第一篇：三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)奇特的熱帶植物

第14課奇特的熱帶植物（造型 表現(xiàn)）兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方式，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)奇特的熱帶植物 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)奇特的熱帶植物。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

通過(guò)植物園的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。

二、課堂發(fā)展

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？花有何特別？）

以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

2.通過(guò)欣賞，展開(kāi)想象，盡情發(fā)表自己的所思所想。

3.欣賞教材的學(xué)生作品，說(shuō)出熱帶植物實(shí)物與裝飾繪畫的異同。4.構(gòu)思畫面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)：

學(xué)生集體展示作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)。

仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。為肉質(zhì)多年生植物。仙人掌的莖通常肥厚，含葉綠素，草質(zhì)或木質(zhì)。還有一種特殊的本領(lǐng)，在干旱季節(jié)，它可以不吃不喝地進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，它們又非常敏感地“醒”過(guò)來(lái)，根系立刻活躍起來(lái)，大量吸收水分，使植株迅速生長(zhǎng)并很快地開(kāi)花結(jié)果。有些仙人掌類植物的根系變成胡蘿卜狀，可貯存七八十斤水分。曾經(jīng)有人把一個(gè)仙人球包在干燥的紙袋里放了兩年多，盡管有些皺縮，但一種到盆里，澆水后又很快長(zhǎng)出了新根，并恢復(fù)生長(zhǎng)。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類的賞識(shí)。

仙人掌還有奇形怪狀的莖，鮮艷的花。別看仙人掌的奇形怪狀加上銳利的尖刺，使人望而生畏，但它們開(kāi)出的花朵卻分外嬌艷，花色豐富多彩,和流蘇般的花穗。

第二篇：奇特的熱帶植物教學(xué)設(shè)計(jì)

奇特的熱帶植物教案

一、范例導(dǎo)賞

熱帶植物相片(粉佳人及仙人掌)：

1、你看到了什么?

2、它們的外形特征有什么不同?能仔細(xì)描述嗎?

3、看到它們你會(huì)聯(lián)想到什么?你喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識(shí)；

②學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。

2、過(guò)程與方法：

①欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識(shí)，體驗(yàn)自然生態(tài)之美；

②引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美；

③在表現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①感受大自然的美妙，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

②從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

三、教學(xué)要點(diǎn)

I、重點(diǎn)：

圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。

2、難點(diǎn)：

怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

3、興趣點(diǎn)：

小組戶外參觀及寫生活動(dòng)。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。

2、較高要求：

畫面構(gòu)圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關(guān)系。

3、個(gè)性探究：

能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、紋理美、色彩美的熱帶植物。

教學(xué)環(huán)節(jié)

課前準(zhǔn)備

1、整理本校的植物園，收集有關(guān)熱帶植物的圖片。

2、以小組為單位，比一比，看哪個(gè)小組準(zhǔn)備得多。

課堂導(dǎo)入

通過(guò)植物園的實(shí)物、錄像、圖片等視覺(jué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。

課堂發(fā)展

活動(dòng)一：利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里?

(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環(huán)境如何?

1、在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據(jù)教師的提問(wèn)積極回答。在學(xué)習(xí)討論過(guò)程中感受到熱帶植物的生存環(huán)境及生活特性，從中體會(huì)植物生存的精神品質(zhì)。

活動(dòng)二：通過(guò)欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么?

2、展開(kāi)想像，盡情發(fā)表自己的所想所思。

活動(dòng)三：欣賞課本學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來(lái)表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變化。

3、欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)出熱帶植物實(shí)物與裝飾繪畫的異同。重點(diǎn)通過(guò)選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)植物的奇特。

活動(dòng)四：指導(dǎo)繪畫合作表現(xiàn)

4、以個(gè)人或小組為單位，構(gòu)思畫面，決定自己要表達(dá)的內(nèi)容。反思評(píng)價(jià)

組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞。

學(xué)生集體展示作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)。

第三篇：三年級(jí)美術(shù)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：了解藝術(shù)作品運(yùn)用寫實(shí)、夸張和變形的創(chuàng)作手法對(duì)臉部進(jìn)行塑造表現(xiàn)的方法；運(yùn)用多種泥塑技法制作奇特的臉。在欣賞感受、觀察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅力，在體驗(yàn)探究活動(dòng)中運(yùn)用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。感受藝術(shù)作品生動(dòng)奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析藝術(shù)作品中五官、表情、臉型的獨(dú)特造型，運(yùn)用夸張和變形等藝術(shù)手法制作奇特的臉。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1.“考眼力”快速搜圖游戲

屏幕快速閃現(xiàn)各種各樣的臉，看一看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)與眾不同的臉，大聲說(shuō)出來(lái)

2.出示這些臉的圖片：這些臉給你什么感受？

3.板書課題：《一張奇特的臉》

二、深入探究

1.奇特的臉出現(xiàn)在哪里？它有什么用途？

奇特的臉是一種藝術(shù)創(chuàng)造，它會(huì)帶給人獨(dú)特、新奇的感受。

2.欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察分析，說(shuō)一說(shuō)奇特在哪里？

板書：臉型、色彩、五官、花紋、表情、頭飾

3.出示圖片，小組同學(xué)討論交流

A對(duì)比普通的臉和奇特的臉，有哪些共通之處與不同之處？

奇特的臉是在真實(shí)的臉部造型基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作與加工。

B用什么方法把這些臉變成奇特的臉的？

板書：

夸張——五官、表情、色彩

變形——臉型、五官、頭發(fā)

C、在奇特的臉上，什么部位還增加了一些什么圖案？

增加了這些裝飾，作品更有神秘感和藝術(shù)美感。

4.出示泥塑“奇特的臉”，仔細(xì)觀察，作者都運(yùn)用了哪些泥塑技法？還有哪些新方法？

5、出示問(wèn)題作品，請(qǐng)分析一下哪里處理得不好？怎么修改？

6、出示調(diào)整后的作品，教師組合添加，注意形象突出、裝飾有序、富有美感

7、展示其他形式的作品欣賞

三、課堂實(shí)踐

1、說(shuō)一說(shuō)你想選擇什么方法創(chuàng)作怎樣一張奇特的臉

2、提出作業(yè)要求：選用喜歡的方法做一張奇特的臉，并加以裝飾，使其與眾不同。

四、評(píng)價(jià)拓展

1.根據(jù)書中“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容交流感受，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)作品

小組填寫評(píng)價(jià)卡

2.欣賞多種材料表現(xiàn)的藝術(shù)作品。

第四篇：人美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

知識(shí)：了解藝術(shù)作品運(yùn)用夸張和變形的創(chuàng)作手法對(duì)臉部進(jìn)行塑造表現(xiàn)的方法。

技能：運(yùn)用多種泥塑技法制作奇特的臉。

2、過(guò)程與方法

在欣賞感受、觀察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅力，在體驗(yàn)探究活動(dòng)中運(yùn)用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

感受藝術(shù)作品生動(dòng)奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析藝術(shù)作品中五官、表情、臉型的獨(dú)特造型，運(yùn)用夸張和變形等藝術(shù)手法制作奇特的臉。

2、教學(xué)難點(diǎn)：臉部形象變化豐富，特點(diǎn)突出。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲?qū)?/p>

1、師：你們喜歡玩拼圖游戲嗎？誰(shuí)能在30秒內(nèi)利用老師提供的圖形拼擺出一張臉的造型。

2、學(xué)生拼擺。

3、師：我也想來(lái)試一試，還是利用這些圖形，看看老師能拼擺出一張什么樣的臉？（改變圖形的位置和方向進(jìn)行拼擺）

4、生：一張奇特的臉。師：我改變了什么變成了一張奇特的臉？生：改變了圖形的位置和方向。

5、師：今天我們就來(lái)研究怎樣表現(xiàn)一張奇特的臉。

（教學(xué)意圖：通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解怎樣表現(xiàn)一張奇特的臉）

（二）、探究活動(dòng)

1、觀察分析奇特的臉奇特在哪里？

師：古今中外的藝術(shù)家們用各種方法創(chuàng)造出了很多奇特的臉，你想不想來(lái)欣賞一下。

課件出示各種奇特的臉，師：說(shuō)一說(shuō)這張臉奇特在哪里？

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析臉部形象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的感受能力和分析能力。）

2、出示圖片，對(duì)比普通的臉和奇特的臉。師：欣賞了這么多奇特的臉，你有什么感受？ 生：有趣、與眾不同、特別......師：你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張奇特的臉？生：想。

師：先不要著急，我們先來(lái)對(duì)比一下奇特的臉和普通的臉有什么區(qū)別? 課件出示奇特的臉和普通的臉對(duì)比圖。

師：我們觀察的時(shí)候主要從三個(gè)方面來(lái)觀察，板書：臉型、五官、色彩。小組觀察討論。

（1）、臉型

師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)臉型，奇特的臉和真實(shí)的臉有什么區(qū)別? 生：奇特的臉，臉型像長(zhǎng)方形，下面還長(zhǎng)出兩個(gè)角，感覺(jué)很奇特。師：我們真實(shí)的臉有沒(méi)有這樣的？生：沒(méi)有。師：用我們美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)就是變形。

師：用這種變形的方法還可以變出哪些奇特的臉型？生：半圓形，五角形，像白云一樣的臉型，像地圖一樣的臉型......師：奇特的臉型可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。

師：你們說(shuō)了那么多奇特的臉型，想不想現(xiàn)在就動(dòng)手把它做出來(lái)，好，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用變形的方法來(lái)設(shè)計(jì)一張奇特的臉型，看誰(shuí)的想象力最豐富，設(shè)計(jì)的臉型最奇特。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意我們做的時(shí)候是有時(shí)間限制的，計(jì)時(shí)三分鐘。記住只做臉型。提醒學(xué)生要選擇和卡紙對(duì)比明顯的粘土。

教師和學(xué)生一起在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成臉型，教師對(duì)比較突出的臉型，進(jìn)行展示。

（2）五官、色彩

師：我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了臉型，再來(lái)研究一下奇特的臉和真實(shí)的臉五官有什么區(qū)別？

生：眼睛是圓的，耳朵又長(zhǎng)又尖，嘴巴非常大，占了臉的一半......師：說(shuō)了那么多的不同，用我們美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是五官的變形，那么五官變形之后，表情就變得非常什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。生：夸張。師：對(duì)，夸張的表情讓臉變得更加奇特了。

師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)表情游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上，根據(jù)老師的指令做面部表情動(dòng)作，大家仔細(xì)觀察，看他們的面部五官有什么變化？ 師：興高采烈、火冒三丈、驚恐萬(wàn)狀。生：興高采烈時(shí)眼睛變小了，火冒三丈時(shí)眼睛瞪的大大的.....師：不同的表情，讓五官產(chǎn)生了各種的變化。師：那么色彩呢，色彩有什么特點(diǎn)？ 生：色彩很鮮艷，有很多顏色.....師：你們的臉上有這么多顏色嗎？生：沒(méi)有 師：用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)就是色彩的夸張。

（教學(xué)意圖：先設(shè)定了觀察的內(nèi)容：臉型、五官、色彩，然后對(duì)每一個(gè)內(nèi)容逐項(xiàng)探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作元素，表現(xiàn)新穎、美觀的形象，解決教學(xué)難點(diǎn)。）

3、直觀演示，示范創(chuàng)作。

師：通過(guò)我們的觀察和研究，我們已經(jīng)知道了表現(xiàn)一張奇特的臉，需要變形和夸張。（板書：變形、夸張）接下來(lái)老師就用這些方法來(lái)繼續(xù)我這張奇特的臉。

教師邊說(shuō)邊做：

（1）出示已做好的臉型。（2）設(shè)計(jì)五官。（3）添加裝飾。

4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，探究表現(xiàn)方法。

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下學(xué)生作品，看看他們都是怎么表現(xiàn)的。課件欣賞 學(xué)生作品。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪張臉最奇特，奇特在哪里？生：臉的顏色奇特，發(fā)型很奇特，眼睛大小不一樣很奇特......（教學(xué)意圖：通過(guò)教師的示范，以及欣賞分析學(xué)生作品，進(jìn)一步探究造型技法和技巧，解決教學(xué)難點(diǎn)。）

（三）、課堂實(shí)踐

提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種泥塑技法做一張奇特的臉，并加以裝飾，使其與眾不同。

（四）、評(píng)價(jià)展示

師：歡迎同學(xué)們把作品送到怪臉俱樂(lè)部里來(lái)展示。

展示學(xué)生作品，開(kāi)展多種評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的地評(píng)價(jià)，鍛煉欣賞和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（五）、拓展

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，你們學(xué)會(huì)了用夸張變形的方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一張張奇特的臉！老師非常喜歡這些奇特的臉，你們喜歡嗎？設(shè)計(jì)師們也非常喜歡，下面我們來(lái)欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)鯓佑靡粡垙埰嫣氐哪榿?lái)裝飾美化我們的生活。

課件欣賞生活中運(yùn)用奇特的臉表現(xiàn)的各種裝飾。

師：漂亮嗎，老師希望大家在今后的日常生活里，運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的方法，大膽想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的藝術(shù)品，來(lái)裝飾美化我們的生活。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，提高并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）

第五篇：《前前后后》三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《前前后后》?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)前后關(guān)系的規(guī)律

教學(xué)用具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

四、教學(xué)反思

通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察物體“近大遠(yuǎn)小”的成像規(guī)律，學(xué)生能夠自如地表現(xiàn)前后關(guān)系。作業(yè)效果很好。