第一篇：一年級數(shù)學上冊第七單元認識鐘表練習課教案

認識鐘表練習課

【學習內(nèi)容】 人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元86-87頁練習題 【課程標準描述】能認識鐘表，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短?！緦W習目標】

1、通過觀察和動手操作，鞏固學生完整說出鐘面上有什么。

2、通過闖關練習題，鞏固整時內(nèi)容，能正確讀出、寫出整時。

3、通過觀察交流等活動能合理安排自己的學習和生活，能重視珍惜時間好習慣的養(yǎng)成?！緦W習重點】整時的認讀方法和記錄方法?！緦W習重點】特殊時刻的認識，初步建立時間觀念?！驹u價活動方案】

1.通過觀察和動手操作，鞏固學生完整說出鐘面上有什么來評價目標1。2.通過闖關練習題，鞏固整時內(nèi)容，能正確讀出、寫出整時來評價目標2.3.通過觀察交流等活動能合理安排自己的學習和生活，能重視珍惜時間好習慣的養(yǎng)成評價目標3?！緦W習過程】

一、回憶舊知，導入練習。（評價目標1）

（一）撥鐘游戲

1.說說鐘面上有什么？

小結：時針和分針，12個大格，12個數(shù)。

2.教師撥鐘，學生說時間。3.教師說時間，學生撥鐘。

（二）想一想，撥一撥，感受“快到”與“剛過”。這是什么時間？怎樣說就更好一些。（評價目標2）

1.鐘表模型先撥出2時，請學生認真觀察，繼續(xù)撥動分針，問：“還是2時嗎？為什么？”之后板書：“2時過一點兒”。

2.繼續(xù)撥動分針，不斷問：“快到3時了嗎？快到了嗎？”根據(jù)學生的回答板書：“快3時了”

3.練習鞏固。

（三）撥一撥，看一看，說一說。（評價目標2）1.鐘表模型先撥出1時，請學生仔細觀察，教師撥至2時，問“過了幾個小時？”板書“過1小時”。

2.學生撥鐘，練習過1小時是幾時。

二、情景導入：尼莫闖關

看，這是誰？

尼莫是一條正義而且勇敢的小丑魚。今天他要在規(guī)定時間完成闖關任務，你愿意幫助他完成任務么？ 1.第一關： 看時間畫出缺少的時針和分針，并寫出另外一種表示方法（學生書寫）。（評價目標2）

2.第二關：快樂的周末（評價目標3）

說一說你看到了什么？聯(lián)系自己周末的生活實際來想一想，自己每個時刻都在做什么？幫助小朋友找出活動發(fā)生的時間吧?。ㄐ〗Y：以后我們也要合理安排好自己的周末時間。）

3.第三關：看圖解決問題（評價目標2）出示龜兔賽跑圖。

龜兔賽跑，請大家做小裁判。誰贏了？你是怎么想的？

4.第四關：找規(guī)律。（評價目標2）

認真觀察，前面的鐘表有什么相同和不同之處，有什么變化規(guī)律，最后的鐘表怎么表示？

5.第五關：撥一撥（學生操作鐘表）。（評價目標3）

我們從9時開始在公園里玩，11時結束，我們在公園里玩了多長時間？ 尼莫在規(guī)定的時間里完成了任務，快看，他搖搖尾巴對同學們表示感謝呢！

三、課堂總結

這節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容是什么？你有哪些收獲呢？ 【學習目標檢測】

1．同桌互相說一說，鐘面上有什么？

2.媽媽的一天

3.按順序將小明的周天的活動與時刻連起來

4.圈出正確的答案。

5.按規(guī)律畫出時針和分針。

第二篇：一年級數(shù)學上冊第七單元認識鐘表教案

認識鐘表

【學習內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元84-85頁例題 【課標描述】：

能認識鐘表，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。【學習目標】：

1.通過觀察鐘面知道鐘表上有時針和分針，并能正確地區(qū)分時針、分針，能說出鐘面上的數(shù)字以及大格小格。

2.通過觀察、對比、撥一撥等活動，能正確認、讀、撥鐘面的整時，會用兩種寫法記錄整時，并能區(qū)分特殊時刻，感受到時間的寶貴，珍惜時間?！緦W習重點】

重點：能正確撥、讀鐘面的整時，并會用兩種寫法記錄整時。【學習難點】

難點：能區(qū)分特殊時刻。【評價活動方案】：

1.通過觀察鐘面并能正確地區(qū)分時針、分針，能說出鐘面上有多少個數(shù)字以及多少個大格的回答情況來評價目標1。

2.通過學生撥、讀鐘面的整時，會用兩種寫法記錄整時的正確率，以及填空、判斷、猜時間的練習題來評價目標2?！窘叹邔W具準備】 學生：鐘表學具 教師：課件，鐘表學具?！緦W習過程】

一、猜謎激趣 1．課件出示謎語

“我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”對，就是鐘表。今天我們就來認識它。（揭示課題）

二、初步感知鐘面（評價目標1）

（一）說鐘面

（出示）這里有一個鐘，觀察中面，你能說說鐘面上都有什么呢？

學生匯報交流：

1.12個數(shù)字。（課件：12個數(shù)字閃動）學生一起數(shù)一下。

2.時針（又粗又短），分針（又細又長）。板書：分針、時針。(課件播放分針、時針的自我介紹，有認識秒針的也可讓學生介紹。)3.有大小格。12大格。

（二）補鐘面

鐘表家有這樣一塊表（出示沒有數(shù)字，沒有表針的鐘表），你們覺得完整嗎？

1.學生幫數(shù)寶寶找到家。（出現(xiàn)1-12個數(shù)字）2.發(fā)現(xiàn)缺少時針、分針。（鐘表上出現(xiàn)時針、分針）

（三）鐘表指針運動方向

你還知道關于鐘表的什么知識？

學生介紹指針總是在不停地運動。（可用教具）發(fā)現(xiàn)分針、時針轉得快慢不同，表針旋轉的方向一樣。并讓學生用手勢表示轉動的方向。

三、認識整時

（一）初步認識整時

（分別出示小明起床圖與鐘面請學生認）你知道小明在做什么嗎？

這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答，分針指著12，時針指著7，是7時。）

給出三個鐘面（課件出示）。

看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學生的發(fā)言教師指導學生認讀時間。

結合鐘面表示的時間，想想小明會在做什么？學生自由發(fā)言。

（二）發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

1.發(fā)現(xiàn)特點

鐘面上表示的時間叫作整時。仔細觀察，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時等。

總結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。2.我撥你說(用鐘表學具）（評價目標2）

教師撥鐘面，學生快速說鐘面上的時刻。（完成書86頁第2題）3.我說你撥（用鐘表學具）

教師或學生來說一個整時，班里學生撥。（完成書87頁第7題）

（三）認識特殊時刻（評價目標2）

1.認識12時

（出示鐘面12時）思考小明家的表真壞了嗎？這是什么時間？

學生討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時。重點強調(diào)12時鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

2.認識6時

（出示鐘面6時）這是什么時間？小明在做什么？ 學生討論后指出：時針指向6，分針指向12，是6時。時針和分針的位置有什么特點？發(fā)現(xiàn)在一條線上。

（四）整時的兩種寫法。

現(xiàn)在你會認整時了，那你會寫嗎？

師示范，板書7時。我們可以先寫7，再寫“時”。這是整時的一種表示方法。7時也可以這樣表示，（在7時的下面板書7：00）先寫7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個0。（板書示范并講解）

你見過這種表示方法嗎？在哪兒見過？學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

能用這種方法寫出這幾個時間嗎？拿出練習紙（如下圖）用兩種寫法，寫寫看。(利用實物投影進行反饋)（評價目標2）

四、鞏固練習（評價目標2）1.連一連

2.下面的時間寫對了嗎？如果不對，請改正。

3．猜時間

做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？

先讓學生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學生

五、欣賞古代計時工具

欣賞古代計時工具（播放課件）

其實在古代，人們就發(fā)明了古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

六、總結全課

【學習目標檢測】

1.看鐘表說一說表面上有什么。

2.填一填

第三篇：一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》教學設計

教學目標

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。

重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教學策略與手段

謎語激趣導入、同學合作探究、闖關游戲

課前準備

鐘面模型、學生學具鐘面、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，謎語導入

1、師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認識鐘面的組成（課件出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報討論結果（教師板書）。

生 ：12 個數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

2.教學整時

師：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？

生：不是。

師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，請同學們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。

2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（課件出示鐘面）

生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

師：再仔細觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。

師小結：分針長長指12，時針指幾是幾時。

3、時間表示法

師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？

師小結：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

三、實踐應用，鞏固新知

師：下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關：撥鐘小能手

1、師說時間，生自己動手拔一拔。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學們撥8時。

（2）請同學們撥6時。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒！撥的都很準確

2、同桌互說互拔時間。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）

師：祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？

（2）學生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

2、現(xiàn)在請同學在課本85頁快速寫出時間。

生在書上寫,師巡視指導

（1）匯報。

（2）特殊鐘面1２時、６時。

提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結：6時的'時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）

小結：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(三)第三關：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？

（課件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學生的民族自豪感?！?/p>

五、總結梳理，知識升華。

時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？

總結：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

板書設計

認識鐘表

時針 又粗又短

分針 又細又長

中文表示法 7時

電子表示法 7：00

分針長長指12，時針指幾是幾時。

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第四篇：人教版一年級第七單元認識鐘表教案

課 題：認識鐘表

授課日期： 教學目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學生結合生活經(jīng)驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。教學重點：

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點：認識半時 教學準備：自備小鬧鐘 課時安排：2課時

課時教案 第 1 課時

教學過程：

一、導入：

師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞)

二、主動探索

1、制作鐘表

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？

要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人-3人)教師根據(jù)的回答進行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……

11、12 針：分針(長)時針(短)(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。

2、認識鐘表

(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-3人)(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學生撥

2、同桌互撥，互認

3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？(學生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？

這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？

四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。

板書設計：

課后小結及反思：

課時教案 第 2 課時

教學過程：

一、復習：

1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的

（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）

二、認識半點

1、電腦出示鐘面：7時半、8時半

師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？

2、學生自由回答

教師小結，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說。你是怎么知道的？然后再指名說一說>

3、認一認

電腦出示圖片(即書中第85面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看 兩根指針的位置有什么不同？(教師小結)

三、練習反饋，激活思維

請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說 你為什么最喜歡這個時刻？

準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的游戲。小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛 煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？

出示圖片：

圖1：小明9時半

圖2：小軍8時半

圖3：小強9時

快樂的周末：第86面的第4題

五、全課小結 板書設計：

課后小結及反思：

第五篇：一年級上冊數(shù)學《認識鐘表》教案（定稿）

一年級上冊數(shù)學《認識鐘表》教案

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第84---87頁

教學目標：、認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學生結合經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。

3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習慣。

教學重點：整時的認讀、記錄方法

教學難點：整時的認讀、記錄方法

教學具準備：每人一個鐘表模型、堂訓練紙、PPT

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。（板書題：認識鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁情境圖

師：同學們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A

學生自主學習

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報

師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據(jù)學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字

時針

分針

2、認識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑氂^察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）

引導多名學生重復認知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認知

A、（PPT出示本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報交流、明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學

A、師撥表生認讀，并說出認識的方法

B、師說整時生撥表、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強調(diào)記錄方法

三、運用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）

A、同學們，結合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應的時刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，堂總結

同學們，轉眼這節(jié)就要結束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結束語：同學們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業(yè)，外延伸

畫鐘表

同學們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設計