第一篇：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀

設(shè)計思路：

自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問和否定。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。因此，教師運用暗示的方法，循序漸進地開展輔導(dǎo)活動，使學(xué)生突破思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命，從而達到提高自信水平的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確自信對人生的價值。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過程：

一、熱身活動，引入主題。

鼓掌人人都會，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場采訪幾位學(xué)生）

計時嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對比。

小結(jié)：其實，很多事情只要敢于嘗試，就會有成功的機會，敢于嘗試來源于對自己的自信，今天的活動老師希望同學(xué)們都學(xué)會自信，插上自信的翅膀。

設(shè)計意圖：人的實際能力往往和自己的預(yù)計存在差距，本活動意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動中建立起自信，并自然引入主題。

二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價值（放故事錄音）

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨自一人架著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷史上從未有過的心理學(xué)試驗，預(yù)備付出的代價是自己的生命。

林德曼博士認(rèn)為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當(dāng)時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進行了試驗。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運動感也處于麻木狀態(tài)，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)？

2、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會時說：“我從內(nèi)心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細胞?！彼脑囼灡砻鳎酥灰獙ψ约翰皇?，自己充滿信心，精神就不會崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來，并取得成功。

設(shè)計意圖：用故事撼動學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因為：自信在一個人一生中是很重要的

三、實驗活動：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識

壓手游戲

1、學(xué)生分成人數(shù)相等的A、B兩組，相對做好。

2、每個學(xué)生寫下自己的十個優(yōu)點。

3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點各三遍。

4、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

5、每個學(xué)生寫下自己的十個缺點

6、閉上眼睛，默想自己的缺點各三遍。

7、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。

9、得出結(jié)論。

教師小結(jié)：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點，做到悅納自己，讓自己充滿力量，憑借信心帶來的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會欣賞別人的優(yōu)點，激勵他人走出困境。

設(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點的時候，自信就漸漸增長，無形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點時，自信就會悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四、體驗式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶

（一）在集體中建立自信

1、“收獲糖彈：游戲規(guī)則

全班學(xué)生報數(shù)分組，每組7-8人；5分鐘內(nèi)，每個學(xué)生把對班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。

2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。

3、討論與分享（在分享中進一步提升自己的自信）

（1）收到的“糖彈”時的感覺？

（2）當(dāng)你讀到別人對你的贊美時，你有什么感受？

（3）通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點和屬于你的特質(zhì)，覺得是不是對自己更自信了呢？

4、全體分享

設(shè)計意圖：初

二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說出口，覺得有討好的嫌疑。用這個游戲?qū)W生會更認(rèn)同，更自然。通過此游戲?qū)W生會意識到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強了，自信心也會得到提升

（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信

1、排除雜念：

做法：寫出消極暗示，在旁邊打“×”，把它拋棄。如：

▲學(xué)習(xí)實在是太辛苦，太緊張了！×

▲我天生比別人笨?！?/p>

▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了?！?/p>

2、自我激勵練習(xí)

來自你內(nèi)心深處的積極暗示的聲音游戲：

做法：請大家坐好，深呼吸，腰挺直，雙手輕松放在膝上，兩腳平放，用第一人稱敘述，仿佛你擁有這些東西，每句話重復(fù)三遍，聲音要肯定、柔和。（放輕緩的音樂）

★我能夠做到！我能行！

★我正在達到我的目標(biāo)！

★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！

★我可以著有成效的工作！

★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！

★我能夠在規(guī)定時間內(nèi)做出正確答案！

★我對自己充滿了信心！

設(shè)計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。

（三）我的辦法：

小組交流、討論其他增強個人自信的經(jīng)驗，把方法歸類，小組派代表發(fā)言。教師小結(jié)。

五、我感悟我收獲

1、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟？

2、教師結(jié)課：從今天開始，相信每個同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門時，請把下頷收進，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友，含笑的打個招呼：和人握手時腰精神飽滿，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著既定的目標(biāo)前進；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去?！?kern?|0t??" ?=!-font-weight:bold'>振奮

去念書

_____ 高興

更有興趣念

總結(jié)：同學(xué)們，其實很多事情都可以從各個角度來思考，我們應(yīng)該學(xué)會從多重角度來分析問題，而不是一味地停留在某個方面或某種方法上，總是一味地鉆牛角尖。如果有一天你嘗試著從另一個角度看這個問題，也許你會豁然開朗，問題也迎刃而解，當(dāng)然你也會得到許多快樂。

2、合理想象

①回想一個你不適應(yīng)不舒服的情境或事件，比如被老師當(dāng)眾批評，生氣；連續(xù)幾次考試沒考好，著急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個角度轉(zhuǎn)念想想……（放舒緩音樂）

當(dāng)你以理性積極的想法指導(dǎo)了行為，覺得心里舒服了，請把眼睛睜開。

②分享體驗

③教師小結(jié)：謝謝大家的分享，讓我們把感動和感悟放在心里，當(dāng)生活中遇到煩惱的時候，記得還有個方法：換一種角度，換一種心情。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的過程是一個認(rèn)知的過程，應(yīng)該遵循從感性到理性的過程。此環(huán)節(jié)重在學(xué)生體驗實踐的能力，學(xué)會更理性的調(diào)控情緒。

五、贈送格言，提煉升華

1、贈送格言

“天空雖然有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀在我們的心靈，愉快地去迎接新生活吧。

2、再次播放歌曲《快樂崇拜》，結(jié)束活動。

大家知道，快樂的情緒是會傳染的，它會感染每一個人?，F(xiàn)在就讓我們在《快樂崇拜》的歌聲中去慢慢體味。

第二篇：插上自信的翅膀

插上自信的翅膀，才能飛達夢想的天堂

——《意林》（自信與命運）讀后感

《意林》這本書主要講的就是孩子的成長經(jīng)歷和許多的勵志故事，里面還有一些中篇小說的連載，非常好看。每次我在《意林》的世界里遨游，都會忘了時間，就連媽媽叫我吃飯都聽不到。

《意林》里的故事雖然很短，但告訴了我很多大道理。在第20卷里的一篇《自信與命運》深深打動了我。故事是講：

紅馬家族為了擺脫東域艱苦的生活環(huán)境，要到水草豐美的西域草原?？墒侨ノ饔虿菰穆吠具b遠，困難重重。山神知道了這件事就決定幫助它們實現(xiàn)理想。山神給了一匹健壯的年輕紅馬一個錦囊，說：“當(dāng)你遇到困難時，打開它，我就會立刻出現(xiàn)在你身邊。”年輕的紅馬帶著山神的錦囊上路了。

它登上大山，闖過森林，穿越了大河、沼澤地，一路都化險為夷。終于來到了夢寐以求的西域草原。此時，它忽然想起了山神的錦囊。它打開錦囊，可半天也沒有見到山神的影子。紅馬為了弄清事情的真相，返回東域草原找到山神，質(zhì)問山神為什么不講信用。山神說：“你們完全有能力到達西域草原，可是，你們?nèi)狈Φ氖亲孕拧Ｄ莻€錦囊就是我給你的自信。有了它，你就成功了?！?/p>

在生活中、學(xué)習(xí)中，自信真得十分重要。記得前不久我們一家一起登東莞第一峰——銀瓶山。一開始我還興致勃勃的，一邊向上登一邊欣賞兩旁的風(fēng)景，還時不時地哼著歌，或大喊兩聲。后來隨著山路越走越陡，腳也變得越來越重了。這也太累了，我心想肯定是到不了山頂。媽媽問下山的行人還有多久到達山頂。行人說這里才剛過了一半路程。一聽這話我徹底嚇住了，就嚷嚷著要下山。媽媽說：“要有信心，要相信自己，堅持就是勝利！”這話怎么這么熟悉？我想起來了，想起了紅馬遇到的種種困難，想起了紅馬的堅持，想起它們的豐衣足食的生活。我對著看不到的山頂大喊：“加油！我一定能登上東莞最高峰！” 一路上我們累了就在臺階上歇一下，渴了就喝點山泉。就這樣走走停停，大約又過了一個半小時，我們終于到了山頂最高處。當(dāng)我站在山頂向遠處眺望，真是“無限風(fēng)光在險峰”。看著眼前的美景，我心里也美滋滋的——耶，我做到了！

自信是一種偉大的力量，它會幫助你把潛能發(fā)揮到極致，實現(xiàn)夢想再也不是高不可及的事情。同學(xué)們，讓我們插上自信的翅膀，飛達夢想的天堂吧！

第三篇：小學(xué)心理健康教育《插上自信的翅膀》教學(xué)設(shè)計

活動設(shè)計

插上自信的翅膀

【主題背景】

自信是對自己一種積極、肯定的評價，自信能夠促進成功，能夠促進形成樂觀向上的良好人格。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，獲得對自我的積極認(rèn)同感，使學(xué)生更加自信。

本節(jié)課的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過游戲，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心?！净顒幽繕?biāo)】

1.認(rèn)識自信的重要性。

2.敢于展示自我，增強自信，悅納自我。3.學(xué)習(xí)建立自信的方法?！净顒臃椒ā?/p>

游戲體驗、故事感悟、談話交流等?！净顒訙?zhǔn)備】

多媒體課件、花生、小鏡子等 【活動過程】 課前交流：

同學(xué)們，很高興與大家一起上課，在學(xué)習(xí)之前，老師還有一個期盼，期盼什么呢？請看大屏幕（課件出示）

?我會積極地投入活動。?我會真誠的表達自己的想法。?我會給每個人支持與鼓勵。（同學(xué)看）

我希望我的期盼能成為我們的約定，你們同意嗎？（同意）好，讓我們一起來讀一讀。

（齊讀）

這節(jié)課如果你能按照我們的約定去做，關(guān)注自己的內(nèi)心、傾聽他人的心聲，你一定會感悟很多，收獲很多。

(上課)

一、熱身游戲，導(dǎo)入主題（5分鐘）

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，很多老師走進了我們的課堂，他們想看到大家出色 的表現(xiàn)，你想不想展現(xiàn)最優(yōu)秀的你？

（想）

師：好，下面讓我們進行“自我展示”（課件出示）

哪位同學(xué)愿意到臺前來展示自己？展現(xiàn)的形式可以是唱歌、跳舞、講故事、講笑話等等。

（生展示）

小結(jié)：通過剛才的自我展示，我們看到這兩位同學(xué)對自己充滿了信心?？墒沁@位同學(xué)就有些膽怯，不夠自信。同學(xué)們，自信是打開成功大門的鑰匙，我們擁有了自信，就如同插上了一雙翅膀，我們會飛得的更高更遠。你想不想插上這樣的一雙翅膀？（想）好，這節(jié)課就會讓我們插上自信的翅膀。

（板書：插上自信的翅膀）

二、游戲體驗，感悟“獨一無二的我”（8分鐘）

師：那么怎樣才能自信起來呢？先讓我們做個小游戲：尋找相同（課件出 示）現(xiàn)在你的面前有很多花生，你能否在這許多花生中找出兩顆形狀、大小、紋絡(luò)完全相同的？同學(xué)們動手找找看。

（生找）師：你找到了嗎？ 生:找到了。

師：好，來，讓大家看一看你找到的兩顆花生。（請兩位學(xué)生說

生：這兩顆花生雖然大小差不多，可是紋絡(luò)不一樣。生：這兩顆花生大小差不多，可是顏色深淺不一樣）師：“尋找相同”這個游戲給了你哪些啟發(fā)？（生：我們找不到完全相同的花生。

生：雖然這么多的花生，可是沒有兩顆相同的，真奇怪啊。

生：我們?nèi)艘彩沁@樣，沒有兩個人是完全相同的。

生：我們每一個人都是獨一無二的。）

師小結(jié)：同學(xué)們說的真精彩！德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。我們也沒有找到兩顆完全相同的花生。我們?nèi)艘彩沁@樣：每個人在這個世界上都是獨一無二的，正是有了你的獨特，我們的世界才如此的豐富。我們要相信自己，活出自己的精彩。來，讓我們讀這段話：

課件出示：我就是我，我是獨一無二的，在這個世界上，只有一個（自己的名字），沒有任何人能夠取代我獨有的位置！

獨一無二的我，永遠為自己驕傲！（一生讀）

讓我們大聲讀這段話。（齊讀）

三、游戲體驗，尋找優(yōu)點（8分鐘）

師：同學(xué)們，優(yōu)點是我們自信心的源泉。每個人身上都有長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮

色。下面我們進行：“優(yōu)點大搜索”。(課件出示）

師：現(xiàn)在請你想一想：你有哪些優(yōu)點？（生思考）

師：找到自己優(yōu)點的同學(xué)請舉手。

師：還有同學(xué)沒有舉手。不是你沒有優(yōu)點，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，下面讓小組里的同學(xué)幫你找找優(yōu)點。

（小組活動）

師：下面讓我們做個小游戲：擊鼓傳花。鼓聲停，花兒傳到哪位同學(xué)的手中，哪位同學(xué)就要在盡量多地說出自己的優(yōu)點。

(鼓手擊鼓，同學(xué)們傳花)生：我漂亮、寫字美、體育棒 師：你的優(yōu)點真不少。生：我長得高，我身材好 師：你真棒!(四個同學(xué))師：剛才一部分同學(xué)們說出了自己的優(yōu)點，還有一部分同學(xué)沒有能夠在大家面前說出自己的優(yōu)點，下面同學(xué)兩兩對坐，對視，輪流說出自己的優(yōu)點，態(tài)度肯定，聲音洪亮。

師：說出自己的優(yōu)點，你心里有什么感受？ 生：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信了 生：我理直氣壯的說自己的優(yōu)點。

四、自信訓(xùn)練（8分鐘）

師：自信心還可以通過一些訓(xùn)練得到提升。下面，我和大家分享幾個小訣竅。

（課件出示）自信訓(xùn)練：

先看第一招（課件出示）

1、面對著鏡子微笑，大聲說：“我能行！”

好，請同學(xué)們拿出小鏡子，讓我們看一看鏡子里的自己，正視著自己的眼睛，讓我們的眼神充滿愛意，因為我喜歡我自己。來，翹起嘴角，笑一笑，呀，露出了潔白的牙齒我真可愛，來，開心的笑。

師：現(xiàn)在，輕輕的說：“我能行！” 師：聲音大些：我能行！

師：聲音再大些，充滿情感的、發(fā)自肺腑的說：我能行！師：哪位同學(xué)說一說？把你的自信表達出來。（請兩位學(xué)生說 生：我能行！

師：真棒!從你的聲音里我聽出了你的自信。

2、師：下面我教給大家第二招，（課件出示）給所有人微笑，昂首闊步向前，給自己和別人鼓勵：“我行！你行！大家行！”

師：老師先給大家演示一遍，微笑著，給別人微笑，也給自己微笑，昂首闊步向前。

（師演示）

師：哪位同學(xué)到臺前來展示自己的自信？（一生展示）

師：我們能不能給他提點建議？

（生：你走路不要低頭，低頭就不自信了。）師：那你能不能自信的走一次？（生展示）

師：哪位同學(xué)在大家面前展示一下？（生做）

師：很好，挺胸抬頭，有信心！

師小結(jié)：經(jīng)過剛才的自信訓(xùn)練，你的心里有什么變化？（生： 以前不好意思在大家面前走過。生：現(xiàn)在有信心了）

五、故事感悟（8）

師：同學(xué)們，以上我們做了游戲，進行了自信訓(xùn)練，我們對自己有了積極的認(rèn)識，漸漸的相信自己了，可以說我們長出了一只翅膀。（貼翅膀）可是一只翅膀的鳥兒怎能振翅高飛？那另一只翅膀是什么呢？請看下面一個故事（課件出示）

師：這個故事的小主人公，名字叫馬子躍，他來自我們山東的一個小村莊，老師帶他參加了“中國達人秀”比賽，可是他不敢自己一個人唱歌，后來怎么樣呢？請看

（播放視頻《達人秀天籟童聲馬子躍》）師：看完馬子躍的故事，你想說些什么？（師：馬子躍在表演前后有什么變化？

他怎樣變得自信的？他心里會怎么想？ 生：我一定要試一試）

師小結(jié)：馬子躍，他有天賦，可是開始他不敢嘗試，最后終于在評委的鼓勵下，他以天籟之音征服了評委，征服了觀眾，獲得了成功。馬子躍的故事告訴我們要勇敢的去嘗試。

（貼翅膀:勇于嘗試）

師：同學(xué)們，回憶一下，在以往的生活、學(xué)習(xí)中，你有沒有勇敢的嘗試的經(jīng)歷？

師：現(xiàn)在你還有沒有想嘗試而沒有去做的事？ 生：有。我想自己做公交車。生：我想自己做頓飯。生：我想自己在家一天。

師：你們的想法很好，老師希望你有機會就勇敢的去嘗試。

六、總結(jié)升華（3分鐘）

師：同學(xué)們，相信自己并能勇于嘗試，我們就會自信，讓我們插上了自信的翅膀，向著成功飛翔。高唱歌曲《飛得更高》（下課）

板書設(shè)計： 自信

相信自己 勇于嘗試

第四篇：插上自信的翅膀

活動設(shè)計

插上自信的翅膀

【主題背景】

自信是對自己一種積極、肯定的評價，自信能夠促進成功，能夠促進形成樂觀向上的良好人格。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，獲得對自我的積極認(rèn)同感，使學(xué)生更加自信。

本節(jié)課的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過游戲，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心?！净顒幽繕?biāo)】

1.認(rèn)識自信的重要性。

2.敢于展示自我，增強自信，悅納自我。3.學(xué)習(xí)建立自信的方法?！净顒臃椒ā?/p>

游戲體驗、故事感悟、談話交流等?！净顒訙?zhǔn)備】

多媒體課件（視頻等）、花生、鏡子、鼓、花等 【活動過程】

一、熱身游戲，導(dǎo)入主題（5分鐘）

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，很多位老師走進了我們的課堂，老師們想看到我們 出色的表現(xiàn)，你想不想在大家面前展現(xiàn)最優(yōu)秀的你？

想

師：好，下面讓我們做個小游戲：“一分鐘展示”（課件出示）

請看游戲規(guī)則：哪位同學(xué)愿意到臺前來展示自己？展現(xiàn)的形式可以是唱歌、跳舞、講故事、講笑話等，時間為一分鐘。

小游戲：一分鐘展示（生展示）

師采訪生：你真棒，讓我們欣賞到了這么優(yōu)美的舞姿。

你的歌聲真動聽。

你的笑話給我們帶來了歡樂，謝謝你。師采訪不上臺展示的同學(xué)：你為什么不愿意展示自己呢？

生：沒有可展示的（其實，你有很多才藝，只是你沒有留意罷了。）

不好意思（大方些嘛）

同學(xué)們會笑話我的（怎么會呢，你給同學(xué)們帶來了快樂，大家怎么會笑你呢？大家會感謝你呢。）

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的一分鐘展示，我們看到有的同學(xué)對自己充滿了信心，可是有的同學(xué)就有些膽怯，不夠自信。同學(xué)們，自信是打開成功大門的鑰匙，我們擁有了自信，就如同插上了一雙翅膀，我們會飛得的更高更遠。你想不想插上這樣的一雙翅膀？

想

好，這節(jié)課就會讓我們插上自信的翅膀。（板書：插上自信的翅膀）

二、游戲體驗，感悟“獨一無二的我”（8分鐘）師：先讓我們做個小游戲（課件出示）我的花生。

現(xiàn)在你的面前有很多花生，你能否在這些花生中找出兩顆形狀、大小、紋絡(luò)完全相同的 花生？同學(xué)們動手找找看。

（生游戲）師：你找到了嗎？ 生:找到了。

師：好，來，讓大家看一看你找到的兩顆花生。（請兩位學(xué)生說

生：這兩顆花生雖然大小差不多，可是紋絡(luò)不一樣。生：這兩顆花生大小差不多，可是

師：“找花生”的游戲給了你哪些啟發(fā)？(課件出示)（生：我們找不到完全相同的花生。

雖然這么多的花生，可是沒有兩顆相同的，真奇怪啊。

我們?nèi)艘彩沁@樣，沒有兩個人是完全相同的。

我們每一個人都是獨一無二的。

師小結(jié)：同學(xué)們說的真精彩。是啊，世界萬物都是獨一無二的，就如花生，遠看仿佛都是一模一樣的，但是，當(dāng)你仔細地將任何兩個花生進行對比，你會發(fā)現(xiàn)，它們之間是有差異的。我們?nèi)艘彩沁@樣，每個人在這個世界上都是獨一無二的，正是有了你的獨特，我們的世界才如此的多彩。請你記?。簺]有任何人能夠取代你獨有的位置！

課件出示：我就是我，我是獨一無二的，在這個世界上，只有一個（自己的名字），沒有任何人能夠取代你獨有的位置！獨一無二的我，永遠為自己驕傲！

讓我們大聲讀這段話。

三、自信訓(xùn)練，提升自信（8分鐘）

師：剛才我們認(rèn)識到每個人都是獨一無二的，我們有了初步的自信，可是，這樣還不夠。

自信心還可以通過一些訓(xùn)練得到提升。下面，我教給大家?guī)渍小?/p>

（課件出示）： 自信訓(xùn)練：

1、面對著鏡子微笑，大聲說：“我能行！”

先看第一招：面對著鏡子微笑，大聲說：“我能行！”。好，請同學(xué)們拿出小鏡子，讓我們看一看鏡子里的自己，正視著自己的眼睛，讓我們的眼神充滿了愛意，因為我喜歡我自己，瞧，我水汪汪的眼睛多神氣。我小小的鼻子多可愛?？?，我的小嘴巴紅潤潤的，來，翹起嘴角，笑一笑，呀，露出了潔白的牙齒真漂亮，我真可愛，來，開心的笑。

師：現(xiàn)在，輕輕的說：“我能行！” 師：聲音大些：我能行！

師：聲音再大些，充滿情感的、發(fā)自肺腑的說：我能行！師：哪位同學(xué)說一說？把你的自信表達出來。（請兩位學(xué)生說 生：我能行！

師：真棒!從你的聲音里我聽出了你的自信。）

師：下面我交給大家第二招，（課件出示）

2、給所有人微笑，昂首闊步向前。師：老師先給大家演示一遍，微笑著，昂首闊步向前。師：哪位同學(xué)在大家面前展示一下？ 生做

師：很好，挺胸抬頭，有信心！

師：讓我們再看第三招（課件出示

3、經(jīng)常給自己和別人鼓勵：“我行！你行！大家行！”）來，老師給大家演示一遍。同學(xué)們，這樣做：

師：經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，你有什么感受？（生： 以前不好意思在大家面前走過。生：現(xiàn)在有信心了）

四、游戲體驗，尋找優(yōu)點（8分鐘）

師：同學(xué)們，以上我們進行了三個自信訓(xùn)練，我們的優(yōu)點是我們自信心的源泉。每個人身上都有長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮色。下面我們再做一個游戲：“優(yōu)點大搜索”。

讓我們看看游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲停，花兒落在哪位同學(xué)的手中，哪位同學(xué)就要在五秒鐘內(nèi)盡量多地說出自己的優(yōu)點。

(鼓手擊鼓，同學(xué)們傳花)

生：我漂亮、寫字美、體育棒 師：你的優(yōu)點真不少。生：我長得高，我身材好 師：你真棒!(六個同學(xué))師：剛才一部分同學(xué)們說出了自己的優(yōu)點，還有同學(xué)沒有能夠在大家面前說出自己的優(yōu)點，下面同學(xué)兩兩對坐，對視，輪流說出自己的優(yōu)點，態(tài)度肯定，聲音洪亮。

師：，你有什么感受？

生：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信了 生：我理直氣壯的說自己的優(yōu)點。

五、故事感悟（8）

師：同學(xué)們，以上我們做了“我的花生”“自信訓(xùn)練”“優(yōu)點大搜索”三個游戲，我們對自己有了積極的認(rèn)識，漸漸的相信自己了，可以說我們長出了一只翅膀。（貼翅膀）可是一只翅膀的鳥兒怎能振翅高飛？那另一只翅膀是什么呢？請看下面一個故事：

師：這個故事的小主人公，名字叫馬子躍，他來自我們山東的一個小村莊，他和老師一起參加了“中國達人秀”比賽，他不敢自己一個人唱歌，（播放視頻《達人秀天籟童聲馬子躍》）

師：看完視頻后，你想對馬子躍說些什么？（生：馬子躍真了不起，馬子躍，你要相信自己。

馬子躍你要大膽些啊

馬子躍，你要勇敢的試一試啊，你看，你唱的多么好啊

師小結(jié)：馬子躍，他有天賦，可是他不敢嘗試，終于在評委們的鼓勵下，他以空靈、純凈的聲音征服了四位評委，征服了全場的觀眾，獲得了成功。馬子躍的故事告訴我們要勇于的去嘗試。

（貼翅膀:勇于嘗試）

師：同學(xué)們，回憶一下，在以往的生活、學(xué)習(xí)中，你有沒有勇敢的嘗試的經(jīng)歷？ 生談：

六、總結(jié)升華（3分鐘）

師：同學(xué)們，相信自己和勇于嘗試，這是我們的兩只翅膀，插上了自信的翅膀，我們會飛向成功。下面讓我們滿懷激情的朗讀：

信心是傲雪盛開的紅梅，一朵一份希望；

信心是綻放在臉龐的笑容，一點一份力量；

擁有了信心，我們就能挺起胸膛，戰(zhàn)勝困難，迎接所有挑戰(zhàn)！成功永遠只青睞有自信的人！自信﹢奮斗﹦成功！

（下課）

板書設(shè)計：

自信

相信自己

勇于嘗試

活動反思：

“自信是打開成功大門的鑰匙” 一句話道出了自信的重要性。當(dāng)今的小學(xué)生，表面看來是在優(yōu)越的物質(zhì)條件下，在父母的寵愛下長大，可是，這驕傲的外表下往往藏著一顆自卑、懦弱的心。由于我在工作中經(jīng)常遇到這樣的孩子，于是我設(shè)計了《插上自信的翅膀》這一課。

在這一課中，我設(shè)計了“我的花生”“自信訓(xùn)練”“優(yōu)點大搜索”三個有趣的小游戲，在游戲中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，逐步認(rèn)識到自信的重要性及建立自信心的方法。除此之外，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)“故事感悟”——通過“中國達人秀天籟少年馬子躍”的故事視頻，使學(xué)生領(lǐng)悟到只有勇敢的嘗試，才會有成功的可能。

我的設(shè)計，整堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使孩子們自信、健康、快樂地成長。

第五篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 創(chuàng)編童話故事

——童話故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計原則：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強調(diào)：作文要運用聯(lián)想和想象，要寫想象中的事物，要寫想象作文。因此，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時期。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！敝笇?dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文，引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，這一定會促進學(xué)生的口語表達能力和寫作能力的提高。

教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點，體會其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學(xué)過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!

(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會樂此不彼。)

二、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。

1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語文表達上有什么特點？(小組討論，全班交流。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點。

童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強調(diào)某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

(這個環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。

師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因為這些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開動腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？

(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評價。此時學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)

(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學(xué)過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。

教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語表達能力的發(fā)展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)

3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。

在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會有一種愉悅感，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生通過自選事物，加以大膽想象，進行真正的創(chuàng)編童話故事。

(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。

需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。只要我們把你最感興趣的事物巧妙地聯(lián)系起來，給他們加以人的思想感情、動作、語言，合理地進行夸大或縮小，你怎么想的就怎么寫。

(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時對他們加以點撥，為其解疑。此時為學(xué)生提供主動探索的空間，同學(xué)們會用那雙想象的翅膀去大膽地編寫屬于自己特色的童話故事。)

(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。

（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達環(huán)境、一個寬廣的作文范圍，不管他們怎么想、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。）

三、修改習(xí)作，力求完善。

1、師：修改習(xí)作時，除了要進行改正錯別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？

(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒有生動的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)

2、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。

四、賞析童話，享受成功。

1、小組內(nèi)交流賞析(要全員參與互動，把所有習(xí)作進行評議)。

2、各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評。教師適時點撥鼓勵。

(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗成功之樂。這樣，學(xué)生會興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。)

五、課下拓展，保持興趣。

師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。相信同學(xué)們會把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊與其他兄弟班進行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報刊投遞。還是那句話：我相信你們，你們能行！請你們也對自己說：“我能行！”

（只有給學(xué)生充分自由，讓其真正自由自在地在作文天地里馳騁，他們心中才會有說不出的快感，從而產(chǎn)生欲望，對作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就會有強大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達練習(xí)時，這種內(nèi)驅(qū)力就會驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。此時，老師再施以理性指導(dǎo)點撥，就成了一種有效的催化劑，事半而功倍。）

從前，森林里住著一只小兔，它長著一對長長的耳朵，全身雪白雪白的，動物們都說它好看。小白兔漸漸地驕傲起來。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走著走著，它看見一只小刺猬，就對小刺猬說：

“你實在太難看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬說：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來了，我蜷身變成一個球，他們?nèi)绻壬蟻恚蜁吹?哇哇?直

叫！”可小兔不以為然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追趕著要吃

小兔。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬聽到了，急忙像球一樣滾過來，大老虎痛得

“哇哇”叫，連忙溜走了。

從此，小白兔再也不驕傲了。