第一篇：《2 我們的衣服》教案（共）

《2 我們的衣服》教案

教學目標：

1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

2、能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。

3、初步嘗試用對比實驗的方法檢測不同材料的特點。

4、認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。

教學重點：

能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

教學難點：

能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。

教學準備：

教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。

學生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。

教學過程：

第一課時 教學導入：

1、觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。

2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。教學新課：

一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。

2、分組填寫調(diào)查記錄表。

3、交流匯報。

4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？

二、衣料的研究：

1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。

2、分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。

三、拓展延伸：

課后，對小組的研究計劃再做修改。第二課時 教學新課：

一、衣料的研究：

1、交流匯報制定的實驗計劃。

如：實驗一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。

實驗二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。實驗三：用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同的衣料包裹住。一定時間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。

2、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。

3、交流匯報。

4、小結(jié)。

二、選擇衣料設(shè)計服裝：

我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？

三、拓展延伸：

我設(shè)計的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動？根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設(shè)計一種未來的服裝。

第二篇：小班主題教案 我們的衣服

我們的衣服

活動名稱：

我們的衣服

活動目標：

1．了解開衫、套衫，天冷和天熱穿等不同種類的衣服； 2．

學會自己脫開衫，愿意自己的事自己做。

活動準備： 1．童裝錄象 2．娃娃人手一個 3．夏裝、冬裝若干

4．活動室一角布置成冬天的公園

活動流程：

情景感知——了解種類——嘗試操作

一、感知情景，激發(fā)興趣 老師引導幼兒邊看邊議論： 1.這是誰穿的衣服？這是什么衣服？

2.你喜歡哪一件？你有什么自己喜歡的衣服？

二、了解衣服種類： 1．分辨不同種類的衣服：

（1）放娃娃的哭聲錄音：娃娃怎么拉？

師：我們趕快去抱抱娃娃、哄哄娃娃吧?。ǚ磐尥扌β暎┠銈兊耐尥拚嫫?，我們一起帶娃娃一起去公園玩，好嗎？（2）來到冬景前：樹上怎么都白白的？什么季節(jié)來到了？（3）放娃娃的哭聲錄音：娃娃怎么又哭了？娃娃冷了怎么辦？（4）提供冬裝、夏裝，幼兒給娃娃穿衣服：

分辨套衫和開衫：這兩件衣服一樣嗎？有什么不一樣？ 2．知道干凈的衣服才好看

師：你們的娃娃真好看，可是好看的衣服有時候也會變得不好看，什么時候會不好文檔僅供參考

看呢？

師小結(jié)：衣服干干凈凈才好看。

三、嘗試自己脫開衫

教師以兒歌語言為引導，邊示范脫開衫邊激發(fā)幼兒參與體育鍛煉，讓幼兒自己脫開衫。

小幫手

一、設(shè)計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第三篇：買衣服教案

《買衣服》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、結(jié)合購物情境，讓學生認識各種大面額的人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

二、教學重點：認識各種大面額的人民幣。

教學難點：掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

三、教學準備：

1、教具準備：多媒體課件；10元、20元、50元、100元面額人民幣。

2、學具準備：剪好教材101頁附頁2中的10元、20元、50元、100元面額的學習用幣。

四、教學過程：

（一）激趣引新

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師今天穿著新衣服？大家知道這新衣服是從哪來的嗎？對了，是在服裝店買的。大家有沒有跟爸爸媽媽去服裝店買過衣服呢？

都有啊！那同學們一定都有好多經(jīng)驗了，現(xiàn)在啊，笑笑要過生日了，媽媽想給她買一件上衣和一條裙子，讓我們和笑笑一起到服裝店看看吧?。ò鍟嘿I衣服，課件出示書上的情境圖）

(情境圖上呈現(xiàn)了4件不同款式的衣服和價錢：上衣26元，T恤31元，裙子23元，連體褲41元。)

（二）探究新知

1、認一認。

（1）師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）上節(jié)課，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（出示實物一元人民幣）（可以，但太麻煩了。）（2）師：那我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？（課件出示教材12頁“認一認”中的人民幣。）（3）師：請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？（小組討論，小組長匯報）

【設(shè)計意圖：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)?！?/p>

（4）師：誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）（學生舉手回答，老師給予肯定評價）

2、買衣服。

師：這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。媽媽還想給笑笑買1件T恤，可以怎樣付錢呢？

（學生匯報，借機發(fā)問：）師：大家?guī)退胍幌?，還有別的方法付錢嗎？（課件展示)【設(shè)計意圖：提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關(guān)系?！?/p>

3、提問題并嘗試解答。

（1）、請同學們給你的同桌提出一個買衣服的數(shù)學問題。（2）、請你利用學具盒里的錢來解決你提的問題吧。（3）、有誰遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

【設(shè)計意圖：通過三個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式。同時，在這里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣在活動中不僅練習使用人民幣，而且深入理解人民幣的進率關(guān)系?！?/p>

（三）鞏固提高

1、教材13頁第1、2、3、4題。（學生獨立做題后反饋）

2、數(shù)學故事。

師：同學們順利完成了4道練習題，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）

（四）課堂總結(jié)

1、通過今天的學習，你有什么收獲？

2、學生談學習收獲：（這節(jié)課我們認識了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認清楚錢了；我知道可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣；我還學會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護錢）。

3、師總結(jié)：同學們學得很認真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。

（五）板書設(shè)計： 買衣服

100元 50元 20元 10元

31元：一張20元+一張10元+一張1元

三張10元+兩張5角

……

第四篇：買衣服教案

買衣服

教學目標：

1、通過一系列的活動，幫助學生認識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能進行簡單的換算。

2、在具體情景中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識。

3、通過參加數(shù)學學習活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并在活動中培養(yǎng)學生的交流合作意識。

教學準備：課件，人民幣

教學重點：認識大面額的人民幣，會用不同的方法付錢。教學難點：人民幣的換算，初步學會在實際生活中使用人民幣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

夏天到了，媽媽又帶著小朋友們?nèi)ド痰曩I新衣服了。咱們就一起去服裝店看看。（出示主題圖，并板書課題）

二、活動一：認一認

師：要買到這些漂亮的衣服，該怎么辦呢？（付錢）師：如果用我們已經(jīng)認識的人民幣來付錢，可以嗎？（可以，但很麻煩）

師：那用什么樣的人民幣會比較方便呢？（100元、50元、、、）師：那今天我們就一起去認識一些這些人民幣。

1、認識100元。教師出示一張100元人民幣。問：“這是多少？”（學生都能回答。）

“你們都認識，那你們有沒有仔細觀察過它有什么特征呢？”課件出示100元，引導學生仔細觀察正反面，發(fā)現(xiàn)上面的圖案特征，并說一說。

“如果你現(xiàn)在要教不會認的小朋友認識100元的人民幣，你會怎樣教？”（通過這種方式讓學生掌握認識人民幣面額的要領(lǐng)。）簡單介紹舊版人民幣。

說一說100元可以買些什么？

2、認識50元人民幣。

3、認識20元人民幣。

4、認識10元人民幣。

三、活動三：換錢

1、認識了人民幣后，我們就可以出發(fā)了，媽媽準備帶著小朋友坐公交車，公交車上自動投幣，票價是1元，可是她的包里沒有零錢，怎么辦？（換零錢）（引出生活中我們經(jīng)常會遇到換錢的事情）媽媽說，那就換一張20元的吧，可以怎樣換呢？

鼓勵學生想出多種換算的方法。如：1張10元和10張1元；1張10元，1張5元，5張1元；20張1元、、、、、、坐上了車，媽媽覺得剛才換錢的過程很有興趣，就對小朋友說，你們能再幫忙換換其他的嗎？（愿意）

2、練習73頁第1題，學生自己完成后再交流評定。

3、練習73頁第2題，學生自己完成后說一說。

4、練習73頁第3題，動手拿一拿，說一說。

四、活動二：買衣服

認識了這么多大鈔票，我們就可以用它們?nèi)ベI漂亮的衣服了，走吧。

1、我們首先看看媽媽想買什么？再回答問題。

（1）、媽媽帶的錢夠嗎？學生自己算一算，算完后找同學說一說。

（2）、我想買1條圍巾，可以怎樣付錢？ 放手交給學生，用學具拿一拿，并說一說，嘗試不同的付錢方法。

（3）、我想買1條圍巾和1條裙子，需要多少元？可以怎樣付錢？讓學生算一算需要多少錢，再拿一拿，說一說，嘗試不同的付錢方法。

3、你還想買些什么，需要多少元？該怎樣付錢？

找1—2個學生示范說一說，算一算，拿一拿，其他同學做出判斷；再同桌互相說一說，拿一拿。

五、拓展

1、欣賞一些舊版人民幣和其他國家的錢幣。

《買衣服》教學反思

“我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了?！边@三句話給了我深刻的啟迪。

過去的教學更多注重的是教師“教”的過程，而忽視學生“學”的過程。課堂上要么是“教師演示，學生觀察“，要么是學生在教師的指令下演示操作，忽視了學生主體性的發(fā)揮。讓學生學會學習正是改變學生被動接受式的學習方式，讓學生自由地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在教學“認識人民幣”時，我非常重視讓學生親自動手做數(shù)學，讓學生在豐富有趣 的數(shù)學學習中主動觀察、實驗、操作，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲取知識。有這樣一道題“有一些10元、20元、50元的人民幣，媽媽需要100元錢，可以怎么拿？”我改變了以前學生說，教師擺或老師擺，學生看的方法，而是采用四人一小組讓學生利用紙幣自己來擺一擺，并把自己的方法與同伴說一說。教室里馬上熱鬧起來，學生很有興趣的一邊擺一邊交流著：①、我拿兩張50元；②、我先拿1張50元，再拿2 張20元和1張10元；③、我拿5張20元；④、我拿10張10元；⑤、我拿1張50元，1張20元，3張10元......學生流暢的思維來自于有趣的操作，靈巧的雙手很快地擺出了9種不同的拿法。這么多種不同的拿法不是在老師的說教中獲得，也不是在觀察模仿老師的演示中得到的，而是在孩子們親自操作實踐中產(chǎn)生的，孩子們的手尖閃爍著智慧。

但這節(jié)課由于放的太開，學生情緒高漲，課堂氣氛過于熱烈，學生之間的傾聽不是很好。在以后的教學中，應該注意把握收與放的度，做到適時而放，適時而收，課堂上的調(diào)控能力還有待加強。

第五篇：折紙教案衣服

《衣服》教學設(shè)計

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對折紙活動的興趣和動手操作能力，開發(fā)學生智力。

2、教學生學習折衣服的方法，學會看過程圖。

3、培養(yǎng)學生細致、認真的手工習慣。

4、培養(yǎng)學生對美的感受力和創(chuàng)造美的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、正方型白紙、水彩筆或油畫棒。

2、衣服的折疊過程圖及范例（經(jīng)過裝飾和沒經(jīng)過裝飾的）。教學過程：

拿出一張正方形的紙，步驟如下: 1．沿虛線朝箭頭折疊，如下圖所示：

2.沿虛線向后折疊，如下圖所示：

3.沿虛線朝箭頭方向折疊，如下圖所示：

4.換個面，如下圖所示，朝箭頭方向打開各角。

5.沿虛線朝箭頭反向折疊，翻身。如下圖所示：

6.完成。