第一篇：湘版九年級(jí)思想品德教案 第3單元

第三單元 發(fā)展科技 振興教育 第一節(jié)、科技改變生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：科技發(fā)展的足跡 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。

2、文字的出現(xiàn)為科技的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的條件。

3、了解三次科技革命。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 三次科技革命 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材041--042上的材料，說一說：如果完全失去了現(xiàn)代科技，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

二、講授新課。

【師】 展示兩組材料：

第一組：名人名言：

1、資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。（馬克思）

2、科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用革命的力量。（恩格斯）

3、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（鄧小平）

第二組：材料：據(jù)說，人類迄今為止擁有的核武器的梯恩梯當(dāng)量，足以將自己毀滅22次以上！核威脅的論調(diào)，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次規(guī)模更大，一次比一次死亡人數(shù)更多的世界性戰(zhàn)爭，至今回憶起來，仍叫人毛骨悚然。試想，沒有現(xiàn)代高科技在其中發(fā)揮作用，其殺傷力會(huì)如此巨大嗎？

思考：這兩組材料說明什么？

【生】明確：說明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

說明每一次科技革命也給人類帶來了很大的負(fù)作用。

【師】以上高度概括了科技的地位和作用?？茖W(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志，每一次科技革命都給人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來了巨大的影響。讓我們一起來了解科技發(fā)展的足跡吧！【生】閱讀教材042下文字

【師】文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類進(jìn)入了文明時(shí)代。請(qǐng)同學(xué)們想一想：在文字出現(xiàn)以前，人們用什么方式來記事？你知道哪幾種古代文字？ 【生】明確：象形文字、甲骨文、楔形文字等?！編煛棵刻煳覀兌家蜐h字打交道，那么你知道它們是怎樣演變來的嗎？它們又蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)道理？

例：“弓”中為何多道彎

現(xiàn)代的“弓”字是個(gè)象形字。在商代甲骨文，已有“弓”字。為什么“弓”字多曲折，而不是一段圓弧形呢？前者比起后者，在中間多了一道彎，非常有講究，可以說，它是古代制弓技術(shù)的一大進(jìn)步，是一個(gè)有標(biāo)志性的進(jìn)步。

弓的中間為什么要彎一下？由現(xiàn)代力學(xué)知識(shí)知道，一根直的竹材可以想象是由許多薄竹片一層層粘在一起的。當(dāng)竹子彎成弧形，外層竹片受拉力，內(nèi)層竹片受壓力。如果拉弓的勁越大，竹材彎的越厲害，當(dāng)力達(dá)到不能承受的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)裂紋甚至折斷。為了讓竹材承受較大的彎力，而外層不致裂開,于是古人想到,將竹材向相反的方向預(yù)先彎一下，使外層先受些壓力,內(nèi)層先受些拉力。等到使用弓的時(shí)候，外層受拉，內(nèi)層受壓，便可從內(nèi)部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，這樣，“弓”的樣子就形成了。先向反方向彎一下，用現(xiàn)代的工程術(shù)語叫做“加預(yù)應(yīng)力”。

【師】講一講古代科技：例：近代科技的紀(jì)念碑——埃及金字塔

在古埃及的尼羅河畔，聳立著4800年前建造的金字塔，它可稱為是古代建筑的奇跡。而在開羅西郊的胡夫金字塔則是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230多萬塊平均每塊重兩噸半的巨石砌成，高148米，底邊長232米，四個(gè)底邊之差不超過20厘米。在胡夫金字塔中隱藏著許多奇異的奧秘。金字塔塔高乘上10億，恰好是地球到太陽的距離，即149504000公里；用塔高乘以周長，再除塔底面積，正好等于圓周率π。尤為奇異的是，穿過塔的子午線，剛好把地球上的陸地和海洋分成兩半，塔高的重心恰好座落在大陸引力中心。人們對(duì)距今4800年精湛的科學(xué)技術(shù)不能不擊節(jié)贊嘆!那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技術(shù)呢？

可惜的是，有關(guān)當(dāng)年建造金字塔的資料都已散失。目前考古學(xué)家也只能憑推測：

首先在測量學(xué)和數(shù)學(xué)上，古埃及人已能利用幾何和三角的知識(shí)，估計(jì)已對(duì)圓周率作過初步計(jì)算。

在機(jī)械上，已經(jīng)能用輪子來制造各種輪盤，如車輪等，以減少與地面的接觸面積。另外，也已能制作斜面、滑輪等省力的機(jī)械裝置，使巨大原石塊得以運(yùn)輸和堆積。鱗片爪的東西進(jìn)行推算和估計(jì)。

古埃及人民用血汗和智慧創(chuàng)造了世界奇跡--金字塔，為古代科技豎立了豐碑?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材043文字，完成下面表格。

三次科技革命

時(shí)間 標(biāo)志 影響

第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命

【生】閱讀教材043小體字，完成表格。

第二次世界大戰(zhàn)以來的科技發(fā)展

時(shí)間 標(biāo)志 影響

第一次科技發(fā)展 第二次科技發(fā)展 第三次科技發(fā)展 第四次科技發(fā)展 第五次科技發(fā)展

三、總結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：感受科技的魅力 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)復(fù)習(xí)三次科技革命的知識(shí)，通過教師提供的背景材料及學(xué)生們根據(jù)相關(guān)問題查找的相關(guān)資料，讓學(xué)生在相互啟發(fā)、討論中了解科技革命給世界和中國帶來的利弊影響；

能力目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)們的相互爭論和討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力及敢想敢干的創(chuàng)新精神；

思想覺悟目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性地看待科技革命的作用，確立科技以人為本的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，樹立人與自然、環(huán)境的和諧發(fā)展的價(jià)值取向。教學(xué)方法：以辯論、討論、啟發(fā)為主，主要是進(jìn)行知識(shí)的拓展。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三次科技革命的知識(shí)。

二、講授講課。

【師】日新月異的科技，給我們的生活增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。讓我們一起來感受科技的魅力吧！

【出示】

1、汽車發(fā)展史：

汽車的誕生，汽車的發(fā)展，在歷史的長河中給我們留下了許許多多的故事。汽車自上個(gè)世紀(jì)末誕生以來，已經(jīng)走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的一百多年。從卡爾.本茨造出的第一輛三輪汽車以每小時(shí)18公里的速度，跑到現(xiàn)在，從速度為零到加速到100公里/小時(shí)只需要三秒鐘多一點(diǎn)的超級(jí)跑車。這一百年，汽車發(fā)展的速度是如此驚人！同時(shí)，汽車工業(yè)也造就了多位巨人，他們一手創(chuàng)建了通用、福特、豐田、本田這樣一些在各國經(jīng)濟(jì)中舉足輕重的著名公司。

汽車不僅已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，而且寫著許多鮮為人知的創(chuàng)業(yè)史。讓我們一起來回望這段歷史，品味其中的辛酸與喜悅，體會(huì)汽車給我們帶來的種種歡樂與夢(mèng)想??

（1）寶馬汽車發(fā)展史

“寶馬”對(duì)一些車壇老大哥如阿爾法·羅密歐、菲亞特、福特、梅塞德斯·奔馳、標(biāo)致、雷諾、勞斯萊斯等相比下她就顯得是一間很年青的車廠，他們令人聯(lián)想到捷豹(Jaguar)，因?yàn)榇蠹叶加泻芏嘞嘟臍v史背景和氣質(zhì)；然而近百年滄桑的BMW車廠卻又比更年青的日本車廠顯得成熟穩(wěn)重，故事更動(dòng)人和激動(dòng)。

BMW的前身，剛才己提過是一家飛機(jī)工廠，他們?cè)?916年3月7日成立，最初以制造流線型的雙翼偵察機(jī)聞名于世，至于這家公司的名字叫BFW(Bayerische FlugZeug-Worke)，“巴伐尼亞飛機(jī)制造廠”，公司始創(chuàng)人名吉斯坦·奧托(Gustan Otto)，其父是鼎鼎大名的四沖程內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明家。吉斯坦在航空的高度成就，使他懷著很大的野心制造汽車，他后來這一決定，為汽車歷史寫下其中光榮的一頁，那就是受到今天萬千車迷愛戴的德國BMW車廠了。

（2）勞斯萊斯汽車發(fā)展史

“世界汽車中可稱為貴族的，惟有勞斯萊斯?！眲谒谷R斯成為英國王室專用車已有數(shù)十年歷史，愛德華八世、女王伊麗莎白二世、瑪格麗特公主、肯特公爵等眾多英王室成員的座駕都是勞斯萊斯。沙特國王、日本王子都對(duì)勞斯萊斯情有獨(dú)鐘。勞斯萊斯名車系列：

1907：第一代名車“銀魅”問世

1936：第一輛12缸發(fā)動(dòng)機(jī)、時(shí)速100英里的“幻影Ⅲ”問世

1955：一代名車“銀云”面世

1971：第一部敞篷跑車Corniche面世

1980：加長軸距的“銀駒”面世

1998：頗具現(xiàn)代氣息的“銀天使”面世

2000：推出豪華旅行房車“Park Ward”

2、透過照片看科技·中國交通變化：(教師出示圖片并進(jìn)行講解)武漢長江大橋遠(yuǎn)眺（2004年7月27日攝）。二十世紀(jì)五、六十年代，中國的交通資源不僅稀缺，而且非常單一且緩慢?，F(xiàn)在，中國鐵路進(jìn)行了５次大提速，直達(dá)列車已可在兩個(gè)遙遠(yuǎn)的城市間實(shí)現(xiàn)夕發(fā)朝至。隨著供選擇的交通方式的增加，中國人的足跡和視野亦日益拓展。這是第一列客車在群眾歡呼聲中, 駛進(jìn)了青海民和車站（1959年8月4日攝）。新華社發(fā)

汽車行駛在清鎮(zhèn)高速公路上（2004年9月14日攝）。有“貴州第一路”之稱的清鎮(zhèn)（清鎮(zhèn)至鎮(zhèn)寧）高速公路將于9月29日建成通車，該公路全長89.625公里，路基寬28米，雙向四車道，設(shè)計(jì)時(shí)速120公里。新華社發(fā)

這是在湖北漢口至長江埠段通車典禮上，第一列彩車在群眾的歡呼聲中由漢口開出?！編煛繌钠椒驳娜粘Ｉ钍澜绲胶坪驳挠钪婵臻g，從信息技術(shù)到納米技術(shù)，科技無處不在地散發(fā)著它無窮的魅力，影響著人們的生活，改變著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活。你能列舉出一些事例嗎？

【生】相互討論，回答。

【生】說一說：教材044--045中的圖片?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生閱讀051“信息平臺(tái)”

【生】想一想：

1、大膽設(shè)想，人類可能居住的第二、第三個(gè)星球是什么？

2、你知道全世界現(xiàn)今被克隆的動(dòng)物除了羊之外，還有哪些？

3、在你身邊還有哪些“數(shù)字化”產(chǎn)品？

4、你知道1納米是多長嗎？（1納米為百分之一毫米，也就是十億分之一米。）

三、總結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：直面成就與差距 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生客觀、清醒地認(rèn)識(shí)我國的現(xiàn)狀，找出差距與不足。

2、了解我國在堅(jiān)持“獨(dú)立自主、自力更生”基本原則上所取得的巨大成就。

3、了解我國與發(fā)達(dá)國家的差距，找出根源和解決措施。

4、知道當(dāng)今世界的競爭是綜合國力的競爭，增強(qiáng)綜合國力的關(guān)鍵是發(fā)展科技。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

我國與發(fā)達(dá)國家的差距，找出根源和解決措施。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

中國是世界上四大文明古國之一，曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的古代文明。在世界科技發(fā)展的長河中，中國曾經(jīng)為推動(dòng)人類文明的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，為世界矚目。曾幾何時(shí)，由于中國的閉關(guān)自守，被人稱為“東亞病夫”，經(jīng)濟(jì)、科技落后，在殖民者的鐵蹄下慘遭蹂躪。新中國成立以來，我國通過獨(dú)立自主、自力更生，攻克了科技領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)科技上的奇跡。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，我國在世界科技發(fā)展的史冊(cè)上繼續(xù)書寫著輝煌。但我國的科技整體水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距。

這節(jié)課，我們將了解中國從古至今科技發(fā)展的歷史，找出與發(fā)達(dá)國家的差距，制定切實(shí)可行的措施，爭取早日趕上并超過發(fā)達(dá)國家。

二、講授新課。

1、了解我國古代科技（1）閱讀046上材料，回答：你知道在李約瑟這本《中國科學(xué)技術(shù)史》中提到的26項(xiàng)發(fā)明是哪些嗎？

（2）寫一寫：教材046中間

2、了解中國建國以來在科技上取得的成就

（1）教師：新中國成立以來，我國通過獨(dú)立自主、自力更生，攻克了科技領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)科技上的奇跡。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀046“信息平臺(tái)”，了解中國科技的發(fā)展。

（3）說一說：你知道“雜交水稻之父”嗎？他在雜交水稻研究方面取得的科技成果給我國及世界各國人民帶來了什么？

（4）教師：進(jìn)入21世紀(jì)后，我國在世界科技發(fā)展的史冊(cè)上用自己的智慧和創(chuàng)造力繼續(xù)書寫著輝煌，科技成果已從量的積累到質(zhì)的飛躍，開始全面趕超世界先進(jìn)水平。

（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀047上小體文字，了解現(xiàn)代科技。

3、了解差距，制定措施

（1）教師：我國科技雖然發(fā)展迅速，成就矚目，但科技整體水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距。

（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀047下小體文字，了解差距

例1 ：2000年中國與中等發(fā)達(dá)國家之間的差距

2000年中國與中等發(fā)達(dá)國家之間的差距表現(xiàn)為：人口發(fā)展指標(biāo)比較，世界中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我的實(shí)現(xiàn)程度為0.55；經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.26；社會(huì)發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我的實(shí)現(xiàn)程度為0.40；生活質(zhì)量指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.59；教育發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.29；科技發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.25；信息化發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.04；生態(tài)化展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國家為1.00，我國的實(shí)現(xiàn)程度為0.49。

例2：、專家:中國與發(fā)達(dá)國家科技差距主要是人才

2004年5月9日，中國全國人大常委會(huì)副委員長、中國科學(xué)院院長路甬祥稱，中國與發(fā)達(dá)國家科技的差距，主要是人才的差距，尤其體現(xiàn)在戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)銜科學(xué)家的數(shù)量和質(zhì)量上。

路甬祥提出，中國要縮小與發(fā)達(dá)國家科技方面體現(xiàn)在人才上的差距，應(yīng)不斷健全完善有利于人才脫穎而出的環(huán)境和條件，建立符合科技創(chuàng)新規(guī)律的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)，通過分類管理，使各類人才的潛能得到充分的發(fā)揮。

例3：我國技術(shù)創(chuàng)新能力仍與發(fā)達(dá)國家存在較大差距

中國科技部秘書長石定寰日前在此間說，目前中國的技術(shù)創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國家仍存在較大差距。

2003年中國國際科技論文數(shù)量已 經(jīng)躍居世界第5位，來自內(nèi)地的發(fā)明專利申請(qǐng)數(shù)量首次超過來自海外的申請(qǐng)，生產(chǎn)力促進(jìn)中心的數(shù)量位居世界第一，各類科技企業(yè)孵化器數(shù)量位居世界第二。

但聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署2001年的報(bào)告顯示，根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新能力、新技術(shù)推廣應(yīng)用能力、傳統(tǒng)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用能力、人力資源及其能力等多個(gè)方面綜合測算，中國技術(shù)創(chuàng)新與推廣應(yīng)用能力在72個(gè)主要國家和地區(qū)中排名第45位。

目前，發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到70%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，躋身世界創(chuàng)新型國家行列的有20個(gè)左右國家，它們的創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家，科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占GDP的比重都在2%以上，技術(shù)對(duì)外依存度都在30%以下，所擁有的發(fā)明專利占世界總量的99%。

（2）制定措施

當(dāng)今世界，競爭的實(shí)質(zhì)是以科技和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國力競爭的制高點(diǎn)。

發(fā)展科技是提高我國綜合國力的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。（3）閱讀048“信息平臺(tái)”材料，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們了解了中國科技的發(fā)展史，找出了與發(fā)達(dá)國家的差距，制定了相關(guān)的措施。作為21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人才，長大為祖國的發(fā)展和強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)：

基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二節(jié) 教育振興民族

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎(chǔ)地位；體會(huì)我國面臨的發(fā)達(dá)國家教育方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、能力：通過分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響一個(gè)國家和民族的；探究我國教育的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析我國教育與發(fā)達(dá)國家、地區(qū)間的差距。

3、知識(shí)：了解教育的重要性；認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在教育上的差距；認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：了解教育是一種力量；認(rèn)識(shí)到我國教育的嚴(yán)峻形勢(shì)；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)。

難點(diǎn)：面對(duì)發(fā)達(dá)國家在教育上的優(yōu)勢(shì)壓力，如何增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教育是一種力量

一、導(dǎo)入：

1、介紹“臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的新讀書主義”案例：再累也要讀書，再忙也要讀書，再窮也要買書······

2、同時(shí)結(jié)合教材引言部分材料：美國前總統(tǒng)克林頓出的題目。問：（1）為什么臺(tái)灣新讀書主義如此倡導(dǎo)？總統(tǒng)如是說？

（2）知識(shí)和書籍帶給我們什么？

通過共同的探討，引出話題：知識(shí)是開啟未來大門的鑰匙，知識(shí)的獲得靠教育，百年大計(jì)，教育為本，教育是基礎(chǔ)，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。

二、新課學(xué)習(xí)：教育是一種力量。

（一）你說我說： 請(qǐng)同學(xué)們說說從過去到現(xiàn)在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發(fā)生的各種變化。（比如衣、食、住、行、用等等）

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在課堂上展示自己收集的有關(guān)“知識(shí)改變生活”的材料，并作簡單分析。

（二）我來思考

為什么生活中會(huì)發(fā)生這么大的變化？

教師（歸納）：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人類生活、社會(huì)進(jìn)步所起的作用，科技發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，是改變?nèi)藗兩畹囊环N力量。

（三）七嘴八舌

出示培根的名言“知識(shí)就是力量 ”、閱讀教材P50閱讀空間獅子和羚羊要競爭必須“學(xué)會(huì)奔跑”寓意深刻，對(duì)人而言，教育更是一種力量。

（四）暢所欲言

教育往往還能改變一個(gè)人的命運(yùn)。

引用身邊的事例及教材事例來說明。見P051上小體字

設(shè)想：一個(gè)人不接受教育將會(huì)是怎樣的？

（五）澄清誤解

對(duì)于上述問題的回答，學(xué)生可能會(huì)提出質(zhì)疑：比爾*蓋茨不是大學(xué)多沒畢業(yè)嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)“。

（六）釋疑解惑

教師問：現(xiàn)在社會(huì)上常流行一個(gè)詞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”，你知道是什么意思嗎？

同時(shí)通過教材p051下小體字“日本重視教育”和師生共同補(bǔ)充相關(guān)例子（如袁隆平與中國威脅論）等，讓學(xué)生了解科技對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用以及知識(shí)對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的作用，教育關(guān)系到一個(gè)國家，一個(gè)民族的復(fù)興，今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)。

（七）信息平臺(tái)p052 問：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何確保競爭的成功？轉(zhuǎn)入下文：教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。出示各國重視義務(wù)教育的舉措，特別是我國義務(wù)教育狀況。

（關(guān)于我國的義務(wù)教育狀況，這部分內(nèi)容與下一目的關(guān)系非常密切，所以放到下節(jié)課學(xué)習(xí)，這里只簡單地了解即可。）

（八）社會(huì)調(diào)查

請(qǐng)教你的長輩，了解他們對(duì)知識(shí)更新有什么實(shí)際的感受，以及知識(shí)更新給人們的生活帶來怎樣的影響。你的父母、親友是否還在學(xué)習(xí)，采用什么學(xué)習(xí)方式。他們的想法和做法對(duì)你有什么啟示？

本內(nèi)容在第五單元中還會(huì)涉及，這里不必細(xì)說，可以放到課后完成，讓學(xué)生明白以下道理即可：

因?yàn)樾畔r(shí)代的知識(shí)頻繁地更新?lián)Q代，所以人們只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐；現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)：社會(huì)中的每一個(gè)公民都享有在任何情況下可以自由取得學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的各種手段。??每個(gè)人都必須終身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。

三、備課反思：

關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”，本人認(rèn)為，根據(jù)教材P52周寧爸爸的材料，更加能引伸到學(xué)習(xí)的話題，但在第五單元中還將專門設(shè)計(jì)“活到老，學(xué)到老?！钡脑掝}，在此我只點(diǎn)到為止，沒有深入，不知這里有沒有必要細(xì)說，與各位探討。

四、鞏固練習(xí)：

1、培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

2、辨析：國家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

等式填寫，人口-教育=？

人口+教育=？

在師生共解的基礎(chǔ)上，再次懂得：教育的重要性，那么我國在教育上有些怎樣的舉措呢？轉(zhuǎn)入新課：我國教育的現(xiàn)狀。

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）我國教育取得的成就

展示材料：義務(wù)教育法第5、11條規(guī)定，教育法內(nèi)容，教材P52資料，2005年政府工作報(bào)告

1、我國義務(wù)教育狀況：

教育部負(fù)責(zé)人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教育。10余年來，中國政府始終堅(jiān)持將普及九年義務(wù)教育作為教育工作的“重中之重”，并制定一系列重大方針和政策大力推進(jìn)“普九”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。截止2000年底，全國實(shí)現(xiàn)了中國政府提出的"普九DOUBLE_QUOTATION目標(biāo)，普及九年義務(wù)教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學(xué)率從1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是達(dá)到92%。據(jù)2000年在巴西召開的九個(gè)發(fā)展中人口大國教育部長會(huì)議公布的數(shù)據(jù)顯示，中國的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率均位于九個(gè)國家的前列。

2、黨的十三屆四中全會(huì)特別是黨的十五大以來中國教育事業(yè)的巨大成就。主要表現(xiàn)在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學(xué)和社會(huì)各界辦學(xué)相結(jié)合，建立了政府財(cái)政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機(jī)制，全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大幅度增加。如期實(shí)現(xiàn)了“兩基”奮斗目標(biāo)，正在形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育結(jié)合、普通教育與職業(yè)教育融通的新的發(fā)展模式。

3、義務(wù)教育法第5條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不允許的地區(qū)，可以推遲到7周歲。

義務(wù)教育法第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。教育法規(guī)定：女子享有同男子平等的受教育權(quán)。

問：以上這些措施說明了什么？

在現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)我國教育的進(jìn)步有哪些實(shí)際的感受？

（二）轉(zhuǎn)折：我國教育形勢(shì)整體嚴(yán)峻

1、與發(fā)達(dá)國家相比：

展示材料：《我國首次公布“中國教育與人力資源問題報(bào)告”》、（1）、自學(xué)p053信息平臺(tái)

（2）、我國首次公布“中國教育與人力資源問題報(bào)告”

報(bào)告描繪我國人力資源現(xiàn)狀：整體國民素質(zhì)偏低，中高層次人才嚴(yán)重缺乏，與發(fā)達(dá)國家與新興國家相比存在較大差距。我國15歲以上公民人均受教育年限僅為7.64年，不到初二水平，與美國100年前相仿，比韓國低近4年。問：這些材料說明了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

2、我國地區(qū)間的差距

展示材料：教材P53，“我想讀書”及蘇明娟大眼睛圖片。

思考：（1）你看到以上情況，想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度：一個(gè)角度從現(xiàn)狀上回答；另一個(gè)個(gè)角度可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧困地區(qū)的幫助等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；第三個(gè)角度，珍惜自己所擁有的教育權(quán)。）

（2）是我國的什么工程讓她們重新享受了學(xué)習(xí)的權(quán)利？

（3）你還知道資助貧困學(xué)生的什么行動(dòng)嗎？你準(zhǔn)備為這些事業(yè)做點(diǎn)什么嗎？

（三）抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

1、學(xué)習(xí)鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！眴枺簩?duì)這句話你是怎樣理解的？

2、學(xué)習(xí)p54“信息平臺(tái)”：看了這些內(nèi)容的感想？

得出結(jié)論：抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，振興我國的教育事業(yè)。

（四）思維拓展：

從你的生活實(shí)際出發(fā)，說說我國目前教育領(lǐng)域中存在哪些急需解決的問題？加入WTO給我國的教育又會(huì)帶來怎樣的挑戰(zhàn)？我們中學(xué)生該如何面對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

第三節(jié) 科教興國的重托

第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義；注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。

2、能力：注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。

3、知識(shí)：充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大意義；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性；了解教育權(quán)，同時(shí)明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科教興國的重要性，了解教育權(quán)的含義，明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利；怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；怎樣珍惜自己受教育的權(quán)利？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

第一課時(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)新精神（此課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，與單元活動(dòng)結(jié)合）

一、導(dǎo)入新課：

投影材料：《個(gè)性有價(jià)》他是一位天才的書法家，9歲時(shí)參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風(fēng)。他的4幅作品全部被私人收藏，總價(jià)值1400萬日元。當(dāng)時(shí)，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言，在日本未來的書法界，必將會(huì)升起一顆璀璨的新星。

20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2001年九州島的櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪了這位小時(shí)候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童?！?/p>

右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫?yàn)槭裁凑f是書法大家毀了他們的神童呢?原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過20年的苦練，把自己的書法個(gè)性磨得一點(diǎn)都沒有了?，F(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)而是令人厭惡的仿制品。

一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才，這不是書法世界里獨(dú)有的現(xiàn)象，它存在于人類社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，大師級(jí)的人物之所以寥若晨星，絕不是因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域天生的庸才太多的緣故，而是因?yàn)橛刑嗟奶觳乓蚰７露闪擞共拧?/p>

千萬不要丟失自己的個(gè)性，因?yàn)檫@才是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方。縱觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅(jiān)持自己的個(gè)性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。

引出：沒有個(gè)性就是沒有創(chuàng)新，神童也會(huì)成為庸才。

思考：什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新？如果沒有創(chuàng)新會(huì)怎么樣？

學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)：創(chuàng)新指從事的活動(dòng)和思維是新穎的、獨(dú)特的、具有突破性的。

二、學(xué)習(xí)新課（由于內(nèi)容涉及創(chuàng)新，所以可以讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中創(chuàng)造，所以以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)本文。）

（一）活動(dòng)一：勤于觀察

教材58試一試，看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛。

1?

2?.歸納：善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)。

思考：怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？閱讀教材57，得出：首先??然后??再次??

（二）活動(dòng)二：善于思考

1、推敲

同學(xué)們都知道“推敲”二字的來歷，詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，僧□月下門”，韓愈為之定為“敲”，成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩的意境，想一想，你認(rèn)為用“推”好還是用“敲”好？引導(dǎo)學(xué)生思考。

2、你有什么好點(diǎn)子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎？（完成教材P56的材料）。

（活動(dòng)中注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）

3、講述古今中外善于思考的名人故事，樹立榜樣的力量。（如教材58有的第谷、謝皮羅，教師可補(bǔ)充牛頓、阿基米德等）。

（三）活動(dòng)三：培養(yǎng)想象力

1、頭腦體操：

要求：呈現(xiàn)十幾個(gè)無關(guān)的詞語材料，在較短的時(shí)間里由4位同學(xué)上黑板默寫，看誰記憶得多。

太陽 母親 夜晚 兒子 河流星星

稻米

湖泊

祖父 耳朵 眼睛 父親 手臂 玫瑰 棉花 雪 頭

樹

手

嘴 談一談：請(qǐng)默寫較好的同學(xué)談?dòng)洃浀姆椒ǎ?/p>

記憶規(guī)律A：中間的材料較難記；教你一招：先記中間的材料

記憶規(guī)律B：理解的材料容易記憶；教你一招：賦予意義聯(lián)想法、歸類法、諧音法等 當(dāng)然，以上活動(dòng)不僅僅是想象力方面的，因?yàn)閯?chuàng)新不是孤立地需要想象力等，所以還要觀察、思考、想象、實(shí)踐。

2、展開你想象的翅膀

(1)請(qǐng)你繪出30年后交通工具的草圖。

(2)想象30年后自己的模樣。

(3)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。

（四）活動(dòng)四：實(shí)踐出真知：勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索。

1、熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？

2、介紹：美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強(qiáng)的結(jié)論；數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)侯計(jì)算“1+2+??+100”的計(jì)算方法。

3、閱讀P59小字內(nèi)容：瑞安中學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)。

4、科技作品展：你有過類似的小制作、小發(fā)明嗎？現(xiàn)在那出你的作品進(jìn)行展示并簡單介紹。（課前準(zhǔn)備）

四、結(jié)論：不能創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，就難以屹立于世界民族之林。

備課反思：盡管本單元設(shè)計(jì)的第一個(gè)理念是“為創(chuàng)新”而設(shè)計(jì)，所以設(shè)計(jì)了許多關(guān)于科技與教育的創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是本節(jié)內(nèi)容，科教興國的重托是要學(xué)生去做很多很多，這里還可以拓展，不局限于教材所涉及的，而問題的回答我們需要多角度、全面。

第二課時(shí)

珍惜受教育的權(quán)利

由于本課時(shí)內(nèi)容主要是講述教育方面的，是第一節(jié)的延續(xù)，所以可提到前面，作為第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

當(dāng)今世界,競爭激烈，焦點(diǎn)在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育?？平膛d國是我國的基本國策。

二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利

（一）什么是受教育權(quán)

閱讀教材

所謂受教育權(quán)，見教材p60上

為了（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？

（2）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？ 進(jìn)一步說明：受教育不僅是公民的權(quán)利，也是義務(wù)。

（六）開動(dòng)腦筋

閱讀教材P60金靖和特殊學(xué)生的故事，想一想：

1、這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害？這些小孩會(huì)給金靖怎樣的回答？

2、你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法？你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎？

3、假如這些小孩在你的身邊，你會(huì)伸出援助之手嗎？你將怎樣幫助他們？

目的讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權(quán)利。小明是某校初三，面臨初中畢業(yè)，班上的同學(xué)都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)迎考，他卻整日無所事事，經(jīng)常遲到曠課，違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長為他著急和擔(dān)心時(shí)，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應(yīng)該受到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔(dān)心呢！”學(xué)校經(jīng)過多次對(duì)他的教育無效，最后對(duì)小明做出了“開除學(xué)籍”的處理？ 分析：

1、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析他的言行。

2、學(xué)校的做法合法嗎？為什么？

3、假如你是小明的好友，請(qǐng)幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。

歸納：小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)。小明只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成才，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。同時(shí)小明也要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（八）課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。

三、備課反思：因?yàn)榈诙?jié)第二課時(shí)講述的是教育的現(xiàn)狀，而第三課時(shí)第二目也是關(guān)于教育的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”，前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不知這樣的設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，與各位探討。

第二篇：九年級(jí)思想品德第三單元教案

九年級(jí)思想品德第三單元教案

主要知識(shí)點(diǎn)

第六課 參與政治生活

1、人民—人大代表—各級(jí)人民代表大會(huì)—權(quán)力機(jī)關(guān)。

2、各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。

3、全國人民代表大會(huì)是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。其他中央國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。

4、依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家。這是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的要求。

5、實(shí)行依法治國的要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。一切國家機(jī)關(guān)及其工作人員都必須依法行使職權(quán)。每一個(gè)公民都必須依法辦事。

6、依法治國的核心是依憲治國，憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)。

7、憲法規(guī)定國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等國家生活中的根本問題，普通法律只對(duì)其中某一問題進(jìn)行規(guī)定。

國家性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。根本制度：社會(huì)主義制度。

根本任務(wù)：沿著有中國特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（或：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。）根本政治制度：人民代表大會(huì)制度。

基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

8、現(xiàn)行憲法是1982年憲法，它共四章，即序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都。

9、我們要樹立憲法意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解其性質(zhì)和基本內(nèi)容，養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

10、憲法是國家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)，是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，具有最高法律效力。普通法律是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化，不得與憲法相違背，否則就會(huì)因違憲而無效。

11、憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，違憲必究！憲法的制定和修改比普通法律嚴(yán)格，以便保障其權(quán)威性和穩(wěn)定性。

12、為什么說憲法是國家的根本大法？

A從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；B從效力上看，憲法具有最高的法律效力；C從制定和修改程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格。所以說，憲法是國家的根本大法。

13、公民的政治權(quán)利是指憲法和法律規(guī)定的公民參加國家管理，參政議政的民主權(quán)利。我國公民享有廣泛的政治權(quán)利。

14、青少年對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)其違法失職行為，有向國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。

15、行使建議、監(jiān)督權(quán)的三渠道：A可通過人大代表或各級(jí)人大常委會(huì)反映；B可用電話等方式向有關(guān)部門舉報(bào)或反映；C可通過電視等媒體進(jìn)行監(jiān)督。

16、公民行使監(jiān)督權(quán)時(shí)，要在法律允許范圍內(nèi)正確行使，應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。投訴和舉報(bào)時(shí)，不得捏造或歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用大字報(bào)，聚眾鬧事等方法。

17、維護(hù)國家安全是你們的政治義務(wù)。國家安全包括國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯，國家的機(jī)密不被竊取、泄露和出賣，社會(huì)秩序不被破壞等。

18、我們要樹立國家安全意識(shí)，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全，保守國家機(jī)密。

第七課 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1．我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

2．我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略：第一步：從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步：到20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步：到21 世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。3．“兩個(gè)100年”的目標(biāo)：第一個(gè)“100年”即到建黨100年時(shí)國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善。第二個(gè)“100年”，即到建國100年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國家。

4．公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容：①國有經(jīng)濟(jì)；②集體經(jīng)濟(jì)；③混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

5．非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容：指個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)等。

6．公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

7．我國社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存。8．參與分配的生產(chǎn)要素有哪些？勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理。9．社會(huì)主義的根本原則是：共同富裕。

10．中學(xué)生應(yīng)該怎樣理財(cái)消費(fèi)？在消費(fèi)時(shí)，多一些理性，少一些盲從。具體做到（1）可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。

第八課投身于精神文明建設(shè)

1．社會(huì)主義社會(huì)是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。2．物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關(guān)系：在社會(huì)主義條件下，物質(zhì)文明、政治文明和精神文明彼此緊密聯(lián)系而又有各自的發(fā)展規(guī)律，互為條件、互為目的、相輔相成。①物質(zhì)文明的發(fā)展處于基礎(chǔ)的地位。物質(zhì)文明為政治文明和精神文明提供物質(zhì)條件。②政治文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供政治保證和法律保障，精神文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，它們對(duì)物質(zhì)文明的發(fā)展能夠產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

3．當(dāng)代中國的先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

4．怎樣把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向？就是必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)。5．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容：①思想道德建設(shè)，②教育、科學(xué)、文化建設(shè)。如果把社會(huì)主義精神文明比作一部車，則兩個(gè)方面就比做這部車的兩個(gè)車輪，比作鳥也同樣。6．發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)：是加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)。7．發(fā)展先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程是：發(fā)展教育和科學(xué)。8．如何加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)？

我們要以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國主義精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"的公民基本道德規(guī)范，提高思想道德水平和境界。

第三篇：九年級(jí)思想品德單元測試題

九年級(jí)思想品德單元測試題(一)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

單項(xiàng)選擇題。(每小題2分，共24分。)

1、我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷取得新成就，離不開黨和國家制定的路線、方針和政策?，F(xiàn)階段黨和國家制定路線、方針和政策的根本依據(jù)是:（）

Ａ、《中華人民共和國憲法》 Ｂ、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情 Ｃ、“三個(gè)代表”重要思想 Ｄ、改革開放三十年來的成功經(jīng)驗(yàn) 2、2009年4月26日，兩岸同胞期盼六十年的“三通”夢(mèng)想終于成真，兩岸多年的努力終于得到了收獲。這表明（）

①實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿②祖國統(tǒng)一大業(yè)已經(jīng)完成③兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然④“三通”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ) A、①②

B、①③

C、①③④

D、①②③④

3、下列事件中能直接體現(xiàn)現(xiàn)階段我國社會(huì)主要矛盾的是 ：（）

①按年收入1300元的貧困線標(biāo)準(zhǔn)，我國有近8000萬人口生活在貧困線以下

②我國政府決定，爭取用3年的時(shí)間，解決750萬戶城市低收入住房困難家庭和240萬戶棚戶區(qū)居民住房問題

③中國船只頻繁遭索馬里海盜襲擾，我海軍艦艇編隊(duì)出洋護(hù)航 ④我國的公共醫(yī)療衛(wèi)生體系還難以滿足群眾的要求 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

4、右圖《中國騰飛》中，寓意著新中國騰飛的動(dòng)力源自

①中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ②堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖 ③堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展道路 ④中國人民有稱霸太空的雄心壯志 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 4、2008年寧夏回族自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)成立50周年，50年來，在黨的少數(shù)民族政策的光輝照耀下，寧夏和廣西的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。材料中的政策是（）A、民族區(qū)域自治

B、對(duì)外開放

C、改革開放

D、共同富裕

5、王明的爸爸在中國航空航天集團(tuán)公司上班，年薪收入12萬，炒股收入 4萬元，出租房屋收入2萬元，獲得公司入股分紅5萬元。這表明

A．我國的社會(huì)保障體系不斷得到完善 B．我國堅(jiān)持勞動(dòng)、資本、管理、技術(shù)等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則 C．實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的根本原則 D．我國采取經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)收入分配

6、上海世博會(huì)吉祥物由漢字“大”演變而來（圖），寓含上海 世博會(huì)擁有海納百川的博大精神，而取名“海寶”是招來 “四海之寶”之意?！昂＜{百川”和“招來‘四海之寶’”，強(qiáng)調(diào)的是：（）A．依法治國的基本方略 B．經(jīng)濟(jì)建設(shè)是興國之要 C．改革開放是強(qiáng)國之路 D．四項(xiàng)基本原則是立國之本

7、下列選項(xiàng)中屬于我國國有經(jīng)濟(jì)的是 ：（）A.肯德基連鎖店 B.陳雨自己開的雜貨鋪

C.中國航空航天工業(yè) D.孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠 8、2009年，我國取消對(duì)個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)征收的個(gè)體工商管理費(fèi)，實(shí)行這一政策有利于：()①鼓勵(lì)、支持個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ②鞏固非公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位 ③鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、拓寬就業(yè)渠道 ④加強(qiáng)對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和限制 A．①② B．②④ C． ①③ D．②③

9.在我國，各級(jí)人民代表大會(huì)是

A．我國的根本政治制度

B．國家最高權(quán)力機(jī)關(guān) C．人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)

D．國家最高行政機(jī)關(guān) 10.下列關(guān)于非公有制經(jīng)濟(jì)的說法，正確的是（）

①非公有制經(jīng)濟(jì)是我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主體

②非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義公有制的補(bǔ)充

③非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

④非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起重要作用

A.①③

B．①④

C．③④

D．①②

11、澳門回歸10年來實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長。從1999年到2008年，澳門的本地生產(chǎn)總值由472.87億澳門元增加到1718.67億澳門元，年均增長13.30%。這說明：（）A．“一國兩制”是正確的，具有強(qiáng)大的生命力 B．堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，澳門明天會(huì)更好 C．走社會(huì)主義道路才能保持澳門穩(wěn)定與繁榮 D．澳門的完全自治調(diào)動(dòng)了“澳人治澳”的積

12.下列關(guān)于非公有制經(jīng)濟(jì)的說法，正確的是（）

①非公有制經(jīng)濟(jì)是我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主體

②非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義公有制的補(bǔ)充

③非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

④非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起重要作用

A.①③

B．①④

C．③④

D．①②

二、非選擇題（56分）

13、童童在課余時(shí)間做了一項(xiàng)收入來源的調(diào)查，以下是他的調(diào)查結(jié)果： 叔叔 自由職業(yè)者 股息、傭金 姑姑 外資企業(yè)銷售員 產(chǎn)品銷售提成伯父 農(nóng)民 農(nóng)產(chǎn)品銷售收入

（1）、據(jù)表回答：被調(diào)查人員的職業(yè)和收入來源反映出我國實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度是什么？(4分)（2）我國堅(jiān)持各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，上表中家中各成員收分別是憑什么要素獲得的？(4分)

14、.材料一 中華民族是56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭。2009年“十一”前夕，北京天安門廣場矗立起56根恢宏壯觀的“民族團(tuán)結(jié)柱”，它們是中華人民共和國建國60周年國慶的慶典背景之一，是節(jié)日期間首都北京最為亮麗的風(fēng)景之一。

材料二 新中國成立60年來，在黨的民族政策的光輝照耀下，民族地區(qū)處處呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、政治安定、文化發(fā)展、社會(huì)和諧、民族團(tuán)結(jié)的喜人景象。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。民族地區(qū)社會(huì)建設(shè)取得重大成就，各族群眾綜合素質(zhì)明顯提高。

（1）你認(rèn)為在2009年“十一”前夕天安門廣場前矗立的56根“民族團(tuán)結(jié)柱”，有什么樣的特殊寓意？（2分）

(2)我國通過哪些制度保障了少數(shù)民族人民的民主權(quán)利？（4分）

(3)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，中學(xué)生在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？（4分）15、68年，光輝歲月彈指揮間；68年，中華大地滄桑巨變。2017年，我們偉大的祖國迎來她的68歲生日。某班準(zhǔn)備舉行一場“祖國贊歌”主題班會(huì)，作為共和國成立68周年的獻(xiàn)禮。請(qǐng)幫忙完成下列任務(wù)：

（1）成就搜索：請(qǐng)你列舉新中國成立以來，我國取得的重大成就。（舉2例即可）（4分）（2）辨析題：隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，我國社會(huì)主義現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入發(fā)達(dá)階段。（4）16、2016年3月16日，第十二屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂舉行閉幕會(huì)，表決關(guān)于政府工作報(bào)告、關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要、關(guān)于2015年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2016年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、關(guān)于2015年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2016年中央和地方預(yù)算、關(guān)于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作報(bào)告、關(guān)于最高人民法院工作報(bào)告、關(guān)于最高人民檢察院工作報(bào)告的7個(gè)決議草案；表決中華人民共和國慈善法草案和關(guān)于確認(rèn)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于接受黃潤秋辭去第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員職務(wù)的請(qǐng)求的決定草案（1）說說我國人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)利的?(4分)

（2）上述材料說明了全國人大行使了那些權(quán)利？（4分）

（3）上述材料體現(xiàn)了所學(xué)的哪些觀點(diǎn)？（4分）

17．材料一：2005年7月6日至13日，臺(tái)灣新黨組織新黨紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年大陸訪問團(tuán)，展開“民族之旅”。這是追思?xì)v史、團(tuán)結(jié)民族、共擔(dān)國家與民族責(zé)任的繼續(xù)，是進(jìn)一步增強(qiáng)兩岸民族認(rèn)同感的又一個(gè)開端。雖然兩岸的堅(jiān)冰仍未打破，兩岸的局勢(shì)依然嚴(yán)峻，“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力還在“精致化”的道路上行進(jìn)，但是臺(tái)灣民意已經(jīng)并將繼續(xù)朝向有利于民族團(tuán)結(jié)的方向發(fā)展。閱讀材料，請(qǐng)回答：

(1)你認(rèn)為解決臺(tái)灣問題的障礙有哪些?我國政府解決臺(tái)灣問題的基本方針、原則分別是什么?（4）

(2)作為青少年學(xué)生，對(duì)于祖國統(tǒng)一大業(yè)，你能夠做些什么?為什么?（6）

材料二：2008年7月5日晚新疆烏魯木齊市發(fā)生打砸搶燒嚴(yán)重事件，這次事件，系以民族分裂分子熱比婭為首的“世維會(huì)”指揮煽動(dòng)，受到全國人民的強(qiáng)烈譴責(zé)。

(1)新中國成立后，我國建立的新型民族關(guān)系是什么樣的？我國處理民族問題的原則是什么？（2分）

(3)我國在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行什么制度？（2分）

(5)材料說明了什么道理？你準(zhǔn)備為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做些什么？（4分）

第四篇：九年級(jí)思想品德單元練習(xí)

九年級(jí)思想品德 單元練習(xí)

（一）（共四個(gè)大題，50分，45分鐘完成）

班級(jí)姓名序號(hào)成績

一、選擇題：下列1——6小題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，7

——10小題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)選出，并將其字母番號(hào)填入下面表格相應(yīng)的方框中（每小題2分，共20分）。

1、在某網(wǎng)站組織的”成人標(biāo)準(zhǔn)”網(wǎng)絡(luò)票選活動(dòng)中，“責(zé)任”一詞的選票高居榜首，成為入選成人標(biāo)準(zhǔn)的首個(gè)關(guān)鍵詞，這表明

A.責(zé)任就是無私奉獻(xiàn)B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

C.承擔(dān)責(zé)任就要不言代價(jià)D.承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的標(biāo)志

2.、“你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器”（易卜生語）。這句話啟示我們

A.人生最大的任務(wù)是做好自己的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)

B.提高自身素質(zhì)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

C.只要是對(duì)自己有利的事就不必在意別人說什么

D.人生最大的責(zé)任是讓自己擁有健康的身體

3、下列屬于在家庭生活中必須承擔(dān)的責(zé)任有

①愛崗敬業(yè)②孝敬父母③尊老愛幼..④見義勇為⑤刻苦學(xué)習(xí)

A.①②B.②③C.②④D.②⑤

4、俗話說：“授人玫瑰，手留余香?！边@句話的深層含義是

A.玫瑰有著濃郁的芬芳，它經(jīng)久不衰

B.我們應(yīng)該把美麗的花朵贈(zèng)與他人一起分享，不能獨(dú)自享受C.生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)高雅情趣，將快樂幸福和他人一起分享

D.當(dāng)你關(guān)愛和幫助了他人，當(dāng)你關(guān)注和服務(wù)了社會(huì)，你同時(shí)也收獲了幸福和快樂

5、香港之子“阿?！保S福榮），從2002年開始在內(nèi)地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他用自己的生命換回四個(gè)孤兒院師生的安全，這說明“阿?！?/p>

①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②能親社會(huì)，服務(wù)社會(huì)

③積極參加社會(huì)公益活動(dòng)④個(gè)人榮譽(yù)感太強(qiáng)

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

6、沈浩同志在任安徽省鳳陽縣小崗村黨支部書記六年間，舍小家為大家，無暇顧及年邁的母親和未成年的女兒，一心撲在工作上，推動(dòng)小崗村走上了脫貧致富的道路，群眾稱他是“離不開”的好干部。下列對(duì)沈浩同志的行為認(rèn)識(shí)不正確的是：

A.無私奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

B.缺乏承擔(dān)做兒子和父親的責(zé)任意識(shí)

C.以實(shí)際行動(dòng)踐行了“三個(gè)代表”的重要思想

D.在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，以集體利益為重

7、第16屆亞運(yùn)會(huì)于2010年11月在廣州舉行，約20萬名志愿者為亞運(yùn)會(huì)提供志愿服務(wù)。

承擔(dān)志愿者工作

A.要付出時(shí)間、精力甚至金錢等代價(jià)

B.可以收獲知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能和社會(huì)的贊譽(yù)

C.是服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的親社會(huì)行為

D.將會(huì)付出生命的代價(jià)8、2011年感動(dòng)中國十大人物郭明義，20年來，他獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身血液的10倍多；1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生；2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。他的事跡表明

A.承擔(dān)責(zé)任，付出的越多，得到的物質(zhì)回報(bào)就越多

B.他是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人

C.不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神

D.要審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇

9、以下是同學(xué)們?cè)凇拔遗c集體”主題班會(huì)上提出的觀點(diǎn)，其中正確的有

A.大河有水小河滿，大河無水小河干B.集體好處我多占，集體困難我不管

C.眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船D.集體榮譽(yù)要珍惜，集體事務(wù)共承擔(dān)

10、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要熱心公益，服務(wù)社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。下列活動(dòng)屬于社會(huì)公益活動(dòng)的是

A.參加義務(wù)植樹B.參加城市“啄木鳥”活動(dòng)，維護(hù)城市清潔

C.向社區(qū)居民宣傳稅法知識(shí)D.無償資助失學(xué)兒童

二、簡答題（每小題4分，共12分）

11、仔細(xì)觀察右圖，回答問題。

⑴圖中女同學(xué)的做法對(duì)嗎？

⑵她的這種行為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響和后果？

12、一位同學(xué)在參加慶祝建國60周年團(tuán)體操表演后，在日記中寫道：“炎炎夏日，汗水從頸脖子流到了腳脖子，一些動(dòng)作練習(xí)了數(shù)萬次。我們曬黑了，但是也長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。在火熱的七月，揮灑出汗水，磨練了意志······”同學(xué)們勇敢地承擔(dān)了對(duì)祖國的責(zé)任。他

們得到了什么回報(bào)？付出了什么代價(jià)？

13、閱讀下面的材料，談?wù)勀愕淖x后感。

材料一：“不關(guān)愛集體的人不用”，這是一家科研機(jī)構(gòu)招聘人才時(shí)的首項(xiàng)要求。材料二：漫畫

三、分析說明題（每小題6分，共12分）

14、材料一：中學(xué)生馬鵬飛，自幼家庭不幸，奶奶是他唯一的親人。5歲那年，奶奶因患糖

尿病失明，生活不能自理，他十年如一日，堅(jiān)持照顧奶奶，幫助奶奶穿衣洗漱，打針吃藥，同時(shí)堅(jiān)持按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。他立志成為一名醫(yī)生，不僅要治好奶奶的病，還要回報(bào)幫助過自己的人。

材料二：空軍某航空兵師飛行員馮思廣，在駕駛飛機(jī)時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)驟停，為避免飛機(jī)墜

落在人口稠密地區(qū)，他把個(gè)人生死置之度外，果斷地改變飛行軌跡，最后自己卻因錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)，壯烈犧牲。

⑴請(qǐng)些出馬鵬飛身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)（至少兩種）。

⑵材料中的兩位人物，分別扮演了那些角色？

⑶馮思廣的選擇是珍愛生命的表現(xiàn)嗎？為什么？

15、據(jù)《重慶晨報(bào)》2011年3月5日訊，3·5學(xué)雷鋒郭明義愛心團(tuán)隊(duì)“大型奉獻(xiàn)日”活動(dòng)

在江北區(qū)春暉社區(qū)啟動(dòng)。郭明義愛心團(tuán)隊(duì)重慶大隊(duì)、江北綠葉義工志愿服務(wù)隊(duì)等近600名新的志愿者代表鄭重宣誓：用愛溫暖山城！據(jù)了解，我市從1994年成立志愿者協(xié)會(huì)以來，至今注冊(cè)志愿者達(dá)78萬，他們來自各行各業(yè)，服務(wù)涵蓋助老助殘、關(guān)愛兒童、扶貧開發(fā)、生態(tài)環(huán)保、禁毒防艾、全民健身、社區(qū)互助、法律援助等各方面。

⑴ 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要分析為什么會(huì)有越來越多的人加入到志愿者服務(wù)的行列中來？

⑵ 熱心公益，服務(wù)社會(huì)是志愿者們共有的品質(zhì)和自覺行動(dòng)。你參加過哪些公益活動(dòng)？有什么體會(huì)？

四、活動(dòng)探究題（6分）

16、信義兄弟·公民責(zé)任

在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手中，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥的身后事，他30多個(gè)小時(shí)沒合眼，冒著一路風(fēng)雪趕回老家，將籌借的33.6萬元錢一分不少地送到了60余位農(nóng)民工的手中。兄弟倆用實(shí)際行動(dòng)踐行了20多年來一直秉持的“新年不欠舊年帳，今生不欠來生債”的家訓(xùn)。

⑴ 教材連接：“信義兄弟”為了承擔(dān)信守承諾的責(zé)任付出了巨大代價(jià)。請(qǐng)你說說負(fù)責(zé)任需要付出哪些代價(jià)？

⑵ 踐行責(zé)任：作為中學(xué)生，雖然我們年紀(jì)尚小，但我們畢竟日漸成熟，開始融入社會(huì)，承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。請(qǐng)你談?wù)勗诩彝?、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

⑶ 我思我悟：從“信義兄弟”的感人事跡中，你獲得了哪些啟示（至少從兩個(gè)角度回答）？

第五篇：九年級(jí)思想品德教案

第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第1課 公平、正義————人們永恒的追求

第一框 我們向往公平

一、教育目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；

③社會(huì)公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平？⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人？⑦我國社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？

2、能力目標(biāo)：

（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。

（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。

（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。

3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）樹立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

（3）樹立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；

2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；

3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)

4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。

四、教具教學(xué)手段：（略）

五、教學(xué)過程： 引言部分的講解：

在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問題學(xué)習(xí)課本。

并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。

正文：

（一）、良好的合作需要公平

通過課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個(gè)問題：

1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。

2、認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。

通過對(duì)教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。

聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。

那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準(zhǔn)則等。

3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢?，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過P5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。

（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定

1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。

（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。

（2）認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平的表現(xiàn)。見P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問題。

2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。

教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。

（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）

1、維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。

2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。完成填一填 說一說 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、公平的產(chǎn)生（合作——利益——比較）

（一）良好的合作

2、公平的含義（注意判斷的標(biāo)準(zhǔn)）需要公平

3、不公平的含義

4、合作公平的必要性及

人們向往公平對(duì)社會(huì)成員的要求啟示

1、社會(huì)公平的含義

（二）公平有利于

2、社會(huì)公平的表現(xiàn) 社會(huì)穩(wěn)定

3、社會(huì)公平的現(xiàn)狀

4、維護(hù)社會(huì)公平的意義（①②③）略

（三）維護(hù)公平的途徑及對(duì)我們的要求（略）

七、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）

八、教學(xué)后記（略）

第二框 為正義高歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解社會(huì)正義的重要性；

（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標(biāo)：（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；（2）正確對(duì)待正義、非正義行為；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；

（2）樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？ 難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；

三、教學(xué)方法：

講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。

四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等

五、教學(xué)過程：

（一）分清生活中的正義和非正義行為

首先，要認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會(huì)正義這個(gè)問題，理解正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來。其次，認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學(xué)生列舉、交流感受）

（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒一位同學(xué)都是公平的。而且通過這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。

第四、樹立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學(xué)生注意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識(shí)。

既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。

（二）做一個(gè)有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？

③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？

從這些問題中，來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！

六、板書設(shè)計(jì)：

1、維護(hù)社會(huì)正義的重要性

2、正義非正義行為的含義

（一）分清生活中的

3、正義制度（含義、正義性的理解、要求）正義和非正義行為

4、對(duì)待正義非正義行為的正確的態(tài)度 為正義高歌

1、前提：樹立規(guī)則意識(shí)。

2、集中體現(xiàn)：

（二）要求、啟示：

3、最起碼的要求 ——做一個(gè)有正義感的人

4、更高的要求：

七、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）

八、教學(xué)后記：

第2課 在承擔(dān)責(zé)任中成長 第一框 責(zé)任對(duì)于你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑； 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求；

（二）能力目標(biāo)：

在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討，認(rèn)識(shí)總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)； 樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物；

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、責(zé)任的含義、特點(diǎn)；（重點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)責(zé)任的特點(diǎn)，這不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

三、教學(xué)方法：討論交流法、講授法

四、教具：（略）

五、教學(xué)過程： 引子：

要講公平講正義，就必須講責(zé)任，負(fù)責(zé)。在前言中可以先認(rèn)識(shí)一下責(zé)任的重要作用?！柏?zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅便不會(huì)迷失方向；責(zé)任是一副擔(dān)子，扛起它，我們才會(huì)擁有充實(shí)而有價(jià)值的人生?！泵恳粋€(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。首先讓我們來認(rèn)識(shí)責(zé)任。

（一）有承諾就有責(zé)任

1、認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象。（有學(xué)生交流）

（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責(zé)任。

（3）那么，承諾主要在什么當(dāng)中產(chǎn)生的呢？是在同他人交往中產(chǎn)生的。人出在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。

在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系，從這些關(guān)系中來認(rèn)識(shí)不同的責(zé)任。有老師提醒，同學(xué)說出責(zé)任。另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責(zé)任的來源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求，只是感受責(zé)任的來源是多方面，學(xué)會(huì)從不同的角度分析問題。

2、什么是責(zé)任？

從上面對(duì)責(zé)任來源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義。明確，責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。

（二）身份不同，責(zé)任不同。（了解責(zé)任的特點(diǎn)）

因?yàn)槿藗冇兄S多種不同的社會(huì)關(guān)系，那就有許多不同的身份。在不同的十分中也就有著不同的責(zé)任。閱讀書本材料，分析李華在不關(guān)系中承擔(dān)的不同責(zé)任有哪些？（學(xué)生交流回答，老師點(diǎn)撥）通過這個(gè)分析理解引出第一個(gè)特點(diǎn)?！叭藗兯幍纳鐣?huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任也就不同?！蓖瓿蒔19的“填一填“

另外，人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的，隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)是爸爸、爺爺?shù)?，女同學(xué)會(huì)是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責(zé)任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，引出第二個(gè)特點(diǎn)“責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變?！?/p>

最后，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)責(zé)任呢？在這里先引出面對(duì)責(zé)任的正確態(tài)度和要求。那就是要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。

為什么要做一個(gè)有負(fù)責(zé)任的公民？有什么意義？這就要學(xué)習(xí)第二框的知識(shí)，分析面對(duì)責(zé)任的不同選擇會(huì)有什么不同的后果。從而樹立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、了解責(zé)任的來源

（一）有承諾就有責(zé)任

責(zé)任對(duì)于你我他（產(chǎn)生）

2、責(zé)任的含義 擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的（了解責(zé)任）

1、身份不同責(zé)任不同 責(zé)任，作一個(gè)合格

（二）身份不同、每一個(gè)人都承擔(dān)著多種責(zé)任 的負(fù)責(zé)任的社會(huì)

責(zé)任不同 成員（特點(diǎn)）

2、責(zé)任是變化發(fā)展的

七、作業(yè)布置（見作業(yè)材料）

八、教學(xué)后記（略）

第二框 面對(duì)責(zé)任的選擇

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；

2、明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。

（二）能力目標(biāo)：

通過對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇。也是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立責(zé)任意思，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和各個(gè)人作斗爭。維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義分別如何？（2）不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。

2、難點(diǎn)：

（1）講明責(zé)任不僅僅是代價(jià)還有重大的意義。而且，相比是意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于代價(jià)。（2）在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。

三、教學(xué)方法：小組交流法、知識(shí)比較法、教師的啟發(fā)式點(diǎn)撥等。

四、教具教學(xué)手段、準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備書本問題材料的交流等。

五、教學(xué)過程：

引子：上節(jié)課我么學(xué)習(xí)了知道“身份不同，責(zé)任不同，人們有許許多多的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？所以今天就學(xué)習(xí)第四框。（板書框題）正文講授：

（一）、承擔(dān)責(zé)任意味著什么

1、討論：你認(rèn)為什么有人就是要逃避責(zé)任不負(fù)責(zé)任嗎？

（在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生討論交流認(rèn)識(shí)）在許多的回答中，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的。從而引出第一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、充分認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，為承擔(dān)責(zé)任作好思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們知道，代價(jià)有大有小，直至犧牲自己的生命。承擔(dān)責(zé)任有的時(shí)候確實(shí)需要一定的勇氣。

3、社會(huì)對(duì)我們的要求是：積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。

4、那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？如果是那樣，那確實(shí)沒有承擔(dān)的理由。這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)讓同學(xué)們閱讀P20李嵐的材料。思考：

（1）在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？

（2）李嵐咱付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論）

對(duì)此，學(xué)生肯定說不是，對(duì)自己也有好處。那么就從學(xué)生的回答出發(fā)，探討到底有哪些作用、意義。在學(xué)生作了充分的討論之后，教師要對(duì)作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。指明對(duì)自己；對(duì)社會(huì)、國家、甚至人類有益。

在此，可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產(chǎn)生的意義。起到對(duì)知識(shí)和情感的提升作用，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。

還有是把書本上的閱讀材料用起來加深對(duì)知識(shí)的把握。

（二）不承擔(dān)責(zé)任有什么后果

1、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不是所有的人到在積極承擔(dān)責(zé)任呢？不是，也有大量的不承擔(dān)責(zé)任，不履行應(yīng)盡義務(wù)的行為和人。了解在承擔(dān)責(zé)任方面的現(xiàn)狀。

2、運(yùn)用，P19表格的責(zé)任認(rèn)識(shí)，如果不承擔(dān)這些責(zé)任會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生什么影響？由學(xué)生交流討論。明確會(huì)帶來種種不良后果。

既然如此，必須制止這些危害的發(fā)生，并對(duì)這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會(huì)得到什么后果呢？人們和社會(huì)會(huì)對(duì)他們有什么反應(yīng)呢？（也有學(xué)生交流討論）引出道德的譴責(zé)、法律的制裁的結(jié)果。但是，不是所有的不負(fù)責(zé)任的行為都要受法律的制裁，要看社會(huì)危害性的程度，這一點(diǎn)必須講明。

3、最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，從負(fù)責(zé)任的后果到不負(fù)責(zé)任的后果的比較中再來認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個(gè)人應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”歸結(jié)到本課的落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育目的。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、承擔(dān)責(zé)任會(huì)負(fù)出一定的代價(jià)

（一）承擔(dān)責(zé)任（具體代價(jià)、基本要求）

意味著什么（1）對(duì)自己

2、意義

面對(duì)責(zé)任的選擇（2）對(duì)社會(huì) 努力做一個(gè)負(fù)責(zé)

任的公民

1、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)狀

（二）不承擔(dān)責(zé)任（1）受到道德的譴責(zé)

有什么后果

2、后果

（2）受到法律的制裁

七、作業(yè)布置：（見練習(xí)材料部分，另有材料）

八、教學(xué)后記：

第三框 讓社會(huì)投給我贊成票

一、教學(xué)目的：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本要求。

2、明確公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人？

（二）能力目標(biāo)：

分清公民與他人的責(zé)任、公民自己的責(zé)任、公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，積極承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的方法、途徑。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

承擔(dān)履行好自己的責(zé)任，樹立為人民服務(wù)的思想，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)怎樣承擔(dān)責(zé)任？

三、教學(xué)方法：討論法、講授法

四、教學(xué)手段、教具：活動(dòng)準(zhǔn)備、投影制作

五、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)前知，引出新知：既然承擔(dān)責(zé)任是社會(huì)對(duì)我們的要求也是自己的內(nèi)在需要。那么我們因該如何承擔(dān)責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？ 正文講授：

（一）承擔(dān)起自己的責(zé)任

閱讀書本材料，回答問題：（由學(xué)生討論、交流）（1）生活中的李勇積極承擔(dān)了哪些責(zé)任？

（2）觀察自己周圍，積極承擔(dān)責(zé)任的人都有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？（3）什么樣的人才是一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人？

通過這些問題的思考和討論，來認(rèn)識(shí)怎樣學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的問題。

1、要樹立責(zé)任意識(shí)，從思想上出發(fā)，解決思想問題，也為責(zé)任的承擔(dān)提供了主動(dòng)性。

在生活中，清醒的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，并時(shí)刻想著履行責(zé)任，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，能夠促使我們成長為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

2、有了思想的認(rèn)識(shí)就應(yīng)該把它化為行動(dòng)。那怎么行動(dòng)呢？

首先，不要眼高手低，不要就是只想做大事，不想趕小事的思想。等著，“天將降大任于斯人也”，那么還是一個(gè)行動(dòng)的矮子，還是沒有成為負(fù)責(zé)任的人。認(rèn)識(shí)到“千里之行始于足下”，從做力所能及的事開始。從小處見真情。要從我做起——從現(xiàn)在做起——從點(diǎn)滴小事做起——持之以恒，才能逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

閱讀P24材料二，在諸多事務(wù)面前，為林軒出謀劃策他該如何處理才是相對(duì)合理的？ 由學(xué)生討論、交流。

其次，學(xué)會(huì)選擇責(zé)任，學(xué)會(huì)處理責(zé)任的技巧和主次。樹立效率觀念、時(shí)間觀念、科學(xué)的工作方法的培養(yǎng)。

（二）自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序

1、為什么要維護(hù)社會(huì)秩序？

從破壞、違反社會(huì)秩序的危害性、意義對(duì)比上分析，見課本圖片、材料遵守不遵守的不同感受認(rèn)識(shí)。所以遵守社會(huì)秩序是每個(gè)人的自身需要；每個(gè)人都離不開社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好秩序。也是社會(huì)的需要，道德法律的要求。道德法律是維護(hù)良好社會(huì)秩序的有力武器。每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。

2、怎樣遵守維護(hù)社會(huì)秩序？

在這里要搞清維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本要求，并且分清各個(gè)內(nèi)容之間的區(qū)別。重在從感性上認(rèn)識(shí)就可以了。見圖片P26四幅的認(rèn)識(shí)區(qū)分。還有就是跟青少年學(xué)生直接有關(guān)，身邊的、力所能及的小事的認(rèn)識(shí)處理形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。見（P27的材料一中的六種情境的處理）

（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

在這里跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)下列幾個(gè)問題即可：

1、如何服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)？（讓同學(xué)們交流、討論，出金點(diǎn)子）

總之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。請(qǐng)每一位同做社區(qū)的有心人，熱心人。認(rèn)識(shí)到第一點(diǎn)，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，我們最有條件做到的是服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)。

思：在我們的成長的過程中，有多少人在為我們負(fù)責(zé)，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民？（閱讀書本材料討論）

指明，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。

2、為什么要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)？ 這要從外部要求和個(gè)人自身需要兩個(gè)角度去分析認(rèn)識(shí)。

最后，要把公平、正義、責(zé)任的關(guān)系講講，明確揭示給學(xué)生。關(guān)系如下：

（1）社會(huì)是一個(gè)合作的體系，良好的合作需要公平，沒有公平，合作就不能維持，社會(huì)就不能發(fā)展；（2）社會(huì)公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來維護(hù)，公平今年感是正義的基礎(chǔ)；正義是公平的支持和保障；

（3）公平和正義都需要通過承擔(dān)責(zé)任來落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、樹立責(zé)任意識(shí)

（一）承擔(dān)起自己的責(zé)任

2、從我做起，小事做起，持之以恒。

3、選擇責(zé)任，講究效率

讓社會(huì)投

1、為什么要維護(hù)？ 給我贊成票

（二）自覺守法維護(hù)社會(huì)秩序

2、如何維護(hù)？（基本要求）

1、如何承擔(dān)？最有條件做到的是？

（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 好形式是？

（承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）

2、為什么要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？ 注：活動(dòng)設(shè)計(jì)另外再設(shè)計(jì)

七、作業(yè)布置（略）

八、教學(xué)后記：

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)百姓生活的變遷過程；

第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第 3 課 騰飛的東方巨龍 第一框 感受共和國的巨變

2、了解綜合國力的含義、決定性因素、現(xiàn)狀；

（二）能力目標(biāo)：

1、從大量的圖片、數(shù)據(jù)、訪談中感受國家的巨大變化；

2、通過變化的感受，分析認(rèn)識(shí)變化的原因。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 明確以下幾個(gè)道理：

1、社會(huì)主義的中發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，社會(huì)主義制度有著巨大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。

2、改革開放是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

3、我國已經(jīng)是初步繁榮昌盛的社會(huì)主義國家。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解百姓生活的變遷；綜合國力的含義、發(fā)展情況；

2、教學(xué)難點(diǎn)：從發(fā)展的事實(shí)認(rèn)識(shí)重要的道理；

三、教學(xué)方法： 討論法、講授法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備、手段：

多媒體課件、學(xué)生收集交流資料。

五、教學(xué)過程： 引子：

多媒體課件打出有關(guān)中國發(fā)展的外國媒體和政要的評(píng)論，以及有關(guān)的圖片，感受中國的巨變?cè)谑澜绲挠绊?，得到全世界的關(guān)注、認(rèn)同、和羨慕等。從而引出本課話題。正文的教學(xué)：

（一）百姓生活大變遷：

1、感受百姓生活的變遷： 多媒體課件打出百姓生活新舊對(duì)比圖片，和歌曲和聲，營造氣氛。在看的過程中讓學(xué)生回答（1）是哪方面的變化？你們家如何的變化？（交流、討論）（2）看課本預(yù)習(xí)下來說明的是實(shí)行哪一個(gè)政策的結(jié)果？

（3）從建國初到現(xiàn)在，我國人民的生活水平經(jīng)過了一個(gè)怎樣的發(fā)展過程？（4）從中得出什么結(jié)論？學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥）認(rèn)識(shí)到：： 社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力； 改革開放是社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展動(dòng)力；

中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展的根本保證，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，也就沒有建設(shè)中國特色社會(huì)主義。（多媒體打出，學(xué)生記在課本上并齊讀）

2、填一填：百姓生活數(shù)據(jù)的變化（書本）略

這有學(xué)生通過課前的收集來交流，再次有自己的直接收集來感受變化的巨大。由此，樹立對(duì)國家對(duì)民族對(duì)社會(huì)主義的熱愛之情。生在新中國長在紅旗下的光榮。

（二）、綜合國力顯著增強(qiáng)

1、請(qǐng)同學(xué)們思考討論一個(gè)問題：

（1）你們認(rèn)為當(dāng)前國際間的形勢(shì)怎樣？是一片太平呢還是競爭激烈？

學(xué)生肯定會(huì)說競爭很激烈。由此教師引導(dǎo)下去。

（2）那么，你們認(rèn)為要在競爭中取勝必須靠什么呢？是販賣五千年的古老文化、是介紹少林武術(shù)、還是你認(rèn)為的有其他東西？請(qǐng)同學(xué)們交流討論，最后，有教師總結(jié)。當(dāng)今世界競爭激烈，是綜合國力的競爭。（實(shí)力）

2、綜合國力的含義、內(nèi)容、及決定性因素的學(xué)習(xí)掌握。這里主要有學(xué)生朗讀、記憶、感受。

3、認(rèn)識(shí)我國一系列大事、成就的取得的，還有重大工程的建設(shè)的重要物質(zhì)保證就是綜合國力的日益增強(qiáng)。（多媒體播放08年審辦奧運(yùn)成功、香港澳門勝利回歸的畫面）那么我國的綜合國力到底發(fā)展的如何了呢？

4、綜合國力的發(fā)展： 可以有學(xué)生收集的材料交流，中間有老師也提供這方面的資料補(bǔ)充；主要是進(jìn)行愛國主義教育，達(dá)到情感的升華。

（三）總結(jié)：對(duì)本課的道理再次明確一下，以達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)情感的升華。我們今天的生活來之不易，我們今天的發(fā)展道路也來之不易，我們每一位公民都要成為維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)社會(huì)主義制度、維護(hù)改革開放的行動(dòng)者，已實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國，為自己更美好的生活作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，課件播《放社會(huì)主義好》、《春天的故事》歌曲，同唱兩首歌。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、百姓生活大變遷表現(xiàn)、經(jīng)歷過程

（一）百姓生活大變遷

2、分析變遷的原因

感受共和國巨變

3、得出變遷的道理（略）

1、綜合國力的含義、內(nèi)容、決定性因素

（二）綜合國力顯著增強(qiáng)

2、綜合國力的現(xiàn)狀

3、認(rèn)識(shí)取得成績的主要原因（略）

七、作業(yè)布置：（練習(xí)冊(cè)、判斷、填空、簡答題）

八、教學(xué)后記：

第二框 黨是我們的領(lǐng)路人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解黨的地位性質(zhì)；（2）黨的先進(jìn)性的主要原因；（3）我國社會(huì)主義建設(shè)的旗幟；

（4）三個(gè)代表的含義、即有關(guān)的具體體現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的探索發(fā)展過程的分析學(xué)習(xí)，能自己形成結(jié)論：黨是我們事業(yè)的根本保證，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義。（2）充分認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)性。

（3）認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)和旗幟之間的關(guān)系，及旗幟的重要性。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)黨是我們事業(yè)的根本保證，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義。必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須堅(jiān)持旗幟的引導(dǎo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：黨的先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)；旗幟的明確；

2、難點(diǎn)：對(duì)黨的地位作用的認(rèn)識(shí)；還有是結(jié)論的掌握。

三、教學(xué)方法： 講授法、交流討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)手段：

課件制作、學(xué)生預(yù)習(xí)、材料收集（書上要回答的填空的讓學(xué)生先嘗試完成）

五、正文講授： 引子：

復(fù)習(xí)前面一課的道理，在講出這些道理的時(shí)候讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下他們的關(guān)系。黨是我們的領(lǐng)路人?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌曲作為話外音播放。

（一）執(zhí)政興國圖偉業(yè)

1、回憶了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，學(xué)習(xí)有關(guān)的方針、政策的提出背景。明確黨是如何一步步的帶領(lǐng)人民走上幸福大道的?；卮鹩懻撓铝袉栴}：（投影）（1）在整個(gè)國家發(fā)展中共產(chǎn)黨處于何種地位？起了什么作用？（2）從這些認(rèn)識(shí)出發(fā)，說明將來國家的發(fā)展仍然離不開什么？

通過這些問題的討論分析，自然得出書本的道理，“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義?！?/p>

2、中過國黨是如何保證現(xiàn)代化建設(shè)的呢？學(xué)生交流、老師介紹。（投影）如：

抗擊非典、頂住東南亞金融危機(jī)、98抗洪搶險(xiǎn)、和諧社會(huì)的建設(shè)等等，都要靠共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就不可能在危難之時(shí)巋然不動(dòng)，穩(wěn)步發(fā)展。

3、中國共產(chǎn)黨為什么能起到這樣的作用，有這樣的地位？就是源于她的先進(jìn)性。在這里主要是教師講授先進(jìn)性的主要原因表現(xiàn)。指導(dǎo)思想先進(jìn)、奮斗目標(biāo)先進(jìn)、性質(zhì)先進(jìn)，所以共產(chǎn)黨能有這種作用的產(chǎn)生。

認(rèn)識(shí)黨的執(zhí)政能力，及其本質(zhì)。

4、中國共產(chǎn)黨為人民描繪的本世紀(jì)頭20年的宏偉藍(lán)圖是全面建設(shè)小康社會(huì)。在這里可以再次回憶一下前框?qū)W習(xí)的我國人民的生活水平的變遷，現(xiàn)在已有的水平是什么？還有是我們蘇州已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)建成了高水平小康社會(huì)。（有昆山之路、張家港精神、園區(qū)親商之路等）加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，認(rèn)識(shí)到這個(gè)宏偉目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）、旗幟引領(lǐng)前進(jìn)路

1、閱讀說一說，中的文字材料，回答問題：指引建設(shè)中國特色社會(huì)主義的旗幟是什么？ 就是我們的指導(dǎo)思想。

2、馬克思主義同中國革命和實(shí)踐相結(jié)合，在中國的三次理論飛躍是什么？它們分別起到了什么作用，引領(lǐng)人民前進(jìn)的？

3、要明確它們之間的關(guān)系，本質(zhì)上都是一致的，都是對(duì)馬列主義的發(fā)展。其中，特別是認(rèn)識(shí)當(dāng)前指引我國前進(jìn)的旗幟三個(gè)代表的有關(guān)知識(shí)。補(bǔ)充：（1）三個(gè)代表的含義；

（2）三個(gè)代表的關(guān)系、本質(zhì)、核心、關(guān)鍵等；（3）有關(guān)三個(gè)代表的具體事例。

閱讀填寫，P43的材料，認(rèn)識(shí)三個(gè)代表，認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)宗旨。

4、總結(jié)，認(rèn)識(shí)旗幟的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果動(dòng)搖了旗幟的指導(dǎo)，就必然導(dǎo)致思想的混亂社會(huì)動(dòng)蕩，背離社會(huì)主義根本方向，全面建設(shè)小康社會(huì)的美好藍(lán)圖就會(huì)化為泡影。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、回顧黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的歷程得出的結(jié)論：

（1）

（一）執(zhí)政興國圖偉業(yè)

2、為什么會(huì)有這？（2）些作用的主要原因是什么？（3）

黨是我們的領(lǐng)路人（先進(jìn)性）

3、目前我國的藍(lán)圖：全面建設(shè)小康社會(huì)

1、旗幟是什么？

2、旗幟分別有何意義貢獻(xiàn)？

（二）旗幟引領(lǐng)前進(jìn)路

3、旗幟間的關(guān)系如何？

4、旗幟的重要性

5、三個(gè)代表的有關(guān)知識(shí)：（略）

七、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)、試卷、簡答、填空、判斷（略，見有關(guān)材料）

八、教學(xué)后記：

第 4 課 全民共同致富

第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分及其分類；

2、掌握現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、各自的地位重要性；

3、了解我國生產(chǎn)力國情；

4、大力發(fā)展公有制和非公有制的現(xiàn)實(shí)意義；

5、社會(huì)主義本質(zhì)的兩個(gè)內(nèi)容，三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)等；

（二）能力目標(biāo)：

1、從不同的角度分析認(rèn)識(shí)為什么要實(shí)行我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；

2、從不同的原因中認(rèn)識(shí)到我國正初在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡是決定性因素。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是與現(xiàn)階段的基本國情相適應(yīng)的；

2、現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有利于生產(chǎn)力、綜合國力、人民生活水平的提高，必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、基本經(jīng)濟(jì)制度及其原因（重點(diǎn)）；

2、如何從不同的角度分析認(rèn)識(shí)實(shí)行基本經(jīng)濟(jì)制度的原因是難點(diǎn)所在。

三、教學(xué)方法：

講授法、啟發(fā)式討論法、材料交流法等；

四、教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解自己父母的工作單位；每人了解蘇州、東渚的一兩個(gè)企業(yè)名字即性質(zhì)；認(rèn)識(shí)你了解的企業(yè)對(duì)社會(huì)、國家、個(gè)人分別有什么作用。

2、收集我國法律關(guān)于發(fā)展非公有制和公有制的規(guī)定；

3、制作教學(xué)課件；

五、教學(xué)過程：

（一）公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1、（投影）憲法規(guī)定：國家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。開門見山的引出第一個(gè)問題：我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

在這個(gè)問題的回答后，首先可以分析我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分有哪些？可以讓同學(xué)們看書回答，同時(shí)投影打出。

在列出了各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分后，老師簡單的揭示一下它們的性質(zhì)。然后自然而然的分析歸納出經(jīng)濟(jì)成分的分類，一類是公有制其他的就分為非公有制；（討論、交流）書本P44的材料問題：

（1）小宋媽媽開辦的服裝加工店與原來的服裝廠在經(jīng)濟(jì)成分上有什么不同？

（2）說一說自己父母在什么經(jīng)濟(jì)形式中工作勞動(dòng)？充分討論交流，從切身感受中形象的認(rèn)識(shí)所有制、認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成分。

（3）有好多同學(xué)都是農(nóng)村的，那么你父母在家務(wù)農(nóng)？主要是屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分呢？這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，老師可以幫他們明確，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下的農(nóng)民是公有制的一種具體形式。

2、基本經(jīng)濟(jì)制度中公有制和非公有制在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。公有制與社會(huì)主義與共同富裕的關(guān)系，同非公有制地位的區(qū)別；這里主要有老師講述為主。

在此補(bǔ)充：公有制主體地位的表現(xiàn)（見老書的知識(shí)）

在學(xué)習(xí)了各自的重要性后很自然的得出一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。

（二）、堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖

為什么要堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖呢？對(duì)于這個(gè)問題要深入的分析。首先，分析我國的國情，看P46圖片，分析問題討論問題。再配以投影材料。認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的生產(chǎn)力狀況。最后明確“我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平底且發(fā)展不平衡。決定了必須實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度。”

為此，國家特別用法律的形式來保障非公有制經(jīng)濟(jì)的地位。（見P47相關(guān)鏈接）國家對(duì)非公有制的正確態(tài)度。（略）

其次，從作用的角度分析：

一方面，看公有制經(jīng)濟(jì)的變化，所占的比重有所下降，但主體地位加強(qiáng)了，作用力量更大了，特別要注意其中的國有經(jīng)濟(jì)。（投影）有關(guān)公有制的數(shù)據(jù)表格、典型事例、圖片、還有是領(lǐng)導(dǎo)人的講話等，加強(qiáng)對(duì)公有制作用的認(rèn)識(shí)。

另一方面，認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)的作用意義，這主要通過學(xué)生的感受交流來完成。可以把原來準(zhǔn)備的調(diào)查的結(jié)果，同時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講。具體的作用例：

擴(kuò)大就業(yè)；增加家庭收入，提高人民生活水平；方便人民生活；學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、資金加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的步伐；加強(qiáng)國際交流，促進(jìn)世界和平和發(fā)展；等等

最后，認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展會(huì)不會(huì)改變我國的社會(huì)主義性質(zhì)的問題。在這里不用從理論上作過多的解釋，一方面從現(xiàn)實(shí)角度的證明，另一方面從現(xiàn)代化建設(shè)好壞、正確與否的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)就可以了。引出“鄧小平同志的三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”，說明這是符合社會(huì)主義本質(zhì)的。是有利于社會(huì)主義的發(fā)展壯大的。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，凡是符合三個(gè)有利于的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。上面的問題、疑慮自然解決了。

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度隨著時(shí)間的發(fā)展也講不斷發(fā)展完善。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、是什么？（1）公有制

2、我國的經(jīng)濟(jì)成分及分類

（一）基本經(jīng)濟(jì)制度（2）非公有制

3、公有制的地位重要性：

充滿生機(jī)和活力的

4、非共有制的地位重要性：

基本經(jīng)濟(jì)制度

1、從國情看原因（決定性因素）

（二）堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制（社會(huì)主義性質(zhì)、生產(chǎn)力狀況）

度不動(dòng)搖

2、從作用看各自的原因：

3、符合社會(huì)主義本質(zhì)和三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)

七、作業(yè)布置；

八、教學(xué)后記：

第 二 框 切好“蛋糕”共同富裕

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、我國現(xiàn)階段的分配原則、分配制度；

2、實(shí)行這種分配制度的意義作用；

3、先富共富的關(guān)系；

4、如何致富的要求；及國家對(duì)個(gè)人收入的政策等

（二）、能力目標(biāo)：

1、通過分析認(rèn)識(shí)實(shí)施現(xiàn)階段的分配制度的必要性和重要性；

2、通過分析認(rèn)識(shí)先富和共同富裕的關(guān)系；

3、分清何種是按勞分配、何種是非按勞分配方式的收入；區(qū)分勞動(dòng)收入、非勞動(dòng)收入；

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、凡是符合三個(gè)有利于的分配方式都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。

2、樹立誠實(shí)勞動(dòng)合法致富的觀念；

二、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是：我國的分配原則、分配制度；意義；致富的要求等；

2、分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

講述法、討論法、調(diào)查法等。

四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家的收入來源；教學(xué)課件的準(zhǔn)備等

五、教學(xué)過程：(一)分配制度的新變化

課件打出原來的分配制度的分配原則體現(xiàn)的弊端，為了調(diào)動(dòng)各方面的積極性，我國必須進(jìn)行改革。

1、了解我國的分配原則，由學(xué)生閱讀后回答，同時(shí)分析生產(chǎn)要素。這個(gè)原則體現(xiàn)了公平、正義。可以和其他的因素防在一起比較，在比較中見優(yōu)勢(shì)。如：性別、權(quán)力、資格、年齡、關(guān)系等等。

2、認(rèn)識(shí)掌握我國的分配制度，是以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這是與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的。這里的“適應(yīng)”要跟同學(xué)們解釋清楚。

課堂交流，自己父母的收入是屬于何種分配方式得來的？（學(xué)生交流、討論）同時(shí)完成P50材料2的問題，區(qū)分按勞分配和非按勞分配的分配方式。

3、現(xiàn)階段的分配制度的意義作用。在分析分配原則的時(shí)候就自然而然的可以總結(jié)出來。所謂“有錢的出錢，有力的出力，沒錢的就出人情”，每方面的人員的積極性都能夠充分發(fā)揮出來。而勞動(dòng)者的積極性發(fā)揮了，就有利于生產(chǎn)力的提高，有利于綜合國力的增強(qiáng)，有利于人民生活水平的提高，符合三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)。所以一切符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的分配制度都可以而且必須用來為社會(huì)主義服務(wù)。這個(gè)結(jié)論認(rèn)識(shí)可以有學(xué)生來完成。

（二）誠實(shí)勞動(dòng) 合法致富（認(rèn)識(shí)怎樣致富的問題？）閱讀P51材料1回答思考問題：

（1）你認(rèn)為這位大學(xué)生的選擇值不值？為什么？（2）這位大學(xué)生及周邊的人是怎樣富裕起來的？

通過這個(gè)問題的分析，就必須來分析和樹立正確的富裕觀，致富的途徑的把握。

1、首先要分析現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度必然產(chǎn)生的結(jié)果是收入分配的差距，導(dǎo)致一部分人、一部分地區(qū)比其他人、其他地區(qū)先富起來。那么怎樣認(rèn)識(shí)先富和共同富裕的關(guān)系呢？（1）先富的意義作用是什么？

（2）先富會(huì)不會(huì)改變我國的社會(huì)主義性質(zhì)？

在這里，明確指出：共同富裕是社會(huì)主義的根本目的、根本原則，共同富裕不是同步富裕、同時(shí)富裕、同等富裕；先富是達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要途徑、必由之路；而且國家可以通過法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的各種手段調(diào)節(jié)收入分配，照顧低收入群體的利益，確保共同富裕的實(shí)現(xiàn)。

2、面對(duì)廣闊的致富之機(jī)會(huì)，我們青少年學(xué)生，每一個(gè)公民應(yīng)該如何做？怎樣致富？ 讓學(xué)生交流、討論自己的想法，積極參與。最后，老師要加以點(diǎn)撥：

（1）每個(gè)人都應(yīng)抓住有利的條件，充分施展個(gè)人才華，在為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，走上富裕之路。

（2）“君子愛財(cái)取之有道”要用合法正當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3、國家對(duì)公民收入的法律保障。（1）怎樣保障？規(guī)定

（2）勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入的區(qū)別；

（3）為什么要打擊非法收入？非法收入的危害性

（三）本課總結(jié)： 我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本任務(wù)就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的就是實(shí)現(xiàn)全國人民的共同富裕。認(rèn)識(shí)“做蛋糕”就是如何解放發(fā)展生產(chǎn)力，“切蛋糕”就是如何分配的問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、我國的分配制度是什么？（分配方式）

2、我國的分配原則是什么？（生產(chǎn)要素）

（一）分配制度的新變化

3、意義作用如何？

4、與生產(chǎn)力、基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系 切好“蛋糕”

1、先富的意義：

共同富裕

2、先富與共同富裕的關(guān)系：

（二）誠實(shí)勞動(dòng) 合法致富

3、公民如何致富？

4、國家對(duì)公民收入的法律保障

5、非法收入的危害性

七、作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)、簡答、填空、背誦，見資料。八：教學(xué)后記：

第 5 課 人 民 當(dāng) 家 作 主

第一框 一年一度人代會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、人民代表制度；人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置；

2、人民代表大會(huì)和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；

3、人民代表的產(chǎn)生、與人民的關(guān)系；

4、人民代表大會(huì)制度的重要性；等

（二）能力目標(biāo)：

1、從分析人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、其他國家機(jī)關(guān)、人民代表、人民的相互關(guān)系中認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

2、學(xué)會(huì)通過人民代表大會(huì)制度、依靠人民代表實(shí)現(xiàn)自己的當(dāng)家作主的權(quán)力的能力和意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、熱愛堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，尊重人民代表，積極向人民代表反映情況、提出建議，盡到小主人的責(zé)任。

2、認(rèn)識(shí)區(qū)別西方的三權(quán)分立制度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)、與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系；人民代表與人民的關(guān)系；人民代表大會(huì)制度的重要性；

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)為什么要實(shí)行人民代表大會(huì)制度？從各種關(guān)系中認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主的本質(zhì)是什么？

三、教學(xué)方法：

講述法、討論法、交流法等

四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備： 教師資料的收集； 學(xué)生收集2005年全國和蘇州人民代表大會(huì)的有關(guān)材料；

設(shè)計(jì)一份“假如我是人民代表”的暢想書，在學(xué)完本框的時(shí)候交流分享。

五、教學(xué)過程：

（一）陽春三月看人大

（投影）播放有關(guān)全國人民代表大會(huì)及地方人民代表大會(huì)的圖片、代表講話和畫面，營造氣氛。引出下列幾個(gè)問題：

（1）我國的人民代表大會(huì)是什么時(shí)候召開的？（2）反映了我國在政治方面的哪個(gè)制度？（3）這個(gè)制度的目的、本質(zhì)是什么？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

1、為什么我國必須實(shí)行人民代表大會(huì)制度呢？看書和結(jié)合我國的性質(zhì)回答這個(gè)問題。

2、人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置如何呢？

性質(zhì)是國家的權(quán)利機(jī)關(guān)；設(shè)置包括：全國、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)等五級(jí)。

3、了解全國人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)。（性質(zhì)、職權(quán)、常設(shè)機(jī)構(gòu)、首長等）可以通過投影把它的機(jī)構(gòu)情況投放出來感受一下即可。

4、（投影）全國人民代表大會(huì)上，各個(gè)國家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人向全國人民代表大會(huì)作報(bào)告的場景，思考討論下列問題：

（1）其他機(jī)關(guān)為什么要向全國人民代表大會(huì)作報(bào)告？體現(xiàn)了全國人民代表大會(huì)的什么性質(zhì)？（2）這種情況反映了他們之間的什么關(guān)系？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，特別是要明確“它們的根本目的都是代表人民的利益、為人民服務(wù)。”

（投影）中央國家機(jī)關(guān)的關(guān)系圖表，然后再讓學(xué)生說說蘇州的國家機(jī)關(guān)有哪些，他們的性質(zhì)關(guān)系分別怎樣？

（二）代表人民行使權(quán)力

1、看相關(guān)鏈接：認(rèn)識(shí)人民代表是如何產(chǎn)生的？ 在這里主要要分清直接選舉和間接選舉的區(qū)別，思考我們東渚鎮(zhèn)、蘇州高新區(qū)、蘇州市、江蘇省、全國的人大代表分別是如何產(chǎn)生的？

2、人民代表的職權(quán)：閱讀明了就可以了。問題是要認(rèn)識(shí)到大標(biāo)題的提示“代表人民行使權(quán)力”為人民服務(wù)。

3、人民代表和人民是什么關(guān)系呢？知識(shí)以啟發(fā)式講授為主，還可以配以一些正反兩方面的事例加以認(rèn)識(shí)。

（三）認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的作用地位及對(duì)我們公民青少年的啟示要求。

1、人民代表大會(huì)制度的作用地位如何？

2、我們青少年學(xué)生應(yīng)該如何通過人民代表大會(huì)制度行使當(dāng)家作主的權(quán)力？

課后活動(dòng)：交流假如你是一位人民代表的暢想。（如果來得及也可以在當(dāng)堂課上交流）

六、板書設(shè)計(jì)：

（1）國家性質(zhì)

1、為什么要實(shí)行人民代表大會(huì)制度？

（一）陽春三月（2）人口國情

看人大

2、人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置

一年一度人代會(huì)

3、全國人民代表大會(huì)的性質(zhì)、常設(shè)機(jī)構(gòu)、首長

4、人大和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系：

1、人民代表的產(chǎn)生方式：（直接、間接）

（二）代表人民

2、人民代表的職權(quán)

行使權(quán)力

3、人民代表和人民的關(guān)系

（三）人民代表大會(huì)制度的作用地位及 對(duì)我們的要求啟示

七、作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)、發(fā)放材料、試卷等

八、教學(xué)后記：

第二框 獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國處理民族關(guān)系的基本原則和我國的民族關(guān)系；

2、民族團(tuán)結(jié)的重要性；

3、共同繁榮的原因、途徑；

4、民族區(qū)域自治的原因、含義特點(diǎn)、意義；

（二）能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)為什么我國要實(shí)行民族區(qū)域自治制度；我國為什么要實(shí)行全國各個(gè)民族的共同繁榮；

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、我國各族人民平等相待，團(tuán)結(jié)和睦，共同發(fā)展，結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。我們必須履行堅(jiān)持、維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

2、民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性，必須自覺擁護(hù)我國的民族政策。為國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)多作貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：各民族共同繁榮的原因、途徑的理解；良好民族關(guān)系的重要性； 民族區(qū)域自治的含義、意義；

2、難點(diǎn)：從國情的角度分析，為什么要實(shí)現(xiàn)屹民族的共同富裕，為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度；

三、教學(xué)方法：

討論法、交流法、講授法等；

四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：

不布置學(xué)生課前收集有關(guān)我國民族的分布圖；我國的民族區(qū)域自治的地區(qū)有哪些；民族區(qū)域自治地區(qū)的自治權(quán)的內(nèi)容等；

教師要做好教學(xué)課件，及有關(guān)的資料收集，用于展示給學(xué)生以直觀的感受；

五、教學(xué)過程：

預(yù)備鈴的時(shí)候播放宋祖英演唱的歌曲，營造氣氛。

（多媒體課件播放）我國民族歷史資料片段，展示舊社會(huì)民族政策、少數(shù)民族的遭遇、我國的民族構(gòu)成等；說明兩方面，一是自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，二是舊社會(huì)實(shí)行民族壓迫、民族歧視政策特別是長期以來少數(shù)民族受到不公正待遇。馬上引到社會(huì)主義新中國的民族政策。

（一）平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮

說明這是我國處理民族關(guān)系的基本原則。通過材料讓學(xué)生確認(rèn)我國確實(shí)在堅(jiān)持這些原則。P58材料分別反映了國家堅(jiān)持了什么原則？

由于在這種正確的政策的實(shí)行下，必然形成良好的民族關(guān)系。那么我國的民族關(guān)系如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文回答掌握。通過P59材料一認(rèn)識(shí)我國的民族關(guān)系確實(shí)如此。教師介紹，我國針對(duì)民族地區(qū)采取的重大政策、重大工程建設(shè)項(xiàng)目等，如：書本P59材料二的內(nèi)容。讓同學(xué)們思考國家就是在堅(jiān)持民族關(guān)系的什么原則？引入對(duì)共同繁榮的學(xué)習(xí)。搞清下列幾個(gè)問題：（1）為什么我國要實(shí)現(xiàn)全國各民族的共同繁榮？

一方面學(xué)生看書回答，一方面教師提醒他們從國家的性質(zhì)上想想。就是要想到我古哦市社會(huì)主義國家，共同富裕是社會(huì)主義的根本原則之

一、是社會(huì)主義的根本目的。（2）如何實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮，特別是發(fā)展少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化？

學(xué)生看書回答，教師點(diǎn)撥，要指出其中的關(guān)鍵是少數(shù)民族地區(qū)人民自己的艱苦創(chuàng)業(yè)。那么這種良好的民族關(guān)系對(duì)我國的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響和意義是什么呢？

聯(lián)系前面第二課的成就，還有我們的宏偉奮斗目標(biāo)都要靠各民族的團(tuán)結(jié)。認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

（二）民族區(qū)域自治地方享有自治權(quán)

1、分析我國為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？

從國家性質(zhì)，民族分布特點(diǎn)兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流自己的收集材料。（趣味拼圖）課件拼圖，我國的民族區(qū)域自治區(qū)的位置和名稱。

2、民族區(qū)域自治制度的地位認(rèn)識(shí)。

3、民族區(qū)域自治的含義特點(diǎn)。（投影）介紹自治權(quán)的內(nèi)容，明確這一制度的根本目的、本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族人民的當(dāng)家作主。

4、分析掌握民族區(qū)域自治的意義、作用、優(yōu)越性?？梢杂闷渌麌业姆疵媸吕鳛槔?，證明意義重大。

（三）青少年學(xué)生如何為維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)？把知識(shí)化為對(duì)自己的行為要求，達(dá)到思想教育的目的。實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的要求。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、我國處理民族關(guān)系的原則

（一）了解我國的民族關(guān)系和

2、我國的民族關(guān)系

處理民族關(guān)系的基本原則

3、為什么要實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮？ 獨(dú)具特色的

4、如何實(shí)現(xiàn)共同繁榮的途徑？ 民族區(qū)域自治

5、維持良好關(guān)系的意義重要性

1、為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治政策？

（二）民族區(qū)域自治地方

2、這一政策的地位

享有自治權(quán)

3、這一政策的含義、特點(diǎn)：

4、這一政策的意義

（三）對(duì)青少年和每個(gè)公民的啟示、要求如何？

七、作業(yè)布置：

八、教學(xué)后記：

第 6 課 走強(qiáng)國富民之路 第一框 發(fā)展是硬道理

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、基本路線的含義、核心內(nèi)容；

2、經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的地位、意義作用；

3、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、起訖、主要特點(diǎn)主要原因等；

（二）能力目標(biāo)：

理解國家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來的黨的路線、方針政策，熱愛社會(huì)主義祖國。

2、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：基本路線的內(nèi)容、核心內(nèi)容；發(fā)展的重要性；社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、特征、等；

2、難點(diǎn)：理解核心內(nèi)容的關(guān)系；分析“發(fā)展才識(shí)硬道理”；

三、教學(xué)方法：

討論法、交流法、小組交流、教師講授法輔助等；

四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生資料收集、收集有關(guān)華西村的材料；教學(xué)課件的制作；

五、教學(xué)過程：

（一）指引我們前進(jìn)的“燈塔”

1、閱讀P66材料，回答下列問題：（1）春聯(lián)反映了中國人民什么樣的感情？

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：愛黨愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的方針政策的由衷的高興之情。（2）說說你所知道的改革開放以來黨和國家的路線、方針、政策有哪些？ 同學(xué)交流。教師點(diǎn)撥，引到基本路線的學(xué)習(xí)上來?；貞浀?課的知識(shí)。

起訖

2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？

（1）由學(xué)生朗讀1—2遍，指出這個(gè)基本路線在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位。（2）制定的依據(jù)是什么？依據(jù)初級(jí)階段的國情、人民的根本利益。

（3）社會(huì)主義初級(jí)階段的有關(guān)知識(shí)：社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是從社會(huì)性質(zhì)、發(fā)展程度兩個(gè)角度分析的；而主要特征也是分析為什么我國正初在社會(huì)主義初級(jí)階段的主要原因，可以通過學(xué)生自己舉例說明論證認(rèn)識(shí)；還有是注意起訖的時(shí)間和事件的區(qū)別。必須堅(jiān)持一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)。才能制定正確的路線方針政策。

3、基本路線實(shí)施以來的影響，以及我們應(yīng)有的正確態(tài)度是什么呢？

在這里要指出基本路線的制訂的依據(jù)是什么；起到了什么作用（燈塔）；所以我們要堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖。

4、認(rèn)識(shí)基本路線的核心內(nèi)容及其關(guān)系。這里主要由老師講授為主，補(bǔ)充關(guān)系：一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)是一個(gè)有機(jī)的整體。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放是相互促進(jìn)的，兩者都是為了更好的解放發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。

（二）“一個(gè)中心”是關(guān)鍵

1、P68閱讀書本材料：

（1）回答討論列舉現(xiàn)代化的內(nèi)容；聯(lián)系綜合國力的知識(shí)回答。

（2）一起討論經(jīng)濟(jì)建設(shè)在眾多內(nèi)容中的地位，作用問題。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)是整體，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。

2、閱讀P69材料，回答思考問題：（1）從材料上總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。（2）反映我國正初在什么階段？

（3）材料表明我國哪些方面的問題？你知道還有哪些方面的問題嗎？請(qǐng)交流一下。（4）你認(rèn)為要解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

這個(gè)問題可以由學(xué)生討論，說錯(cuò)說對(duì)都可以，問題是要積極參與開來。教師適時(shí)的引導(dǎo)到我們的課本知識(shí)上來。認(rèn)識(shí)形成“發(fā)展是硬道理”“發(fā)展是我國當(dāng)前解決所有問題的關(guān)鍵”等觀點(diǎn)。這里主要從兩個(gè)角度分析：一個(gè)是從根本原因上講的，另一個(gè)是從作用意義上講的。注意：在這里還要對(duì)“發(fā)展”的內(nèi)容進(jìn)行解釋。發(fā)展是全面的發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和綜合國力的其他各個(gè)方面。從本質(zhì)上說，是全面的發(fā)展、科學(xué)的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展、協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

3、對(duì)青少年的啟示、要求：（我們?nèi)绾螢閲疑鐣?huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)？）略 六：板書設(shè)計(jì)：

1、基本路線含義：

（一）指引我們

2、社會(huì)主義初級(jí)階段（含義、起訖、主要表現(xiàn)）

前進(jìn)的“燈塔”

3、基本路線的實(shí)質(zhì)和意義

4、基本路線的核心內(nèi)容 發(fā)展是硬道理

1、了解現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)容

（二）“一個(gè)中心”

2、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的地位 是關(guān)鍵

3、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性

4、對(duì)青少年的啟示、要求

七、作業(yè)布置：（略）

八、教學(xué)后記：

第 二 框 講述春天的故事

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解改革的必要性、重要性；

2、了解開放的形式、重要性；

3、明確改革開放下的青少年必須樹立如何的正確態(tài)度？

（二）能力目標(biāo)：

理解國家改革開放的基本國策，增強(qiáng)建設(shè)祖國的能力，為改革開放事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

理解改革開放的必要性和重要性，擁護(hù)、支持改革開放的基本國策。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：改革和開放的重要性和必要性及對(duì)我們青少年的啟示要求；

2、難點(diǎn)：如何從基本規(guī)律的角度分析好，引導(dǎo)好對(duì)改革和開放的必要性的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)改革開放的利弊；

三、教學(xué)方法：

講授法、交流討論法、圖片展示法等

四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)唱聽歌曲《春天的故事》；收集改革開放前后對(duì)照的圖片和資料用于上課的交流；

五、教學(xué)過程：

（一）改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力

1、了解改革的過程必要性：

（投影）十一屆三中全會(huì)畫面和92年鄧小平南巡畫面及背景音樂《春天的故事》 思考問題：（1）圖一是什么會(huì)議？

（2）在這個(gè)會(huì)議上作出了什么偉大決策？

（3）這個(gè)決策是在哪位領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的？給中國帶來了哪些變化？

在此，馬上認(rèn)識(shí)改革的時(shí)間和過程發(fā)展的介紹。

（投影）安徽小崗村的資料片片段。認(rèn)識(shí)書本上的問題：（1）小崗村改的什么內(nèi)容？這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？（2）認(rèn)識(shí)改革的必要性。

改革的必要性要從社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律的角度分析，生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力不想適應(yīng)的地方就要實(shí)行改革，但是因?yàn)榛局贫仁沁m合生產(chǎn)力的所以只是體制的改革，是社會(huì)主義制度的自我發(fā)展、自我完善。

2、了解改革的內(nèi)容和本質(zhì)：（略）這里主要是教師講解為主。

3、改革的重要性、意義的分析學(xué)習(xí)。最后也要說明是符合“三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”的。

4、認(rèn)識(shí)改革的影響和公民應(yīng)有的正確態(tài)度。

對(duì)于改革的影響的認(rèn)識(shí)：首先對(duì)于國家來說，不可能一帆風(fēng)順會(huì)有種種困難和問題，要正視改革過程中的困難；另一方面對(duì)于個(gè)人來說，會(huì)涉及到許多認(rèn)得切身利益，有的人的眼前利益、個(gè)人利益可能還會(huì)受到削弱；但是要從長遠(yuǎn)的角度、整體的角度和改革的必要性重要性的角度認(rèn)識(shí)改革，擁護(hù)改革。在這里可以讓學(xué)生討論其中的兩方面的影響。

5、認(rèn)識(shí)公民（青少年）應(yīng)有的正確態(tài)度?？梢酝ㄟ^一個(gè)活動(dòng)來加深認(rèn)識(shí)。“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用” 設(shè)置情景：

（1）假如你的父親是國有企業(yè)職工，現(xiàn)在減員增效實(shí)行改革，你的父親被下崗了？你該怎樣跟他做工作？

（2）假如你是改革政策的制定者你應(yīng)該及考慮到提高效率、積極性，又要很好的照顧到那幫人的利益不？

（二）開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件

1、閱讀書本材料，回答討論書本問題：

（1）說一說：我們周圍與對(duì)外開放有關(guān)的人和事？（2）概括一下我國的對(duì)外開放的形式。

（3）對(duì)外開放給我們帶來了什么變化？學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)。

2、為什么要實(shí)行對(duì)外開放？也要從必要性和重要性的角度分析提示，當(dāng)然，課文主要是從重要性的角度講的。

加入世界貿(mào)易組織的介紹，對(duì)其的意義和挑戰(zhàn)的介紹。

3、青少年如何正確對(duì)待對(duì)外開放？（略）最后，要總結(jié)改革開放和一個(gè)中心的關(guān)系。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、改革的歷史發(fā)展

2、改革的必要性

（一）改革——社會(huì)

3、改革的主要內(nèi)容、本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)政治體制改革目標(biāo)

發(fā)展的直接動(dòng)力

4、改革的重要性 講述春天的故事

5、對(duì)我們的啟示、要求：

1、開放的形式、基本途徑：

2、開放的必要性

（二）開放———現(xiàn)代

3、對(duì)青少年的啟示要求：

化建設(shè)的必要條件

4、改革開放與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系：

七、作業(yè)布置：

八、教學(xué)后記：

第七課 走科教興國之路

第一框 時(shí)代的選擇

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1、科學(xué)技術(shù)、教育、人才的重要性；

2、我國科技和教育的現(xiàn)狀及影響；

3、科教興國的基本要求。

（二）能力目標(biāo)：

通過對(duì)科技、教育、人才的重要性和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科教興國的重要性和必要性、緊迫性。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：

擁護(hù)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教育、科技、人才的重要性、現(xiàn)狀；

2、科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

三、教學(xué)方法：

討論交流法、教師講解、課外參觀、四、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)手段：

制作多媒體課件、布置收集有關(guān)科技、教育、人才的資料、了解本地的科技教育發(fā)展的現(xiàn)狀等；

五、教學(xué)過程：

（一）科教興則國興

1、了解近代以來的三次科技革命。了解明確以下幾個(gè)問題：（1）每次科技革命的時(shí)間、標(biāo)志、首發(fā)國；（2）對(duì)首發(fā)國的影響如何？

（3）從中可以看出一個(gè)國家和民族與科技發(fā)展之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

2、投影：袁隆平研究成果的投影、有關(guān)的圖片等，思考科學(xué)技術(shù)的作用意義。見課本P78。

列舉高科技產(chǎn)品的威力。如：高科技武器的殺傷力、高科技醫(yī)療設(shè)備等等

3、了解教育、人才的重要性和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系?？梢酝ㄟ^一系列的材料的介紹來認(rèn)識(shí)這幾者的關(guān)系和重要性。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的介紹等。了解發(fā)展教育、重視人才的重要性、必要性。

（二）、面對(duì)競爭與差距

1、要講清、認(rèn)清當(dāng)前國際形勢(shì)。

通過投影、錄像的播放介紹世界各國的高科技發(fā)展戰(zhàn)略。認(rèn)識(shí)到不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都在制定自己的高科技發(fā)展戰(zhàn)略重視發(fā)展那高科技，這主要要由學(xué)生自己觀察獲得。

2、從國際形勢(shì)的角度得出，我國要在世界競爭中立于不敗之地就必須大力發(fā)展科技和教育，培養(yǎng)人才，迅速提高科技教育水平。

介紹863計(jì)劃的情況，了解我國高科技的發(fā)展情況。回答課文問題： 認(rèn)識(shí)科技的重要性、國際的形勢(shì)、還有是跟我國在這方面的現(xiàn)狀有關(guān)。

3、了解我國在科技和教育上的現(xiàn)狀。思考： 現(xiàn)狀的總體情況如何？ 查找差距的有關(guān)表現(xiàn)：（略）差距給我國帶來了哪些影響？ 怎樣才能縮小這些差距？

由學(xué)生交流回答，認(rèn)識(shí)科教興國的緊迫性。

4、科教興國戰(zhàn)略的的基本要求。及各自的目的作用。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、科學(xué)技術(shù)的重要性

2、教育、科技、人才的重要性關(guān)系

（一）科教興則國興

3、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

一、時(shí)代的選擇

1、當(dāng)前國際形勢(shì)

2、我國的對(duì)策

（二）面對(duì)競爭與壓力

3、我國科技、教育的現(xiàn)狀及影響

4、科教興國的含義及基本要求

七、課堂作業(yè)、練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)和基本思考題、簡答題。

八、教學(xué)后記：

第二框 創(chuàng)新是關(guān)鍵

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要性；

2、創(chuàng)新內(nèi)涵的理解；

3、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的具體措施。（國家、個(gè)人）

（二）、能力目標(biāo)：

1、理解科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己素質(zhì)，為改變祖國科技落后狀況做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要性；

2、創(chuàng)新內(nèi)涵的理解是難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法： 討論交流法、講授法等

四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集準(zhǔn)備我國發(fā)展高科技的計(jì)劃、規(guī)劃和有關(guān)的措施；

五、教學(xué)過程：

（一）科技創(chuàng)新 趕超一流

1、辯一辯：見書本P83男女同學(xué)的交流。（投影）思：

分組進(jìn)行討論、交流。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性和引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意義和局限性；

2、科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀的介紹。材料展示，學(xué)生談?wù)J識(shí)。教師總結(jié)：我國是一個(gè)世界制造大國，并不是創(chuàng)造大國，自主創(chuàng)新能力低。

3、我國在這方面實(shí)施的對(duì)策：交流、介紹國家在這方面的政策措施和計(jì)劃。

（二）教育創(chuàng)新 人才蔚然

1、認(rèn)識(shí)教育創(chuàng)新的重要性。

2、了解我國在教育創(chuàng)新方面的措施。特別是素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和介紹。

3、青少年學(xué)生的措施、啟示：

（1）了解符合素質(zhì)教育的幾種學(xué)習(xí)方法。

（2）設(shè)計(jì)幾個(gè)具體的活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇何種學(xué)習(xí)方法。

（3）除了改變學(xué)習(xí)方法還要注意作好哪些事？請(qǐng)同學(xué)們討論，交流。具體認(rèn)識(shí)做個(gè)有用人才的內(nèi)涵。

4、理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。（略，見最后一段）科教興國，學(xué)子任重。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，終生學(xué)習(xí)是人們的普遍觀念。我們惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要性

（一）科技創(chuàng)新趕超一流

2、創(chuàng)新的現(xiàn)狀

3、科技創(chuàng)新的措施

二、創(chuàng)新是關(guān)鍵

1、教育創(chuàng)新的重要性

2、國家實(shí)施教育創(chuàng)新的措施

（二）教育創(chuàng)新 人才蔚起

3、學(xué)生個(gè)人的措施、要求：

（三）對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容的全面理解。

七、作業(yè)：（略）

八、教學(xué)后記：

第 8 課 走可持續(xù)發(fā)展之路

第一框 可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國的人口、資源、環(huán)境問題；

2、我國人口問題的危害性；基本特點(diǎn)；

3、資源問題的現(xiàn)狀；環(huán)境問題的種類、基本狀況和危害；

4、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系；

5、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義基本要求；科學(xué)發(fā)展觀的含義和核心的認(rèn)識(shí)；兩者的關(guān)系等；

（二）、能力目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)我國人口、資源、環(huán)境的國情之后，能自己認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性、緊迫性；

2、發(fā)現(xiàn)自己身邊的資源問題、環(huán)境問題，并能提出合理化建議；

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念、人口意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、我國的人口問題、資源問題、環(huán)境問題的現(xiàn)狀國情；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義基本要求；科學(xué)發(fā)展觀的含義、核心；（重點(diǎn)）、2、從國情現(xiàn)狀的角度分析認(rèn)識(shí)我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性；（是難點(diǎn)也是重點(diǎn)）

三、教學(xué)方法：

討論、交流法；研究性學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)查法；等等

四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：

分3組布置學(xué)生查找有關(guān)的人口、資源、環(huán)境問題的圖片、文字、統(tǒng)計(jì)資料； 預(yù)習(xí)課文思考書本材料的問題；完成書本的天空思考部分的內(nèi)容； 教師準(zhǔn)備多媒體課件；

五、教學(xué)過程：

（一）我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題

1、（投影）

1、我國的人口、資源、環(huán)境問題，通過這個(gè)引入課題?；卮饐栴}：

（1）每幅圖片展示的是什么問題？（2）談?wù)勗谶@種情況下的感受如何？

（3）所有這些圖片說明了我國面臨了什么問題？必須實(shí)行什么戰(zhàn)略？（4）看書回答：世界、我國在這些方面的總的情況如何？

2、我國的人口問題：

（投影）

2、感受認(rèn)識(shí)我國人口問題的基本特征。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

三個(gè)圖片分別從不的角度體現(xiàn)了三個(gè)基本特征：人口基數(shù)大；人口增長快；人口的文化素質(zhì)偏底。（投影）

3、有關(guān)人口問題的危害的認(rèn)識(shí)。四幅圖片資料的展示反映四方面的危害，必須由學(xué)生來回答認(rèn)識(shí)；

通過對(duì)人口國情的認(rèn)識(shí)，初步思考應(yīng)對(duì)措施，即控制人口過快增長，提高人口素質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)我國的資源問題：

（投影）

4、我國資源總量、人均占有量同世界水平的比較，認(rèn)識(shí)我國環(huán)境的總特點(diǎn)； 說明，我國資源總量大，人均占有量少資源相對(duì)短缺；我國既是資源大國又是資源小國。

（投影）

5、我國資源利用率同發(fā)達(dá)國家的比較以及我國資源的利用情況；認(rèn)識(shí)我國不合理的利用、開發(fā)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

4、認(rèn)識(shí)我國的環(huán)境問題：

（投影）

6、一組環(huán)境問題的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的總類。