第一篇：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計梧桐

已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)

一、復(fù)習(xí)引入

找出下面題中的單位一，并說出數(shù)量關(guān)系式。1.白兔的只數(shù)占總數(shù)的1/3。

2.一本故事書一共有94頁，這個周末我看了這本書的5/7.之前我們已經(jīng)學(xué)了已知單位一，求單位一的幾分之幾是多少，用乘法計算。同學(xué)們想不想知道已知單位一的幾分之幾是多少，求單位一是怎么計算的呢？今天我們就來探討一下吧。板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我能學(xué)會“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題的解答方法。2.我能熟練地列方程解答這類實際問題。

三、探究新知

1.請看大屏，認(rèn)真讀題，口頭完成填空。（1）小明體內(nèi)的水分重————。（2）小明體內(nèi)的水分占體重的——。（3）要求的是小明的——.2.誰來回答第一個問題。

3.題中把什么看做了單位一？板書：找單位一 4.4/5是什么意思？

5.根據(jù)我們找出的信息和問題，現(xiàn)在請獨立用線段圖畫出信息和問題，畫圖前請思考：畫圖時先畫什么？再畫什么？各部分表示什么？數(shù)量是多？畫好后小組內(nèi)交流。板書：畫線段圖

6.哪個小組愿意和我們分享。

7.看著線段圖，能寫出等量關(guān)系式嗎？板書：寫等量關(guān)系式 8.在這個等量關(guān)系式中，誰是未知的，所以這個問題適合用什么方法來解答？根據(jù)等量關(guān)系式，你會用不同的方法來解答嗎？先獨立完成，再和小組同學(xué)交流你的想法。方程法和算術(shù)法。板書：列式解答

9.哪個小組想和我們分享你們的想法？

10.想要知道我們做的是否正確，就要進行檢驗，沒你能想辦法來檢驗一下嗎？板書：檢驗 11.看來已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)?？梢杂檬裁捶椒ㄒ部梢杂檬裁捶椒▉斫獯?？

12.你學(xué)會解答此類問題的方法了嗎？

四、鞏固提高。

好的我們?nèi)z驗一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！

1.請看第一題。39頁第一題。根據(jù)解答這類題的過程，獨立解答。指名匯報：單位一是什么？等量關(guān)系式式什么？怎樣解答的？ 2.40頁10題

這兩道題的最大區(qū)別是什么？單位一是已知的用什么法計算？單位一是未知的用什么法計算？

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)：39頁2和4題。

第二篇：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù) 教學(xué)設(shè)計

“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題”

教學(xué)設(shè)計

黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué) 方伶俐

教學(xué)內(nèi)容：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題（教材37頁例四，練習(xí)八1——4題）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點：提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：例四PPT

一、復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：

閱讀下面的句子，說說你的理解。男生人數(shù)占全班人數(shù)的問題：

1、你知道了什么？

2、你還能想到什么？

二、新授

教學(xué)例4的第一個問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）看圖，說明圖意。

（3）分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。（板書：小明的體重×

＝體內(nèi)水分的重量）

（4）成人的信息與問題有關(guān)嗎？

（5）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）板書：解：設(shè)小明的體重是X千克。X =28 X=28÷ X=35 答：（略）

（6）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重× ＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量÷ ＝小明的體重）

（7）看例四Flash，回顧反思，溝通不同方法。（8）檢驗，小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八2、4題。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。

五、作業(yè)：練習(xí)八1、3題。

六、板書設(shè)計：

已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題

例

4、解：設(shè)小明的體重是X千克。X =28 X=28÷ X=35

答：（略）

第三篇：一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計

福建省福安市坂中中心小學(xué)

吳永全 [ 教學(xué)內(nèi)容 ] 六年級數(shù)學(xué)上冊教材 P39-40 頁的例 2，完成隨后的練一練和練習(xí)八的 6 — 11 題。[ 教學(xué)目標(biāo) ] 1 ．學(xué)生經(jīng)歷例 2 的探究、觀察、對比，理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的 幾分之幾可以用乘法計算。2

．在數(shù)學(xué)情景中，通過操作、觀察、交流，數(shù)學(xué)知識間的體會內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生培養(yǎng) 的推理能力，展學(xué)生的思維。

發(fā) 3、在具體的生活情境中，學(xué)生經(jīng)歷求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題的解決過程，增 強問題意識，確問題

明解決的策略。4

．學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，體驗用數(shù)學(xué)解決生活問題的成功 喜悅。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行美德教育，成積極向上的形精神面貌。[

教學(xué)重、難點 ] 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法；會用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的方 法解決實際問題。[

教學(xué)過程 ]

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1、口算。12 7 × 3 × 18 5 請說出你是怎么計算？

2、說出下面每個分?jǐn)?shù)表示的意義。a

、花生產(chǎn)量是小麥產(chǎn)量的 4 1。b、火車的速度是汽車的3 4。

學(xué)生邊回答，教師媒體演示。怎么想的，把什么看作單位“1 ”。

第四篇：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”教學(xué)反思

“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題歷來是六年級內(nèi)容的重點和難點，每學(xué)到這部分內(nèi)容，學(xué)生往往出錯，不知道該乘還是該除。今天我講這部分內(nèi)容，由分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題入手，讓學(xué)生直接把單位“1”變成要求的問題，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系，依據(jù)等量關(guān)系列方程解答，這樣仍然是從乘法的角度思考問題，對學(xué)生來講沒有一點難度。例如：一盒水彩筆有36枝，從盒中拿出4分之1，讓學(xué)生提出問題（拿出多少枝？或還有多少枝？）這兩個問題都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，所以用乘法計算?，F(xiàn)在改為“一盒水彩筆拿出4分之1，正好是9枝，這盒水彩筆共有多少枝？”引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖，再找等量關(guān)系，找到等量關(guān)系，用方程解答就輕而易舉了。時間長了之后，學(xué)生就會自然而然地知道為什么用除法列式（相當(dāng)于已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)的運算）。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用什么方法能讓學(xué)生更好的理解，更好的掌握。

第五篇：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：課本第43～44頁例１、例２的算術(shù)解法，練習(xí)十一的第６～10題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的算術(shù)解答方法，并通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地運用列方程或算術(shù)解答進行解題，開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：練習(xí)十一第６題。

2．說出下面各題中誰是單位“１”。

（１）已經(jīng)修了全長的。

（２）寬是長的。

（３）男生的人數(shù)是女生人數(shù)的。

（４）上旬完成了月計劃任務(wù)的。

（５）一桶油用去了。

２．分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？

３．根據(jù)，寫出兩道除法算式。

二、新授。

１．教學(xué)用算術(shù)解法來解答例１。

（１）出示例１。

（２）教師講解：這是前節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的例１。問：這道題把誰看作單位“１”？

數(shù)量關(guān)系式是什么？

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式我們可以列出什么樣的方程？（學(xué)生回答，列出方程）

問：這里的單位“１”是已知的還是未知的？

如果我們不列方程，能不能直接列出算式計算出來？

啟發(fā)學(xué)生想：在數(shù)量關(guān)系式中，已知積和其中一個因數(shù)，求另一個；根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。

（３）讓學(xué)生列出除法算式進行計算，指名板演。

（４）讓學(xué)生比較算術(shù)解法和方程解法。

通過比較，使學(xué)生懂得，方程解法和算術(shù)解法這兩種方法的思路是相同的，都是根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，一個列出方程，一個列出除法算式。

２．要求學(xué)生用算術(shù)解法解答例２，做完集體訂正。

３．小結(jié)：解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，根據(jù)題中的數(shù)量間的關(guān)系式，可以列方程進行解答，也可以直接列出除法算式進行解答。

三、鞏固練習(xí)。

１．練習(xí)十一第７題。

讓學(xué)生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。

２．練習(xí)十一第８題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題。初步了解互相咬合的兩個齒輪之間齒數(shù)與轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系。

３．練習(xí)十一第９、10題。