第一篇：湘科版六年級下冊《6.12 小海龜開卡車》教學(xué)設(shè)計

編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

《小海龜開卡車》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課主要內(nèi)容是教會學(xué)生制作簡單的動畫。動畫對于學(xué)生而言很有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該都很強。

本課教授的時候主要注意將清屏命令和筆擦命令講清楚，同時也要注意程序的講解不要太深奧。教學(xué)目標：

知識目標：了解清屏命令和筆擦命令。

能力目標：能制作簡單的動畫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法——計劃、問題求解，培養(yǎng)分析和批判思維的技能。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探索路徑，分析問題，解決問題的能力與熱愛科學(xué)，勇于探索的美好情感。教學(xué)重點

用清屏命令和筆擦命令制作簡單的動畫。

教學(xué)難點

清屏命令和筆擦命令的使用。

教學(xué)準備

多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機房。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計

一、開門見山導(dǎo)入

老師：小海龜開卡車咯。小朋友們，想讓你的繪畫作品動起來嗎？趕快和小海龜一起來學(xué)習(xí)吧?。ń處熆紤]插入一個汽車運動的flash至ppt中，或者直接展示一張靜態(tài)的卡車圖片）

二、教師配以演示文稿，講授新課

（一）什么是動畫

老師：要讓我們的作品都動起來，也就是做動畫，我們先要了解一下動畫到底是什么。有哪位同學(xué)愿意談?wù)勊目捶▎幔看蠹矣懻撘幌?。學(xué)生1：…… 學(xué)生2：……

老師：根據(jù)同學(xué)們的理解，那么我們做動畫的時候可以用這樣的一個思路來實現(xiàn)：讓小海龜先畫出一個畫面，然后把它擦掉，讓小海龜前進一段距離，再畫出一個另外一個畫面，擦掉它，再前進，再擦掉……這樣，屏幕上就出現(xiàn)了動畫。

（二）畫卡車

教師：下面我們就按照這個思路來讓小卡車動起來吧。首先我們來分析一下小卡車的組成。（教師展示卡車的簡筆畫，由學(xué)生分析該怎么實現(xiàn)該幅圖案）學(xué)生：……

老師：好。同學(xué)們都想得很周到了。那么我們可以先將小卡車的組成：正方形、長方形、圓畫出來，然后將它們組合到一起再考慮動畫。（教師可以要求同學(xué)們先寫出這三個過程，老師在講解步驟的過程中著重講解每個命令在整個過程中的功能）

步驟1：編寫畫一個邊長為60的正方形的過程。

TO ZFX

REPEAT 4[FD 60 RT 90] 編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

END 步驟2：編寫畫一個長為100，寬為40的長方形的過程。

TO CFX

REPEAT 2[FD 40 LT 90 FD 100 LT 90]

END 步驟3：編寫畫一個半徑為15的圓的過程。TO YUAN

REPEAT 360[FD PI*15/180 RT 1] END 步驟4：調(diào)用上面三個子過程組合成卡車的圖案。TO KC（卡車）

ZFX CFX RT 90

FD 30 YUAN

BK 80 YUAN FD 50 LT 90 END 老師：按照我們對動畫的理解，我們只需要再編一個過程調(diào)用上面四個步驟生成的卡車即可。當(dāng)然該過程中擦除的命令的應(yīng)用是關(guān)鍵。

TO YDKC DRAW HT PU LT 90 FD 250 RT 90 PD REPEAT 180 [ K REPEAT 200[ ] CLEAN PU RT 90 FD 10 LT 90 PD] END 老師：現(xiàn)在看看，小卡車是不是動起來了？（教師一定要講清楚clean命令的應(yīng)用。為什么要用在這個位置而不是其他的地方）

老師：有的同學(xué)可能會問：老師，小卡車開的太慢了，有沒有辦法讓它開快點呢？當(dāng)然有了。YDKC過程中的REPEAT 200[ ]語句起延時的作用，也就是讓畫面稍微停留一下，然后再擦除。因此，要想小卡車開快點，只需要更改200這個數(shù)值就行了。

（三）會走的秒表

老師：小朋友們肯定掌握得差不多了，那么就讓我們再來看個習(xí)題鞏固一下吧！這個題目呢，老師想請各個小組討論，然后實施，看誰能做得最快最好而且能提出新的看法和意見。（小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)）

教師總結(jié)，詳細講解每一條命令的功能，并著重強調(diào)擦除命令和清屏命令的應(yīng)用。

三、程序欣賞

（一）程序欣賞——線段的平移運動 TO XPY2 HT SETW 3 SETPC 1

FD 100

BK 100 WAIT 20 CLEAN PU RT 90 FD 1 LT 90 PD XPY2 END

（二）程序欣賞——變幻的曲線 TO CF :A 編寫時間：

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序號：

REPEAT 2 [FD :A RT 90 FD 20 RT 90] END

TO FX :A

IF :A < 20 STOP

SETPC RANDOM 15

REPEAT 4 [CF :A FD :A + 20 RT 90]

PU FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 PD

FX :A-40 END

TO T30

DRAW FS PU SETXY [-200-200] PD

FX 400 HT END

（三）程序欣賞——旋轉(zhuǎn)的線段（旋轉(zhuǎn)運動是指圖形繞一定點轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的動畫。一樣可用PE或CLEAN命令來實現(xiàn)效果）

TO XXD2 TO XXD1

HT SETW 3 SETPC 12

HT SETW 3 SETPC 12

FD 100

FD 100

BK 100

WAIT 100

WAIT 100

PE BK 100 PD

CLEAN

RT 360/60

RT 360/60

XXD1

XXD2 END

END

四、大顯身手

老師：學(xué)了這么多，同學(xué)們肯定迫不及待要讓自己的動畫動起來了。趕快行動吧！

1、畫一個向上升起的紅氣球。

2、畫一個會走路的機器人。

五、總結(jié)

老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？ 老師：知識要點總結(jié)：

? 利用筆擦命令(PE)或清屏命令(CLEAN)可以制作簡單的動畫。

? 制作簡單動畫的方法，是在屏幕的某個地方畫好一幅圖，然后擦掉，再在新的地方畫一幅圖，又擦掉。再畫，再擦，重復(fù)多次，畫面就動起來了。? REPEAT可以實現(xiàn)延時的作用。

六、教學(xué)反思

第二篇：湘科版六年級下冊《6.3 小海龜“翹尾巴”》教學(xué)設(shè)計

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序號：

第三課 小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標：

在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運用它們畫出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標：

促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點：能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“走隊列”，它可以走出許多簡單的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形??？

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個正方形。2.新授。

1）抬筆和落筆。

編寫時間：

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序號：

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出了一大一小兩個正方形，個別同學(xué)因為時間關(guān)系沒有全部完成，但也完成一個正方形。

出示任務(wù)二：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也就是畫出一個

B C “回”字形圖形，如圖。

G H 安排學(xué)生自學(xué)教材P14-P15內(nèi)容。

出示任務(wù)二：

I *抬筆命令

A 100 D 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時就不會留下痕跡（畫線）了。

E F

*落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時又可以畫圖了。

作品評價：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請其他同學(xué)進行點評，最后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進行歸納總結(jié)。

2）小海龜回家。

小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒?，無論小海龜移到了哪個位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會迅速地跑回它的“家”中。如果處于落筆狀態(tài)，他還會調(diào)皮地在回家的路上再畫上一筆呢。

出示任務(wù)三：

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜?shù)南鹌げ??！敖馃o足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時也免不了出現(xiàn)錯誤，例如畫得太長了，出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！

*筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過的線。出示任務(wù)四：

仔細觀察你前面利用LOGO語言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜“隱身”和“顯身”。

布置學(xué)生閱讀教材P18～19頁，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下，在你前面寫的命令中一定會存在 命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。

出示任務(wù)五：

畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。講解點評學(xué)生完成的作品。3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、2、3。4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形。

七、課后反思

第三篇：湘科版六年級下冊《6.5 小海龜走捷徑》教學(xué)設(shè)計[最終版]

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第五課

小海龜走捷徑

教材簡析

《信息技術(shù)》（六年級下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語言，LOGO語言的特點是接近自然語言、生動有趣、簡單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。本教材在內(nèi)容安排上共分三個單元：第一單元——我們來訓(xùn)練小海龜，這一單元主要是讓學(xué)生認識小海龜以及學(xué)習(xí)和熟悉小海龜?shù)幕静僮骱兔?；第二單元——小海龜?shù)桥_表演了，這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加深對LOGO語言的學(xué)習(xí)，重點放在對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元——看看小海龜?shù)母哒校@一單元引入了新的概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加大了難度，對小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)LOGO語言的提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識；另一條線索是LOGO語言，教師在設(shè)計和實施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時又要注意這兩條線索之間的整合。從教材的總體來看三個單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成對LOGO語言的一個比較完整的認識。第二單元小海龜?shù)桥_表演了，主要是讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進地加深對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。第五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復(fù)命令、保存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復(fù)命令學(xué)習(xí)為教學(xué)的重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時候，教師首先要讓學(xué)生弄清楚圖形的重復(fù)，在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語言的重復(fù)命令；學(xué)生只有分別理解了圖形重復(fù)和LOGO語言重復(fù)的基礎(chǔ)上，才能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作。教學(xué)目標 1．知識目標

知道重復(fù)命令的功能和格式。

知道保存和取出圖形的功能和格式。2．能力目標

能熟練地地運用重復(fù)命令畫簡單的圖形。能熟練地地對圖形進行保存和取出。

通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。通過對圖形的觀察和識別，培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析和綜合能力。3．情感目標

培養(yǎng)學(xué)生以簡單為美的審美情感。教學(xué)重點

重復(fù)命令。保存圖形命令。取出圖形命令。教學(xué)難點

重復(fù)命令。學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計算機和平面幾何知識；在認知層面按皮亞杰的認知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲～十一二歲）正處于具體運算階段，這個階段的學(xué)生能進行具體運算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進行邏輯運算；在技能層面，該階段的學(xué)生對計算機的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計教學(xué)和實施教學(xué)的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動、形象的情境開展教學(xué)活動。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。所用課時

1課時。教學(xué)環(huán)境 編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

多媒體機房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對小海龜有了一定的認識，現(xiàn)在小海龜托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請大家想想，你們心中的小海龜有什么特點呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）

學(xué)生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出好多漂亮的圖形?

老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢？好了，現(xiàn)在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫出一個什么樣的圖形呢？

（屏幕展示：

DRAW

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

HT 學(xué)生：邊長為60的正方形。（也可讓學(xué)生動手操作得出答案）

老師：大家再仔細看看，這一組命令有什么特點？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代替這四條命令呢？教師可乘機引出課題）。

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點麻煩，能不能把它簡化一下呢？

學(xué)生：??（讓學(xué)生對問題進行思考，學(xué)生可能會說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈活加以處理）老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令——重復(fù)命令。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：REPEAT 重復(fù)的次數(shù)[需要重復(fù)的命令]，它的功能是將方括號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。現(xiàn)在我們就可以嘗試利用這條命令來簡化我們的命令組了。（展示新課前的那個命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過學(xué)生修改的情況進行總結(jié)，然后再讓學(xué)生練習(xí)一個小題）。學(xué)生：??（思考題目）老師：看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了。我們首先來看看如何畫“米”字（展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對“米”字進行觀察，幫助學(xué)生找到最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點，找出重復(fù)的規(guī)律，最后編寫命令組。教師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）?！懊住弊挚梢钥醋魇怯砂藯l長度相同的線段組成，以每條線段長度為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進60，后退60，然后右轉(zhuǎn)45°，這串動作重復(fù)8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時候應(yīng)該邊講邊畫，加強學(xué)生的理解。在分析的過程中，有的同學(xué)可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個時候老師應(yīng)該按本班的情況靈活處理這個問題）那么如何用LOGO語言來表示呢？ 學(xué)生：（嘗試去做）老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義）DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老師：看看這個命令組，重復(fù)命令真不錯，簡潔多了。下面，小海龜又給大家出難題了，你們能不能畫出這個紅十字？（展示圖案）編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

學(xué)生：（動手操作，教師觀察學(xué)生的制作過程，并記下學(xué)生在操作過程中常犯的錯誤，同時選出做得比較好的同學(xué)的作品）。

老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過老師在你們做的時候也發(fā)現(xiàn)了一些問題（可以把問題列出來，例如圖形重復(fù)單元的選擇，填充的語法等，讓大家一起來討論，目的是加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)）。

老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個圖案，那么如何把這個圖案保存起來呢？ 學(xué)生：?（例如有的同學(xué)會說菜單中的保存按鈕等。）老師：小海龜也為我們準備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。現(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）學(xué)生：（動手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過這個命令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）學(xué)生：（動手操作）

老師：下面，請大家回想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個，一是重復(fù)命令；而是保存圖片命令；三是取出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第四篇：湘科版六年級下冊《6.4 小海龜“涂顏色”》教學(xué)設(shè)計

編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

第四課 小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.熟悉LOGO顏色代碼表。2.學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。4.學(xué)會寫字命令的使用。

5.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標：

使學(xué)生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上，靈活運用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標：

通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

難點：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文字圖形等，現(xiàn)在請你們完成下列任務(wù)。

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗。

編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

點評學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認識到雖然我們已經(jīng)學(xué)會使用一些基本繪圖命令來指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。再引出本課的課題，通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的大名呢！

2.新授。

1）設(shè)置畫筆顏色。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是??？要想畫紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。出示任務(wù)二：

將任務(wù)一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。DRAW SETPC 12 FD 100 RT 90 FD 80 RT 90

FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT

* 筆色命令

格式：SETPC 顏色代碼

功能：設(shè)置龜筆顏色，色號的范圍是0～15，代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認的龜筆的顏色。

任務(wù)拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。

2）設(shè)置筆粗命令。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。出示任務(wù)三：

選擇不同粗細的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因為現(xiàn)在我們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

* 涂色命令 格式：FILL 功能：這個命令可以將一個封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色前，要先設(shè)置畫筆的顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要的顏色。

出示任務(wù)四：

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的紅旗。點評作品并強調(diào)以下幾點： 1）填充的必須是封閉區(qū)域。

2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學(xué)生閱讀教材P24～25頁，提問：

編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時候，你首先會畫

部分，然后會畫

部分，最后會畫

部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進行演示，并有針對性地糾正學(xué)生容易錯的地方。出示任務(wù)五：

試著畫出如下圖的冰箱和電視機圖形，并給它們涂上顏色。

講解點評學(xué)生完成的作品。

5）小海龜寫字。

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧。* 寫字命令

格式：TT [字符串] 功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。出示任務(wù)六：

在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級名稱和自己的大名。

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P28的練習(xí)題1、2、3。

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會了設(shè)置龜筆的顏色和筆粗，并學(xué)習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會寫字命令的使用。

七、課后反思

第五篇：湘科版六年級下冊《6.8 畫正多角星》教學(xué)設(shè)計

編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

第八課 畫多角星

教材簡析

通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八課《畫多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是利用重復(fù)命令畫正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫正空心五角星。教學(xué)目標 1．知識目標

理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。2．能力目標

能熟練地得運用重復(fù)命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達能力。3．情感目標

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。教學(xué)重點

用重復(fù)命令繪制正五角星。用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。用重復(fù)命令繪制正空心五角星。教學(xué)難點

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。學(xué)情分析

通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用重復(fù)命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫正多角星，考慮到在知識方面學(xué)生已經(jīng)對重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點放在對學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過自主探究的過程實現(xiàn)預(yù)期的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的目標。教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。所用課時

1課時。教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程

一、引入新課

老師：前幾節(jié)課我們都是用的重復(fù)命令畫圖，看來重復(fù)命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關(guān)于星星的圖片，一個正五角星、一個正九角星、一個空心的正五角星），同學(xué)們你們做好準備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。學(xué)生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）編寫時間：

執(zhí)行時間：

序號：

老師：（分組，將學(xué)生按照一定的標準分組，并按學(xué)生特點分配任務(wù)，同時展示小組學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標以及評價方法等）

二、新課教學(xué)

老師：現(xiàn)在大家可以開始工作了。學(xué)生：……（動手操作）（教師觀察學(xué)生的動手情況，一方面調(diào)整學(xué)生的進度，另一方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經(jīng)驗。（請同學(xué)上講臺分別講述他們在制作過程中的經(jīng)驗和所得出的結(jié)論，同時給予評價和獎勵）生：……（經(jīng)驗交流）

師：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下畫圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 邊長 RT 144]；正九角星：REPEAT 9[FD 邊長 RT 160]，小海龜還要告訴大家畫正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長 RT 180-180÷角數(shù)]，同學(xué)們下課的時候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 邊長 RT 144 FD 邊長 LT 72]，小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長 RT 720/角數(shù) FD 邊長 LT 360/角數(shù)]，同學(xué)們你可以試一試，看看用這個命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。教學(xué)反思