第一篇：蘇教版 二下《月亮灣》第一課時(shí) 公開課 配套教案

一人一課教案

月亮灣

龍川小學(xué) 閆雪

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天，老師帶大家一起去郊游，好嗎？（好）大家看，這是哪兒？（課件出示圖片）原來我們已經(jīng)來到了一個(gè)美麗的村子，月亮灣風(fēng)景區(qū)。

2、教學(xué)新字：“灣” 書寫“灣”。給“亮”正音，讀輕聲。

3、來到月亮灣，你想知道什么？（月亮灣在哪里？為什么叫月亮灣？月亮灣是什么樣子？）

大家聽，導(dǎo)游阿姨正在給大家作介紹呢，聽了她的介紹。你們的問題也就有了答案了。（播放視頻）

二、初讀指導(dǎo)

月亮灣真美！導(dǎo)游阿姨介紹的真好，你想不想也做下小導(dǎo)游，把這么美的“月亮灣”介紹給大家？

1、拿出鉛筆，自由朗讀課文，吧藏在課文里的生字朋友找出來，看著拼音多讀幾遍。

2、你看，生字朋友跳出來跟你見面了，你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

（帶拼音男女生分讀，小組分讀。去拼音指讀，“開火車讀”）

三、精讀賞析，識(shí)字釋義

1、學(xué)習(xí)第一自然段（欣賞一組美圖）

今天，讓我們一起做月亮灣的小導(dǎo)游，一起來夸夸咱們的村子。（齊讀，自豪的語氣，美麗的情感）。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：老師心中也有疑問，這個(gè)美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ 默讀第二小節(jié)，找出有關(guān)句子。（指名答，把話說完整）（出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示有關(guān)句子

除了這“月牙一樣的小河”，月亮灣還有哪里美呢？仔細(xì)讀讀第二小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來。

A：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！熬従彽亍笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞嗎？---慢慢地，讀出這種感覺。水中的魚兒是什么樣子的？----活潑、快樂、自由自在。我們就是這快樂的魚兒，一起來讀一讀。（有感情朗讀，齊讀）

“緩”和“繞”字呀，是我們的生字朋友，你會(huì)記嗎？（換偏旁法）B：輕輕地河水倒映著小橋、綠樹和青山。

看圖認(rèn)識(shí)“倒映”。河水真清，你從哪兒看出它“清”。

河上有一組美景，河水里也有一組美景，讓我們來美美的讀一讀。C：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

讀了這句話，你看到了什么樣的畫面？（桃花多、桃花美的像一片燦爛的朝霞）

一朵叫不叫開滿？你見過朝霞嗎？什么是朝霞？（出示圖片）這么美的景色，你陶醉了嗎？試著用最美的語氣讀出來。D：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

如果我這樣說：“過了橋，是一片農(nóng)田?！蹦阌X得好嗎？為什么？ 誰來把農(nóng)民伯伯對(duì)農(nóng)田的喜歡讀出來？（感情朗讀）。

3、學(xué)習(xí)第三自然段 欣賞完村前的美麗景色，那村子的后面又是什么樣子的呢？誰帶大家一起去看看？（指名讀）

在這里，你看到了什么？聽到了什么？（綠油油的茶園，歡快的笑聲）

這樣的笑聲里，你感受到采茶姑娘怎樣的心情？（歡快、喜悅）誰來歡快的讀一讀？（指名朗讀、齊讀）三：寫字教學(xué) 穿插在初讀指導(dǎo)中進(jìn)行

繞、灣、緩都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。選擇學(xué)生書寫有困難的字加以重點(diǎn)指導(dǎo)。四：小結(jié)

其實(shí)啊，美麗的風(fēng)景我們江都就有，比如：龍川廣場，生態(tài)園，黃金大道等等，小朋友們可以向外地的朋友介紹介紹我們家鄉(xiāng)的美景，好不好？ 五：作業(yè)

1、認(rèn)真地朗讀課文，做到流利，有感情。

2、將你認(rèn)為難寫的生字詞抄寫兩遍。板書：

3、月亮灣

村前：小河------河上------河里------河岸------農(nóng)田 美麗

村后：山坡 茶園

第二篇：蘇教版二下月亮灣第一課時(shí)

年級(jí)組公開課

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

張京沙 2012、2、23 教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀；

２、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解詞語的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀

2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)過程：

一．談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？今天老師想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩，你們想去嗎？（課件）

小朋友，我的家鄉(xiāng)到了，此時(shí)此刻，你們覺得老師的家鄉(xiāng)怎么樣？生：美麗 這美麗的村子，她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣 板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀

師：看到這個(gè)字，你想到什么？ 生：有水。生：彎彎曲曲的。

師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）

（2）誰來讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）課題。注意正音“亮”（輕聲）（3）我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書：？？？？ 預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

過渡：小朋友提了很多問題，讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)村子看一看，初步去感受她的美好？ 請(qǐng)小朋友把書翻到24頁，自己去讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

1、初讀課文（第一遍讀課文）

課件要求：自由輕聲地朗讀課文，對(duì)照生字表劃出生字詞，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音.過渡：剛才大家讀得很認(rèn)真，老師想考一考大家自學(xué)的情況，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師準(zhǔn)備了三顆星，誰答對(duì)了就得一顆星，有信心嗎？ 課件

2、把生字放回詞語中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開火車讀）

過渡：真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會(huì)讀嗎？

課件：出示（第二遍讀課文）要求：請(qǐng)小朋友再讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)

上序號(hào)，你覺得哪句話難讀就做上標(biāo)記，并多讀幾遍，讀通句子。課件：出示長句：村子的前面有一條月牙一樣的小河。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

1、指名分別讀長句。師生點(diǎn)評(píng)

2、分男、女生讀，齊讀。

過渡：真不簡單，這么短的時(shí)間就讀通了長句，祝賀大家獲得第二顆星。請(qǐng)大家自由讀二三自然段思考這兩段是從哪描寫月亮灣的景色。

3、學(xué)生自由讀二三段

課件：出示第二，三自然段

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。課文讀到這里，誰能告訴老師這美麗的村子為什么叫“月亮灣“？生自由回答

6、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？ 預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。

過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那月亮灣到底美在哪里，我 們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識(shí)記文中的生字朋友。

四、指導(dǎo)寫字 １、認(rèn)讀生字

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、用自己喜歡的方法記憶字形

4、：你在書寫這些生字時(shí)，想對(duì)他們說些什么？

⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。⑶ “健”字的健字旁要出頭。

5、指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

五、布置課后作業(yè)

1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽；

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2． 理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、導(dǎo)游證若干張 教學(xué)過程：

一． 談話激趣，導(dǎo)入新課 1． 談話激趣。

（教師胸前掛一張導(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年，出發(fā)啦！

（放音樂《郊游》，學(xué)生跟著唱。）2． 導(dǎo)入新課。

（1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說什么呀？（2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。

（3）誰親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）二． 配樂介紹，初步感知

讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）三． 品讀課文，讀中悟情 1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

（2）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

2． 學(xué)習(xí)第二自然段。（1）第一句：

誰能讀好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句： ①讀句子。②理解“倒映”

③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？ ⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。（3）第四、五句

①出示“朝霞”圖，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美。

②通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來讀好這兩句話。

（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長得好。3． 學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。（2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？

（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì)體會(huì)。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維

1． 應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

2． 先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。

3． 小組內(nèi)練習(xí)。4． 學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。

“游客”可提問，如：（1）請(qǐng)問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？??

師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

五、總結(jié)全文，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）

1． 月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？ 2． 小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

第三篇：蘇教版月亮灣第一課時(shí)(公開課)

蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

第3課 月亮灣

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

學(xué) 校：昆明市西山區(qū)書林第一小學(xué)

執(zhí)教時(shí)間：2014年3月20日

執(zhí)教教師：畢 玲

3、月亮灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課文中8個(gè)生字，理解文中的詞語。

2、了解文章描寫的順序及描寫的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題 1．板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)2．齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)

1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?(3)村后山上怎么樣?(4)天空中有什么?(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。2．教師范讀課文。

3．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。4．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。(3)讀順課文。5．檢查自學(xué)效果。(1)出示生字詞：

繞 栽 朝 霞

倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。(3)了解詞語掌握情況。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo) 1．提示注意點(diǎn)。

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。2．學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè) 1．讀課文三遍。

2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。

板書設(shè)計(jì)：

3.月亮灣

wān rào yìng huǎn 灣 繞 映 緩 xiàng làn pō zhāo 像 爛 坡 朝

教學(xué)反思：

《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己輕聲閱讀課文，然后找出喜歡的句子多讀幾遍，再讀給大家聽，還要說說你為什么喜歡它？”話剛說完，孩子們立刻輕輕誦讀起來，唧唧喳喳，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)習(xí)氣氛很是濃郁。

孩子們差不多讀完后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭相舉手，發(fā)言精彩，讀書時(shí)感情非常到位。

這一教學(xué)過程中，我覺得師生角色發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改革，學(xué)生自始至終是課堂的主人。先給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，然后讓學(xué)生把自己喜歡的句子和大家交流。學(xué)生情緒高漲，各抒己見。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了思維；在交流中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好第理解了課文，抒發(fā)了自己的感情。

在本課中，我注意面向全體學(xué)生，用尊重和呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用自己的熱情激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在“讀”這一感性的學(xué)習(xí)方式中，在表達(dá)閱讀感受中，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，理解了語言文字，感悟了語言文字。本課中，學(xué)生的心始終處于被激活的狀態(tài)，課堂氣氛極為熱烈。

第四篇：蘇教二下歡樂的潑水節(jié)公開課精品教案,有配套課件

2014——2015學(xué) 第二學(xué)期達(dá)標(biāo)課

《20

歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

滕州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王琳 2015.5.18

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解傣族人民過潑水節(jié)的情景，抓住人們的動(dòng)作、表情等，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

3、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、抓住人們的動(dòng)作、表情等，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

2、了解潑水節(jié)所表示的象征意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié)。

指生齊讀讀題：20歡樂的潑水節(jié)。

2、師：傣族人民喜歡愛學(xué)習(xí)的孩子，他們想考一考我們的小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示詞語）開火車讀詞語。男女生分組讀。你們讀得真棒！

二、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、課件出示圖片

師：孩子們，讓我們一起去美麗的西雙版納看一看，這里有美麗的村寨，濃綠的椰樹，清清的湖水，悠閑的孔雀。看！火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節(jié)！

２、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。指名讀。

3、理解“一年一度”

師：一年一度是什么意思？生：一年只有一次。

4、師：潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，和我們過新年一樣熱鬧，猜猜他們的心情怎么樣？（高興、快樂）你能帶著這樣的感情讀第一小節(jié)嗎？

師：我感受到了你的高興之情。還有誰也非常高興，來讀讀！師：很有感情，你的朗讀感染了我！讓我們一起來迎接潑水節(jié)吧！齊讀第一小節(jié)！

生：齊讀

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)： 感受潑水節(jié)前的快樂。

（課件出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

1、師：孩子們，傣族人民為了潑水節(jié)，作了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)你先自由快速讀一讀這一小段。

生：提著桶，端著盆。滴上香水，撒上花瓣。

師：潑水節(jié)用的清水和我們平時(shí)用的清水一樣嗎？有什么不一樣？ 指名說 師小結(jié)：滴上的是香水，撒上的是花瓣。

2、①師：從哪里能夠感覺到人們盼望潑水節(jié)的到來？

生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內(nèi)心太高興了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

②師：這個(gè)詞讓你感受到了什么？心里想著是么？為什么來這么早？

傣族人民一年中最隆重的節(jié)日要到了，激動(dòng)地睡不著，一大早就來了，生怕錯(cuò)過這個(gè)盛大的節(jié)日。③師：你能通過朗讀把人們?cè)缭绲男那樽x出來嗎？

師：心情很急切！我們?cè)缭缇妥龊昧藴?zhǔn)備，就盼著這一天的到來呢。還有誰也來試一試？聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！

④師：太好了，我為你的朗讀感到驕傲！我們一起來讀一讀這段話！3．師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，開始潑水啦！

課件出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。指名學(xué)生讀

①師：開始潑水了，四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？ ②師：什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我?guī)椭悖銕椭?，叫——互相幫助。學(xué)習(xí)上，我向你學(xué)習(xí)，你向我學(xué)習(xí)，叫——互相學(xué)習(xí)。

傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

③什么是“灌”呢？請(qǐng)你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！

生動(dòng)作演示“灌”和“潑”字。師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！

④師：潑水的動(dòng)作不只有“灌”和“潑”，你還會(huì)想到哪些潑水動(dòng)作？

你往我頭上（），我向你身上（）。你往我衣領(lǐng)里（），我向你身上（）。你往我頭上倒，我向你身子上撒。你往我衣領(lǐng)里倒，我向你身子上澆。師：大家真聰明！說出了這么多精彩的動(dòng)作！

⑥師：大街已經(jīng)成了水的世界，再看看人們個(gè)個(gè)身上——生：濕淋淋 師：什么樣子才叫“濕淋淋”？衣服完全濕透了。衣服全沾在身上了。⑦師：人們都穿著漂亮的服裝來參加潑水節(jié)，現(xiàn)在衣服都被淋濕了，怎么臉上還笑開了花呀？指名回答

4、課件出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評(píng)價(jià)：真會(huì)讀書，可以從文中找出答案呢！清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。①“意味”是什么意思？表示、表明 你能不能在這一段里找到“意味”的近義詞？ 象征。

師：意味和象征都有表示表明的意思。②現(xiàn)在你能用上“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ本涫絹碚f一說為什么人們臉上笑開了花？ ②指名學(xué)生回答。③指名學(xué)生讀。

這是祝福的水，誰來讀？

這是象征幸福的水，誰再來讀？

師：這清水傳遞著祝福，表達(dá)人們心中最美好的祝愿。

④孩子們，如果你也在潑水節(jié)的現(xiàn)場，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上？給他送上怎樣的祝福？

我想把清水潑在老人身上，祝老人。（老人很樂意接受你的祝福）我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。（相信這些孩子會(huì)越來越聰明）④師：這真是一個(gè)歡樂的潑水節(jié)的，讓我們拿起書通過朗讀再來回憶這激動(dòng)人心的場面。出示第二小節(jié)：指名學(xué)生讀。

師：潑水活動(dòng)真是高興又熱鬧，告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其他活動(dòng)呢。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

課件出示 ：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起來煙火，直到深夜還不肯離去。

①指名學(xué)生讀。

②師：人們除了潑水以后，還舉行什么活動(dòng)呢？指生回答 ③師：為什么到了深夜，你都不肯離去呢？

生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：是呀！這么多豐富多彩的節(jié)目，人們?cè)趺瓷岬秒x去了！讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中。齊讀第三小節(jié)。

三、拓展延伸、總結(jié)課文

1、師：在本學(xué)期的《識(shí)字1》中介紹了我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。每個(gè)節(jié)日都用三個(gè)詞語來連接，我們稱“詞串”！如果請(qǐng)你來當(dāng)小作家，編寫有關(guān)傣族潑水節(jié)的詞串，你打算選用哪些詞？為什么？ 分組選詞串。紅黃藍(lán)三組，每組一個(gè)自然段，從中選擇詞串。（討論）生：我選“潑水”，因?yàn)闈娝墒菨娝?jié)里最重要的活動(dòng)。生：我選“鳳凰花”，因?yàn)轼P凰花開，潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢！

生：我打算寫“煙火”。生：我選“幸?！?，因?yàn)闈娝o人們帶來幸福！

師：真是一個(gè)個(gè)出色的小作家！老師從三個(gè)自然段中各選了一組詞串，我們一起來讀讀！

2、孩子們，傣族人民的潑水節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，而我們偉大的祖國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。（出示圖片）

四、寫字指導(dǎo)

1、出示本課中的生字：桶、幸。

2、師：你能用什么方法來記住這個(gè)字？

3、師：在書寫時(shí)需要注意什么？

4、生描紅、練寫，教師巡視。

5、反饋、展評(píng)。

第五篇：3、月亮灣 第一課時(shí)

月亮灣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、生字卡 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。（1）朝zhao、繞rao、映ying（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4、交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（2）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

2、交流。

（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。（2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

3、學(xué)生字“灣”。

（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五、布置課后語文實(shí)踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。