第一篇：小學(xué)英語(yǔ)微課案例資源征集PEPBook1（推薦）
小學(xué)英語(yǔ)微課案例資源征集PEP Book 1 Unit 2 Colours Part A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Book 1 Unit 2 Colours Part A Let’s learn，主要學(xué)習(xí)red, yellow, blue, green四種顏色的單詞以及句子I see….表達(dá)看到的顏色。
二、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)的孩子正式接觸英語(yǔ)的時(shí)間只有一個(gè)月左右，英語(yǔ)詞匯量很少，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)做得較好。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，而且三年級(jí)的孩子都比較活潑、愛(ài)玩愛(ài)表現(xiàn)、喜歡唱、跳、演的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）Objectives教學(xué)目標(biāo) 1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red, yellow, blue, green；（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I see...2.Aims on abilities語(yǔ)言能力目標(biāo)
（1）靈活運(yùn)用句型I see...表達(dá)看到的顏色；（2）能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.Aims on abilities語(yǔ)言技能
（1）能用學(xué)過(guò)的句型I see...談?wù)摽吹降念伾唬?）能用學(xué)到的顏色單詞和句子描述身邊事物的顏色；
4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：（1）掌握聽(tīng)的技巧，獲取有效信息；（2）學(xué)會(huì)觀察、思考，獲得知識(shí)；
5.Affect 情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)交通燈，遵守交通規(guī)則。
（二）Difficulties Analysis教學(xué)重、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀red, blue , yellow, green, I see...；（2）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能； 2.教學(xué)難點(diǎn)：
單詞green 的正確發(fā)音
四、Teaching Aids主要教學(xué)媒體 PPT課件
五、Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程
（一）Lead-in
（二）Presentation
1.What colour do you see? I see red.Study “red”.r/r/-e/e/-red/red/
2.Talk about the things by pictures.3.What colour do you see? I see yellow.Study “yellow”.4.yellow-show, Show me yellow.5.Study “blue” by the same way with “red”.6.Mix yellow and blue to present “green”.Study “green”.7.Listen and read.【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合句子來(lái)呈現(xiàn)及學(xué)習(xí)單詞，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)顏色單詞的時(shí)候把上一單元的文具作為一個(gè)媒體操練，把語(yǔ)言滾動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生邊學(xué)邊用邊鞏固。
在呈現(xiàn)green的時(shí)候進(jìn)行了跨學(xué)科的嘗試，把黃和藍(lán)進(jìn)行混合調(diào)色，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意，有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。
（三）Practice 1.Sharp eyes.【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用快閃的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生開口說(shuō)，能有效地讓學(xué)生集中注意力，不自覺(jué)地開口說(shuō)英語(yǔ)。2.Let’s do.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生手腦結(jié)合起來(lái)，活躍課堂氣氛，鞏固認(rèn)知。
（四）Sum up and Extension 1.小結(jié)本課內(nèi)容；
2.情感教育：認(rèn)識(shí)交通燈，遵守交通規(guī)則。
3.嘗試更多顏色調(diào)配。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單的看圖問(wèn)答進(jìn)行一節(jié)課的小結(jié)，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，更好地鞏固知識(shí)。自然地引出交通燈，滲透文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考更多的顏色調(diào)配效果，為學(xué)生課后拓展搭建平臺(tái)。
（五）Homework 1.Listen and read.2.Sing the colour song with parents,and know more colours.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是一節(jié)課的拓展與延伸，親子作業(yè)體現(xiàn)家校合作，也能讓我們的課堂教學(xué)向家庭伸展，拓大教育的意義。
清遠(yuǎn)市新北江小學(xué) 湯森連
2015年10月
第二篇：關(guān)于征集優(yōu)質(zhì)講課視頻資源(微課)的函
關(guān)于征集優(yōu)質(zhì)講課視頻資源（微課）的函
為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的價(jià)值，提供教育工作者創(chuàng)造事業(yè)的平臺(tái)，問(wèn)學(xué)課堂科技有限公司向廣大教育工作者征集優(yōu)質(zhì)講課視頻資源。
一、要求：
1．吸引力，講課教師要有精氣神，儀態(tài)端莊，普通話純正，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)要流暢，書寫美觀，熟練運(yùn)用教育技術(shù)；設(shè)置趣味問(wèn)題引入新課。
2．高時(shí)效，深入淺出，系統(tǒng)連貫，立足于課標(biāo)的整體性學(xué)科的規(guī)律性中高考的針對(duì)性確定講課重難點(diǎn)，講中練練中講，純粹講授無(wú)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，追求“一聽(tīng)就懂一練就會(huì)”的講課效果，練習(xí)題質(zhì)量要達(dá)到中高考題水準(zhǔn)（一般在中高考題中篩選使用）。課講課中“分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的主線突出。
3．教育性，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)生享受求知的樂(lè)趣，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷去超越自我。
二、課型：新知課，復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，每節(jié)課40—60分鐘為宜。
三、稿酬： 商議確定，講課視頻極具特色的可以簽約為特聘講師；中高考復(fù)習(xí)課4月前截止征集。
四、課題:以課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為依據(jù)，不局限教材版本；單一的或?qū)ｍ?xiàng)課題皆可；高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、生物，初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。
問(wèn)學(xué)課堂科技有限公司 2014年1月9日
第三篇：微課案例
《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)
理念設(shè)計(jì)：本課是關(guān)于兒童在獨(dú)立活動(dòng)時(shí)，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而容易發(fā)生的危險(xiǎn)，側(cè)重培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識(shí)和自救能力，另有相互救助的教育。教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的問(wèn)題及解決辦法，讓兒童在貼近生活的情境中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：
1、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。
2、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救。
3、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理辦法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。
2、掌握如何撥打“119”電話，了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救。課前準(zhǔn)備：ppt課件 微課流程：
一、導(dǎo)入
生活中，如果人們用火不慎，就極易引發(fā)火災(zāi)。那么當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿?？一旦發(fā)生了火災(zāi)，我們首先要做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，然后針對(duì)不同情況，正確、靈活地選擇處理火災(zāi)的方法，迅速地報(bào)警、逃生、滅火。
二、怎樣撥打119
面對(duì)火災(zāi)時(shí)，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)能力還不夠，所以首先要報(bào)火警，那么我們撥打火警電話119時(shí)，該說(shuō)些什么呢？（課件出示）撥打119該說(shuō)些什么？ 我住在-------------住址、我家的電話是----------電話
起火的原因可能是----------起火原因 火勢(shì)---------------火勢(shì)
撥打119電話時(shí)，我們要用最短的時(shí)間講清住址、電話、起火原因、火勢(shì)等內(nèi)容，以便消防隊(duì)員在第一時(shí)間趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行救援。
下面是一名四年級(jí)小朋友撥打119電話求救的過(guò)程（播放報(bào)火警電話求救電話視頻）。這名同學(xué)報(bào)火警電話內(nèi)容講得很清楚，你學(xué)會(huì)撥打119電話了吧！
119電話是免費(fèi)的，我們不能隨便撥打。如果隨意撥打“119”就會(huì)影響其正常的火災(zāi)報(bào)警，使人民的財(cái)產(chǎn)受到損失。在我國(guó)，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。中華人民共和國(guó)消防法第四十七條規(guī)定：阻攔報(bào)火警或者謊報(bào)火警的，處警告罰款或者十日以下拘留處罰。
三、怎樣逃生
身處火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，等待救援的過(guò)程中，一定要做好自救自護(hù)，防止煙嗆，防止火燒，呆在容易被人發(fā)現(xiàn)的地方等待救援，靈活擇機(jī)逃生。
1、當(dāng)被大火圍困，防煙是至關(guān)重要的。怎樣防止煙嗆呢？（出示課件）
2、當(dāng)被困在燃燒范圍還不大的樓梯或房間時(shí)，怎樣防止火燒？（出示課件）
3、及時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，讓別人發(fā)現(xiàn)你。怎樣報(bào)求救信號(hào)呢？（出示課件）
4、樓房著火，樓梯被封，已無(wú)法從樓梯逃生，該怎樣辦呢？（可將繩子、窗簾、被面等拴在門或窗戶上，雙手抓住繩子用腳蹬墻面順其下滑逃生。在萬(wàn)般無(wú)奈，不得不采用跳樓的方式逃生時(shí)，可將床墊、被子、軟沙發(fā)等物品扔到地面上適當(dāng)?shù)牡胤?，再將身體用被子等物品包裹好對(duì)準(zhǔn)跳下，注意一定要讓腳先著地，從而使危險(xiǎn)降到最低限度。）
四、怎樣正確滅火
火災(zāi)發(fā)生時(shí)，除了自救和救人以外，還要正確運(yùn)用一些滅火方法來(lái)減緩或阻止火勢(shì)蔓延，從而降低危害的程度。
1、當(dāng)發(fā)生下列情況應(yīng)該怎樣做呢？（出示課件）（1）炒鍋著火怎么辦？
（2）火燒著你的衣服時(shí)該怎么處置？
2、學(xué)習(xí)使用滅火器
滅火器是一種常見(jiàn)的可攜帶式滅火工具，我們會(huì)使用它嗎？（課件出示干粉滅火器的使用方法）
五、總結(jié)
同學(xué)們，在生活中，我們應(yīng)防患于未然，但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生時(shí)，我們不要忘記做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)自救和逃生。
第四篇：小學(xué)英語(yǔ)微課說(shuō)課稿
微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。以下是小編是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)微課說(shuō)課稿，你學(xué)會(huì)怎么寫了嗎？
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握There be 結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2.掌握There be 結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)基本句式。
3.掌握There be 結(jié)構(gòu)的回答方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
there be 句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。There be句型和havehas的區(qū)別
教學(xué)方法:
講授法、分組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
（一）、there be構(gòu)成There be...句型，表示的是 “某地或某時(shí)有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為There be(is，are，was, were)+某物 / 某人 + 某地 / 某時(shí)。
（二）、There be 結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)各種句式。
(1)肯定式
There is a supermarket on that road.在那條路上有一個(gè)超市。
There was a supermarket on that road last year.去年在那條路上有一個(gè)超市。
There are many people here on vacation.有很多人在這里度假。
There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在這里度假。
（2）否定式
There be句型否定句式的構(gòu)成和含有be動(dòng)詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。例如：
There isn`t a supermarket on that road.在那條路上沒(méi)有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那條路上沒(méi)有超市。
There aren`t many people here on vacation.沒(méi)有很多人在這里度假。
There weren`t many people here on vacation last summer.去年夏季沒(méi)有很多人在這里度假。
（3）一般疑問(wèn)句：There be結(jié)構(gòu)的一般疑問(wèn)句變化只需把be動(dòng)詞移到句首，再在句尾加上問(wèn)號(hào)即可。例如：Is there a supermarket on that road ?
那條路上有超市嗎 ？
Are there many people here on vacation.?
有很多人在這里度假嗎？
Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那條路上有超市嗎 ？
Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在這里度假嗎？
第五篇：微課案例分析
微課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，期間包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要再現(xiàn)。但微課沒(méi)有學(xué)生，教師提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)的活動(dòng)都得假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成，然后將下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)展示下去。
微課的內(nèi)容相對(duì)于傳統(tǒng)正常課來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上更加精簡(jiǎn)，主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題。由于微課程課時(shí)一般比較短，教學(xué)材料小，因此具有很大的靈活性。在微課教學(xué)中，教師要扮演內(nèi)容呈現(xiàn)者、學(xué)習(xí)幫助者和課程設(shè)計(jì)者等多重角色。
我個(gè)人認(rèn)為微課作為一種特有的教學(xué)方式，它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以針對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容進(jìn)行講授，是一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然，微課的教學(xué)因?yàn)槠洳煌趥鹘y(tǒng)課的特點(diǎn)，也更需要教授微課的老師有所改變。1.從微課教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)
由于微課教學(xué)的時(shí)間限制，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上一定要精煉，且主題突出。微課教學(xué)內(nèi)容盡可能只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。案例一就描寫人物的外貌、性格及愛(ài)好的相關(guān)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，內(nèi)容的主題突出。案例二是對(duì)整個(gè)學(xué)期的單詞復(fù)習(xí)，雖然對(duì)單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，但是內(nèi)容比較多，可以就一個(gè)分類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.從微課教學(xué)設(shè)計(jì)理念和特色
利用動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)和教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使詞匯教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在微課的設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不可少的它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。案例一是圖文并茂最后作了小結(jié)，案例二只是單詞的呈現(xiàn)，最后也沒(méi)有小結(jié)。3．從微課制作方面
教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。因此，在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，制作實(shí)用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。4.從微課課件方面
教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。因此，在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，制作實(shí)用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。案例一的課件是圖文并茂，生動(dòng)有趣。案例二只是單純的單詞呈現(xiàn)，和案例一相比較缺乏趣味性。
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