第一篇：政治七年級(jí)下首師大版1.3讓我們更堅(jiān)強(qiáng)教案(精)

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政治七年級(jí)下首師大版1.3讓我們更堅(jiān)強(qiáng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道只有從心理上不畏挫折，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)挫折，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，同時(shí)還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折和逆境的方法。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生磨礪意志，努力克服前進(jìn)道路上的困難和挫折，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，解決實(shí)際生活中遇到的困難，成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)對(duì)挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)對(duì)挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、小組合作探究 授課過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

師：我們先來(lái)看一個(gè)被自己打敗的人。（投影）

（在日本有一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的青年去報(bào)考一家大公司，考試成績(jī)名落孫山。得知這個(gè)消息，其深感絕望，自殺未遂。后來(lái)不久得知他的成績(jī)名列前茅，是電腦因故障分?jǐn)?shù)出現(xiàn)差錯(cuò)，他被公司錄用了。可很快傳來(lái)消息，他被公司解雇了。理由是：一個(gè)人連這樣小小的打擊都承受不住，又怎能在今后的崗位上承擔(dān)重任，建功立業(yè)呢？）師：再讓我們看看張海迪吧!（投影）

（她5歲時(shí)不幸患了嚴(yán)重疾病，脊柱板摘了36塊，從胸部以下失去七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

了知覺(jué)，從此她成了一個(gè)高位截癱的人，站不起來(lái)。她曾充滿豪情地說(shuō)：“輪椅叫我矮三分，我叫人生步步高?！本瓦@樣，她在輪椅上自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還自學(xué)了幾國(guó)語(yǔ)言，翻譯出版了16萬(wàn)字外文書籍和資料。）

師問(wèn)：上述兩個(gè)截然不同的事例分別說(shuō)明了什么內(nèi)容？

告訴了我們一個(gè)什么道理？

生答：第一個(gè)青年雖然在考分上擊敗了眾多對(duì)手，可他在心理上沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，遇到挫折恐慌、絕望?？梢?jiàn)他的失敗不在于別人而在于自己，在挑戰(zhàn)自我上他是個(gè)失敗者。張海迪------當(dāng)挫折降臨時(shí)，可怕的并不是挫折本身，而是自己的恐懼、難過(guò)、絕望等消極情緒。只有在心理上真正做到“不畏挫折”，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)挫折和逆境。

師：總結(jié)。要想成為生活的強(qiáng)者，就必須要先戰(zhàn)勝自己。講授新課：

一、勇于戰(zhàn)勝自我： 師：講故事《再試一次》

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，面試的結(jié)果出人意料，他的表現(xiàn)很糟糕，他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過(guò)是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧?！?/p>

一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

樣：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試?！本瓦@樣，這個(gè)青年先后五次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。師問(wèn)：這個(gè)年輕人為什么最終能被微軟公司錄用？ 他成功的重要原因是什么？ 生答：略。

師：歸納總結(jié)。面對(duì)生活中的困難和挫折，關(guān)鍵是靠自己的努力去克服和戰(zhàn)勝它，人生最強(qiáng)大的敵人就是自己，要想成為生活的強(qiáng)者，我們要勇于戰(zhàn)勝自我。

師：設(shè)置情境：（投影）假如你把一瓶牛奶打碎了，你會(huì)怎樣？（從心情上和行為上）

生答：懊惱、沮喪、痛苦等?？?、收拾碎片等等。

師問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)時(shí)候最好應(yīng)該怎樣？ 生答：略。

師：總結(jié)。不要為打翻的牛奶哭泣。牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和怨恨，你都無(wú)法取回一滴。應(yīng)該事先想一想，加以預(yù)防，那瓶牛奶還可以保住，可是，打翻后就已經(jīng)晚了，所能做的，就是把它忘記，然后注意下一件事。

其實(shí)，人生就是一條歷經(jīng)磨難的滄桑曲折之路，在這條道路上我們首先要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，在戰(zhàn)勝自己的基礎(chǔ)上我們還要尋找戰(zhàn)勝挫折和逆境的法寶。

二、尋找戰(zhàn)勝挫折和逆境的法寶

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請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)材料：（投影）

1孔子家境貧寒，不懈努力寫春秋，成為著名的教育家。

2無(wú)臂青年劉京生靠自己頑強(qiáng)的意志和持之以恒的精神練出“一手”好毛筆字。

3被人尊為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌粝拢纯嗟膶⒆约宏P(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信心，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽(tīng)音。氣勢(shì)雄偉的音樂(lè)，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。

4清代作家蒲松齡落第后，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干4一番事業(yè)，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一幅對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

5我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究哥德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn)。

6富蘭克林當(dāng)年的電學(xué)論文曾被科學(xué)權(quán)威不屑一顧，皇家學(xué)會(huì)刊物也拒絕刊登；第二篇論文又遭到皇家學(xué)會(huì)的一陣嘲笑。他的論文被朋友們?cè)O(shè)法出版后，因論點(diǎn)與皇家學(xué)院院長(zhǎng)的理論針?shù)h相對(duì)，遭到這位院七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

長(zhǎng)的人身攻擊。但富蘭克沒(méi)有被挫折所嚇倒，沒(méi)有放棄自己的科學(xué)信念，而是更積極地投入實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐來(lái)證實(shí)自己的立論，這就是使他冒著巨大的生命危險(xiǎn)進(jìn)行了風(fēng)箏攫電的有名實(shí)驗(yàn)，他終于獲得了成功。于是，他的著作被譯成德文、拉丁文、意大利文，得到了全歐洲的公認(rèn)。

師問(wèn)：上述材料中他們是怎樣戰(zhàn)勝挫折和逆境的？

生答：堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的態(tài)度、知難而進(jìn)、堅(jiān)持不懈、開(kāi)拓進(jìn)取的精神等等。

師：師：我們看到這些名人、偉人在巨大的挫折面前，沒(méi)有退縮，而是迎難而上，最終取得了常人無(wú)法想象的成就。那么，在我們身邊有沒(méi)有戰(zhàn)勝挫折，克服困難的人呢？

師先列舉事例：（可以是事先調(diào)查好的學(xué)生中戰(zhàn)勝挫折的真實(shí)事例）

1某女同學(xué)小學(xué)六年級(jí)不幸摔斷了腳，不能走路，為了學(xué)習(xí)不欠帳，她堅(jiān)持讓父母輪流背她到校上課，幾個(gè)月過(guò)去了，她成績(jī)不但沒(méi)落下，畢業(yè)時(shí)卻卻考上重慶市外語(yǔ)學(xué)校。

2我班某男同學(xué)剛來(lái)時(shí)，基礎(chǔ)較差，成績(jī)偏低，通過(guò)克服困難戰(zhàn)勝挫折，現(xiàn)在已名列前茅了。

生：列舉具體事例。

師：同學(xué)們?cè)诮窈笥龅脚c他們比起來(lái)不足掛齒的小小挫折的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？

生答：略。（我要象貝多芬那樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要與困難頑強(qiáng)拼搏。有堅(jiān)定的信念，要有強(qiáng)烈的探索知識(shí)的愿望。樹(shù)立起自己的理想和奮七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

斗目標(biāo)，并以此為動(dòng)力，努力戰(zhàn)勝挫折和困難等等。）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诖煺勖媲耙苍鰪?qiáng)了克服困難的信心和勇氣。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。我相信風(fēng)雨之后面對(duì)我們的將是一片絢麗的彩虹，祝大家笑對(duì)人生，走向成功。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中，哪些行為需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？ 生：討論后小組代表發(fā)言。

能夠克服貪玩、抄襲作業(yè)、懶惰、吸煙、喝酒等對(duì)學(xué)業(yè)有害的行為，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志；能自覺(jué)做到好學(xué)上進(jìn)、勤奮苦讀等也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

師：在困難面前，除要有堅(jiān)強(qiáng)的意志之外，還需要掌握一些戰(zhàn)勝挫折和逆境的具體方法。

生：看書19頁(yè)三幅圖，分析圖意并說(shuō)明圖中人物戰(zhàn)勝挫折和逆境的方法。

生：分組討論并回答問(wèn)題。

師：巡視并隨時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。（如：可以轉(zhuǎn)移的活動(dòng)很多，你可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及外界事物對(duì)你的吸引力來(lái)選擇，如各種文體活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、踢足球等等。如：其中大膽地請(qǐng)求幫助也是意志堅(jiān)強(qiáng)的一種表現(xiàn)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用其他方式來(lái)戰(zhàn)勝這些挫折。（目的是為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）生答：略。

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課堂練習(xí)：

師：根據(jù)所掌握的戰(zhàn)勝挫折的方法，師設(shè)置問(wèn)題，將學(xué)生分組討論。（多媒體投影：討論題）

一組：某同學(xué)平時(shí)喜愛(ài)唱歌，本期我校藝術(shù)節(jié)舉辦卡拉OK大賽，她積極報(bào)名，由于名額有限，班級(jí)開(kāi)展了選拔賽，結(jié)果她落選了。為此她心里很難受。你應(yīng)如何疏導(dǎo)她？（結(jié)合自我疏導(dǎo)的方法分析）二組：某同學(xué)的母親生病了，需要她去解放碑和平藥房中心點(diǎn)去買藥，可是她不識(shí)路，她很為難。你能幫她出主意嗎？（請(qǐng)結(jié)合請(qǐng)求幫助的方法分析）

三組：某同學(xué)進(jìn)入初一后連續(xù)幾次考試成績(jī)都不理想，為此他很苦惱，你能幫他分析問(wèn)題的原因嗎？（結(jié)合積累經(jīng)驗(yàn)的方法分析）四組：某同學(xué)平時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果誰(shuí)在某一方面超過(guò)了他，就會(huì)耿耿于懷，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的心理，你能幫幫他嗎？（請(qǐng)?zhí)剿髌渌姆椒ǚ治觯?/p>

生：討論后各組代表回答：

一組代表：她應(yīng)該先檢查一下嗓音，如音質(zhì)較好，則請(qǐng)教師教唱，或到文化宮、少年宮學(xué)習(xí)，并在家中勤加練習(xí)，爭(zhēng)取下次選上：如果音質(zhì)不好則轉(zhuǎn)變愛(ài)好，培養(yǎng)其它方面的愛(ài)好。

二組代表：她可以通過(guò)打電話問(wèn)清藥店地址去購(gòu)藥；也可以出門后詢問(wèn)去解放碑的車，到站后再向廣場(chǎng)巡警問(wèn)清藥店地址，然后購(gòu)藥；如果家中經(jīng)濟(jì)條件好，則可打的往返；也可請(qǐng)求藥房送藥上門。如果家中有計(jì)算機(jī)并上了網(wǎng)，可上網(wǎng)查詢后再去購(gòu)藥。

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三組代表：該同學(xué)應(yīng)想一想成績(jī)不好是自己的原因，還是別的原因；是努力不夠，還是目標(biāo)定得太高；是方法不對(duì)，還是條件不具備。弄清挫折的原因后，修正目標(biāo)、改善條件、改變方法、積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

四組代表：他可以到醫(yī)院或心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢，也可在課余時(shí)間多看一些社科類書籍，特別是心理學(xué)方面的書，以矯正心理，提高認(rèn)識(shí)，還可以改變環(huán)境等。

師：同學(xué)們已經(jīng)尋找到戰(zhàn)勝挫折的法寶，不過(guò)在挫折面前，最重要的是要保持樂(lè)觀的情緒，勇敢面對(duì)生活。請(qǐng)看：（投影）

1大發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明電燈泡的過(guò)程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他樂(lè)觀地說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能做燈絲的材料。

2一位老音樂(lè)家在“文革”中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老，他答道：“我怎么會(huì)老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的?！?/p>

問(wèn)：愛(ài)迪生獲得成功和老音樂(lè)家沒(méi)有憔悴衰老的的重要原因是什么？ 生答：略。

師；如果沒(méi)有樂(lè)觀向上的態(tài)度，遇到不如意的事情就會(huì)愁眉不展，情緒低落。請(qǐng)看一則小故事：

在一個(gè)春光明媚的日子，在陽(yáng)光普照的公園里，許多小孩正在快樂(lè)七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地游戲，其中一個(gè)小女孩不知絆到了什么東西，突然摔倒了，并開(kāi)始哭泣。這時(shí)，旁邊有一位小男孩立即跑過(guò)來(lái)，別人都以為這個(gè)小男孩會(huì)伸手把摔倒的小女孩拉起來(lái)或安慰鼓勵(lì)她站起來(lái)。但出乎意料的是，這個(gè)小男孩竟在哭泣著的小女孩身邊故意也摔了—跤，同時(shí)一邊看著小女孩—邊笑個(gè)不停。淚流滿面的小女孩看到這幅情景，覺(jué)得也十分可笑，于是破涕為笑，倆人樂(lè)得不可開(kāi)交。

師：英國(guó)作家薩克雷有名名言：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！钡拇_，如果我們以歡悅的態(tài)度微笑著對(duì)待生活，生活就會(huì)對(duì)我們“笑”，我們就會(huì)感受到生活的溫暖和愉快。而我們?nèi)绻偸且砸环N痛苦的、悲哀的情緒注視生活，那么生活的整個(gè)基調(diào)在我們心中也就會(huì)變得灰暗了。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你目前在生活、學(xué)習(xí)和交友中遇到了哪些挫折？是否有人幫助過(guò)你？ 談?wù)劦玫剿藥椭竽阌泻胃惺埽?/p>

生：學(xué)生交流并回答自己的感受。

師：小結(jié)：當(dāng)看到身邊的同學(xué)遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)伸出自己的友愛(ài)之手，真誠(chéng)地去關(guān)心和幫助他們?cè)缛兆叱鲂牡椎年幱?，擺脫困境。課堂小結(jié)：

生：談?wù)勥@節(jié)課的收獲、體會(huì)。

師：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，戰(zhàn)勝挫折最根本的是先戰(zhàn)勝自己，然后再運(yùn)用一些戰(zhàn)勝挫折的方法，同時(shí)還要要樂(lè)觀地面對(duì)挫折，只有這樣，我們就可以做到：不在失敗中倒下，而從挫折中奮起。

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布置作業(yè)：

師：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步分析自己在學(xué)習(xí)生活中存在的最大的困難，選擇其中一項(xiàng)制定克服的計(jì)劃。

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第二篇：七年級(jí)政治讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

第六課

為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一節(jié)

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

教師：年級(jí)：學(xué)校：和布克賽爾縣第三中學(xué)教案

阿依曼·海如拉

七年級(jí)雙語(yǔ)班

第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一節(jié)

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

教案

阿依曼

[教材分析] [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：

知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。能力目標(biāo)：

1、2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析歸納能力。能夠理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及作用

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、2、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。

[教學(xué)重點(diǎn)] 堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 [教學(xué)難點(diǎn)] 意志品質(zhì)的表現(xiàn) [教學(xué)方法] 典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法 教學(xué)手段：

主要以多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí) [學(xué)習(xí)方式] 在教師的提示下課堂上積極探究討論問(wèn)題，用例歸法、討論分析等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[教學(xué)思路及過(guò)程]： 導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：

以舞蹈“千手觀音”、洪戰(zhàn)輝，和桑蘭的背景故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的思考。學(xué)生活動(dòng)：

就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達(dá)所思所想。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運(yùn)用學(xué)生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生直接從情感上感受問(wèn)題情景，自然進(jìn)入問(wèn)題情景。

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn) 教師活動(dòng)：

由學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？” 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材73─74頁(yè)的故事 回答兩個(gè)問(wèn)題：“①、說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？②、你能說(shuō)出類似事例嗎？”并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

觀看幻燈、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題

1、分組閱讀教材上的小故事

在教師引導(dǎo)下，總結(jié)歸納舉出類似事例。

2、通過(guò)學(xué)與用這個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 教師始終按照“認(rèn)知、理解、運(yùn)用”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步加深認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。

初步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力?？紤]到本內(nèi)容老師如果過(guò)多講解有說(shuō)教之嫌，易顯得空洞。因此以學(xué)生總結(jié)歸納為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

教師活動(dòng)：

1、以“一個(gè)人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環(huán)境？還是？”切題，請(qǐng)學(xué)生就成功要素這以話題展開(kāi)討論討論。

2、根據(jù)初步結(jié)論進(jìn)一步引申話題對(duì)越巴爾扎克、托爾斯泰、以及居里夫人①、個(gè)性：

巴爾扎克的特點(diǎn)是？（1組）托爾斯泰的特點(diǎn)是？（2組）居里夫人的特點(diǎn)是？（3組）②、共性： 他們都具有什么品質(zhì)？

這種品質(zhì)決定了他們最終都怎么樣了？結(jié)論是什么？（4組）教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，引出結(jié)論。

3、實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中點(diǎn)滴小事來(lái)實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)、端正態(tài)度，樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。

學(xué)生活動(dòng)：

1、展開(kāi)討論兩個(gè)話題，各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，做好準(zhǔn)備并發(fā)言。

2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)。3.參與“想一想”這個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù):

1、通過(guò)既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學(xué)生從不同角度理解認(rèn)識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

2、回歸學(xué)生生活，學(xué)以致用。

三、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用： 教師活動(dòng)：

扼住命運(yùn)的咽喉活動(dòng)。

1.在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單的講述國(guó)內(nèi)外名人的堅(jiān)強(qiáng)的故事。如：貝多芬、羅斯福、張海迪、謝坤山、奧斯特洛夫斯基等人故事說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)的作用。2.與大家共勉。

學(xué)生活動(dòng)：與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生積極發(fā)言、參與“實(shí)踐活動(dòng)”。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 1.懂得那些名人的成就是通過(guò)什么樣的意志品質(zhì)來(lái)完成的。2.通過(guò)生活上的一些事情來(lái)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?？偨Y(jié)本課與課后作業(yè)：

1.教師通過(guò)名人名言來(lái)總結(jié)本課，學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)言。2.布置作業(yè)。

第三篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：有利于堅(jiān)持正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

2．能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的認(rèn)知能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障?！窘虒W(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)法、典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】 播放音頻：保衛(wèi)黃河

教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來(lái)唱這首歌。師生共唱《保衛(wèi)黃河》。

學(xué)生閱讀課本關(guān)于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂(lè)章的？

冼星海，現(xiàn)代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門一個(gè)海員家庭，先后在嶺南大學(xué)預(yù)科班、北京藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂(lè)系、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，以頑強(qiáng)的毅力跟著名音樂(lè)家學(xué)習(xí)，探討作曲、指揮藝術(shù)。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫成著名作品《風(fēng)》。1935年回國(guó)后參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫了《只怕不抵抗》《救國(guó)進(jìn)行曲》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，1938年秋到延安并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期先后譜寫了《生產(chǎn)大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，此間創(chuàng)作了《第二交響曲》《中國(guó)狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫了五六百首曲子。冼星海一生遭受過(guò)數(shù)不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)了他進(jìn)取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫出經(jīng)久不衰的樂(lè)章，除了他天生的音樂(lè)天賦，不怕苦、節(jié)儉、有智慧這些優(yōu)秀品質(zhì)外，最重要的還是他在創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有因?yàn)橛龅嚼щy挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。今天我們就一起走進(jìn)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，一起去感受堅(jiān)強(qiáng)意志帶給我們的震撼。

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲是學(xué)生的一種愛(ài)好，對(duì)此學(xué)生很感興趣，借此把學(xué)生帶入一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中；讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達(dá)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”之目的。）

（目標(biāo)要求：引出“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，學(xué)習(xí)冼星海迎難而上的創(chuàng)作精神，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學(xué)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（板書）

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書）活動(dòng)一：體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)

教師出示四則素材，學(xué)生在觀看后，初步體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業(yè)，肯德基的標(biāo)記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫，它已在全球范圍內(nèi)成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達(dá)斯是肯德基炸雞的創(chuàng)始人。65歲時(shí)他開(kāi)始經(jīng)營(yíng)餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒(méi)有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉(zhuǎn)讓給其他人。于是，他開(kāi)始遍訪美國(guó)國(guó)內(nèi)的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國(guó)和加拿大，已達(dá)400余家。后來(lái)肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝 出示圖片：洪戰(zhàn)輝

頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事例教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，走向成功的彼岸。）（目標(biāo)要求：明確材料中的主人公分別具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪些表現(xiàn)；使學(xué)生能“自省”自己在學(xué)習(xí)生活中的行為，促其健康成長(zhǎng)。）

活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)

教師：結(jié)合活動(dòng)一中的四個(gè)事例，說(shuō)一說(shuō)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志分別表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：自覺(jué)性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。教師就這四個(gè)方面作進(jìn)一步講解：

意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

活動(dòng)三：詞語(yǔ)大比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)相關(guān)和相反的詞語(yǔ)。

學(xué)生列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、智勇雙全、當(dāng)機(jī)立斷、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質(zhì)和精神的人，就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，那么還有哪些詞語(yǔ)是形容意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的呢？

學(xué)生列舉能夠體現(xiàn)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、得過(guò)且過(guò)、半途而廢、虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點(diǎn)和問(wèn)題的人，就是意志薄弱的人?；顒?dòng)四：學(xué)與用

教師：閱讀材料，請(qǐng)判斷下列事例中是否是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學(xué)生的理想從未改變，她堅(jiān)持一面護(hù)理父親，一面刻苦學(xué)習(xí)，最后她考上了市重點(diǎn)高中。

（2）小花做作業(yè)遇到了難題，恰好這時(shí)客廳的電視響起了她最愛(ài)看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業(yè)的念頭在她腦海閃動(dòng)。但最后她還是控制住了自己，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)了反復(fù)的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學(xué)后，王明、張強(qiáng)、李剛一起走出學(xué)校門口。這時(shí)李剛提議一起去打游戲機(jī)。王明馬上反對(duì)，表示要回家做作業(yè)。李剛見(jiàn)王明不同意，又游說(shuō)張強(qiáng)，張強(qiáng)開(kāi)始并不同意，但經(jīng)不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發(fā)燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時(shí)間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學(xué)業(yè)。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書）活動(dòng)一：感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結(jié)，看哪組同學(xué)說(shuō)出的作用最多。

學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解。1．堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是因?yàn)椴宦斆?，而是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。實(shí)際生活中，我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等選擇，我們應(yīng)該如何選擇呢？

播放動(dòng)畫：她們?yōu)楹斡胁煌倪x擇

教師提問(wèn)：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們按正確目的行動(dòng)，同時(shí)可以制止不符合要求的行動(dòng)，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個(gè)人失敗了并不可怕，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，就一定能重新站起來(lái)并取得成功。

播放動(dòng)畫：巴爾扎克的故事

法國(guó)大作家巴爾扎克，從小喜歡文學(xué)，他的生活很貧苦，經(jīng)常靠借錢過(guò)日子。年輕時(shí)，屢遭失敗，一事無(wú)成。但是，他始終沒(méi)有屈服，而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo)，終于用火一樣的激情創(chuàng)作了《歐也妮〃葛朗臺(tái)》《高老頭》等不朽之作。

教師提問(wèn)：巴爾扎克的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 教師結(jié)合教材講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“自動(dòng)化的動(dòng)作便是習(xí)慣?！绷?xí)慣，看不見(jiàn)摸不著，但一旦形成，就會(huì)約束人們的思想和行為。所以，習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量。有的人甚至說(shuō)：“習(xí)慣頂?shù)蒙?0倍的天性！”

一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，有助于做好學(xué)習(xí)和工作中的事情。然而，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，持之以恒，才能逐步養(yǎng)成。

教師提問(wèn)：我們要克服哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你打算如何克服這些不良習(xí)慣？

學(xué)生回答（略）。

教師：良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富，但好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能持之以恒，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個(gè)園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨(dú)培植一種草木，或者把全園種得萬(wàn)卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權(quán)力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？（3）一個(gè)人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

活動(dòng)二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對(duì)是錯(cuò)，說(shuō)明理由。

材料一：許多經(jīng)歷過(guò)“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、工程師、作家、畫家、教授，時(shí)常對(duì)他們的孩子說(shuō)：“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個(gè)角度看，我們時(shí)?？梢愿形虻?，艱苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì)。沒(méi)有那時(shí)在農(nóng)村的磨煉，就沒(méi)有我們后來(lái)吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神，就沒(méi)有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心，也就沒(méi)有我們今天事業(yè)上的成功?！?/p>

材料二：有關(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查。調(diào)查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無(wú)成，默默無(wú)聞。那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折仍不動(dòng)搖。那些一事無(wú)成、默默無(wú)聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。所以說(shuō)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人能否取得成功的重要因素。

教師在學(xué)生討論回答后進(jìn)行概括。結(jié)論：

材料一的觀點(diǎn)：正確。理由：艱苦的勞動(dòng)鍛煉了他們的意志品質(zhì)，形成吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而取得事業(yè)的成功。

材料二的觀點(diǎn)：正確。理由：能否取得事業(yè)上的成功取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而非智力的高低。

所以，堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動(dòng)奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅(jiān)強(qiáng)！

【布置作業(yè)】

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人有哪些表現(xiàn)？

2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

3、預(yù)習(xí)新課。

【板書設(shè)計(jì)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

表現(xiàn)：自覺(jué)、果斷、自制、堅(jiān)韌

作用：走出陰影、良好習(xí)慣、走向成功

第四篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：人物猜猜猜（通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課）

教師搜集關(guān)于邰麗華、洪戰(zhàn)輝、桑蘭的圖片，學(xué)生回答后出示相關(guān)人物的照片。

1．從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。（邰麗華）

2．當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天【本文由搜集整理，小學(xué)資源】他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。（洪戰(zhàn)輝）

3．她曾是一名國(guó)家體操隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，在參加1998年第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)中，不幸傷了頸椎，面對(duì)可怕的癱瘓，她沒(méi)有悲觀失落，沒(méi)有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)行物理治療，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

要求：根據(jù)圖片和文字材料，猜出他（她）是誰(shuí)？

學(xué)生回答。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，這三個(gè)主人公身上有一個(gè)共同的優(yōu)良品質(zhì)，你們找到了嗎？ 學(xué)生回答：堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔。

教師歸納：很好，他們雖從事不同的職業(yè)，但都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能笑對(duì)人生的挫折，你想成為一個(gè)生活的強(qiáng)者嗎？那就讓我們一起選擇堅(jiān)強(qiáng)吧！

教師過(guò)渡語(yǔ)：提到“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞語(yǔ)，大家一定不陌生，就請(qǐng)大家來(lái)到我們的交流平臺(tái)，一起暢談“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩(shī)歌等表達(dá)出來(lái)。

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書）

活動(dòng)二：七嘴八舌話堅(jiān)強(qiáng)

學(xué)生1：在我眼里堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍，堅(jiān)不可摧！

學(xué)生2：堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。學(xué)生3：堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹(shù)，生命力很強(qiáng)。

學(xué)生4：堅(jiān)強(qiáng)是加油站，讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)。

??

教師歸納：同學(xué)們生動(dòng)地形容了自己眼中的堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)得很好！意志堅(jiān)強(qiáng)的人必有讓人欽佩之處。

活動(dòng)三：感悟堅(jiān)強(qiáng)

教師過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)出本節(jié)課的堅(jiān)強(qiáng)之星——華羅庚，讓我們?cè)趦A聽(tīng)他的事跡中進(jìn)一步解讀堅(jiān)強(qiáng)。

教師搜集關(guān)于華羅庚的圖片，多媒體出示華羅庚的圖片和材料：

著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒(méi)有忘記求學(xué)，回到家鄉(xiāng)后，一面幫父母干活，一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久，他又身染傷寒，病勢(shì)垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒(méi)有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活；晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授。以后，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數(shù)學(xué)系旁聽(tīng)，還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，發(fā)表

了十篇論文。他25歲時(shí)，已是蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者了。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們從哪些地方發(fā)現(xiàn)華羅庚是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人？

學(xué)生1：我們生活中常常有這樣一些人，他們是人云亦云，凡事只有三分鐘熱情，白白地浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的沒(méi)有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，華羅庚則不同，盡管當(dāng)時(shí)的條件很艱苦，但他依然努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：他能在困難面前迅速地判斷所發(fā)生的情況，很快做出決定，毫不猶豫，處事果斷，目的明確。

學(xué)生3：華羅庚有很強(qiáng)的堅(jiān)韌力。在艱苦的環(huán)境中，能夠長(zhǎng)期保持堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝種種困難，堅(jiān)持到最后勝利。

??

教師歸納：同學(xué)們說(shuō)的【本文由搜集整理，小學(xué)資源】都很對(duì)，華羅庚成功的背后有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但最重要的還是意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。

多媒體顯示：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。

教師進(jìn)一步講解堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)：

意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

活動(dòng)四：對(duì)號(hào)入座

教師過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的故事，說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)方面？

學(xué)生1：第一個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自覺(jué)性。故事中的學(xué)生對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，不怕苦，不怕累，不畏艱辛，所以面對(duì)艱辛的初中求學(xué)生活，沒(méi)有絲毫退縮。

學(xué)生2：第二個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的果斷性。主人公中年下崗，面對(duì)困境，不氣餒，不灰心，他冷靜地分析了形勢(shì)，果斷、機(jī)智地另謀出路，迎來(lái)了自己的新天地。

學(xué)生3：第三個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自制力。主人公受到“不學(xué)習(xí)就要落后，落后就要挨打”的警示，發(fā)奮學(xué)習(xí)，給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格規(guī)劃，保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終成了一名博士生。

學(xué)生4：第四個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性，頑強(qiáng)，有韌勁，有毅力。

教師歸納：這幾位同學(xué)講得都非常好。這里我們要注意兩個(gè)小問(wèn)題：首先，意志品質(zhì)的自覺(jué)性，并不是要我們主觀武斷、固執(zhí)己見(jiàn)，更不是堅(jiān)持錯(cuò)誤、一意孤行；其次，意志品質(zhì)的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動(dòng)、魯莽決斷、草率從事。

多媒體出示：

小強(qiáng)說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它有什么作用，到時(shí)如果我需要它自然會(huì)有，何須在此大驚小怪？”

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了小強(qiáng)的說(shuō)辭中有不妥之處嗎？你能指正出來(lái)嗎？ 學(xué)生1：他沒(méi)有看到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

學(xué)生2：他認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)意志是與生俱來(lái)的，這是不對(duì)的。

教師歸納：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松繕?biāo)的重要保障。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書）

活動(dòng)五：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)

教師過(guò)渡語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？讓我們?cè)凇秲芍磺嗤艿脑庥觥返墓适吕镎覍ご鸢赴?！至于如何磨煉?jiān)強(qiáng)意志的話題我們專門在下一節(jié)課探討。

多媒體出示：兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過(guò)程中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑恰颈疚挠伤鸭?，小學(xué)資源】它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中時(shí)，并沒(méi)有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中。不知過(guò)了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，它反復(fù)跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來(lái)了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來(lái)，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒(méi)在罐底的青蛙，做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境。

教師歸納：同學(xué)們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結(jié)果，這是為什么？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生代表談?wù)劇?/p>

學(xué)生1：在同樣的遭遇中，一只堅(jiān)強(qiáng)的青蛙給我們呈現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，可以使我們更加從容。

學(xué)生2：我們還可以看出，它在經(jīng)歷一次次失敗后繼續(xù)選擇堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，經(jīng)過(guò)一次次的努力，最終它成功了！這種堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰(zhàn)勝挫折，最終走向成功。

學(xué)生3：除此之外，堅(jiān)強(qiáng)意志還可以使我們更堅(jiān)定正確的人生方向。堅(jiān)強(qiáng)的意志，使人既能自覺(jué)地按照一定的正確目的去行動(dòng)，又能自覺(jué)地制止不符合要求的行動(dòng)。如果我們沒(méi)有正確的人生方向，就不能自覺(jué)抵制不良行為和思想的影響，我們就不能做出正確的選擇，這是十分危險(xiǎn)的事情。

學(xué)生4：我們小組還想出堅(jiān)強(qiáng)意志的另一個(gè)作用，那就是有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根曾說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，則會(huì)讓人終身受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。但好習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能持之以恒、逐步形成。

教師歸納：同學(xué)們講得真好，大家很好地尋找了意志品質(zhì)的作用。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有很多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最重要的有四點(diǎn)：堅(jiān)定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

多媒體出示：

堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：

1．堅(jiān)定正確的人生方向

2．走出失敗的陰影

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4．成就一番事業(yè)

教師過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才同學(xué)們的講述，我們知道在我們的學(xué)習(xí)生活中也需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。你的學(xué)習(xí)意志力堅(jiān)強(qiáng)嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試。

活動(dòng)六：學(xué)習(xí)意志力測(cè)試

請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況，回答“有”或“無(wú)”。

1．提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2．細(xì)心觀察的習(xí)慣

3．勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

4．質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣

5．勤查工具書的習(xí)慣

6．背誦的習(xí)慣

7．仔細(xì)審題的習(xí)慣

8．定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣

9．認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣

說(shuō)明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分學(xué)習(xí)意志力差；4-5分學(xué)習(xí)意志力一般；6-7分學(xué)習(xí)意志力良好；8-9分學(xué)習(xí)意志力強(qiáng)。（請(qǐng)同學(xué)之間相互比較，體驗(yàn)學(xué)習(xí)意志力對(duì)學(xué)習(xí)的影響。）

教師總結(jié)：習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量，雖然看不見(jiàn)，摸不著，但一經(jīng)形成，就會(huì)影響人們的思想和行為，良好的行為習(xí)慣【本文由搜集整理，小學(xué)資源】是一個(gè)人終身受益的財(cái)富。

活動(dòng)七：實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)

多媒體出示：

1．我努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)一直不理想，我覺(jué)得自己很笨，有些氣餒，這時(shí)我??

2．當(dāng)我正在做作業(yè)，電視里開(kāi)始播放我最喜歡的電視節(jié)目時(shí)，我??

3．當(dāng)我的好朋友邀我去游戲機(jī)房玩電子游戲，我??

4．老師說(shuō)這是一道難題，我??

一首小詩(shī)結(jié)束教學(xué)：

成功的花，人們只驚羨她出現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而，當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

第五篇：《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案

威縣七級(jí)中學(xué)

李向軍

一、教學(xué)內(nèi)容：

七年級(jí)下冊(cè)第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》的第一框《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)定正確的人生方向

四、教學(xué)難點(diǎn)：意志品質(zhì)的表現(xiàn)

五、①教法：情境教學(xué)法、討論法等

②學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等

六、教學(xué)用具：多媒體資料、圖片等。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

多媒體出示表格———名人著作所用時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出他們身上共同的品質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)。

（二）講授新課 1．堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)

（1）引出——到王屋山去旅游

多媒體出示王屋山圖片及愚公移山雕塑，讓學(xué)生明確目的地和愚公移山的故事。（2）選擇行囊

多媒體出示圖片，讓學(xué)生在食品、衣服、金錢、堅(jiān)強(qiáng)、防曬霜五個(gè)行囊中選擇出堅(jiān)強(qiáng)的行囊。（3）打開(kāi)行囊

多媒體出示圖片——四顆堅(jiān)強(qiáng)寶石。并引導(dǎo)學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)行囊。（4）接受闖關(guān) ①路口的選擇 多媒體出示路口的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要選擇的方向，并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和回答，及時(shí)總結(jié)出堅(jiān)強(qiáng)的三個(gè)作用——果斷性、自覺(jué)性和自制力。②愚公移山的啟示

多媒體出示愚公的一段話，讓學(xué)生思考該段話反映了愚公的什么品質(zhì)。和學(xué)生一塊總結(jié)出堅(jiān)強(qiáng)的第四個(gè)作用——堅(jiān)韌性。（6）闖關(guān)成功——堅(jiān)強(qiáng)之旅

宣布大家闖關(guān)成功。讓學(xué)生明確一步行動(dòng)：背起堅(jiān)強(qiáng)的行囊開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)之旅。（7）繼續(xù)接受考驗(yàn)

把學(xué)生分成猛虎、雄鷹、獵豹、雄獅四組，讓他們閱讀教材來(lái)闖關(guān)。第一組雄鷹組閱讀73頁(yè)第一個(gè)故事，第二組豹子組閱讀73頁(yè)第二個(gè)故事，第三組猛虎組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事，第四組雄獅組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事。閱讀故事，找出故事中的主人公身上最能體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)表現(xiàn)，并說(shuō)出理由。

2、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（1）作用大搜索

多媒體出示比賽規(guī)則，讓學(xué)生明確比賽的規(guī)則和目的。讓學(xué)生在生活中尋找、交流、記錄堅(jiān)強(qiáng)在生活和學(xué)習(xí)中的作用。（2）總結(jié)歸納

和學(xué)生一起歸納出堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)作用。3）練習(xí)：小麗的故事

多媒體出示“小麗的故事”讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。

（三）談收獲

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？談一談本節(jié)課學(xué)到了什么或者明白了什么道理。

（四）總結(jié)升華

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及作用，我相信今天我們的王屋之旅是愉快的，也是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冞x擇了堅(jiān)強(qiáng)。人生就好比一次長(zhǎng)途跋涉，在這個(gè)人生旅途中我希望同學(xué)們能時(shí)時(shí)與堅(jiān)強(qiáng)為伴，這樣我們都能夠到達(dá)成功之巔。