第一篇：色彩斑斕的窗戶教案

色彩斑斕的窗戶教案

第2課

色彩斑斕的窗戶

新課標(biāo)思想

了解與常湖相關(guān)的歷史、文化，感悟畫家如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)窗戶，體會(huì)其美感。學(xué)習(xí)運(yùn)

用原色、間色作畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩的能力以及創(chuàng)新思維能力。

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)自我的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自己對(duì)美學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解與窗戶相關(guān)的文化、歷史，感受藝術(shù)家如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)窗戶的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用原色、間色作畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：原色、間色的恰當(dāng)運(yùn)用及如何使窗戶外形新穎。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：圖畫紙、水粉色、水粉用具等。

教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：圖畫紙、水粉色、水粉用具等。

第一課時(shí)

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

、復(fù)習(xí)

2、提問

三、探究學(xué)習(xí)

四、學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

五、課后拓展

用語言組織教學(xué)。

原色與間色知識(shí)。

教師提問，學(xué)生搶答。

展示馬提斯的《漢斯教堂的彩色玻璃》，組織學(xué)生討論。

小結(jié)：

畫家這幅畫在同一種求變化，色與色之間互相襯托，色塊之間大于小的變化，使畫面輕松、自然。在法國，還有一些教堂里有這樣的彩色玻璃窗，大家想看看嗎？

板書課題。

布置思考題。

播放。

組織研究：

你能否也用原色和間色設(shè)計(jì)一塊彩色的玻璃？你想設(shè)計(jì)什么樣的玻璃窗外形？

播放。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)習(xí)作品。

布置作業(yè)。

教師巡視輔導(dǎo)

小結(jié)

你喜歡色彩斑斕的玻璃嗎？回家可以搜集一些相關(guān)的資料。

集中注意力。

學(xué)生快速搶答：

、說出原色、間色。

2、深綠色于淺綠色個(gè)是如何調(diào)配出來的？

3、紅橙色于黃橙色個(gè)是如何調(diào)配出來的？

小組討論：

畫家用了那些原色和間色？是如何運(yùn)用的？看到它你有什么感受？

組織交流。

邊看邊思考

這些畫是怎樣運(yùn)用原色和間色的？

學(xué)生發(fā)言：顏色深淺搭配，襯托主要形象。

看，了解多種窗戶形式。

分析學(xué)生作業(yè)中窗戶的外形和顏色與間色的運(yùn)用。

學(xué)生作畫。

學(xué)生在組際之間相互介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生觀察，思考。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。

解決難點(diǎn)。

引導(dǎo)發(fā)散思維。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

板書設(shè)計(jì)：

色彩斑斕的窗戶

復(fù)習(xí)：

紅

橙

三原色

黃

三間色

綠

藍(lán)

紫

作品欣賞

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)窗戶充滿興趣，表現(xiàn)的窗戶從形式和色彩上體現(xiàn)了色彩斑斕。

流程圖：

開始

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

窗戶

學(xué)生欣賞

色彩斑斕的窗戶

窗戶

學(xué)生欣賞

裝飾？

創(chuàng)作方法

起稿

繪畫上色

完成

學(xué)生創(chuàng)作

展示

結(jié)束

第二課時(shí)

時(shí)間：2月26日

第二周 星期四

教學(xué)過程：

一、欣賞，觀察色彩斑斕的窗戶優(yōu)秀作品。

二、欣賞上節(jié)課我們創(chuàng)作的色彩斑斕的窗戶作品。

學(xué)生觀察自己的作品，總結(jié)的色彩斑斕的窗戶創(chuàng)作的美感，找出自己作品中的不足。

三、繼續(xù)創(chuàng)作色彩斑斕的窗戶作品。

注意在創(chuàng)作過程中注意方法，美感。

四、展示評(píng)價(jià)色彩斑斕的窗戶作品

板書設(shè)計(jì)：

作品欣賞

教學(xué)反思：創(chuàng)作的窗戶比上節(jié)課更加有創(chuàng)意，色彩更豐富。

第二篇：色彩斑斕的文化生活--教案

《色彩斑斕的文化生活》

教 案

《色彩斑斕的文化生活》

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。

二、學(xué)情分析

本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程的基本理念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。（2）教學(xué)難點(diǎn)：文化生活中的“喜”與“憂”

四、教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】色彩斑斕的文化生活 問題情景1 情景導(dǎo)入：多媒體課件展示材料：（視頻、圖片）服裝、娛樂活動(dòng)、廣告 問題探究1：從文化生活的角度思考：這一現(xiàn)象反映了什么變化？ 學(xué)生：反映了文化生活由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變，也反映了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們的文化生活豐富、形式多樣。今天，我們一起“走進(jìn)文化文化生，看一看那色彩斑斕的文化世界。

板書課題：色彩斑斕的文化生活（推進(jìn)新課）問題情景2：

展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。問題探究2：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？你能簡(jiǎn)單歸結(jié)變化的原因嗎？ 教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場(chǎng)生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來。

問題探究3：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，怎樣正確認(rèn)識(shí)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響？ 1學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：要一分為二看待大眾傳媒的影響，大眾傳媒對(duì)我們有積極的影響，大眾傳媒對(duì)文化生活的影響：如，精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息，傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也有消極的影響（網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命）。

引出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)，讓學(xué)生找出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)。教師歸納：

“喜”的原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。

“喜”的表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神需求；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使的人們潛移默化的接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，等等。

“憂”的原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，文化市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

“憂”的表現(xiàn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，文化生活豐富多彩的同時(shí)，也必然會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”。

活動(dòng)2【講授】面對(duì)著又“喜”又“憂”的文化生活，該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：（略）

教師歸納：文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。1.國家：加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。①文化上：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律。大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。②政治上：要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。③經(jīng)濟(jì)上：加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，引導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)的文化消費(fèi)。

2.經(jīng)營者（企業(yè)）：不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，要把文化產(chǎn)品的社會(huì)效益放在第一位，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。合法生產(chǎn)與經(jīng)營，遵守職業(yè)道德。3.個(gè)人：樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。

通過問題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂見的文化。過度： 可見，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對(duì)人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對(duì)它放任不管，又不能對(duì)其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場(chǎng)、發(fā)展人民群眾真正需要的文化?；顒?dòng)3【講授】喜聞樂見的大眾的文化 問題探究4：

材料一：爺爺要看京劇，爸爸要看足球，我要看《快樂大本營》，妹妹要看《熊出沒》,我們經(jīng)常爭(zhēng)看節(jié)目。材料二：《百姓關(guān)注》是秦皇島電視臺(tái)推出的一檔新聞節(jié)目。欄目一經(jīng)推出就受到秦市觀眾的熱烈歡迎，收視率節(jié)節(jié)攀升。創(chuàng)下了近年來秦市電視欄目的新高點(diǎn)。思考：

1、上述現(xiàn)象反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)？

2、我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化呢？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：說明了人們對(duì)文化需求是不同的，具有多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。所以，要發(fā)展人民大眾需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時(shí)尚、通俗、娛樂的。電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。因此，我們所倡導(dǎo)的大眾的文化：是面向人民，反映人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化。

通過問題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會(huì)選擇”的重要原因。問題探究5：

觀點(diǎn)一：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。觀點(diǎn)二：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：

經(jīng)受的住時(shí)間的考驗(yàn)，為不同時(shí)代人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品；真正的經(jīng)典作品，具有超越時(shí)空的非凡魅力，會(huì)在社會(huì)中持續(xù)流行。無論是經(jīng)典的，還是流行的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化 課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為視角，通過對(duì)比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的交流中看到了文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。通過師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂見的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來說一說，如何選擇的問題。謝謝大家?！景鍟堪鍟O(shè)計(jì)

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂檢測(cè)

1.近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，娛樂，演出，藝術(shù)品市場(chǎng)以及從業(yè)人員的規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有利于：（）①鼓勵(lì)超前消費(fèi)，引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念 ②大眾傳煤追求轟動(dòng)效應(yīng)，傳播緋聞?shì)W事

③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繁榮文化市場(chǎng)，滿足人民需求

④優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：B 有人說，是網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息和游戲抓住了孩子的心。事實(shí)上，孩子們并非天性熱愛這些東西。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏關(guān)愛、缺少交流、生活空虛，是大多數(shù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。據(jù)此回答2—3題。

2.由網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌摹熬W(wǎng)癮”對(duì)青少年的種種不良影響說明： ①網(wǎng)絡(luò)游戲具有兩重性 ② 必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)游戲 ③網(wǎng)絡(luò)游戲都是腐朽文化 ④青少年必須提高自身免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 答案：B 3.要解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，我們應(yīng)注重： A.營造未成年人健康成長的文化環(huán)境 B.限制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

C.杜絕不健康信息和游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊?D.把對(duì)未成年人的教育工作作為一切工作的中心 答案：A 【作業(yè)】課后作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練15

第三篇：色彩斑斕的文化生活教案

《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》

石家莊市第一中學(xué)

滕起輝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)。

（2）理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。

（3）懂得只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需要。

2、能力目標(biāo)：

對(duì)我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠做出準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)，既看到主流，又認(rèn)識(shí)到存在的問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合具體事例使學(xué)生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學(xué)生自覺樹立為人民服務(wù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、文化生活中的“喜”與“憂”。

2、正確把握大眾文化。

三、教學(xué)方法和手段

1、教學(xué)方式：

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。啟發(fā)式教學(xué)法：循序引導(dǎo)，啟發(fā)思維。師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。

2、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

近年來，隨著物質(zhì)生活的豐富，人們的精神文化生活也日益豐富多彩。在全國人民喜迎黨的“十八大”之際，我想通過我家文化生活這個(gè)小窗口，和咱們高二8班的同學(xué)一起走進(jìn)我國人民的文化生活。板書

同學(xué)們想知道我家的文化生活什么樣嗎？想！那就來曬曬我家的文化生活吧！情境展示：

《曬生活》我、妻子和媽媽現(xiàn)在的文化生活

（我的）平時(shí)我在網(wǎng)上接受培訓(xùn)，看一些學(xué)科知識(shí)講座；電視上看看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》；讀一些班級(jí)管理方面的書籍；放假時(shí)到各地旅游；（妻子的）妻子是時(shí)尚一族，愛在網(wǎng)上買東西、團(tuán)購餐券；為了撫育下一代看一些育兒方面的書籍；媽媽沒事兒去公園遛彎兒、扭扭秧歌，看她最鐘愛的京?。∥覀?nèi)颐科诒乜础吨袊寐曇簟罚?/p>

同學(xué)們說我家的文化生活現(xiàn)在美不美??？美！我深感幸福?。?/p>

那同學(xué)們也曬一曬你們的文化生活吧！你們?cè)趯W(xué)校或家里都有哪些文化生活呢？（2個(gè)學(xué)生）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：體育活動(dòng)、打游戲、電子書籍、電影等。你們的文化生活真不錯(cuò)，老師很羨慕你們啊！

其實(shí)，何止我們的文化生活是這樣，就是整個(gè)國家的文化生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)們看視頻（建國至今：躍動(dòng)的文化生活3分鐘）相信每個(gè)人都能從這個(gè)短片中找到自己和時(shí)代的影子！

可見，與過去單調(diào)乏味的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：色彩斑斕。板書

那么，為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：（2-3人）①大眾傳媒迅速發(fā)展。

②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是文化市場(chǎng)的發(fā)展。

（如果學(xué)生答不完整，可一步一步啟發(fā)。如：沒有網(wǎng)絡(luò)，能接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)購物嗎？沒有電視，能看百家講壇、《中國好聲音》、戲曲嗎？網(wǎng)絡(luò)、電視是什么？——大眾傳媒。）同學(xué)們回答的非常好！

教師總結(jié)：

可見，正是由于大眾傳媒，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是文化市場(chǎng)的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書

（大過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個(gè)國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？請(qǐng)通過一個(gè)短片了解一下。

《數(shù)字十年：文化民生》宏觀角度1分鐘）

通過短片我們可以看出，近年來我國文化市場(chǎng)和大眾傳媒有了很大的發(fā)展。那么，文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，為我們的文化生活會(huì)帶來哪些積極影響呢？ 學(xué)生討論、回答：（2-3人）展示幻燈片

1、滿足多樣的文化需求，充實(shí)精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）

2、傳播科學(xué)文化知識(shí)（例：班級(jí)管理、培訓(xùn)、育兒知識(shí)）

3、接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級(jí)管理）

4、引導(dǎo)消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團(tuán)購）

（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展確實(shí)給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！

展示幻燈片：我和妻子的談?wù)摚ê寐曇簟焊愣鸥Γ┢拮樱骸吨袊寐曇簟愤@么好的節(jié)目，插播的廣告太多，真讓人氣憤！

我：還有更讓人氣憤的事兒呢，這不，連詩圣杜甫，也遭到了惡搞！想不到杜甫一

生憂國憂民，一千多年后遭到如此的惡搞！

（小過渡）同學(xué)們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)

1、在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。

2、以庸俗的內(nèi)容，迎合低級(jí)趣味。

2、新聞炒作，傳播“緋聞?shì)W事”。同學(xué)們說的非常好！

那么，產(chǎn)生這些另人擔(dān)憂現(xiàn)象的背后原因又會(huì)是什么呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

我們學(xué)過經(jīng)濟(jì)生活，大家都知道，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點(diǎn)和缺陷。正是由于市場(chǎng)的自發(fā)性，才導(dǎo)致一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級(jí)趣味。

而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會(huì)為低俗文化消費(fèi)推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

教師總結(jié)：

可見，大眾傳媒和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會(huì)帶來憂，真是喜憂并存。板書

針對(duì)文化生活中這些令人憂慮的現(xiàn)象，作為我們青少年，應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答：提高辨別能力，理性選擇。

教師：說的非常好，我們要學(xué)會(huì)辨別和選擇??！板書 教師總結(jié)：

那么，國家該怎么辦？

國家也必須要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。

（大過渡）文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應(yīng)該加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，以滿足人們的文化需求，但是人們的文化需求一樣嗎？不一樣！有什么特點(diǎn)？多樣化、多層次的特點(diǎn)！因此人們的文化選擇一樣嗎？也不一樣！

這不，在選擇什么樣的文化作品上，我媽媽和妻子就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧！情境展示：

我媽媽就特別喜歡經(jīng)典的文化，尤其是經(jīng)典戲劇中的京劇，如京劇《四郎探母》，真是百聽不厭！

但是我妻子呢，就喜歡流行文化，如現(xiàn)代流行歌曲等，比如現(xiàn)在網(wǎng)上最流行的歌曲《江南style》！

同學(xué)們也來聽一聽！幻燈播放：京劇：《四郎探母》；流行歌曲：《江南style》

那我應(yīng)該站在哪一方呢？世上只有媽媽好好啊，妻子也是寶啊，誰都不能得罪??！同學(xué)們，我該怎么選擇？請(qǐng)你們幫幫我！

你們認(rèn)為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好?。?/p>

看來同學(xué)們的觀點(diǎn)也不是很一致。那么，我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。

我們看一下具體要求：（媒體展示）

1、現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)分成兩個(gè)組：

第一組正方觀點(diǎn)：流行作品價(jià)值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點(diǎn)：經(jīng)典作品價(jià)值大于流行作品

2、用具體、可信的事例證明本組觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

現(xiàn)在開始2分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備?！ぁぁ?/p>

好，辯論賽開始準(zhǔn)備，先請(qǐng)正方陳述自己的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：···

請(qǐng)反方陳述自己的觀點(diǎn)。

反方觀點(diǎn)：···

記錄兩種文化各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。副板書 學(xué)生辯論內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1、流行作品：①優(yōu)點(diǎn)：符合時(shí)代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。

②缺點(diǎn)：有糟粕；持續(xù)時(shí)間短。

2、經(jīng)典作品：①優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)受考驗(yàn)；精華；繼續(xù)流行。

②缺點(diǎn)：不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展；接受人群少；形式舊。

好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學(xué)表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：

之所以難分高下，是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)：

流行文化比較時(shí)尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。

經(jīng)典文化是精華，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷增添新的時(shí)代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。

無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時(shí)尚的，高雅的還是通俗的，嚴(yán)肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會(huì)主義文化（性質(zhì)）。板書

通過同學(xué)們睿智的辯論，我終于知道該如何化解妻子和媽媽之間的分歧了！

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我與同學(xué)們一起透過我家文化生活這個(gè)小窗口，走進(jìn)整個(gè)國家文化生活的

大舞臺(tái)，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會(huì)到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學(xué)會(huì)在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！

【當(dāng)堂作業(yè)】

為了繁榮我省的文化生活，目前正在開展五大品牌文化建設(shè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五個(gè)方面，為我省文化建設(shè)積極獻(xiàn)策。

結(jié)束語：感謝同學(xué)們的積極配合，下課！

第四篇：色彩斑斕的文化生活公開課教案

色彩斑斕的文化生活教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及其影響。

2.懂得要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 能力目標(biāo)

對(duì)我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠做出準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)，既看到主流，又認(rèn)識(shí)到存在的問題。情感目標(biāo)

結(jié)合具體事例使學(xué)生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學(xué)生自覺樹立為人民服務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：文化生活中的“喜”與“憂”。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化 【導(dǎo)入新課】

當(dāng)我們置身文化市場(chǎng)，面對(duì)大眾傳媒的影響，看到戶外廣告五顏六色，各類書籍圖文并茂，電視節(jié)目可以隨意選擇，網(wǎng)絡(luò)世界更是包羅萬象，我們的文化生活同過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。今天，就讓我們走進(jìn)本課《色彩斑斕的文化生活》，深入了解我們的文化生活。板書《色彩斑斕的文化生活》

檢查預(yù)習(xí)情況。

我們先來了解下我們父輩的文化生活。再來看看我們的文化生活。思考我們的文化生活的特點(diǎn)是什么？ 幻燈片展示：

我們父輩小時(shí)候的文化生活的內(nèi)容（四幅圖片）我們現(xiàn)在的文化生活（四幅圖片）

通過對(duì)比，我們現(xiàn)在的文化生活同過去相比發(fā)生了翻天覆地的變化，與過去單調(diào)的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：色彩斑斕。板書

那么，為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢（原因）？ 學(xué)生回答：（2-3人）①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是文化市場(chǎng)的發(fā)展。教師總結(jié)：

總之，正是由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是文化市場(chǎng)的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書

（過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個(gè)國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？

幻燈片展示：當(dāng)下我們文化生活中可喜的變化。

1、滿足多樣的文化需求，充實(shí)精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）

2、傳播科學(xué)文化知識(shí)（例：班級(jí)管理、培訓(xùn)、育兒知識(shí)）

3、接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級(jí)管理）

4、引導(dǎo)消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團(tuán)購）

（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展確實(shí)給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！展示幻燈片：文化生活中令人憂慮的現(xiàn)象。

文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)下“白蓮花獎(jiǎng)”專門頒給抄襲作品。首屆燧石文學(xué)獎(jiǎng)（2017）日前舉辦了頒獎(jiǎng)儀式，該文學(xué)獎(jiǎng)特別為抄襲作品設(shè)立“白蓮花獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)項(xiàng)是為了打擊涉嫌抄襲、洗稿等行為的不良作品，清除原創(chuàng)文學(xué)不正之風(fēng)而推出的特別“獎(jiǎng)項(xiàng)”，入圍作品有《三生三世十里桃花》《錦繡未央》《英雄聯(lián)盟之王者榮耀》，最終經(jīng)過網(wǎng)友評(píng)選，“白蓮花獎(jiǎng)”花落《錦繡未央》。

我：說明我們的文化生活存在抄襲、盜版等不良現(xiàn)象。

（過渡）同學(xué)們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人憂慮的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)

1、在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。

2、以庸俗的內(nèi)容，迎合低級(jí)趣味。

2、新聞炒作，傳播“緋聞?shì)W事”。同學(xué)們說的非常好！

那么，產(chǎn)生這些另人擔(dān)憂現(xiàn)象的背后原因又會(huì)是什么呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

我們學(xué)過經(jīng)濟(jì)生活，大家都知道，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點(diǎn)和缺陷。正是由于市場(chǎng)的自發(fā)性，才導(dǎo)致一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級(jí)趣味。而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會(huì)為低俗文化消費(fèi)推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。教師總結(jié)：

可見，大眾傳媒和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會(huì)帶來憂，真是喜憂并存。板書

那么，國家該怎么辦？

國家也必須要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。

（過渡）文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應(yīng)該加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，以滿足人們的文化需求。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平不斷提高，人們的文化需求有什么新特點(diǎn)呢？

幻燈片展示：調(diào)查一下：你家里人喜歡看什么電視節(jié)目？ 學(xué)生討論：

我們年輕人喜歡看流行文化節(jié)目，如：《戰(zhàn)狼2》《那年花開月正圓》《中國詩詞大會(huì)》《中國新歌聲》等等。

父母喜歡《亮劍》《中國民歌大會(huì)》《都市快報(bào)》《法制前沿》等。爺爺奶奶喜歡：《百家碎戲》《秦之聲》《西安新聞》等。

板書：每種類型的節(jié)目都有自己觀看人群，反映了當(dāng)前人們文化需求的多層次、多方面、多樣化的特點(diǎn)。

你們認(rèn)為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好?。┛磥硗瑢W(xué)們的觀點(diǎn)也不是很一致。那么，我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。

我們看一下具體要求：（媒體展示）

1、現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)分成兩個(gè)組：

第一組正方觀點(diǎn)：流行作品價(jià)值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點(diǎn)：經(jīng)典作品價(jià)值大于流行作品

2、用具體、可信的事例證明本組觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

現(xiàn)在開始2分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備。···

好，辯論賽開始準(zhǔn)備，先請(qǐng)正方陳述自己的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：···

請(qǐng)反方陳述自己的觀點(diǎn)。反方觀點(diǎn)：···

記錄兩種文化各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。副板書 學(xué)生辯論內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1、流行作品：①優(yōu)點(diǎn)：符合時(shí)代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。②缺點(diǎn)：有糟粕；持續(xù)時(shí)間短。

2、經(jīng)典作品：①優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)受考驗(yàn)；精華；繼續(xù)流行。②缺點(diǎn)：不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展；接受人群少；形式舊。

好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學(xué)表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：

之所以難分高下，是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)：

流行文化比較時(shí)尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。

經(jīng)典文化是精華，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷增添新的時(shí)代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。

無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時(shí)尚的，高雅的還是通俗的，嚴(yán)肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

板書大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會(huì)主義文化（性質(zhì)）。

課堂小結(jié)：本節(jié)課，我與同學(xué)們一起透過我家文化生活這個(gè)小窗口，走進(jìn)整個(gè)國家文化生活的大舞臺(tái)，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會(huì)到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學(xué)會(huì)在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！

第五篇：8.1《色彩斑斕的文化生活》教案

第八課 走進(jìn)文化生活 8.1 色彩斑斕的文化生活

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

把握文化生活的新特點(diǎn)及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過對(duì)文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體展示春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀節(jié)目圖片。

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，各種電視節(jié)目讓我們目不暇接，我們可以隨意選擇自己喜歡的節(jié)目，再加上網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的發(fā)展，更是為我們的文化生活增添了無限色彩?？傊F(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級(jí)女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：分析討論，積極回答。

教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點(diǎn)，人們的文化消費(fèi)面臨著多種選擇，也反映出了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。

1． 當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)

當(dāng)今文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。

例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個(gè)人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個(gè)現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。

課堂探究：(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受。”例如，北京師范大學(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺(tái)，在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北，中國大地掀起了一股《論語》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費(fèi)也具有多種選擇。是什么給我們帶來如此色彩斑斕的文化生活呢？

2．文化生活多樣性的原因

（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。

教師活動(dòng)：大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。教師點(diǎn)評(píng)：文化生活有喜也有憂。

（二）文化生活的“喜”與“憂” 1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息,傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2．文化生活存在的問題

（1）原因：文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”等等。

例如，一些地?cái)偵淘诮诸^巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊，天津農(nóng)村一些飯店菜

單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競(jìng)技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺(tái)調(diào)，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂報(bào)道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。

多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對(duì)文化生活進(jìn)行管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

3.正確對(duì)策：對(duì)文化生活要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場(chǎng),發(fā)展人民群眾真正需要的文化。

課堂探究：教材第88頁你贊同上述哪種觀點(diǎn)?你的理由是什么?可否提出自己的建議? 探究提示：贊同家長C的觀點(diǎn)。因?yàn)橹赜亚椴⒉皇且M(jìn)行“人情消費(fèi)”，中學(xué)生自己并不掙錢，所花費(fèi)的錢都是家長給的，生日、節(jié)日互贈(zèng)高檔禮物，到飯店請(qǐng)客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長。中學(xué)生之間互贈(zèng)禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能世故化、成人化。

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費(fèi)者需求是不一樣的,會(huì)作出不同的選擇。

我們來一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，主動(dòng)回答。

教師點(diǎn)評(píng)：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。

1．人們對(duì)文化生活需求的特點(diǎn)

我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁“專家點(diǎn)評(píng)”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。

2．怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級(jí)女生”：“超級(jí)女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國報(bào)名人數(shù)達(dá)15萬；收視率突破10%，穩(wěn)居全國同時(shí)段所有節(jié)目的第一名；超過2000萬觀眾每周熱切關(guān)注；報(bào)道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時(shí)的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請(qǐng)思考超級(jí)女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。

教師點(diǎn)評(píng)：超級(jí)女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時(shí)尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機(jī)會(huì)；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動(dòng)。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費(fèi)大量人力、物力生產(chǎn)出來，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對(duì)普通觀眾需求的忽視，不能滿足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動(dòng)。

教師設(shè)問：這對(duì)我們發(fā)展文化有何啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。

教師點(diǎn)評(píng)：無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目，無論什么類型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動(dòng)，人民群眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

①對(duì)象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲； ③形式要為人民大眾所喜聞樂見； ④性質(zhì)為社會(huì)主義文化； 多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級(jí)女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考： ①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品； ②年輕人追“潮”有哪些原因；

③歷史上存在過的流行文化作品，它們后來的命運(yùn)如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造等等。

③歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考： ①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？

②對(duì)于今天的青年來說，經(jīng)典文化作品是否過時(shí)了？ ③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？

探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過了時(shí)間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。

②對(duì)于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時(shí)，因?yàn)橹袊鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。課堂探究：(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼涫浅４旱模?jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時(shí)候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯栴}，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價(jià)值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。