第一篇：《單腳起跳、雙腳落地》教學(xué)設(shè)計及反思

《單腳起跳、雙腳落地》教學(xué)設(shè)計

一、背景

為落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過教師的語言引導(dǎo)，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力。運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價，讓學(xué)生在積極的練習(xí)過程中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂。

本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地” 和游戲。在教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價等多種評價手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗(yàn)成功，評價中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣。為達(dá)到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.游戲：模仿各種小動物 2.單腳起跳、雙腳落地

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。2.學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。

四、教學(xué)設(shè)計

讓每個學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)過程

1.調(diào)動情緒，激發(fā)興趣

(1)課堂常規(guī)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

(2)小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。2.合作探究，掌握技能

(1)跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

(2)唱兒歌→進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識技能評價。(3)學(xué)生在活動過程中掌握技能。3.激活思維，拓展能力

(1)小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。(2)唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價(3)學(xué)生展示創(chuàng)編內(nèi)容。4.穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心

(1)放松：聽音樂、師生共同放松。(2)小結(jié)：師生共同講評。

教學(xué)反思

本課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨(dú)自飛的，有成群飛的??仿佛進(jìn)了鳥的天堂?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。因此，教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

在跳躍教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學(xué)生喊道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑??通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆箘优c靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進(jìn)行隊形變化。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。

第二篇：單腳起跳雙腳落地教學(xué)設(shè)計

跑幾步單腳起跳雙腳落地教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人:李鋼 單位:天府小學(xué)

一、教學(xué)理念

本課以 “健康第一”的理念為指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，針對小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動技能形成規(guī)律，重點(diǎn)對”單腳起跳雙腳落地”動作技術(shù)教學(xué)的同時,發(fā)展小朋友的腿部爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性、靈巧性，并體現(xiàn)出本課教學(xué)內(nèi)容是對今后急行跳遠(yuǎn)的過渡，是漸進(jìn)的推進(jìn)跳躍能力的發(fā)展。

二、教材分析

本教材選自人教版《跳躍與游戲》，跳是人們生活中的基本技能，它和學(xué)生日常生活是分不開的，也是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標(biāo)志。這一教材是二年級跳躍教材的一項內(nèi)容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地這一教學(xué)的內(nèi)容為延伸，又是今后學(xué)習(xí)蹲踞才跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握跳躍活動技能，而且促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課選的是二年級的學(xué)生，二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，容易調(diào)動，參與積極性高，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。但是他們的注意力容易分散，個人的理解能力還需發(fā)展，注意的時間較短所。所以在教學(xué)形式上的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體形象。

四、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：積極愉快的參加游戲和幫助困難同學(xué),初步掌握跑幾步、單腳起跳、雙腳落地的動作要領(lǐng)。

2過程與方法：能夠做到一步踏跳，雙腳屈膝緩沖落地，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)，提高學(xué)生的下肢力量。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生努力完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)、面對學(xué)習(xí)困難敢于克服它,形成團(tuán)結(jié)合作愛護(hù)幫助同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

本課根據(jù)對教材的分析以及對我校二年級學(xué)生實(shí)際情況的分析特制訂以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):單腳（有力腳）踏跳,雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn):踏跳準(zhǔn)確有力，動作連貫，落地屈膝緩沖且輕巧。

六、教學(xué)方法

首先在本次教學(xué)過程中，孩子老師都是主體，在課堂中老師和孩子都是活動的參與者，老師和孩子都是學(xué)習(xí)過程的推動者。所以制定了分組嘗試、討論、啟發(fā)、示范、講解、提示、巡視指導(dǎo)、評價等方法。其次在對待學(xué)生個體差異方面，制定了差異教學(xué)法。

七、教學(xué)器材、場地

呼啦圈40個、踏跳板5個、體操墊子5床、CD機(jī)、籃球場

八、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）培養(yǎng)節(jié)奏感階段

在做熱身練習(xí)的時候通過趣味走、跑活動伴隨節(jié)奏喊數(shù)（1、2），隨著節(jié)奏快慢的變化，腳下步子也跟隨變化快慢。培養(yǎng)孩子和節(jié)奏協(xié)同、身體協(xié)調(diào)。

激發(fā)興趣游戲

通過在有同學(xué)們齊喊節(jié)奏的情況下進(jìn)行跳單雙圈游戲。開展本課，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)有節(jié)奏的跳躍和單、雙腳起跳和落地的感覺，讓學(xué)生初步體會跳的方法。這樣不僅是對單腳踏跳雙腳落地教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。

（二）合作探究階段

1、單雙圈游戲與跑幾步，單腳踏跳雙腳落地相結(jié)合。首先組織同學(xué)們嘗試根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個節(jié)奏小組展示，在老師幫組下確定一個最合理的方案。（1212跑跑跑跳）然后小組按節(jié)奏參與活動。

2、運(yùn)用踏跳板和軟墊等器材練習(xí)跑幾步單腳踏跳雙腳落地，其中同學(xué)們?nèi)稳辉诨顒又羞\(yùn)用節(jié)奏，（跑跑跑跳蹲）讓自己練習(xí)得更好，并且在學(xué)生能力不同的客觀現(xiàn)實(shí)和因材施教的指導(dǎo)下設(shè)置體驗(yàn)區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，給予了后進(jìn)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會同時也能滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)。

（三）拓展游戲（鉆山洞）

運(yùn)用今天用得最多的學(xué)習(xí)器材呼啦圈做運(yùn)動強(qiáng)度不大游戲鉆山洞。

（四）身心放松階

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，感悟體育的快樂。

第三篇：體育教案-跑幾步,單腳起跳雙腳落地跳遠(yuǎn)

使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱 一年級

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動的樂趣。

4、運(yùn)動量適宜，練習(xí)密度預(yù)計45％，平均心率預(yù)計135－140／分

教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。

教學(xué)過程（）：

一、思想動員 說明

（一）集隊、報告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教法：

1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題；

2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

組織：四列橫隊

學(xué)法：

1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù)；

2、師生相互問好；

3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4、認(rèn)真聽老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

時間： 3分鐘

二、隊列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。

目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

教法：

1、教師提示動作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步

調(diào)一致。

4、表揚(yáng)激勵。

組織：四列橫隊。

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動作。

3、在教師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時間： 2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

組織：成兩路縱隊繞場跑。

學(xué)法：

1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。

時間： 3分鐘。

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行；

2、鴨行；

3、雞行；

4、鶴行；

5、蛙行；

6、袋鼠跳；

7、雁飛

目標(biāo)：

1、提高身體各部分的活動能力；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

教法：

1、教師依次出示動物頭像；

2、用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”?? ；

3、教師巡視觀察，表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。

學(xué)法：

1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時間： 6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：

1、故事 “羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)” 引入；

2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊

媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)??；

7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析；

8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點(diǎn)

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

2、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣；

3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體會動作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評；

6、示范正、誤動作，對比分析；

7、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵。

時間： 16分鐘

（三）、活動性游戲：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、織布機(jī)；

5、打手背。

方法： 一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉?/p>

在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲。“狼”來了即快跑，跳過“小溝”

回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，而不被“狼”捉住為勝。

目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性；

2、增強(qiáng)參與群體活動的樂趣；

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神；

教法：

1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范；

2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色；

3、生共同游戲；

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”；

5、抓住時機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)；

6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進(jìn)取。

規(guī)則： “小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉??；

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽講解，注意觀察；

2、與教師共同游戲；

3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；

4、相互間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。

時間： 6分鐘

（五）聯(lián)歡活動

1、“幸福拍手舞”（配樂）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。

目標(biāo)：放松整理，身心愉快。

教法：

1、教師提示動作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞；

3、小結(jié)本次課的情況，表揚(yáng)好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。

組織：四列橫隊

學(xué)法：

1、認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)；

2、跟教師隨音樂起舞；

3、注意聽教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。

時間： 5分鐘

“興趣”是最好的老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參與運(yùn)動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。

身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)

符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

運(yùn)用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。

教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

口訣化教學(xué)符合精講多練的原則

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。

“懂、會、悅”三者有機(jī)結(jié)合，提高體育課的實(shí)效性

讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。

發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。

場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。

反思：

本課的主要特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程（）中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。

2、組織教學(xué)，運(yùn)用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生既認(rèn)定了目標(biāo)，又產(chǎn)生了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程（）學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。

3、教學(xué)過程（）體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運(yùn)用語言激勵、實(shí)物激勵（獎勵小紅花），使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達(dá)到檢測（互幫互學(xué)，互檢互評），使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。

第四篇：體育課《跑幾步單腳起跳雙腳落地》說課稿

體育課《跑幾步單腳起跳雙腳落地》說課稿

史家營中心小學(xué) 張老師

一、說教材

跑幾步單腳起跳雙角落地是二年級體育與健康課程中跳躍部分的教學(xué)內(nèi)容，主要是教會學(xué)生自然快速助跑幾步，單腳起跳，雙腳輕巧落地的方法。動作的重點(diǎn)是：一腳踏跳，雙腳輕巧落地。難點(diǎn)是：跑進(jìn)中連接踏跳。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認(rèn)知能力均較差，但他們想象力豐富，具有好玩、好動、好模仿、好思考等特點(diǎn)，特別喜愛情境的教學(xué)方式，勇于表現(xiàn)自己。在以前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師提示錯誤動作或示范錯誤動作后，往往有些學(xué)生在練習(xí)中就會做出教師提示或示范的錯誤動作，一旦形成錯誤動作就難以糾正。因此，我在設(shè)計本課時采用的是設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課我以闖關(guān)的形式貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)與闖關(guān)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在課的開始就有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及為小組獲勝而努力的競爭精神。對教材的處理上采用層層遞進(jìn)的方法，教師通過引導(dǎo)，學(xué)生自己探究，讓學(xué)生一步一步的形成正確的技術(shù)動作，避免急于求成，讓錯誤動作在學(xué)生腦海中形成表象，從而影響學(xué)生的技術(shù)動作。

三、圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過探究、總結(jié)，大部分學(xué)生理解跑幾步單腳起跳雙腳落地的動作方法。能力：大部分學(xué)生基本掌握跑幾步單腳起跳雙腳落地的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，提高安全意識。

態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2．教學(xué)重點(diǎn)：一腳踏跳，雙腳輕巧落地。教學(xué)難點(diǎn)：跑進(jìn)中連接踏跳。

四、說教學(xué)方法 1．教法：

本課我以闖關(guān)的形式貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)與闖關(guān)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在課的開始就有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及為小組獲勝而努力的競爭精神。對教材的處理上采用層層遞進(jìn)的方法，教師通過引導(dǎo)，學(xué)生自己探究，讓學(xué)生一步一步的形成正確的技術(shù)動作，避免急于求成，讓錯誤動作在學(xué)生腦海中形成表象，從而影響學(xué)生的技術(shù)動作。

五、教學(xué)過程

（一）、開始準(zhǔn)備部分（8至9分鐘）

1、課堂常規(guī)（1）體委整隊。（2）師生問好。

（3）宣布本課內(nèi)容及要求。

（4）集中注意力練習(xí)。教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)。

2、隊列練習(xí)

（1）原地左右轉(zhuǎn)法。（2）原地踏步走、立定。

要求：挺胸、抬頭、目視前方、直臂擺動。情境深入：

師：我們到了野外，道路變得狹窄了，我們變成一隊前進(jìn)吧。

3、熱身活動（1）圓圈跑。（2）模仿小動物 小兔子，模仿兔子跳 小青蛙，模仿青蛙跳 活動關(guān)節(jié) a.踝腕關(guān)節(jié) b．膝關(guān)節(jié)

本教學(xué)環(huán)節(jié)采用表揚(yáng)法，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，通過設(shè)計情境法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識。模仿小動物走，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生達(dá)到熱身效果。

（二）基本部分（27至29分鐘）

1、跑幾步單腳起跳，雙腳落地 重點(diǎn)：一腳踏 跳，雙腳輕巧落地。難點(diǎn)是：跑進(jìn)中連接踏跳。

本教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)探究，讓學(xué)生自己總結(jié)出單腳起跳，雙腳落地的動作方法。并在此環(huán)節(jié)中我要時刻注意學(xué)生有沒有屈膝緩沖，這是我意識到進(jìn)行技術(shù)教育和安全教育的最佳時機(jī)。

2、游戲：匍匐前進(jìn)。

方法：匍匐在墊子上，四肢用力向前匍匐前進(jìn)，要求肚子不能離開墊子。規(guī)則：當(dāng)聽到開始口令時第一名隊員開始匍匐前進(jìn)，當(dāng)站起時，第二名隊員才能出發(fā)。

在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，勇敢前進(jìn)的意志品質(zhì)。

（三）結(jié)束部分（3至4分鐘）

1、放松

舞蹈：讓我們蕩起雙槳

此活動是在對學(xué)生進(jìn)行美的教育，放松學(xué)生的身心。

2、小結(jié)

3、下課，收器材

六、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)。

隨著教齡的增加，教師在平時的教學(xué)中注重新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對學(xué)生的了解，對教材的分析，不斷的根據(jù)學(xué)生的情況，改變教法，本節(jié)課的教學(xué)效果要優(yōu)于以往的課。

1．避免強(qiáng)調(diào)、示范錯誤動作，不讓錯誤動作在學(xué)生大腦中形成表象。

在以往的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生認(rèn)知能力較弱，教師在進(jìn)行技術(shù)動作教學(xué)時，往往是越強(qiáng)調(diào)錯誤動作，學(xué)生就越是做出錯誤動作，導(dǎo)致教師無法糾正，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，教師盡量避免示范錯誤動作，不讓錯誤動作在學(xué)生大腦中形成表象。2．教師采用層層遞進(jìn)、逐步引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生一步一步的領(lǐng)悟并學(xué)會正確的動作方法。

3．創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

根據(jù)二年級學(xué)生好表現(xiàn)、愛玩的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)情境，特別是教師設(shè)計了闖關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課的開始就帶著興趣進(jìn)入了角色，而且情境貫穿課的始終，學(xué)生在整節(jié)課中都很積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中，真正的達(dá)到了“樂中練，動中練，玩中練”的效果。而且二年級學(xué)生注意力容易分散，通過情境貫穿始終，更好的約束了學(xué)生，不給學(xué)生分散注意力的機(jī)會，讓學(xué)生的注意力始終凝聚在課堂上。

第五篇：《一腳蹬地起跳,雙腳落地》的教學(xué)反思

這節(jié)課我從課的結(jié)構(gòu)流程，課的準(zhǔn)備部分，課的基本部分，課的結(jié)束部分來分析教學(xué)過程中存在的問題，以及改進(jìn)的措施。

1.在準(zhǔn)備部分，隊列隊形中學(xué)生精神飽滿，注意力比較集中，隊伍比較整齊，這個環(huán)節(jié)教師可以多采用激勵的語言，提高學(xué)生積極性。在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑的過程中出現(xiàn)個別同學(xué)不認(rèn)真跑的現(xiàn)象，慢跑結(jié)束后學(xué)生一人一圈，這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)學(xué)生來回移動，找不到圈的情況，浪費(fèi)了時間。隊伍應(yīng)該由慢跑變?yōu)辇R步，教師講解應(yīng)該清楚明了，告知學(xué)生就近找到圈后就固定住不要移動了。

2.課的基本部分，教學(xué)流程和思路比較清晰，但是還存在一些問題，本課為一腳蹬地起跳，雙腳落地，應(yīng)該突出跳過一定遠(yuǎn)度，要讓學(xué)生學(xué)生蹬地起跳后跳過一定遠(yuǎn)度雙腳落地。利用跳圈進(jìn)行遠(yuǎn)度的練習(xí)積極運(yùn)用跳圈的方式應(yīng)該多一些，本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果會更好?；静糠衷诖_定有力腳時采用單單單雙的方式比單單雙的方式更好，組織學(xué)生練習(xí)完上一步起跳練習(xí)后進(jìn)行原地小步跑單腳跳進(jìn)雙腳落在圈外的練習(xí)。講解練習(xí)完上三步單腳蹬地起跳，雙腳落地練習(xí)后，進(jìn)行分組練習(xí)，三人一組利用跳圈采用單單單雙落入圈外，單雙落入圈內(nèi)的練習(xí)。最后進(jìn)行跨過三個并排圈的練習(xí)。基本部分游戲中，池塘的范圍有點(diǎn)小，漁網(wǎng)兩三個比較好。

3.結(jié)束部分，放松操要起到放松身心的作用。隊伍調(diào)動要迅速，這節(jié)課的放松部分學(xué)生隊伍有點(diǎn)散亂，沒有很好的去做放松操。應(yīng)該用跳圈固定好每個同學(xué)的位置，利用跳圈做放松操練習(xí)。