第一篇：五年級上冊英語教案U6 My efriend譯林版

Unit6 My e-friend 教案及教后反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、課前預(yù)習(xí)目標(biāo)

通過教師分享的資源包的學(xué)習(xí)，學(xué)生能一方面在課前就能接觸并了解數(shù)字化學(xué)習(xí)的操作，另一方面也能通過這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式進行前置學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解文本并進行相關(guān)拓展性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)

（1）借助數(shù)字化交互方式整體學(xué)習(xí)理解文本My e-friend，并在此基礎(chǔ)上進行課文的表演。（2）通過數(shù)字化任務(wù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能理解并運用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重點句型進行簡單的交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識數(shù)字化學(xué)習(xí)方式并進行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作交流的能力。

二、教學(xué)重難點

1． 通過數(shù)字化任務(wù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能理解并運用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重點句型進行簡單的交流。

2． 正確使用數(shù)字化平板進行任務(wù)活動。

三、課前準(zhǔn)備

（1）學(xué)生掌握pad的基本操作方法，如做題、搶答、觀看微視頻及拍照分享等。（2）學(xué)生通過預(yù)習(xí)一起作業(yè)能基本朗讀并自主學(xué)習(xí)老師分享在QQ群中的素材包中的歌曲及動畫。

（3）下載App了解一些國家的信息并選擇一個感興趣的描述。

四：教學(xué)過程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Share preview T:Before class, you learnt the information I gave.Now, I want to know what you have learnt.Let me check.Please look and match.3.You did a good job.You learnt some flags of countries and my friends.Look at my friends, they are lovely.We often chat on the Internet.So they are also my e-friends.(板書e)Do you have an e-friend? How do you contact your e-friend? S: QQ, Wechat, telephone,教師引出email，send an email Step2 While-learning 1.展示課文圖片：Look，WangBing wants to invite Liu Tao to go to play football？ Does Wang Bing go ？Why？He’s sending an email to his e-friend.2.T：About this e-friend，what do you want to know?(用智慧教室搶答功能)S:What’s his name? How old is he? Where does he live?...板書貼句型（先學(xué)習(xí)一部分句型）

（1）watch the cartoon then find the answer.用平板看視頻（看完回答問題，再把回答也貼在對應(yīng)的問題后面。）

（2）read and underline Until now，we know something about Peter, but Liu Tao wants to know more? Look at the questions：PPT呈現(xiàn)問題：1.What subjects does he like?2.What does he do after school? 3.What does he like doing?（用智慧教室選擇題功能答題）

T：How dou you know？

找出書中的原句及回答讀一讀，學(xué)一學(xué)句型Can he speak Chinese? Does he have Chinese lessons at school? Does he like…?(板書重點句型Does he及回答)（3）read questions and answers（讓學(xué)生讀一讀黑板上的句型和回答）

Step3:Reading time 1.read after the tape 2.dub Step4:Practicce 1.recite the story（給出關(guān)鍵句型，讓學(xué)生對Peter的信息進行語篇的輸出，也是書后的練習(xí)。）

2.make Liu Tao’s information card.3.4.T： Now Liu Tao knows Peter well, so he wants to make e-friends with him,too.So can you introduce him to Peter.And work in groups and design an information card.(學(xué)生設(shè)計完之后上傳到平臺，教師選擇最快的一組，讓學(xué)生進行介紹。)5.拓展friends are important to us.We should make more friends.Before class，I show you my e-friends，they are from different countries.Do you want to make e-friends with them? Which one do you like ?Why? 6.know your learning situation.Step5:Homework：

1.Introduce your new e-friend to your classmates.2.Recite the story with App “Online homework”.3.Learn more countries with App.

第二篇：新譯林版3年級上冊英語教案Unit-7-Would-you-like-a-pie

三年級英語上冊教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教時（共5課時）教學(xué)內(nèi)容 Story time 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Nice to meet you.Would you like…?

No, thank you.What about…? Yes, please.2.能聽懂、會說、會讀詞匯pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.能欣賞、聽懂、跟讀歌謠For you and me 教學(xué)重點

1.句型：Would you like?? Yes, please.No, thank you.What about?? 2.詞匯：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教學(xué)難點

1.日常用語和句型：Would you like?? Yes, please.No, thank you.以及What about??的語調(diào)和用法。

2.詞匯：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品類單詞的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體、掛圖，本單元學(xué)習(xí)的食品類單詞卡片。2.準(zhǔn)備一個包，裝有本課學(xué)習(xí)的食物或食物圖片。教學(xué)過程 A.Free talk B.Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的動畫，再次引導(dǎo)學(xué)生理解Would you like an egg? Yes, please.C.Say a rhyme For you and me 1.多媒體播放歌謠For you and me, 教師根據(jù)圖片的展示，反復(fù)領(lǐng)讀cake，pie,egg, ice cream 2.再次播放歌謠，教師通過手勢引導(dǎo)學(xué)生初步理解歌謠內(nèi)容。3.領(lǐng)讀歌謠。

4.就歌謠中的圖片，師生對話

T: Look, this an ice cream.Is it nice?

Ss: Yes, it’s nice.T;What colour is it?

Ss: It’s white.T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?

Ss: Yes.T: Say “Yes, please.”

Ss: Yes, please.… …

D.Presentation 1.出示準(zhǔn)備好的包.T: Look at the bag.What’s in it? Can you guess? 將cake的圖片帖在黑板上并帶讀單詞。T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教師引導(dǎo)學(xué)生如不要，說No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.展示Story time 的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解 T:(出示Mike頭像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.T: Who’s this?（出示Helen頭像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引導(dǎo)學(xué)生找出孩子們剛見到Helen說的話，領(lǐng)讀Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教師通過手勢引導(dǎo)學(xué)生明白問題）Ss: A pie and a cake.引導(dǎo)學(xué)生看圖，師生分角色朗讀對話，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.播放動畫，學(xué)生跟讀，要求模仿語音、語調(diào)。4.學(xué)生分組分角色朗讀。E.Consolidation 1.出示Story time部分中句子卡片，學(xué)生認讀

2.復(fù)習(xí)歌謠For you and me, 鼓勵學(xué)生替換單詞改編新歌謠。F.Homework 1.聽錄音，跟讀Story time, 模仿語音、語調(diào)。

2.抄寫單詞a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.三年級英語上冊教案Unit 7 第二教時 教學(xué)內(nèi)容

Fun time, Rhyme time 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固食品類單詞ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.復(fù)習(xí)鞏固句型Would you like?? Yes, please.No, thank you.What about??培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。

教學(xué)重點：運用英語進行交流的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體、掛圖、生詞卡片，食物圖片，句子條卡 2.學(xué)生繪畫或收集本單元學(xué)習(xí)的食物圖片 教學(xué)過程 A.Free talk B.Revision 1.出示食物圖片，學(xué)生快速說出單詞

2.出示食物類單詞，學(xué)生認讀，并與圖片配對 3.Say a rhyme.For you and me 再讓學(xué)生替換單詞改編歌謠 4.出示句子條卡，學(xué)生認讀 C.Play a game 耳語傳話

學(xué)生分成四組，每組上來一個學(xué)生，然后給他們每人一張紙條，上面分別寫： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到紙條的學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)記住紙條上的句子，然后向本組后一個同學(xué)耳語傳話，只能說一遍，第二個同學(xué)向第三個同學(xué)傳話，以此類推。傳到最后同學(xué)后，該同學(xué)到講臺上來，全班一起檢查到講臺上來的四位同學(xué)所說的內(nèi)容，比一比哪組說得又快又對。D.Fun time 1.學(xué)生拿出各種食物圖片，運用Would you like?? Yes, please./ No, thank you.What about??同桌操練

2.學(xué)生分組游戲，三人一組仿照課本Fun time的內(nèi)容游戲。3.師生游戲

T:(教師做饑餓狀)I’m hungry.I want this.(拿出一張食品圖片藏于身后)S1:(猜測老師手中的圖片)Would you like a cake? T: No, thank you.S2: What about…?

T: No, thank you.…

4.讓猜中的學(xué)生接著游戲 E.Cosolidation 教師進行場景提示：

1）你和同學(xué)們在公園野餐，這時遇到了你朋友。2）Su Yang邀請朋友們?nèi)ゼ易隹汀?/p>

3）你生病了，臥床休息，媽媽問你想吃什么。

學(xué)生分組自選一項，用食物圖片編排對話表演，教師巡視指導(dǎo) F.Homework 抄寫單詞a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.Unit 7 第三教時

教學(xué)內(nèi)容

Cartoon time, Letter time 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的語句和單詞，進一步培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。2.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Uu, Vv, Ww 教學(xué)重點

1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。2.字母Uu, Vv, Ww.教學(xué)難點

字母Uu和Ww讀音以及Uu和Vv的辨認 教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體、掛圖，生詞卡片，食物圖片，字母卡片。2.在黑板上畫好四線三格 教學(xué)過程 A.Greetings B.Revision 1.出示生詞卡片，學(xué)生認讀。把生詞卡片貼在黑板上

2.快速出示食物圖片，學(xué)生說出單詞，并請學(xué)生貼在相應(yīng)的單詞后。3.Say a rhyme.For you and me 1)小組比賽讀，哪一組讀得準(zhǔn)而響。

2)教師出示食物卡片，學(xué)生根據(jù)教師的卡片改編單詞快速說歌謠。4.出示Story time部分的圖片，學(xué)生看圖說話。C.Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物圖片，師生對話 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解dog的意思)2學(xué)生自己閱讀故事，理解語篇意思。3.檢測學(xué)生的理解情況

1）Would Bobby like an egg?(Yes)2）Would Sam like a cake?(Yes)3）Would Dog like a hot dog?(No)4）讓學(xué)生仔細觀察最后一幅圖，想一想，Dog聽說A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？幫助學(xué)生體會故事的幽默。

4.教師帶讀，注意語調(diào)的變換，特別是小狗最后害怕的語氣。5.學(xué)生分角色朗讀。6.請幾組學(xué)生上臺表演。D.Letter time 1.認讀字母

出示字母卡片Uu, Vv, Ww.讓學(xué)生在教材插圖中找出這三個字母。教師示范讀音，學(xué)生注意觀察老師的口型。2.Smart eyes 學(xué)生看老師口型，說字母。復(fù)習(xí)字母Aa-Ww.3.學(xué)習(xí)書寫

1）教師在黑板上示范書寫字母Uu,Vv, Ww.學(xué)生觀察字母在四線三格中的位置。2）師生“書空”練習(xí)字母的書寫筆順。3）學(xué)生在書上描寫字母。E.Homework 1.抄寫本單元的四會單詞 2.抄寫字母Uu,Vv,Ww.Unit 7 第四教時

教學(xué)內(nèi)容

Checkout time 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的單詞、語句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母。

教學(xué)重點：學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體、掛圖、生詞卡片、字母卡片，食物圖片，小狗像的頭飾 教學(xué)過程 A.Greetings B.Revision 1．字母

1）按字母順序背誦已學(xué)過的字母Aa-Ww 2）聽寫字母

T: Big letter U, small letter w… 2.Say a rhyme.For you and me 1)學(xué)生齊聲朗讀書本上的歌謠

2)教師兩個一組出示食物圖片，學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片，替換單詞說出歌謠 3.教師頭戴小狗的頭飾, 出示食物圖片和生詞卡片，與學(xué)生對話

T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T:(出示食物圖片)What’s this? Ss: It’s a sweet.T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.? …

師生操練完本單元學(xué)過的食品類單詞

4.出示Cartoon time部分的圖片，學(xué)生看圖說話、表演。C.Look and say 1.教師把食品類圖片帖在黑板上，請兩名學(xué)生上臺。一名學(xué)生根據(jù)老師指的圖片用Would you like??提問，另一名根據(jù)老師做搖頭或點頭作出回答。學(xué)生分組比賽，回答正確得一分。2.學(xué)生分組，小組內(nèi)根據(jù)圖片編對話，教師巡視。請幾組上臺表演，看哪一組的對話長而好。

D.Homework 1抄寫四會單詞

2.抄寫字母Aa—Ww

Unit 7第五教時

教學(xué)內(nèi)容《補充習(xí)題》中本單元的練習(xí)，Ticking time 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教學(xué)過程 A.Greetings B.Revision 1.語句Would you like??

No, thank you.What about…?

Yes, please.Nice to meet you.What’s this? 2.詞匯：食品類單詞 3.字母Uu,Vv,Ww.C.Practice

參照教師用書《補充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成本單元的練習(xí)。D.Ticking time

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，對本單元的學(xué)習(xí)作自我評價。

第三篇：譯林英語五年級上冊復(fù)習(xí)計劃

譯林英語五年級上冊復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強。針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。

2、時態(tài)結(jié)構(gòu)。

一般現(xiàn)在時：主語+動詞（原形）+其它 包括第三人稱單數(shù)形式

3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法：①+s 如：pencil pencils ②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞+es 如： box——boxes ③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：library—— libraries，story —— stories ④變形，如：man —— men，child —— children ⑤不變（它的復(fù)數(shù)形式就是它本身），如：people——people，fish——fish

4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that?對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。

六、復(fù)習(xí)中的細節(jié)

1、單詞復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。

2、動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

1、書本復(fù)習(xí)——4課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2、練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。

第四篇：五年級上冊英語教案

五年級上冊英語第5課

Lesson 5

I’m drawing the pictures of

the four seasons of a year.正陽紅旗小學(xué)

楊曼

Lesson 5

I’m drawing the pictures of

the four seasons of a year.一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season

2、能聽懂、會說短語：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter

3、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.二、教學(xué)難點分析

1、聽、說、認、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow

2、掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.3、教學(xué)用具

課件、錄音機

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師先和學(xué)生進行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?

2、復(fù)習(xí)詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來提問，讓學(xué)生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.來回答。出示有關(guān)戶外活動圖片，進行以下對話：

What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒學(xué)生be+動詞-ing形式是現(xiàn)在進行時態(tài)，表示正在進行的動作。動詞后加-ing 有不同的規(guī)則。

（二）新授

1、教授詞匯：

教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, snow.出示spring ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學(xué)生

Spring is a season.Summer is a season.Autumn is a season.Winter is a season.并提問:

1、How many seasons are there in a year ?

2、Who are they ?

2、傳悄悄話做游戲：

3、學(xué)課文,放錄音讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容,再回答問題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習(xí)

1、學(xué)生分組練習(xí)對話。

2、變換句式練習(xí)并鞏固本課對話，老師指導(dǎo)。

五、作業(yè)安排

1、和同學(xué)進行對話練習(xí)。

2、做《活動手冊》。

《I’m drawing the pictures of the four

seasons of a year.》說課稿

正陽紅旗小學(xué)

楊曼

一． 說教材

我今天說課的內(nèi)容是陜旅版六年制小學(xué)三到六年級英語第五冊的第五課“I'm drawing the pictures of the four seasons of a year”。我們現(xiàn)在所采用的這套教材，其每一課都是通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌以和幽默的卡通圖畫等多種形式讓同學(xué)達到掌握英語，運用英語的目的。我們今天所學(xué)的這篇課文就以王楠和李珊兩個人關(guān)于季節(jié)的對話展開課文內(nèi)容的。在兩個人的對話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個季節(jié)的特征。根據(jù)本文特點以和大綱要求我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點：

1． 認知目標(biāo)：能認讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。

2． 技能目標(biāo)：運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

3． 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助同學(xué)樹立學(xué)好英語的信心，增強同學(xué)的參與意識，引導(dǎo)同學(xué)積極與他人合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在勝利中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

本課的教學(xué)重點為：能夠理解現(xiàn)在在進行時和一般現(xiàn)在時。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進行的活動。

4． 教學(xué)難點為：在情境中靈活運用所學(xué)句子，并能在實際生活中進行創(chuàng)新運用。

二．說教法

在本課中我采用了將直接法，口語法，聽-說法，這幾種教學(xué)法相結(jié)合的方式來進行授課的，并且貫穿整個課堂。直接法要求在課堂教學(xué)中只用目標(biāo)語進行教學(xué)，利用動作，實物，表情，手勢或是情景來直接表達語言的意義。在我的整個課堂無論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點都體現(xiàn)得非常明顯。口語法也即情景教學(xué)法，它強調(diào)的是在介紹新詞語或是新的語言結(jié)構(gòu)時要提供合適的情景。比方在教授新單詞和做游戲時表示得尤為突出，我用色彩鮮艷的圖為同學(xué)講解新詞，生動而活潑，這樣以來同學(xué)一下就明白了新詞的意思。聽說法強調(diào)的是聽說在前，讀寫在后。

三．說學(xué)法

我根據(jù)教材的特點和同學(xué)的認知規(guī)律，這節(jié)課我充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)和組織同學(xué)通過學(xué)單詞，做動作，聽錄音感知課文，跟讀課文，回答問題，齊讀，分角色，兩人小組合作等多種靈活多變的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知，進行鞏固練習(xí)和擴展練習(xí)。

四．說教學(xué)程序

a.課前熱身運動：

在此布置這一活動的目的有兩點：

1．通過視頻來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2．聯(lián)系本課主要教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)下一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

b.導(dǎo)課： 我采用歌曲、提問和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達到溫故而知新的效果，至此自然過渡到新課。

c．學(xué)習(xí)新知：

Step1：用領(lǐng)讀，齊讀，抽讀和通過課件展示的方式學(xué)習(xí)單詞。

在這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在通過領(lǐng)讀和齊讀的初步教授認讀之后，而后再進行隨意抽讀，在抽讀時可以靈活應(yīng)變。然后出示圖片進行識別。在這一活動中同學(xué)參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。

Step2：在鞏固了單詞的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新課文。

ａ．聽錄音整體感知課文，并回答問題，這一步的目的是重在培養(yǎng)同學(xué)的注意力和聽力。

ｂ．聽錄音跟讀課文，并回答問題，進一步理解課文內(nèi)容。

ｃ．老師示范讀課文，同學(xué)齊讀課文以提高同學(xué)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對課文掌握的熟練程度。到這里我們的課文學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。

第五篇：譯林版五年級上冊英語教學(xué)計劃

盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。這里給大家分享一些關(guān)于譯林版五年級上冊英語教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

五年級上冊英語教學(xué)計劃1

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材特點

1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5、融合學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)

6、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學(xué)會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學(xué)方法建議

一、詞匯教學(xué)(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二、對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的.學(xué)過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音 看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read andwrite打好基礎(chǔ)。

(2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

(3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)(Read and write)

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)

4、課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

五年級上冊英語教學(xué)計劃2

(一)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，接受新知識速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

(三)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

(四)主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。

5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6.教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

(五)、課時安排

Unit 1 My new teachers 6課時

Unit 2 My days of the week 6課時

Unit 3 What’s your favourite food6課時

Recycle One3課時

Unit 4 What can you do 6課時

Unit 5 My new room 6課時

Unit 6 In a nature park 6課時

Recycle Two3課時

五年級上冊英語教學(xué)計劃3

一、學(xué)生的知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的英語，已有了一定的英語基礎(chǔ)。從上一學(xué)期總體來看，五年級的優(yōu)秀學(xué)生有一部分，大多數(shù)學(xué)生屬于中間水平和低下水平，從每次的英語考試情況來看，學(xué)生在聽說讀寫四個方面中，均存在一定的問題。在今后的英語教學(xué)中，尤其要重視教學(xué)大綱中的重點，難點知識的訓(xùn)練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導(dǎo)為主要教學(xué)思想，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

五年級這個學(xué)期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方式，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞、短語。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)，五年級第一學(xué)期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，使課堂教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、五年級的情景會話，更加突出了目標(biāo)句型，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中進語言操練和練習(xí)，逐步掌握主句型。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

總之，在本學(xué)期我將繼續(xù)盡自己的努力完成五年級的英語教學(xué)任務(wù)，力爭達到較理想的成績。

五年級上冊英語教學(xué)計劃4

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Read andsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read andlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的`意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Read and act和Look and read板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。

4、注重學(xué)生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學(xué)科知識內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學(xué)生必須達到同一個基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

4、認真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。

5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動參與的機會。

6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、學(xué)科實踐活動

四、研究措施

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機;

3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。

五年級上冊英語教學(xué)計劃5

一、學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的'轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，能夠自覺學(xué)習(xí)，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

四、教學(xué)重點難點：

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：

①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

②使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

6、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

譯林版五年級上冊英語教學(xué)計劃