第一篇：PPT美化大師在教學(xué)中的使用（定稿）

PPT美化大師在教學(xué)中的使用

一、軟件介紹：

ppt美化大師是一款ppt幻燈片軟件美化插件，他為用戶提供了豐富的ppt模板，具有一鍵美化的特色，每周還會有大量的模板更新，系統(tǒng)穩(wěn)定，操作簡易，運(yùn)行快速，是為教師教學(xué)而必備的一款輔助工具。而且它有很多的圖片、模板等素材，能讓你不再為畫面不精美煩惱了！而且運(yùn)用方便，簡單快捷。

一）海量在線模板素材：專業(yè)模板、精美圖示、創(chuàng)意畫冊、實用形狀等，細(xì)致分類，持續(xù)更新，無論是何種美化需求，PPT美化大師都可以滿足，二）一鍵美化，智能體驗：美化魔法師，一鍵全自動智能美化，精美專業(yè)的PPT即刻呈現(xiàn)。

三）一鍵輸出只讀PPT，安全方便：無需再存為PDF，一鍵轉(zhuǎn)為只讀模式，不可更改，不可復(fù)制。

四）完美結(jié)合，共享暢快：完美嵌套在office中，系統(tǒng)穩(wěn)定，操作簡單，運(yùn)行快速。

二、應(yīng)用方法：

一）下載方法：直接在百度中搜素“PPT美化大師”，并從搜素結(jié)果列表中點擊結(jié)果項即可下載并安裝。在安裝時，只需雙擊安裝程序即可自動完成插件的導(dǎo)入操作。安裝完畢后，點擊“開始體驗”，即可自動開啟Microsoft Powerpoint軟件開始工作。

二）軟件使用要點

1、新建：點擊“新建”選項，此時將打開“PPT模板”選擇界面，選擇其中一款頁面，并選擇PPT畫面比例。點擊下方的“新建空白項”按鈕，即可按選擇的模板新建一個PPT文檔。

2、目錄：點擊“目錄”選項，此時將打開“PPT目錄”編輯界面，選擇其中一款目錄版式，在右側(cè)填充欄內(nèi)填寫目錄內(nèi)容條目，即可按選擇的模板新建一個PPT目錄頁面。

3、幻燈片：點擊“幻燈片”選項，此時將打開“幻燈片庫”選擇界面，根據(jù)需要選擇類型、項目數(shù)量、項目關(guān)系、顏色等，點擊“插入”按鈕，即可應(yīng)用到PPT文檔中。然后根據(jù)自己制作的內(nèi)容，更改其中文字即可。

4、畫冊：點擊“畫冊”選項，此時將打開“畫冊”模板界面，選擇需要選擇類型，點擊“插入”按鈕，即可生成一個PPT畫冊文檔。

5、形狀：點擊“形狀”選項，此時將打開“形狀”素材界面，根據(jù)需要選擇并點擊，即可應(yīng)用到PPT文檔中。然后根據(jù)自己制作的內(nèi)容，更改其大小和顏色即可。

6、圖片：點擊“圖片”選項，此時將打開“圖片”素材界面，根據(jù)需要選擇類型，找到需要的圖片并點擊，即可應(yīng)用到PPT文檔中。

7、換裝：點擊“換裝”選項，此時將打開“PPT模板”選擇界面，點擊相應(yīng)的模板，可更換目前使用的模板，就想給PPT換衣服，所以叫“換裝”。

8、魔法：點擊“魔法”選項。此時PPT美化大師將自動配置模板。

9、范文：點擊“范文”選項，此時將打開“范文”選擇界面，點擊相應(yīng)的模板，可查看和下載相應(yīng)的范文。

10、教程：點擊“教程”選項，可以觀看視頻教程，學(xué)習(xí)軟件使用的操作技巧，包括Excel、PowerPoint和Word使用小技巧。

三、策略與成效：

教學(xué)設(shè)計視域下的PPT設(shè)計策略與成效：

大多數(shù)時候，我們都在討論P(yáng)PT制作的共性，研究林林總總的技術(shù)和視覺傳達(dá)技巧，卻忽視了PPT在不同場合使用時所需要注意的問題。無論是產(chǎn)品展示、工作報告還是課堂教學(xué)，PPT在設(shè)計和使用方式上都有其獨(dú)特的訴求。這種獨(dú)特的訴求，決定了每一種場合PPT的設(shè)計需要面對各自的對象，遵循一些基本的原則。教育類PPT作為課程演示的平臺，必然應(yīng)該在教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計和使用，從而達(dá)到優(yōu)化輔助教學(xué)的目的。

課堂教學(xué)最重要的三個因素為教師、學(xué)習(xí)者與教學(xué)內(nèi)容。一堂優(yōu)秀的課程必然是教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，支持和幫助學(xué)習(xí)者與教學(xué)內(nèi)容形成良好的交互并實現(xiàn)意義建構(gòu)。因此，課堂教學(xué)類PPT的設(shè)計必然要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計及教學(xué)流程。在開展教學(xué)之前，我們都會對課程進(jìn)行系統(tǒng)分析，即前文闡述的教學(xué)設(shè)計。對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，針對他們的特點設(shè)計課程是有效教學(xué)必須考慮的環(huán)節(jié)，PPT作為教學(xué)內(nèi)容的展示平臺，必然需要面向?qū)W習(xí)對象進(jìn)行設(shè)計。從多媒體設(shè)計上看，色彩明快、板塊活潑，圖形、聲音、動畫等多種媒體一體的PPT課件較受中小學(xué)生的歡迎；色彩沉靜、板塊穩(wěn)定、圖形圖像重視邏輯展現(xiàn)、多種媒體所示信息量高的PPT較受成年人歡迎。在設(shè)計的過程中，如果能夠充分地考慮到學(xué)習(xí)者的特點，避免學(xué)生觀看呆板的冷色調(diào)課程和成年人使用過于花哨的PPT，將會有益于課堂教學(xué)。同時，在進(jìn)行媒體設(shè)計時，還應(yīng)當(dāng)注意適度和多樣化的原則，那些干擾學(xué)生注意力的媒體信息盡可能不使用，以免影響教學(xué)效果。從內(nèi)容設(shè)計上看，學(xué)生尤其喜歡那些充滿“故事感”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。充滿“故事感”的PPT，就是利用一些生動形象的敘述性語言，圖形圖像、聲音、視頻等多種媒體表現(xiàn)事實性的知識，以激發(fā)學(xué)生的情感投入學(xué)習(xí)活動過程。

第二篇：《在PPT中使用圖片》教學(xué)設(shè)計

《在PPT中使用圖片》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

（1）學(xué)會在幻燈片中插入圖片的操作。（2）掌握在幻燈片中使用模板。能力目標(biāo)

（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）通過參與演示文稿的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)

通過教學(xué)探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。

二、教學(xué)重點與難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是插入圖片和幻燈片的美化。插入圖片做為制作演示文稿必須掌握的操作，在原有的WORD中插入圖片的基礎(chǔ)上應(yīng)有進(jìn)一步的提高?；脽羝拿阑鳛橐粋€新知識點，學(xué)生在以后的實際應(yīng)用中將重點用到，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點

三、學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的差異，導(dǎo)致課堂教學(xué)深淺難以把握，容易在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。作為信息技術(shù)教師我感到壓力比較大，但學(xué)生思維較為活躍，動手能力較強(qiáng)，并且對信息技術(shù)有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，學(xué)生還能夠較好地完成任務(wù)的。

四、教法和學(xué)法分析 教法

信息技術(shù)知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。因此，在教學(xué)中主要采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，分為“任務(wù)導(dǎo)入—分析任務(wù)—講解示范—實踐操作—綜合練習(xí)—評價總結(jié)”六步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，課堂設(shè)計以滿足大多數(shù)學(xué)生需求為主，并且適當(dāng)增加較復(fù)雜任務(wù)供水平較高的學(xué)生選擇。學(xué)法

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：

1．自主探索。學(xué)生通過自己在計算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗成功與失敗，從中取對知識的正確理解，控求問題的解決方法。

2．協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過分組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開拓了學(xué)生的思路，從而對知識產(chǎn)生了新的理解。

五、教學(xué)程序

（一）德育導(dǎo)入 利用主題班會這個題材和《奮斗的青春最壯美》這個演示文稿來引導(dǎo)學(xué)生思考自己學(xué)習(xí)的目的和意義，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，找到奮斗的動力，激起斗志，然后再引入本節(jié)課。

（二）分析任務(wù)、講解示范及學(xué)生實踐操作規(guī)程

在教學(xué)的不同階段分別向?qū)W生展示三個任務(wù)，并向?qū)W生演示講解操作過程。在學(xué)生實踐操作過程中，教師可利用多媒體電子教室的屏幕監(jiān)視功能觀察學(xué)生操作情況并遙控輔導(dǎo)，學(xué)生如有疑問或已完成任務(wù)可利用電子舉手功能向教師反饋，教師做出應(yīng)答，然后，教師選出一名學(xué)生向全體學(xué)生做示范操作，最后教師對學(xué)生的操作進(jìn)行評講與總結(jié)?！救蝿?wù)一】幻燈片首頁的制作

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片首頁主要包括什么內(nèi)容，通過觀察學(xué)生馬上會看到首頁只是包含文字。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中插入文字。教師演示：插入文本框及輸入文字的過程，和刪除文本對象的操作。（操作時提醒學(xué)生如何選定文本和如何選定文本對象）。

學(xué)生練習(xí)：制作出演示文稿的首頁。（學(xué)生利用電子舉手功能進(jìn)行反饋，教師選擇一名學(xué)生做展示）?！救蝿?wù)二】在幻燈片中插入圖片

提出問題：觀察教師課件上的內(nèi)容的幻燈片，除文本外還有什么對象。通過觀察學(xué)生馬上會看到內(nèi)容頁除包含文字外，還包含圖片。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中插入圖片。

學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用在WORD中已學(xué)的插入圖片的知識，插入一幅圖片，因為學(xué)生素材文件夾中所用的圖片尺寸不統(tǒng)一，因而教師要提醒學(xué)生如何改變圖片的大小。（教師利用電子教室的監(jiān)視功能找到一個操作熟練的學(xué)生，給大家做演示，教師給出評價總結(jié)）

學(xué)生練習(xí)：通過學(xué)生學(xué)到的插入圖片的知識分別再新建幾頁幻燈片，分別插入不同的動卡通圖片。（注意新建幻燈片時選擇空白版式）【任務(wù)三】在幻燈片中使用模板

要想使幻燈片風(fēng)格統(tǒng)一，可以使用PPT提供的模板來制作，既省時又美觀，非常方便。

提出問題：觀察教師課件上的幻燈片，與自己制作的幻燈片比較有什么不同。通過觀察學(xué)生馬上會看到第一幅圖幻燈片上運(yùn)用模板。（教師利用電子教室給大家做演示）

老師演示：單擊“設(shè)計”菜單，選擇自己需要的模板，單擊即可。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用素材，自已嘗試制作。

教師讓學(xué)生觀察演示動畫，看自己的操作有哪些不對的地方。

通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。

（三）綜合任務(wù)練習(xí)

學(xué)生操作：利用本節(jié)所學(xué)的知識，把演示文稿的所有幻燈片加以美化及處理。（此時提醒學(xué)生全部應(yīng)用和應(yīng)用的區(qū)別）

（四）評價總結(jié)

對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，選擇幾幅學(xué)生作品請學(xué)生們自己指出優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題，指出別人不足同時，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，最后對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

第三篇：淺談在教學(xué)中PPT與電子白板的使用異同

淺談數(shù)學(xué)課堂結(jié)合交互式電子白板的常態(tài)化應(yīng)用

柳州市公園路小學(xué) 馬曉明

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步?？陀^地說，教學(xué)媒體工具的更新?lián)Q代在一定程度上推動教學(xué)方式的革新，但無論在什么年代，我們?nèi)匀辉谔接懶畔⒓夹g(shù)如何與課程整合。一線教師最終想追求的，就是與信息技術(shù)結(jié)合的常態(tài)化教學(xué)，而不是過多的去遷就設(shè)備，讓設(shè)備為我們教學(xué)服務(wù)，以一種較為簡單的形式，利用到教學(xué)中去。如何利用，值得思考。

【關(guān)鍵字】信息技術(shù)；電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；生成性；常態(tài)化教學(xué)；

知識改變命運(yùn)，科技改變世界。信息技術(shù)的變革也在不斷的改變著我們的生活，教育如是。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，教師開展的教學(xué)活動有了翻天覆地的變化，科技與時俱進(jìn)，信息技術(shù)改變著世界，改變著我們每個人的生活，教育如是。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步?？陀^地說，教學(xué)媒體工具的更新?lián)Q代在一定程度上推動教學(xué)方式的革新，但無論在什么年代，我們?nèi)匀辉谔接懶畔⒓夹g(shù)如何與課程整合。一線教師最終想追求的，就是與信息技術(shù)結(jié)合的常態(tài)化教學(xué)，而不是過多的去遷就設(shè)備，讓設(shè)備為我們教學(xué)服務(wù)，以一種較為簡單的形式，利用到教學(xué)中去。交互式電子白板，只要善于利用，就可以做到這樣的常態(tài)化教學(xué)。下面我將以鴻合電子白板軟件為平臺，結(jié)合自己在教學(xué)過程中使用到的幾個例子，進(jìn)行簡單的闡述。

交互式電子白板體現(xiàn)“即時交互”，關(guān)注具體的教學(xué)過程。

生成性教學(xué)，是當(dāng)下課改提倡的一種教學(xué)理念，然而PPT這類型的課件，大多數(shù)只能按照預(yù)設(shè)的過程，一步一步的往下走。交互式電子白板與之不同的是，電子白板還能夠更及時的展示學(xué)生思維。例如，人教版三年級上冊《四邊形》一課。課前，我需要做的準(zhǔn)備不多。一是主題圖兩張。即課本第34，35頁。第34頁是尋找生活中的四邊形。第35頁是“找出你認(rèn)為是四邊形的圖形”，即總結(jié)四邊形特征。二是準(zhǔn)備6個學(xué)生常見的四邊形，以便讓學(xué)生認(rèn)識不同四邊形的特征。在學(xué)習(xí)課本34,35頁時，教師可以用書寫工具，把學(xué)生說的圖形圈起來，或認(rèn)為是四邊形的圖形打鉤等。在認(rèn)識不同四邊形特征時，主要是用分類的方法認(rèn)識的。這要在交互式電子白板中呈現(xiàn)，顯得尤為簡單。6個學(xué)生常見的四邊形，多復(fù)制幾組，以便讓學(xué)生呈現(xiàn)不同的分類方法。分類時，學(xué)生可以在白板上，直接拖拽即可進(jìn)行分類，非常簡單。如分類的過程中，需要知道哪些邊的長度是相等的。教師可以調(diào)用尺子工具，進(jìn)行示范性操作。分類完畢后，利用漫游工具，讓學(xué)生瀏覽前面自己分類的過程，并進(jìn)行小結(jié)。

這樣的一節(jié)課，需要準(zhǔn)備的東西不多，只需要課前想想自己所需的素材即可。而在教學(xué)過程中，不但呈現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動，還能讓學(xué)生親自操作，操作完后還能回顧學(xué)生操作的過程。展現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維過程，凸顯出了生成性教學(xué)的特征。

巧用交互式電子白板，呈現(xiàn)即時教學(xué)資源，關(guān)注突發(fā)教學(xué)事件。

生成性教學(xué)方式已經(jīng)成為主導(dǎo)的教學(xué)方式，更是注重關(guān)注突發(fā)教學(xué)事件，即非預(yù)設(shè)生成。正因為有這些非預(yù)設(shè)生成，課堂才有更多閃光點，才會更豐富，也是學(xué)生創(chuàng)造性的一種體現(xiàn)。課堂中出現(xiàn)突發(fā)事件是無法避免的。

例如解決問題的時候，都在提倡解決問題的多樣化，學(xué)生可能會有很多計算的方法。在日常的利用ppt課件的教學(xué)中，我們總是在預(yù)設(shè)學(xué)生所呈現(xiàn)的方法，然后事先做成幻燈片。然后按順序往下播放。既不靈活，又死板，出現(xiàn)突發(fā)情況也不能增加或修改。這時候，我建議不要做成幻燈片，可以直接在黑板上寫，當(dāng)然，也可以直接在電子白板上寫。另一種情況，學(xué)生的突發(fā)性思維，需要通過一些素材來呈現(xiàn)，那有可能，電子白板能幫你做到。例如：在六年級下冊學(xué)習(xí)圓柱的體積的時候，把圓柱通過轉(zhuǎn)化成長方體來推導(dǎo)出它的體積公式，得到圓柱體的體積=底面積×高。這時候有學(xué)生提出，長方體和正方體的體積也可以用“底面積×高”來求。這時候，可以馬上調(diào)用電子白板里的數(shù)學(xué)學(xué)科工具，畫出長方體和正方體，讓學(xué)生觀察，判斷剛才那位同學(xué)說的是否正確。所以，本節(jié)課除了要準(zhǔn)備的就是一個圓柱體拆分的模具即可，白板可以隨時利用，進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué)。

三、巧用電子交互白板的基礎(chǔ)功能，喚起學(xué)生思維的求知欲望

興趣是最好的老師，一個人以積極的情緒來探究某種事物或進(jìn)行某項活動，所產(chǎn)生的愛好和追求的傾向，是推動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會發(fā)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，就會積極主動的學(xué)習(xí)。由于電子交互白板特有的拉幕、涂色、隱藏、資源庫的支持功能，給平常教學(xué)帶來無限的遐想。

例如人教版三年級上冊《時 分 秒》一課，可以直接調(diào)出電子白板的時鐘工具，讓學(xué)生體驗一分鐘有多久，一分鐘能做哪些事情，誰估計一分鐘的時間比較準(zhǔn)等。平時的教學(xué)中，我們都要帶一個鐘面才能做到，而我們還要找到較大的鐘面才行。這個課時后面的內(nèi)容，是《時間的計算》，只需要準(zhǔn)備一個空白的鐘面圖片，教師可以復(fù)制出多個鐘面，利用書寫工具，畫出時針和分鐘表示任意時間。這樣的操作生動形象，簡單易用。

電子交互白板在課堂中的使用，使問題的呈現(xiàn)變得新穎有趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，整個課堂都是在活躍的活動氣氛中開展，學(xué)生的思維整節(jié)課都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。

四、巧用電子交互白板的特有功能，點燃學(xué)生思維的火花

小學(xué)階段，學(xué)生正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，他們的思維能力比較差，對于一些抽象的概念、法則、應(yīng)用題，往往需要一些具體的實物來幫助學(xué)生思考，建立思維的表象。利用交互式電子白板的一些特殊功能，可以使所學(xué)的知識變抽象為具體，學(xué)生容易理解，并通過互動生成過程，與學(xué)生的思維過程產(chǎn)生碰撞，使內(nèi)容直觀化，解決了教學(xué)中教師難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容。

如人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形》一課教學(xué)中，認(rèn)識三角形的三邊關(guān)系的教學(xué)。利用交互式電子白板中的“幾何圖形”工具，畫出一個三角形，即可在上面呈現(xiàn)出三條邊的長度，拉動其中的一個頂點，三條邊的長度隨之而變化，可以拉動兩條短邊慢慢接近第三邊，觀察邊的長度變化。演示出“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一結(jié)論的形成。同時，用“幾何圖形”工具畫出三角形時，還會顯示每個角的角度，對于學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和的知識，也是非常有幫助的。

再如在三角形與長方形的關(guān)系中，學(xué)生通過白板筆對三角形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和拉伸，這樣生對這二者間的關(guān)系理解的就比較透徹。學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子筆象魔術(shù)棒一樣操作并描述，非常神奇，激發(fā)了學(xué)生想去試一試的欲望，學(xué)生爭先恐后地?fù)屩秒娮庸P操作二者形狀變化過程。利用電子交互白板由靜變動，形象化的教學(xué)，學(xué)生的思維立刻活躍起來，順利地掌握了重點，突破了難點，并使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會，展示自我的舞臺，讓學(xué)習(xí)充滿情趣，學(xué)生的抽象思維能力在形象教學(xué)過程中成熟起來。

在科技高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)充分進(jìn)入了教育的領(lǐng)域，也進(jìn)入了大多數(shù)學(xué)校的課堂，這就對我們一線教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高的要求。如何靈活的運(yùn)用信息技術(shù)來幫助我們進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)？我認(rèn)為是基于教師們對某個或幾個軟件平臺的深刻了解，利用其特性，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，綜合進(jìn)行輔助教學(xué)的。而生成性的課堂，正是我們目前追求的一種課堂形態(tài)，我認(rèn)為電子交互式白板，為教學(xué)提供了一個便于整合利用各種信息技術(shù)及媒體資源的環(huán)境，支持課堂教學(xué)不同使用方式的調(diào)用，還有其交互優(yōu)勢，無縫支持各種教學(xué)實施行為，為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

第四篇：在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中PPT使用體會和思考

在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中PPT課件使用的體會和思考

廣西百色市田東縣思林鎮(zhèn)坡塘初中 潘小妹 郵編：531511

[摘要] 應(yīng)用多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的輔助教學(xué)，可以極大地擴(kuò)展了音樂課的教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為音樂欣賞教學(xué)帶來了嶄新的局面，有效地促進(jìn)農(nóng)村初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。本人于2012~2013學(xué)下學(xué)期在教學(xué)中嘗試使用PPT課件輔助教學(xué)，并得到的一些體會和思考。

關(guān)鍵詞：初中音樂 PPT課件使用 體會 思考

應(yīng)用多媒體技術(shù)在音樂課中進(jìn)行輔助教學(xué)，可以極大地擴(kuò)展了音樂課的教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為音樂教學(xué)帶來了嶄新局面，有效地促進(jìn)農(nóng)村初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。我校2013年3月得到國家“薄弱學(xué)校改造項目”扶助的七套電子白板教室，其中使用PPT課件授課，越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為我校音樂教學(xué)的主要輔助手段。我個人在2012—2013學(xué)下學(xué)期在教學(xué)中嘗試運(yùn)用了電子白板的Powerpoint（PPT）功能自制課件來輔助教學(xué)，下面談?wù)勎业囊恍w會和思考。

一、使用PPT課件讓音樂課堂更精彩

在音樂教學(xué)中，運(yùn)用PPT課件可以為課堂創(chuàng)設(shè)了一個自由、輕松、歡樂和諧的環(huán)境。運(yùn)用PPT課件的多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)、享受音樂。例如，八年級下冊第一個單元《雙手織出五彩歌》中的《三月三，九月九》、第四個單元《迷人的天籟》中的非洲歌舞，在以前的課堂里播放CD碟片，學(xué)生只能從聽覺去感受這些歌舞，沒有能從視覺上去感受我國西南人民載歌載舞的熱烈場面和非洲的舞風(fēng)及鼓魂。而這個學(xué)期我利用電子白板來播放PPT課件，把原先下載好的視頻鏈接過來播放，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣的課堂更精彩。

二、使用PPT課件音樂備課和教學(xué)效率更高

運(yùn)用PPT課件，課堂上可以綜合運(yùn)用了信息技術(shù)，這樣的課相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂的容量加大了許多。例如：在欣賞世界著名音樂家的作品時，不僅讓學(xué)生感受了音響效果，又能插入圖片認(rèn)識一些沒見過的樂器，也讓學(xué)生知道和了解交響樂團(tuán)、名家名曲簡介等。如八年級下的《走進(jìn)室內(nèi)樂》是中外名曲欣賞課的內(nèi)容，我首先用PPT展示弦樂、木管、銅管等樂器的圖片結(jié)合文字來介紹這些西洋樂器。繼而再展示弦樂四重奏、木管五重奏、銅管五重奏等圖片。最后用超鏈接的方式逐個播放：《情深意長》、《春江花月夜》、《法蘭多爾舞曲》的視頻。這會提升學(xué)生直觀的聽覺效果，突出音樂課的趣味性、生動性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地吸引了學(xué)生注意，提高教學(xué)效率。

三、使用PPT課件音樂教學(xué)有強(qiáng)烈的感染力

在嘗試中，我充分感受到了信息技術(shù)與音樂課堂整合帶來的好處，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已走入現(xiàn)在的音樂課堂，它能使學(xué)生投入廣闊的生活空間，而不是拘泥于狹小的、有限的教材，能讓學(xué)生從生動鮮活的姑蘇萬象中觀察、思考和感悟音樂文化的形態(tài)和內(nèi)涵。如七年級下的《絲路駝鈴》，我在網(wǎng)上搜集了大量的圖片，用PPT制作課件來展示從我國的西北地區(qū)到波斯風(fēng)情再到意大利的羅馬及水城威泥斯，使學(xué)生了解相關(guān)地區(qū)或國家的音樂文化和風(fēng)土人情，和有關(guān)阿拉伯奇聞趣事、傳說故事。從作品的節(jié)奏、旋律內(nèi)容情緒的變化等方面感受和區(qū)分不同地區(qū)或國家的音樂風(fēng)格特點。結(jié)合圖片播放沿途的民歌，如《沙漠駝客》、《波斯市集》等，音畫結(jié)合，讓學(xué)生感受、接觸、了解“絲綢之路”上不同地區(qū)或國家不同特點的民歌和其音樂風(fēng)格特點的音樂作品。學(xué)生跟視頻學(xué)唱了意大利民歌《桑塔露琪亞》。這樣的課堂教學(xué)更有感染力。

四、使用PPT課件能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

由于音樂課的特殊性，所涉及到的音頻、視頻資料很多，我充分利用白板的音頻、視頻播放功能，將所需資料與相應(yīng)的文字、圖片相鏈接，方便了教學(xué)活動。我如能堅持有效地將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，就能解決一些傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問題，提高教學(xué)效率。調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的參與，更好地實現(xiàn)了課堂的開放性、共享性、交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓我的音樂教學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)。

五、用PPT課件進(jìn)行教學(xué)值得思考的問題 教育決定了一個國家的未來，是二十一世紀(jì)國家人才建設(shè)最基本工程。如何充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、推動教育的進(jìn)步、教學(xué)工具的借助、教學(xué)方式的創(chuàng)新起到了重要作用。用PPT課件進(jìn)行音樂教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方法先進(jìn)得多。然而，也需要努力解決的實際情況：（1）從準(zhǔn)備到上課，要搜集材料、整合教材需要花費(fèi)大量的時間；（2）學(xué)生在對樂曲的欣賞過程中，還是不那么地積極配合。而絕大部分學(xué)生都特別地喜歡網(wǎng)絡(luò)上的流行音樂、勁歌熱舞。（3）與學(xué)生互動還較少。（4）努力挖掘科技信息給教育教學(xué)帶來的好處。

總之，盡管Powerpoint在互動性等方面不及其他軟件，在制作網(wǎng)絡(luò)課件上存在缺陷,但Powerpoint與其他軟件相比也有自己的諸多優(yōu)勢；同時，信息技術(shù)只是一個工具、一位助手，它們不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。因此，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，注重發(fā)揮 Powerpoint制作課件的優(yōu)勢，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，最簡單常見的Powerpoint完全可以做出很有效的課件，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：PPT在教學(xué)中的運(yùn)用

PPT在教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是老師一支粉筆，刷刷一黑板，兩黑板的寫過去，那時學(xué)生比較那個老師好，還要評價老師的板書是否多，要是多就是好的很負(fù)責(zé)的老師，如果老師，一堂課在黑板上寫不了幾行字，只用嘴講，講的好就罷了，如果講的很枯燥，那就肯定是很不好的老師了，你不負(fù)責(zé)嘛——字都不愿意寫的！記得那時我有個最厲害的數(shù)學(xué)老師，每堂課都會寫至少三黑板的，一邊寫一邊擦，一堂課下來，地上的黑板灰都有一層。現(xiàn)在想想其實蠻有道理的，如果老師一直用嘴講，同學(xué)聽聽就會聽覺疲乏，很難在20分鐘后還集中精神，那么一堂課至少有一半浪費(fèi)了，如果只減讓學(xué)生抄抄筆記，發(fā)發(fā)言什么的，就會使學(xué)生的精神再度集中起來，直到下一個疲乏期的到來。

這是以前，那么現(xiàn)在呢？這篇文章要寫的是

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，我想在老師中運(yùn)用的最多的就是ppt了，所以其他的就不詳細(xì)講了，畢竟對我們大學(xué)生來說ppt是最熟悉的課件了，也有老師運(yùn)用word，excel，但是其實都是差不多的形式。

在ppt上，老師可以運(yùn)用多種形式，比如圖片，可以調(diào)動同學(xué)們的視覺因素，而且，你如果教地理的話，講到黃山，你放幾張霧云繚繞猶如仙境的圖片，比空講黃山怎么美，怎么地勢險奇都直觀多了。還有錄像，向我們學(xué)招聘，老師甚至可以把一些知名企業(yè)的招聘錄像給我們欣賞研究，在這一點上，汪玉弟老師就做的最突出，關(guān)于對話什么的欄目一直給我們看的。還有ppt的條理性，因為是事先做好的，所以條理性和準(zhǔn)確性方面會比憑記憶講的要好，而且，老師有時候也會忘記講些什么重要的東西，如果在ppt上坐上標(biāo)注，寫上幾個關(guān)鍵字，會比較不會遺漏。還有，我們有時候上課會來不及記很多東西，如果老師把ppt拷給我們，關(guān)于老師上課的東西就可以了解的更全面了，最后，老師不用在黑板上寫字也節(jié)省了時間，可以多講些其他的東西，提高了上課的效率，而且老師也不用當(dāng)心粉筆灰吃的太多而得職業(yè)病了。

總之，ppt帶來的好處就是：第一，使老師講的課更形象更生動；第二，更好的調(diào)動同學(xué)的積極性，可以使老師上課的效率更好；第三，不會遺漏重點，學(xué)生也有也更完整的資料可以復(fù)習(xí)；第四，有益于老師學(xué)生的身體健康。

但是，凡事有利就有弊，既然有這么多好處，那么就會有它的不足，高科技就是一個雙刃劍，帶來便捷的同時，也帶來了很多陋習(xí)。比如，有了ppt，有些老師就不會再認(rèn)真?zhèn)湔n，反正打出來讓學(xué)生抄ppt就可以了，甚至有些老師一套ppt可以用多少年，不做任何改動。這樣就明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，你想如果你發(fā)現(xiàn)老師的ppt上打著三年前的日期，引用的是五年前老的不能再老的數(shù)據(jù)，你會怎么想？還有，有些同學(xué)認(rèn)為上課抄ppt太累了，干脆拷下老師的ppt用word形式導(dǎo)出，再打印下來就可以了，上課時也不會認(rèn)真聽了。

所以，對于ppt的認(rèn)識，既要看到它的好處，也要看到它的弊病。老師們運(yùn)用了ppt提高了效率，豐富了課堂生活，還是很值得肯定的。而且，我相信任何有職業(yè)道德的老師，肯定是不會因為ppt的運(yùn)用而產(chǎn)生偷懶思想，反而是更會努力搜集各方面的資料，盡量豐富自己的課堂生活的！我想我們的老師肯定會這樣的！