第一篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《七色光之歌》教案 湘教版

《七色光之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

互動(dòng)話題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色??）

聽(tīng)了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆?..，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》(板書(shū)：七色光之歌)

二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽(tīng)歌曲

互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑??）A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）B、隨視頻學(xué)唱歌曲。

C、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）D、全體同學(xué)完整唱。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）F、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。

（波音的字詞、下滑音的字詞等）G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。

（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）H、有感情的演唱歌曲。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）

2、賞析二聲部。

互動(dòng)話題：（二聲部的“色彩”）A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）B、師生合作，感受合唱效果。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）

三、演唱全曲

1、齊唱

多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂(lè)，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答 領(lǐng)唱

四、課堂拓展

師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì)更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢(mèng)想卡，在夢(mèng)想卡上寫(xiě)出你們的七彩夢(mèng)想吧！生寫(xiě)

師：雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么？但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢(mèng)走向未來(lái)吧！我一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！師生共舞

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì)象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來(lái)體驗(yàn)七色光的另一種美。謝謝你們，再見(jiàn)！

第二篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱靚雯

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《七色光之歌》體會(huì)在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的快樂(lè)，筑造七彩夢(mèng)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能唱好波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)等方式學(xué)習(xí)、感受歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

演唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)難點(diǎn)

波音、下滑音、休止符的把握。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

音樂(lè)播放器、鋼琴、爵士鼓 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：有一種東西，白天出來(lái)，晚上回家。天天掛著，還發(fā)出光芒。是什么呢？ 生：太陽(yáng)。

師：那么老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，畫(huà)出你們心目中的太陽(yáng)，記住，要畫(huà)出表情哦。

師：在同學(xué)們的心目中，太陽(yáng)公公總是笑瞇瞇的，亦如開(kāi)開(kāi)心心、無(wú)憂無(wú)慮的你們，那么現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公對(duì)你們的希望吧！

二、邊聽(tīng)邊學(xué)

1、播放歌曲，體會(huì)情緒

師：聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲情緒是什么樣的？ 生：開(kāi)心的、活潑的。

師：老師也是這樣覺(jué)得的。告訴你們喲，有六條毛毛蟲(chóng)被我們的歌聲吸引過(guò)來(lái)了，它們爬到音符的頭上去了，請(qǐng)大家睜大眼睛，帶著愉快的心情，把音符頭上的毛毛蟲(chóng)找出來(lái)！我們邊聽(tīng)邊找。

2、播放歌曲，找出波音

3、認(rèn)識(shí)波音（板書(shū)），學(xué)唱波音（鋼琴輔助）

師：歌曲里不僅出現(xiàn)了新朋友，還有老朋友（板書(shū)），在哪兒，聽(tīng)完告訴我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

師：接下來(lái)，我們做一個(gè)節(jié)奏游戲。

6、分辨節(jié)奏

7、找出并唱準(zhǔn)休止符（鋼琴輔助）

8、師范唱（鋼琴伴奏）

9、學(xué)生跟琴唱

10、完整演唱

三、綜合表演

1、師用爵士鼓伴奏、生聽(tīng)節(jié)奏演唱

2、部分生嘗試用爵士鼓伴奏，師鋼琴伴奏，其他同學(xué)打節(jié)拍演唱

四、小結(jié)

師：你們今天的表現(xiàn)很棒，太陽(yáng)公公在天上看著呢，他說(shuō)他也很開(kāi)心。下課！

第三篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雪佩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《峨眉山金頂日出》

同學(xué)們，你們看過(guò)日出嗎？今天就讓老師帶你們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的美景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

師：這首樂(lè)曲描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景，它的情緒是優(yōu)美、舒展的，我們看到的峨眉山金頂?shù)娜粘雒啦幻溃?/p>

二、難點(diǎn)句學(xué)唱

導(dǎo)語(yǔ)：是的，看到這么美麗、奇特的日出，我的心也跟著一起跳動(dòng)起來(lái)，情不自禁想哼唱兩句。你們想聽(tīng)聽(tīng)老師唱什么嗎？

1、師范唱，用“啦”唱，師：那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你們能像老師那樣唱出來(lái)嗎？

2、學(xué)生用“啦”跟著模唱“來(lái)來(lái)??走向未來(lái)”的樂(lè)句

3、改用“來(lái)”唱。我們用“來(lái)”來(lái)唱唱。

三、節(jié)奏練習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們和老師心情一樣愉快吧，那接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)節(jié)奏小游戲，看看這個(gè)節(jié)奏你能跟著音樂(lè)打出來(lái)嗎？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音樂(lè)打第一個(gè)節(jié)奏

第一個(gè)節(jié)奏你們已經(jīng)完全掌握了，那接下來(lái)的節(jié)奏，你能打出來(lái)嗎？

2、試著打第二個(gè)節(jié)奏

3、分組跟音樂(lè)打節(jié)奏。

4、合奏，師加上師加上數(shù)板，“今 天 我們 真 高 興呀，真呀 真高興，聽(tīng)課的 老師 和我們一起，動(dòng)呀 動(dòng)起來(lái)?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：看同學(xué)們玩得這么高興，我想為你們的節(jié)奏配上數(shù)板，為你們助興，我們一起來(lái)試試吧！

5、老師還想再加個(gè)有意思的節(jié)奏，你們想學(xué)嗎？（教學(xué)生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)合奏吧！

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

我看到同學(xué)們?cè)谧龉?jié)奏游戲時(shí)那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽(yáng)光，那你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？

是的，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)。（我們來(lái)看看七色光彩吧！視頻）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《七色光之歌》

2、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、速度是怎么樣的？（師范唱）

3、跟著輕聲唱

我想同學(xué)們對(duì)歌曲都已經(jīng)熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

4、找出難點(diǎn)，解決

同學(xué)們剛才跟唱的時(shí)候，發(fā)覺(jué)哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

5、跟著鋼琴唱

那我們現(xiàn)在能跟鋼琴唱出來(lái)嗎？唱的時(shí)候有個(gè)要求，第一段老師唱前半句，你們來(lái)接后半句，第二段的時(shí)候，老師來(lái)唱前兩句，你們從第三行接唱完。老師舉例問(wèn)學(xué)生明白嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲。在“明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界”的界后面加上下滑音 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得還不夠完美，你聽(tīng)這句這樣唱會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)呢？ 那我們把“來(lái)來(lái)”也加上一個(gè)上波音記號(hào)唱一唱吧

8、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

五、拓展：聽(tīng)《五顏六色的童年》

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非?？鞓?lè)，我覺(jué)得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動(dòng)作做出來(lái)）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

結(jié)語(yǔ)：童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢(mèng)一起去飛翔吧?。ǚ鸥枨讹w翔》，學(xué)生走出教室。）

第四篇：《七色光之歌》教案

七彩燈歌曲課程計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：以明亮，圓潤(rùn)，和諧的歌聲歌曲七彩歌，表演歌曲活潑，溫暖，充滿活力的心情。

能力瞄準(zhǔn)：第二部分的初始經(jīng)驗(yàn)，唱一首歌。

知識(shí)目標(biāo)：掌握波音標(biāo)記

教學(xué)重點(diǎn)

唱歌七色燈歌，第二部分的初始感覺(jué)。

困難：

唱一首柔軟，甜蜜的聲音的歌曲。

2.唱預(yù)期波，下聲，掌握休息時(shí)的價(jià)值。

教學(xué)法

唱歌，對(duì)比，啟發(fā)，合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程：

一，進(jìn)口

互動(dòng)主題：彩虹，大家見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)說(shuō)彩虹？有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色）

聽(tīng)著你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一個(gè)美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美麗，生動(dòng)，驚人..這一課讓我們學(xué)習(xí)七色歌

（黑板：七色光歌曲）

二，學(xué)習(xí)歌曲七彩光歌（1）情感體驗(yàn) A，聽(tīng)完歌后，你感覺(jué)什么？ B，這首歌的心情怎么樣？

（2）老師唱歌（生產(chǎn)歌曲）

（3）

如果你讓歌曲段，你想怎么分？為什么？

（感應(yīng)：唱，合唱）

（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教學(xué)自然結(jié)合）

（4）學(xué)習(xí)的一部分 A，顯示幻燈片

你發(fā)現(xiàn)了什么？（切節(jié)奏，類(lèi)似短語(yǔ)）

B，聽(tīng)段錄音，輕聲合唱。（停止字符：遇到它點(diǎn)了）C，情緒處理和用鋼琴唱歌

（1）一個(gè)或兩個(gè)短語(yǔ)（lively）（2）三個(gè)短語(yǔ)（coherent）D，與鋼琴完全唱歌

（5）b研究 A.產(chǎn)生第二旋律

你發(fā)現(xiàn)了什么？

Inductive（1）類(lèi)似的短語(yǔ)

（2）在波音：正常唱歌對(duì)比-與鋼琴演唱

秋天的陽(yáng)光是如此漂浮，因?yàn)榍锾焓鞘斋@季節(jié)。我們還有收獲，學(xué)習(xí)七色光的歌曲現(xiàn)在讓我們每個(gè)超自然，收獲秋天的果實(shí)：（顯示幻燈片 每個(gè)超自然力量）集體唱歌，器樂(lè)團(tuán)，舞蹈團(tuán)

小組討論（伴奏）

表演（老師）（老師也加入了你的團(tuán)隊(duì)為你的伴奏）

（通過(guò)學(xué)生的多種表演，培養(yǎng)學(xué)生的大膽和創(chuàng)新的表現(xiàn)技能，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)和滲透的性能意識(shí)。

擴(kuò)大

希望

冬天的陽(yáng)光溫暖明亮，它可以讓人抵抗寒冷，甚至面對(duì)雨和冰災(zāi)，地震和海嘯，人們可以打開(kāi)愛(ài)的陽(yáng)光，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送到陽(yáng)光下，讓我們拿起下面的那雙手的筆，在陽(yáng)光卡上寫(xiě)自己的好心愿。（太陽(yáng)卡發(fā)給每一組學(xué)生的手，讓學(xué)生寫(xiě)他們的愿望）

五，課堂總結(jié)

充滿陽(yáng)光的心，我們的天空會(huì)清澈，太陽(yáng)可以照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你能在明亮的陽(yáng)光下快樂(lè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第五篇：七色光之歌教案

人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《七色光之歌》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音、重音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導(dǎo)入

互動(dòng)話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么，有幾種顏色？

生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？

生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】 <預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

二、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑……）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂(lè)形象】

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂(lè)理知識(shí)，情緒主要是對(duì)比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生，聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂(lè)記號(hào)節(jié)奏難點(diǎn)等，老師再因勢(shì)利導(dǎo)?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞

有感情朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）

歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：

A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。

B、對(duì)比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的。

C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。

三、鞏固歌曲演唱

1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。

2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解>

四、課堂小結(jié)

互動(dòng)話題：

1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)（或者音樂(lè)記號(hào)）來(lái)體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒

教后反思：

通過(guò)今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長(zhǎng)久下去肯定會(huì)使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長(zhǎng)還沒(méi)有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中，受到教育、感受到音樂(lè)的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè)本身的美感再去感染學(xué)生。