第一篇：12.5牛頓第一定律(第二課時(shí))講學(xué)案

１２.５牛頓第一定律（第二課時(shí)）講學(xué)案

物理學(xué)科

主備：賈曉瑞

審核： 九年級(jí)物理備課小組 學(xué)習(xí)目的及要求

１：了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的產(chǎn)生過(guò)程和科學(xué)家探索問(wèn)題的方法 ２：理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義及實(shí)質(zhì)

３：知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性現(xiàn)象，理解質(zhì)量是慣性大小的量度。

課前復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)

一、牛頓第一定律

１:內(nèi)容：

２:慣性：物體保持原來(lái)

的性質(zhì)叫慣性。

二、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

１:物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變：

是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化實(shí)質(zhì)上就是物體的 發(fā)生了變化。

２:物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因：牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，即

力

維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是

的原因。

三、慣性大小的量度

１:慣性是物體的，一切物體都有慣性。

是物體慣性大小的量度，大，慣性大。２:慣性與物體的 和

無(wú)關(guān)。

（一）回顧牛頓第一定律

對(duì)上邊的這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后進(jìn)一步通過(guò)推理得出：如果表面絕對(duì)光滑的話，物體將怎么運(yùn)動(dòng)呢？ 拓展延伸：

牛頓第一定律的適用范圍：“一切”指

成立條件：“沒(méi)有受力的作用”指

強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）導(dǎo)學(xué)慣性

從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性，我們就把這個(gè)特性叫做慣性，所以牛頓第一定律又稱(chēng)為慣性定律。任何物體都具有慣性。

例：汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，人會(huì)往前傾； 用手拍打衣服上的灰塵，灰塵會(huì)落下來(lái)。學(xué)生舉例：

分析：

（1）、在日常生活中，慣性對(duì)我們有幫助的是：

（2）在日常生活中，需要防止慣性帶來(lái)的危害的是：

自測(cè)練習(xí)：（１-４題每題１.５分，５-６題每題２分，滿(mǎn)分１０分）１、用繩子拉著小車(chē)在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷開(kāi)的瞬間，小車(chē)的速度將（）

A、立即為0 B、不變 C、變大 D、變小

２、對(duì)于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來(lái)解釋的是（）A、蘋(píng)果從樹(shù)上落向地面

B、子彈離開(kāi)槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠(yuǎn)

C、同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大 D、汽車(chē)在剎車(chē)或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感受

３、物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是（）A、汽車(chē)后窗貼有“保持車(chē)距”

B、公路旁立有“雨天路滑，減速慢行” C、公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止吸煙”

D、交通規(guī)則寫(xiě)有“行車(chē)時(shí)系好安全帶” ４、在平直的軌道上勻速行駛的列車(chē)車(chē)廂里，有位乘客抬頭看見(jiàn)他的頭頂上方頂棚上有一滴水即將落下，那么水滴將（）

A、落在乘客的正前方 B、落在乘客正后方

C、落在乘客頭上 D、落在乘客左方或者右方 ５、小明同學(xué)用細(xì)線拴住一個(gè)小鋼球在光滑的水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如果在某一時(shí)刻細(xì)線突然斷了，你覺(jué)得小球在桌面上將，你的依據(jù)是。

６、解釋?zhuān)簽槭裁从檬峙拇蛞路?，灰塵會(huì)落下來(lái)？

小結(jié)：

小組內(nèi)交流你的收獲，提出你的疑惑。

課后作業(yè)：

1、錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，為什么？

2、下雨天，摔個(gè)跟頭會(huì)向后倒，這是為什么？

第二篇：七年級(jí)科學(xué)3.4牛頓第一定律（第二課時(shí)）-學(xué)案

課

題：

牛頓第一定律（第二課時(shí)）

課時(shí)安排：

二課時(shí)

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)注解

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性；

2.會(huì)用慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

知識(shí)提要：

牛頓第一定律

1.維持運(yùn)動(dòng)——不需要力

2.牛頓第一定律（慣性定律）

3.慣性

（1）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。

（2）慣性是物體的特征。任何物體任何情況下都有慣性。

一、課前預(yù)習(xí)：

1.一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持________或_______________,這就是牛頓第一定律。

2.原來(lái)靜止的物體,如果不受任何力,則保持_______________。

3.原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,如果突然不受任何力,則保持_______________________。

二、創(chuàng)設(shè)情景：

快速行駛的汽車(chē)遇到緊急情況急剎車(chē)時(shí)，會(huì)滑行一段距離才停下來(lái)，這是為什么？（帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容）

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示匯報(bào)：

1.物體__________________________的特性叫做慣性,_____________________也叫慣性定律.___________都有慣性.2.考慮一下下面的問(wèn)題:

(1)當(dāng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí),站在車(chē)上的人為什么向后仰?

(2)解釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上?

3.思考：站在正在行駛的輪船甲板上，跳起后你會(huì)落在哪里,為什么?

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)注解

當(dāng)堂檢測(cè)（100分）（請(qǐng)勿提前做）

(一)想一想，填一填（5分×10=50分）

1.要想改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須對(duì)物體施以_____的作用，力是______物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

2.物體從______變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或從______變?yōu)殪o止，物體速度的______或______發(fā)生變化，都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

3.一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持______________________或____________，這就是牛頓第一定律.又叫做____________。

4.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在____________投彈。（填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)上方前”）

(二)聰明的選擇（8分×5=40分）

5.正在運(yùn)動(dòng)著的物體，如果它所受的一切外力同時(shí)消失，那么它將（）

A.立即停下來(lái)

B.先慢下來(lái)，然后再停下來(lái)

C.改變運(yùn)動(dòng)方向

D.沿原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)

6.關(guān)于慣性，以下說(shuō)法正確的是（）

A.靜止的物體沒(méi)有慣性，運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性

B.物體運(yùn)動(dòng)速度越大，其慣性越大

C.物體慣性的大小與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)

D.任何物體在任何情況下都有慣性

7.一位旅客在勻速直線前進(jìn)的輪船的甲板上豎直向上跳起,這位旅客的落地點(diǎn)(不計(jì)空氣阻力)（）

A.在起跳點(diǎn)之后

B.在起跳點(diǎn)之前

C.仍在起跳點(diǎn)

D.無(wú)法確定

8.關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

B.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

C.只有在力的作用下物體才能運(yùn)動(dòng)

D.只要有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定改變

9.對(duì)于牛頓第一定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是（）

A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以慣性定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以慣性定律不能肯定是正確的C．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以經(jīng)過(guò)在事實(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出牛頓第一定律

D．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái)，但總有一天可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證

（三）說(shuō)一說(shuō)，更清楚（10分）

10.正在行走的人踩到香蕉皮會(huì)向后傾倒，為什么？

反思：

檢查簽字：

第三篇：牛頓第一定律導(dǎo)學(xué)案

4.1 牛頓第一定律

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容；

2、知道什么是慣性

過(guò)程方法：

1、通過(guò)伽利略理想實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到科學(xué)方法論的教育。

2、通過(guò)對(duì)慣性現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，培養(yǎng)學(xué)敢

于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威的精神和科學(xué)探究精神。

先導(dǎo)復(fù)習(xí)

第一、二章研究的是物體的運(yùn)動(dòng)------運(yùn)動(dòng)學(xué) 第三章研究的是物體的受到的力------力學(xué)

力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

質(zhì)疑：物體的運(yùn)動(dòng)和物體受到的力之間有什么關(guān)系呢？學(xué)講過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)一：木塊的運(yùn)動(dòng) 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 實(shí)驗(yàn)二：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

一、質(zhì)疑：物體的運(yùn)動(dòng)和物體受到的力之間有什么關(guān)系呢？

二、探究： 歷史的足跡……

在研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上有 哪些代表人物？每位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是如何認(rèn)識(shí)的？伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？

亞里士多德的觀點(diǎn) 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 伽利略的觀點(diǎn)

物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持 理想斜面實(shí)驗(yàn)

理想實(shí)驗(yàn)研究方法：以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維，抓住主要因素，忽略次要因素，從而更深刻的揭示自然規(guī)律。笛卡兒的觀點(diǎn)

如果沒(méi)有其他原因,運(yùn)動(dòng)的物體將繼續(xù)以同一速度沿著一條直線運(yùn)動(dòng),既不會(huì)停下來(lái),也不會(huì)偏離原來(lái)的方向.牛頓的觀點(diǎn) 牛頓第一定律

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài).三、拓展：.對(duì)牛頓第一定律的理解

1、物體在不受力時(shí),總保持勻速直線狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).力不是維持物體運(yùn)動(dòng)速度的原因.2、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變需要外力.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因.3、一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣

性。所以說(shuō)一切物體都有慣性。

慣性

舉例說(shuō)明： 生活中的慣性現(xiàn)象

一、質(zhì)疑：物體的慣性大小由什么因素決定？

二、探究：

物體的慣性大小由什么因素決定？

①運(yùn)動(dòng)形式

②運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

③受力情況

④物體質(zhì)量

三、拓展： 一切物體都具有慣性； 慣性是物體的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)。與運(yùn)動(dòng)與否、速度大小、所受外力無(wú)關(guān)。

四、訓(xùn)練

1、以下說(shuō)法中正確的是 A．牛頓第一定律反映了物體不受外力的作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

B．不受外力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變 C．在水平地面上滑動(dòng)的木塊最終停下來(lái)，是由于

沒(méi)有外力維持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

D．飛跑的運(yùn)動(dòng)員，由于通到障礙而被絆倒，這是

因?yàn)樗艿酵饬ψ饔闷仁顾淖冊(cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)

2、高空中水平勻速飛行的轟炸機(jī)，每隔相同的時(shí)間投下一顆炸彈，不計(jì)空氣阻力，那么這些炸彈的運(yùn)動(dòng)軌跡是（）

A、在空中的排列情況是一條拋物線

B、在空中的排列情況是一條豎直線

C、在空中的排列情況是一條水平線

D、落地點(diǎn)是不等間距的

3、下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中,正確的是（）

A.物體只有在靜止時(shí)才具有慣性

B.物體運(yùn)動(dòng)速度越大,其慣性也越大

C.太空中的物體沒(méi)有慣性

D.不論物體運(yùn)動(dòng)與否,受力與否,物體都具有慣性

4、火車(chē)在長(zhǎng)直水平軌道上勻速行駛，車(chē)廂內(nèi)有一個(gè)人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車(chē)上原處，這是因?yàn)椋ǎ〢．人跳起后，車(chē)廂內(nèi)的空氣給人一個(gè)向前的力，這力使他向前運(yùn)動(dòng)

B．人跳起時(shí)，車(chē)廂對(duì)人一個(gè)向前的摩擦力，這力使人向前運(yùn)動(dòng)

C．人跳起后，車(chē)?yán)^續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人下落后必定向后偏一些，只是由于時(shí)間很短，距離太小，不明顯而已 D．人跳起后，在水平方向人和車(chē)水平速度始終相同 小結(jié)

一、歷史的回顧：

亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓

二、牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變這種狀態(tài)為止

1、物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是勻速直線

運(yùn)動(dòng)或靜止

2、一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜

止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)——慣性，慣性是物體的固

有性質(zhì),慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)。

3、外力的作用是迫使物體改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

第四篇：2.5《登高》導(dǎo)學(xué)案(第三課時(shí))

高一語(yǔ)文 YW-2012-01-000 杜甫詩(shī)三首《登高》導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）

編寫(xiě)人葛英娥

審核人高一語(yǔ)文組

編寫(xiě)時(shí)間2012-2-4 班級(jí) 組別 組名 姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.欣賞名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。2.體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，感時(shí)嘆逝的博大胸懷 重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。學(xué)法指導(dǎo)

1.誦讀，根據(jù)意境讀出感情色彩，本詩(shī)首句要讀得高亢激昂，次句要讀得回環(huán)婉轉(zhuǎn)；第二聯(lián)的“無(wú)邊落木”和“不盡長(zhǎng)江”要一氣讀出，然后作延長(zhǎng)音（木、江）；第三聯(lián)的“悲”“?！薄安　薄蔼?dú)”要重讀以示沉重，尾聯(lián)宜慢讀，并讀出自憐自嘲的況味。2.可以進(jìn)行比較閱讀。結(jié)合初中學(xué)過(guò)的杜詩(shī)，如《望月》《春望》《石壕吏》等，作縱向比較，看看杜甫前期詩(shī)歌和晚年作風(fēng)有什么不同，從整體上把握本課所選三首詩(shī)的特點(diǎn)；還可以參考“有關(guān)資料”中所附杜詩(shī)，作橫向比較，了解杜甫晚年律詩(shī)的創(chuàng)作成就和以組詩(shī)形式詠物抒情的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接

1.意境。中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)家常以意境高下來(lái)衡量作品的成敗。什么叫意境？意即情感、意緒，即詩(shī)人的主觀思想感情；境是境況、境界，即詩(shī)中所描繪的客觀生活圖景，它是廣義的，不單指景，還指詩(shī)人所見(jiàn)所歷之事。意與景交融在一起而形成的藝術(shù)境界就是意境。意境由意象所組，意象包括在意境中。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術(shù)形象所表露出來(lái)的整體境界。讀者運(yùn)用想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)的意境，就能在思想感情上與作品產(chǎn)生共鳴。

2.安史之亂，是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志，也是唐文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境磨煉了一批文人，杜甫就是當(dāng)時(shí)為國(guó)家、人民的哀樂(lè)而歌唱的詩(shī)人代表，也正因此，他的作品被稱(chēng)為“詩(shī)史“。這首詩(shī)是唐代宗大歷二年（767），詩(shī)人55歲時(shí)所作。詩(shī)人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計(jì)窘迫，登上高樓，個(gè)人悲愴與國(guó)家疾苦一起涌上心頭，于是寫(xiě)下了《登高》這首詩(shī)。三年之后他病死于湘江途中。

學(xué)習(xí)過(guò)程 1.分析鑒賞 “言為心聲“，詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，已經(jīng)把感情融于筆端，從他的詩(shī)中就可以體會(huì)他的內(nèi)心。學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，誦讀能更好的領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更好的鑒賞詩(shī)歌。那么怎樣才能誦讀的更好呢？

品悟鑒賞

1.賞析首聯(lián)———“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回“（1）.這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了幾種景物？分別用什么詞描寫(xiě)的？

（2）.急風(fēng)、高天、哀嘯、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？

（3）.飛鳥(niǎo)，應(yīng)該是一種什么處境的鳥(niǎo)？這是不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)呢？

（4）.詩(shī)人毛澤東筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鷹擊長(zhǎng)空“。詩(shī)人王維筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，”鳥(niǎo)鳴山更幽“。他們和杜甫筆下的鳥(niǎo)有什么不同嗎？

2.賞析頷聯(lián)——“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

（1）.頷聯(lián)為我們勾畫(huà)出一幅極其廣闊的深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步“的”句中化境“。寫(xiě)了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面。

（2）.聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)詩(shī)人此情此景，詩(shī)人想到了什么？

（3）.把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，詩(shī)人使用了什么寫(xiě)作手法？

3.賞析頸聯(lián)——“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)“。（1）.什么是“作客“？是否和現(xiàn)在的”做客“相同？

（2）.什么叫“登臺(tái)“呢？聯(lián)系王維是《九月九憶山東兄弟》回答。

（3）.再往深處想，杜甫登臺(tái)是什么年紀(jì)？

4.賞析尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯“。

（1）.造成杜甫愁苦的最根本原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)可以知道？

（2）.這是一種什么心情？憂(yōu)愁還是憂(yōu)憤？

（3）.”艱難”、”苦恨”、”新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）.杜甫為什么“苦恨繁霜鬢“”新停濁酒杯“呢？

歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1.下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.萬(wàn)壑（ha）渚（zhǔ）清 猿猱（náo）飛湍（tuān）．．．．B.潦（liáo）倒 千載（zài）捫（m?n）參 咨（zī）嗟 ．．．．C.魚(yú)鳧（fú）青冢（zhǒng）巉（chán）巖 吮（sǔn）血 ．．．．D.朔（sù）漠 省（xǐng）識(shí) 嗟（jiē）爾 暮砧（zhēn）．．．．2.下列對(duì)《秋興八首》（其一）的賞析，不正確的是（）

A.《秋興八首》是杜甫旅居夔州時(shí)所作。這是八首中的第一首，寫(xiě)夔州一帶的秋景，寄寓詩(shī)人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.凡詩(shī)人觸目所見(jiàn)無(wú)不是陰晦凄森的景象，可見(jiàn)詩(shī)人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國(guó)家的衰敗殘破。

C.詩(shī)中那無(wú)所不在的秋色，籠罩了無(wú)限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，有無(wú)言的昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。D.詩(shī)人在此旅居已近兩年，所以說(shuō)故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對(duì)著叢菊的第二次開(kāi)放，為去年的情景而落淚。

3.下面對(duì)《登高》一詩(shī)的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.詩(shī)的前兩聯(lián)勾畫(huà)出一幅秋嘯天下的動(dòng)人圖景。首聯(lián)“猿嘯哀“和”鳥(niǎo)飛回“，畫(huà)面慘淡、3

氣氛悲涼，以映照詩(shī)人心上的凄涼。B.頷聯(lián)“無(wú)邊“、”不盡“，使詩(shī)的境界顯得廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千?？煽闯鲈?shī)人心情激蕩不已，韶光易逝，常年漂泊，人生無(wú)常。

C.頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的感情明朗化。其中“萬(wàn)里”和上聯(lián)的“無(wú)邊”相對(duì)應(yīng)，“百年”與“不盡”對(duì)應(yīng)，從時(shí)間和空間兩個(gè)方面把詩(shī)人的憂(yōu)思表現(xiàn)的既深且廣。D.詩(shī)人由異鄉(xiāng)漂泊寫(xiě)到多病殘生，又從白發(fā)我志不得伸歸結(jié)到世事艱難，抒發(fā)了詩(shī)人自己常年漂泊，老病孤愁的復(fù)雜情感。4.文學(xué)常識(shí)填空。

杜甫，我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其作品有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，后世稱(chēng)為“ ”。在詩(shī)歌藝術(shù)上，他融合眾長(zhǎng)，兼?zhèn)渲T體，形成了特有的“ ”的風(fēng)格，后人專(zhuān)稱(chēng)其為“ ”。5.填寫(xiě)下列名言名句中的空缺部分。

（1）叢菊兩開(kāi)他日淚。（2），獨(dú)留青冢向黃昏。（3），不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。6.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題

江行 宋 嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌①聲。

【注】①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。（1）詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？

（2）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

第五篇：《春(第二課時(shí))》學(xué)案

組名： 姓名： 樂(lè)學(xué)()善學(xué)()勤學(xué)()【課前自學(xué)、課中交流】 【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫(xiě)出了春草的情態(tài)?！癬__ _____，__ ____，_____，_____ ___”，寫(xiě)出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?___________________ ________ “鉆”這個(gè)字該如何去理解呢?____________ _____ 讀第4自然段做題.2、在描寫(xiě)春花圖時(shí)有實(shí)寫(xiě)、有虛寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出虛寫(xiě)的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來(lái)排序，你試試作者是由_____寫(xiě)到_________再寫(xiě)到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒? _______________ 有句古詩(shī)叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫(xiě)活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)嗎? 3 在春花圖中，有暗寫(xiě)陽(yáng)光和春風(fēng)的句子，你能寫(xiě)出來(lái)嗎? __________________________________________________________________________ _ 讀第5自然段做題.4 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來(lái)，看看誰(shuí)默寫(xiě)的最好 _______________________________ ______ 你知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?來(lái)聰明的孩子們，把它默寫(xiě)出來(lái)吧? ___________________________________________________________________________ ___

5、春風(fēng)圖，是從__________,________________,___________________三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢?________________________以此類(lèi)推第二，第三個(gè)角度分別寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_________________________________ 風(fēng)本身是沒(méi)有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來(lái)作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂(lè)嗎? _____________ ______________ 讀第6自然段做題.6、作者寫(xiě)的是江南的春雨，開(kāi)頭第一句，寫(xiě)出江南春雨的什么特點(diǎn)呢?___________ _______ 作者對(duì)連綿的春雨是什么態(tài)度呢?______________你從哪兩個(gè)字看出來(lái)的啊?____ ____

7、寫(xiě)出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢?________________________________________ ____ 你能找出暗寫(xiě)春風(fēng)的句子嗎?_____________________________ ________ 作者寫(xiě)了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________ 為什么要寫(xiě)自然景物，有何作用? “靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎? ______________________________________________________________________

8、古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者從四個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對(duì)春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎?____________ ____ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來(lái)描寫(xiě)呢? ______________________________________________________________________ 這段中有個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來(lái)?________________ 如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫(huà)，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對(duì)春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫(xiě)出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫(xiě)出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫(xiě)出了春天的。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?

12、合作到現(xiàn)在，你感覺(jué)到這篇文章的優(yōu)美嗎?來(lái)，可愛(ài)的孩子們，為了增加你們的語(yǔ)言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，一起把文章背誦出來(lái)，看看組內(nèi)誰(shuí)背的最好，誰(shuí)讀的最有感情!大家為他(她)加油!【課堂小結(jié)】： 作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春—繪春—頌春來(lái)組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨，迎春來(lái)展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙?！井?dāng)堂檢測(cè)】(活學(xué)活用，知識(shí)遷移)

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面?下面的詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近?()A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢(qián)塘湖春行》)C、草色遙看近卻無(wú)(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(《敕勒歌》)

2、下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。①像牛毛 ②像花針 ③像細(xì)絲

3、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。)A、??都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。[來(lái)源:Z.xx.k.Com] B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著??

4、閱讀文段，做題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_____________________ ________。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，“楊柳風(fēng)”指的是________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了______ _的修辭方法。

3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫(xiě)春風(fēng)的? ① ② ③ ④ 答：

4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。【拓展延伸】熟讀成誦 1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。2.有關(guān)春天的詩(shī)句 ● 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然：《春曉》)●誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)●紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)●好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))●落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：(己亥雜詩(shī)))●不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)●春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)3.含有“春”字的成語(yǔ) 春風(fēng)沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。指放情自然，曠達(dá)高尚的生活樂(lè)趣。春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛(ài)。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，風(fēng)景鮮明艷麗。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春暉寸草:比喻子女對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的無(wú)限感戴心情。春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。春露秋霜:比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。春夢(mèng)無(wú)痕:比喻世事變幻，如春夜的夢(mèng)境一樣容易消逝，不留一點(diǎn)痕跡。春暖花開(kāi):本指春天氣候宜人，景物優(yōu)美?，F(xiàn)也比喻大好時(shí)機(jī)。春葩麗藻:比喻美妙的言談。春筍怒發(fā):春天的竹筍迅速茂盛地生長(zhǎng)。比喻好事層出不窮地產(chǎn)生。春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿(mǎn)、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。春蚓秋蛇:比喻字寫(xiě)得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。寒木春華:寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色?？菽痉甏?枯干的樹(shù)遇到了春天，又恢復(fù)了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機(jī)。4.描寫(xiě)春天的優(yōu)美句子 ●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛(ài)滿(mǎn)意，有情人的歡樂(lè)開(kāi)懷，有孩子的天真笑容?；泻鲩g明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因?yàn)樗屓说男那樵诖丝叹`放。●春雨綿綿：春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來(lái)。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬(wàn)物如同淡淡、蒙蒙的寫(xiě)意畫(huà)，忽隱忽現(xiàn)?！翊海捍禾煸谀膬?呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿(mǎn)人間!格言警句：年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路?！菊n后作業(yè)】 【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：