第一篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit,5,What,do,they,do（Story,time第一課時(shí)）譯林版（三起）

五上Unit 5 What do they do?(Story time第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情境中理解故事內(nèi)容，并能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯 teacher, teach, write, work, doctor, help, worker。

2.能掌握動(dòng)詞teach, write, work, help, make的第三人稱單數(shù)形式，并能初步運(yùn)用句型What does … do? He’s/She’s a … He/She … 來(lái)討論Story time中涉及的職業(yè)并進(jìn)行相關(guān)描述。

3.學(xué)生理解到職業(yè)不分高低貴賤，尊重每一種職業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯teacher, teach, write, work, doctor, help, worker和句型What does … do? He’s/She’s a … He/She …。

2.能正確地理解并流利朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞sick, factory, writer, people單詞的讀音。

2.在故事情景中正確朗讀和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/worker/ …教學(xué)過(guò)程。

3.在第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的正確使用。

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Pre-reading 1.Greetings Enjoy a song about jobs.What can you hear in the song? farmer，worker，waiter，driver.They are all about jobs.2.Listen and judge.(1)Miss Shi is a teacher.(2)Miss Shi teaches Chinese.(3)Miss Shi doesn’t have a lot of students.(4)Miss Shi loves her students.(5)Miss Shi’s daughter is a student.(6)Miss Shi’s father is a worker.Step 2 While-reading 1.Look and guess.We are talking about jobs,Mike and Su Hai are talking about jobs too.What questions may they ask?（預(yù)習(xí)檢測(cè)，感知句型）Listen and find the questions they ask.What does your father do, Mike? What about your mother ? Is she an English teacher too? What does your father do, Su Hai? What does your mother do? 2.Watch and match.Please watch the cartoon and find the answers about Su Hai’s and Mike’s parents’ jobs.(Students ask/answer.Teach the new words.)T: What does Mike’s father do? S: He’s a teacher.T: What does Mike’s mother do? S: She’s a writer.T: What does Su Hai’s father do? S: He’s a doctor.T: What does Su Hai’s mother do? S: She’s a factory worker.3.Read and underline.Read the dialogue and find more about their jobs.a.T: What does Mike’s father do? S: Mike’s father is a teacher.He teaches English.He has a lot of students.b.T: What does Mike’s mother do? S: She’s a writer.She writes stories.She works at home.c.T: What does Su Hai’s father do? S: He’s a doctor.He helps sick people.d.T: What does Su Hai’s mother do? S: She’s a factory worker.She makes sweets.4.Read after the tape.Read in two./ Read together.5.Ask and answer.Pair work--ask and answer about their jobs.6.Think and write.Step3.Post-reading 1.Talk about our parents jobs.2.Share a short video about the jobs.Every job is very important！3.Let＇s tick Step 4.Homework 1.Read the story and try to retell.2.Use What does … do? He’s /She’s a ….He/ She …(s/ es)… to ask and answer the job of your parents.3.Preview the Fun time and Grammar time.五、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What do they do? a teacher teaches English a writer writes stories a doctor helps sick people a factory worker makes sweets 教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)之初找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，本節(jié)課要求在學(xué)生在整體感知課文，學(xué)習(xí)一定語(yǔ)言知識(shí)之后，能夠在同樣真實(shí)的情景中去使用語(yǔ)言。我按照這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去開展我的教學(xué)活動(dòng)。從整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，從閱讀前、閱讀中到閱讀后層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，師生互動(dòng)默契。但是還是有幾點(diǎn)需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言輸出不夠多，學(xué)生對(duì)于jobs這個(gè)概念以及句型What does he/she do?還沒(méi)有很好的感知，從而導(dǎo)致了學(xué)生在自我提問(wèn)環(huán)節(jié)不太會(huì)說(shuō)。

2.在單詞和句子的朗讀訓(xùn)練時(shí)，缺少對(duì)個(gè)別學(xué)生的朗讀檢測(cè)和朗讀指導(dǎo)。基本都是以齊讀為主了，要注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。

3.教學(xué)細(xì)節(jié)還有待仔細(xì)斟酌，例如在看動(dòng)畫連線環(huán)節(jié)，展示出來(lái)的人物圖片就已經(jīng)表現(xiàn)出了他們的職業(yè)了，學(xué)生根部不用看動(dòng)畫就能得到答案了，這種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是沒(méi)有意義的。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量改正自己的缺點(diǎn)，多向教學(xué)能力強(qiáng)的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

第二篇：Unit 2 what do they have on the farm(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 what do they have on the farm?

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：Unit 2 what do they have on the farm? 課時(shí)：第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能認(rèn)讀，會(huì)寫單詞farm, pig, duck, cow, horse,sheep.2.我會(huì)用I can see...表達(dá)我所看到的動(dòng)物。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：我會(huì)用I can see...表達(dá)我所看到的動(dòng)物。課前準(zhǔn)備：有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，ppt 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身（warming up）

師生共同做：up up down down right right left left

up up down down right right left left 2.New words（listen and guess which animals’ voice）

Pig high low voice

duck

duck↑duck↑duck↓ Cow clap the card

horse clap the card sheep

sheep↑ sheep↑ sheep↓ 3.New patterns(look and guess)What can you see?

—I can see a......4.Do exercises ?complete the words.f_ _m

p_g sh__p h_r_e c_w ?listen and say what animal is it?

?look and match

④Look,read and circle YES or NO.5.Homework ?、Write the new words five times.?、Design your own farm and talk about it with your parents.設(shè)計(jì)你自己的農(nóng)場(chǎng)，并和父母談?wù)撍?/p>

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What do they have on the farm?(1)

cow

horse

duck

sheep

pig

What can you see?

--I can see......教后反思：

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案U6 My efriend譯林版

Unit6 My e-friend 教案及教后反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、課前預(yù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)教師分享的資源包的學(xué)習(xí)，學(xué)生能一方面在課前就能接觸并了解數(shù)字化學(xué)習(xí)的操作，另一方面也能通過(guò)這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步了解文本并進(jìn)行相關(guān)拓展性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)

（1）借助數(shù)字化交互方式整體學(xué)習(xí)理解文本My e-friend，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的表演。（2）通過(guò)數(shù)字化任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能理解并運(yùn)用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作交流的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 通過(guò)數(shù)字化任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能理解并運(yùn)用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2． 正確使用數(shù)字化平板進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)。

三、課前準(zhǔn)備

（1）學(xué)生掌握pad的基本操作方法，如做題、搶答、觀看微視頻及拍照分享等。（2）學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)一起作業(yè)能基本朗讀并自主學(xué)習(xí)老師分享在QQ群中的素材包中的歌曲及動(dòng)畫。

（3）下載App了解一些國(guó)家的信息并選擇一個(gè)感興趣的描述。

四：教學(xué)過(guò)程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Share preview T:Before class, you learnt the information I gave.Now, I want to know what you have learnt.Let me check.Please look and match.3.You did a good job.You learnt some flags of countries and my friends.Look at my friends, they are lovely.We often chat on the Internet.So they are also my e-friends.(板書e)Do you have an e-friend? How do you contact your e-friend? S: QQ, Wechat, telephone,教師引出email，send an email Step2 While-learning 1.展示課文圖片：Look，WangBing wants to invite Liu Tao to go to play football？ Does Wang Bing go ？Why？He’s sending an email to his e-friend.2.T：About this e-friend，what do you want to know?(用智慧教室搶答功能)S:What’s his name? How old is he? Where does he live?...板書貼句型（先學(xué)習(xí)一部分句型）

（1）watch the cartoon then find the answer.用平板看視頻（看完回答問(wèn)題，再把回答也貼在對(duì)應(yīng)的問(wèn)題后面。）

（2）read and underline Until now，we know something about Peter, but Liu Tao wants to know more? Look at the questions：PPT呈現(xiàn)問(wèn)題：1.What subjects does he like?2.What does he do after school? 3.What does he like doing?（用智慧教室選擇題功能答題）

T：How dou you know？

找出書中的原句及回答讀一讀，學(xué)一學(xué)句型Can he speak Chinese? Does he have Chinese lessons at school? Does he like…?(板書重點(diǎn)句型Does he及回答)（3）read questions and answers（讓學(xué)生讀一讀黑板上的句型和回答）

Step3:Reading time 1.read after the tape 2.dub Step4:Practicce 1.recite the story（給出關(guān)鍵句型，讓學(xué)生對(duì)Peter的信息進(jìn)行語(yǔ)篇的輸出，也是書后的練習(xí)。）

2.make Liu Tao’s information card.3.4.T： Now Liu Tao knows Peter well, so he wants to make e-friends with him,too.So can you introduce him to Peter.And work in groups and design an information card.(學(xué)生設(shè)計(jì)完之后上傳到平臺(tái)，教師選擇最快的一組，讓學(xué)生進(jìn)行介紹。)5.拓展friends are important to us.We should make more friends.Before class，I show you my e-friends，they are from different countries.Do you want to make e-friends with them? Which one do you like ?Why? 6.know your learning situation.Step5:Homework：

1.Introduce your new e-friend to your classmates.2.Recite the story with App “Online homework”.3.Learn more countries with App.

第四篇：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do第五課時(shí)說(shuō)課稿

PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do

第五課時(shí)說(shuō)課稿

府谷縣第三小學(xué)

一、學(xué)生分析 小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn):好奇、好動(dòng)、善摹仿、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一下的語(yǔ)言知識(shí)技能：能夠聽、說(shuō)、讀、寫刻本要求掌握的四會(huì)單詞；能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作答；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交際和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答。在本單元的前兩個(gè)課時(shí)里學(xué)生已經(jīng)掌握了A部分let’s learn的動(dòng)詞詞組，以及如何詢問(wèn)，談?wù)搫e人會(huì)做什么。

二、教材分析

本課時(shí)是這個(gè)單元的第五課時(shí)，通過(guò)前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組sweep the floor, cook the meals等，并且會(huì)運(yùn)用句型What can you do? I can…來(lái)討、表達(dá)自己會(huì)做什么。這個(gè)課時(shí)讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)：“Can you ……?Yes , I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)內(nèi)容：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

四、教學(xué)策略 本課時(shí)運(yùn)用整體教學(xué)法，情景教學(xué)法。以學(xué)生好奇、好動(dòng)、充滿想象的天性為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，建立語(yǔ)感，逐步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)：“Can you ……?Yes, I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2.在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。

六、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

七、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

八、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，情景交流法。

九、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程的課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

十、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up(熱身)

（1）聽歌曲“I can help”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（2）Let’s chant

①師課件出示自編歌謠，學(xué)生齊讀

②請(qǐng)學(xué)生2人一組，自編歌謠，有節(jié)奏的說(shuō)唱。

（3）Revision ①學(xué)生迅速說(shuō)出圖片的意思，鞏固詞組。

② 2人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，這種方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

2．Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)Let’s try（學(xué)）、（研）

① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three students.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，完成課件中習(xí)題。③ 訂正答案。教師提問(wèn)：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk（展）

①完成課件中習(xí)題

② 聽錄音，回答老師的問(wèn)題。eg: a.What can Chen Jie do? b.Can John wash the clothes?

③ 分組操練,并請(qǐng)幾組在全班表演。

3．Let’s play(趣味操練)（練）

Pair work

① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問(wèn)Can you…? 被提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)，問(wèn)題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過(guò)一遍。② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說(shuō)過(guò)的同學(xué)也不再重復(fù)。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)（評(píng)）完成排列順序 Homework

1.背誦Let's talk 部分

2.預(yù)習(xí)B Read and write部分的課文

板書設(shè)計(jì)：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 What can you do第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 What can you do第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom, Tom, what can you do？可提問(wèn)3-4人。

（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：

① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

② 請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Start

① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問(wèn)，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）Let’s learn

① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!I can…哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

本課時(shí)Let's learn部分要求學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can run.I can eat.等一些簡(jiǎn)單的基本用語(yǔ)，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)I can…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過(guò)動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。