第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)At_the_Zoo教案3

三課時(shí)

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)的國(guó)名縮寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱或全稱的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。教師準(zhǔn)備中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)的國(guó)旗。

有關(guān)奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的錄像帶。

【教學(xué)過(guò)程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡(jiǎn)單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請(qǐng)說(shuō)出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說(shuō)出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做 tall 的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)：short。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表。可以全班齊讀，再以“開(kāi)火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫(xiě)的不同形式。

（2）教師出示中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)的國(guó)旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國(guó)旗的同時(shí)初步感受四國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫(xiě)有大寫(xiě)字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說(shuō)：P, R, C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A, C, 和 U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四個(gè)國(guó)家的國(guó)名縮寫(xiě)，國(guó)名要用大寫(xiě)。將準(zhǔn)備好的四面國(guó)旗分別貼在各自的國(guó)名縮寫(xiě)下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)國(guó)旗說(shuō)出每個(gè)詞代表的國(guó)家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對(duì)游戲。

將寫(xiě)有四國(guó)國(guó)名縮寫(xiě)的字母卡和國(guó)旗分別給8個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國(guó)家的國(guó)名板書(shū)于各國(guó)國(guó)旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國(guó)和美國(guó)的簡(jiǎn)稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國(guó)）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國(guó)）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

展示各國(guó)國(guó)旗，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的縮寫(xiě)和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)At_the_Zoo教案4

四課時(shí)

【課題】Unit 6 At the zoo 第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)課件。

3、配套的教學(xué)錄音帶。

4、動(dòng)物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、說(shuō)一說(shuō)，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢(shì)做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過(guò)的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”。

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。

What can you see? 用自己學(xué)過(guò)的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對(duì)的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。

2、通過(guò)描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長(zhǎng)頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過(guò)動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。

3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。

2、參觀“動(dòng)物園”

學(xué)生把帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語(yǔ)較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評(píng)論動(dòng)物。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)At_the_Zoo教案6

課時(shí)

【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮略語(yǔ)

【教學(xué)難點(diǎn)】理解縮略語(yǔ)含義;26個(gè)字母的讀音和認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課縮略語(yǔ)的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學(xué)錄音帶。4、26個(gè)字母卡片，每個(gè)孩子一套，教師的大卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。

孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫(xiě)出字母，孩子猜出字母，一個(gè)一個(gè)的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game

孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請(qǐng)一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。

(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示學(xué)過(guò)的縮略語(yǔ)PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請(qǐng)掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語(yǔ)。

出示課文中的縮略語(yǔ)，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說(shuō)說(shuō)縮略語(yǔ)的含義。

聽(tīng)錄音，跟讀。小組說(shuō)說(shuō)。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語(yǔ)。

教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫(xiě)Hh，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別象什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

Let’s chant

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊出示相應(yīng)的字母。

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊試著說(shuō)歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說(shuō)。

各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

Listen and order the cards.讓孩子說(shuō)字母，按照聽(tīng)到的順序排列字母。

Listen and guess.教師拼一拼縮略語(yǔ)，孩子快速說(shuō)出詞。

小組游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序出卡片，看誰(shuí)能最先組成一個(gè)學(xué)過(guò)的縮略語(yǔ)。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)my body教案3

Unit2 My Body

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。

5．道具（胳膊受傷時(shí)的吊帶，手指受傷時(shí)的紗布等）。

教學(xué)內(nèi)容

A Chant and number．

1．本部分聽(tīng)學(xué)chant, 初步了解某部位受傷的英文表達(dá)。2．通過(guò)聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，初步練習(xí)某部位受傷的英文表達(dá)。3．本部分的重點(diǎn)是：某部位受傷的英文表達(dá)。4．本部分的難點(diǎn)是：hurts的發(fā)音。B Role play．

1．學(xué)生利用道具進(jìn)行角色表演，本部分重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。2．本部分可以發(fā)揮同學(xué)表演才能，學(xué)生在表演的同時(shí)操練語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)自己語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3．本部分的難點(diǎn)在于：在學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)時(shí)間單詞及句型。

C Learn the letters．

1．學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。

2．看圖練習(xí)與字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有關(guān)的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．試著在單詞對(duì)應(yīng)的位置上抄寫(xiě)字母l, m, n, f, x, z, s。

教學(xué)建議

1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞。如： 1）從上到下邊指邊說(shuō)身體各部位名稱。

2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡(jiǎn)單描述。

3）由學(xué)生發(fā)令請(qǐng)其他組學(xué)生按要求簡(jiǎn)單畫(huà)出人身體各部位。

2．教師做好課前準(zhǔn)備，用紗布包手指，說(shuō)：My finger hurts．邊說(shuō)邊做不小心被刀劃破的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句子意思。

3．教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中的人物哪里受傷了。4．教師再播放錄音，請(qǐng)聽(tīng)懂的學(xué)生做出此部位受傷的表情動(dòng)作。5．在教師的幫助下試著跟讀錄音。

6．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音中的順序給圖標(biāo)號(hào)。7．在B項(xiàng)活動(dòng)中可以這樣做：

1）教師先要有個(gè)良好的示范作用，選其中一組與學(xué)得較好的同學(xué)合作。在表演的過(guò)程中呈現(xiàn)新內(nèi)容：Let’s go to the doctor．（讓我們?nèi)タ瘁t(yī)生）教師處理詞句的時(shí)候可以出示醫(yī)生的圖片幫助學(xué)生理解詞句的含義。2）先以小組為單位進(jìn)行小循環(huán)表演，A問(wèn)B，B回答再問(wèn)C，C回答再問(wèn)D。3）以全班為單位做表演，學(xué)生任意問(wèn)學(xué)生，邊說(shuō)邊表演。8．在C項(xiàng)活動(dòng)中可以參考前一課。注意字母L大小寫(xiě)的區(qū)別。9．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad． NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B項(xiàng)：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts．

Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 項(xiàng)：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容以及掌握情況用習(xí)檔案。

和符號(hào)記入學(xué)

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠熟練說(shuō)出某部位受傷的學(xué)生有多少？ — 是否會(huì)邊說(shuō)邊表演？

— 是否可以對(duì)別人進(jìn)行提問(wèn)并聽(tīng)懂回答？ — 能夠發(fā)揮想象具有創(chuàng)意的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)邊聽(tīng)邊作出反應(yīng)，檢查學(xué)生理解的情況?！?通過(guò)問(wèn)答表演活動(dòng)，檢查學(xué)生句型掌握情況?！?通過(guò)字母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)字母的情況。

第五篇：(教案)新版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo（推薦）

（教案）新版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo 第4課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真實(shí)的情景里進(jìn)行運(yùn)用，并能和別人進(jìn)行交流。

2、能在游戲中自然運(yùn)用本課語(yǔ)言，達(dá)到落實(shí)本課語(yǔ)言的目的。

3、通過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)生的展示活動(dòng)，培養(yǎng)與他人交流的能力，提高合作的意識(shí)。

4、通過(guò)正確的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解自己，培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在本單元第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人東西在哪里的日常交際用語(yǔ)“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。難點(diǎn)：

1、熟練運(yùn)用where 引導(dǎo)的句型詢問(wèn)物體的方位并作出正確的回答。

2、掌握本課幾個(gè)禮貌用語(yǔ)“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并將之運(yùn)用到生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一張地圖、一頂帽子和一個(gè)大盒子。

2、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)，磁帶。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)投影儀。

4、教師準(zhǔn)備單詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1：Warning up Let’s sing.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)唱歌進(jìn)入課堂準(zhǔn)備，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氛圍，使學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入角色，投入到新課的學(xué)習(xí)中去?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

播放本單元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟節(jié)奏拍手齊唱，然后小組間競(jìng)賽。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)看圖片或身邊事物，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，繼續(xù)落實(shí)本單元的句型，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移?；顒?dòng)方式：Pair work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生熟練掌握本課的新知識(shí)，知道如何向別人詢問(wèn)物體的方位。

活動(dòng)方式：教師示范，學(xué)生學(xué)說(shuō)并展示。

1、老師手拿一個(gè)大包，問(wèn)學(xué)生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 讓學(xué)生多說(shuō)單詞，最后在揭曉謎底：一頂帽子。T：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：A cap.It’s a cap.板書(shū)單詞cap 并帶讀。將帽子放進(jìn)大包里，問(wèn)：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes!

2、將帽子放在講臺(tái)上，問(wèn)： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.3、課件播放Let’s talk 部分的內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)，觀看并理解對(duì)話。

4、教師帯讀Let’s talk部分的對(duì)話三遍后，讓同桌間操練對(duì)話。Step 4 : Practice

1、學(xué)生操練對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生利用自己的文具進(jìn)行對(duì)話，操練本課語(yǔ)言項(xiàng)目，促使學(xué)生在真實(shí)自由、輕松愉快的情境中，多多運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流會(huì)話，加深對(duì)本課所學(xué)句型的理解和運(yùn)用。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，結(jié)對(duì)進(jìn)行。

教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生自由姐對(duì)互相問(wèn)答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌間一人背對(duì)其他同學(xué)并蒙住眼睛，另一個(gè)同學(xué)迅速藏起一個(gè)文具并問(wèn)他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)唱歌使學(xué)生牢固掌握本課所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。活動(dòng)方式：唱歌，對(duì)話，教師和學(xué)生總結(jié)。教師和學(xué)生一起拍手齊唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替換練習(xí)，進(jìn)一步操練本單元重點(diǎn)句型。

老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“Have a good time!”，讓學(xué)生理解這也是一句道別的話語(yǔ)。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧、反思。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戲，反復(fù)操練本單元的句型。

4、布置家庭作業(yè)。

A、課余時(shí)間跟同桌用英語(yǔ)玩“Hide and Seek ”的游戲。B、唱熟今天學(xué)的歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顧總結(jié)

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五課時(shí)

B、Let’s learn

B、Let’s do 課時(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞，要求做到發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能在生活中正確運(yùn)用本課所學(xué)單詞。

3、能聽(tīng)懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。

4、通過(guò)正確的評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，積極參與合作學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作和交流的意識(shí)和積極向上的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞。

難點(diǎn)：

1、更加熟練自如地運(yùn)用where 句型來(lái)詢問(wèn)物體的方位并回答。

2、能聽(tīng)懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備自制課件；磁帶。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)大書(shū)包，里面裝有帽子、球、玩具小汽車、地圖和玩具小船各一個(gè)。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)文具；生詞卡片、教學(xué)掛圖。

4、教師準(zhǔn)備用來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙或其他小禮物。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 師生用英語(yǔ)問(wèn)好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)唱歌，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)交際用語(yǔ)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

教師和學(xué)生一起演唱本單元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)chant ,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，讓他們進(jìn)行鞏固，并且通過(guò)聽(tīng)做練習(xí)來(lái)讓學(xué)生更準(zhǔn)確的了解這些單詞的具體意思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競(jìng)賽。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)完成“看一看，猜一猜“的游戲來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)和幾個(gè)生詞。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞引出生詞。

教師將課前準(zhǔn)備的大書(shū)包放在一個(gè)口語(yǔ)過(guò)硬的學(xué)生的課桌上，這個(gè)時(shí)候突然仿佛記起，問(wèn)學(xué)生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： Is it in your desk ? 老師裝作翻看桌子的樣子： No, it isn’t.2、老師拿起書(shū)包，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：

There are some things in my bag.What are they? 讓學(xué)生猜書(shū)包中的物體，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的說(shuō)單詞，然后一樣一樣展示并授新。

3、展示一頂帽子，教學(xué)單詞cap。這個(gè)單詞在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)，一次學(xué)生會(huì)很容易掌握。板書(shū)并帶讀。

4、用相同的方法教學(xué)單詞ball , car , boat , map.5、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，一邊指，一邊跟讀單詞。

6、找朋友。

教師將生詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一組為單位上講臺(tái)，將單詞貼在相應(yīng)的單詞卡片旁邊，貼對(duì)一個(gè)的一分，獎(jiǎng)勵(lì)得分多的小組一個(gè)彩色小氣球。Step 4: practice Practice the words and orders.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)愉快的氣氛中操練單詞和指令?；顒?dòng)方式：游戲，小組活動(dòng)。

1、What is missing ? 教師先講單詞卡片拿在在手中，帶同學(xué)們分別讀一遍，然后藏起其中一張，讓學(xué)生猜： What is missing ? 每小組一次猜的機(jī)會(huì)，給才對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師和學(xué)生一起操練Let’s do 的內(nèi)容，用動(dòng)作理解并鞏固5個(gè)單詞。

3、同桌之間發(fā)指令做動(dòng)作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生和老師一起玩“高聲，低聲“讀單詞的游戲，從而更進(jìn)一步的熟練本課所學(xué)的單詞，提高學(xué)生聽(tīng)音能力和記憶能力?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競(jìng)賽。

老師用高聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用低聲附和；老師用低聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用高聲讀出這個(gè)單詞。以組為單位競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group?

3、布置家庭作業(yè)

A、記住本課所學(xué)的5個(gè)單詞。B、和朋友互相發(fā)指令，做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顧總結(jié)

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能過(guò)完成Start to read和Let’s check部分的讀讀選選和聽(tīng)音聯(lián)系。

2、能過(guò)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。

3、會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能聽(tīng)懂story time 部分的小故事，并能嘗試表演。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能夠完成start to lead 部分的讀句子連線練習(xí)。

3、能夠完成Let’s check 部分的聽(tīng)音練習(xí)。難點(diǎn)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元所學(xué)單詞。

2、聽(tīng)懂并表演Story time 部分的小故事，并能嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡、寫(xiě)有本單元重點(diǎn)句型的卡片。

3、教師準(zhǔn)備本單元所有單詞卡片。

4、教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用紙。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 ：Warming up 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)“看一看，讀一讀，猜一猜“等活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)玩具單詞和方位介詞，為完成課堂練習(xí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、看一看。

老師出示相關(guān)單詞卡片，學(xué)生一邊看，一邊大聲念出單詞。

2、讀一讀。

老師出示寫(xiě)有本單元重點(diǎn)句型的卡片，學(xué)生反復(fù)跟讀。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老師藏起有關(guān)單詞卡片，讓學(xué)生猜在哪兒，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也來(lái)試一試。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生自己使用課本句型提問(wèn)問(wèn)題，讓老師和其他同學(xué)猜提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力。活動(dòng)方式：小組活動(dòng)。

以小組為單位，每組每次選出一位代表給大家出謎語(yǔ)，其他組的同學(xué)都可以回答問(wèn)題。Step 3 : Presentation

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)問(wèn)答游戲，為完成Start to read 部分的內(nèi)容而作準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：課件播放，全班活動(dòng)。

1、課件分別呈現(xiàn)不同圖片，指名同學(xué)站起來(lái)針對(duì)圖片提出問(wèn)題。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、盡量多的呈現(xiàn)各種圖片，讓更多學(xué)生參與提問(wèn)。

3、打開(kāi)學(xué)生用書(shū)P43，看圖片，讀句子，完成練習(xí)。

4、小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

5、打開(kāi)學(xué)生用書(shū)P44，聽(tīng)錄音，完成兩道聽(tīng)力題。小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

6、課件或錄音播放Let’s sing 部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的錄音，讓學(xué)生先理解，再跟讀。

2、選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表演，加深其他同學(xué)的理解。Step 5: Consolidation 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，檢查本課知識(shí)落實(shí)情況。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、播放錄音，男女生對(duì)唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的對(duì)話。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、早晨和晚上各聽(tīng)本單元錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)并聽(tīng)寫(xiě)本單元四會(huì)單詞及重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顧總結(jié)

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.