第一篇：統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：教材40-41頁(yè)，練習(xí)七第1題 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。

3.使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，情境圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類(lèi)型的電視節(jié)目呢？

學(xué)生交流后提問(wèn)： 為了調(diào)查我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，你會(huì)用什么方法記錄數(shù)據(jù)？說(shuō)說(shuō)你的方法。

學(xué)生交流呈現(xiàn)自己的記錄方法，教師稍作評(píng)價(jià)。

(學(xué)生的意見(jiàn)可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號(hào)記錄、畫(huà)“正”字記錄等。)2.下面我們來(lái)看一看張麗華同學(xué)用畫(huà)“正”字記錄的記錄表： 談話(huà)：除了可以用畫(huà)“正”字的記錄表進(jìn)行記錄？你覺(jué)得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的記錄數(shù)據(jù)方法，展示之后引出統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地表示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)新事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1.出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：這種統(tǒng)計(jì)表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計(jì)表中填出的數(shù)據(jù)表示什么？

學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)，從上到下觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，了解統(tǒng)計(jì)表的各個(gè)部分以及各部分的作用。說(shuō)明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”；（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類(lèi)、綜藝類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、體育類(lèi)”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。

2.引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表嗎？請(qǐng)大家完成在課本上。學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。

交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)分別是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意填表日期）追問(wèn)：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？ 說(shuō)明：合計(jì)數(shù)既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤。3.除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)：觀(guān)察條形統(tǒng)計(jì)圖，這張條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？ 提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？

追問(wèn)：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格表示幾個(gè)人？是怎樣確定直條高度的？

說(shuō)明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線(xiàn)和縱向左邊線(xiàn)上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線(xiàn)表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線(xiàn)是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長(zhǎng)度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生在課本上畫(huà)圖，教師巡視、指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)好直條后要把數(shù)字寫(xiě)直條上方?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來(lái)自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

5.小結(jié)方法

提問(wèn)：回顧填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺(jué)得要提醒大家注意什么？ 學(xué)生根據(jù)填表、畫(huà)圖的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要注意的地方。

指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫(xiě)每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類(lèi)項(xiàng)目的位置。在對(duì)應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫(huà)多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

6.分析數(shù)據(jù) 提問(wèn)：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)？

說(shuō)明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類(lèi)節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類(lèi)節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類(lèi)節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。

7.回顧、反思。談話(huà)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了什么？統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？互相說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀(guān)、更形象地表示數(shù)據(jù)。

三、鞏固練習(xí)，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐

1.完成“練一練”。

出示題目要求，理解題意。

討論：可以用怎樣的方法進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。

組織交流：說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問(wèn)題。各小組按要求開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員依次說(shuō)出自己最喜歡的電視節(jié)目；每位同學(xué)用畫(huà)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；在組內(nèi)檢查、核對(duì)記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果

全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？解決了什么問(wèn)題？

交流：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你了解我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目的哪些情況？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查自己班里同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程：收集數(shù)據(jù)、匯總數(shù)據(jù)、填統(tǒng)計(jì)表以及畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)親手操作和親身體驗(yàn)，再次熟悉統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表達(dá)?！?2.完成練習(xí)七第1題。

讀題后提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖的縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？

交流：第1題統(tǒng)計(jì)的什么內(nèi)容，你了解哪些數(shù)據(jù)？哪天用水最多，哪天最少？ 除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少?lài)?？你從哪里看出?lái)的？（說(shuō)明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點(diǎn)或少點(diǎn)，所以可以說(shuō)大約11噸，也可以說(shuō)成大約10噸）

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到些什么？

四、課堂總結(jié)

總結(jié)收獲。

引導(dǎo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？ 對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？ 指出：我們這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會(huì)了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，明白了統(tǒng)計(jì)表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析向題。知道條形統(tǒng)計(jì)圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項(xiàng)數(shù)量的多少。在日常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時(shí)、就可以用統(tǒng)計(jì)方法解決。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生留心身邊事物，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。】

五、布置作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

統(tǒng)計(jì)表——填數(shù)表示

統(tǒng)計(jì)圖——直條表示 直觀(guān)形象

第二篇：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

（一）第一課時(shí) 分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理

2、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：分段整理數(shù)據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課：

1、每個(gè)星期一，大家都會(huì)穿校服，看上去整齊又漂亮。想一想，在每次換校服之前都要做什么呢？（量身高）

隨便請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的身高。問(wèn)：是不是要為你們每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)一個(gè)尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢？ 出示全班的身高記錄單，請(qǐng)大家觀(guān)察表中的數(shù)據(jù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣安排比較的合適？

（分大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)三種規(guī)格。身高120cm~129的穿小號(hào)，130~139的穿中號(hào)，140~149的穿大號(hào)。）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)想到了要根據(jù)身高把服裝分成3種型號(hào)，看了這張記錄單，你清楚具體有幾套大的？幾套中的？幾套小的？那下面該做什么？

（按各段統(tǒng)計(jì)，可以用打“√”的方法或是用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。）更喜歡哪種統(tǒng)計(jì)方法呢？為什么？（用“正”字可以更清楚地看出結(jié)果）

根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫(huà)“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要遺漏不要重復(fù)。寫(xiě)完之后與電腦的演示校對(duì)一下，如果有錯(cuò)，檢查一下問(wèn)題在哪里。

3、能不能就這樣把畫(huà)“正”字的記錄表交上去呢？ 指出：還要根據(jù)它完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生繼續(xù)完成。與電腦校對(duì)。

想一想，那么多的班級(jí)，都制作了類(lèi)似的統(tǒng)計(jì)表，而且每年都需要這樣的統(tǒng)計(jì)，檢查我們的這份表格，還缺了什么呢？

出示完整的表格，包括表名和日期。

4、服裝廠(chǎng)的看到這張統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題？

5、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用分段整理的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)

1、其實(shí)我們身邊用分段的方法來(lái)整理的現(xiàn)象是很多的。你能舉幾個(gè)例子嗎？ 比如成績(jī)：90多分的為A，70多、80多的為B，60多的為C，60以下的為D?? 完成想想做做的第1題：（出示）

看了這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得怎么分段比較的合適？

（50多的為A，40多的為B，30多的為C，20多的為D。）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表。交流校對(duì)

2、我們都希望自己有一個(gè)美麗的家園，需要清新的空氣，清澈的流水。演示： “你知道嗎？” 了解空氣污染指數(shù)的一些常識(shí)

3、現(xiàn)在你們想知道我國(guó)一些大城市的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀嗎？（出示p.72第2題）找一找，哪些城市的空氣質(zhì)量是“優(yōu)”？畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)在表中。那我們現(xiàn)在居住的城市空氣質(zhì)量到底如何呢？請(qǐng)大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出來(lái)，統(tǒng)計(jì)好 剩下的幾個(gè)城市空氣質(zhì)量屬于哪一段呢？繼續(xù)填寫(xiě)。根據(jù)“正”字整理情況，完成統(tǒng)計(jì)表?？戳诉@份統(tǒng)計(jì)你有什么想法么？

指名讀一讀表名，這個(gè)表名告訴我們什么信息？ 注意提醒學(xué)生注意其中的時(shí)間：2004年4月30日

指出：空氣質(zhì)量隨時(shí)會(huì)隨著一些交通、工業(yè)等情況發(fā)生變化，所以這份統(tǒng)計(jì)表還特意要說(shuō)清楚統(tǒng)計(jì)的時(shí)間。

4、再來(lái)看一份我們比較熟悉的城市——上海在2004年4月整個(gè)月中的空氣質(zhì)量情況

演示該題，先找到剛才提到的“4月30日 58”指出：4月30日這天，它的空氣污染指數(shù)是58，空氣質(zhì)量良，是不是每天都這樣呢？

（不是，有空氣質(zhì)量?jī)?yōu)的時(shí)候，也有輕度污染的時(shí)候。??）根據(jù)這份數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表

你能評(píng)價(jià)一下上海2004年4月份的空氣情況嗎？ 你想到了什么？（我們要注意保護(hù)環(huán)境）

三、全課總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了用分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后請(qǐng)大家多搜集一些可以用這種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的素材，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過(guò)四個(gè)地方：北京、貴陽(yáng)、桂林、?？?邊說(shuō)邊出示自己在這幾個(gè)地方游玩時(shí)拍的一些照片，讓學(xué)生感受美。教學(xué)反思：

練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：44頁(yè)2—7題

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、第二題

1.出示題目，弄清題意 2.學(xué)生完成分段統(tǒng)計(jì)

3.怎么計(jì)算合計(jì)人數(shù)呢？算加法

4.分析數(shù)據(jù)：哪一段的人數(shù)最多？前十名，你能估計(jì)她的成績(jī)可能是多少嗎？（只要估計(jì)）

二、第三題

1.分別畫(huà)出橫向統(tǒng)計(jì)圖 2.注意標(biāo)注數(shù)據(jù)

三、第四題

了解我國(guó)代表團(tuán)在第24~30屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)圖。第24屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 韓國(guó)漢城 5枚 第25屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 西班牙巴塞羅那 16枚 第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 美國(guó)亞特蘭大 16枚 第27屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 澳大利亞悉尼 28枚 第28屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 希臘雅典 32枚 第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 中國(guó)北京 51枚 第30屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 英國(guó)倫敦 38枚

四、第五六題

學(xué)生設(shè)計(jì)表格，在班內(nèi)統(tǒng)計(jì)后，完成統(tǒng)計(jì)表 要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，分工合作。數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，分析有道理

五、作業(yè)：完成思考題，補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：第49—50 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念

3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)替可以說(shuō)明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說(shuō)明問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作（1格表示多個(gè)單位）教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)，事先調(diào)查好4大河流的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？ 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，選用的話(huà)題是關(guān)于上海申辦世界博覽會(huì)的。先請(qǐng)大家來(lái)看一些關(guān)于這方面的常識(shí)。學(xué)生輕聲閱讀“你知道嗎？” 讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個(gè)成員國(guó)

（2）確定的方式有2個(gè)。一是超過(guò)半票的直接當(dāng)選；二是沒(méi)有超過(guò)半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰 追問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)超過(guò)半票是多少票？ 5個(gè)國(guó)家一起競(jìng)爭(zhēng)，需要多少次的淘汰？

二、學(xué)習(xí)例題：

1、演示：2002年12月3日，國(guó)際展覽局成員國(guó)的代表投票決定2010年世界博覽會(huì)的主辦城市。在第一輪投票中，五個(gè)申辦城市的得票情況如下圖。（圖略）問(wèn)：從圖上你知道了哪些？

（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？

（根據(jù)評(píng)選規(guī)則，沒(méi)有出現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的情況，雖然說(shuō)上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了??）你還能提出哪些問(wèn)題？

（甚至可以問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？

引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來(lái)，得到84票。問(wèn)“84票”說(shuō)明了什么問(wèn)題？）質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？ 注意觀(guān)察縱軸上的數(shù)據(jù)，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谥谱鬟@統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以把1格表示成多個(gè)單位，比如說(shuō)這里的1格就表示5票

當(dāng)不正好是5票的時(shí)候，比如說(shuō)是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去選擇合適的高度。

2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來(lái)哪個(gè)城市也可能被淘汰？ 讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？ 你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

注意規(guī)范學(xué)生畫(huà)條形時(shí)的步驟：（1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；（2）畫(huà)框，連成一個(gè)條形；（3）畫(huà)陰影 學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？

最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：2002年12月

三、完成想想做做

1、（1）說(shuō)說(shuō)上面每座電視塔的高度（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？

問(wèn)：如果我再提一個(gè)問(wèn)題“江蘇電視塔和中央電視塔一共高多少米？”合適嗎？為什么？ 那誰(shuí)能繼續(xù)提比較合適的問(wèn)題？

2、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

注意：（1）條形邊成了圓柱體；（2）單位：萬(wàn)噸（1）哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？（2）2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬(wàn)噸？（3）你還能提出什么問(wèn)題？

3、我國(guó)體育代表團(tuán)在第24~28屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的金牌數(shù)如下表（略）說(shuō)說(shuō)第28屆是在哪一年舉辦的呢？27屆呢？

指出：奧運(yùn)會(huì)每4年一屆，正好和閏年是一樣的，這幾屆都是在閏年舉辦的。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？ 要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

畫(huà)完統(tǒng)計(jì)圖后問(wèn)：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？

4、查資料，了解我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

注意這份統(tǒng)計(jì)圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀(guān)地顯示這幾條河流的長(zhǎng)短。

教學(xué)反思：

練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)怎么求出平均數(shù)（先求和，在求平均）

二、練習(xí)1.練習(xí)八第3題

1.平均身高160厘米，李強(qiáng)的身高可能是155厘米嗎？ 2.學(xué)?；@球隊(duì)中，可能有超過(guò)160厘米的隊(duì)員嗎？ 說(shuō)說(shuō)理由 2．練習(xí)八第4題

指名板演。平均每天賣(mài)出蘋(píng)果核橘子各多少箱？ 哪幾天賣(mài)出的蘋(píng)果箱數(shù)超過(guò)平均數(shù)？賣(mài)出的橘子呢？ 你還能提出什么問(wèn)題？（多多少？少多少？一樣多？）3.練習(xí)八第5題

判斷，注意平均數(shù)的含義 4.第6題

估計(jì)平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可 5．第7、8、9題，學(xué)生獨(dú)立完成

然后校對(duì)，訂正。在求平均數(shù)的過(guò)程中要細(xì)心。

三、作業(yè)

完成第10題，補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí)

教學(xué)反思：

運(yùn)動(dòng)與身體變化

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并能解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段

2、運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教法與學(xué)法：

教法：利用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解算理、掌握算法 學(xué)法：自主探索、小組合作、交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：秒表

學(xué)生：答題紙、文具等 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引出課題

（1）教師：同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，上個(gè)星期學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常不錯(cuò)。（2）提問(wèn)：適量的運(yùn)動(dòng)可以使我們變得更健康。你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？（3）教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，今天這節(jié)課我們一起研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”

二、明確目標(biāo) 點(diǎn)名讀教學(xué)目標(biāo)

三、動(dòng)手操作，活動(dòng)討論

（1）研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)身體狀況的影響

剛才我們知道了，運(yùn)動(dòng)之后身體會(huì)發(fā)生一些變化，那么我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，證實(shí)是否會(huì)有變化。第一步：伸出你的右手中間三個(gè)手指，放在左手手腕上，我們可以感覺(jué)到脈搏在跳動(dòng)。老師喊開(kāi)始的時(shí)候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動(dòng)了多少次，在測(cè)量的過(guò)程中，要保持安靜，這樣才能準(zhǔn)確的測(cè)出脈搏跳動(dòng)次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開(kāi)始的時(shí)候，原地跑30秒，休息幾分鐘后，再開(kāi)始原地跑60秒。第三步：學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)

1、布置活動(dòng)要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化情況。

2、四人一組完成實(shí)驗(yàn)表格

教師：測(cè)量脈搏時(shí)方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后再開(kāi)始第二次原地跑步

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？?jī)纱蔚淖兓嗤瑔?？為什么？?）研究運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)身體狀況的影響

1、用同樣的1分鐘時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，記錄脈搏的變化情況

2、選兩名同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，其余學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)

教師：接下來(lái)，我們繼續(xù)做個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師喊開(kāi)始，你們?cè)谠刈舷露?0秒，測(cè)脈搏一分鐘跳動(dòng)次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測(cè)脈搏一分鐘跳動(dòng)次數(shù)。提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得到什么結(jié)論？

教師小結(jié)：通過(guò)這一組實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短和運(yùn)動(dòng)方式的不同都會(huì)引起脈搏的變化，變化的結(jié)果也是不同的。

同學(xué)們課后可以向體育老師了解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動(dòng)次數(shù)達(dá)到多少最合適。

四、教學(xué)“你知道嗎”

（1）學(xué)生自己閱讀“你知道嗎”（2）教師向?qū)W生介紹“脈搏的跳動(dòng)”

五、練一練，鞏固本章所學(xué)知識(shí)

六、結(jié)束本課 教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

段玉杰

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第50～52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)菊花，用涂色的方塊表示數(shù)量，借助象形統(tǒng)計(jì)圖比較樹(shù)葉多少的過(guò)程。2．能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

3．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分類(lèi)和用圖表示的直觀(guān)圖，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，體會(huì)分類(lèi)并用色塊表示的直觀(guān)性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡菊花嗎？（生：喜歡）讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察，記住每種顏色的花有幾朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

師：同學(xué)們真棒，記得非常清楚準(zhǔn)確。我們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（出示菊花集合圖）你們看，每種顏色的花擺放混亂，我們還能一眼看出每種顏色菊花的數(shù)量嗎？（生：不能）

師：擺放的這么混亂，確實(shí)難度較大。大家觀(guān)察一下這里一共有幾種顏色的菊花？（生：3種）都是什么顏色？（白色、紫色、黃色）板書(shū)。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，每種顏色的菊花有幾盆？注意：數(shù)的時(shí)候要做到不重?cái)?shù)、不遺漏。（生數(shù)，點(diǎn)名說(shuō)結(jié)果和方法）

根據(jù)數(shù)的結(jié)果，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師：你們都很棒，都能用自己的方法數(shù)的很準(zhǔn)確。那同學(xué)們想一想，怎樣重新擺放能讓我們很快看出每種顏色花的數(shù)量？小組討論一下吧。

（小組討論、生答：：把相同顏色的......）

師：你們的方法非常好，下面我們就用手中的花片，同桌一起擺一擺，馬上開(kāi)始吧?。ㄉ酪唤M活動(dòng)，兩名學(xué)生黑板前擺）師：通過(guò)我們的動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們說(shuō)我們想出來(lái)的方法怎么樣？ 生：很容易看出…….投影出示：先分類(lèi)、再整理，就能很快看出每種顏色的花各有多少盆。師：我們可以用擺花片的方法表示花的數(shù)量，我們還可以用其它的方法。一起來(lái)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目要求。（生讀）這個(gè)要求是什么意思？

（一個(gè)正方形表示一盆菊花；三種菊花要用三種不同的顏色。。。）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，注意涂色要從左到右，每一行都要從最左端涂起，好了趕快動(dòng)筆涂一涂吧。（生涂色，師巡回指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣涂的？（生展臺(tái)前邊展示邊敘述）師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6個(gè)方塊。。。）

師：同學(xué)們觀(guān)察涂色方塊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一眼就能看出……）

師：像這樣用實(shí)物和色塊來(lái)表示物體的數(shù)量，這種圖我們叫做“象形統(tǒng)計(jì)圖”，前面我們看到和涂色的都是橫向排列的，屬于橫向象形統(tǒng)計(jì)圖。你們看老師還給大家?guī)?lái)了一副豎向排列的象形統(tǒng)計(jì)圖。（投影出示）生觀(guān)察

師：你看到了什么？

（生答：樹(shù)葉，4種，桑葉、楓葉。。。）

師：那你能不用數(shù)就說(shuō)出那種樹(shù)葉最多，哪種樹(shù)葉最少嗎？（生答）

師：你是怎么知道的？

（生：紅色的葉子最多，因?yàn)樗嫉梅礁褡疃?。。。?/p>

師：真棒，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖把事物整齊的放在了方格中，讓我們直接的看出每種葉子的多少，下面我們來(lái)看一看每種樹(shù)葉各有多少片呢？（投影出示統(tǒng)計(jì)表，生對(duì)應(yīng)上圖說(shuō)數(shù)字）

師：你們看，像這樣的表，我們叫做統(tǒng)計(jì)表。它很簡(jiǎn)單，可以用數(shù)字表示每種樹(shù)葉的數(shù)量。那同學(xué)們誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答）

三、實(shí)踐新知，鞏固練習(xí)

師：你們真是太棒了。接下來(lái)，就讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)，來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)豎向統(tǒng)計(jì)圖，要從下面開(kāi)始向上涂色。大家開(kāi)始吧！

1.教材“練一練”第1題。（投影出示習(xí)題）請(qǐng)小朋友們先給圖形分類(lèi)，再用色塊表示每種圖形。（學(xué)生自己涂表格，然后交流）

師：你能把統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量寫(xiě)到統(tǒng)計(jì)表中嗎？（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)）

2、不用數(shù)，你能回答下面的問(wèn)題嗎？

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收 獲有哪些？

生1：我認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表…… 生2：我會(huì)用涂色的方塊表示數(shù)量…… 生3：我會(huì)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)……

第四篇：象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)設(shè)計(jì)

師：我們大家都知道，秋天是收獲的季節(jié)，也是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，樹(shù)葉黃了落了，很多花也凋謝了，但是有一種花在秋天開(kāi)的確實(shí)格外的燦爛的，你們知道是什么花嗎？ 師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一組菊花的圖片，仔細(xì)看看，菊花是什么樣子的？ 師：我們書(shū)中也有一些菊花，你發(fā)現(xiàn)這些菊花是什么樣子的？

(1)師：觀(guān)察這一片菊花，估計(jì)一下，哪種顏色的最多？

(2)哪種菊花最多？每種顏色的菊花各有多少盆呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，要做到不重?cái)?shù)，不遺漏。

學(xué)生數(shù)，然后指名交流。

(3)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果是多少？

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒(méi)有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號(hào)就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 師：下面，我們就按同學(xué)們的方法把三種顏色的花盆擺成三排。利用課件操作擺成三排。

師：觀(guān)察擺好的菊花，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請(qǐng)看課件第50頁(yè)“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個(gè)要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）一盆菊花用一個(gè)涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個(gè)正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。??

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上涂一涂吧！學(xué)生涂色，教師巡視指導(dǎo)。

師：觀(guān)察涂完色方塊表示菊花數(shù)量的圖，你感覺(jué)怎么樣？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

這樣表示各種菊花也很清楚，很整齊，一下就能看出哪種多，哪種少。

師：用把方框涂色的方法，能直觀(guān)地看到每種菊花的多少，我們教材上還介紹了一種表示東西多少的圖。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是一個(gè)小朋友制作的樹(shù)葉標(biāo)本，觀(guān)察一下這個(gè)圖，不用數(shù)，你知道哪種樹(shù)葉最多？哪種最少嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）紅色葉子最多，因?yàn)樗嫉母褡疃唷＃?）銀杏葉子最少，因?yàn)樗嫉母褡钌佟?/p>

學(xué)生只要說(shuō)的有道理就要肯定。如果有的學(xué)生數(shù)出來(lái)以后再比，可提醒學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的要求是“不能數(shù)”。

師：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖有什么特點(diǎn)，也可以說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）一種樹(shù)葉占一列格，下面對(duì)齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰(shuí)占的格多就知道誰(shuí)最多。（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個(gè)。

這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不小?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把統(tǒng)計(jì)圖中每種樹(shù)葉的數(shù)量填在課本51頁(yè)下面的表中。

師：這樣的表叫做統(tǒng)計(jì)表，它很簡(jiǎn)單地用數(shù)表示每種標(biāo)本的數(shù)量。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你填的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？

師：通過(guò)上面的活動(dòng)我們知道用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表都可以表示出每種標(biāo)本的數(shù)量。還知道用涂色的方塊也能表示各種東西的數(shù)量。下面，請(qǐng)看練一練第1題

第五篇：象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本單元是在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了按照給定的標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上安排的，教材選擇了學(xué)生比較喜歡和熟悉的菊花和樹(shù)葉作為情境圖。教材首先呈現(xiàn)了一幅排列比較亂的菊花圖，讓學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中覺(jué)得非常亂，自然地進(jìn)行分類(lèi)整理的學(xué)習(xí)。第二幅圖呈現(xiàn)的是貼滿(mǎn)樹(shù)葉的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并填表，從而認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)情分析：學(xué)生日常生活中，對(duì)歸類(lèi)整理有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于什么事統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有這方面的意識(shí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

過(guò)程與方法：根據(jù)情境讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等活動(dòng)，掌握形象統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

課上表現(xiàn)好的同學(xué)老師要發(fā)給他一個(gè)神秘禮物，得到禮物的同學(xué)可以玩游戲。（課前調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師生進(jìn)行教室里什么花開(kāi)得最漂亮的談話(huà)并引出情境圖。師：同學(xué)們，觀(guān)察我們教室里什么花開(kāi)得最漂亮！生：菊花

師：你們還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花? 生：黃色、紫色??

師：今天老師帶你們一起去賞菊。（課件出示）

(由輕松的師生談話(huà)引入新課，容易激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

三、探究新知

1、提出：估計(jì)一下，哪種顏色的菊花最多？（由估計(jì)哪種菊花最多，培養(yǎng)估計(jì)的習(xí)慣，并引出下面的活動(dòng)。）

2、討論數(shù)菊花的更好辦法。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒(méi)有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號(hào)就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）把這些菊花按照不同顏色分開(kāi)，就容易數(shù)。

（2）把一種顏色的擺一排，一盆對(duì)一盆排成一排，一下就看出哪種菊花多了。（把課本上的問(wèn)題還原生活，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋求解決問(wèn)題的辦法。）

3、提出課本“做一做”的要求，先讓學(xué)生討論理解“用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量”的意思，再自己涂色。

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請(qǐng)看課件第50頁(yè)“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個(gè)要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）一盆菊花用一個(gè)涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個(gè)正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？

（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上涂一涂吧！

（讓學(xué)生經(jīng)歷用不同顏色的圖形表示菊花數(shù)量的過(guò)程。）（5）展示學(xué)生的作品，觀(guān)察涂色方框，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、探求問(wèn)題

（一）象形統(tǒng)計(jì)圖

1、觀(guān)察課件上的象形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？

（為學(xué)生提供觀(guān)察象形統(tǒng)計(jì)圖的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)圖中的標(biāo)本，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

2、教師提出“不用數(shù)你知道哪種標(biāo)本最多嗎？”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（1）紅色葉子最多，因?yàn)樗嫉母褡疃?。?）銀杏葉子最少，因?yàn)樗嫉母褡钌佟?/p>

（在學(xué)生討論：哪種標(biāo)本最多的活動(dòng)中，經(jīng)歷讀象形統(tǒng)計(jì)圖、感受統(tǒng)計(jì)圖的直觀(guān)性的過(guò)程。）

3、教師說(shuō)明：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖有什么特點(diǎn)，也可以說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）一種樹(shù)葉占一列格，下面對(duì)齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰(shuí)占的格多就知道誰(shuí)最多。

（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個(gè)。

（先介紹圖的名稱(chēng)，再討論圖的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的有意學(xué)習(xí)。）

4、提出“你還能提出哪些問(wèn)題？” 學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題。如：（1）（楊樹(shù)葉）和（三葉草）同樣多。（2）楓葉比銀杏葉多（2）個(gè)。

（為學(xué)生提供讀象形統(tǒng)計(jì)圖的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、分析、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。）

（二）、統(tǒng)計(jì)表

1、教師談話(huà)，提出把統(tǒng)計(jì)圖中每種標(biāo)本的數(shù)量填在表中的要求，給學(xué)生獨(dú)立填表的時(shí)間。（讓學(xué)生經(jīng)歷把象形統(tǒng)計(jì)圖中表示的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中的過(guò)程，初步感受圖和表之間的關(guān)系。）

2、交流學(xué)生填表的結(jié)果和過(guò)程，在學(xué)生充分交流不同填表過(guò)程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

五、鞏固練習(xí)

1、練一練第2題。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，接下來(lái)我們有請(qǐng)今天拿到禮物（第二題中的蘋(píng)果、梨和桃的圖片）的同學(xué)閃亮登場(chǎng)，把禮物高舉，我們一起玩一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

（1）、按你得到的水果圖片分類(lèi)排隊(duì)。（2）、把這些圖片按順序貼在黑板上。（3）、不用數(shù)回答問(wèn)題。（4）、填表

（5）、你們還能提出哪些問(wèn)題？

（通過(guò)游戲的方式把圖片貼到黑板上使學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的新知有了更深刻的認(rèn)識(shí)。）

2、.練一練第1題。

問(wèn)題（1），提出兔博士的要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣數(shù)的。

問(wèn)題（2），提出把各種圖形的個(gè)數(shù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流學(xué)生填寫(xiě)的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間的聯(lián)系。在交流填表過(guò)程的活動(dòng)中，再次感受統(tǒng)計(jì)圖的意義。）

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你開(kāi)心嗎，有什么收獲？

（通過(guò)談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)。）

教學(xué)反思：學(xué)生日常生活中對(duì)歸類(lèi)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)什么是統(tǒng)計(jì)沒(méi)有這方面的意識(shí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較陌生。執(zhí)教之后，靜下心來(lái)反思，覺(jué)得既有成功之處，又有不足的地方。

一、營(yíng)造貼近生活的氛圍，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

在教學(xué)本節(jié)課中，我始終覺(jué)得統(tǒng)計(jì)的概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很抽象、很不容易理解并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)此課教學(xué)失去興趣。所以我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生生活相關(guān)的、淺顯的事例，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。因此，我結(jié)合教室里學(xué)生非常熟悉的菊花引出情境圖，然后讓他們對(duì)散亂的菊花進(jìn)行分類(lèi)整理。整理過(guò)程中再讓他們嘗試用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

二、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生積極發(fā)言的自信心。課前和學(xué)生商量好，只要課上積極回答問(wèn)題的都能得到一份神秘禮物。這一舉動(dòng)就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課上既有語(yǔ)言的激勵(lì)，也有肢體語(yǔ)言的支持。雖然是一個(gè)微不足道的動(dòng)作但多對(duì)學(xué)生的積極性有很大的推動(dòng)作用。

這堂課的不足之處在于對(duì)有的內(nèi)容有所忽略，在用色塊表示數(shù)量時(shí)，本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從下往上涂，之后，針對(duì)個(gè)別學(xué)生涂錯(cuò)的現(xiàn)象，也應(yīng)先組織學(xué)生討論一下，怎樣才能涂得又準(zhǔn)確又美觀(guān)，然后再找同學(xué)介紹方法，但在教學(xué)過(guò)程中，我只找了一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，便匆匆而過(guò)了。這個(gè)討論是學(xué)生思維的碰撞與交流，本應(yīng)成為這一堂課的亮點(diǎn)，但在這節(jié)課中沒(méi)有體現(xiàn)。