第一篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴；通過欣賞詩歌，感受到生命的韌性和彈性；通過自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛生命；樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識(shí)。難點(diǎn)：欣賞詩歌，感受生命的韌性。課時(shí)安排

1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

老師：將學(xué)生分成四個(gè)組分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識(shí)的情景演習(xí)。

學(xué)生：各組按照老師的布置安排查找 板書設(shè)計(jì)

第三課

珍愛生命

三、珍愛我們的生命

1永不放棄生的希望。

2肯定生命.3延伸生命的價(jià)值。

導(dǎo)入

有人說：生命是寶藏；有人說生命是黃金。世界因如話的世界而精彩?？墒牵械娜藚s輕易地讓生命之花過早地凋謝。請(qǐng)聽我講述一個(gè)真實(shí)的故事：

2003年3月24日下午1點(diǎn)多，華南理工大學(xué)研究生蓿舍樓發(fā)生一起學(xué)生跳樓事件。一位32歲姓瀾的建筑系二年級(jí)研究生從7樓跳下身亡。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。他得了不治之癥，不想拖累他的父母和妻子。

聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心理都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否感到惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：我覺得故事里的主人公生命太脆弱，他輕易就結(jié)束了自己的生命。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。人，應(yīng)該珍愛生命。設(shè)計(jì)意圖

通過一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴，警示學(xué)生不能輕易地放棄生命。教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)一：感悟生命的可貴

請(qǐng)大家欣賞一首詩（略）

提問：有哪位同學(xué)知道，這首詩的作者周大觀是個(gè)怎樣的人？

明確：殘疾人。少了一只腳，不，也許是一條腿。

作者介紹：周大觀這首詩的時(shí)候，是臺(tái)灣一個(gè)9歲的小女孩。小小年紀(jì)就得了軟組織惡性腫瘤病。在與癌癥病對(duì)抗的過程中，在失去了一只腳的情況下，她創(chuàng)作了四十首童詩，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠感人。這首《我還有一只腳》是其中的一首。在這首詩里，我相信每一位同學(xué)都能讀到生命的韌性 彈性。

我想請(qǐng)大家交流一下：你最欣賞這首詩中哪一句？你為什么喜歡，它給了你什么樣的感觸？ 設(shè)計(jì)意圖

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生感受一位身患絕癥的殘疾人是何等珍愛生命、何等自強(qiáng)不息。充分地感受到生命的韌性和彈性，從而使學(xué)生的韌性和彈性，從而使學(xué)生在感情上真正能體驗(yàn)到生命的可貴，能從心底發(fā)出“永不放棄生命”的呼聲。教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法

在日常生活中，人們難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時(shí)，如何保護(hù)生命呢？課前我們分成了四個(gè)組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。這四個(gè)的組的同學(xué)收集了自救方法的資料和圖片，也進(jìn)行了自救方法的講解和演習(xí)

各組依次進(jìn)行講解和演習(xí)。設(shè)計(jì)意圖

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過自救知識(shí)的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常中的自救學(xué)生自救能力。教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)

同學(xué)珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)們說說——怎樣珍惜每一天。

結(jié)束語：同學(xué)門，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。祝大家今天好，明天會(huì)更好。設(shè)計(jì)意圖

以問題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜每一天實(shí)際上就是珍愛生命、善待生命。最后讓學(xué)生體味生活的美好，看到生命的希冀。幫助學(xué)生最終形成熱愛生命，樂觀向上，保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

第二篇：珍愛我們的生命 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:《珍愛我們的生命》

一、教材分析：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)知識(shí)：知道生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命更是一種義務(wù)；珍愛自己生命的同時(shí)還要做到尊重、關(guān)愛他人的生命。

(2)技能：培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利與義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中該如何珍愛自己的生命。

2、過程與方法：

(1)過程：通過感知生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次，隨意糟蹋自己生命,甚至放棄生命的行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們沒有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)，使學(xué)生懂得生命是一種權(quán)利，珍愛生命更是一種義務(wù)，從而做到珍愛自己的生命，尊重他人的生命。

(2)方法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛自己的生命。激發(fā)學(xué)生悅納生命、熱愛生命、珍惜生命的情感以及樂觀向上的生活態(tài)度。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：如何珍愛自己的生命，尊重、關(guān)愛他人的生命，樹立正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、難點(diǎn)：生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。

二、學(xué)情分析：初中學(xué)生是形成人生觀、生命觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。但由于八年級(jí)的學(xué)生生命觀念淡薄，對(duì)珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識(shí)不夠，并且從小在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，因而在遇到困難、挫折、矛盾時(shí)容易產(chǎn)生一些極端的思想、行為，甚至以踐踏生命相要挾。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，學(xué)會(huì)愛自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。

三、設(shè)計(jì)理驗(yàn)：以開放性為原則，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與其中，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和品德養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)師生平等。

四、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：1999年6月，湖北省鄂州市一初二女生因外語成績不理想受到家長的批評(píng)跳樓自殺。（通過創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上課醞釀積極的情緒。）

（二）放飛想象：與世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？（通過對(duì)問題的思考，使學(xué)生懂得人的生命是最具有智慧和創(chuàng)造的，從而珍愛我們的生命。）

（三）你說、我說、大家說：

1、我們每個(gè)人的生命可以隨意侵犯嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說生活中有哪些不珍愛生命的行為？

3、你認(rèn)為青少年在什么情況下會(huì)放棄自己的生命？

（尋找生活中不珍愛生命的行為并且分析其原因，使學(xué)生懂得隨意糟蹋，甚至放棄生命的行為是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）

（四）請(qǐng)你幫助：課本“小雨”材料

假如你是小雨的同學(xué)，你會(huì)如何幫助她、開導(dǎo)她？（通過小組討論，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合。）

（五）感悟園地：

1、課本“賴東進(jìn)”材料

（1）、為什么賴東進(jìn)能夠成功？（2）、從賴東進(jìn)的人生經(jīng)歷，你悟出了什么道理？(學(xué)生回答，教師小結(jié)。)

2、你知道生活中還有哪些感激苦難的人嗎？

（教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、感悟、分析賴東進(jìn)這一神奇人物，并與不珍愛生命例子的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，使學(xué)生懂得如何對(duì)待苦難，從而樹立正確的生命觀、人生觀。）

（六）啟示與教訓(xùn)：

（1）、特雷莎修女的故事給你什么啟示?（2）、我們可以從單益的身上吸取什么教訓(xùn)呢?

（七）收獲季節(jié)：我們共同探討了珍愛生命的許多話題，你有什么收獲？

課堂小結(jié)：教師寄語，贈(zèng)詩《讓我們把生命珍惜》（進(jìn)一步深化珍愛生命的情感。）(八)作業(yè)布臵

思考：我們應(yīng)如何珍愛自己的生命?

五、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)

珍愛我們的生命

一、生命是一種權(quán)利

1、生命權(quán)與生俱來

2、法律保護(hù)生命權(quán)

二、珍愛自己的生命

1、學(xué)會(huì)愛自己

2、用感激之心看待生命

三、尊重他人的生命

1、生命和健康的權(quán)利是平等的

2、關(guān)愛他人的生命

第三篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)(說課稿)

《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（說課稿）

一、教材內(nèi)容

《珍愛我們的生命》是人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三課《珍愛生命》的第三框。教材體系如下。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值還存在模糊的認(rèn)識(shí)這個(gè)心理特點(diǎn)，可確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生：

1．學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)：懂得如何珍愛自己的生命；

2．提升兩個(gè)認(rèn)識(shí)：對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)；

3．鍛煉三種能力：實(shí)踐能力、合作探究能力、生存能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下。

四、教學(xué)方法

基于對(duì)本框的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生樂于參與、活潑好動(dòng)和仍以形象思維為主的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下教學(xué)方法。

1．教法

（1）活動(dòng)探究法；（2）模擬情景法。

教法是為學(xué)法服務(wù)的。采用以上教法也是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．學(xué)法指導(dǎo)

（1）自主探究、合作交流；（2）角色體驗(yàn)。

教法和學(xué)法的運(yùn)用將在教學(xué)過程中具體闡述。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)流程為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課、小結(jié)、延伸；包括故事感悟—生命營救—快樂回放—心靈碰撞—價(jià)值論壇五個(gè)活動(dòng)步驟。

教學(xué)環(huán)節(jié)

展示幾幅美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界因生命而導(dǎo) 入 新 課 精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，因此，我們的生命都值得珍愛，然后提問：同學(xué)們知道怎樣去珍愛自己的生命嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案。

故

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖

通過美麗的自然風(fēng)光和人與自然和諧相處的畫面，激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛生命之情，并由此導(dǎo)入新課。

活動(dòng)一 故事感悟 教材中選擇的這個(gè)故

事 引 發(fā) 感 悟 情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個(gè)故事。

問題：1．你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？

2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。

小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

活動(dòng)二 生命營救

模擬：讓幾個(gè)學(xué)生分別模擬家中突

事對(duì)學(xué)生的心理具有很強(qiáng)的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論遇到什么險(xiǎn)情，都要“永不放棄生的希望。” 時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？ 生探究，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲模 擬 促 進(jìn) 體 驗(yàn) 然失火、煤氣泄露和在路上遭遇歹徒搶劫的情景。營救：營救小組的同學(xué)運(yùn)用自己搜集、學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助他們?nèi)?yīng)對(duì)突如其來的險(xiǎn)情。小結(jié)：在險(xiǎn)情面前，一定要學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

活動(dòng)三 快樂回放

要求：由快樂小組的同學(xué)圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸福”這個(gè)主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況與同學(xué)交流。

交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要肯定、悅納自己的生命。

模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力。同時(shí)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，通過援助別人，初步體會(huì)到自己生命的價(jià)值。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的交流能力。通過體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生明白，自己能夠?yàn)楹芏嗳藥硇腋＃芏嗳艘材転樽约簬砜鞓?，所以我們要珍惜生命，肯定自己和他人生命的價(jià)值。回 憶 交 流 感 受

通過兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的活動(dòng)四 心靈碰撞

情景：用多媒體展示桑蘭和馬加爵碰 撞 形 成 真 知 的圖片，簡要介紹他們的故事。

問題：桑蘭和馬加爵的故事分別告訴我們應(yīng)怎樣對(duì)待自己的生命和他人的生命？

討論：學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。

人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。在反思和交流中，讓學(xué)生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個(gè)健全的中學(xué)生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時(shí)，馬加爵的故事也告訴同學(xué)們，傷害別人的生命，最終也會(huì)危害到自己的生命。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。

活動(dòng)五 價(jià)值論壇

情景：用多媒體展示以下五幅人物圖片：

1．小明逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲；

2．小勇參加了環(huán)保志愿者活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間和大家一起撿垃圾；

3．苦難并不可怕，洪戰(zhàn)輝通過自己的努力考上大學(xué)，討 論 提 升 認(rèn) 識(shí) 并成為感動(dòng)中國十大人物之一；

4．雷鋒同志把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

5．原公安部副部長李紀(jì)周貪污受賄被判刑。

問題：（1）哪幾位人物的生命更有價(jià)值？說明理由。

（2）你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動(dòng)提升自己生命的價(jià)值？

交流：學(xué)生分組討論交流。小結(jié)：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。要從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力延伸自己生命的價(jià)值。

通過選擇典型事例，創(chuàng)設(shè)討論情景，使學(xué)生明確生命的存在值得肯定與尊重，若能盡自己的努力為他人、社會(huì)作貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得尊重。每個(gè)人都可以通過努力，使自己的生命更有價(jià)值。所以，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，去延伸自己生命的價(jià)值。

內(nèi)容回顧：

“故事感悟”和“生命營救”啟示我們永不放棄生的希望；

“快樂回放”和“心靈碰撞”告訴我們肯定生命，尊重生命；

“價(jià)值論壇” 激勵(lì)我們要努力延伸生命的價(jià)值。課 堂 小 結(jié)

生命誓言：

（用多媒體播放背景音樂《命運(yùn)交響曲》。）

“我絕不放棄生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論將來的命運(yùn)如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值?！?/p>

雖然有許多威脅生命的因素需要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威課 外 延 伸 脅生命的因素是可以避免的。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，調(diào)查學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書。

六、設(shè)計(jì)理念

1．落實(shí)一個(gè)“主”字：以學(xué)生主體地位的落實(shí)和主動(dòng)性的發(fā)揮為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)本課。

2．突出一個(gè)“動(dòng)”字：以活動(dòng)為主線來設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化”。

3．體現(xiàn)一個(gè)“愛”字：以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)這一課。

采用這種比較莊嚴(yán)的形式，襯托以催人奮進(jìn)的音樂，可以在學(xué)生的心中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生命價(jià)值觀。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作了歸納總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。

附：

艱難的抉擇

早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來，可辦不到。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但很快發(fā)現(xiàn)：倒下的樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己右腿，自行截肢……

伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷過去，又一次一次蘇醒過來，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去。

桑蘭的故事

桑蘭，一個(gè)美麗的女孩，一個(gè)前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運(yùn)。1998年桑蘭在美國參加世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，不幸摔成重傷，造成胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操明星，不再有平靜輕松的生活，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母和親友的淚水，她說：“別難過，我會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

馬加爵的故事

2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因同學(xué)之間的幾句閑話，心生嫉恨，竟殘忍地殺害了四名同窗學(xué)友，馬加爵因此而被判處死刑。五個(gè)家庭從此失去幸福。

第四篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛我們的生命》之《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。通過自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜生命，熱愛生命；樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識(shí)。難點(diǎn)：珍愛生命，永不放棄生的希望 教法及教具

教法：情境體驗(yàn)法、合作探究法

教具：多媒體設(shè)備。資料 教學(xué)過程

導(dǎo)入 ：恩格斯說：生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對(duì)生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。展示小?biāo)題一：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望?；顒?dòng)一 故事感悟

情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個(gè)故事。

問題：1．你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？

2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？ 討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。

小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望?；顒?dòng)二 畫一畫，說一說(一)威脅生命的因素。

教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)拿起你手中的筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它。（出示幻燈）

學(xué)生：獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有 可能威脅生命的因素。（火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細(xì)菌等）活動(dòng)二 出謀劃策，展示自我 學(xué)會(huì)求生的方法。

教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老師為你們?cè)O(shè)置了四種情景，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時(shí)刻該怎樣求生呢？ 四種情景是：

1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來鄰居家的水壺?zé)闪耍藦N房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。這時(shí)你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）

2、下晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個(gè)歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌見機(jī)撥打110??）

3、突然家中煤氣泄漏??（關(guān)掉閥門，打開門窗通風(fēng)，不要打電話??）

4、你正在家中看電視，忽然感覺地震，這時(shí)你會(huì)??

迅速躲到桌下、床下及緊挨墻根下和堅(jiān)固的家俱旁，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護(hù)要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。千萬不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯。

生：各抒己見 師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)?? 教師小結(jié)：必備的求生知識(shí)是我們?cè)诰o急情況下求生用的，同時(shí)請(qǐng)你記住三個(gè)電話：119、120、1109（出示幻燈7）

教師 ：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。

結(jié)束語：人的生命只有一次，我祝愿每個(gè)同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束

板書設(shè)計(jì)

第三課

珍愛生命

三、珍愛我們的生命

1永不放棄生的希望。

2肯定生命.3延伸生命的價(jià)值。

《珍愛我們的生命》之《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。通過自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜生命，熱愛生命；樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、地震自救必備求生知識(shí)。難點(diǎn)：珍愛生命，永不放棄生的希望 課前準(zhǔn)備

老師：將學(xué)生分成四個(gè)組分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識(shí)的情景演習(xí)。學(xué)生：各組按照老師的布置安排查找 導(dǎo)入

有人說：生命是寶藏；有人說生命是黃金。世界因如話的世界而精彩?？墒?，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝。請(qǐng)聽我講述一個(gè)真實(shí)的故事：

2003年3月24日下午1點(diǎn)多，華南理工大學(xué)研究生蓿舍樓發(fā)生一起學(xué)生跳樓事件。一位32歲姓瀾的建筑系二年級(jí)研究生從7樓跳下身亡。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。他得了不治之癥，不想拖累他的父母和妻子。

聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心理都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否感到惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：我覺得故事里的主人公生命太脆弱，他輕易就結(jié)束了自己的生命。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。人，應(yīng)該珍愛生命。設(shè)計(jì)意圖

通過一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴，警示學(xué)生不能輕易地放棄生命。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法

在日常生活中，人們難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時(shí)，如何保護(hù)生命呢？課前我們分成了四個(gè)組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。這四個(gè)的組的同學(xué)收集了自救方法的資料和圖片，也進(jìn)行了自救方法的講解和演習(xí)

各組依次進(jìn)行講解和演習(xí)。設(shè)計(jì)意圖

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過自救知識(shí)的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常中的自救學(xué)生自救能力。教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂總結(jié)

同學(xué)珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)們說說——怎樣珍惜每一天。

結(jié)束語：同學(xué)門，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。祝大家今天好，明天會(huì)更好。設(shè)計(jì)意圖

以問題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜每一天實(shí)際上就是珍愛生命、善待生命。最后讓學(xué)生體味生活的美好，看到生命的希冀。幫助學(xué)生最終形成熱愛生命，樂觀向上，保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 珍愛生命

珍愛生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解大自然中生命的形態(tài)是多姿多彩的，感受生命的活力和生命存在的美好。

2.通過聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，和具體生活案例以及科學(xué)研究成果，進(jìn)一步了解生命是來之不易，生命是有限的并且只有一次，生命是頑強(qiáng)又脆弱的，感悟生命的寶貴和珍愛生命的重要性。

3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，和具體生活案例以及科學(xué)研究成果，進(jìn)一步了解生命的特征。

難點(diǎn)：學(xué)生能在活動(dòng)中感悟到感悟生命的寶貴和珍愛生命的重要性 教學(xué)過程：

一、感受生命的活力 1.我眼中的生命：交流

1）談話：同學(xué)們，浩瀚的宇宙中有許許多多的星球，我們的家園地球就是其中的一顆，知道地球與其他的星球有什么不同嗎？（地球上有生命存在）（板書：生命）地球是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球。在你們的身邊尋找生命，你們都尋找到哪些生命？（小組合作）2）學(xué)生交流匯報(bào)

3）介紹：據(jù)考證，30億年前，地球上就有了生命，經(jīng)過漫長的演變過程，現(xiàn)在地球上有150多萬種動(dòng)物，40多萬種植物。生命的存在除了動(dòng)物、植物還包括微生物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟悺?/p>

4）學(xué)生摸自己的脈搏： 趕快伸出手，摸摸自己的脈搏，你感受到了什么？（我們感受到了生命的存在）

過渡：當(dāng)?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會(huì)變得如此美麗，生命是這個(gè)地球上最寶貴的財(cái)富。讓我們一起走進(jìn)大自然，領(lǐng)略生命的魅力。2.欣賞：感受生命的活力 1）觀看錄像：《自然之聲》 2）談感受

談話：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這段視頻，你們都看到了什么？你們覺得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？

3）小結(jié)：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構(gòu)成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。

看到大自然中綠樹的蔥翠，鮮花的芬芳，鳥獸的鳴叫和人們的喧鬧 我們感受到萬物欣欣向榮，過渡：（放錄音）問：你聽到了什么？這是嬰兒來到世上的第一聲啼哭，這聲音多么嘹亮，他莊嚴(yán)的宣告，一個(gè)新生命誕生。

二、探索生命，感悟生命的寶貴

（一）生命的孕育：感悟生命的來之不易、生命的歸屬 1．了解生命的孕育過程

觀看

案例

螳螂的故事

企鵝的故事

提問 ：那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

講解：我們的生命從懷孕到出生經(jīng)過差不多二百八十多天。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，（師生用手比劃）。到九個(gè)月的時(shí)候有30多厘米；從只有一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成擁有1萬億個(gè)細(xì)胞、300多塊骨骼、600多塊肌肉、全身血管總長足足可以繞地球兩圈的胎兒，你覺得這個(gè)過程怎么樣？

講解：胎兒期，就是指受孕到出生這一時(shí)期，約40周，即通常說的十月懷胎。胎兒的發(fā)育階段為280天。

肚子一天天地大起來了，每個(gè)月例行去醫(yī)院檢查身體。

不知是什么原因，睡覺到半夜總會(huì)有想吐的感覺，但又什么也吐不出來，很難受。

翻身這個(gè)簡單的動(dòng)作也不是很利索就能做到了，搞不好腿還會(huì)抽筋。休息的時(shí)候去街上為寶寶選一些物品。不敢生病，即使生病也不敢吃藥。

不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，不敢提重物，不敢爬高。2交流感悟： 提問：我們的生命經(jīng)過十月懷胎的孕育，才來到這個(gè)充滿陽光的世界，這個(gè)過程你感受到了什么？ 小結(jié)：正向同學(xué)們說我們的生命是來之不易的，同時(shí)在這個(gè)孕育的過程中，還傾注了家人對(duì)你的關(guān)愛與期待。

過渡：同學(xué)們是父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長，社會(huì)賦予我們責(zé)任。此時(shí)此刻你還認(rèn)為生命僅僅是你自己的嗎？ 3感受生命的歸屬

看視頻（一個(gè)男人死后去天堂看到的一幕）

小結(jié) ：生命不僅屬于自己，也屬于家庭。父母含辛茹苦地孕育我們，我們承載著家庭、父母的希望。我們一出生，家人就開始為我們付出辛勤的勞動(dòng)。所以，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜自己的生命！

過渡：奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。現(xiàn)實(shí)生活中有人能會(huì)活到100歲，有人能活到幾十歲，而有的人生命還沒來得及綻放就已夭折在襁褓之中，在這其中讓人見證了命運(yùn)是何其的脆弱。

（二）生命的思考：感悟生命的脆弱與頑強(qiáng) 2.感悟生命的頑強(qiáng)與脆弱（1）生命是脆弱的

觀看視頻“天堂里沒有車來車往”和車禍圖片，車禍僅僅是威脅我們生命安全的一個(gè)方面。有時(shí)候，人類在重大自然災(zāi)害面前是那樣的不堪一擊。2008年5月12日四川地震導(dǎo)致近7萬人死亡，1萬7千余人失蹤。在自然災(zāi)害面前，我們的生命顯得如此的脆弱。③ 生命是頑強(qiáng)的

你還知道哪些事例說明了生命的頑強(qiáng)？（教師播放庫爾提斯勵(lì)志短片）

三、情感升華

我們?nèi)俗顚氋F的就是生命。讓我們珍愛自己的生命，珍愛一切生命。珍愛生命，注意安全——身體是革命的本錢。珍愛生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)——學(xué)好本領(lǐng)，回報(bào)關(guān)愛你的人。珍愛生命，樂于奉獻(xiàn)——造福人類，體現(xiàn)人生最大價(jià)值

板書：

來之不易

珍愛生命 有限的 寶貴 脆弱的 頑強(qiáng)的 ??