第一篇：六上 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的解決問題教案

【教學(xué)內(nèi)容】：

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的解決問題 【教學(xué)目標(biāo)】：

使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)除法解決問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

2.使學(xué)生理解并掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2.找準(zhǔn)單位“1”，并說出等式列數(shù)量關(guān)系。①種植白菜的面積占菜地總面積的。

53②小明的體重是爸爸體重的。

85③ 男生人數(shù)的 恰好和女生人數(shù)同樣多。

62④ 一本書，還剩下

沒有看。

9二、學(xué)一學(xué)：

出示學(xué)習(xí)材料：（成人體內(nèi)的水分約占體重的2，而兒童體內(nèi)的水分約占體34重的。小明體內(nèi)有28千克水分，小明的體重是多少千克？）

51．找出例4的條件和問題 2．思考：

問題：（1）所求問題需要哪些條件呢？（2）你能根據(jù)題意列出一個(gè)等量關(guān)系式嗎？

小明體重×

4=小明體內(nèi)的水分質(zhì)量 5（3）請(qǐng)你用畫圖的方法來表示這個(gè)等量關(guān)系式。（4）你能用自己喜歡的方法計(jì)算這道題嗎？ 可能有：44X=28、28÷、28÷4×5。55（5）反饋，并比較不同計(jì)算方法思路的不同。（6）如何驗(yàn)證35千克是否正確？35×3.出示：小明的體重是爸爸體重的4=28（千克）57，小明爸爸的體重是多少千克？ 15（1）寫出等量關(guān)系式并獨(dú)立計(jì)算。（2）反饋。

4.出示：小明爸爸體內(nèi)有多少千克水分？（1）寫出等量關(guān)系式并獨(dú)立計(jì)算。（2）反饋、比較。五．練一練

（1）根據(jù)算式不成話補(bǔ)充問題：

果園里有40棵梨樹，蘋果樹有多少棵？

= 32（棵）（蘋果樹的棵樹是梨樹棵數(shù)的）5545440÷ = 40× = 50（棵）（梨樹的棵樹是蘋果樹棵數(shù)的）

54540×以下為機(jī)動(dòng)題：

（2）一條褲子120元，是一件上衣價(jià)格的2，一件上衣多少元？ 3（3）一條褲子120元，是一件襯衫價(jià)格的2倍，一件襯衫多少元？（4）教科書第38頁練習(xí)八第4題。

六、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：課本第43～44頁例１、例２的算術(shù)解法，練習(xí)十一的第６～10題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的算術(shù)解答方法，并通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用列方程或算術(shù)解答進(jìn)行解題，開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：練習(xí)十一第６題。

2．說出下面各題中誰是單位“１”。

（１）已經(jīng)修了全長的。

（２）寬是長的。

（３）男生的人數(shù)是女生人數(shù)的。

（４）上旬完成了月計(jì)劃任務(wù)的。

（５）一桶油用去了。

２．分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？

３．根據(jù)，寫出兩道除法算式。

二、新授。

１．教學(xué)用算術(shù)解法來解答例１。

（１）出示例１。

（２）教師講解：這是前節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的例１。問：這道題把誰看作單位“１”？

數(shù)量關(guān)系式是什么？

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式我們可以列出什么樣的方程？（學(xué)生回答，列出方程）

問：這里的單位“１”是已知的還是未知的？

如果我們不列方程，能不能直接列出算式計(jì)算出來？

啟發(fā)學(xué)生想：在數(shù)量關(guān)系式中，已知積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)；根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。

（３）讓學(xué)生列出除法算式進(jìn)行計(jì)算，指名板演。

（４）讓學(xué)生比較算術(shù)解法和方程解法。

通過比較，使學(xué)生懂得，方程解法和算術(shù)解法這兩種方法的思路是相同的，都是根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，一個(gè)列出方程，一個(gè)列出除法算式。

２．要求學(xué)生用算術(shù)解法解答例２，做完集體訂正。

３．小結(jié)：解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，根據(jù)題中的數(shù)量間的關(guān)系式，可以列方程進(jìn)行解答，也可以直接列出除法算式進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)。

１．練習(xí)十一第７題。

讓學(xué)生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。

２．練習(xí)十一第８題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題。初步了解互相咬合的兩個(gè)齒輪之間齒數(shù)與轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系。

３．練習(xí)十一第９、10題。

第三篇：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”教學(xué)反思

“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題歷來是六年級(jí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每學(xué)到這部分內(nèi)容，學(xué)生往往出錯(cuò)，不知道該乘還是該除。今天我講這部分內(nèi)容，由分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題入手，讓學(xué)生直接把單位“1”變成要求的問題，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系，依據(jù)等量關(guān)系列方程解答，這樣仍然是從乘法的角度思考問題，對(duì)學(xué)生來講沒有一點(diǎn)難度。例如：一盒水彩筆有36枝，從盒中拿出4分之1，讓學(xué)生提出問題（拿出多少枝？或還有多少枝？）這兩個(gè)問題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，所以用乘法計(jì)算?，F(xiàn)在改為“一盒水彩筆拿出4分之1，正好是9枝，這盒水彩筆共有多少枝？”引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖，再找等量關(guān)系，找到等量關(guān)系，用方程解答就輕而易舉了。時(shí)間長了之后，學(xué)生就會(huì)自然而然地知道為什么用除法列式（相當(dāng)于已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用什么方法能讓學(xué)生更好的理解，更好的掌握。

第四篇：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題”

教學(xué)設(shè)計(jì)

黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué) 方伶俐

教學(xué)內(nèi)容：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題（教材37頁例四，練習(xí)八1——4題）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：例四PPT

一、復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：

閱讀下面的句子，說說你的理解。男生人數(shù)占全班人數(shù)的問題：

1、你知道了什么？

2、你還能想到什么？

二、新授

教學(xué)例4的第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）看圖，說明圖意。

（3）分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。（板書：小明的體重×

＝體內(nèi)水分的重量）

（4）成人的信息與問題有關(guān)嗎？

（5）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）板書：解：設(shè)小明的體重是X千克。X =28 X=28÷ X=35 答：（略）

（6）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重× ＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量÷ ＝小明的體重）

（7）看例四Flash，回顧反思，溝通不同方法。（8）檢驗(yàn)，小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八2、4題。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。

五、作業(yè)：練習(xí)八1、3題。

六、板書設(shè)計(jì)：

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題

例

4、解：設(shè)小明的體重是X千克。X =28 X=28÷ X=35

答：（略）

第五篇：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第71頁—72頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

(1).運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。(2).進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

（3）在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上，掌握求一個(gè)說的幾分之幾是多少的方法，并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運(yùn)用這種方法解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。

教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。

學(xué)法：同桌小組合作、交流。教具準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。

一、教學(xué)過程

12個(gè)蘑菇的3/4，是表示把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取其中的3份

一、復(fù)習(xí)

1、用8個(gè)圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，點(diǎn)名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。（同桌互相說說）師點(diǎn)名說。③ 8個(gè)圓片的1/4是幾個(gè)圓片？（全班獨(dú)立算，師點(diǎn)名回答）師：我們會(huì)求了一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”）

二、教學(xué)例題。

1、出示實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個(gè)數(shù)也就是求12個(gè)蘑菇的什么？ 板書：12個(gè)蘑菇的3/4是多少？

2、說說3/4表示什么意思？

3、讓學(xué)生拿出12個(gè)蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。

4、全班交流：

師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個(gè)？ 師電腦演示并講述：

把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個(gè)，3份就是9個(gè)。

5、質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇，我們還能不能通過計(jì)算得到答案呢？

6、各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。

7、全班匯報(bào)交流算法：你是怎么算的？ 板書：12÷4=3（個(gè)）

3×3=9（個(gè)）答：12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇。

8、指名說一說每一步算式表示求什么？

小結(jié)計(jì)算方法： 先用除法算出每份的個(gè)數(shù)，再用乘法算幾份的個(gè)數(shù)。

9、如果籃子里有16個(gè)蘑菇，那么這些小兔能分多少個(gè)？如果20個(gè)蘑菇呢？

學(xué)生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。

16÷4 =4（個(gè)）4×3=12（個(gè)）

20÷4=5（個(gè)）5×3=15（個(gè)）

三、想想做做：

1、第1題①6個(gè)蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。②12個(gè)蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（1）根據(jù)實(shí)際問題里的“幾分之幾”說一說各分?jǐn)?shù)的含義。（2）在每幅圖中用虛線分一分。

3）讓學(xué)生從實(shí)際操作和感知中抽象出算法。

（4）全班交流，說說過程。你是怎么算的？為什么這樣算？

師：兩次拿的都是2/3，結(jié)果相同嗎？為什么？同桌互相說說，師點(diǎn)名回答。

小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。

2、擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？

①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨(dú)立列式計(jì)算。②指名在班內(nèi)匯報(bào)操作情況和計(jì)算結(jié)果。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。①西紅柿的 4/7 是多少個(gè)？ ②玉米的3/5 是多少個(gè)？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

（3）用分?jǐn)?shù)表示圖里涂色的部分。（提高：用分?jǐn)?shù)表示應(yīng)注意哪些？）

用分?jǐn)?shù)表示 ：① 和總個(gè)數(shù)無關(guān)；②和每份的個(gè)數(shù)無關(guān)；③和平均分分的份數(shù)有關(guān)。

（4）默讀題目，明確要求。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。指名回答計(jì)算結(jié)果，班級(jí)交流。

四、全課總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

完成想想做做第2題

一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第71頁—72頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

(1).運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。

(2).進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

（3）在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上，掌握求一個(gè)說的幾分之幾是多少的方法，并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運(yùn)用這種方法解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。

教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。

學(xué)法：同桌小組合作、交流。教具準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。

一、教學(xué)過程

12個(gè)蘑菇的3/4，是表示把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取其中的3份

一、復(fù)習(xí)

1、用8個(gè)圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，點(diǎn)名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。（同桌互相說說）師點(diǎn)名說。③ 8個(gè)圓片的1/4是幾個(gè)圓片？（全班獨(dú)立算，師點(diǎn)名回答）師：我們會(huì)求了一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”）

二、教學(xué)例題。

1、出示實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個(gè)數(shù)也就是求12個(gè)蘑菇的什么？ 板書：12個(gè)蘑菇的3/4是多少？

2、說說3/4表示什么意思？

3、讓學(xué)生拿出12個(gè)蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。

4、全班交流：

師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個(gè)？ 師電腦演示并講述：

把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個(gè)，3份就是9個(gè)。

5、質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇，我們還能不能通過計(jì)算得到答案呢？

6、各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。

7、全班匯報(bào)交流算法：你是怎么算的？ 板書：12÷4=3（個(gè)）

3×3=9（個(gè)）答：12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇。

8、指名說一說每一步算式表示求什么？

小結(jié)計(jì)算方法： 先用除法算出每份的個(gè)數(shù)，再用乘法算幾份的個(gè)數(shù)。

9、如果籃子里有16個(gè)蘑菇，那么這些小兔能分多少個(gè)？如果20個(gè)蘑菇呢？

學(xué)生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。

16÷4 =4（個(gè)）4×3=12（個(gè)）

20÷4=5（個(gè)）5×3=15（個(gè)）

三、想想做做：

1、第1題①6個(gè)蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。②12個(gè)蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（1）根據(jù)實(shí)際問題里的“幾分之幾”說一說各分?jǐn)?shù)的含義。（2）在每幅圖中用虛線分一分。

（3）讓學(xué)生從實(shí)際操作和感知中抽象出算法。

（4）全班交流，說說過程。你是怎么算的？為什么這樣算？

師：兩次拿的都是2/3，結(jié)果相同嗎？為什么？同桌互相說說，師點(diǎn)名回答。

小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。

2、擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？

①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨(dú)立列式計(jì)算。②指名在班內(nèi)匯報(bào)操作情況和計(jì)算結(jié)果。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。①西紅柿的 4/7 是多少個(gè)？ ②玉米的3/5 是多少個(gè)？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

（3）用分?jǐn)?shù)表示圖里涂色的部分。（提高：用分?jǐn)?shù)表示應(yīng)注意哪些？）用分?jǐn)?shù)表示 ：① 和總個(gè)數(shù)無關(guān)；②和每份的個(gè)數(shù)無關(guān)；③和平均分分的份數(shù)有關(guān)。

（4）默讀題目，明確要求。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。指名回答計(jì)算結(jié)果，班級(jí)交流。

四、全課總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

完成想想做做第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。

2、發(fā)展實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

把4個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，3個(gè)小朋友分得這些蘋果的（）。

把12個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，5個(gè)小朋友分得這些蘋果的（）。

二、新授

1、教學(xué)例題。

（1）出示題圖，引導(dǎo)看圖：你從圖上看到了什么？

（2）討論

要知道分給它們多少個(gè)，該怎么想?

①我用小棒分一分。

②12個(gè)蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。所以是9個(gè)。

誰能來列式呢？

12÷4=3（個(gè)）

3×3 = 9（個(gè)）

2、小結(jié)：

把12個(gè)蘑菇，平均分成4份，每份3個(gè)，給小兔3份，就是9個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

1、分一分，算一算。

讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，說說每幅圖分成幾份，每份幾個(gè)？要求的份數(shù)分別是幾個(gè)?

（1）蘋果（6個(gè)）的六分之一是多少個(gè)？

（2）梨（14個(gè)）的七分之二是多少個(gè)？

（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？

（1）地球（12 個(gè)）的六分之五是多少個(gè)？

2、擺一擺，算一算。

（1）擺8根小棒，拿出它的四分之三。

（2）擺12根小棒，拿出它的五分之二。

3、引導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。（72頁第3題）

四、思維訓(xùn)練

希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生100人，四年級(jí)的人數(shù)是三年級(jí)的五分之四，五年級(jí)的人數(shù)是四年級(jí)的五分之四，五年級(jí)有多少人？

五、小結(jié)：怎么求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？

六、作業(yè)：

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