第一篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

作者：蔣大偉

單位：霸州市第八中學(xué) 科目：思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第五課第二節(jié)—— 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 課時(shí)安排：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)目標(biāo)] 了解潛能的巨大性，潛能的內(nèi)容以及發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。掌握發(fā)掘自己潛能的幾種重要途徑。

[能力目標(biāo)] 提高發(fā)現(xiàn)潛能、拓展?jié)撃芸朔щy的能力，從而提高生存能力。[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]

自尊自信，樂觀向上，主動(dòng)爭(zhēng)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

人的潛能是無(wú)窮的，尤其是青少年學(xué)生，正處于身心發(fā)育時(shí)期，可塑性強(qiáng)，所以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己潛能 的巨大性，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能顯得特別重要。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘自己的潛能

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

利用視頻導(dǎo)入新課從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻內(nèi)容為——特警訓(xùn)練（利用汽油燃燒激發(fā)女警跑步的潛能）

二、課教新學(xué)

課件展示出潛能的含義：

潛能的含義——通常是指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。每個(gè)人都可能具有不同的潛能。潛能開發(fā)的本質(zhì)是把你天生的智慧循循誘導(dǎo)出來，激活你已擁有的知識(shí)和掌握新知識(shí)的能力。

（媒體出示課本中的主題畫——農(nóng)夫抬車，教師講述。）

一位農(nóng)夫在糧倉(cāng)面前注視著一輛輕型卡車快速的開過他的土地。他的14歲的兒子正在開著這輛車由于年紀(jì)還小，他還不允許考駕駛執(zhí)照，但是他對(duì)汽車很著迷，似乎已經(jīng)能夠操作一輛車子，因此農(nóng)夫準(zhǔn)許他在農(nóng)場(chǎng)里開這輛客貨兩用車，但是不準(zhǔn)上外面的路。但是突然間，農(nóng)夫眼看著汽車翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。

根據(jù)報(bào)紙上所說，這位農(nóng)夫并不很高大，但是他毫不猶豫的跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。足以讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。

當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮肉傷，其他毫無(wú)損傷。這個(gè)時(shí)候，農(nóng)夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時(shí)候根本來不及想一下自己是否抬得動(dòng)，由于好奇他就再試了一下，結(jié)果根本就動(dòng)不了那輛車子。

學(xué)生展開討論：

① 為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車抬了起來？ ② 為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車了？ ③ 這樣的變化說明了什么？

④ 你相信人真有如此大的潛能嗎？

⑤請(qǐng)列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，由于各種復(fù)雜的內(nèi)部和外部原因，人的大腦機(jī)能存在著一種抑制現(xiàn)象，使得人們長(zhǎng)期難以察覺自己的能力。在意想不到的強(qiáng)刺激條件下，這種抑制被解除，蘊(yùn)藏在人體內(nèi)的潛能會(huì)突然爆發(fā)出來，產(chǎn)生一種神奇的力量。

(學(xué)生討論，回答。教師傾聽，善意提醒，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：潛能是巨大的。)發(fā)現(xiàn)自己的潛能

課件展示瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)的故事（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人有巨大的潛能）

你相信人真有這么大的潛能么?為什么?

一個(gè)人通常都存有極大的潛在體力，據(jù)專家認(rèn)定，潛意識(shí)的力量是有意識(shí)力量的三萬(wàn)倍?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點(diǎn)也不夸張。那么可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位。

(一)認(rèn)識(shí)自我的潛能

1． 人的潛能是巨大的

教師： 同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長(zhǎng)往往就是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。請(qǐng)你說說，你有哪些特長(zhǎng)？你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)？

(學(xué)生討論，教師概括。如：我的特長(zhǎng)是畫畫，我曾獲得過霸州市中小學(xué)生繪畫比賽一等獎(jiǎng)；我的特長(zhǎng)是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學(xué)都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長(zhǎng)是體育，尤其是短跑，我曾在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得短跑比賽一、二等獎(jiǎng)；我的成績(jī)很不理想，但我想主要是因?yàn)槲覜]有好好讀書，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成績(jī)；小時(shí)候我的手工做得很好，可后來上學(xué)了，沒有空余時(shí)間了，媽媽就不讓我做這些她認(rèn)為無(wú)聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，說不定將來我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車??)

教師：我感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

考查學(xué)生的記憶力：背誦人的七種潛能。

2．人的潛能是多方面的

活動(dòng)設(shè)計(jì)：潛能大搜索。

(讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細(xì)分析、對(duì)照課件上展示的古今中外不同偉人名人的圖片（何炅、周杰倫、華羅庚、劉翔、唐太宗等），他們具有哪一方面的潛能。然后再以小組為單位，進(jìn)行探討尋找潛能。)教師：認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

3.思考與討論

人的特長(zhǎng)與潛能有何關(guān)系

特長(zhǎng)不等于潛能

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。）

4．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件

承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

(二)發(fā)掘自己的潛能

“我感覺一天比一天好，我身體很健康，心情很愉悅，我很走運(yùn)?！弊屚瑢W(xué)自己說，且聲音越來越響。

教師： 同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生： 越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師： 這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。

1.給予自己積極的暗示

多媒體展示課本上的畫面，哪位同學(xué)相信自己一定能讀好“有一個(gè)孩子在沙灘上??建筑設(shè)計(jì)師?！?/p>

（讓自信的和不自信的分別讀一遍。借以強(qiáng)調(diào)“給予自己積極的暗示”）

展開討論：①這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？②你怎么理解他的話？③你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人？

學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥．并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著那么幾個(gè)字：“我 要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。(也可以請(qǐng)其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷)這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

2.想像更好的自我形象

教師：通過想像更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

3.在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能

三、課堂練習(xí)：

1、課件出示思維練習(xí)圖片，讓學(xué)生在圖片上找出共有多少?gòu)埬槪源俗寣W(xué)生積極主動(dòng)尋找激發(fā)潛能。

2、小麗同學(xué)非常喜歡文學(xué)，老師常說她語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，她的作文經(jīng)常被老師在班里當(dāng)作范文供大家學(xué)習(xí)。所以，小麗覺得自己在寫作方面有潛力，于是她打算開發(fā)自己在寫作方面的潛力。她請(qǐng)朋友為自己畫了一幅“我將成為優(yōu)秀作家”的漫畫像，時(shí)常提醒自己自己“我將成為優(yōu)秀作家”、“我一定會(huì)成功”等，還堅(jiān)持每天寫日記。請(qǐng)回答：

? 小麗是怎樣進(jìn)一步發(fā)掘自己的寫作潛能的？

? 請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃：

我打算先開發(fā)自己

方面的潛能，設(shè)計(jì)“自我形象”是

，積極暗示自己

，然后堅(jiān)持每天。

四、課后總結(jié)

認(rèn)識(shí)自我的潛能：1.巨大 2。表現(xiàn)在七個(gè)方面 3.特長(zhǎng)與潛能的關(guān)系

發(fā)掘自己的潛能：1.積極自我暗示

２.設(shè)計(jì)更好的自我形象

３.在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能

五．欣賞歌曲《我的未來不是夢(mèng)》

第二篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。2．能力目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

發(fā)掘潛能的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。【教學(xué)方法】

活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！窘虒W(xué)課時(shí)】

１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

播放動(dòng)畫：你相信嗎？

學(xué)生展開討論：（1）為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車抬了起來？（2）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車了？（3）這樣的變化說明了什么？

（4）你相信人真有如此大的潛能嗎？

（5）請(qǐng)列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

（學(xué)生討論、回答。教師傾聽，逐步引導(dǎo)，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：人的潛能是巨大的。）【新課教學(xué)】

一、認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）

出示文本：“逼”出的潛能、“學(xué)”出的潛能、發(fā)揮潛能、孩子在何種環(huán)境下長(zhǎng)大（備選）、發(fā)揮潛能的小故事（備選）老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。老師介紹理論依據(jù)：

出示圖片：人腦結(jié)構(gòu)

大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。

相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍，有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。

（通過事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己也具有巨大的潛能，在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）老師進(jìn)而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？ 思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？ 1．活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人，找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

2．活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問題：

① 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

② 從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③ 你覺得自己的潛能在哪兒？

④ 你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？ 3．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長(zhǎng)的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面潛能一步一步挖掘出來。

教師過渡：認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

二、發(fā)掘自己的潛能（板書）播放動(dòng)畫：激發(fā)潛能

錄音模擬，請(qǐng)一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說，且聲音越來越響。

教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生：越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。1．給予自己積極的暗示

播放動(dòng)畫：用沙子堆城堡 學(xué)生展開討論：

（1）這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？（2）你怎么理解他的話？

（3）你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人？

學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥，并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個(gè)字：“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。（也可以請(qǐng)其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。2．想象更好的“自我”形象

出示圖片：發(fā)揮潛能的四大因素 教師：通過想象更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。3．在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能 播放課件：哪些潛能未被開發(fā)

教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。（4～5分鐘）

教師展示設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫，然后向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

（1）據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我到底有哪些特長(zhǎng)？（2）我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？

（3）我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？ 抽部分同學(xué)上臺(tái)作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)?！眷柟绦抡n】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要認(rèn)識(shí)自我的潛能，而且還要學(xué)會(huì)發(fā)掘自己的潛能。在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起，在社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的潛能。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，歸納出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 1．認(rèn)識(shí)自我的潛能 2．發(fā)掘自己的潛能

（1）給予自己積極的暗示（2）想象更好的“自我”形象（3）在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道自身可能存在的潛能。

能力目標(biāo)：找到發(fā)掘自己潛能的方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立自信?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】發(fā)掘自己的潛能。

【自主學(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識(shí)填空）

一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1、人的潛能是多方面的，包括_________、__________、______________等。

2、人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面_________表現(xiàn)。

3、_____________,是取得成功的重要條件。只有在__________才能激發(fā)潛能?！竞献魈骄俊?/p>

二、思考

1、你可能有哪些潛能？

2、發(fā)掘潛能的方法有哪些？ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、判斷題

1．對(duì)于中學(xué)生而言，只要制訂一個(gè)詳細(xì)的生活規(guī)劃，就足以實(shí)現(xiàn)自己的理想。（）

2．偶像是我們心中理想的形象，我們應(yīng)該仔細(xì)、全面地模仿。（）3．最了解自己的人就是自己，只要自己細(xì)心觀察，就能夠全面地認(rèn)識(shí)自己。（）

二、單項(xiàng)選擇題

1．樹立自我新形象，就要（）

①像喜歡的明星一樣，完全效仿他們 ②以客觀的自我認(rèn)識(shí)、全面的自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ) ③明確自己的長(zhǎng)處和短處 ④重視自己的知識(shí)學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng) A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①③④

2．發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己潛能的方法有（）①經(jīng)常給予自己積極的暗示 ②在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我形象” ③培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣 ④多實(shí)踐，從小事做起 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①②③④

3．一位名叫史蒂文的美國(guó)人，靠輪椅代步已二十年。有一天，在路上碰上了三個(gè)劫匪搶他的錢包，他拼命地反抗，劫匪被觸怒了，竟然放火燒他的輪椅。史蒂文嚇壞了，求生的本能竟然使他忘記自己的雙腿不能行走，他一口氣跑了一條街，以致停下腳步，這才發(fā)現(xiàn)自己也能像正常人一樣走路了。從這個(gè)故事中我們可以看出（）

A.劫匪是想幫助他行走 B.其實(shí)他一直都會(huì)走路 C.其實(shí)所有癱瘓人都可以走路

D.一個(gè)人在特殊情況下能夠發(fā)揮出極大的潛能 多項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于潛能，下列說法正確的是（）A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒辦法開發(fā)的 B．特長(zhǎng)其實(shí)就是發(fā)掘出來的潛能

C．人的潛能是多方面的，發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件 D．只要敢于想象，并努力嘗試，就可能挖掘出個(gè)人的潛能

12．對(duì)于青少年來說，樹立合理的成長(zhǎng)目標(biāo)有利于未來的發(fā)展，關(guān)于這一點(diǎn)，下面說法正確的是（）

A．偶像作為我們心目中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了 B．樹立理想需要建立在我們了解自己個(gè)性特點(diǎn)與潛能的基礎(chǔ)上 C．只要有了理想，無(wú)論如何都會(huì)實(shí)現(xiàn)的 D．樹立理想需要了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)發(fā)展的角度來確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)

【情境分析】我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍在9歲時(shí)就獲得全國(guó)少年女子單打冠軍，被選入河南省集訓(xùn)隊(duì)。誰(shuí)知僅半個(gè)月就被退了回來，理由是個(gè)子太小，手臂太短，先天條件不好，沒有發(fā)展前途。鄧亞萍沒有灰心，她相信自己能行?；氐洁嵵菔嘘?duì)仍然刻苦訓(xùn)練，15歲時(shí)打進(jìn)了國(guó)家隊(duì)，后來稱霸世界乒壇，多次獲得世界冠軍。退役后，她進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)，后來又到英國(guó)攻讀并獲得了碩士學(xué)位。

第三篇：《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：知道每個(gè)人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性，掌握發(fā)掘潛能的一些方法。并且能根據(jù)自己的實(shí)際，制訂發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

（二）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，聽說講演能力，綜合歸納的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實(shí)際確定努力目標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本框題難點(diǎn)是清楚特長(zhǎng)與潛能之間的關(guān)系,重點(diǎn)是掌握發(fā)掘潛能的方法

導(dǎo)入新：

學(xué)生觀看視頻《廢墟中探出小腳丫1歲嬰兒被埋48小時(shí)獲救》

師：是什么力量使她們堅(jiān)持下來？人是不是只有遇到困難時(shí)才能使自己的潛能得到發(fā)掘呢？

學(xué)生自學(xué)完成下列問題：、什么叫做潛能？

2、人的潛能包括哪些方面？

3、特長(zhǎng)與潛能的區(qū)別是什么？

4、發(fā)揮潛能有什么意義？

、如何發(fā)揮自己的潛能？

一、認(rèn)識(shí)潛能（板書）

（一）認(rèn)識(shí)自己的潛能

名人1愛迪生一生做出了XX多項(xiàng)發(fā)明2恩格斯能說20種語(yǔ)言3貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂作

普通人1一位農(nóng)民為救壓在車下的兒子,竟獨(dú)自抬起了卡車2一位婦女,為救從6樓墜落的幼子,竟跑的比運(yùn)動(dòng)員還快3有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書竟有200冊(cè)之多

上述材料給你什么啟示？

每個(gè)人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能

潛能：就是潛在的、尚未被開發(fā)和挖掘出來的能力。每個(gè)人都有巨大的尚待開發(fā)的潛能

人有哪些可以開發(fā)的潛能？

語(yǔ)言智能

音樂智能

數(shù)理邏輯智能

空間智能

身體運(yùn)動(dòng)智能

人際交往智能

自我認(rèn)識(shí)智能）語(yǔ)言智能：主要表現(xiàn)在口才演講寫作方面，若發(fā)揮的好一般可成為律師作家演說家等；

2）音樂智能：主要表現(xiàn)在歌唱譜曲彈奏指揮等方面，若發(fā)揮的好一般可成為歌唱家作曲家演奏家指揮家等；

3）數(shù)理邏輯智能：主要表現(xiàn)在計(jì)算推理論證等方面，若發(fā)揮的好一般可成為會(huì)計(jì)師科學(xué)家警察醫(yī)生等；

4）空間智能：主要表現(xiàn)在空間感強(qiáng)，富有想象力等方面，發(fā)揮的好一般可成為建筑師設(shè)計(jì)師工程師；）身體運(yùn)動(dòng)智能：主要表現(xiàn)在舞蹈表演體育運(yùn)動(dòng)方面，若發(fā)揮的好一般可成為舞蹈家演員運(yùn)動(dòng)員等；

6）人際交往智能：主要表現(xiàn)在善于和人相處社交范圍廣等方面，若發(fā)揮的好一般可成為政治家公關(guān)人員等；

7）自我認(rèn)識(shí)智能：主要表現(xiàn)在善于思考工于心理，若發(fā)揮的好一般可成為哲學(xué)家心理學(xué)家等。

同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，說說自己的潛能，看看自己哪些已開發(fā)的潛能？哪些待開發(fā)的潛能？下面有請(qǐng)同學(xué)們“真情告白”，說說自己的潛能的情況。

已開發(fā)的潛能，待開發(fā)的潛能

教師引導(dǎo)學(xué)生概括：潛能和特長(zhǎng)的區(qū)別？潛能是不是特長(zhǎng)？

師小結(jié)：已開發(fā)的潛能就表現(xiàn)為你現(xiàn)有的特長(zhǎng)但人的特長(zhǎng)并不等于潛能，有些未表現(xiàn)出來，很可能自己現(xiàn)在最薄弱的地方正蘊(yùn)含著極大的潛能。

活動(dòng)：比一比：口字加兩筆可以組成哪些字？看哪一小組說得多。

那么如何使自己的潛能得到充分發(fā)掘呢？我們來看看有什么具體的做法。觀看視頻，思考問題：你覺得約翰·庫(kù)緹斯怎樣發(fā)掘自己潛能的？

發(fā)掘潛能（板書）

經(jīng)常給予自己積極的暗示；心中想象出一個(gè)比自己更好的自我形象；在實(shí)踐中激發(fā)潛能。

發(fā)現(xiàn)自己的潛能有什么重要作用？

發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條

堂小結(jié)：（略）

技能拓展：1．人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。這主要說明（）

A．人的潛能很難開發(fā)

B．人的潛能是巨大的 ．人的潛能無(wú)法捉摸

D．人的潛能非常有限

2、據(jù)介紹，愛迪生一生做出了XX多項(xiàng)發(fā)明，恩格斯能說20種語(yǔ)言，貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂作品。這些現(xiàn)象表明（）

A．偉人具有潛能，普通人沒有潛能

B．人類的潛能是巨大的，要學(xué)會(huì)發(fā)掘

．普通人沒有任何潛能，不必挖掘

D．偉人的潛能是多方面的，都超過正常人

3、下列有關(guān)潛能與特長(zhǎng)關(guān)系的說法正確的是

（）

A．人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)

B．人的潛能都可以表現(xiàn)為特長(zhǎng)

．人的特長(zhǎng)與潛能之間沒有任何關(guān)系

D．潛能不需要發(fā)掘就能表現(xiàn)出來，而特長(zhǎng)需要挖掘

4、人的潛能是多方面，這些潛能往往通過

表現(xiàn)出來。

（）

A．興趣

B．愛好

．特長(zhǎng)

D．成果

發(fā)掘潛能的計(jì)劃：我打算發(fā)掘-----方面的潛能。

從今天起，我要-----

第四篇：發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

引入：潛能——人的潛能是巨大的——神奇的大腦

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人是不斷變化發(fā)展的，我們要做到用全面的、發(fā)展的眼光去看待自己，那么我們就需要經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，但我們的優(yōu)勢(shì)怎樣才能更好的發(fā)揮出來，我們有這樣的能力嗎？

一、認(rèn)識(shí)自我的潛能——三個(gè)故事：阿甘正傳、見鬼了、親情抬起貨車

1、每個(gè)人都擁有巨大的潛能

舉例1：

大家聽說過“阿甘的故事”嗎？首先我們先來看一個(gè)短片，一個(gè)叫阿甘的美國(guó)人，從小都要靠一副鐵架支撐，才能走路，經(jīng)常被人欺負(fù)。有一天，被幾位經(jīng)常欺負(fù)他的人追趕，結(jié)果他拼命地跑……

看視頻《阿甘正傳》

如果他不跑就會(huì)挨打，以致他拼命地跑，停下腳步，才發(fā)現(xiàn)自己也可以像正常人一樣跑！后來他在大學(xué)期間多次參加了橄欖球比賽，被評(píng)為全美運(yùn)動(dòng)員。（由此可見，一個(gè)人通常都存有極大的潛能。）

他的這種身體運(yùn)動(dòng)潛能沒發(fā)揮之前是看不到的。舉例2：

一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。” 誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。舉例3：

一位農(nóng)夫的14歲的兒子正在開著一輛客貨兩用車，突然間，汽車翻到水溝里去了。農(nóng)夫大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部分露出水面。他趕緊跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來，讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。

當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮肉傷，其他毫無(wú)損傷。這個(gè)時(shí)候，農(nóng)夫卻開始覺得奇怪起來了，剛才怎么把車子抬起來的呢？由于好奇他就再試了一下，結(jié)果根本就動(dòng)不了那輛車子。以上三個(gè)材料說明了什么？——人有巨大的潛能，你們真的相信人又這么大的潛能嗎？就以上三則故事，談?wù)勀銈兊母惺?？——學(xué)生討論 小結(jié)： 1）、人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，在緊張情況時(shí)產(chǎn)生一種超強(qiáng)的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來不可能做到的事。這種潛在的能量，我們通常稱之為潛能。

2）、人有著很大的自我發(fā)展空間，人的潛能十分巨大，猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城?！?jiǎng)潟?/p>

總結(jié)：潛能是人類最大而有開發(fā)的最少的寶藏！無(wú)數(shù)事實(shí)和許多專家的研究成果告訴我們：每個(gè)人身上都有巨大的潛能還沒開發(fā)出來。人的潛能究竟有多大呢？接下來我們通過一些數(shù)字來看看我們神奇的大腦。

普通人只來發(fā)了他蘊(yùn)藏能力的10%，與應(yīng)當(dāng)取得的成就相比較，我們不過是半醒著的。用數(shù)字證明大腦的神奇——神奇的大腦：10% 50% 40 12 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能力打得驚人，人平常只發(fā)揮了極少部分(10%)的大腦功能。要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，一點(diǎn)也不夸張地說，人就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位。這種描相當(dāng)合理，一點(diǎn)也不夸張。

愛迪生小時(shí)候曾被學(xué)校教師認(rèn)為愚笨而失去了在正規(guī)學(xué)校受教育的機(jī)會(huì)。可是，他在母親的幫助下，經(jīng)過獨(dú)特的心腦潛能的開發(fā)，成為世界上最著名的發(fā)明大王，一生完成2000 多種發(fā)明創(chuàng)造。他在留聲機(jī)、電燈、電話、有聲電影等許多項(xiàng)目上進(jìn)行了開創(chuàng)性的發(fā)明，從根本上改善了人類生活的質(zhì)量。這是人的潛能得到較好開發(fā)的一個(gè)典型。每個(gè)人的內(nèi)部都有相當(dāng)大的潛能。如果能開發(fā)你的潛能，你的能力就會(huì)越用越強(qiáng)。潛能開發(fā)的本質(zhì)是把你天生的智慧潛能循循誘導(dǎo)出來，激活你已擁有的知識(shí)和掌握新知識(shí)的能力。

過度：而潛能至少包括七個(gè)方面的智慧潛能（智能），有哪一方面呢？

2、人的潛能是多方面的 ——?jiǎng)潟?/p>

每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

下面我有一些事例想請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下，他們各表現(xiàn)了那方面的潛能？ 語(yǔ)言智能：10歲男孩亞朋·夏爾馬、恩格斯能說20種語(yǔ)言&主持人

音樂智能：莫扎特、貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的音樂作品&周杰倫 數(shù)學(xué)邏輯智能：高斯

1+2+3+4+……+100=？ 空間智能：張衡 渾天儀

身體運(yùn)動(dòng)智能：菲爾普斯獲八金、劉翔

自我認(rèn)識(shí)的潛能：唐太宗任人唯賢，聞過就改，開創(chuàng)了大唐“貞觀之治”的輝煌盛世。他認(rèn)為：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失 ”。

我以銅面當(dāng)做自己的鏡子，可以更正自己的衣冠；以古時(shí)歷史當(dāng)做自己的鏡子，可以知道天下的興亡更替；以圣人當(dāng)做自己的鏡子，可以知道自己的得失對(duì)錯(cuò)。

了解這么多方面的潛能，同學(xué)們到目前為止，你們發(fā)現(xiàn)自己有哪些潛能呢？而人的特長(zhǎng)往往就是我們某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。

學(xué)生分組活動(dòng)，每位同學(xué)在紙上列舉自己的特長(zhǎng)和其他組員的特長(zhǎng)，說一說自己還有哪些潛能未被開發(fā)。組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)自己和對(duì)別人的認(rèn)識(shí)是否全面。（通過此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。）

每組派代表說出自己的特長(zhǎng)和同學(xué)的特長(zhǎng)。

教師：感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，有：語(yǔ)言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

但是潛能等同于特長(zhǎng)嗎？ 人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。

也就是說，特長(zhǎng)是已經(jīng)表現(xiàn)出來的能力，是可以測(cè)算的。潛能是沒有發(fā)揮出來的能量，是無(wú)法估量的。

（潛能不等于特長(zhǎng)，因?yàn)樵S多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。而特長(zhǎng)是已經(jīng)表現(xiàn)出來的）怎樣認(rèn)識(shí)自己的潛能？三個(gè)方面：

小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。3．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件 承上啟下：那如何發(fā)掘自己的潛能呢？

二、如何發(fā)掘自己的潛能

1、積極自我暗示法。經(jīng)常給自己積極的暗示，用格言警句等激勵(lì)自己，提高自己的信心和勇氣，這樣也有助于潛能的發(fā)掘。

舉例：

美國(guó)知名的籃球教練伍登，曾經(jīng)讓加州大學(xué)洛杉磯分校在12年內(nèi)贏得了10次全國(guó)總冠軍，至今仍為人們津津樂道，認(rèn)為他是美國(guó)有史以來最偉大的籃球教練之一。

他的成功哲學(xué)是：正面而積極的自我暗示。每晚睡覺前，伍登一定會(huì)提起精神告訴自己：“我今天表現(xiàn)得非常好，明天還要努力，表現(xiàn)得比今天更好?！?而且堅(jiān)持了二十年。

他積極而樂觀的個(gè)性，不單單只表現(xiàn)于籃球上，在生活中也是如此。一天他和朋友開車進(jìn)城，面對(duì)因擁擠而動(dòng)彈不得的車陣，在一陣陣?yán)嚷曋?，他的朋友不由得頻頻抱怨，但是伍登卻說：“好一個(gè)活力四射的城市?！庇讶瞬幻夂闷娴貑枺骸盀槭裁茨憧词挛锏慕嵌瓤偸遣煌谝话闳?。”

伍登笑著回答說：“因?yàn)?，我看的是?內(nèi)心的風(fēng)景?。不論我快樂或悲傷，在我們所生活的世界，永遠(yuǎn)是充滿無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)的世界，這些機(jī)會(huì)，絕不會(huì)因?yàn)槲业目鞓坊虮瘋兴淖?；所以只要不斷地運(yùn)用積極的?自我暗示?，就能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有著無(wú)限的可能，也因此而激發(fā)出內(nèi)在的潛能來?！? 如果我們能多給自己一點(diǎn)刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點(diǎn)信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來。

這一方法不僅要求我們用樂觀的方式看待一些問題，還要求我們經(jīng)常主動(dòng)地用一些激勵(lì)式的語(yǔ)言發(fā)福自我鼓勵(lì)提高自己我鼓勵(lì)，提高自己信心和勇氣，想不想試一試呢？ 如：經(jīng)常對(duì)自己說：（讓學(xué)生一起大聲對(duì)自己說：??）

“我很棒!我是最優(yōu)秀的!”——先叫考試考得較好的學(xué)生對(duì)自己說：??，然后再全班說 “我能行！我一定行!我肯定行!”——

“生活是有趣的，生命是一個(gè)奇跡，我要?jiǎng)?chuàng)造奇跡!” “永不服輸，決不放棄”

“我是天生的贏家!”

2、“自我”形象設(shè)計(jì)法。要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，確定一個(gè)比自己更好的理想的“自我“形象，這樣可以激發(fā)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能；

舉例：

有一個(gè)小孩子在沙灘上用沙子堆城堡,一位長(zhǎng)者走過來問:”你在玩沙子嗎?” 孩子回答說:”不,我是設(shè)計(jì)師,在建一座美麗的城堡.”

多年以后,這個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師.想一想: 這個(gè)孩子的回答,對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎?你怎么樣來理解他的回答呢? 目標(biāo)想象法。即在心中想象一個(gè)更好的“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。過度：再美好的想象也需要實(shí)踐的支撐，挖掘潛能還需要在生活中多鍛煉，多實(shí)踐，即參與實(shí)踐法。所以面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，你不要怕失敗，怕跌倒，要有勇氣和信心去嘗試。

3、只有實(shí)踐才能激發(fā)潛能

請(qǐng)你養(yǎng)成習(xí)慣，先從小事上練習(xí)：“現(xiàn)在就去做”，這樣你很快便會(huì)養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會(huì)時(shí)便會(huì)立刻發(fā)揮作用。

這節(jié)政治課我要認(rèn)真聽老師講課！

今天我要把數(shù)學(xué)題全部做對(duì)！今天英語(yǔ)聽寫我要爭(zhēng)取得100分！

我要多看書，爭(zhēng)取作文更精彩！

我要認(rèn)真對(duì)待每一次考試、每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn)……

愛因斯坦的父親和老師之間。盡管愛因斯坦在長(zhǎng)大以后成了世界聞名的科學(xué)家，可是小的時(shí)候他在學(xué)校里卻存在著嚴(yán)重的問題。老師對(duì)他的父親說，愛因斯坦的存在簡(jiǎn)直就是一個(gè)令人沮喪的錯(cuò)誤，并預(yù)言他將來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都很不樂觀。幸運(yùn)的是，盡管愛因斯坦在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中屢屢碰壁，但是他的父親依然相信自己的孩子有著特殊的能力。最后，他終于找到了一所學(xué)校，這所學(xué)校承認(rèn)孩子身上所具有的非凡天賦以及獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。雖然這個(gè)故事的真實(shí)性令人懷疑，但它傳達(dá)的信息卻是非常清楚的。一些長(zhǎng)大以后具有非凡天賦的人，不一定在小的時(shí)候就表現(xiàn)出來。

第五篇：《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

[教材分析]

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級(jí)思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。

[學(xué)情分析]

進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。

[課標(biāo)依據(jù)]

依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”

語(yǔ)言

音樂

身體運(yùn)動(dòng)

人際交往

自我認(rèn)識(shí)

數(shù)理邏輯

空間 思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

1、活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。（2）通過自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來。

2、活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

3、活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長(zhǎng)的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的學(xué)生的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂

活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”

1、活動(dòng)目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

2、活動(dòng)要求

積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

3、活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識(shí)

通過一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。