第一篇：如何寫好一對一的教案

如何寫好一對一的教案

（1）作自我介紹

（2）介紹我的經(jīng)驗和感受

教案不過是在不斷“重復(fù)”昨天的、過去的故事。只是用心地去寫工整，并沒有思考的過程，上課完全按教案上的內(nèi)容去上幾乎是沒幾次

當(dāng)然我的主要經(jīng)驗是學(xué)校里的，有可能不適合我們這種一對一的機(jī)構(gòu)。這里我將幾年的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合我對一對一的理解講一下我的觀點，和大家一起共勉。

一、教案的作用及寫好教案的意義

1．是教學(xué)活動的依據(jù)

寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。

2．有利于教學(xué)水平的提高

認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)大綱或課標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。3．有助于教研活動的開展

教案要寫,作為沒有什么教學(xué)經(jīng)驗的老師來說，教案內(nèi)容越詳細(xì)越好，因為上課會出現(xiàn)你意想不到的狀況，這個時候你就可能不知道怎么辦，或者說你講著講著就忘了你講到哪兒，還有什么內(nèi)容漏掉了。當(dāng)然不同的老師寫教案模式或者是形式是不同的。但都要根據(jù)學(xué)生實際寫出可操作性強的個性化的教案。教案是課前的整體構(gòu)思,可以是以框架的形式出現(xiàn),其具體內(nèi)容應(yīng)隨課堂的需要而充實,因為學(xué)生的思維是多變的,如果按預(yù)定的教案去教,那就是死灌,不符合新形勢下的教育。所以我認(rèn)為應(yīng)該寫，至少對課堂的流程應(yīng)有一個安排，盡管課堂上大多數(shù)教師會靈活安排，但是整體把握還是變化不大的。應(yīng)在走進(jìn)課堂之前，自己準(zhǔn)備在這節(jié)課帶著學(xué)生做什么，達(dá)到一個什么目標(biāo)，預(yù)測一下學(xué)情并作一定的應(yīng)答準(zhǔn)備。這些都是教學(xué)準(zhǔn)備所必不可少的。人腦的絕對記憶畢竟是有限的，我們

......常教導(dǎo)學(xué)生:“好記性不如爛筆頭”，所以我們自己首就應(yīng)該作個榜樣。

首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進(jìn)教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進(jìn)教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。其次，倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化?？傊?，教案是寫給自己的，怎樣使用起來便于教學(xué)就怎樣寫。

不同學(xué)科、不同教師、不同學(xué)生、不同教學(xué)條件，應(yīng)當(dāng)有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規(guī)范，環(huán)節(jié)是否齊全，書寫是否端正，字?jǐn)?shù)是否足夠，而在于是否符合教學(xué)實際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。

作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。

一、因材施教

“根據(jù)學(xué)生的學(xué)情梳理教材的知識結(jié)構(gòu)”

物理是一門實用性的科學(xué)，實際物理教學(xué)中我們不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更要結(jié)合學(xué)生實際、社會現(xiàn)實、生活現(xiàn)狀等具體情況來確定對學(xué)生的教學(xué)方式。不同年級、不同體性、不同時段的不同學(xué)生有著不同的知識層次和不同的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中，教師必須充分把握住學(xué)生的自身特點及其各階段的心理變化，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而量身制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，切實做到因材施教。千萬不可將教師自己的多年所學(xué)，一成不變的教授給每一位學(xué)生?！耙徽行刑煜隆钡乃枷?，在一對一家教中尤為大忌。

我們需要動動腦子去對不同的孩子用不同的方法進(jìn)行因材施教：

對不同程度不同情況的學(xué)生制定不同的切實可行的教學(xué)計劃，要考慮孩子的家庭情況，家庭教育情況，孩子的性格特點，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)校老師講課特點以及考試特點 上課的過程中注意用心觀察孩子，總結(jié)孩子學(xué)習(xí)中確實存在的問題。不但要分析孩子對知識點的理解和運用情況，孩子學(xué)習(xí)上存在的問題，還要確切分析學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點，和家長及時有效的溝通，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整教學(xué)計劃。

大多數(shù)進(jìn)行一對一學(xué)習(xí)的孩子對學(xué)習(xí)有一種疲憊感，覺得學(xué)習(xí)是一種不想做又不得不做的煩瑣累人的工作，即使不是被父母所逼，也是為考試所累，于孩子本人，不學(xué)習(xí)便是翻身解放，講課的過程中一定要注意講課的趣味性，多聯(lián)系實際，例舉生活中的生動有趣的例子，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，就能調(diào)動孩子積極性的作業(yè)，保持學(xué)習(xí)主動性。有一部分學(xué)生的心里素質(zhì)不好，到考試就緊張，臨近中考，一定要注意這一部分的學(xué)生的心里素質(zhì)的調(diào)整，找時間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢和劣勢以及大多數(shù)人考試的普遍心態(tài)，必要時和孩子家長結(jié)合，克服孩子的緊張心理，樹立孩子的自信心。樹立一部分孩子自信心的同時還要注意另一部分的孩子的驕傲和浮躁的心里。

教學(xué)有方，但無定法，不管咱們用什么樣的方法教學(xué)，我們時刻不能忘了背后希望提高成績的家長盯著咱們，在制定考試目標(biāo)的同時一定注重孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，了解分析學(xué)?？荚囂攸c，制定短期計劃，讓孩子在短期內(nèi)取得家長和孩子都較為滿意的成績。

二、授之以魚不如授之以漁

教會學(xué)生做題，不如教會學(xué)生做題的方法；教會學(xué)生做題的方法，更不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

中學(xué)物理都已采用新課程教材，在知識體系上雖與舊教材只有幾點出入，但對學(xué)生卻提出了更高的要求。而“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”，是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程要通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與；在“知識”上留有余地，提供適量時間給學(xué)生提 問，鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。

在物理教學(xué)中，教師一方面要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問題情境、時空情境等等，使學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，這樣方能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，從而能引發(fā)學(xué)生積極思考。有相當(dāng)數(shù)量的教師寫教案純粹是為了應(yīng)付檢查，對教學(xué)并無多大實際意義，后補教案的現(xiàn)象非常普遍。

三、常寫就會常新

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。

為別人而寫，那是沒有意義甚至是痛苦的，為自己而寫才是心甘情愿的。以苦為樂的教案記錄著你的成長和進(jìn)步。寫出篇篇新意，年年不同的教案就會常寫常新，與時俱進(jìn)。而這關(guān)鍵在于怎樣寫屬于自己的教案。

四、因人而異，區(qū)別要求

從形式上，參加工作未滿三年的教師要寫詳細(xì)教案。因為新教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握、教學(xué)的設(shè)計操作、課堂的調(diào)控，教學(xué)的應(yīng)變和駕馭能力等方面缺乏經(jīng)驗，需要較詳細(xì)的教案作參考，以保證課堂教學(xué)過程的有效實施和教學(xué)質(zhì)量。

實踐經(jīng)驗比較豐富的中青年骨干教師，可以寫簡案，詳簡得當(dāng)，提綱絜領(lǐng)，畫龍點睛，進(jìn)而寫出個性化的教案。

老教師，教案要求就可以更靈活些，教學(xué)過程中流程設(shè)計方面可以更簡略。但對有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如引用資料、新知識信息等，則需要詳細(xì)記錄和備案。

這樣，教師把“抄教案”的時間節(jié)省出來，有足夠時間課前思考叫法，上課時充分發(fā)揮，課后總結(jié)經(jīng)驗，同時，這對教育科研，青年教師的盡快成長等也有著積極的意義。

總之，對教師而言，寫教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

然而，無論怎樣改革教案，基礎(chǔ)的、常規(guī)的要求還要強化。

第一，“教學(xué)目標(biāo)”要明確。“教材無非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學(xué)生實際來看，要克服的問題是什么，這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)做到心中有數(shù)。這不就是確定教學(xué)目標(biāo)嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學(xué)目標(biāo)就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結(jié)構(gòu)，運用語言，都應(yīng)圍繞它進(jìn)行。所以，在寫教案時先明確教學(xué)目標(biāo)十分必要。

第二，要列出教學(xué)程序。課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該徹底改變舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情張揚教學(xué)個性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智留足空間。一些教師在教學(xué)中把“學(xué)生可能出現(xiàn)的問答”都寫上，然后在上課時照“案”宣科，這是學(xué)生所極不愿接受的。但我們據(jù)此要求取消“課程教學(xué)”的寫作，允許課堂教學(xué)信馬由韁。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”“預(yù)”當(dāng)然包括對教學(xué)程序的精心設(shè)計。使用新教材備課時，為了實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要理清紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳教學(xué)設(shè)計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學(xué)過程”的大體輪廓了然于胸。

第三，要形成“二次教案”。每個寒暑假，教師就認(rèn)真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪?。開學(xué)以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。那么，其他老師就要在詞基礎(chǔ)上重新寫出屬于自己的“二次教案”。

學(xué)期末，還要群策群力，把大家在實施“二次教案”的過程中的新發(fā)現(xiàn)，如備課中未曾想到的地方、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化、學(xué)生提出的新問題、教育機(jī)智的發(fā)覺等新變化，在“共享”教案中修正。這樣，教案就有了流動的生命。

第四，一定要寫好教學(xué)后記。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也有可能留下失敗的教訓(xùn)，我們將教學(xué)感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學(xué)研究資料。因此，對于“教學(xué)后記”欄目不應(yīng)強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。

備課是一種創(chuàng)造性的勞動，寫教案是另一種創(chuàng)作。有了這樣的認(rèn)識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應(yīng)付了事，而會消去浮躁心態(tài)，在書寫中悄悄成長起來。

（3）寫教案的素材

教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)整體，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過創(chuàng)新形成特色。

要寫好教案自己必須掌握好中考動向或者說是學(xué)校的考試模式和試卷的難度，這樣我們才能選擇適合我們備課的素材。不能見到一個資料就毫無選擇的“拿來主義”，我們應(yīng)該根據(jù)我們的教學(xué)目標(biāo)有選擇性的拿來，甚至要有更改。素材的來源①課本 ②輔導(dǎo)書(包括學(xué)校的考試試卷和中考或者高考試卷)③網(wǎng)絡(luò) ④學(xué)校和同事

教案的一般內(nèi)容和要求

一對一的教案大多數(shù)是復(fù)習(xí)課型的教案，復(fù)習(xí)并不是就是做題，先要復(fù)習(xí)知識點、知道重點，解決難點。我認(rèn)為復(fù)習(xí)一個知識點就有對應(yīng)的練習(xí)鞏固，老師要講解詳細(xì)，所有的知道復(fù)習(xí)完了，再做綜合性的習(xí)題。

1、教案內(nèi)容

教案的內(nèi)容詳略不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：

(1)教學(xué)題目；(2)教學(xué)目的；(3)課時分配；(4)授課類型；(5)教學(xué)重點及難點；(6)教學(xué)手段、教具；(7)教學(xué)方法；(8)教學(xué)過程；(9)板書和板畫的設(shè)計。

2、教案主要內(nèi)容的闡述

（1）教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。

（2）教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)員的心理，精心設(shè)計上課的導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

（5）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

3、編寫教案的一般要求（1）要處理好教與學(xué)的關(guān)系 教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設(shè)計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使師生共同置身于情境之中。如我們在教學(xué)督查中，發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)點在上《果樹栽培》課時課堂設(shè)在果園里，教學(xué)效果特別好，學(xué)員易學(xué)易懂，受到大家的歡迎。（2）要求教書育人相結(jié)合

教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力。

（3）要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當(dāng)、時間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。

習(xí)題課

(1)設(shè)計好設(shè)問的問題和時機(jī)

為切實體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在分析、解答物理習(xí)題時，應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進(jìn)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行科學(xué)思維。因此在編寫教案時，除了寫明例題及其分析、求解過程，更重要的是要寫清分析、求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如物理過程的特點分析、各物理狀態(tài)的特征等）和所需提出的問題及提問的時機(jī)，以便在教學(xué)實施過程中，及時地啟發(fā)學(xué)生積極思維。(2)寫好方法性總結(jié)

在教案中要詳盡寫出解題后的方法、步驟的總結(jié)，有利于對學(xué)生進(jìn)行解題方法和能力的培養(yǎng)。

(3)明確啟發(fā)引導(dǎo)思維的方向

物理習(xí)題都具有不同程度的擴(kuò)展性，一節(jié)習(xí)題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能，但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向，這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮例題的作用。復(fù)習(xí)課

(1)明確目標(biāo)，提出問題

復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能技巧等方面的不足，以便上課時能準(zhǔn)確的針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺欠進(jìn)行復(fù)習(xí)提高。(2)對癥下藥，實施補救

針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強、新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng)；對相似概念、規(guī)律易混淆的，應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照比較表格，以利于學(xué)生對比記憶。

第二篇：一對一教案

學(xué)而樂教育

VIP學(xué)員專用教案

初一下英語語法總結(jié)

課型;復(fù)習(xí)課

主講:楊涵

一：一般現(xiàn)在時：

功能1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。

2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。

3.表示客觀現(xiàn)實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

1.be動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一個男孩。

2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：We study English.我們學(xué)習(xí)英語。當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時，要在動詞后加“-s”或“-es”。

如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。一般現(xiàn)在時的變化 1.be動詞的變化。

否定句：主語+ be + not +其它（be動詞后+not）如：He is not a worker.他不是工人。一般疑問句：Be +主語+其它。（be動詞放句首）如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike?（疑問詞）（一般疑問句）2.行為動詞的變化。

否定句：主語+ don't(doesn't)+動詞原形(+其它)。如：I don't like bread.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，要用doesn't構(gòu)成否定句。如：He doesn't often play.一般疑問句：Do(Does)+主語+動詞原形+其它。如：-Do you often play football?

Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：How does your father go to work? 動詞+s的變化規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s.x.sh.ch.o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 學(xué)而樂教育

快樂學(xué)習(xí)每一天 學(xué)而樂教育

VIP學(xué)員專用教案

一般現(xiàn)在時用法專練:

一、寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)

drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pass_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______

二、用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空。

1.He often ________(have)dinner at home.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.____ they ______(like)the World Cup?

6.What _______they often _______(do)on Saturdays? 7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They ____(have)the same hobby.13.My aunt _____(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today? － It’s Saturday.三、按照要求改寫句子

1.Daniel watches TV every evening.(改為否定句)___________________________________________________ 2.I do my homework every day.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ 3.She likes milk.(改為一般疑問句，作肯定回答)___________________________

4.Amy likes playing computer games.(改為一般疑問句，作否定回答)___________________________________________________ 學(xué)而樂教育

快樂學(xué)習(xí)每一天 學(xué)而樂教育

VIP學(xué)員專用教案

5.We go to school every morning.(改為否定句)_______________________________________________________ 6.He speaks English very well.(改為否定句)___________________________________________________ 7.I like taking photos in the park.(對劃線部分提問)________________________________________________________ 8.John comes from Canada.(對劃線部分提問)___________________________________________________ 9.She is always a good student.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ 10.Simon and Daniel like going skating.(改為否定句)___________________________________________________

五、改錯(劃出錯誤的地方，將正確的寫在橫線上)1.Is your brother speak English? __________________ 2.Does he likes going fishing?

__________________ 3.He likes play games after class.__________________ 4.Mr.Wu teachs us English.__________________ 5.She don’t do her homework on Sundays._________________

二、現(xiàn)在進(jìn)行時

1．現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，也可表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作。

2．現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be+動詞ing.否定句在be后加not。4．現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句把be動詞調(diào)到句首。

5．現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問的基本結(jié)構(gòu)為：疑問詞 + be + 主語 + 動詞ing? 動詞加ing的變化規(guī)則

1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 4.特殊形式：以ie結(jié)尾的單詞，要變ie為y,再加ing.如：die-dying,tie-tying等等?，F(xiàn)在進(jìn)行時專項練習(xí)：

一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞（ing形式）：

play______ run_______ swim_________ make________ go________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________buy_________love________live_______take______come________ get________ 學(xué)而樂教育

快樂學(xué)習(xí)每一天 學(xué)而樂教育

VIP學(xué)員專用教案

stop_________ sit ________ begin________ shop___________

二、用所給的動詞的正確形式填空，并劃出句中的時間狀語： 1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.三、句型轉(zhuǎn)換：

1.They are doing housework.(分別改成一般疑問句和否定句)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．The students are cleaning the classroom.(改一般疑問句并作肯定和否定回答)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．I’m playing the football in the playground.(對劃線部分進(jìn)行提問)_________________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study.(對劃線部分進(jìn)行提問)_________________________________________________________________

學(xué)而樂教育

快樂學(xué)習(xí)每一天

第三篇：一對一語文教案

一對一語文教案(500字)

一．破折號的用法

1.用以表示對上文的解釋說明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系――喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗瑪峰?！?/p>

括號也表示解釋說明，但是破折號引出的解釋說明是正文的一部分，是較重要的信息，要讀出來的。而括號里的解釋說明不是正文，只是注釋，沒有它不影響句子的完整性，讀時也不必連著正文念出來。

如;這就是我——一個小學(xué)生的心里話。

盧溝橋的獅子——數(shù)不清。

2.表示話題的轉(zhuǎn)變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!――我能抽支煙嗎？”破折號前是講述自己情況, 后面突然轉(zhuǎn)而詢問對方別的事。

3.表示話語的中斷。例如：“‘班長他犧――’小馬話沒說完就大哭起來?！薄八艽罅?，――(頓)并且他以為他母親早就死了的?！鼻耙焕钠普厶柋硎鞠旅娴脑挍]說出來。后一例表示說了半句暫時中斷，停頓了一下又接著說下去

4.表示聲音的延長。例如：“‘順――山――倒――’林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。”

5.表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景――”這種由破折號引出的下文常常是另起一段。

1王老師遞給蔡琳一個大信封，信封正面是幾個大字――差生檔案。2什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。3我，我――昨晚看電視，晚了，今天早上睡過了頭。

4.于是――洗手的時候，日子從水盆里過去。

5聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？――是有人偷了他們吧，那是誰呢？又藏在何處呢？

6、巴拉那河上有一條世界著名的大瀑布——賽特凱達(dá)斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。

7、他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹??

8、我的鼻子不禁一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。

9、“那怎么——”

10、我把帶著體溫的銀元放到他手里——他的手多瘦??！

11，小狐貍也許在叫媽媽——媽媽——這小狐貍真可憐

破折號的用法 最佳答案： 1.解釋說明 2.表示遞進(jìn) 3.表示延長 4.表示轉(zhuǎn)折

5.加強重點 6,解釋說明 7.意思的遞進(jìn) 8.意思的轉(zhuǎn)折9.表停頓。10.表轉(zhuǎn),11.表聲音的延長

二．詞義辨析

安頓 安置 安排

? 1.這批新來的同志都得到了適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

? 2.剛買了房子搬了新家，心想：總算是（）下來了，可以安心工作了。? 3.做什么事情都要（）好計劃，這樣才能把事情做得又快又好。

[安置、安頓、安排]“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢?，或指對人或物的處置各得其所?！鞍差D”重在“頓”，妥當(dāng)安排使有著落。“安排”重在“排”，分輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人事、任務(wù)等的處理。

暗語 案語

? 1.這個文段，編者特地加了（）。

? 2.這些話純是（），別人根本聽不懂。

[案語?暗語]相同點：二者都與語言有關(guān)。不同點：“案語”，指作者、編者對有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證?！鞍嫡Z”指彼此約定的秘密話。按照 依照 遵照

?（）老師的方法去復(fù)習(xí)，期末能夠考個好成績。

? 對待貪官，就要嚴(yán)格（）法律，絕不姑息。

? 他的生活一直缺少獨創(chuàng)性而完全（）已有的模式。

[按照·依照·遵照]都是介詞?！鞍凑铡敝卦谝M(jìn)動作行為的憑借和根據(jù)，“依照”重在強調(diào)以某事為根據(jù)完全照辦，法律條文使用“依照”多?！白裾铡倍嘤糜诮榻B行為依據(jù)的重要原則、指示和精神。

暗淡 黯淡

? 聽到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（）下來。

? 太陽一寸一寸挪了下去,天色慢慢（）了下來。

[暗淡?黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”。

黯然 岸然

? 齊達(dá)內(nèi)精湛的腳法，使與他同場競技的球星們（）失色。? 別看他道貌（），其實是一個十足的偽君子。

[黯然、岸然]：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”?！鞍度弧敝浮皣?yán)肅的樣子”

翱翔 遨游

? 我()在美麗的童話世界里,那里有漂亮的花仙子,有聰明的一休-----? 我喜歡在書海中盡情地（），去體驗知識的美味。我（）在書海

中，靜靜的體會著書中對人生的感悟。

[翱翔?遨游]二者都與游動有關(guān)，但游動的方式有所不同?！鞍肯琛敝冈诳罩谢匦仫w?！板塾巍敝嘎危螝v。如“自由翱翔”，“遨游太空”。

三、病句修改

一、詞序顛倒。

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

3．這個深深有趣的想法印在我心里。

二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

三、成分殘缺。

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

五、前后矛盾。

1．老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。

2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

六、重復(fù)羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當(dāng)。

1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

（二）結(jié)構(gòu)混亂。

1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

4．《海上日出》的作者是巴金寫的。

五、給帶點的字選擇正確的解釋

1、老：①舊，跟“新”相對。②經(jīng)常、總是。③年紀(jì)大 ④經(jīng)歷豐富，經(jīng)驗多。

(1)、她是這方面的老手。（）．

(2)、張叔叔是我爸爸的老朋友。（）（3）、他老是自以為了不起。（）（4）、我們要尊敬老人。（）．

2、冒：①涌出、露出 ②頂著、不顧真的

（1）、他氣得快冒煙了。（）

（2）、媽媽冒雨來接我。（）

（3）、我們不要買冒牌商品。（）．（4）、我哥哥最愛冒險了。（）．

．

③以假的充．

．

．（5）、小草從泥土里冒了出來。（）．

3、畢：①完成、結(jié)束 ②全部、完全

（1）、這次活動已經(jīng)準(zhǔn)備完畢了。（）．（2）、爺爺把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。（）（30、大灰狼終于原形畢露了。（）．

4、光: ①只，僅。②光線、亮光。③完、盡。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。．

（2）明亮的月光照在湖面上，真寧靜?。。?/p>

（3）哥哥把零用錢全花光了。．

5、通：A 貫通 B 通順 C 全部(1)他通宵未眠()

．

(2)這篇文章寫的不通()(3)山洞就要打通了()

六、句型變換

一 反問句與陳述句

有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣符號刪去“？”變“?！?。練習(xí)：

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？

_____________________________________________________________

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

_____________________________________________________________

4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

_____________________________________________________________

（二）陳述句變反問句。

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。

練習(xí)：

1、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

__________________________________________

2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。

______________________________________________________________

4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

_______________________________________________________________

（三）陳述句變雙重否定句練習(xí)

1、雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如“不??不”、“沒有??不”、“非??不”等。

2、雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。

3、書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。

例如：他不敢不去。（強烈）

你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）

沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強烈）

他不會不同情我的。（委婉）

他的話不無道理。

在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

我雖然年輕，但未必不是你的對手。

練習(xí)：

1、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

_____________________________________________________________

2、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

_____________________________________________________________

3、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

_____________________________________________________________

4、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

_____________________________________________________________ 七．給下列句子排序典型例題（以事情發(fā)展、時間先后、地點變化為順序）

1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標(biāo)上序號。（事情發(fā)展順序）

()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！?/p>

()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。

()我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。

()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。

解析這五句話分句細(xì)讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應(yīng)該按事情的發(fā)展順序來排列：發(fā)現(xiàn)蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：

(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順

序）

()從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。

()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了。”()考試的日期快到了，媽媽對學(xué)習(xí)抓得更緊了，睡得更晚了。

()難道媽媽也要學(xué)習(xí)嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。

()一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本。

()過了些日子，媽媽終于領(lǐng)到了一張畢業(yè)證。

解析認(rèn)真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當(dāng)了學(xué)生發(fā)憤讀書，領(lǐng)到了畢業(yè)證。這六句話是按時間的先后順序排列的：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業(yè)本)→想到(媽媽也要學(xué)習(xí)嗎)→聽到(媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了)的順序?qū)懙模@三句話交代了媽媽要學(xué)習(xí)，接著兩句話寫媽媽發(fā)憤學(xué)習(xí)，最后一句話寫媽媽領(lǐng)到了畢業(yè)證。

排列順序為：4、3、5、2、1、6，然后按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。

3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉(zhuǎn)換順序）

（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

（）這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么美麗！

（）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。

（）不遠(yuǎn)處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。（）這是什么地方？這是我可愛的家鄉(xiāng)。

解析：很明顯，這是描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，贊美家鄉(xiāng)的美麗的一段文字。通過閱讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白云——遠(yuǎn)望小溪——近處的竹林野花——總寫——揭示描寫的是家鄉(xiāng)。地點視角的轉(zhuǎn)換是排序的基礎(chǔ)。答案是：2 4 1 3 5 1．()小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。

()小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。()同學(xué)們在公園里游玩。

()他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。

()他隨手就把冰棍紙扔到了地上。

()小剛不好意思地點點頭。

()她對小剛說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西?！?/p>

2.（）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。

（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。

（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

1、()先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚著。

()很快便天地一色，風(fēng)雪迷漫了原野。

()雪開始下了。

()然后越下越大，一陣緊似一陣。

()雪伴著風(fēng)，團(tuán)團(tuán)片片，紛紛揚揚。

2、（）接著，左手拿過衣服，拇指按著紐扣，右手把針穿過紐扣的小孔。

（）然后，在線的末端打上一個結(jié)。

（）這樣反復(fù)幾次，再把針線穿到衣服背面，打上一個結(jié)。

（）首先，我把線頭對準(zhǔn)針孔，把又長又細(xì)的線穿過針孔。

（）最后，剪斷線，衣服上的紐扣就縫好了。

1、()這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實累累。

()田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。

()溪水明凈，水中的小魚游來游去。

()山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。

()一條小溪從我們的村子里流過。

()小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報告著豐收的喜訊h。

2、（）河上還有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。

（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。

八．閱讀訓(xùn)練

媽媽的手

媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。

平時，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補補、拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包了。

媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布 經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子 ．．

一套舊衣 服 經(jīng)它拼湊 就能改成為我喜歡的新衣 幾個線團(tuán) 經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣 秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細(xì)地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個動作都是那么嫻熟、準(zhǔn)確，我在一旁仔細(xì)地瞧：簡直看呆了！

媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手！

（1）給第4自然段沒加標(biāo)點的部分加上標(biāo)點。

（2）第4自然段帶點的字用得不合適，請你改過來。_______________________。

（3）媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪里？

_________________________________________________________________（4）作者說媽媽的手“又不一般”，除“勤勞”之外，“不一般”具體表現(xiàn)

在哪里？

_________________________________________________________________（5）為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？ _________________________________________________________________

一、給一個鼓勵的眼神

三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。

故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！

我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。

有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。

或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會堅強健康地成長。

雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1．寫出下面詞語的近義詞。

迥異 _________ 揣測 _________ 懇切_________ 堅強_________ 2．聯(lián)系上下文理解帶點詞語的含義。

（1）我們不需要手，那會助長惰性的依賴。

（2）從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。

（3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！

3．文章主要講述了一個什么觀點？

4．讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢？寫出你的真情實感。

六、星光燦爛的一個夏夜，我和伙伴又在河沿上數(shù)星星玩。那陣子，由于天早，曬了一天的麥葉都有點耷拉著腦袋了。我多么盼望咱家的莊稼長得壯??！我就請伙伴在河堤上扒了一個口子，把河水引進(jìn)了我家的麥田。

可是，就在我撅屁股壘引水道時，背后傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重挨了一巴掌，我有點委屈地說：“媽媽，我是給咱家的麥田灌水哩！”

“快把口子給我堵上！”母親慍（yùn）怒地說，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先讓下面的人家澆！”我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。

過了一會兒，母親提來一壺水，賞給我們每人一碗甜水。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數(shù)星星，就不看看人家星星，你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多么美麗?。∪税。苍撨@樣！”

望著我們這些喝水的孩子，母親又說：“別嗆著，呶，那水里可藏著星星哩?！蔽覀兒闷娴厍浦肜锏乃?，果然，每人碗里的水面上都閃爍著星星。母親是一位農(nóng)村婦女，然而就是她在星星的身上發(fā)現(xiàn)了哲理，并用來照亮了我幼小的心靈。

1.給下列帶點的字選擇正確的讀音“ ”表示。（2分）

河提（dī tí）數(shù)星星（shǔ shù）

一瞅（qiū chǒu）扒口子（bā pā）

2.“我多么盼望咱家的莊稼長得壯??！”本日中的“盼”字用音序查字法應(yīng)查

，“望”字用部首查字法應(yīng)查，與“盼望”一詞意相近的詞是。（2分）

3、從文中找出下列詞語的近語詞：（2分）

經(jīng)常（）閃耀（）

4.這篇短文主要寫了什么？你從中想到什么？（4分）

劃線句子中母親發(fā)現(xiàn)了什么哲理？（3分）6.給短文起個恰當(dāng)?shù)念}目： 《 》。（2分）

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！艾斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧?/p>

窗戶邊，”孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

孩子 你開錯了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在老師的心目中 你的鼻子是最可愛的

“大家都笑我啊(a ya wa na)。”小男孩深感委屈。

“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！?恰好學(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng)。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

1、聯(lián)系上下文理解詞語： 一名聲大振

掃

而

光

２、選擇括號里的正確的讀音打“√”.３、用“ ”劃出文章的中心句。

4、給文章第6自然段加上標(biāo)點。

5.小男孩先在窗子邊看到

，心情 在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了，他的心情。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理解是

6“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

8、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當(dāng)時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

薦薦二2014下

語

文

教

案

(3000

字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(語文教案)的薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

規(guī)格式常

第四篇：英語一對一教案

一對一英語教案

◆課題名稱：Unit 6

Shopping ◆教學(xué)目標(biāo):

1、能夠聽、說、認(rèn)、讀衣物類的單詞或詞組；

2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價格。

3、復(fù)習(xí)er,ir, al, or, ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。

◆重 難 點：掌握課本內(nèi)容；會用英語表達(dá)自己的想法 ◆教學(xué)步驟及內(nèi)容：知識點講解、練習(xí)、評講、鞏固 Part1:知識點：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglasses

pretty 手套

圍巾

雨傘

太陽鏡

美觀的 expensive cheap

nice

try on

size 昂貴的便宜的好的 試穿

尺碼 of course too just

how much eighty 當(dāng)然

太；過于

正好

多少錢

八十 dollar

sale

more

us 美元

特價銷售

更多的 我們

Let’s spell:

-er [?] : water tiger sister computer dinner number eraser winter under after river father-ir [?：]：girl bird dirt（污垢）birth（出世）first-ur [?：]：nurse hamburger hurt curtain（窗簾）

-ar [a: ]:arm car card farm far（遠(yuǎn)的）sharpener-al-or :ball wall tall all wall small : horse fork for short forty sports-or[?: ]： work word world homework actor（演員）

-le[l]：（舌頭翹起，發(fā)類似“奧”的音）apple people table little noodle vegetable（蔬菜）circle（圈）

Sentences：

1、Can I help you?

能為你做點什么嗎？

Yes.These shoes are nice.是的。這雙鞋不錯。

2、Can I try them on?

我能試試嗎？

Size6, please.請 給我拿6號的。

3、They’re too small.它們太小了。

4、What do you think this skirt?

這條短裙你覺得怎么樣？

5、It’s very pretty.它很漂亮。

6、—How much +be動詞+物品？

—It’s/They’re...yuan /dollar(s).（yuan單復(fù)數(shù)一樣）

Part 2：exercise

一、選出不同類的單詞。

（）

1、A.orange

B.sunglasses

C.green

（）

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

（）

3、A.dollar

B.horse

C.hen

（）

4、A.nice

B.hot

C.pretty

（）

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

（）

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、選擇題。

（）

1、__________are they? They are ten yuan.A、How many

B、How much

C、What（）

2、The shirt isn’t expensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

（）

3、----___________

----Sure.Here you are.A.Can I go outside?

B.Can I try them on?

C.Can I help you?

（）

4、Can I help you? _________.A.Thank you.B.No, you can’t.C.Yes, please.（）

5、_______ the sunglasses cheap?

A.am

B.is

C.are

（）

6、Look at that dress.It’s _______.A.pretty

B.colour

C.shirt

（）

7、----___________

----It’s very pretty.A、How do you like this coat?

B.How do you like these shoes?

C.What do you like this shirt?（）

8、How much ____ this skirt ?

A、is

B、are

C、am

（）

9、My dress ____ red.A、is

B、are

C、am

（）

10、The gloves are nice.Can I try ___ on A、them

B、it

C、they.三、用所給出的單詞填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____is it? It's three.(2)Is this your____? Yes,it is.(3)How____is it? It's ten yuan.(4)How____dogs are there? Ten.(5)It's____today.I can put on my new jacket.四、連詞成句。

1、at，look，that ，dress

(.)___________________________________________

2、gloves , the，too，small ，are

(?)4

.._______________________________________________

3、try ，on，can ，them，I(.)______________________________________________

4、much，how , is , the ，skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive ，too ，it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

（）1.Can I help you?

A.Yes, they are.（）2.Are the gloves cheap? B.Thay are twenty yuan.（）3.What size ? C.Yes.I want(想要)that dress.()4.How much are they ? D.It’s ten yuan（）5.How much is it ?

E.Size five.六、閱讀短文，判斷下列句子正（Ｔ）誤（Ｆ）

I’m Mike.I’m in Shanghai.It’s very hot、and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy(買)a new one.But it’s too expensive.It’s fifty yuan.（）

1、It’s cool in Shanghai.（）

2、Mike wear a new T-shirt.（）

3、The hat is forty yuan.（）

4、Mike’s old hat is too big.（）

5、Mike wants to buy a T-shirt.七、按要求完成下列各題。

八、寫出對應(yīng)詞或反義詞

Cheap_____________ big____________________ Long______________ hot_______________ Warm___________

九、按正確順序排列下列句子。

（）OK, I'll take it.（）How much is it?（）Can I help you?（）What size？

（）It's ninety yuan.（）Size six.（）Yes, please.I want 6

a pair

of shoes.

第五篇：佛山市高明區(qū)一對一輔導(dǎo)哪家好？

佛山市高明區(qū)一對一輔導(dǎo)哪家好

學(xué)霸之所以為學(xué)霸，除了有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，更重要是有好的老師教導(dǎo)，家長們大多數(shù)苦于孩子學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也非常差，關(guān)鍵是沒有找到合適的老師，那么家長們在找補習(xí)機(jī)構(gòu)的時候，要怎么選擇好的補習(xí)機(jī)構(gòu)，佛山市高明區(qū)一對一輔導(dǎo)哪家好？

100教育（004km.cn）專注于在線一對一課外輔導(dǎo)，1致力于為從初中一年級到高中三年級的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，使全國中學(xué)生享受一樣的師資和資源，為初高中學(xué)生提供在線教學(xué)輔導(dǎo)和答疑。

100教育從全國重點中學(xué)挑選有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師授課，老師篩選流程非常嚴(yán)格，挑選授課時間5年以上的老師，通過專業(yè)知識考試、專業(yè)知識面試以及授課技巧面試，再經(jīng)過10次的在線試講，試講好評率達(dá)90%以上的老師才能上崗授課，通過率只有1.26%。

在國內(nèi)教育資源分布不均的現(xiàn)實情況下，中國的基礎(chǔ)教育面臨著各種各樣的問題。優(yōu)質(zhì)教育資源都集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、各個省市為數(shù)不多的重點中 學(xué)，普通學(xué)校的學(xué)生得不到高素質(zhì)老師的教育，無法得到公平的教育機(jī)會和良好的教學(xué)條件；另一方面，由于學(xué)校老師工作繁忙，導(dǎo)致課外能夠提供給學(xué)生的輔導(dǎo)時 間較少。這些教育問題，都困擾著學(xué)生和家長，不過，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)正在逐步改變并顛覆著傳統(tǒng)的教育方式和教育環(huán)境。

對學(xué)生來說，通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇全國各地的優(yōu)秀老師，找到最適合他們的老師為他們輔導(dǎo)教學(xué)，讓高效學(xué)習(xí)成為可能，讓老師根據(jù)每個孩子的情況制定針對性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，針對每個學(xué)生薄弱項，設(shè)計不同課程，不同的教學(xué)方案，足不出戶，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)習(xí)效率。

對家長而言，不管身在何地，通過100教育的教學(xué)服務(wù)體系，家長可以遠(yuǎn)程旁聽老師上課，隨時監(jiān)督教學(xué)效果，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，知道孩子有哪些薄弱環(huán)節(jié)。

為了提升線上溝通效果，100教育針對線上1對1教學(xué)研發(fā)出專用的產(chǎn)品，讓學(xué)生隨時和老師互動，線上教學(xué)效果完全可以代替面對面的教學(xué)輔導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)家督的問題，100教育還開發(fā)了課堂錄像、家長旁聽的功能，專設(shè)的班主任也會及時反饋學(xué)生的上課情況，同時，借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，100教育初高中1對1輔導(dǎo)真正做到了個性化教學(xué)。100教育一對一在線家教APP目前已經(jīng)上線Android手機(jī)客戶端、Android平板客戶端以及iPad客戶端，學(xué)生通過這些客戶端進(jìn)入互動學(xué)習(xí)課堂，不僅可以與老師通過語音、電子黑板、拍照、手寫等多種實時溝通方式進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，還可以通過課堂錄像功能隨時回顧上課內(nèi)容、查看隨堂筆記。

隨著生活水平的提高和新一代父母教育理念的升級,K12教育市場需求旺盛,背后萬億商業(yè)價值有待深挖。各類法律規(guī)章的出臺和修訂對K12教育市場起到政策支持的作用。K12教育行業(yè)內(nèi)部子行業(yè)眾多,傳統(tǒng)業(yè)務(wù)整合空間大,新型模式“互聯(lián)網(wǎng)+K12教育”方興未艾,整個行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和投資機(jī)會。

作為家長，都希望孩子贏在起跑線上，而在線教育打破傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)模式，學(xué)習(xí)變得更加容易，增加了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，作為家長也能更加放心。

100教育是一家專注于初高中一對一輔導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)，是美國納斯達(dá)克上市公司歡聚時代旗下教育品牌，董事長是小米公司的雷軍，已經(jīng)開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)5門初高中主要科目的課程。100教育(004km.cn)突破地域限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源合理再分配，堅持從全國重點中學(xué)挑選經(jīng)驗豐富的老師在線授課。

打開微信“掃一掃”關(guān)于100教育微信公眾號，或微信搜索“100教育”關(guān)注公眾號，預(yù)約免費試聽課程。咨詢熱線了解更多：400-890-3333。

根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)，而在這些非智力因素中，習(xí)慣又占有相當(dāng)重要的 位置。有人曾經(jīng)對某一城市10000名學(xué)生進(jìn)行過問卷調(diào)查，結(jié)果表明：有70%多的學(xué)生認(rèn)為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對學(xué)習(xí)成績有影響，其中認(rèn)為習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有 輕度影響的占33%，有中等程度影響的占20%，有較重影響的占13%，有嚴(yán)重影響的占8%。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)入手。如：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、質(zhì)疑、考試、收集和存放學(xué)習(xí)資料、課外閱讀積累等。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從點點滴滴做起。以下是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的十大壞習(xí)慣。

一、學(xué)習(xí)無計劃

學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。成績好的學(xué)生一般計劃性都很強，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)不定時

學(xué)習(xí)時間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。

知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

三、學(xué)習(xí)不定量

每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠賬，該做完的作業(yè)他欠賬，該復(fù)習(xí)的東西他還欠賬。

要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，那種靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。

四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎

上課時忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。

五、學(xué)習(xí)時一心二用

上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事;自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間;做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪里搭茬兒。

六、不懂的東西也不問

過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師;太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不會的東西從來也不向別人請教;學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。

學(xué)習(xí)本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，必有我?guī)熝伞?，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。

七、有錯也不改

作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有老師的許多訂正，可很少往心里去;測驗題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因，檢查和修改錯誤。

可以整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，將其中做錯的題目都記錄下來，經(jīng)?？纯催@些題目，時間長了漏洞就會補上。

八、課前不預(yù)習(xí)

即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。

在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

九、上課注意力不集中

課堂上思想開小差、小動作多、愛說話，快到下課時就更聽不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。

課堂45分鐘對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如果課堂學(xué)習(xí)的重點、難點搞不明白，課下花幾倍的時間都不一定能補上。

十、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。

做作業(yè)的目的是要讓我們正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的知識。如果不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。

然而，現(xiàn)在有許多學(xué)生走進(jìn)了誤區(qū)，他們普遍忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而是把目光僅僅集中在了考試的分?jǐn)?shù)上，總覺得習(xí)慣沒什么了不起的，都是小事，成績才 是大事，升學(xué)憑的是成績，而不是習(xí)慣。不少學(xué)生常常為考不好著急，但卻很少為自己沒有形成好習(xí)慣而努力。學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓學(xué)生終生受益的。