第一篇：二年級(jí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

段玉杰

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第50～52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)菊花，用涂色的方塊表示數(shù)量，借助象形統(tǒng)計(jì)圖比較樹(shù)葉多少的過(guò)程。2．能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

3．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分類(lèi)和用圖表示的直觀圖，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，體會(huì)分類(lèi)并用色塊表示的直觀性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡菊花嗎？（生：喜歡）讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，記住每種顏色的花有幾朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

師：同學(xué)們真棒，記得非常清楚準(zhǔn)確。我們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（出示菊花集合圖）你們看，每種顏色的花擺放混亂，我們還能一眼看出每種顏色菊花的數(shù)量嗎？（生：不能）

師：擺放的這么混亂，確實(shí)難度較大。大家觀察一下這里一共有幾種顏色的菊花？（生：3種）都是什么顏色？（白色、紫色、黃色）板書(shū)。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，每種顏色的菊花有幾盆？注意：數(shù)的時(shí)候要做到不重?cái)?shù)、不遺漏。（生數(shù)，點(diǎn)名說(shuō)結(jié)果和方法）

根據(jù)數(shù)的結(jié)果，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師：你們都很棒，都能用自己的方法數(shù)的很準(zhǔn)確。那同學(xué)們想一想，怎樣重新擺放能讓我們很快看出每種顏色花的數(shù)量？小組討論一下吧。

（小組討論、生答：：把相同顏色的......）

師：你們的方法非常好，下面我們就用手中的花片，同桌一起擺一擺，馬上開(kāi)始吧?。ㄉ酪唤M活動(dòng)，兩名學(xué)生黑板前擺）師：通過(guò)我們的動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們說(shuō)我們想出來(lái)的方法怎么樣？ 生：很容易看出…….投影出示：先分類(lèi)、再整理，就能很快看出每種顏色的花各有多少盆。師：我們可以用擺花片的方法表示花的數(shù)量，我們還可以用其它的方法。一起來(lái)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目要求。（生讀）這個(gè)要求是什么意思？

（一個(gè)正方形表示一盆菊花；三種菊花要用三種不同的顏色。。。）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，注意涂色要從左到右，每一行都要從最左端涂起，好了趕快動(dòng)筆涂一涂吧。（生涂色，師巡回指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣涂的？（生展臺(tái)前邊展示邊敘述）師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6個(gè)方塊。。。）

師：同學(xué)們觀察涂色方塊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一眼就能看出……）

師：像這樣用實(shí)物和色塊來(lái)表示物體的數(shù)量，這種圖我們叫做“象形統(tǒng)計(jì)圖”，前面我們看到和涂色的都是橫向排列的，屬于橫向象形統(tǒng)計(jì)圖。你們看老師還給大家?guī)?lái)了一副豎向排列的象形統(tǒng)計(jì)圖。（投影出示）生觀察

師：你看到了什么？

（生答：樹(shù)葉，4種，桑葉、楓葉。。。）

師：那你能不用數(shù)就說(shuō)出那種樹(shù)葉最多，哪種樹(shù)葉最少嗎？（生答）

師：你是怎么知道的？

（生：紅色的葉子最多，因?yàn)樗嫉梅礁褡疃?。。。?/p>

師：真棒，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖把事物整齊的放在了方格中，讓我們直接的看出每種葉子的多少，下面我們來(lái)看一看每種樹(shù)葉各有多少片呢？（投影出示統(tǒng)計(jì)表，生對(duì)應(yīng)上圖說(shuō)數(shù)字）

師：你們看，像這樣的表，我們叫做統(tǒng)計(jì)表。它很簡(jiǎn)單，可以用數(shù)字表示每種樹(shù)葉的數(shù)量。那同學(xué)們誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答）

三、實(shí)踐新知，鞏固練習(xí)

師：你們真是太棒了。接下來(lái)，就讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)，來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)豎向統(tǒng)計(jì)圖，要從下面開(kāi)始向上涂色。大家開(kāi)始吧！

1.教材“練一練”第1題。（投影出示習(xí)題）請(qǐng)小朋友們先給圖形分類(lèi)，再用色塊表示每種圖形。（學(xué)生自己涂表格，然后交流）

師：你能把統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量寫(xiě)到統(tǒng)計(jì)表中嗎？（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)）

2、不用數(shù)，你能回答下面的問(wèn)題嗎？

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收 獲有哪些？

生1：我認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表…… 生2：我會(huì)用涂色的方塊表示數(shù)量…… 生3：我會(huì)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)……

第二篇：象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)設(shè)計(jì)

師：我們大家都知道，秋天是收獲的季節(jié)，也是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，樹(shù)葉黃了落了，很多花也凋謝了，但是有一種花在秋天開(kāi)的確實(shí)格外的燦爛的，你們知道是什么花嗎？ 師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一組菊花的圖片，仔細(xì)看看，菊花是什么樣子的？ 師：我們書(shū)中也有一些菊花，你發(fā)現(xiàn)這些菊花是什么樣子的？

(1)師：觀察這一片菊花，估計(jì)一下，哪種顏色的最多？

(2)哪種菊花最多？每種顏色的菊花各有多少盆呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，要做到不重?cái)?shù)，不遺漏。

學(xué)生數(shù)，然后指名交流。

(3)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果是多少？

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒(méi)有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號(hào)就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 師：下面，我們就按同學(xué)們的方法把三種顏色的花盆擺成三排。利用課件操作擺成三排。

師：觀察擺好的菊花，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請(qǐng)看課件第50頁(yè)“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個(gè)要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）一盆菊花用一個(gè)涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個(gè)正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。??

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上涂一涂吧！學(xué)生涂色，教師巡視指導(dǎo)。

師：觀察涂完色方塊表示菊花數(shù)量的圖，你感覺(jué)怎么樣？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

這樣表示各種菊花也很清楚，很整齊，一下就能看出哪種多，哪種少。

師：用把方框涂色的方法，能直觀地看到每種菊花的多少，我們教材上還介紹了一種表示東西多少的圖。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是一個(gè)小朋友制作的樹(shù)葉標(biāo)本，觀察一下這個(gè)圖，不用數(shù)，你知道哪種樹(shù)葉最多？哪種最少嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）紅色葉子最多，因?yàn)樗嫉母褡疃?。?）銀杏葉子最少，因?yàn)樗嫉母褡钌佟?/p>

學(xué)生只要說(shuō)的有道理就要肯定。如果有的學(xué)生數(shù)出來(lái)以后再比，可提醒學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的要求是“不能數(shù)”。

師：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖有什么特點(diǎn)，也可以說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）一種樹(shù)葉占一列格，下面對(duì)齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰(shuí)占的格多就知道誰(shuí)最多。（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個(gè)。

這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不小?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把統(tǒng)計(jì)圖中每種樹(shù)葉的數(shù)量填在課本51頁(yè)下面的表中。

師：這樣的表叫做統(tǒng)計(jì)表，它很簡(jiǎn)單地用數(shù)表示每種標(biāo)本的數(shù)量。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你填的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？

師：通過(guò)上面的活動(dòng)我們知道用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表都可以表示出每種標(biāo)本的數(shù)量。還知道用涂色的方塊也能表示各種東西的數(shù)量。下面，請(qǐng)看練一練第1題

第三篇：象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本單元是在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了按照給定的標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上安排的，教材選擇了學(xué)生比較喜歡和熟悉的菊花和樹(shù)葉作為情境圖。教材首先呈現(xiàn)了一幅排列比較亂的菊花圖，讓學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中覺(jué)得非常亂，自然地進(jìn)行分類(lèi)整理的學(xué)習(xí)。第二幅圖呈現(xiàn)的是貼滿(mǎn)樹(shù)葉的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并填表，從而認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)情分析：學(xué)生日常生活中，對(duì)歸類(lèi)整理有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于什么事統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有這方面的意識(shí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

過(guò)程與方法：根據(jù)情境讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等活動(dòng)，掌握形象統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

課上表現(xiàn)好的同學(xué)老師要發(fā)給他一個(gè)神秘禮物，得到禮物的同學(xué)可以玩游戲。（課前調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師生進(jìn)行教室里什么花開(kāi)得最漂亮的談話(huà)并引出情境圖。師：同學(xué)們，觀察我們教室里什么花開(kāi)得最漂亮！生：菊花

師：你們還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花? 生：黃色、紫色??

師：今天老師帶你們一起去賞菊。（課件出示）

(由輕松的師生談話(huà)引入新課，容易激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

三、探究新知

1、提出：估計(jì)一下，哪種顏色的菊花最多？（由估計(jì)哪種菊花最多，培養(yǎng)估計(jì)的習(xí)慣，并引出下面的活動(dòng)。）

2、討論數(shù)菊花的更好辦法。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒(méi)有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號(hào)就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）把這些菊花按照不同顏色分開(kāi)，就容易數(shù)。

（2）把一種顏色的擺一排，一盆對(duì)一盆排成一排，一下就看出哪種菊花多了。（把課本上的問(wèn)題還原生活，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋求解決問(wèn)題的辦法。）

3、提出課本“做一做”的要求，先讓學(xué)生討論理解“用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量”的意思，再自己涂色。

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請(qǐng)看課件第50頁(yè)“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個(gè)要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）一盆菊花用一個(gè)涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個(gè)正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？

（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上涂一涂吧！

（讓學(xué)生經(jīng)歷用不同顏色的圖形表示菊花數(shù)量的過(guò)程。）（5）展示學(xué)生的作品，觀察涂色方框，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、探求問(wèn)題

（一）象形統(tǒng)計(jì)圖

1、觀察課件上的象形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？

（為學(xué)生提供觀察象形統(tǒng)計(jì)圖的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)圖中的標(biāo)本，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

2、教師提出“不用數(shù)你知道哪種標(biāo)本最多嗎？”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）紅色葉子最多，因?yàn)樗嫉母褡疃唷＃?）銀杏葉子最少，因?yàn)樗嫉母褡钌佟?/p>

（在學(xué)生討論：哪種標(biāo)本最多的活動(dòng)中，經(jīng)歷讀象形統(tǒng)計(jì)圖、感受統(tǒng)計(jì)圖的直觀性的過(guò)程。）

3、教師說(shuō)明：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖有什么特點(diǎn)，也可以說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）一種樹(shù)葉占一列格，下面對(duì)齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰(shuí)占的格多就知道誰(shuí)最多。

（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個(gè)。

（先介紹圖的名稱(chēng)，再討論圖的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的有意學(xué)習(xí)。）

4、提出“你還能提出哪些問(wèn)題？” 學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題。如：（1）（楊樹(shù)葉）和（三葉草）同樣多。（2）楓葉比銀杏葉多（2）個(gè)。

（為學(xué)生提供讀象形統(tǒng)計(jì)圖的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。）

（二）、統(tǒng)計(jì)表

1、教師談話(huà)，提出把統(tǒng)計(jì)圖中每種標(biāo)本的數(shù)量填在表中的要求，給學(xué)生獨(dú)立填表的時(shí)間。（讓學(xué)生經(jīng)歷把象形統(tǒng)計(jì)圖中表示的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中的過(guò)程，初步感受圖和表之間的關(guān)系。）

2、交流學(xué)生填表的結(jié)果和過(guò)程，在學(xué)生充分交流不同填表過(guò)程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

五、鞏固練習(xí)

1、練一練第2題。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，接下來(lái)我們有請(qǐng)今天拿到禮物（第二題中的蘋(píng)果、梨和桃的圖片）的同學(xué)閃亮登場(chǎng)，把禮物高舉，我們一起玩一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

（1）、按你得到的水果圖片分類(lèi)排隊(duì)。（2）、把這些圖片按順序貼在黑板上。（3）、不用數(shù)回答問(wèn)題。（4）、填表

（5）、你們還能提出哪些問(wèn)題？

（通過(guò)游戲的方式把圖片貼到黑板上使學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的新知有了更深刻的認(rèn)識(shí)。）

2、.練一練第1題。

問(wèn)題（1），提出兔博士的要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣數(shù)的。

問(wèn)題（2），提出把各種圖形的個(gè)數(shù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流學(xué)生填寫(xiě)的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間的聯(lián)系。在交流填表過(guò)程的活動(dòng)中，再次感受統(tǒng)計(jì)圖的意義。）

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你開(kāi)心嗎，有什么收獲？

（通過(guò)談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)。）

教學(xué)反思：學(xué)生日常生活中對(duì)歸類(lèi)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)什么是統(tǒng)計(jì)沒(méi)有這方面的意識(shí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較陌生。執(zhí)教之后，靜下心來(lái)反思，覺(jué)得既有成功之處，又有不足的地方。

一、營(yíng)造貼近生活的氛圍，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

在教學(xué)本節(jié)課中，我始終覺(jué)得統(tǒng)計(jì)的概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很抽象、很不容易理解并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)此課教學(xué)失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生生活相關(guān)的、淺顯的事例，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。因此，我結(jié)合教室里學(xué)生非常熟悉的菊花引出情境圖，然后讓他們對(duì)散亂的菊花進(jìn)行分類(lèi)整理。整理過(guò)程中再讓他們嘗試用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

二、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生積極發(fā)言的自信心。課前和學(xué)生商量好，只要課上積極回答問(wèn)題的都能得到一份神秘禮物。這一舉動(dòng)就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課上既有語(yǔ)言的激勵(lì)，也有肢體語(yǔ)言的支持。雖然是一個(gè)微不足道的動(dòng)作但多對(duì)學(xué)生的積極性有很大的推動(dòng)作用。

這堂課的不足之處在于對(duì)有的內(nèi)容有所忽略，在用色塊表示數(shù)量時(shí)，本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從下往上涂，之后，針對(duì)個(gè)別學(xué)生涂錯(cuò)的現(xiàn)象，也應(yīng)先組織學(xué)生討論一下，怎樣才能涂得又準(zhǔn)確又美觀，然后再找同學(xué)介紹方法，但在教學(xué)過(guò)程中，我只找了一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，便匆匆而過(guò)了。這個(gè)討論是學(xué)生思維的碰撞與交流，本應(yīng)成為這一堂課的亮點(diǎn)，但在這節(jié)課中沒(méi)有體現(xiàn)。

第四篇：《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的第三課時(shí)是讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集和整理，讓學(xué)生試著用畫(huà)正字的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，然后再填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。在我看來(lái)教材的設(shè)計(jì)本身就缺乏一種自主感，于是我拋開(kāi)教材，進(jìn)行了如下的課前小研究設(shè)計(jì)，1、你最喜歡的電視節(jié)目是——。

2、你每天的看電視時(shí)間是a、半小時(shí)以?xún)?nèi)。b、半小時(shí)到1小時(shí)。c、1小時(shí)以上。

3、對(duì)看電視這件事情，你有什么想法？

在課堂的實(shí)際操作上，我先讓孩子們進(jìn)行小組交流，并且提出了兩個(gè)要求，1、交流時(shí)要統(tǒng)計(jì)出本組看電視時(shí)間每種都有幾個(gè)人。

2、歸納出本組對(duì)看電視的幾種意見(jiàn)。

全班展示環(huán)節(jié)，孩子們先是交流了自己喜歡的電視節(jié)目，接下來(lái)交流了本組看電視時(shí)間每種都有幾名同學(xué)，在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)們與我一起用畫(huà)正字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，首先，我讓同學(xué)們與我一起想正字的寫(xiě)法，正字的筆劃，然后讓同學(xué)們與我一起在黑板、在本上做畫(huà)正字的統(tǒng)計(jì)，只聽(tīng)見(jiàn)每一個(gè)組長(zhǎng)的匯報(bào)聲與同學(xué)們的一筆一畫(huà)聲，直到全班十五個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，我們的統(tǒng)計(jì)情況也出臺(tái)了，有了先前的小組同學(xué)自己試著用正字來(lái)統(tǒng)計(jì)，并且，又有了小組的初步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，既讓孩子們初試正字的方法，又有效地節(jié)省了教學(xué)了課堂的教學(xué)時(shí)間。接著，我讓同學(xué)們自己根據(jù)我們畫(huà)的正字筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算一算，全班看電視時(shí)間每一種一共有多少人。孩子們都爭(zhēng)先恐后的算起來(lái)，我一邊巡視一邊仔細(xì)察看同學(xué)們的算法，真是方法多樣，讓人眼花繚亂。最后，我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的算法，的確，說(shuō)算法的好處不言自明，我們注重的是讓孩子們掌握良好的處理問(wèn)題的策略和方法，并且能夠自主地想方法、找對(duì)策，對(duì)于一些沒(méi)有想法的同學(xué)也能夠在同學(xué)們的帶動(dòng)下學(xué)會(huì)解決問(wèn)題更多的途徑和方法。

無(wú)論多么好的設(shè)計(jì)，無(wú)論多么花哨的想法，如果不能調(diào)動(dòng)起孩子們思維的躍動(dòng)，都將是一個(gè)個(gè)無(wú)用的擺設(shè)而已。

第五篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第3課時(shí) 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

第六單元

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

第3課時(shí)

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（3）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷把來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用畫(huà)“正字”的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生體驗(yàn)，“正”字方法可使記錄簡(jiǎn)單明了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

用畫(huà)“正字”的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生體驗(yàn)，“正”字方法可使記錄簡(jiǎn)單明了。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)激趣

伴隨快樂(lè)大本營(yíng)片頭曲，師生互動(dòng)。

師問(wèn):你們知道這是什么節(jié)目嗎?下面就讓我們一起進(jìn)入快樂(lè)猜猜猜。師描述出大風(fēng)車(chē)。動(dòng)畫(huà)城。七巧板，東方兒童等兒童節(jié)目的特征。讓

學(xué)生猜節(jié)目名稱(chēng)。例如:教師描述: 《大風(fēng)車(chē)》:我們?cè)谥醒?/p>

1、中央7和少兒頻道中都能看到它，它以一種兒童玩具命名，小主持人有屠化，張靜，劉慈航等七人，小欄目有《玩偶1牽1》《頑皮家族》、《新聞袋袋褲》，片頭曲是~~~。（哼唱）《動(dòng)畫(huà)城》:也是中央電視臺(tái)的兒童節(jié)目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆來(lái)咪，達(dá)達(dá)狼，現(xiàn)在正上演《哪吒?jìng)髌妗贰?/p>

《淘學(xué)小頑童》:河北電視臺(tái)周日晚播出，成成主持，口號(hào)是—一一有理，快樂(lè)無(wú)罪。

《東方兒童》:是中央電視臺(tái)少兒頻道以教學(xué)為主的一檔兒童教育、益智類(lèi)節(jié)目，人物有“快樂(lè)教授”、“天線(xiàn)寶寶”。（教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨時(shí)停止描述）請(qǐng)更多的學(xué)生發(fā)言。

師問(wèn):在這些兒童節(jié)目中你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目? 學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，是新課程理念之一。這節(jié)課我從游戲快樂(lè)猜猜猜引入，師生互動(dòng)中進(jìn)人統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子們比較感興趣的話(huà)題，使學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

師:有什么方法能一下子讓人看出喜歡這4個(gè)電視節(jié)目的人數(shù)嗎? 【使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性】

二、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題

師:你想用什方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見(jiàn)呢? 學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)

【體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。】

1、小組合作收集數(shù)據(jù)。

小組調(diào)查:先在小組里調(diào)查。每人只選擇一個(gè)你最喜歡的兒童節(jié)目，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。（利用1號(hào)表單）小組匯報(bào):你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的。

2、比較歸納，擇優(yōu)選擇。

方案一:交流各組統(tǒng)計(jì)方法，如出現(xiàn)畫(huà)正字的統(tǒng)計(jì)方法，教師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較哪種方法可使記錄簡(jiǎn)單明了?并且明確畫(huà)正字的方法比較簡(jiǎn)單明了。

方案二:如沒(méi)出現(xiàn)畫(huà)正字的統(tǒng)計(jì)方法，教師把這種方法介紹給大家，提示學(xué)生可以用這種方法統(tǒng)計(jì)，并讓學(xué)生用這種方法再統(tǒng)計(jì)一次，體驗(yàn)這種方法記錄簡(jiǎn)單明了的優(yōu)越性。

學(xué)生完成1號(hào)表單。小組長(zhǎng)匯報(bào)（調(diào)查記錄在實(shí)物投影儀上顯示），另一名同學(xué)在黑板上的方格里用自己組表示的符號(hào)記錄。

3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果

結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 【這一開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后與情境相對(duì)應(yīng)，解決課開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決策。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用】

三、應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。

1、師:輕松一下，咱們來(lái)做一個(gè)石頭剪子布的游戲，并用正字統(tǒng)計(jì)法，記錄勝負(fù)結(jié)果。師發(fā)2號(hào)表單。學(xué)生做游戲，并記錄?！驹谠姓n本練習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活掛鉤】

2、同學(xué)們都很喜歡電視節(jié)目，那么，每天你看多長(zhǎng)時(shí)間的電視?學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把結(jié)果填在表中。師:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 討論交流，對(duì)看電視這件事的看法。

【從這一開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到看電視可以增長(zhǎng)知識(shí)，但如果時(shí)間把握不好，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響】

四、課外延伸。

師:播放2004年中國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)拼搏領(lǐng)獎(jiǎng)的鏡頭，在濃濃的愛(ài)國(guó)氛圍中，師布置作業(yè)。

統(tǒng)計(jì)出2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)與其他各國(guó)金牌數(shù)，填人統(tǒng)計(jì)表。提出問(wèn)題:作為一個(gè)跨世紀(jì)的小學(xué)生為了能讓我國(guó)的體育事業(yè)向著高水平發(fā)展，請(qǐng)獻(xiàn)上你好的想法和建議，可獨(dú)立完成，也可以和父母、同學(xué)合作完成。

教學(xué)反思

統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。本著這個(gè)原則，我在 設(shè)計(jì)上，通過(guò)學(xué)生分組查、合作交流、小組匯報(bào)、解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。這節(jié)課小學(xué)生們按我的設(shè)想表現(xiàn)的非常好。