn)象？（2）引出晝夜交替現(xiàn)象。（板書(shū)）

（3）提問(wèn)：為什么地球上的晝夜現(xiàn)象會(huì)交替進(jìn)行呢？如果太陽(yáng)和地球都不動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？會(huì)形成晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

（4）過(guò)渡：太陽(yáng)和地球之間怎樣運(yùn)動(dòng)能夠出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，人類幾千年來(lái)，不斷進(jìn)行探索并作出了種種猜測(cè)。我們今天也要象科學(xué)家一樣，猜測(cè)一下有哪些可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替呢？

（二）推測(cè)假設(shè)：

1．學(xué)生嘗試猜測(cè)，個(gè)別學(xué)生示范畫(huà)出示意圖。

2、小組討論，在實(shí)驗(yàn)記錄單上畫(huà)出其它可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的示意圖。

3、收集學(xué)生的猜測(cè)：

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)； ③地球自轉(zhuǎn);④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；??

4、過(guò)渡：提出了這么多的觀點(diǎn)，那這些觀點(diǎn)能不能都產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證你們的想法呢？（實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)怎么做？太陽(yáng)在天上，地球在腳下，都是非常巨大的天體啊。（模擬實(shí)驗(yàn)）

師：說(shuō)得很好，我們可以用其他物體來(lái)代替太陽(yáng)和地球。這就是模擬實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中非常常用的一種方法。模擬實(shí)驗(yàn)就是用我們?nèi)≈奖愕牟牧蟻?lái)當(dāng)太陽(yáng)和地球，模擬他們的運(yùn)動(dòng)，從而可以找到證據(jù)，做出合理的判斷。

2、選擇模擬實(shí)驗(yàn)材料：

有好幾種觀點(diǎn)，到底哪種是正確的，或者說(shuō)一種正確的都沒(méi)有，怎樣去判斷呢？

（三）模擬實(shí)驗(yàn)：

1．出示實(shí)驗(yàn)器材，明白用途。

（1）把地球儀當(dāng)作地球，用什么來(lái)代替太陽(yáng)呢？（手電筒），地球上被太陽(yáng)照亮部分是？（晝）沒(méi)被太陽(yáng)照亮的是？（夜）

（2）小紅旗，貼在地球儀上作標(biāo)記，假設(shè)就是我們的家。

怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)假設(shè)。

2、PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）作標(biāo)記：在地球儀上貼小紅旗。

（2）實(shí)驗(yàn)中地球儀不要轉(zhuǎn)動(dòng)太快，手電筒不能隨便亂動(dòng)。（3）認(rèn)真觀察：小紅旗出處晝夜會(huì)不會(huì)變化？（4）完成實(shí)驗(yàn)記錄表，作解釋。晝夜交替實(shí)驗(yàn)記錄表

第三篇：地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】多媒體課件出示毛澤東主席的七律《送瘟神》。

【師】“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬(wàn)里呢？（因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)）

【師】哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明地球在自轉(zhuǎn)呢？（日月星辰的東升西落）

【師】可是這里面只講到日月星辰自東向西繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)字提到地球的自轉(zhuǎn)啊，它能告訴我們什么信息呢？

（地球和日月星辰之間有相對(duì)位置的變化，存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)）

【師】?jī)蓚€(gè)物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則其中必有一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)，地球和日月星辰之間必有一個(gè)在運(yùn)動(dòng)，那問(wèn)題來(lái)了，是日月星辰在運(yùn)動(dòng)呢，還是地球在自轉(zhuǎn)呢？

（太陽(yáng)和很多星星都是恒星，不會(huì)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，月球雖然是地球的衛(wèi)星，繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，但一個(gè)月才繞地球一周，不可能每天繞地球轉(zhuǎn)）

【師】那也就是說(shuō)日月星辰東升西落的原因只能是什么？（地球的自轉(zhuǎn)）【師】怎樣的自轉(zhuǎn)？（自西向東）

【師】為什么是自西向東？

（參照物不一樣，以地球?yàn)閰⒄瘴铮赵滦浅綎|升西落，如果以日月星辰為參照物，地球則自西向東自轉(zhuǎn)）

【師】地球既然在自轉(zhuǎn)，必然有一個(gè)旋轉(zhuǎn)中心，那這個(gè)旋轉(zhuǎn)中心是什么呢？（地軸）

【師】這個(gè)地軸是不是隨意的在變呢？

（不是，固定的，它始終連接著地球的南北極）【師】那你應(yīng)該如何描述地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)呢？（地球在不停地繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)）

【師】如果從不同角度去觀察地球，如從北極上空觀察，從南極上空觀察，你能描述地球的自轉(zhuǎn)嗎？

（從北極上空看，呈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng) 從南極上空看，呈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)）

【師】地球的自轉(zhuǎn)帶來(lái)了日月星辰的東升西落，你覺(jué)得它的東升西落有什么特點(diǎn)嗎？（以太陽(yáng)為例，一天中的運(yùn)動(dòng)軌跡總在偏南方向，而且太陽(yáng)的高度在不斷地變化，使一天中地面的明暗程度不同）

【師】那這種運(yùn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響呢？

（使人們產(chǎn)生了時(shí)間的概念，太陽(yáng)出來(lái)就是一天的開(kāi)始，太陽(yáng)在正頭頂就是中午，太陽(yáng)落下就是一天的結(jié)束）

（使得人們更容易確定方位，太陽(yáng)升起的位置就是偏東方向，太陽(yáng)爬到最高時(shí)對(duì)應(yīng)的地理方向就是正南，太陽(yáng)落山的位置就是偏西方向）

【師】那同學(xué)們想不想把你在生活中習(xí)慣的認(rèn)識(shí)在地球儀上演繹出來(lái)？（想）

【師】首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，在上面找出我們現(xiàn)在所處的位置，并在上面做一個(gè)十字方向標(biāo)。還可以在上面扎一個(gè)大頭針作為想象中的觀察者，由于地球相對(duì)太陽(yáng)很小，射到地球表面的光線幾乎是一條平行線。同學(xué)們可以用這樣一塊畫(huà)上平行光線的硬紙板模擬太陽(yáng)的位置。試著自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，找出早晨，中午，傍晚該地區(qū)所處的空間位置以及對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)方向。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)）

【師】模擬出來(lái)的情景是不是和現(xiàn)實(shí)中一樣?！編煛慨?dāng)某一場(chǎng)國(guó)際體育比賽在美國(guó)某地下午2時(shí)舉行時(shí)，我們卻要在半夜里起來(lái)觀看這場(chǎng)比賽的電視實(shí)況轉(zhuǎn)播。地球上總是有些地方處于白晝，同時(shí)又有些地方處于黑夜，這是什么原因引起的呢？ [展示地球儀] 【師】大家知道，地球自己不能發(fā)光?？吹厍騼x的演示，如果地球是透明的，還有晝夜之分嗎？

（沒(méi)有，整個(gè)地球都是白晝。）

【師】很好。可實(shí)際上地球是不透明的，在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

(一面是白晝和一面是黑夜。)

【師】非常正確。由于地球不透明，會(huì)形成晝夜現(xiàn)象。被太陽(yáng)照亮的半個(gè)地球是白天，即晝半球；背著太陽(yáng)的另一個(gè)半球是黑夜，即夜半球。晝半球和夜半球的分界線，也就是中間的大圓圈，叫晨昏線，或者叫它晨昏圈，由晨線和昏線組成。你知道圖上那條是晨線，那條是昏線？

（學(xué)生根據(jù)圖片指出）

【師】很好，由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線，晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球，即晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段；由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線，昏線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入夜半球，進(jìn)入黑夜時(shí)段。

【師】同學(xué)們?cè)儆^察一下，晨昏圈和太陽(yáng)光線位置上有什么關(guān)系？（垂直）

【師】很好，晨昏線一定垂直于太陽(yáng)光線，并過(guò)平面圖中的中心。[投影--自轉(zhuǎn) ] 【師】地球在時(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著，假如這個(gè)紅點(diǎn)代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的？

（晝夜不停地交替。）

【師】很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不停地交替。

（板書(shū)）晝夜交替

【師】晝夜交替的周期為24小時(shí)，也就是一天。過(guò)去人們總是日出而作、日落而息；今天，人們的起居作息也深受晝夜交替的影響，因此“天”也被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。

【師】晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒(méi)有好處？為什么？

（正是地球周期性的晝夜交替，才使得地球表面溫度不至于過(guò)高，也不至于過(guò)低，且交替的時(shí)間也合適，給地球上的生物創(chuàng)造了合理作息規(guī)律，從而為生命的形成和發(fā)展創(chuàng)造了條件）（過(guò)渡）

【師】由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱為地方時(shí)間。因此，是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了時(shí)間的概念。[板書(shū)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)間] 【師】東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。那每隔一個(gè)經(jīng)度，時(shí)間相差多少呢？

（由于地球自轉(zhuǎn)一圈360度是24小時(shí)，因此每隔一個(gè)經(jīng)度，時(shí)間相差1/15小時(shí)）

【師】也就是說(shuō)，經(jīng)度每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)。我們可以確定地球上除晨昏圈以外地區(qū)的時(shí)間。

[練習(xí)地球自轉(zhuǎn)示意圖上某些地區(qū)的時(shí)間]

第四篇：《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋其中的基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜，以及晝夜更替

3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)實(shí)，并說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)

4、用實(shí)例解釋區(qū)時(shí)和日界線，并運(yùn)用此知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題

5、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間、日期的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、地球自傳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間、日期的能力 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：為什么白天和黑夜總是交替出現(xiàn)的？為什么日月星辰總是東升西落呢？

一、地球的自轉(zhuǎn)

1、說(shuō)明晝夜交替的現(xiàn)象

2、觀察地球的自轉(zhuǎn)方向

說(shuō)明在不同的方位看地球。其自轉(zhuǎn)的方向是不同的

二、時(shí)間的差異

1、地球自西向東轉(zhuǎn)——太陽(yáng)東升西落——東邊的地點(diǎn)日出早——不同經(jīng)度的地方時(shí)間是有差異的。

2、地球上時(shí)間差異的規(guī)律

地球每天自轉(zhuǎn)一周，一天24個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)360，每小時(shí)經(jīng)過(guò)15，每分鐘轉(zhuǎn)1 地球上時(shí)間東早西晚，經(jīng)度每差15，地方相差1小時(shí) 舉例說(shuō)明——?dú)W洲的足球聯(lián)賽

三、區(qū)時(shí)和日界線

1、區(qū)時(shí)的概念

強(qiáng)調(diào)：東面的時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)早，而西面的時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)晚

例1：北京（東八區(qū)）12點(diǎn) 東京（東九區(qū)）

倫敦（0時(shí)區(qū)）

紐約（西五區(qū)）

例2：假設(shè)一架飛機(jī)自北京沿40N緯線上空向東作環(huán)球飛行，機(jī)上人員為了使自己的手表上的時(shí)間與途徑地時(shí)間（區(qū)時(shí)）一致向東每跨越一個(gè)時(shí)區(qū)需要將手邊撥快，還是撥慢一個(gè)小時(shí)？飛回北京要撥幾個(gè)小時(shí)？

3、日界線：避免日期的混亂

（1）、日界線并不等于180經(jīng)線，而是一條折線

（2）、日界線是新的一天的起始線，同時(shí)又是一天的介紹線

（3）、日界線兩側(cè)的東、西時(shí)刻相同，日期相差一天。與時(shí)刻早晚不同的是東十二區(qū)比西十二區(qū)的日期早一天

（4）、向東越過(guò)日界線日期退一天，反之，向西越過(guò)日界線日期進(jìn)一天

總結(jié)：本課我們共同學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的一種形式—地球的自轉(zhuǎn)，加深了對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向、周期等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義，晝夜更替和時(shí)間的差異，他們對(duì)我們的生活都有重要影響。實(shí)際上，地球的兩種運(yùn)動(dòng)是同時(shí)運(yùn)行的，都不是孤立存在的，我們下一課要探討地球的另一種形式—地球的公轉(zhuǎn)。

第五篇：“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”教學(xué)設(shè)計(jì)

“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”教學(xué)設(shè)計(jì)

地理科學(xué)2005級(jí) 管恩勝 1022405001

一、課標(biāo)要求

分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

課標(biāo)中使用“分析”一詞，表明不僅要求學(xué)生要知道地球運(yùn)動(dòng)有哪些地理意義，還要通過(guò)各種探究活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)這些意義是如何產(chǎn)生的，它們對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)具有哪些重要意義。具體到本節(jié)課的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生要知道晨昏線、晝夜交替、地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、日界線等相關(guān)概念，還要求學(xué)生掌握晝夜交替和地方時(shí)產(chǎn)生、區(qū)時(shí)、日界線設(shè)立的原因，以及日常生活中如何使用它們。

二、教材分析

教材主要從晝夜的產(chǎn)生、晝夜更替和地方時(shí)的產(chǎn)生層層推進(jìn)，最后具體分析時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、日界線的劃分，它綜合了經(jīng)緯線、地球自轉(zhuǎn)等知識(shí)，所以具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊有用的地理”的課標(biāo)精神，但同時(shí)，也對(duì)學(xué)生邏輯思維和空間想象能力提出了較高的要求。同時(shí)，本節(jié)知識(shí)既是高中地理教材的難點(diǎn)，又是高考的重點(diǎn)，在歷年高考中，關(guān)于晨昏線的判斷、時(shí)間的計(jì)算都占到一定的比例，因此需要采用合理而有效的教學(xué)方法讓學(xué)生真正地掌握教材。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生雖然初中學(xué)習(xí)過(guò)該部分知識(shí)，但由于認(rèn)知水平和時(shí)間的關(guān)系絕大部分已經(jīng)忘記了。對(duì)于學(xué)習(xí)該部分知識(shí)，預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)下列障礙：

1．缺乏經(jīng)緯線的基礎(chǔ)知識(shí)，不清楚經(jīng)線間的相對(duì)位置關(guān)系及經(jīng)緯度的劃分。2．對(duì)方向的判定不過(guò)關(guān)，尤其是在本部分要用到的東西方向的判定。3．空間想象能力不強(qiáng)，邏輯思維能力較差，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 1．理解晝夜交替與自轉(zhuǎn)的關(guān)系 1．理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系 2．了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

3．學(xué)會(huì)地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，加強(qiáng)地理計(jì)算能力的培養(yǎng)。4．了解過(guò)日界線日期變更的規(guī)律 過(guò)程與方法

1．反思學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的障礙（如經(jīng)線的東西方向不會(huì)確定）； 2．嘗試通過(guò)探討問(wèn)題情景，了解“人類為何要設(shè)立日界線”這 一知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程 情感態(tài)度

與價(jià)值觀 1．培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 2．培養(yǎng)勇于克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

晨昏線的判讀，地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，日界線的設(shè)立及日期的變更

2、教學(xué)難點(diǎn)：

地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算（東西方向判斷），日界線的設(shè)立及日期的變更

六、教學(xué)方法：

本節(jié)教材課型為講授課，由于本節(jié)教材比較抽象，因此以傳統(tǒng)的講解法為主，比如講地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，特別的計(jì)時(shí)方法，日界線設(shè)立的過(guò)程等；

在具體教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如演示地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生更直觀地對(duì)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行把握；

此外，適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中提出適當(dāng)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)一定的練習(xí)讓學(xué)生掌握得更加透徹。

七、課時(shí)安排：

1.5課時(shí)（1課時(shí)以40分鐘計(jì)）。

地理必修1第一單元第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)是高中教材的重中之重，由于其抽象性也是高中教材的難中之難，本節(jié)教材共分為三個(gè)部分，為了讓學(xué)生更好的理解和把握，擬打算共用5課時(shí)進(jìn)行講解，前兩部分各用1.5課時(shí)，地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)擬用2課時(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)教材掌握得明白、透徹。

八、時(shí)間分配： 情境導(dǎo)入 3分鐘

晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 8分鐘

晝夜交替產(chǎn)生的原因（包括導(dǎo)入）9分鐘 地方時(shí)產(chǎn)生的原因（包括導(dǎo)入）11分鐘 時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分（包括導(dǎo)入）15分鐘 日界線的產(chǎn)生（包括導(dǎo)入）12分鐘 課程總結(jié) 2分鐘 時(shí)間總計(jì) 60分鐘

九、教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：(3分鐘)（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的兩種形式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球繞其旋轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)，叫自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)一周360°，所需時(shí)間23小時(shí)56分4秒，即一個(gè)恒星日。球面上的點(diǎn)除南北極外,每小時(shí)轉(zhuǎn)15°。地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，叫公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)一周360°，所需時(shí)間365日6時(shí)9分10秒，即一個(gè)恒星年。（恒星日和恒星年時(shí)間長(zhǎng)短讓學(xué)生回答）地球每時(shí)每刻都在進(jìn)行著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么它們會(huì)對(duì)地球本身產(chǎn)生什么樣的影響呢？ 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球的影響。（板書(shū)：§3.2 地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差）在開(kāi)始新課前，請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題：有位母親乘輪船由上海去舊金山，在途中先生了一個(gè)女孩，10分鐘之后又生了一個(gè)男孩，照說(shuō)女孩應(yīng)該是姐姐，男孩是弟弟。但實(shí)際上，女孩叫男孩哥哥，這是為什么呢？學(xué)了這節(jié)課之后我們就會(huì)找到答案了。

（師）首先讓大家看一看地球上的晝夜現(xiàn)象。

1、晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（板書(shū)）（8分鐘）

演示地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

（問(wèn)）地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜兩半球的分界線是什么？（學(xué)生討論回答）—2分鐘

（討論完畢）引入基本概念：(1)．晝、夜半球（板書(shū)）—1分鐘（師）由于地球是一個(gè)既不發(fā)光、也不透明的球體，所以在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮半個(gè)地球。向著太陽(yáng)的半球叫晝半球（白天），背著太陽(yáng)的半球叫夜半球（黑夜）。(2)．晨、昏線（板書(shū)）—5分鐘（練習(xí)3分鐘）（師）晝夜半球的分界線叫作晨昏線（圈）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材16頁(yè)圖1.20歸納出晨昏線的特征。特征（板書(shū)）：晨昏線過(guò)球心且平分地球；

晨昏線與太陽(yáng)光線垂直（原因說(shuō)明：由于地球近似球體，太陽(yáng)光是平行光，因此無(wú)論任何時(shí)候，晝、夜半球的表面積各占地球的一半。所以晨昏線（圈）始終垂直太陽(yáng)光線。）。

順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線叫晨線（前一刻為黑夜，即將進(jìn)入白天）； 由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線叫昏線（前一刻為白天，即將進(jìn)入黑夜）。

（練習(xí)）演示多媒體課件讓學(xué)生判斷晨昏線。(3)．晝、夜?。ò鍟?shū)）—1分鐘

緯線被晨昏線分成在晝半球部分為晝?。ù戆滋鞎r(shí)間）緯線被晨昏線分成在夜半球部分為夜?。ù砗谝箷r(shí)間）

第2個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入—2分鐘（問(wèn)）：剛才我們了解到地球上總是一半是白天，一半是黑夜，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)地區(qū)永遠(yuǎn)只有黑夜或者白天嗎？

（學(xué)生期待回答）現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)地區(qū)既有白天，又有黑夜，黑夜可以過(guò)渡到白天，白天可以過(guò)渡到黑夜。

（師）確實(shí)如此，接下來(lái)就讓我們找一下晝夜交替產(chǎn)生的原因。

2、晝夜交替產(chǎn)生的原因（板書(shū)）（7分鐘）

（問(wèn)）在找到晝夜交替原因之前，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果地球沒(méi)有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，靜止不動(dòng)，那會(huì)怎樣？（學(xué)生期待回答）：如果地球只有公轉(zhuǎn)，沒(méi)有自轉(zhuǎn)，那么晝半球永遠(yuǎn)是白天，夜半球永遠(yuǎn)是黑夜。

（師）可見(jiàn)剛才我們了解的地球晝夜現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)，而是由地球不發(fā)光、不透明產(chǎn)生的。那么地球上為什么還有晝夜交替呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一下地球自轉(zhuǎn)情況下的太陽(yáng)光照?qǐng)D。演示地球自轉(zhuǎn)光照FLASH圖，讓學(xué)生觀察地球上的晝夜發(fā)生怎樣變化，并在觀察中思考以下問(wèn)題：

地球上為什么有晝夜交替？晝夜交替的周期是多長(zhǎng)？（學(xué)生討論回答，不一定得出正確答案。）

（師）由于地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)著，晝和夜也就不斷地更替。晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)和晝夜現(xiàn)象共同作用的結(jié)果（板書(shū)）。

晝夜更替的周期（板書(shū)）是一個(gè)太陽(yáng)日（以太陽(yáng)為參考系），為24小時(shí)。由于晝夜交替制約著人類的起居作息，因而太陽(yáng)日被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。第3個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入—2分鐘

讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（學(xué)生期待回答）同一緯線上，總是東邊的點(diǎn)先見(jiàn)到太陽(yáng)

（師）由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，同一緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比相對(duì)位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，東早西晚，從而得出不同經(jīng)度時(shí)刻就不同，這種由于地球自轉(zhuǎn)而使不同經(jīng)度具有的不同時(shí)刻叫地方時(shí)。

3、地方時(shí)產(chǎn)生的原因（板書(shū)）（9分鐘）(1)．地方時(shí)的產(chǎn)生（板書(shū)）—4分鐘（師）剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到，地方時(shí)的產(chǎn)生也是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)有兩個(gè)地理意義：產(chǎn)生晝夜交替、產(chǎn)生地方時(shí)（板書(shū)），這點(diǎn)非常重要，需要跟后面我們將要學(xué)習(xí)的地球公轉(zhuǎn)地理意義區(qū)別開(kāi)來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，因經(jīng)度不同，時(shí)間會(huì)相差多少呢？

（學(xué)生思考）提示學(xué)生地球自轉(zhuǎn)一周是360°，一太陽(yáng)日為24小時(shí)。

（學(xué)生期待回答）因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)一周為360°，一太陽(yáng)日為24小時(shí)，所以經(jīng)度相差15°，地方時(shí)相差1小時(shí)，經(jīng)度相差1°，地方時(shí)相差4分鐘。(2)．地方時(shí)的計(jì)算（板書(shū)）—5分鐘

（師）我們現(xiàn)在知道了地方時(shí)的概念，那么我們能不能由一個(gè)已知地區(qū)的地方時(shí)計(jì)算出未知地區(qū)的地方時(shí)呢？

（師）剛才我們已經(jīng)知道，經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)就相差1小時(shí)，經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘，在計(jì)算地方時(shí)的時(shí)候我們需要遵循東加西減原則：當(dāng)所求地方時(shí)的地點(diǎn)在已知地的東邊，則加時(shí)差；若在已知地的西邊則減時(shí)差。

（公式）未知地方時(shí) = 已知地方時(shí)±經(jīng)度差×4分鐘（板書(shū)）

（課堂演練）北京（116°E）的地方時(shí)為9時(shí)，那么120°E的地方時(shí)是多少？60°E的地方時(shí)呢？

第4個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入—1分鐘

（師）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道地方時(shí)以及它的計(jì)算方法，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)地方由于經(jīng)度的差異，時(shí)間也存在著不同，比如我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，如果各地都以當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，那么會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)地方時(shí)，時(shí)間不統(tǒng)一，對(duì)于生活和生產(chǎn)都是非常不方便的，因此我們有必要引出時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)這兩個(gè)概念。

4、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分（板書(shū)）—14分鐘

（師）為了解決剛才的問(wèn)題，于是在1884年召開(kāi)的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議上，人們決定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。規(guī)定每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)（時(shí)區(qū)內(nèi)使用同一時(shí)間），這樣全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。

讓學(xué)生對(duì)照教材17頁(yè)圖1.21時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖。

（師）請(qǐng)大家對(duì)著圖1.21，我們來(lái)看一下時(shí)區(qū)的劃分。(1)．時(shí)區(qū)的劃分（板書(shū)）—3分鐘

（根據(jù)圖1.21講解）國(guó)際規(guī)定，以本初子午線（0°經(jīng)線）為中央經(jīng)線，跨東西各7.5°，作為中時(shí)區(qū)（零時(shí)區(qū)）。中時(shí)區(qū)以東依次是東一區(qū)、東二區(qū)??至東十二區(qū)，中時(shí)區(qū)以西依次是西一區(qū)、西二區(qū)??至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨7.5°，合并為十二區(qū)。（畫(huà)示意圖講解輔以課件顯示）

（練習(xí)）已知經(jīng)度，求所在時(shí)區(qū)？舉例116°E在東八區(qū)。

（師）現(xiàn)在大家已經(jīng)知道全球可以分為24個(gè)時(shí)區(qū)，此外人們還規(guī)定，在同一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)，時(shí)間相同，并把各個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。下面就讓我們學(xué)習(xí)一下區(qū)時(shí)及其計(jì)算。

(2)．區(qū)時(shí)及計(jì)算（板書(shū)）—7分鐘 區(qū)時(shí)概念板書(shū)。

（師）區(qū)時(shí)是一個(gè)時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)，相鄰時(shí)區(qū)中央經(jīng)線差15°，則相鄰時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。區(qū)時(shí)的計(jì)算也遵循東加西減原則，即越往東，區(qū)時(shí)越早。每向東跨1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)要加1個(gè)小時(shí)；每向西跨1時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)要減1個(gè)小時(shí)。（公式）未知區(qū)時(shí) = 已知區(qū)時(shí) ± 時(shí)區(qū)間隔 × 1（小時(shí)）（板書(shū)）（舉例問(wèn)答）：東二區(qū)比東一區(qū)早1小時(shí) 東五區(qū)比東一區(qū)早4小時(shí) 西一區(qū)比西五區(qū)早4小時(shí) 東八區(qū)比西五區(qū)早13小時(shí)

東十二區(qū)比西十二區(qū)早24小時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第17頁(yè)讀圖思考。（比較）地方時(shí)和區(qū)時(shí)的區(qū)別：

（舉例）北京的地方時(shí)即116°E的地方時(shí)；北京的區(qū)時(shí)即北京所在東八區(qū)的區(qū)時(shí)，也即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時(shí)。地方時(shí)和區(qū)時(shí)計(jì)算的區(qū)別：（多媒體展示）

地方時(shí) 區(qū)時(shí)

第一步 求經(jīng)度差 求時(shí)區(qū)差 第二步 求時(shí)差

經(jīng)度差×4分鐘 求時(shí)差 時(shí)區(qū)差×1小時(shí)

第三步

向東數(shù)，加時(shí)差；向西數(shù)，減時(shí)差。“東加西減”(3)．特別的計(jì)時(shí)方法（板書(shū)）—3分鐘

實(shí)際上，在分區(qū)計(jì)時(shí)的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的實(shí)際情況，采用了一些特別的計(jì)時(shí)方法。演示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解：

有的國(guó)家根據(jù)跨越經(jīng)度廣的實(shí)際，不同的時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（如美國(guó)：東部時(shí)間、中部時(shí)間、山岳時(shí)間和太平洋時(shí)間）；

有的國(guó)家為了國(guó)內(nèi)各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時(shí)（如我國(guó)）；

還有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明，將本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，（朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，采用東9區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)）。

第5個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入—4分鐘

（師）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生地方時(shí)，人們?yōu)榱藭r(shí)間使用的方便規(guī)定了區(qū)時(shí)，地方時(shí)和區(qū)時(shí)都有一定的計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列這個(gè)問(wèn)題，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。

（計(jì)算）已知北京時(shí)間（東八區(qū)區(qū)時(shí)）為2008年3月2日9時(shí)，請(qǐng)根據(jù)區(qū)時(shí)的計(jì)算方法，分別用東加和西減兩種方法計(jì)算出紐約（西五區(qū)）時(shí)間為何時(shí)？（學(xué)生期待回答）如果考慮紐約在東八區(qū)東面，計(jì)算出紐約的區(qū)時(shí)為2008年3月2日20時(shí)；如果考慮紐約在東八區(qū)西面，計(jì)算出紐約的區(qū)時(shí)為2008年3月1日20時(shí)，問(wèn)題在于一個(gè)地區(qū)只有一個(gè)區(qū)時(shí)，而不能同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)相隔24小時(shí)的時(shí)間。

（師）確實(shí)如此，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果只有區(qū)時(shí)的劃分而沒(méi)有其它規(guī)定，我們?cè)谟?jì)算時(shí)間時(shí)是很容易發(fā)生混亂的，那么怎樣才能避免呢？人們又規(guī)定了日界線的概念。下面就讓我們來(lái)了解日界線的知識(shí)。

5、日界線的產(chǎn)生（板書(shū)）（8分鐘）（師）為了避免日期的紊亂，1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，還規(guī)定了原則上以180°經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國(guó)際日期變更線”，現(xiàn)改稱“國(guó)際日界線”。人們規(guī)定以180°經(jīng)線作為新的一天的開(kāi)始。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.21）—3分鐘

（師）大家看，如果沒(méi)有日界線，那么東十二區(qū)和西十二區(qū)使用的是同一時(shí)間，但是現(xiàn)在我們以180°經(jīng)線作為新的一天的開(kāi)始，由于地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，那么當(dāng)東十二區(qū)為0時(shí)時(shí)，我們就要遵循東加西減的原則，這時(shí)西十二區(qū)應(yīng)該看作在東十區(qū)的西面，二者相隔24個(gè)時(shí)區(qū)，因此，東西十二區(qū)時(shí)間相同，但從東十二區(qū)到西十二區(qū)日期要減一天。從西十二區(qū)到東十二區(qū)日期要加一天。（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖1.21）—3分鐘

（師）同學(xué)們繼續(xù)觀察一下，國(guó)際規(guī)定的日界線與180°經(jīng)線完全重合嗎（學(xué)生期待回答）不一致，日界線有幾處曲折。

（師）實(shí)際日界線與180°經(jīng)線并不是完全吻合的，大家請(qǐng)看180°經(jīng)線主要在大洋上，但是還經(jīng)過(guò)阿拉斯加地區(qū)，阿留申群島以及大洋州一些島嶼等，因此為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便，日界線避開(kāi)了陸地，實(shí)際日界線與180°經(jīng)線并不吻合，而是稍有曲折（引導(dǎo)學(xué)生知道三處曲折）。

（引導(dǎo)學(xué)生教材18頁(yè)活動(dòng)部分及課堂開(kāi)頭的一個(gè)問(wèn)題情境。）—2分鐘

6、課程總結(jié)（2分鐘）

（師）同學(xué)們，我們這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，希望大家課后要多花一些時(shí)間好好鞏固一下，下面我們來(lái)總結(jié)一下。

（指引板書(shū)）在地球自轉(zhuǎn)和時(shí)差這一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的意義：產(chǎn)生晝夜更替和產(chǎn)生地方時(shí)，其中關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)有關(guān)地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，還有，大家需要知道日界線的產(chǎn)生及日期的變更，這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn)。好了，同學(xué)們，我們今天的課程就到這里，下課。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

§3.2 地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

一、晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2、地方時(shí)的計(jì)算

1、晝、夜半球 計(jì)算公式

2、晨、昏線

四、時(shí)區(qū)及區(qū)時(shí)的劃分

3、晝、夜弧

1、時(shí)區(qū)的劃分（示意圖）

二、晝夜交替產(chǎn)生的原因

2、區(qū)時(shí)及計(jì)算

1、原因：地球自轉(zhuǎn) 區(qū)時(shí)概念 晝夜現(xiàn)象 計(jì)算公式

2、周期：一太陽(yáng)日（24小時(shí)）區(qū)時(shí)與地方時(shí)的區(qū)別

三、地方時(shí)產(chǎn)生的原因

3、特別的計(jì)時(shí)方法

1、地方時(shí)的產(chǎn)生

五、日界線的產(chǎn)生

地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致：晝夜交替、地方時(shí) 示意圖—日期變更規(guī)律 學(xué)案部分：

1、背景知識(shí)—日界線的產(chǎn)生

1519年麥哲倫率領(lǐng)他的船隊(duì)，自西班牙啟程向西航行。三年后，當(dāng)幸存者的船只回到始發(fā)港時(shí)，發(fā)現(xiàn)航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉一日，這在當(dāng)時(shí)曾引起一場(chǎng)軒然大波。為什么他們記錄的時(shí)間會(huì)比始發(fā)港少一天呢？

原來(lái)這一天之差包含著他們并不知曉的科學(xué)原理。原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)船舶由東向西航行時(shí)，地球亦不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，因此船員們第二天看到的正午要比昨天的正午來(lái)得要晚一些，即每天都在推遲中午的到來(lái)。按這種被延長(zhǎng)了的晝夜來(lái)計(jì)算日子，船舶在繞行地球一周后，便要減少一日。反之，若船舶向東航行，環(huán)球一周后，日期便會(huì)“多”出一日。這樣就造成了日期的紊亂。

為了避免這一現(xiàn)象，于是人們?cè)诘厍蛏蟿澚艘坏馈皶r(shí)間起跑線”，用以區(qū)別今天和昨天，這就是“國(guó)際日期變 更線”。它被有意地選在人煙稀少的 180 度經(jīng)線附近，處于亞美兩大洲之間。它從北極開(kāi)始，經(jīng)過(guò)白令海峽，穿過(guò)太平洋，直到南極為止。為了避開(kāi)一些島嶼，它與實(shí)際的180度經(jīng)線并不完全重合。

2、課堂延伸—0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線

在日常生活中，我們知道，時(shí)間上跨過(guò)午夜0時(shí)，就是新的一天的起點(diǎn)。我們稱地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線為0時(shí)經(jīng)線。這是自然界線。0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線是有區(qū)別的。0時(shí)經(jīng)線是指地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線，其位置是不斷變化的；而0°經(jīng)線是指本初子午線，其位置是固定的。當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線重合時(shí)，考慮到日界線的作用，此時(shí)0°經(jīng)線將全球日期平分；當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和180°經(jīng)線重合時(shí)，此時(shí)全球處于同一日期。

3、鞏固練習(xí)1．當(dāng)北京在2008年8月9日上午10點(diǎn)舉行奧運(yùn)會(huì)某場(chǎng)足球比賽時(shí)，倫敦的球迷要觀看這場(chǎng)比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，應(yīng)選擇當(dāng)?shù)貢r(shí)間幾點(diǎn)？舊金山（西經(jīng)123°）的球迷呢？

2.一青年在某一黃金周到青島（36°06′N，120°18′E）旅游，于北京時(shí)間7時(shí)正到達(dá)某一賓館，看到賓館大廳中有以下信息。圖中四個(gè)時(shí)間，除北京時(shí)間外，正確的是（）

A．① B．② C．②③ D．①②

3.一艘航行于太平洋上的船，從12月30日12時(shí)（區(qū)時(shí)）起，經(jīng)過(guò)5分鐘，越過(guò)了180°經(jīng)線，這時(shí)其所在地點(diǎn)的區(qū)時(shí)可能是

（）A.12月29日12時(shí)5分 B.12月30日11時(shí)55分 C.12月30日12時(shí)5分 D.12月31日12時(shí)5分