第一篇：七年級下首堂語文課教案-侯華琳2018.2

七年級下首堂語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)上的具體要求；

2、通過遵守規(guī)矩讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、寫寫說說

1、兩分鐘內(nèi)寫一個(gè)長句，概括自己的假期情況或者講述假期中給自己印象深刻的一件事。

2、從老師開始，大聲地讀出自己寫的這句話。

二、提出疑問：為什么要學(xué)好語文？

1、交流需要

語文沒學(xué)好，人與人之間的交流就會(huì)有障礙，可能是你說的別人聽不懂，別人說的你聽不懂，或者產(chǎn)生誤會(huì)、矛盾，甚至導(dǎo)致巨大的損失。如：“辛棄疾”的笑話；問老人你幾歲啦；謙稱犬兒；外交用語……

2、精神享受需要

語文學(xué)得好，可以閱讀更多的文學(xué)作品，認(rèn)識更多的人，品味自己不能經(jīng)歷的世間百態(tài)；語文學(xué)得好，對平時(shí)看到的聽到的事物會(huì)有更多的、更深刻的感觸，會(huì)更加熱愛生活。

3、傳承需要

漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國漫長的文化歷史。放眼世界，有幾個(gè)國家還在閱讀幾千年前的作品，還在書寫幾千年前的文字？這就是傳承的力量。漢字一筆一劃中涵蓋著豐厚的歷史底蘊(yùn)，漢字帶領(lǐng)我們感受過去，思考未來。它不僅是智慧的結(jié)晶，更是傳統(tǒng)文化中不能缺失的根基。我們通過語文的學(xué)習(xí)，穿越千年時(shí)光，走進(jìn)中華文明的古老源頭，領(lǐng)略民族自強(qiáng)之魂的風(fēng)采，品味字里行間的家國理想。

三、教師提出語文學(xué)習(xí)的原則

1、守時(shí)

舉例：消防員、警察、救護(hù)人員在你需要救助（不是幫助）時(shí)不守時(shí)會(huì)怎么樣。你會(huì)原諒他們因?yàn)椴皇貢r(shí)這種看似微小的錯(cuò)誤對你和家人造成的傷害嗎？ 具體要求：及時(shí)進(jìn)行早自習(xí)和課前準(zhǔn)備工作（準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：厚筆記本一本、作文書一本、作業(yè)本、作文本、紅色中性筆、鋼筆、鉛筆、字典），讓自己能準(zhǔn)時(shí)開始早自習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)。按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)：作業(yè)、背誦、默寫、朗讀。

2、認(rèn)真

舉例：工人安裝燈具或閥門時(shí)螺絲不擰緊，警局或醫(yī)院的電話記錄員、醫(yī)生字跡潦草、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)亂用等。你會(huì)原諒他們因?yàn)閷Υ约旱墓ぷ鞑徽J(rèn)真對你和家人造成的傷害嗎？

具體要求：保證學(xué)習(xí)質(zhì)量——認(rèn)真練字、認(rèn)真朗讀、認(rèn)真積累。

四、分組，明確語文學(xué)習(xí)日常具體要求

1、分組——嚴(yán)格要求、共同進(jìn)步

明確分組情況

2、每個(gè)小組發(fā)一張語文學(xué)習(xí)基本原則，小組成員熟讀。老師用抽問的方式明確日常學(xué)習(xí)具體要求。

例：獲得免得方式有哪些？作業(yè)沒及時(shí)完成怎么辦？課前表演時(shí)間限制是多少？朗讀的具體要求是什么？每天的習(xí)字要求多少排？每周摘抄要求多少字？

第二篇：七年級開學(xué)第一節(jié)語文課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、融洽與學(xué)生的關(guān)系，盡量消除陌生感O#

2、突出語文的學(xué)科魅力，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要地位_N

3、提高學(xué)習(xí)語文的興趣c

4、明確一些學(xué)習(xí)要求（一、歡迎詞

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的平湖中學(xué)。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。

二、語文

說到語文，語文是什么？是一筆好字：顏真卿；是一張鐵嘴：紀(jì)曉嵐；是秦漢明月，先秦諸子；是歷史的見證：司馬遷；是壯美的山河，李白；是為百姓的同情，杜甫；是開闊的胸襟，蘇軾；是田園的閑逸，陶淵明；是對社會(huì)的解剖，曹雪芹；是燦爛的中華文化；是指物作詩立就，是下筆有神，是滿肚子的名篇佳作。語文它有兩個(gè)部分組成：

1、語，語言即說話，像晏子使楚，像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹，像魏書生的演講妙語連珠，像周總理那樣機(jī)智幽默，見什么人說什么話，進(jìn)什么場合講什么話，話一出口如三月春風(fēng)，如隆冬火爐，如炎夏清泉，讓人倍感舒坦（說話的藝術(shù)）

2、文，文章文采；是比喻迭起的《離騷》是氣勢如虹的漢賦、是凝練雋永的唐詩宋詞，是瑯瑯上口詞彩句麗的散文，是栩栩如生生動(dòng)形象的四大名著。

愛好語文吧！同學(xué)們，他能使你腦滿詩書、出口成章，他能使你洞察歷史、志存高遠(yuǎn)，他恩能使你心靈純潔，感情豐富，他能使你智慧幽默、善思善辯，他能使你文思如泉涌，妙筆生花。

二、自我介紹 我的名字

我的名字寄托了我的父母希望

。說到名字，我想說里面挺有學(xué)問，也挺有語文知識的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點(diǎn)。比如：圓圓/冰冰/苗苗由重疊的兩個(gè)字組成疊音詞，悅耳動(dòng)聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢成-夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢想都能成真，這個(gè)名字就寄托了父母對他人生的美好祝愿和無限期待。再比如：蘇軾這個(gè)名字。“軾",就是古代車上的橫欄桿,扶欄桿望遠(yuǎn)。足見他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。

同學(xué)們，你們的名字有什么內(nèi)涵呢？能給我們說說嗎？ 聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。

三、語文故事

故事一

傳說李鴻章有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，沒有什么學(xué)問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發(fā)展，一心想借李鴻章的關(guān)系撈個(gè)一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機(jī)一動(dòng)，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)他竟將“戚”錯(cuò)寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你?！薄叭?，”與“取”同音，主考官針對他的錯(cuò)字，來個(gè)雙關(guān)的“錯(cuò)批”，既有很強(qiáng)的諷刺意味，又極富情調(diào)。故事二

歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個(gè)人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會(huì)給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學(xué)們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題 故事三

重慶談判時(shí)，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回?fù)袅藢Ψ健?/p>

故事四：解縉故事

1、有一次解縉在路上遇到一位老財(cái)主，這個(gè)老財(cái)主略知一點(diǎn)文墨，久聞解縉善做對聯(lián)，故意攔住解縉的去路，解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄“解縉應(yīng)聲答道：大鵬展翅恨天低。老財(cái)主見解縉穿綠衣裳，又出一聯(lián)，出水蛤蟆穿綠袍，解縉見老財(cái)主著紅袍隨口就反唇相譏，落湯螃蟹著紅袍。老財(cái)主無言以對，只好灰溜溜的走了。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語呢？這個(gè)應(yīng)該就要?dú)w功于他們在語言駕馭上的能力了

四、玩語文游戲

1、猜字謎

A兩口坐在狗頭上(哭)B 牛之頭，虎之尾，猜不著，別多嘴（先）C 一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂（崩）D 四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若是猜囚字，其實(shí)沒猜中（因）E兩個(gè)幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

F一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼(明)

2、歇后語

豬鼻子上插大蔥—裝象； 千里送鵝毛—禮輕情意重 ；秋后的螞蚱-沒幾天蹦頭；孔夫子搬家—盡書（輸）； 東吳招親（弄假成真）；老鼠跑進(jìn)書箱路（咬文嚼字）；張飛穿針(大眼瞪小眼 粗中有細(xì))； 劉備借荊州（有借無還）；關(guān)公面前耍大刀（班門弄斧）；徐庶進(jìn)曹營（一言不發(fā)）；關(guān)羽降曹操→身在曹營心在漢；劉備摔阿斗——（收買人心）；“司馬昭之心（路人皆知）；唐僧西天取經(jīng)——九死一生 孫悟空大鬧天空--慌了神； 棺材頭上放鞭炮——嚇?biāo)廊?；豬八戒吃人生果—— 不知啥滋味；孫大圣聽見緊箍咒——頭痛 孫悟空的眼睛—— 火眼金睛；豬八戒做夢娶媳婦—— 盡想好事

五、要求

1、思想上重視語文

語文具有工具性也有人文性，既是學(xué)好其它科目的基礎(chǔ)也是提高個(gè)人素質(zhì)的必要科目。

2、語文學(xué)什么，告訴你四個(gè)字 聽、說、讀、寫

多聽、博采眾長，多說、妙語連珠，多讀、胸中有本，多寫，筆下生花。

3、準(zhǔn)備兩本筆記本

語文不僅是學(xué)習(xí)和傳承知識，語文還有一個(gè)和我們?nèi)粘Ｉ罘浅＞o密的關(guān)系，那就是我們?nèi)伺c人之間的溝通。

四、語文與溝通

咱們?nèi)耸侨壕觿?dòng)物，人多了就需要溝通，語文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：某鎮(zhèn)上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準(zhǔn)畫。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責(zé)問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫我也畫。結(jié)果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？

因?yàn)橹魅苏Z氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個(gè)牌子，寫上：干凈比骯臟好，不是嗎？//我很喜歡我干凈的外套，請別弄臟它，好嗎？

比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺得哪個(gè)好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

再比如校園的標(biāo)語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪

某某景點(diǎn)：除了回憶，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下。/禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾

在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說呢？

A、煩死了，你沒看我剛寫完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。

看來，學(xué)好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。語文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理的準(zhǔn)確的表達(dá)知識點(diǎn) 語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個(gè)青年必須有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)。從大處將，是因?yàn)槲覀兗缲?fù)著承傳中國五千年?duì)N爛文化的重任，語文是做好這個(gè)“承傳”工作的工具性學(xué)科。從小處將，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會(huì)說會(huì)寫，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)語文。

五、如何學(xué)習(xí)語文 1．思想上高度重視!2．具體而言課堂內(nèi)外須做到

課內(nèi) ① 要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)

② 要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。③ 要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣 ④ 要把字寫得工整美觀，不可潦草 課外 ① 多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品

② 多寫日記、周記、心得體會(huì)（所以要準(zhǔn)備一本周記本）③多上網(wǎng)搜集資料信息

我衷心的希望，在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們能學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所樂，我期待和大家一起努力，共同進(jìn)步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠(yuǎn)

下面我提幾點(diǎn)要求 1.關(guān)于預(yù)習(xí)

關(guān)于預(yù)習(xí)，我認(rèn)為不僅僅是讀一遍課文，給生詞注音、解釋。預(yù)習(xí)應(yīng)這么做： 讀課文，勤思索； 要點(diǎn)出，疑難處，用符號，標(biāo)示出； 生字詞，要查釋； 標(biāo)節(jié)次，分段落； 寫段意，理脈絡(luò)； 中心意，弄明確；

2、關(guān)于復(fù)習(xí)上完課，整筆記； 知識點(diǎn)，宜梳理 作業(yè)前，應(yīng)復(fù)習(xí)； 做作業(yè)，重審題； 獨(dú)立作，須及時(shí)； 寫工整，莫兒戲。

3、關(guān)于筆記

每個(gè)人都要準(zhǔn)備一本語文筆記本，專門用來記錄語文知識。筆記要求做到以下幾點(diǎn)

A記錄課堂知識的重難點(diǎn)，B．字跡要清晰美觀

4思考回答問題，我不要求你們直接給我正確的答案，而是你解決問題的途徑、方法，你們要從以下幾個(gè)角度思考 A這個(gè)問題從哪個(gè)角度比較容易理解

B這個(gè)問題有何價(jià)值，對于課文的理解有何幫助 C回答這個(gè)問題有什么難處 D 回答這個(gè)問題有什么條件 5.課堂紀(jì)律

第三篇：七年級上期第一堂語文課教案

第一堂語文課教案

一、目標(biāo)確定依據(jù)：

讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備，課上該如何表現(xiàn)，課下該如何作業(yè)。

二、目標(biāo)

通過自我介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師

三、評價(jià)任務(wù)

通過對話交流對學(xué)生進(jìn)行初步了解，教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。

四、教學(xué)過程：

一、歡迎詞

同學(xué)們好！

首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到鞏義市第二初級中學(xué)。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。

二、自我介紹

我的名字叫？。語文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明

月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會(huì)的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像錢鐘書演講

妙語連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗

第四篇：政治七年級下首師大版1.3讓我們更堅(jiān)強(qiáng)教案(精)

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政治七年級下首師大版1.3讓我們更堅(jiān)強(qiáng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道只有從心理上不畏挫折，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，同時(shí)還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折和逆境的方法。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生磨礪意志，努力克服前進(jìn)道路上的困難和挫折，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，解決實(shí)際生活中遇到的困難，成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)對挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)對挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、小組合作探究 授課過程： 導(dǎo)入新課：

師：我們先來看一個(gè)被自己打敗的人。（投影）

（在日本有一個(gè)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的青年去報(bào)考一家大公司，考試成績名落孫山。得知這個(gè)消息，其深感絕望，自殺未遂。后來不久得知他的成績名列前茅，是電腦因故障分?jǐn)?shù)出現(xiàn)差錯(cuò)，他被公司錄用了?？珊芸靷鱽硐?，他被公司解雇了。理由是：一個(gè)人連這樣小小的打擊都承受不住，又怎能在今后的崗位上承擔(dān)重任，建功立業(yè)呢？）師：再讓我們看看張海迪吧!（投影）

（她5歲時(shí)不幸患了嚴(yán)重疾病，脊柱板摘了36塊，從胸部以下失去七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

了知覺，從此她成了一個(gè)高位截癱的人，站不起來。她曾充滿豪情地說：“輪椅叫我矮三分，我叫人生步步高。”就這樣，她在輪椅上自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還自學(xué)了幾國語言，翻譯出版了16萬字外文書籍和資料。）

師問：上述兩個(gè)截然不同的事例分別說明了什么內(nèi)容？

告訴了我們一個(gè)什么道理？

生答：第一個(gè)青年雖然在考分上擊敗了眾多對手，可他在心理上沒能戰(zhàn)勝自己，遇到挫折恐慌、絕望?？梢娝氖〔辉谟趧e人而在于自己，在挑戰(zhàn)自我上他是個(gè)失敗者。張海迪------當(dāng)挫折降臨時(shí)，可怕的并不是挫折本身，而是自己的恐懼、難過、絕望等消極情緒。只有在心理上真正做到“不畏挫折”，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折和逆境。

師：總結(jié)。要想成為生活的強(qiáng)者，就必須要先戰(zhàn)勝自己。講授新課：

一、勇于戰(zhàn)勝自我： 師：講故事《再試一次》

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，面試的結(jié)果出人意料，他的表現(xiàn)很糟糕，他對總經(jīng)理的解釋是事先沒有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來試吧。”

一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

樣：“等你準(zhǔn)備好了再來試?！本瓦@樣，這個(gè)青年先后五次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。師問：這個(gè)年輕人為什么最終能被微軟公司錄用？ 他成功的重要原因是什么？ 生答：略。

師：歸納總結(jié)。面對生活中的困難和挫折，關(guān)鍵是靠自己的努力去克服和戰(zhàn)勝它，人生最強(qiáng)大的敵人就是自己，要想成為生活的強(qiáng)者，我們要勇于戰(zhàn)勝自我。

師：設(shè)置情境：（投影）假如你把一瓶牛奶打碎了，你會(huì)怎樣？（從心情上和行為上）

生答：懊惱、沮喪、痛苦等。哭、收拾碎片等等。

師問：你認(rèn)為這個(gè)時(shí)候最好應(yīng)該怎樣？ 生答：略。

師：總結(jié)。不要為打翻的牛奶哭泣。牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和怨恨，你都無法取回一滴。應(yīng)該事先想一想，加以預(yù)防，那瓶牛奶還可以保住，可是，打翻后就已經(jīng)晚了，所能做的，就是把它忘記，然后注意下一件事。

其實(shí)，人生就是一條歷經(jīng)磨難的滄桑曲折之路，在這條道路上我們首先要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，在戰(zhàn)勝自己的基礎(chǔ)上我們還要尋找戰(zhàn)勝挫折和逆境的法寶。

二、尋找戰(zhàn)勝挫折和逆境的法寶

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請同學(xué)們看幾個(gè)材料：（投影）

1孔子家境貧寒，不懈努力寫春秋，成為著名的教育家。

2無臂青年劉京生靠自己頑強(qiáng)的意志和持之以恒的精神練出“一手”好毛筆字。

3被人尊為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌粝拢纯嗟膶⒆约宏P(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信心，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。

4清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干4一番事業(yè)，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一幅對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

5我國數(shù)學(xué)家陳景潤，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究哥德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn)。

6富蘭克林當(dāng)年的電學(xué)論文曾被科學(xué)權(quán)威不屑一顧，皇家學(xué)會(huì)刊物也拒絕刊登；第二篇論文又遭到皇家學(xué)會(huì)的一陣嘲笑。他的論文被朋友們設(shè)法出版后，因論點(diǎn)與皇家學(xué)院院長的理論針鋒相對，遭到這位院七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

長的人身攻擊。但富蘭克沒有被挫折所嚇倒，沒有放棄自己的科學(xué)信念，而是更積極地投入實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐來證實(shí)自己的立論，這就是使他冒著巨大的生命危險(xiǎn)進(jìn)行了風(fēng)箏攫電的有名實(shí)驗(yàn)，他終于獲得了成功。于是，他的著作被譯成德文、拉丁文、意大利文，得到了全歐洲的公認(rèn)。

師問：上述材料中他們是怎樣戰(zhàn)勝挫折和逆境的？

生答：堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的態(tài)度、知難而進(jìn)、堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神等等。

師：師：我們看到這些名人、偉人在巨大的挫折面前，沒有退縮，而是迎難而上，最終取得了常人無法想象的成就。那么，在我們身邊有沒有戰(zhàn)勝挫折，克服困難的人呢？

師先列舉事例：（可以是事先調(diào)查好的學(xué)生中戰(zhàn)勝挫折的真實(shí)事例）

1某女同學(xué)小學(xué)六年級不幸摔斷了腳，不能走路，為了學(xué)習(xí)不欠帳，她堅(jiān)持讓父母輪流背她到校上課，幾個(gè)月過去了，她成績不但沒落下，畢業(yè)時(shí)卻卻考上重慶市外語學(xué)校。

2我班某男同學(xué)剛來時(shí)，基礎(chǔ)較差，成績偏低，通過克服困難戰(zhàn)勝挫折，現(xiàn)在已名列前茅了。

生：列舉具體事例。

師：同學(xué)們在今后遇到與他們比起來不足掛齒的小小挫折的時(shí)候，我們該如何面對呢？

生答：略。（我要象貝多芬那樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要與困難頑強(qiáng)拼搏。有堅(jiān)定的信念，要有強(qiáng)烈的探索知識的愿望。樹立起自己的理想和奮七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

斗目標(biāo)，并以此為動(dòng)力，努力戰(zhàn)勝挫折和困難等等。）

師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們在挫折面前也增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。我相信風(fēng)雨之后面對我們的將是一片絢麗的彩虹，祝大家笑對人生，走向成功。

師：請同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中，哪些行為需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？ 生：討論后小組代表發(fā)言。

能夠克服貪玩、抄襲作業(yè)、懶惰、吸煙、喝酒等對學(xué)業(yè)有害的行為，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志；能自覺做到好學(xué)上進(jìn)、勤奮苦讀等也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

師：在困難面前，除要有堅(jiān)強(qiáng)的意志之外，還需要掌握一些戰(zhàn)勝挫折和逆境的具體方法。

生：看書19頁三幅圖，分析圖意并說明圖中人物戰(zhàn)勝挫折和逆境的方法。

生：分組討論并回答問題。

師：巡視并隨時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。（如：可以轉(zhuǎn)移的活動(dòng)很多，你可根據(jù)自己的興趣愛好以及外界事物對你的吸引力來選擇，如各種文體活動(dòng)、聽音樂、踢足球等等。如：其中大膽地請求幫助也是意志堅(jiān)強(qiáng)的一種表現(xiàn)。）

師：請同學(xué)們嘗試用其他方式來戰(zhàn)勝這些挫折。（目的是為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）生答：略。

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課堂練習(xí)：

師：根據(jù)所掌握的戰(zhàn)勝挫折的方法，師設(shè)置問題，將學(xué)生分組討論。（多媒體投影：討論題）

一組：某同學(xué)平時(shí)喜愛唱歌，本期我校藝術(shù)節(jié)舉辦卡拉OK大賽，她積極報(bào)名，由于名額有限，班級開展了選拔賽，結(jié)果她落選了。為此她心里很難受。你應(yīng)如何疏導(dǎo)她？（結(jié)合自我疏導(dǎo)的方法分析）二組：某同學(xué)的母親生病了，需要她去解放碑和平藥房中心點(diǎn)去買藥，可是她不識路，她很為難。你能幫她出主意嗎？（請結(jié)合請求幫助的方法分析）

三組：某同學(xué)進(jìn)入初一后連續(xù)幾次考試成績都不理想，為此他很苦惱，你能幫他分析問題的原因嗎？（結(jié)合積累經(jīng)驗(yàn)的方法分析）四組：某同學(xué)平時(shí)爭強(qiáng)好勝，如果誰在某一方面超過了他，就會(huì)耿耿于懷，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的心理，你能幫幫他嗎？（請?zhí)剿髌渌姆椒ǚ治觯?/p>

生：討論后各組代表回答：

一組代表：她應(yīng)該先檢查一下嗓音，如音質(zhì)較好，則請教師教唱，或到文化宮、少年宮學(xué)習(xí)，并在家中勤加練習(xí)，爭取下次選上：如果音質(zhì)不好則轉(zhuǎn)變愛好，培養(yǎng)其它方面的愛好。

二組代表：她可以通過打電話問清藥店地址去購藥；也可以出門后詢問去解放碑的車，到站后再向廣場巡警問清藥店地址，然后購藥；如果家中經(jīng)濟(jì)條件好，則可打的往返；也可請求藥房送藥上門。如果家中有計(jì)算機(jī)并上了網(wǎng)，可上網(wǎng)查詢后再去購藥。

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三組代表：該同學(xué)應(yīng)想一想成績不好是自己的原因，還是別的原因；是努力不夠，還是目標(biāo)定得太高；是方法不對，還是條件不具備。弄清挫折的原因后，修正目標(biāo)、改善條件、改變方法、積累經(jīng)驗(yàn)，爭取取得好成績。

四組代表：他可以到醫(yī)院或心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢，也可在課余時(shí)間多看一些社科類書籍，特別是心理學(xué)方面的書，以矯正心理，提高認(rèn)識，還可以改變環(huán)境等。

師：同學(xué)們已經(jīng)尋找到戰(zhàn)勝挫折的法寶，不過在挫折面前，最重要的是要保持樂觀的情緒，勇敢面對生活。請看：（投影）

1大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈泡的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能做燈絲的材料。

2一位老音樂家在“文革”中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會(huì)老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的?！?/p>

問：愛迪生獲得成功和老音樂家沒有憔悴衰老的的重要原因是什么？ 生答：略。

師；如果沒有樂觀向上的態(tài)度，遇到不如意的事情就會(huì)愁眉不展，情緒低落。請看一則小故事：

在一個(gè)春光明媚的日子，在陽光普照的公園里，許多小孩正在快樂七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地游戲，其中一個(gè)小女孩不知絆到了什么東西，突然摔倒了，并開始哭泣。這時(shí)，旁邊有一位小男孩立即跑過來，別人都以為這個(gè)小男孩會(huì)伸手把摔倒的小女孩拉起來或安慰鼓勵(lì)她站起來。但出乎意料的是，這個(gè)小男孩竟在哭泣著的小女孩身邊故意也摔了—跤，同時(shí)一邊看著小女孩—邊笑個(gè)不停。淚流滿面的小女孩看到這幅情景，覺得也十分可笑，于是破涕為笑，倆人樂得不可開交。

師：英國作家薩克雷有名名言：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。”的確，如果我們以歡悅的態(tài)度微笑著對待生活，生活就會(huì)對我們“笑”，我們就會(huì)感受到生活的溫暖和愉快。而我們?nèi)绻偸且砸环N痛苦的、悲哀的情緒注視生活，那么生活的整個(gè)基調(diào)在我們心中也就會(huì)變得灰暗了。

師：下面請同學(xué)們說說你目前在生活、學(xué)習(xí)和交友中遇到了哪些挫折？是否有人幫助過你？ 談?wù)劦玫剿藥椭竽阌泻胃惺埽?/p>

生：學(xué)生交流并回答自己的感受。

師：小結(jié)：當(dāng)看到身邊的同學(xué)遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)伸出自己的友愛之手，真誠地去關(guān)心和幫助他們早日走出心底的陰影，擺脫困境。課堂小結(jié)：

生：談?wù)勥@節(jié)課的收獲、體會(huì)。

師：我們在成長的道路上，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，戰(zhàn)勝挫折最根本的是先戰(zhàn)勝自己，然后再運(yùn)用一些戰(zhàn)勝挫折的方法，同時(shí)還要要樂觀地面對挫折，只有這樣，我們就可以做到：不在失敗中倒下，而從挫折中奮起。

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布置作業(yè)：

師：請同學(xué)們進(jìn)一步分析自己在學(xué)習(xí)生活中存在的最大的困難，選擇其中一項(xiàng)制定克服的計(jì)劃。

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第五篇：侯紅超_《藤野先生》教案2

《藤野先生》教案2

【教學(xué)目的】

（一）體會(huì)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義感情，學(xué)習(xí)魯迅先生“我以血薦軒轅”的愛國主義精神。

（二）學(xué)習(xí)本文抓隹主要特征刻畫人物的寫作方法，領(lǐng)會(huì)各組材料之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章語言的感情色彩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。

【教學(xué)步驟】

（一）啟發(fā)興趣，引入課文

今天學(xué)習(xí)魯迅先生散文《藤野先生》。這篇文章選自散文集《朝樺夕拾》。

《朝花夕拾》是什么意思？請學(xué)生試解

《從百劃園到三味書屋》是回憶兒童時(shí)期的生活。這一篇回憶青年時(shí)候東渡日本留學(xué)生活片斷，寫于一九二六年，寫的是青年時(shí)候的事（一九○四年）。魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)的照片和一九二六年在廈門大學(xué)任教的照片，使學(xué)生加深對“朝花夕拾”的理解。

這篇文章如作者自己說，“記憶中抄出來”的。

（二）檢查質(zhì)疑。

1.請同學(xué)預(yù)習(xí)。

2.這篇散文以什么為順序記敘的?以什么為中心記敘的?以什么為線索不記敘的?以藤野先生記敘的中心,以作者的思想感情的變化為線索。放在十九世紀(jì)初廣闊的時(shí)代背景下寫人、敘事, 把對藤野先生的深沉懷念抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義激情緊密交織在一起,寫作手法很出色。

3.以藤野先生為記敘中心,全文可劃分為幾大部分?按地點(diǎn)來說,第一部分寫哪里?第二部分?第三部分?(1)東京所見所感;(2)仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活;(3)離開仙臺(tái)以后(對藤野先生的深切懷念)。

(三)講讀第一部分(第1至3自然段)。既然文章以藤野先生為記敘的中心,為什么要寫東京留學(xué)生的情況?“清國留學(xué)生”是怎樣的情況呢?作者對此充滿了怎樣的感情。

1.朗讀。

2.清國留學(xué)生腐敗墮落,對國家前途、人民命運(yùn)置若罔聞。白天迷戀于觀景看花,精心擺弄征民族壓迫與封建統(tǒng)治的辮子;晚上醉心于學(xué)跳舞。

3.語言的感情色彩?！盁o非”:作者滿懷尋找救國救民道理的希望,離開自己的國土, 但東京所見與

國內(nèi)一樣,他感到憤懣、厭惡?！坝凸饪设b”、“實(shí)在標(biāo)致極了”:鑒,鏡子、照、借鑒。如“前車之覆,后車之鑒”。要求學(xué)生找出“標(biāo)致”的同義詞,體會(huì)“實(shí)在”、“極”的作用。

4.對東京的失望,對新鮮環(huán)境的追求。文章從清國留學(xué)生的情況入筆,交代離開東京的原因,為下文的展開在思想和結(jié)構(gòu)上作了鋪墊。

(四)講讀第部分(第4至第35自然段)。

1.第干部分是文章的主體,著重寫對藤野先生的懷念,可是又未立刻下筆, 而是先寫赴仙臺(tái)途中見聞和初至仙臺(tái)的情況,這是為什么?(1)朗讀第二部分中第4、5自然段。(2)“水戶”的牢記表明先生的愛國主義思想,“日暮里”照“本證”來說,原因不知。無可靠的旁證,不能臆斷,做學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)。考證事物首先求“本證”, 本證最說明問題。憑空推斷與寄寓的含義是兩碼事。(3)以仙臺(tái)的受優(yōu)待表現(xiàn)日本人民對中國留學(xué)生的友誼與關(guān)心。(以下文“愛國主義”對照)。(4)與主題不游離。由住宿不壞引出仙臺(tái)醫(yī)專教職員對他的關(guān)注,為藤野的出賣作鋪墊。在層層鋪墊之中表露出魯迅強(qiáng)烈的愛國主義思想。

2.在關(guān)心“我”的教職員中,最難忘的是“藤野先生”。他是怎樣的一個(gè)人呢?(1)閱讀第6節(jié)至第23節(jié)。(2)先看他的外貌,再說明抓住哪幾件事來刻畫他的思想性格。(3)外形,用白措手法,魯迅慣用的手法,幾筆勾勒,顯示特征。(4)事:回憶的幾件事。第一節(jié)課;看“我”的講義;指導(dǎo)畫圖,詢問腳事。(5)思想、性格、作風(fēng)。正直的學(xué)者:純樸,生活節(jié)儉;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)識淵博;對魯迅熱情關(guān)懷,不倦教侮, 待人誠懇,無民族偏見。在日本帝國主義惡濁空氣泛濫的情況下,更突出藤野先生對中國人民的真誠友誼。(6)重點(diǎn)朗讀15自然段,“講義的情節(jié)飽含著一位日本學(xué)者對中國人民的友誼,平凡中見深情。一個(gè)“添改”兩顆“心”,心心相通。對這樣的老師,魯迅怎不尊敬和感激呢?

3.藤野先生對中國留學(xué)生赤誠以待, 可受日本軍國主義思想毒害的日本青年如何呢?作者滿懷憤懣和內(nèi)心的痛楚寫下了這些片斷。

第一件事:受侮辱(翻檢、諷刺、流言)。

第二件事:受刺激(包圍)。

(1)作者對受侮辱這件事發(fā)表了怎樣的議論?表露了怎樣的感情?(不是低能兒, 關(guān)鍵在“弱”)

反語、諷刺、揭露,一個(gè)熱血沸騰很有抱負(fù)的青年怎么不憤慨?怎么承受得住這種恥辱?然而更使作用內(nèi)心痛楚的事接連發(fā)生。這是一個(gè)怎樣令人窒息、令人憤怒、難以言表的場面!影片里,中國人麻木落后,計(jì)堂上,受歧視、包圍。民族自尊心受到踐踏,熱愛祖國的熾熱感情如火山一樣要噴射,而這種自尊心,這種熱情化作深思,化作對生活道路的抉擇,棄醫(yī)從文了。這是生活道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(讀注釋③)“刺耳”,不是對聲音的反映,而是心靈的痛楚。實(shí)際上是“刺心”。

(2)作者怎樣寫告別藤野先生的情景呢?著重寫臉色, 進(jìn)一步表現(xiàn)他對中國學(xué)生的深切關(guān)懷。這一部分寫在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)的經(jīng)過,憶藤野對他的關(guān)懷、教育、幫助和師生間的情誼,以及作者思想的重大變化。

五、講讀第三部分(第36至第38自然段)這一部分?jǐn)⑹鲎髡邔μ僖跋壬纳钋袘涯?有兩點(diǎn)值得注意:

1.作者懷念、敬愛先生,不僅因?yàn)橄壬M心盡力教,更由于有一顆為中國學(xué)術(shù)的偉大之心,故“時(shí)時(shí)”記起,說明師生友誼不尋常。

2.敘述先生對自己的深遠(yuǎn)影響,巧妙地再現(xiàn)先生音容笑貌,把舊事與時(shí)事結(jié)合起來,表示繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心,使這篇散文具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

六、本文的寫作特色:

1.選擇典型事例,抓住主要特征表現(xiàn)人物。從外貌、語言、動(dòng)作到精神品質(zhì),無不刻畫入微,形神畢肖。從側(cè)面烘托、映襯,形象突出。

2.各組材料(生活事件、世態(tài)人賻、歷史材料、科學(xué)知識及現(xiàn)實(shí)斗爭)如此豐富,如此有機(jī)地組合在一起,是由于思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。貫穿全文的內(nèi)在線索是作者崇高的愛國主義思想,放得開,收得攏,形散而神不散。

3.語言富有感情色彩。

七、作業(yè):

1.朗讀全文。讀順口,讀正確。

2.書上依次劃出表現(xiàn)作者愛國情感的句子與段落, 并分析它們是從什么角度表現(xiàn)的。

板書設(shè)計(jì):

藤野先生

質(zhì)樸 嚴(yán)謹(jǐn) 關(guān)懷 教誨

(東京 仙臺(tái) 離開仙臺(tái))

尋求→失望→學(xué)醫(yī)→棄醫(yī)從文→繼續(xù)戰(zhàn)斗