第一篇：色彩斑斕的文化

《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市第十四中學(xué) 李江凌

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和《思想政治課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和模塊學(xué)習(xí)要求》為指導(dǎo)，以高二《文化生活》第八課教材知識(shí)體系為理論依據(jù)。本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程的基本理念。

二、教學(xué)背景分析：

(一)必修三《文化生活》的涉及面很廣。在第八課中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊色彩斑斕的文化現(xiàn)象，分析這些文化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和背景，并且樹(shù)立正確的參與文化生活的態(tài)度，學(xué)會(huì)選擇。在本課時(shí)中，教師利用學(xué)生身邊的文化載體，例如電視媒體資源；分析學(xué)生身邊的文化現(xiàn)象，例如“小沈陽(yáng)現(xiàn)象”，通過(guò)分享活動(dòng)、探究分析等手段，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)當(dāng)今文化現(xiàn)象的深入思考，初步確立正確的價(jià)值觀念。那么，如何通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、通過(guò)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)、通過(guò)認(rèn)識(shí)提高，成為了本課的最重要課題。

（二）在課前，教師通過(guò)調(diào)查了解到：

1、目前，學(xué)生對(duì)身邊的文化現(xiàn)象非常感興趣。對(duì)大眾傳媒和文化熱點(diǎn)，能表達(dá)一些自己的看法，但并不十分全面和深入。

2、學(xué)生普遍認(rèn)為《文化生活》這門(mén)課知識(shí)上難度不大，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題深入思考研究的習(xí)慣。

3、學(xué)生對(duì)電視媒體非常感興趣，但是交流的機(jī)會(huì)較少。

（三）教師通過(guò)課前的小組調(diào)查、討論，課上的介紹分享，與探究談?wù)摰确绞?，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。是講授、探究相結(jié)合的課程模式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.充分肯定我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念；

2.對(duì)待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅(jiān)信只有選擇健康向上的文化生活，才能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展起到積極的作用。

（二）、能力目標(biāo)

1.對(duì)當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。

（三）、知識(shí)目標(biāo)

1.了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場(chǎng)和大眾傳媒的影響。

2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.大眾傳媒和文化市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人們生活的雙重影響。2.發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.人民群眾真正需要的社會(huì)主義大眾文化。2.“學(xué)會(huì)選擇”的深層次原因。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：以電視業(yè)為例導(dǎo)入，聯(lián)系其他文化生活現(xiàn)象，使學(xué)生感受到文化生活的色彩斑斕，并探究總結(jié)其原因。

1.展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。2.提出設(shè)問(wèn)： ? ? 上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？ 你能簡(jiǎn)單歸結(jié)變化的原因嗎？

3.教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。

二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場(chǎng)生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來(lái)。

（二）講授新課: 環(huán)節(jié)一：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)——“我選擇、我喜歡、我們一起分享”——優(yōu)秀電視欄目推薦活動(dòng)。

分析大眾傳媒對(duì)文化生活的積極影響。

環(huán)節(jié)二：通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，分析大眾傳媒對(duì)文化生活的消極影響及其原因。

1、展示材料：

在人們欣喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)在一些娛樂(lè)性節(jié)目中，也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。? 在競(jìng)技性?shī)蕵?lè)節(jié)目中，常以失敗者的被捉弄與受挫為樂(lè)； ? 在綜藝類(lèi)的節(jié)目中，常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；

? 為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺(tái)調(diào)，或打情賣(mài)俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑。

? 有些娛樂(lè)報(bào)道捕風(fēng)捉影的炒作，制造“吸引眼球”的假新聞。2.提出設(shè)問(wèn)：

? 你如何看待這一現(xiàn)象？ ? 試分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。3.教師歸納：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有： ? 文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。? 文化市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

? 某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂(lè)見(jiàn)的文化。1.過(guò)度：

可見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對(duì)人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對(duì)它放任不管，又不能對(duì)其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國(guó)家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場(chǎng)、發(fā)展人民群眾真正需要的文化。

2.提出設(shè)問(wèn)：什么是人民真正需要的文化呢？ 3．探究分析：

中央電視臺(tái)的16個(gè)主要頻道以及欄目的設(shè)置和節(jié)目?jī)?nèi)容。你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？ 可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容幾乎涵蓋社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 主要是因?yàn)槿藗儗?duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。4．歸納觀點(diǎn)：

所以，人民需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時(shí)尚、通俗、娛樂(lè)的。

電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。正如P88頁(yè)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中說(shuō)到的??雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。

5.深度分析：

但是我們講的俗，是通俗，絕不是庸俗、更不是低俗。

以小沈陽(yáng)在地方臺(tái)的演出造型、語(yǔ)言，和在央視、北京臺(tái)表演的不同為例，引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明，主流媒體在“將低俗改造為通俗”上做的努力。6．透徹理解：

通過(guò)這個(gè)事例，我們能不能總結(jié)出什么是人民大眾真正需要的文化呢？如何理解“真正”的含義？

7.教師歸納：大眾真正需要的文化。是一種多樣、積極、健康有益的文化；是對(duì)人和社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展有積極作用的文化。是一種面向人民，反映人民利益的文化，是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。而不是單一的、一味迎合經(jīng)濟(jì)利益的文化。

環(huán)節(jié)四：通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會(huì)選擇”的重要原因。1.提出設(shè)問(wèn)：

那么，在發(fā)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化的背景下，面對(duì)豐富多彩的文化生活和良莠不齊的文化產(chǎn)品，選擇是我們每個(gè)人鄭重的思考。我們能不能從文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響這個(gè)角度，談?wù)剬W(xué)會(huì)選擇的深層次原因呢？

2.教師歸納：

? 文化對(duì)人有潛移默化、持久深遠(yuǎn)的影響。（對(duì)個(gè)人而言）

? 一定的文化能反作用于經(jīng)濟(jì)和政治，給以重大的影響。先進(jìn)的、健康的文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；落后、腐朽的文化阻礙社會(huì)發(fā)展。（對(duì)社會(huì)而言）?

（三）課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以電視傳媒為視角，通過(guò)對(duì)比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對(duì)電視欄目的交流中看到了文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來(lái)的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。

通過(guò)師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何選擇的問(wèn)題。謝謝大家。

六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、評(píng)價(jià)方式：

我對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。一是教師的教授是否認(rèn)真、嚴(yán)肅、科學(xué)；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何，是否達(dá)成了事先預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中有提高的過(guò)程。

評(píng)價(jià)的方式有：同伴評(píng)價(jià)；教師自我評(píng)價(jià)和反思；學(xué)生反饋。

2、評(píng)價(jià)量規(guī)：

我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題用于課后的教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求，是否符合三貼近原則，是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的生成性和過(guò)程性。

（2）學(xué)習(xí)所用資源是否來(lái)自生活實(shí)際，是否真實(shí)，是否是學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

（3）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中是否能有效的通過(guò)提問(wèn)和資料的展示分析，引導(dǎo)學(xué)生自己生成思考過(guò)程，而不是“教師代替學(xué)生的思考”。

（4）學(xué)生參與的廣度和態(tài)度，學(xué)生是否提出有意義的觀點(diǎn)和問(wèn)題。學(xué)生的回答是否是實(shí)話。

（5）由于是“觀點(diǎn)教育課程”，學(xué)生是否對(duì)生成的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。（6）理論與實(shí)際結(jié)合程度如何。

七、教學(xué)反思：

1.《文化生活》是本次新課程改革新增內(nèi)容。如何講好文化課，是每一個(gè)政治教師的命題。實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們將本冊(cè)教材形容為“好學(xué)樂(lè)教”，實(shí)踐過(guò)才發(fā)現(xiàn)，文化并不好教。要想教出文化課的政治味，還是有一定難度的。那么，什么是文化課的政治味呢?通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)和課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，政治課上講文化，不能僅僅停留在文化現(xiàn)象，也就是文化的表象上。具體的文化內(nèi)容包羅萬(wàn)象，政治課上不好講也講不完。從政治課的角度，更要挖掘林林總總的文化現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律，教會(huì)學(xué)生如何站在更高的領(lǐng)域去看待和參與文化生活，樹(shù)立正確的文化觀。

2.本次課用了兩個(gè)比較主要的材料。一個(gè)是通過(guò)學(xué)生的推薦喜愛(ài)的電視節(jié)目這個(gè)活動(dòng)來(lái)講大眾傳媒的積極作用。我認(rèn)為，這不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享的培養(yǎng)。正所謂，各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。另一個(gè)是對(duì)“小沈陽(yáng)現(xiàn)象”的分析，通過(guò)觀察細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在央視導(dǎo)演的藝術(shù)處理下，庸俗的東西被化解了，通俗的美更能被人接受。這讓學(xué)生對(duì)今年這個(gè)獨(dú)特的文化熱點(diǎn)有了全新的理解。同時(shí)我也認(rèn)為這個(gè)材料用的不透。如果能從始至終一例到底來(lái)分析，會(huì)更好的利用鮮活的事例，闡明我們需要學(xué)生理解的知識(shí)。

第二篇：色彩斑斕的文化生活

色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

把握文化生活的新特點(diǎn)及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，才能滿(mǎn)足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

文化生活之初體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們一起完成下面的填空。廣告語(yǔ)、奧運(yùn)會(huì)等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級(jí)女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國(guó)當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點(diǎn)，人們的文化消費(fèi)面臨著多種選擇，也反映出了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。1．當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)

當(dāng)今文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。例如，過(guò)去夏天乘涼的人們可能只能幾個(gè)人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個(gè)現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來(lái)，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。

課堂探究：(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩?，北京師范大學(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺(tái)，在“十一”黃金周解讀《論語(yǔ)》心得而迅速“走紅”中國(guó)南北，中國(guó)大地掀起了一股《論語(yǔ)》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

教師過(guò)渡：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱(chēng)為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無(wú)限色彩。我們的文化消費(fèi)也具有多種選擇。是什么給我們帶來(lái)如此色彩斑斕的文化生活呢？ 2．文化生活多樣性的原因（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動(dòng)：大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：文化生活有喜也有憂。

（二）文化生活的“喜”與“憂”1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨螅鋵?shí)了人們的精神生活；它可以通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息,傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．文化生活存在的問(wèn)題

（1）原因：文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”等等。

例如，一些地?cái)偵淘诮诸^巷尾公開(kāi)兜售非法盜版、黃色淫穢的書(shū)刊，天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫(xiě)著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂(lè)性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競(jìng)技性?shī)蕵?lè)節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂(lè)；在綜藝類(lèi)的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺(tái)調(diào)，或打情賣(mài)俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂(lè)報(bào)道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書(shū)刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁(yè)“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿(mǎn)足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對(duì)文化生活進(jìn)行管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。

3.正確對(duì)策：對(duì)文化生活要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國(guó)家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場(chǎng),發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究：教材第88頁(yè)你贊同上述哪種觀點(diǎn)?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示：贊同家長(zhǎng)C的觀點(diǎn)。因?yàn)橹赜亚椴⒉皇且M(jìn)行“人情消費(fèi)”，中學(xué)生自己并不掙錢(qián)，所花費(fèi)的錢(qián)都是家長(zhǎng)給的，生日、節(jié)日互贈(zèng)高檔禮物，到飯店請(qǐng)客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中學(xué)生之間互贈(zèng)禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長(zhǎng)這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能世故化、成人化。文化生活之終決選

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

教師過(guò)渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿(mǎn)目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費(fèi)者需求是不一樣的,會(huì)作出不同的選擇。

我們來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，主動(dòng)回答。

教師點(diǎn)評(píng)：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。1．人們對(duì)文化生活需求的特點(diǎn)

我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。

2．怎樣滿(mǎn)足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂(lè)的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級(jí)女生”：“超級(jí)女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國(guó)報(bào)名人數(shù)達(dá)15萬(wàn)；收視率突破10%，穩(wěn)居全國(guó)同時(shí)段所有節(jié)目的第一名；超過(guò)2000萬(wàn)觀眾每周熱切關(guān)注；報(bào)道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時(shí)的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請(qǐng)思考超級(jí)女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。

教師點(diǎn)評(píng)：超級(jí)女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時(shí)尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機(jī)會(huì)；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動(dòng)。我們國(guó)內(nèi)的許多主流文藝往往耗費(fèi)大量人力、物力生產(chǎn)出來(lái)，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對(duì)普通觀眾需求的忽視，不能滿(mǎn)足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動(dòng)。

教師設(shè)問(wèn)：這對(duì)我們發(fā)展文化有何啟示？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。教師點(diǎn)評(píng)：無(wú)論是娛樂(lè)節(jié)目還是文藝節(jié)目，無(wú)論什么類(lèi)型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動(dòng)，人民群眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益

和呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。①對(duì)象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)；④性質(zhì)為社會(huì)主義文化；多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級(jí)女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考：①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品；②年輕人追“潮”有哪些原因； ③歷史上存在過(guò)的流行文化作品，它們后來(lái)的命運(yùn)如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂(lè)，金庸、古龍等一些人的武俠小說(shuō)，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造等等。

③歷史上存在過(guò)的流行文化作品，留下來(lái)的并不多，它們后來(lái)大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長(zhǎng)久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考：①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？ ②對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)，經(jīng)典文化作品是否過(guò)時(shí)了？③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)了時(shí)間老人篩選過(guò)后能留下來(lái)的東西，如先秦諸子散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等。

②對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化并不過(guò)時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過(guò)往的煙云。

課堂探究：(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見(jiàn)解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼?shù)是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無(wú)窮。有時(shí)候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯?wèn)題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價(jià)值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛(ài)。我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛(ài)的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既 給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。

第三篇：教學(xué)反思——文化生活--第八課第一框《色彩斑斕的文化》

第八課：走進(jìn)文化生活

第一框《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)反思

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的雅克.德洛爾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本需要，為此，我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，給學(xué)生以寬松的環(huán)境，讓其自主合作的探索，尋求知識(shí)，獲取知識(shí)。

為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主合作探究式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我在以下幾個(gè)方面做了一定的嘗試和努力：以材料為依據(jù)，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識(shí)為基礎(chǔ)。

1、以材料為依據(jù)。

在思想政治課課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料，可以幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我選用了比較典型的、貼近學(xué)生生活的，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和理解能力的圖片、視頻材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,效果較好。

2、以多媒體為手段

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，它能實(shí)現(xiàn)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運(yùn)用色彩來(lái)增加感染力，音響和動(dòng)畫(huà)視頻結(jié)合增加逼真效果，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3、以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。能否激發(fā)學(xué)生自主合作探究的欲望，是學(xué)生主體作用能否充分發(fā)揮的重要因素。因此，在教學(xué)中首先要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，賦靜態(tài)的知識(shí)以新鮮的時(shí)代氣息，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，并在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進(jìn)思維的殿堂。其次要注意知識(shí)的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的方式對(duì)于知識(shí)好比包裝商品，精美的包裝會(huì)引起消費(fèi)者對(duì)商品的興趣，同 樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索欲，要運(yùn)用富于變化有聲有色的教學(xué)語(yǔ)言，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、漫畫(huà)情境、問(wèn)題情境、寓意情境、成語(yǔ)情境等，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)從框架到細(xì)節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，黑白為多彩，充滿(mǎn)趣味和美感，使學(xué)生感到新奇，因而激發(fā)學(xué)生探討的熱情，合作的需要，求知的欲望，緊緊抓住學(xué)生注意力，使他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。要講究問(wèn)題提問(wèn)的方式，不僅要考慮問(wèn)什么，更要考慮怎么問(wèn)，增強(qiáng)問(wèn)題的吸引力，學(xué)生會(huì)在興趣的引導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。教師還要充分營(yíng)造主合作探究的氛圍給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我，要尊重學(xué)生自主合作探究知識(shí)過(guò)程中邁出的每一步，鼓勵(lì)他們的成功，使他們產(chǎn)生成功的愉悅，允許他們犯錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤，幫助他們樹(shù)立克服困難的信心。要平等的對(duì)待學(xué)生使學(xué)生敞開(kāi)心扉，大膽質(zhì)疑，挖掘自身潛力，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、以知識(shí)為基礎(chǔ)

掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、是思想政治課入門(mén)的途徑，也是學(xué)科能力的載體。知識(shí)與能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，從某種意義上說(shuō)，能力無(wú)非是對(duì)基本知識(shí)、基本理論和基本方法的深刻理解和靈活運(yùn)用，沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，能力就成空中樓閣，也就很難對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出理性的判斷和正確的分析。因此，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一是要講清基本概念、基本理論的基本內(nèi)容，尤其要把握其精神實(shí)質(zhì)，講清相關(guān)、相似、相近的概念。二要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立相應(yīng)的知識(shí)體系。

總之，學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，要求以學(xué)生為主體，以創(chuàng)設(shè)情境為關(guān)鍵。但這并不意味教師在教學(xué)中的作用下降了，相反我感到作為教師課下做的工作更多了，對(duì)教師能力的要求也更高了。因此，在今后的教學(xué)中我要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力完成知識(shí)更新，勇于創(chuàng)新，做好導(dǎo)演，做好學(xué)生自主合作探究的引路人。

第四篇：色彩斑斕的文化生活教案

高

二

年級(jí)

政治

學(xué)科

目標(biāo)導(dǎo)向式的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

課題

8.1

色彩斑斕的文化生活

時(shí)間

節(jié)次

主備人

來(lái)源

人教版必修三《文化生活》

課型

新授課

授課對(duì)象

授課教師

課標(biāo)分析

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”。

本框題的核心是通過(guò)分析文化生活的色彩斑斕，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的文化現(xiàn)象，從而主動(dòng)選擇積極健康的文化生活。所以根據(jù)新課標(biāo)要求，我將課標(biāo)進(jìn)行分解與重組，明確的指出了需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，包括：

1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)、原因和對(duì)策

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義

其中重點(diǎn)問(wèn)題是辨別文化生活的“喜”與“憂”。只有辨別清楚，才能趨利避害，才能積極主動(dòng)的參與健康向上的文化生活。從而為怎樣發(fā)展為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化打下基礎(chǔ)。

教材分析

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。

第四單元“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問(wèn)題，即如何大力加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這是社會(huì)主義文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。

第八課《走進(jìn)文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當(dāng)代文化生活素描”

主要描述了當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

學(xué)情分析

通過(guò)《文化生活》前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本框題的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)起到了一個(gè)承上啟下的作用，相對(duì)于前面的知識(shí)點(diǎn)理論性、思想性較強(qiáng)，要求學(xué)生能夠由對(duì)事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對(duì)本框題的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的難度。對(duì)教材“探究活動(dòng)”中的一些觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，學(xué)生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個(gè)方面，看不到另一個(gè)方面，不能堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識(shí)遷移法等方法去學(xué)習(xí)，以取得好的學(xué)習(xí)效果。鑒于學(xué)情分析，在設(shè)計(jì)時(shí)力求貼近教材，貼近學(xué)生生活和思想，貼近當(dāng)前的形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟、理解并認(rèn)同。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學(xué)思路。

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教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，才能趨利弊害。

教學(xué)難點(diǎn)

正確把握“大眾文化”的含義。

因?yàn)椋旱谝?，?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見(jiàn)并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來(lái)，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生通過(guò)觀察生活實(shí)際，感悟當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因。

2、學(xué)生通過(guò)小組合作探究，理解文化生活喜與憂的表現(xiàn)、原因和對(duì)策。

3、學(xué)生思考案例，總結(jié)歸納人民群眾文化需求的特點(diǎn)以及大眾文化的含義。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、說(shuō)出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)并能闡述原因。

2、在書(shū)中或筆記上寫(xiě)出文化生活喜與憂的表現(xiàn)、原因和對(duì)策。

3、說(shuō)出人民群眾文化需求的新特點(diǎn)。

4、在書(shū)中劃出并標(biāo)記好我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)評(píng)價(jià)

展

議

思

導(dǎo)

練

評(píng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)。

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說(shuō)出自己的文化生活

說(shuō)出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)

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闡述當(dāng)代文化生活色彩斑斕、多種選擇的原因。

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小組協(xié)作，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵內(nèi)容，深入理解知識(shí)。

跟隨老師強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。

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深入挖掘文化生活的“喜”和“憂”的原因，認(rèn)清文化市場(chǎng)和傳媒的兩面性。

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動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)辯證看待事物。

明確在當(dāng)前各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的環(huán)境下，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

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結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找出切實(shí)可行的方法，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

明確課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”。

需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容包括：1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)、原因和對(duì)策（重點(diǎn)）

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

導(dǎo)入：經(jīng)濟(jì)、政治、文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域。現(xiàn)如今中國(guó)的文化生活是什么樣的？我們?nèi)绾慰创鄻踊木裥枨蠛臀幕M(fèi)？今天的學(xué)習(xí)將給你答案！

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》。

首先我們要知曉課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本框的內(nèi)容在考試中常常以選擇題為主，同學(xué)們要學(xué)會(huì)辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)。

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義（難點(diǎn)）

參與活動(dòng)，思考問(wèn)題。

同學(xué)們的文化生活有：

看書(shū)、玩游戲、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、購(gòu)物、玩吉他、旅游、攝影、畫(huà)畫(huà)、打籃球。

思考問(wèn)題，回答：

文化市場(chǎng)呈現(xiàn)前所未有的色彩斑斕。

人們?cè)谖幕钪忻媾R著多種選擇。

回顧春晚發(fā)展歷程，閱讀材料。

進(jìn)入新課：

下面進(jìn)入到第一板塊“回首昨天——感悟今天新變化”

小活動(dòng)：

“曬曬”你的文化生活

老師先來(lái)分享一下我小時(shí)候的文化生活！

老師小時(shí)候的物質(zhì)條件并沒(méi)有你們現(xiàn)在那么好，小時(shí)候空閑的時(shí)候最多的文化活動(dòng)就是玩游戲。比如：彈彈珠、跳房子、女生喜歡玩的跳皮筋、拍紙片、翻繩、斗雞、滾鐵環(huán)。

那你們的文化生活有什么呢？

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的文化生活和老師小時(shí)候的文化生活是不一樣的。那從文化的角度，你認(rèn)為這些現(xiàn)象反映了我們的文化生活發(fā)生什么變化？

下面我們進(jìn)入第一個(gè)探究活動(dòng)（探究活動(dòng)Ⅰ）

材料一：改革開(kāi)放后至1983年之前已經(jīng)有了“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，只是那時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)剛起步,受傳播手段的限制，它是被攝影機(jī)紀(jì)錄下來(lái)后，春節(jié)期間拿到各地去播放，不是現(xiàn)在的直播形式。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，往往看到晚會(huì)的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)月的時(shí)間了……

思考問(wèn)題，回答：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是大眾傳媒的發(fā)展。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本原因）

小組合作：（大約4分鐘）

每個(gè)小組討論推選最具代表性的鮮花榜、黑名單的文化作品或文化現(xiàn)象各兩個(gè)。在黑板上展示小組討論結(jié)果，說(shuō)出推選原因。

材料二：2020年春晚除傳統(tǒng)的電視臺(tái)直播外，還融合新媒體，進(jìn)行多渠道直播。新媒體端直播用戶(hù)規(guī)模為6.06億人，觀眾通過(guò)新媒體平臺(tái)及快手、騰訊、愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、微博等第三方合作平臺(tái)對(duì)春晚內(nèi)容的點(diǎn)播總數(shù)達(dá)30.66億次。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料思考并分析，文化生活色彩斑斕的原因是什么？

下面進(jìn)入到第二板塊“審視今天——七嘴八舌話喜憂”

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的文化生活色彩斑斕、多種選擇。所以文化生活中會(huì)有各種各樣的文化現(xiàn)象或活動(dòng)，而在他們當(dāng)中并非全都是積極健康的，也有錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)?；顒?dòng)要求如下：

1.以小組為單位推選你們認(rèn)為最具代表性的文化作品或文化現(xiàn)象，每組可提名2紅2黑。

在書(shū)中標(biāo)記勾畫(huà)，記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.將作品名稱(chēng)和小組序號(hào)寫(xiě)在便利貼上，由小組長(zhǎng)上臺(tái)貼在對(duì)應(yīng)的榜單上。

3.特別注意∶作品上榜一定要有充分的上榜理由，并準(zhǔn)備發(fā)言。

4.討論時(shí)間∶2分鐘。

大家展示的都很好，看到鮮花榜和黑名單，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文化生活有“喜”也有“憂”。那“喜”和“憂”分別都有哪些表現(xiàn)呢？我們先給大家展示的成果分個(gè)類(lèi)。（探究活動(dòng)Ⅱ）

喜的表現(xiàn)：

①滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨螅鋵?shí)人們的精神生活。

②通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)。

③采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)。

④引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展。

憂的表現(xiàn)：

①有些部門(mén)或單位在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品味低下的文化產(chǎn)品。

②借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低級(jí)趣味。

在書(shū)中標(biāo)記勾畫(huà)，記憶知識(shí)點(diǎn)。

思考問(wèn)題，回答：

喜的原因：

文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。

憂的原因：

文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。

思考問(wèn)題，回答：

文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流！

加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)

思考問(wèn)題，回答：

人們的要求變多了

（歸納總結(jié)：人民群眾文化需求的特點(diǎn)：多層次、多樣化、多方面。）

③有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞逸事”

思考：是什么原因?qū)е铝宋覀兊奈幕畹摹跋病焙汀皯n”呢？

思考：綜上所述，我們現(xiàn)在的文化環(huán)境“喜”與“憂”并存，面對(duì)文化生活中這些憂慮的現(xiàn)象，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

下面進(jìn)入到第三板塊“暢想明天——獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策謀發(fā)展”

思考：春晚為什么會(huì)一年比一年難辦？

正是因?yàn)槿嗣袢罕娪卸鄬哟?、多樣化、多方面的文化需求，所以需要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化作品。

有經(jīng)典的、流行的、高雅的、通俗的、傳統(tǒng)的、時(shí)尚的、嚴(yán)肅的、娛樂(lè)的等等各種各樣的文化。

思考問(wèn)題，回答：

有人認(rèn)為流行文化好，有人任務(wù)經(jīng)典文化好。但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思想。

大眾文化的含義：

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。

深入挖掘怎樣發(fā)展大眾文化？

說(shuō)到經(jīng)典文化、流行文化，在我們生活中是很常見(jiàn)的。

思考：經(jīng)典文化vs流行文化誰(shuí)的價(jià)值大？

提示：1.不能簡(jiǎn)單、片面地說(shuō)誰(shuí)的價(jià)值大。

2.衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們普遍喜愛(ài)。

3.流行的能夠經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)也可成為經(jīng)典，真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。

探究結(jié)論：

無(wú)論什么類(lèi)型、風(fēng)格的文化，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

那我們倡導(dǎo)的大眾文化到底是什么？

我們看到定義就要去分解它！

方向：廣大人民。內(nèi)容：人民的利益與呼聲。

形式：喜聞樂(lè)見(jiàn)。性質(zhì)：社會(huì)主義文化

那到底怎么樣發(fā)展大眾文化呢？

學(xué)生圍繞問(wèn)題整合知識(shí)、歸納整理答案。

知識(shí)拓展：大眾文化≠我們所倡導(dǎo)的大眾文化

①提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。

②為大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，反映人民的利益和呼聲。

③人民大眾真正需要的，先進(jìn)的、健康的社會(huì)主義文化。

課堂小結(jié)：構(gòu)建本課的知識(shí)體系，牢固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

堂測(cè)：見(jiàn)課件。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、當(dāng)代文化生活

1、特點(diǎn)：色彩斑斕、多種選擇

2、原因：科學(xué)技術(shù)→大眾傳媒

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

二、文化生活的“喜”與“憂”

喜：1、文化需求、精神生活

2、傳播科學(xué)文化

3、價(jià)值觀、思想道德

4、引導(dǎo)消費(fèi)、推動(dòng)生產(chǎn)

憂：1、生產(chǎn)銷(xiāo)售低品位

2、低級(jí)趣味

3、炒作、緋聞

原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。自發(fā)性和商業(yè)性。

三、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

1、原因：人民群眾文化需求的3多

2、含義：方向、內(nèi)容、形式、性質(zhì)

3、怎么做：3條

教學(xué)反思

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第五篇：色彩斑斕的文化生活--教案

《色彩斑斕的文化生活》

教 案

《色彩斑斕的文化生活》

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來(lái)的問(wèn)題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。

二、學(xué)情分析

本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程的基本理念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。（2）教學(xué)難點(diǎn)：文化生活中的“喜”與“憂”

四、教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】色彩斑斕的文化生活 問(wèn)題情景1 情景導(dǎo)入：多媒體課件展示材料：（視頻、圖片）服裝、娛樂(lè)活動(dòng)、廣告 問(wèn)題探究1：從文化生活的角度思考：這一現(xiàn)象反映了什么變化？ 學(xué)生：反映了文化生活由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變，也反映了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們的文化生活豐富、形式多樣。今天，我們一起“走進(jìn)文化文化生，看一看那色彩斑斕的文化世界。

板書(shū)課題：色彩斑斕的文化生活（推進(jìn)新課）問(wèn)題情景2：

展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。問(wèn)題探究2：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？你能簡(jiǎn)單歸結(jié)變化的原因嗎？ 教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場(chǎng)生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來(lái)。

問(wèn)題探究3：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，怎樣正確認(rèn)識(shí)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響？ 1學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：要一分為二看待大眾傳媒的影響，大眾傳媒對(duì)我們有積極的影響，大眾傳媒對(duì)文化生活的影響：如，精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息，傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也有消極的影響（網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書(shū)刊、影碟；電腦算命）。

引出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)，讓學(xué)生找出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)。教師歸納：

“喜”的原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。

“喜”的表現(xiàn)：它能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神需求；它可以通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使的人們潛移默化的接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，等等。

“憂”的原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，文化市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

“憂”的表現(xiàn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，文化生活豐富多彩的同時(shí)，也必然會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”。

活動(dòng)2【講授】面對(duì)著又“喜”又“憂”的文化生活，該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：（略）

教師歸納：文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。1.國(guó)家：加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。①文化上：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律。大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。②政治上：要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。③經(jīng)濟(jì)上：加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，引導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)的文化消費(fèi)。

2.經(jīng)營(yíng)者（企業(yè)）：不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，要把文化產(chǎn)品的社會(huì)效益放在第一位，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。合法生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，遵守職業(yè)道德。3.個(gè)人：樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。

通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂(lè)見(jiàn)的文化。過(guò)度： 可見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對(duì)人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對(duì)它放任不管，又不能對(duì)其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國(guó)家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場(chǎng)、發(fā)展人民群眾真正需要的文化?；顒?dòng)3【講授】喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化 問(wèn)題探究4：

材料一：爺爺要看京劇，爸爸要看足球，我要看《快樂(lè)大本營(yíng)》，妹妹要看《熊出沒(méi)》,我們經(jīng)常爭(zhēng)看節(jié)目。材料二：《百姓關(guān)注》是秦皇島電視臺(tái)推出的一檔新聞節(jié)目。欄目一經(jīng)推出就受到秦市觀眾的熱烈歡迎，收視率節(jié)節(jié)攀升。創(chuàng)下了近年來(lái)秦市電視欄目的新高點(diǎn)。思考：

1、上述現(xiàn)象反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)？

2、我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化呢？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：說(shuō)明了人們對(duì)文化需求是不同的，具有多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。所以，要發(fā)展人民大眾需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時(shí)尚、通俗、娛樂(lè)的。電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。因此，我們所倡導(dǎo)的大眾的文化：是面向人民，反映人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。

通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會(huì)選擇”的重要原因。問(wèn)題探究5：

觀點(diǎn)一：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。觀點(diǎn)二：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：

經(jīng)受的住時(shí)間的考驗(yàn)，為不同時(shí)代人們所普遍喜愛(ài)的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品；真正的經(jīng)典作品，具有超越時(shí)空的非凡魅力，會(huì)在社會(huì)中持續(xù)流行。無(wú)論是經(jīng)典的，還是流行的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化 課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為視角，通過(guò)對(duì)比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的交流中看到了文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來(lái)的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。通過(guò)師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何選擇的問(wèn)題。謝謝大家?！景鍟?shū)】板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂檢測(cè)

1.近年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，娛樂(lè)，演出，藝術(shù)品市場(chǎng)以及從業(yè)人員的規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有利于：（）①鼓勵(lì)超前消費(fèi)，引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念 ②大眾傳煤追求轟動(dòng)效應(yīng)，傳播緋聞?shì)W事

③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繁榮文化市場(chǎng)，滿(mǎn)足人民需求

④優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：B 有人說(shuō)，是網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息和游戲抓住了孩子的心。事實(shí)上，孩子們并非天性熱愛(ài)這些東西。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少交流、生活空虛，是大多數(shù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。據(jù)此回答2—3題。

2.由網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌摹熬W(wǎng)癮”對(duì)青少年的種種不良影響說(shuō)明： ①網(wǎng)絡(luò)游戲具有兩重性 ② 必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)游戲 ③網(wǎng)絡(luò)游戲都是腐朽文化 ④青少年必須提高自身免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 答案：B 3.要解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，我們應(yīng)注重： A.營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境 B.限制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

C.杜絕不健康信息和游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊?D.把對(duì)未成年人的教育工作作為一切工作的中心 答案：A 【作業(yè)】課后作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練15