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      六下作文教案（5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:10:44下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《六下作文教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《六下作文教案》。

      
	
      

      第一篇：六下作文教案
      

      六下作文教案習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
      2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
      3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程
      一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”
      同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。
      二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
      1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
      2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
      3、教師簡(jiǎn)要提示。
      ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??
      三、范文引路，討論寫法。
      1、讀范文《爸爸逗我玩》。
      2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
      （1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
      （2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有
      請(qǐng)馬上寫下來。
      四、快速習(xí)作，教師巡視。
      教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
      第一次作文講評(píng)教案 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)把事情寫具體。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：
      一、談話引入
      上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式，誰(shuí)來說一說？
      1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
      2、寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
      3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
      4、記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
      二、精彩片斷
      和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
      學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。
      三、請(qǐng)你評(píng)改
      1、出示要修改的例文。
      2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。
      3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
      四、總結(jié)作文講評(píng)的方法
      1、學(xué)生討論。
      2、自由發(fā)言。
      3、教師歸納
      （1）段落是否分明，層次是否清楚；（2）句子是否完整、連貫、通順；
      （3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；（4）字是否寫的正確；（5）標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
      五、以小組為單位進(jìn)行修改。
      六、修改作文
      同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請(qǐng)你們?cè)僬彝瑢W(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會(huì)完成得很好。
      習(xí)作二 教學(xué)要求:
      1、能按
      2、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言.動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動(dòng)。
      3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.重難點(diǎn)、關(guān)鍵
      借助插圖探究寫法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作.課前準(zhǔn)備
      創(chuàng)造一個(gè)老師不在場(chǎng)的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過程
      一、激趣導(dǎo)入,明確要求 前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時(shí),同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說出真實(shí)的情況, 無論是好事,趣事還是錯(cuò)事都可以說。2 交流 揭示本次習(xí)作要求----寫一寫老師不在場(chǎng)時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫下來。
      二、借助插圖,探究寫法 整體觀察插圖,感知”面”的描述。
      討論:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣? 2 抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫
      從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們?cè)谧鍪裁?由人物的動(dòng)作.表情想象出人物的語(yǔ)言,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3 插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。
      展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會(huì)怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會(huì)怎樣?
      三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)
      1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場(chǎng)面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場(chǎng)時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？
      2、交流、評(píng)議
      引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。
      3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料
      四、寫法遷移，嘗試習(xí)作
      1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。
      2、組織評(píng)議，指導(dǎo)修改。
      3、謄寫習(xí)作 板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2 “面”——把握記敘文六要素 “點(diǎn)”——抓住人物活動(dòng) “細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件 第二次習(xí)作講評(píng)教案
      一、明確習(xí)作要求
      1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？
      寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
      寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
      二、講評(píng)指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式
      （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）
      2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？
      （2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
      三、請(qǐng)你評(píng)改
      1、出示要修改的例文。
      2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。
      3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
      四、總結(jié)作文講評(píng)的方法
      1、學(xué)生討論。
      2、自由發(fā)言。
      3、教師歸納
      （1）段落是否分明，層次是否清楚；（2）句子是否完整、連貫、通順；
      （3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；（4）字是否寫的正確；（5）標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
      五、以小組為單位進(jìn)行修改。
      六、修改作文
      同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請(qǐng)你們?cè)僬彝瑢W(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會(huì)完成得很好。
      習(xí)作三 設(shè)計(jì)理念： “珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
      作前準(zhǔn)備：
      收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。教學(xué)目標(biāo)：
      1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。
      2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：
      能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：
      能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、課堂導(dǎo)語(yǔ)
      引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
      點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）
      二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
      １．一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      ２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）
      ３.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
      三．習(xí)作指導(dǎo)
      1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。
      2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
      這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說服力。
      3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
      正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。
      當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
      4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：
      夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
      四、學(xué)生選材，互說。
      五、打稿。第二課時(shí)
      一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
      學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
      二、文后指導(dǎo)。
      1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
      2、投影出示兩篇作文：
      一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
      一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
      三、修改作文。
      四、謄寫作文 板書設(shè)計(jì)： 讀后感“讀”“感” 第三次作文講評(píng)
      一、名言激趣
      1、出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅
      我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
      ──海明威
      2、交流習(xí)作
      大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。
      二、佳作共賞
      這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
      1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做
      筆記。學(xué)生自評(píng)。
      2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
      3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。
      三、指點(diǎn)迷津
      1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
      2、動(dòng)手修改
      3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。習(xí)作四 設(shè)計(jì)理念：
      觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”，如何寫出當(dāng)時(shí)的有趣，是一個(gè)難點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
      作前準(zhǔn)備：
      觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
      2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。
      3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。
      教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。
      我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？
      誰(shuí)愿意說給其他同學(xué)聽。
      二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。
      1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
      2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
      教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先??再??后??
      教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
      整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
      3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
      三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
      1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
      回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo)
      2、反饋、評(píng)價(jià)。
      ①小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。②師生共同評(píng)議。
      3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
      四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。
      1、自主擬題。
      如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ??
      2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
      五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。第二課時(shí)
      一、同組交流習(xí)作。
      1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
      2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
      二、文后指導(dǎo)。
      1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
      2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
      三、修改作文。
      四、學(xué)生謄寫作文。板書設(shè)計(jì)：
      有趣的實(shí)驗(yàn) 先??再??后?? 第四次作文講評(píng)
      一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
      自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；
      第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
      二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；
      第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
      [評(píng)：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]
      三、朗讀賞析，交流評(píng)議
      （1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
      （2）學(xué)生交流評(píng)議。
      （3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
      四、再次修改，謄抄習(xí)作
      五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
      1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
      2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
      六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
      ①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。習(xí)作五
      一、設(shè)計(jì)理念
      作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂于表達(dá)。
      二、教材簡(jiǎn)析
      “成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。
      三、訓(xùn)練目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
      2、培養(yǎng)說真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。
      3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
      4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      要教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開心扉，實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
      六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、活動(dòng)導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我今天想先來個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情??？如果有，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
      二、暢談?dòng)懻?，嘗試寫作。
      （一）閱讀提示，明確要求。
      1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說道：“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁?！?/p>
      2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！
      3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？ 歸納：煩惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體??。
      板書：大膽地說心里話，說真話、表真情
      4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗赖模?/p>
      （學(xué)生回憶思考。）
      5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，??（出示參考題目）
      （二）放膽習(xí)作，真情體驗(yàn)
      1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！
      2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。
      三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。
      1、自己修改
      師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。
      2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）
      四、交流評(píng)比，修改完善。第五次習(xí)作講評(píng)教案
      一、明確要求
      小黑板出示作文批改要求和重點(diǎn)：
      內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。
      二、范文引路
      1、出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
      2、學(xué)生快速朗讀。
      3、合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。
      4、小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
      5、合作批改
      6、同桌交換閱讀對(duì)方作文。
      7、用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。
      8、匯報(bào)交流
      9、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。
      10出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。
      11、作者談收獲。
      12、課堂總結(jié)。習(xí)作六 教學(xué)目標(biāo)：
      1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。
      2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。
      3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。
      4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣
      如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情啊！
      你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？
      二、示范調(diào)查
      1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。
      2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)
      三、小組交流，回憶調(diào)查過程
      學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。
      四、各自整理匯報(bào)
      1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。
      2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。
      3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。
      4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。
      5、相互補(bǔ)充，發(fā)表建議
      五、集體交流，發(fā)表建議
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。
      六、指導(dǎo)習(xí)作 同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。
      第二課時(shí)
      學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評(píng)點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文 第六次習(xí)作講評(píng)教案
      一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
      總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
      具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
      二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
      1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
      2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
      3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
      三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
      1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
      3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
      四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)
      習(xí)作七 教學(xué)要求：
      1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。
      2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。
      3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。
      4、按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
      2、通過具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      六年的小學(xué)生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。
      二、討論回憶
      1、你打算給哪一位老師寫信？
      2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）
      三、明確要求
      1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。
      2、提出習(xí)作要求：
      （1）通過具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。（3）寫完后認(rèn)真修改。
      四、創(chuàng)設(shè)情境
      1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我??（說說自己看到的、想到的）
      2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我??（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）
      3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我??（說說自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。
      五、組織交流
      1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
      2、同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。
      六、完成習(xí)作
      1、擬寫初稿。
      2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。
      3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。第七次作文講評(píng)教案 要求：
      1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
      2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
      3、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)把事情寫具體。
      4、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。
      5、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。
      二、精彩片斷
      和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
      學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。
      三、請(qǐng)你評(píng)改
      1、出示要修改的例文。
      2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。
      3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
      四、總結(jié)作文講評(píng)的方法
      1、學(xué)生討論。
      2、自由發(fā)言。
      3、教師歸納
      （1）段落是否分明，層次是否清楚；（2）句子是否完整、連貫、通順；
      （3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；（4）字是否寫的正確；（5）標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
      五、以小組為單位進(jìn)行修改。
      六、修改作文
      同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請(qǐng)你們?cè)僬彝瑢W(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會(huì)完成得很好。
      第二篇：六下作文教案
      《習(xí)作1》
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
      2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
      3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)重難點(diǎn)
      抓住人物的細(xì)節(jié)描寫突出?趣?字。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)方法
      啟發(fā)談話法、范文引路等。教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集小時(shí)候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程
      一、啟發(fā)談話，引出話題
      ?池塘邊的榕樹上，知了在……?同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。
      二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
      1．指名讀?作文內(nèi)容?，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
      3．教師簡(jiǎn)要提示。
      ①要突出?趣?字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
      ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……
      三、范文引路，討論寫法 1．讀范文《爸爸逗我玩》。
      2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
      （1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
      （2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
      （3）?好笑?、?有意思?中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來。
      四、快速習(xí)作，教師巡視
      教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
      板書設(shè)計(jì)習(xí)作一
      抓住細(xì)節(jié)，突出?趣?味
      附下水文：
      給貓剪胡子
      童年是快樂的。在童年中，我經(jīng)歷過很多趣事，就如天上的星星，沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不完。有一件事，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
      小時(shí)候，因?yàn)橛欣鲜笠党晕覀兗业募Z食，所以媽媽養(yǎng)了一只貓。我家的貓兩歲了，長(zhǎng)得很可愛，一身黑白相間的毛，一雙透亮靈活的眼睛，兩只三角形的耳朵。我很喜歡它。有一天，我和它在墻角下曬太陽(yáng)。我突
      然之間發(fā)現(xiàn)小貓咪的嘴角邊長(zhǎng)了幾根胡子。我想：小貓咪還是個(gè)孩子了，它怎么長(zhǎng)胡子了呢？多難看呀，這和它的年齡不相配。我要幫它美容一下。我靈機(jī)一動(dòng)，有了。我去拿了一把剪刀。我把小貓咪抱在懷里。小貓咪掙扎著，喵喵直叫。我安慰它：?小貓咪，別怕。我?guī)湍慵舻袅撕?，你就不?huì)像個(gè)小老頭了。一會(huì)兒就好，不疼的。別怕。?我咔嚓兩剪刀，就把小貓咪嘴角兩遍的八根胡須給剪了。我心里暗暗高興。
      又有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我家的小貓咪卡在一個(gè)墻洞里，它的前半個(gè)頭鉆進(jìn)了洞里，后半個(gè)頭和身子都露在外面。它在那里狂叫。我和媽媽把小貓咪從墻洞里拉了出來。媽媽看了看貓咪，奇怪地說：?這只貓的胡須怎么沒有了呢？怪不得被卡住了。?聽了媽媽的話，我有些納悶。我問媽媽：?媽媽，小貓咪的胡須和它被卡住有關(guān)系嗎？?媽媽說：?有關(guān)系的呀。小貓咪的胡須長(zhǎng)著是為了測(cè)量老鼠洞洞口的大小的。它的胡須就好比是一把尺子，頭能進(jìn)去，那么它的身體也能夠進(jìn)去的。?聽了媽媽的話，我才恍然大悟。我對(duì)媽媽說了我是嫌貓咪長(zhǎng)了胡須變成了小老頭，才幫它剪掉了。媽媽聽了我的話后，笑得直不起腰。爸爸聽說了這件事后，笑著說我：?你這個(gè)傻孩子！?
      這件事雖然已經(jīng)過去了很久，但是每當(dāng)我回憶起來，總是會(huì)笑出聲來。因?yàn)槲矣X得那時(shí)候的我真的好幼稚，好天真。
      習(xí)作 2
      教學(xué)要求：
      1．能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬問題寫下來。
      2．要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。
      3．能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      借助插圖探究寫法，捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作。
      習(xí)慣養(yǎng)成：能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
      創(chuàng)造一個(gè)老師不在場(chǎng)的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入，明確要求
      1．前幾天，老師有一次因故不在課堂，老師想知道沒有老師在時(shí)，同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá)，大膽地說出真實(shí)的情況，無論是好事，趣事還是錯(cuò)事都可以說。
      2．交流。
      3．揭示本次習(xí)作要求----寫一寫老師不在場(chǎng)時(shí)，你和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事，趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。
      二、借助插圖，探究寫法
      1．整體觀察插圖，感知“面”的描述。
      討論:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣? 2．抓住局部觀察插圖，感知“點(diǎn)”的描寫。
      從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想:他們?cè)谧鍪裁?由人物的動(dòng)作、表情想象出人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理 4
      活動(dòng)。
      3．插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。
      展開想象:如果教室門猛然被推開，情況會(huì)怎樣?或者突然有人說“老師來了”，情況又會(huì)怎樣?
      三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)
      1.日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場(chǎng)面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場(chǎng)時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？
      2．交流、評(píng)議
      引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。
      3．各自梳理，確定本次習(xí)作材料。
      四、寫法遷移，嘗試習(xí)作
      1．運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。2．組織評(píng)議，指導(dǎo)修改。3．謄寫習(xí)作 板書設(shè)計(jì)：
      習(xí)作2
      “面”——把握記敘文六要素
      “點(diǎn)”——抓住人物活動(dòng)
      “細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件
      附下水文：
      當(dāng)老師不在的時(shí)候
      ?叮鈴鈴——叮鈴鈴?上課鈴響了起來，同學(xué)們都以百米沖刺的速度迅速跑回教室，在自己的座位上端端正正的坐好，等待曾老師前來上課。
      可是時(shí)間一分分過去了，我們左等右等還不見曾老師來。班里的同學(xué)按捺不住了，串位的串位，說話的說話，吃零食的吃零食，睡覺的睡覺，看動(dòng)畫的看動(dòng)畫，甚至還有些同學(xué)在過道里你追我趕呢。教室里亂了套，鬧哄哄的。你們可不知道，如果老師不來上課，我們班將會(huì)變成一個(gè)熱熱鬧鬧的?老爸茶館?。唉，這簡(jiǎn)直是?山中無老虎，猴子成大王?！班長(zhǎng)王琦盡自己的全力管班級(jí)的紀(jì)律，可是不管她怎么樣說，同學(xué)們就是不聽她的話。就在這時(shí)，也不知是哪個(gè)討厭鬼說：?曾老師的兒子出事了，被一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生用力甩門把額頭打破了，曾老師帶她兒子去衛(wèi)生院了！?教室里立刻炸成了一鍋粥，這時(shí)的教室里簡(jiǎn)直就像是一個(gè)?游樂園?！瞧！只見姜洪進(jìn)在黑板上寫了一首詩(shī)：?春眠不洗澡，處處蚊子咬，夜來聞蚊香，蚊子死多少。?他一邊寫一邊念，還一邊做鬼臉，逗得我們哈哈大笑。
      這邊，馬家豪正玩得不亦樂乎，只見他彎腰鞠躬，裝出一副可憐樣，可憐巴巴的說：?各位父老鄉(xiāng)親，俺來此處投奔遠(yuǎn)親，可他已搬家，錢已用盡，請(qǐng)各位好心人行行好，給個(gè)子兒，能回老家，謝謝，謝謝······?原來他正在學(xué)人家街頭乞討呢！有模有樣，又引得我們一陣哈哈大笑。再看那邊，幾個(gè)女同學(xué)正在笑嘻嘻的聊天，甚至還一起偷偷的分享?美食?，嘴巴都被辣得通紅了，臉還笑得像花兒一樣燦爛；再看后面，馬祖圣正在睡大覺呢。教室這么吵，他既然能睡得著，真服他了。怪不得，同學(xué)們都叫他睡覺大王呢?？纯此乃?，真讓人發(fā)笑。嘴里的口水也流到課本上了。他的同桌丁衛(wèi)忍不住捏了一下他的鼻子，他卻把手一揚(yáng)，又繼續(xù)做他的美夢(mèng)去了。?不準(zhǔn)說話！?班長(zhǎng)王琦忍無可忍，走上講臺(tái)，在黑板上寫了個(gè)大大的?靜?字，然后嚴(yán)肅地說：?再吵我就把你們的名字記在‘黑名單’上，送給老師。?同學(xué)們一聽說要記名，才有所收斂，但個(gè)別的調(diào)皮生，才不管那一套呢，依然是我行我素。
      ?老師來了！?坐在門口的黃圓喊道。這一招可真夠靈的，教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，串位的同學(xué)迅速地回到自己的座位上坐好；看《老夫子》的同學(xué)趕緊把它藏在抽屜里，吃東西的同學(xué)也趕緊用衣袖檫檫嘴，生怕被老 6
      師發(fā)現(xiàn)。等了一分鐘后，進(jìn)來的卻是校領(lǐng)導(dǎo)李老師，他看見我們安靜地坐著，笑了笑就離開了。同學(xué)們你看看我，我看看你，又樂了。
      這就是我們最快樂的一節(jié)課。
      教學(xué)目標(biāo)：
      3》教學(xué)設(shè)計(jì)
      《習(xí)作
      1．任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。
      2．能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：
      能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：
      能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生讀書思考，及時(shí)記錄的習(xí)慣 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、課堂導(dǎo)語(yǔ)
      引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
      點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）
      二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
      1.一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      2.讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）
      3.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
      三、習(xí)作指導(dǎo)
      1.緊扣原文抓住重點(diǎn)。
      必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。
      2.聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
      這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說服力。
      3.讀感結(jié)合有側(cè)重。
      正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。
      當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。4.引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：
      夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
      四、學(xué)生選材，互說。
      五、打稿。
      附下水文：
      《滴水穿石的啟示》讀后感
      五年級(jí)我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》，我懂得了這樣一個(gè)道理：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
      課文講述了一個(gè)真實(shí)的故事：在安徽廣德太極洞內(nèi)，一塊石頭的上方總是有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來。無論白天黑夜，水滴總是持之以恒地往下滴，天長(zhǎng)日久，終于有一天石塊被滴穿了。
      從課文中我領(lǐng)悟到，“滴水穿石”不僅僅是自然界的一大奇觀，它更是一種令世人嘆服的精神。人有了這種精神就能成就事業(yè)，創(chuàng)造人生的輝煌。明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍靠著這種精神寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》，美國(guó)發(fā)明家愛迪生靠著這種精神一生擁有了一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)，現(xiàn)代著名書畫家齊白石靠著這種精神使他的繪畫技藝達(dá)到了爐火純青的境界。聯(lián)系這個(gè)單元的前三篇課文，我得出同樣的感悟：美國(guó)科學(xué)家富蘭克林正是靠著這種精神解開了“天火之謎”，明末清初史學(xué)家談遷正式靠著這種精神從厄運(yùn)中重新站起來新寫成一部更加翔實(shí)、精彩的明史巨著，諾貝爾正式靠著這種精神發(fā)明了爆炸力更大的炸藥。
      很自然地，我想到了自己。爸爸媽媽和老師都說我是一個(gè)聰明的孩子，可是我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是一般。平時(shí)父母和老師說我不夠?qū)Ｐ?，我不服氣，現(xiàn)在我知道了什么叫不專心。在課堂上，我一會(huì)兒耍筆玩，一會(huì)兒畫畫，一會(huì)兒用紙折小動(dòng)物，經(jīng)常不知道老師提的是什么問題，不知道老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求是什么；在家里寫作業(yè)的時(shí)候，我總是剛動(dòng)筆就想到客廳看電視，做了不到兩道題又拿出卡通書翻看，看著看著就忍不住在書上涂涂畫畫……別的同學(xué)不到一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，我常常是從晚上七點(diǎn)做到晚上十點(diǎn)還沒有完成。我想，如果我把做事三心二意的毛病改掉了，我就會(huì)少受父母的責(zé)罵，少受老師的批評(píng)，成為一個(gè)真正聰明的學(xué)生。想到這里，我決心做太極洞里的水滴，不做天空中的雨水。
      我也有美好的理想，《滴水穿石的啟示》讓我懂得了怎樣才能取得成功。
      習(xí)作四 有趣的實(shí)驗(yàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于 10
      思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
      2.能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。
      3.激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：
      能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
      養(yǎng)成習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勇于實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法 作前準(zhǔn)備：
      觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣
      我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？
      誰(shuí)愿意說給其他同學(xué)聽。
      二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材
      1.我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
      2．組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
      教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)11
      教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
      整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的? 3．教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
      三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
      回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))2．反饋、評(píng)價(jià)。
      ①小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
      ② 師生共同評(píng)議。3．口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
      四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題 1．自主擬題。
      如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ……
      2．學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
      五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。
      第二課時(shí)
      一、同組交流習(xí)作
      (1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
      學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
      二、文后指導(dǎo)
      1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
      2.學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
      三、修改作文
      四、學(xué)生謄寫作文 板書設(shè)計(jì)： 有趣的實(shí)驗(yàn)
      先……再……后……
      附下水文：
      一次有趣的實(shí)驗(yàn)
      今天，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。
      老師拿了兩個(gè)紙杯子，一個(gè)有水，一個(gè)沒水。老師先把沒水的杯子放在火上燒，很快就冒煙了，杯底被燒了一個(gè)圓圓的大洞。老師拿起有水的杯子讓一個(gè)同學(xué)摸摸水的溫度?！昂軟觥！蹦莻€(gè)同學(xué)說。老師問：“如果我把有水的杯子放在火上燒，杯底會(huì)燒爛嗎？”“會(huì)。”“不會(huì)?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說。只見老師拿起杯子放在火上燒。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……一連燒了好幾分鐘，杯子還是完好無損?！斑?，這是怎么回事？”大家開始議論紛紛。這時(shí)，老師把杯子拿了下來，讓同學(xué)們?cè)倜臏囟取４蠹叶紶?zhēng)著去摸。“水變溫了！”第一個(gè)摸到的同學(xué)大聲叫起來。老師輕輕地問：“為什么有水的杯子就燒不壞了呢？”同學(xué)們開始小聲地討論起來。不久，一個(gè)同學(xué)說：“是水把熱量吸走了?！崩蠋熚⑿χf：“對(duì)。
      大家以后要養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣?！?/p>
      哎，今天的實(shí)驗(yàn)真有趣。
      習(xí)作五《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
      習(xí)作要求：
      1.指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事；
      2.大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感； 3.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折；
      4.拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)流程
      一、談話交流，述說煩惱
      1.師：同學(xué)們，今天我們來聊一個(gè)有關(guān)?煩惱?的話題。這煩惱呀，是我們的心理活動(dòng)。
      2.師：我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，我也不例外。大家猜猜看，我會(huì)有些什么煩惱？
      3.師：老師也很想知道，你們都有些什么煩惱呢？
      二、教師傾訴，真情互動(dòng)
      1.師：的確，在生活和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，我們應(yīng)該怎樣排解這些煩惱呢？其實(shí)，有一種方法就可以很好的幫助我們排解煩惱，那就是通過寫文章、寫日記的方式將自己的煩惱傾訴出來，那樣煩惱就會(huì)減輕很多。我就經(jīng)常通過寫文章的方式來減輕煩惱。想聽聽我的傾訴嗎？
      2.教師念下水文《媽媽，我想對(duì)您說》。
      3．師：以上就是我的傾訴，現(xiàn)在我心里爽快多了！難怪有句話說：?把你的煩惱告訴別人，你將會(huì)減少一半的痛苦。?
      三、指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)
      1．師：我是怎樣把心中的煩惱盡情地傾訴出來，一吐為快的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書寫作提綱：
      （一）點(diǎn)明我的最大煩惱是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。（開門見山）
      （二）為了供我們上學(xué)，父母努力工作。（略寫）
      （三）幫助母親做家務(wù)活，很晚才能學(xué)習(xí)，心里矛盾重重。（詳寫）<注意人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)>  15
      （四）篇末點(diǎn)題抒發(fā)情感。（首尾呼應(yīng)）
      2.師：老師就是通過這樣的傾訴而讓自己的煩惱煙消云散的。我相信，只要你能大膽地寫出自己的心里話，你的煩惱也會(huì)煙消云散的。
      3.師：今天，我們就圍繞?成長(zhǎng)的煩惱?這個(gè)話題，把自己的煩惱通過文字傾訴出來。
      習(xí)作之前，先讀讀書上的習(xí)作要求。（教師板書：1.煩惱是什么 2.為什么而煩惱
      4.大膽寫出自己的心里話）
      四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
      五、習(xí)作評(píng)價(jià)，排遣煩惱
      1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)的文章，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的具體描寫）
      2.師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們利用手中的筆，傾訴了自己的煩惱。有的煩惱可能減輕了，有的煩惱可能暫時(shí)還沒有消失，但沒關(guān)系，只要我們勇敢地說出自己的煩惱，學(xué)會(huì)和人真誠(chéng)的交流，所有的煩惱一定會(huì)慢慢消失。最后，讓我們用這樣一句話來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
      板書設(shè)計(jì)：習(xí)作五 成長(zhǎng)的煩惱 1.煩惱是什么 2.為什么而煩惱
      3.大膽寫出自己的心里話.教案2
      一、激情導(dǎo)入，引出課題：
      1、今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？（播放《小小少年》?6
      好聽嗎？那誰(shuí)能說說你從這首歌中聽到了什么？（揭題，板書：成長(zhǎng)的煩惱）今天，我們就圍繞?成長(zhǎng)的煩惱?這個(gè)話題來說一說、寫一寫！
      2、是啊，小小少年隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也在不斷地增加?？墒?，我們的大人們卻不這樣認(rèn)為，那么，你們想知道他們是怎么說的嗎？（出示：大人們常說：?小孩子是最無憂無慮的。?大人們還說：?飯來張口，衣來伸手，無憂無慮，快樂自由。?）你們認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？那你們哭過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？
      二、引導(dǎo)學(xué)生暢談?煩惱?：
      1、培根曾說過：?如果把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。?接下來，就讓我們跟自己的朋友互相傾吐一下吧：你為什么哭？為什么生氣？為什么心煩？同桌之間互相把自己的煩惱事說一說。（事先讓好朋友們坐在一起）
      2、全班交流：你剛剛跟朋友傾吐了什么煩惱？
      3、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家把你們生活中曾經(jīng)發(fā)生過的煩惱的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們羅列在自己的作業(yè)本上。
      4、全班交流：你羅列了哪些煩惱？交流之后，歸納這些煩惱都來自于哪里？
      5、過渡：是啊，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。誰(shuí)能夠說說你所知道的名人曾面對(duì)過怎樣的挫折或煩惱？他們又是如何面對(duì)自己生命中的困難和煩惱的？（學(xué)生交流）
      6、過渡：原來，即使是名人，他們也有這樣或那樣的煩惱，但是他們又是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)這樣或那樣的煩惱呢？今天，老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)煩惱的名人名言。（出示有關(guān)煩惱的名人名言）
      （1）我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ —— 17
      魯 迅
      （2）卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>
      （3）失敗也是我需要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——愛迪生
      （4）一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝垡蛩固?/p>
      （5）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢颍?）苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾?/p>
      7、學(xué)生們自由讀名人名言，邊讀邊感悟。
      8、引導(dǎo)說話：那么，在生活中，我們又應(yīng)該如何看待這些?無處不在?的煩惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）
      9、小結(jié)：我們要正視生活中的困難和煩惱，就像一首歌里唱到的?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中……?（引用歌詞來共勉）
      三、范文導(dǎo)航，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)：
      1、過渡：剛才我們交流了自己的煩惱，那么怎樣才能寫好自己的煩惱呢？下面我們一起來欣賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟發(fā)？
      2、出示范文：
      3、結(jié)合范文，說說自己的體會(huì)。（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）
      4、總結(jié)寫作技巧：
      （1）記敘真實(shí)的事情（寫作時(shí)，應(yīng)該將事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要將最能反映你煩惱的部分寫具體）
      （2）寫出真實(shí)的感受（為了讓大家能夠更清楚地了解我們心中的煩 18
      惱，習(xí)作時(shí)，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）
      （3）表達(dá)真實(shí)的想法（為了達(dá)到相互間的理解，我們還應(yīng)該在習(xí)作中將自己的真實(shí)想法或內(nèi)心的期盼寫出來）
      （歸納板書： 記敘真實(shí)事情 寫出真實(shí)感受 表達(dá)真實(shí)想法）
      四、鼓勵(lì)動(dòng)筆，學(xué)生作文：
      1、欣賞完范文，接下來，我們來了解一下本次習(xí)作的要求：（出示習(xí)作要求）
      以?成長(zhǎng)的煩惱?為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的煩惱，從中選擇你記憶最深的材料完成一篇450字左右的習(xí)作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。
      2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。
      五、多種形式，評(píng)改習(xí)作：
      1、過渡：上節(jié)課，我們一起交流了一些自己成長(zhǎng)中的煩惱，課后，大家已經(jīng)進(jìn)行了寫作，這節(jié)課，我們就來交流一下大家的習(xí)作。
      2、前人說過：?好文章是改出來的！?接下來，就請(qǐng)大家當(dāng)一回?小老師?，認(rèn)認(rèn)真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰(shuí)的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯(cuò)別字？多少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？幾個(gè)病句？）
      3、學(xué)生自改習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。
      4、同桌互改習(xí)作。
      5、全班交流具有代表性的習(xí)作修改。（借助視頻展示臺(tái)）（可以從語(yǔ)言、書寫、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面評(píng)價(jià)）
      六、學(xué)生謄寫作文。（提出要求）
      附下水文：
      ?好學(xué)生?難當(dāng)
      當(dāng)個(gè)?好學(xué)生?真不容易，家長(zhǎng)?望子成龍?心切，做啥事都得讓我爭(zhēng)第一。老師也總是?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?，把一些事情交給?好學(xué)生?去做，如果做得不好，還要挨批評(píng)。
      上五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績(jī)，繼續(xù)當(dāng)父母和老師眼中的?好學(xué)生?，我被媽媽強(qiáng)迫參加了?奧數(shù)班?的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點(diǎn)時(shí)間偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點(diǎn)到十點(diǎn)半，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)?解放?出來的時(shí)候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些?可怕?的作業(yè)寫完。要是少寫一點(diǎn)，星期一便會(huì)遭到老師的責(zé)問：?王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用……?我真害怕老師拿?好學(xué)生?、?干部?來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語(yǔ)。
      要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：?你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！?
      每次考試，爸爸媽媽都會(huì)給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語(yǔ)聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長(zhǎng)著臉，對(duì)我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？
      我不是機(jī)器人，我也想玩，也想睡個(gè)懶覺。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。
      上六年級(jí)了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長(zhǎng)總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)？難道 20
      每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個(gè)書呆子，21世紀(jì)要的不是書呆子！
      考高分就是好學(xué)生，錯(cuò)一點(diǎn)就要批評(píng)，我真不想當(dāng)這樣的?好學(xué)生?。
      習(xí)作6 調(diào)查報(bào)告
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間做一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié) 21
      果。
      2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。
      3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。
      4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣
      如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！
      你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？
      二、示范調(diào)查
      1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。
      2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)
      三、小組交流，回憶調(diào)查過程
      學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。
      要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。
      四、各自整理匯報(bào)
      1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。
      2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。
      3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。
      4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。
      5、相互補(bǔ)充，發(fā)表建議
      五、集體交流，發(fā)表建議
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。
      六、指導(dǎo)習(xí)作
      同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。
      第二課時(shí)
      學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評(píng)點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。
      附下水文：
      白色污染調(diào)查報(bào)告
      塑料袋，這個(gè)我們每天都會(huì)接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。紅的，黑的，藍(lán)的，紫的，五顏六色的塑料袋給我們的生活增添了許多色彩，也給我們的生活帶來了許多便利，但是您是否知道這些塑料袋或許正是在和您的親密接觸中一步步侵蝕著我們的健康？同時(shí)這些白色垃圾也逐步破壞著我們的家園，但生活中如果真少了它們，又會(huì)給我們帶來很多不便。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋，少你不便，有你添亂。為了了解塑料袋這個(gè)和我們每天都親密接觸的“伙伴”，我們組做了一次社會(huì)調(diào)查，通過查資料和實(shí)地觀察的方法來真正了解我們這位伙伴。經(jīng)過兩天的實(shí)際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢？
      目前我們經(jīng)常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三種。其中聚乙烯和聚丙烯對(duì)人體無任何毒害作用。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素，因而會(huì)產(chǎn)生毒素，不能用來裝食品。另外，我們還查到鑒別聚氯乙烯和聚乙烯的方法，其中聚氯乙烯見火就著，離火就熄，而聚乙烯和聚丙烯則燃燒呈黃色火焰，離火還能繼續(xù)燃燒。于是我們按照方
      法對(duì)大家經(jīng)常使用的塑料袋做了一次試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常使用的紅白相間，黃色，藍(lán)色，紅色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成，而較厚的黑色和紅色塑料袋都由聚氯乙烯制成。另外，即使這些塑料袋是由無毒的聚乙烯或聚丙烯制成的，也不能因此保證這些塑料袋可以用來裝食品。因?yàn)橛蛇@些物質(zhì)加工成塑料袋的過程中，還要加入些添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料。所以市面上常見的有色塑料袋，不要用來裝直接入口的食物，不過用來裝蔬菜應(yīng)該沒問題，但最好不要用這些塑料袋保存蔬菜，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，毒素很有可能滲入蔬菜。其次，對(duì)于我們常見的用來直接裝入口食物的白色塑料袋，專家也提醒大家謹(jǐn)慎使用。特別是不要裝含油、含酒精類食品及溫度超過60攝氏度的食品，否則塑料袋中的鉛就會(huì)融入食品中。有色塑料袋就更不能裝這些食品了。
      最后，還得提醒大家，對(duì)于塑料袋的質(zhì)量國(guó)家都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，許多都存在質(zhì)量隱患。所以建議大家盡量少使用塑料袋，這樣既有利于自身的健康也有利于環(huán)保
      習(xí)作 7 教學(xué)要求：
      1．讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。
      2．借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。3．引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。
      4．按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
      2、通過具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)。
      習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生說真話、表真情以及主動(dòng)修改習(xí)作的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：回顧、收集六年小學(xué)生活與老師之間發(fā)生的事情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      六年的小學(xué)生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)親密無間的集體中，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。
      二、討論回憶
      1．你打算給哪一位老師寫信？
      2．在信中，你有哪些話要對(duì)老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）
      三、明確要求
      1．復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。2．提出習(xí)作要求：
      （1）通過具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。（3）寫完后認(rèn)真修改。
      四、創(chuàng)設(shè)情境
      1．課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……（說說自己看到的、想到的）
      2．下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）
      3．放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……（說說自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。
      五、組織交流
      1．寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。2．同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。
      第二課時(shí)
      一、完成習(xí)作 1．?dāng)M寫初稿。
      2．正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。3．評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。
      二、謄寫習(xí)作
      附下水文：
      給老師的一封信
      親愛的呂老師：
      時(shí)光飛逝，不知不覺，六年的小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了。在熟悉的母校中，留下了多少快樂的往事。馬上要告別母校、老師和同學(xué)，面對(duì)熟悉的一切，一種傷感從心底油然而升。
      老師的愛，如大海般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉水一般甘甜。您，呂老師的愛，是天下最無私、最細(xì)膩、最純潔的。
      平時(shí)，您對(duì)我們的關(guān)愛無微不至，一點(diǎn)輕傷也會(huì)讓您驚恐不安，記得
      有一次，我和同學(xué)在樓梯上玩耍，一個(gè)同學(xué)推了我一下，我一不留神從樓梯上摔了下來，只覺得一股鉆心的疼痛涌了上來，我強(qiáng)忍住淚水，動(dòng)不動(dòng)身體卻發(fā)現(xiàn)身體也不聽使喚了，這時(shí)，聽到了消息的您跑不過來，剛到就放下教師的威嚴(yán)，溫柔地問我：?疼嗎？哪兒痛？有沒有事？?，一邊問一邊揉我摔痛的小腿，我看著您體貼溫柔的臉，早已在眼眶里翻滾的淚水，大顆大顆滑落了下來。事后，您警告全班同學(xué)不能去樓道里玩耍。我知道，這里邊包含了您的關(guān)愛，您 不希望再有同學(xué)受傷了，因?yàn)槟?把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成了自己的孩子，您 是最美的園丁，每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的身影里都有您 的心血，因此我相信，快樂的笑容都為您綻放。
      還記得有一次，我一段時(shí)間學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，一天您找到了我，跟我談心，并沒有罵我，您的原話我至今雖然已經(jīng)記不住了，但是，我清清楚楚記得您告訴我做人的道理和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)。如今，我每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試我也不怕了，這些都有您 的功勞，呂老師，你是我們生命之路的指引人。
      更記得您每天早上來到學(xué)校，教我們知識(shí)，批改我們小山似的作業(yè)，放飛我們作文的靈感，為我們的進(jìn)步而高興，為我們的犯錯(cuò)而擔(dān)憂。
      啊，老師是人類靈魂的工程師，呂老師，您為我們付出了太多，我一定會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來報(bào)答您，呂老師，太陽(yáng)為您而溫暖，春風(fēng)因您而和煦，清泉也因?yàn)槟侍穑乙欢ú粫?huì)忘記您。祝您
      身體健康、桃李滿園！
      您的學(xué)生 ：xx 2013年6月12日
      第三篇：六下道法教案
      第一單元：完善自我健康成長(zhǎng)
      1.學(xué)會(huì)尊重
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人
      和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
      2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一
      一推己及人。
      3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處
      多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      總第1課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，了解尊重
      1.同學(xué)們，這是拍攝于2017年11月的一張新聞圖片，在這張圖片中你看到了誰(shuí)？
      2.今天這堂課我們就從發(fā)生這一張照片背后的故事說起。
      3.習(xí)爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊；這一連串動(dòng)作持續(xù)刷屏，讓網(wǎng)友們直呼“太帥了”。從習(xí)爺爺讓座，你讀到了什么？
      4.這不是簡(jiǎn)單的“你請(qǐng)我讓，而是一種直擊人心的精神力量，它的名字叫
      “尊重”。（板書：學(xué)會(huì)尊重）
      二、聯(lián)系生活，暢談尊重
      1.坐在習(xí)爺爺身邊的，一個(gè)是報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家，一個(gè)是服務(wù)百姓的老黨員，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發(fā)光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？
      2.談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說，講講他們的故事。
      3.你看，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。
      在《中華人民共和國(guó)憲法》中就這樣規(guī)定：（出示）中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。所以，社會(huì)上每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍＃ò鍟?每個(gè)人都應(yīng)得到尊重）
      4.如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有那些變化呢？
      （板書：讓生活更美好，讓社會(huì)更和諧）
      三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)尊重
      尊重如此重要，那怎樣才能學(xué)會(huì)尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談
      起。
      （一）尊重需要悅納自己
      1.有個(gè)同學(xué)叫劉菲，班里開展活動(dòng)，她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語(yǔ)本中讀到了原因一一（出示）
      我很普通，沒有什么優(yōu)點(diǎn)。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力，都比不上周圍同學(xué)。
      我不想?yún)⒓影嗉?jí)活動(dòng)，因?yàn)闆]有同學(xué)喜歡自己。我想，過幾年就得外出打工掙
      錢，所以學(xué)習(xí)對(duì)我來說，可有可無。表姐考上了大學(xué)，媽媽讓我好好向表姐學(xué)習(xí)，我腦子笨，這種好事哪會(huì)輪到我的頭上，我可不做這個(gè)白日夢(mèng)！
      （1）
      指學(xué)生讀。
      （2）
      同學(xué)們，從這段心靈獨(dú)白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？
      （3）
      你覺得劉菲是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？
      （4）
      你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己?jiǎn)?？?qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)輕聲討論討論，給她留言。
      （5）
      小結(jié)并板書：是啊，人生的舞臺(tái)中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
      （板書：悅納自己）
      2.除此之外，尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢？
      （1）
      小組討論。
      （2）
      交流板書：維護(hù)形象、愛惜名譽(yù)、信守承諾。
      （二）尊重需要適度維護(hù)
      1.說到這“維護(hù)形象在我們生活中，會(huì)遇到一些“好脾氣”先生。他們
      非常注重維護(hù)自己的形象，永遠(yuǎn)滿臉笑容，對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。但是，“好脾氣”
      先生也有他的煩惱。請(qǐng)大家翻到書本第六頁(yè)，看看究竟是咋回事兒。
      2.“講道理〃先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說的有道理
      嗎？為什么？
      3.如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護(hù)自己，你覺得以后還會(huì)發(fā)生什么事情？
      4.面對(duì)冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉(zhuǎn)變這樣的境遇？請(qǐng)大
      家小組內(nèi)討論一下。
      5.小結(jié)：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維
      護(hù)形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。
      6.在我們生活中，同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些磕磕絆絆。下面，我們要觀看
      一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個(gè)星期天，兩人與同學(xué)
      相約去學(xué)校排練班會(huì)上表演的一個(gè)節(jié)目。見時(shí)間還早，便下起了棋，下棋下出
      狀況來了一一（播放視頻）
      7.同學(xué)們，看了視頻，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？
      8.如果你是他們中的一個(gè)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候心里只要怎么想，就可能避免
      發(fā)生這樣的事呢？
      9.看來，尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不
      起、說不得，就是過度維護(hù)自己。所以，尊重自己，就應(yīng)該懂得適度維護(hù)自己。
      （板書：適度維護(hù)）
      10.以下哪些行為屬于“尊重自己”
      ?哪些屬于“過度維護(hù)自己”
      ?說說你的理由。
      （出示書本第七頁(yè)“活動(dòng)園”內(nèi)容）
      四、總結(jié)升華。
      1.同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要悅納自己，需要適
      度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能
      懂得尊重自己，從而贏得別人對(duì)你的尊重。
      2.出示齊誦小詩(shī)《每個(gè)人的精彩》
      第二課時(shí)
      總第2課時(shí)
      一、游戲?qū)?，引發(fā)話題。
      1.玩游戲“照鏡子”
      (1)游戲規(guī)則：兩名同學(xué)組成一組，其中一個(gè)同學(xué)做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。
      (2)在我們的學(xué)習(xí)、生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度。你顧及別人的感受，別人也會(huì)照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。
      2.板書課題：學(xué)會(huì)尊重。
      二、故事引路，典范身上學(xué)尊重。
      1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。
      2.出示故事《毛主席回鄉(xiāng)》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節(jié)》。
      3.的確，與人和諧相處的關(guān)鍵首先要學(xué)會(huì)尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？你的感受是怎樣的？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流。
      4.小結(jié)并板書：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求,也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。(板書：人心更溫暖)
      三、聯(lián)系生活，與人交往懂尊重。
      （一）情境重現(xiàn)，尊重蘊(yùn)含在話語(yǔ)中
      1.小品劇表演《比賽歸來》
      張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競(jìng)賽。張同學(xué)喜得一等獎(jiǎng)，而
      李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。接到成績(jī)公告后，李同學(xué)坐在座位上一
      動(dòng)不動(dòng)，強(qiáng)忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學(xué)后，我請(qǐng)大家去吃冰激凌?！边€回頭，特意對(duì)李銘交代：“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖出了教室。
      2.看了這個(gè)小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？
      3.生活中，你是否也曾遇見過或親身經(jīng)歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內(nèi)說一說。
      4.的確，語(yǔ)言可以體現(xiàn)尊重。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。（板書：蘊(yùn)含話語(yǔ)）
      5.練一練：
      （1）
      根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。（出示書本第十頁(yè)
      “活動(dòng)園“內(nèi)容）
      （2）
      交流。
      （二）過渡：尊重他人不單表現(xiàn)在話語(yǔ)上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。
      （三）探究分享，尊重落實(shí)在行動(dòng)上
      1.閱讀材料，討論。
      材料一：9月1日晚，《開學(xué)第一課》在央視播出。主持人董卿在采血6歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專注的聽對(duì)方的聲音3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”
      材料二：《六3班的新班規(guī)》
      2.教師歸納：
      (1)平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。(板書：平等待人)
      (2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。(板書：重視他人)
      3.聽故事《小小的善》
      (1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？
      (2)在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。(板書：推己及人)
      四、總結(jié)提升。
      同學(xué)們，我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重
      他人既是道德要求,也是法律要求。讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì)遍地開放。
      2.學(xué)會(huì)寬容
      教學(xué)目標(biāo)
      1.懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
      2.學(xué)會(huì)如何擁有一顆寬容的心，明白寬容但和而不同。
      3.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治稣f明問題。
      教學(xué)重點(diǎn)：懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
      教學(xué)難點(diǎn)：明白寬容但和而不同。
      教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      總第3課時(shí)
      一、情景導(dǎo)入
      1.播放校園劇視頻。生認(rèn)真欣賞。
      師：這個(gè)視頻片段反映了校園里發(fā)生的什么事？怎么解決的？
      生：自由回答。
      師：像這種情景在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。如何解決這類問題呢？
      那就是要學(xué)會(huì)寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。
      2.板書課題：學(xué)會(huì)寬容
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：寬容讓生活更美好
      （一）讀讀，想想，說說。
      1.讀P12活動(dòng)園案例：“感謝他們的寬容”
      2.照樣子，想一想：
      ①謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)小楠，甚至和小楠的爸爸媽媽吵起來，很有可能損害兩個(gè)小伙伴的友誼。
      ②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……
      ③謝謝車主的寬容，他的寬容讓……
      3.說說：結(jié)合生活事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?/p>
      4.交流：你遇到過類似的事情嗎？請(qǐng)和同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義。
      （二）游覽“寬容城”
      1.依次欣賞P13
      “寬容城”三個(gè)特別的文化景點(diǎn)。
      2.想一想，交流：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？
      （三）閱讀感悟。
      1.讀pl3“閱讀角”：寬容一一健康的維生素
      2.感悟：寬容讓我們生活得健康、愉快。
      活動(dòng)二：擁有一顆寬容心
      （一）案例分析。
      1.讀P14活動(dòng)園案例：“公交車上擁擠”
      2.想一想：在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的?
      （二）Pl5內(nèi)容。
      （三）閱讀感悟。
      1.讀P16名言。
      2.感悟。
      （四）看醫(yī)生，治療心“病”
      1.啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”
      2.治病方法：我們?cè)鯓硬拍芟麥邕@些蟲子，真正做到寬容他人呢？
      ①假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我憤怒而無法原諒他人，我會(huì)……
      ②假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)……
      ③假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)……
      （五）讀一讀，想一想。
      1.讀P17案例。
      2.想一想：
      ①案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲，你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為，可以寬容嗎？
      ②案例2中，如果小明的家人不嚴(yán)格要求小明，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？
      第二課時(shí)
      總第4課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、講授新課。
      活動(dòng)三：和而不同
      （一）讀案例，談體會(huì)。
      1.閱讀pl8情景，分析原因。
      分析：六2班的戰(zhàn)火因?yàn)槭裁炊鵁饋恚@時(shí)班級(jí)的和諧有什么影響？
      2.談體會(huì)。
      （二）召開主題班會(huì)。
      1.召開班會(huì)：針對(duì)六2班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計(jì)了
      “營(yíng)建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題班隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起參加吧。
      2.勸說：對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺凑f服他們呢？
      3.感悟：通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。
      三、課堂總結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)
      2.學(xué)會(huì)寬容
      寬容讓生活更美好
      擁有一顆寬容心
      和而不同
      3.學(xué)會(huì)反思
      教學(xué)目標(biāo)
      1.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
      2.學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。
      教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      第一課時(shí)
      總第5課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1.談話。
      反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們考試成績(jī)不理想時(shí)，老
      師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。我們找原因的過程就是一種反思。生活中，反思的時(shí)候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思。
      2.板書課題：學(xué)會(huì)反思
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：生活離不開反思
      （一）回憶與思考。
      1.回憶：小學(xué)階段你印象最深的一件事是什么？
      ①小學(xué)階段你印象最深的一件事是……②……
      2.思考：為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
      3.感受：這樣的過程就是反思。
      （二）交流與分享。
      1.想一想：你反思過什么事情？進(jìn)行了怎樣的思考？
      2.交流與分享：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說你的反思經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)二：養(yǎng)成反思好習(xí)慣
      （一）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讀一讀，談體會(huì)。
      1.想一想：總結(jié)一下你反思的方法。
      2.閱讀P24“日記“。
      思考：你能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中發(fā)生的事情嗎？
      3.感悟：如何掌握反思的方法。
      （二）選一選，說一說。
      1.選一選：
      這是毛毛同學(xué)的一份生活記錄表，選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相應(yīng)的方框內(nèi)打“√“
      2.說一說：你這樣選擇的原因是什么？
      3.交流：看看其他同學(xué)的選擇，他們的理由是什么？
      板書設(shè)計(jì)
      3.學(xué)會(huì)反思
      生活離不開反思
      養(yǎng)成反思好習(xí)慣
      第二單元：愛護(hù)地球共同責(zé)任
      4.地球一一我們的家園
      教學(xué)目標(biāo)
      1.具有關(guān)愛自然的情感，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      2.初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系；明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性；知
      道保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      總第6課時(shí)
      一、閱讀導(dǎo)入
      1.師出示語(yǔ)文課文《只有一個(gè)地球》生認(rèn)真快速閱讀。
      師：同學(xué)們，你們讀懂了什么？
      生：自由發(fā)言。
      師：人類只有一個(gè)地球，地球是我們生存的家園。今天我們就來探究一下
      與地球有關(guān)的話題。
      2.板書課題：地球一一我們的家園
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：我們生存的家園
      （一）議一議，讀一讀。
      1.分組討論交流：假如離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?
      2.閱讀感悟：（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號(hào)”外貌，宣告失敗。（2）
      感悟：地球是我們生存的家園。
      （二）看圖，說一說。
      1.看圖：p29
      2.說一說：圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。
      ①人在屋中居，屋在水中浮。②……
      3.感悟：人類與自然環(huán)境要和諧相處。
      活動(dòng)二：環(huán)境問題敲響了警鐘
      （一）觀察、查找資料與思考。
      1.觀察P30圖片。
      下列圖片分別反映了哪些方面的環(huán)境問題？
      2.查找相關(guān)資料，說說這些環(huán)境問題會(huì)帶來哪些危害?
      3.思考：環(huán)境問題會(huì)對(duì)地球造成什么后果？
      （二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫。
      1.閱讀p31材料。
      20世紀(jì)50年代，日本一家肥料公司把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到了海洋中。這些廢水里含有對(duì)人類有害的汞，嚴(yán)重污染了海水和魚類。……
      2.思考：日本的水污染事件告訴我們什么？
      3.說說：請(qǐng)利用下面的關(guān)系圖，說一說你對(duì)環(huán)境問題的理解。
      未經(jīng)處理的廢水一海水污染一魚蝦中毒一人生病
      4.畫一畫：選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關(guān)系圖。
      5.寫一寫：根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。
      第二課時(shí)
      總第7課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、講授新課
      活動(dòng)三：我們共同的責(zé)任
      （一）閱讀感悟，查一查。
      1.讀P32聯(lián)合國(guó)總部舉行《巴黎協(xié)定》簽署儀式。
      2.讀p32“閱讀角七“修訂后的環(huán)保法”
      3.查一查：你還知道哪些關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者法律？
      4.感悟：人類已意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。
      （二）讀一讀，查找資料。
      1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：
      什么是循環(huán)經(jīng)濟(jì)？
      什么是清潔能源？
      2.查找：里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。
      思考：為什么說里約奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌為歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌，去了解一下吧。
      3.上網(wǎng)查找資料：
      下面這些新能源有什么特點(diǎn)嗎？人類使用這些新能源替代化石燃料對(duì)保護(hù)
      環(huán)境有什么意義？太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電
      4.感悟：從上述活動(dòng)中，你有什么感受？
      三、課堂總結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)
      4.地球——我們的家園
      我們生存的家園
      環(huán)境問題敲響了警鐘
      我們共同的責(zé)任
      5.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害
      教學(xué)目標(biāo)
      1.具有應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力，保護(hù)自己和他人的意識(shí)。
      2.初步了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害、災(zāi)害來臨時(shí)保護(hù)措施。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
      教學(xué)難點(diǎn)：形成應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。
      教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      第一課時(shí)
      總第8課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1.播放自然災(zāi)害的視頻，生認(rèn)真觀看。
      師：自然災(zāi)害，大家都有所了解。同學(xué)們，你們知道自然災(zāi)害有哪些？有
      什么危害嗎？……今天，我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)。
      2.板書課題：應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：我國(guó)自然災(zāi)害知多少
      （一）讀圖，查找災(zāi)害分布情況。
      1.讀“中國(guó)自然災(zāi)害的分布圖
      2.查找，說一說：
      從圖中我看到我國(guó)發(fā)生的自然災(zāi)害種類多，分布廣。
      從圖中我看到對(duì)我國(guó)影響范圍最廣的自然災(zāi)害是……
      從圖中我看到……
      3.說說：你的家鄉(xiāng)經(jīng)歷過哪些自然災(zāi)害？
      （二）說一說，議一議。
      1.說說：你的家鄉(xiāng)經(jīng)受了哪些自然災(zāi)害？
      2.議一議，交流：這些災(zāi)害造成了什么危害？
      （三）讀圖感悟。
      1.讀p37的統(tǒng)計(jì)圖。
      2.說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？我國(guó)哪些自然災(zāi)害造成的損失比較大？
      3.從閱讀中你感悟到什么？
      （四）閱讀感悟，說一說。
      1.生閱讀教材P40
      “閱讀角”：常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息。
      2.說說，交流：你在生活中接觸過哪些監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)？當(dāng)你接觸到這些預(yù)警信息時(shí)，你和家人是如何做的？
      3.讀p41圖片：這些圖片反映了我國(guó)采取了哪些自然災(zāi)害預(yù)防措施？
      （五）小調(diào)查。
      1.調(diào)查：我們?nèi)フ{(diào)查一下，將了解到的預(yù)防災(zāi)害的技術(shù)，發(fā)明記錄下來。
      2.交流：在全班開展一次交流活動(dòng)。
      3.閱讀p41
      “相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)防洪法第37條。
      4.談感受。
      三、課堂總結(jié)。
      第三單元
      多樣文明
      多彩生活
      6.探訪古代文明
      教學(xué)目標(biāo)
      1.懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開放的國(guó)際視野。
      2.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
      教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      總第9課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1.談話。同學(xué)們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國(guó)和世界其他地區(qū)都發(fā)現(xiàn)了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現(xiàn)告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜?/p>
      人民共同創(chuàng)造的。今天我們就來探究一下古代文明。
      2.板書課題：探訪古代文明
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：早期文明發(fā)祥地
      （一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      1.觀察P44
      “大河流域文明發(fā)祥地圖”
      2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
      3.發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
      我發(fā)現(xiàn)……
      （二）閱讀，做一個(gè)考古學(xué)家。
      1.閱讀p45圖文材料。
      2.想象與思考：在中國(guó)歷史上，位于長(zhǎng)江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？
      3.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
      （三）查找資料，比一比。
      1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
      2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
      我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，他們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      總第10課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、講授新課
      活動(dòng)二：文明世界的文化遺產(chǎn)
      （一）閱讀感悟，查找資料。
      1.讀p47“閱讀角”：殷墟。
      2.感悟：殷墟的發(fā)現(xiàn)說明了什么？
      3.查一查，講故事：你還知道哪些驚動(dòng)世界的考古發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說說有關(guān)他們的故事。
      4.出主意，交流：你還知道哪些震驚世界的中國(guó)文化遺產(chǎn)？今天我們又該怎樣保護(hù)他們？
      （二）探究金字塔。
      1.收集資料：了解金字塔。
      2.探究問題：在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣雕刻成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？
      （三）閱讀，查找資料。
      1.讀P48閱讀角：《漢謨拉比法典》
      2.收集資料：除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請(qǐng)收集相關(guān)資料。
      3.講故事交流：和同學(xué)去講講他們的故事。
      4.感悟：你從這眾多國(guó)家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？
      三、課堂總結(jié)。
      7．多元文化多樣魅力
      總第11課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。
      2.在生活中，形成主動(dòng)去了解他國(guó)文化的習(xí)慣;懂得尊重不同文化的差異。
      3.初步了解各個(gè)不同國(guó)家的禮儀：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。.教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之關(guān)。
      教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突，教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：了解什么是多元文化
      1.板書：文化
      2.解讀文化：具體指群族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，工具、附屬物、生活方式、宗教信仰，文學(xué)藝術(shù)、規(guī)范，律法，制度、思維方式、價(jià)值
      觀念、審關(guān)情想、精神圖騰等等。
      3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一個(gè)社會(huì)學(xué)的專用名詞。用來表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)非本族文化的尊重與接受。多元文化只指在一個(gè)地區(qū)有多個(gè)民族的居民生活在一起，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，多元文化逐漸成為了衡量一個(gè)國(guó)家或政府綜合國(guó)力的一項(xiàng)必不可少的條件。
      4接下來，就請(qǐng)我們的四個(gè)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)來分別介紹一下他們調(diào)查的一種多元文化。
      第一小組：多元化的代表一一舞蹈
      總結(jié)：舞蹈用動(dòng)作代表了語(yǔ)言，各地的舞蹈因?yàn)榻?rùn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?，受到不同地方的歷史、人文、風(fēng)俗習(xí)慣和人身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響而呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，從而體現(xiàn)了文化的絢麗多姿。
      第二小組：各國(guó)不同的見面禮儀演一演
      總結(jié)：每個(gè)國(guó)家因不同的文化往往會(huì)衍生出不同的禮儀習(xí)俗。因此只有了
      解了人們?cè)鯓硬煌膰u寒問暖，才能在陌生的國(guó)度大方得體地展示自己的友好。
      第三小組：世界各地的不同建筑
      總結(jié)：建筑作為一和文化。與各地的環(huán)境相適應(yīng)，與自然融為一體，是不
      同國(guó)家、民族，生活方式的展現(xiàn)。
      第四小組：不同國(guó)家的飲食習(xí)慣圖文展示
      總結(jié)：中國(guó)飲食文化直接影響到日本、蒙古、朝鮮、韓國(guó)、泰團(tuán)、新加坡等國(guó)家。是東方飲食文化圈的軸心：與此同時(shí)，它還間接影響到歐洲、關(guān)洲、非洲和大洋洲。像中國(guó)的素食文化、禁文化、醬酬、面食、藥騰、陶瓷餐具和
      大豆等，都惠及全世界數(shù)十億人。
      師：中國(guó)飲食影響別國(guó)，就充分說明了世界各地的文化在不斷融合、發(fā)展，但是在這過程中，也會(huì)有因文化差異引起的尷尬、矛盾或沖突，你知道該怎么處理嗎？
      案例回放：
      1.不接受贊美=虛偽？
      總結(jié)：西方人樂于贊美別人，同時(shí)也樂于接受別人的贊美。而中國(guó)人為了顯示謙恭，常常會(huì)“拒絕“他人的贊美。這種“拒絕“會(huì)讓老外覺得莫明其妙,好像你不領(lǐng)他的情似的。
      2.要不要付小費(fèi)？
      在美國(guó)給小費(fèi)是一個(gè)很常見的現(xiàn)象。從餐廳吃飯、坐出租車、讓酒店工作人員幫你拿行李等等，都需要給一定數(shù)額的小費(fèi)作為給對(duì)方勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)可和補(bǔ)償.大部分情況是占你消查數(shù)額的15%左右。當(dāng)然你可以根據(jù)這家餐館酒店的高級(jí)程度，服務(wù)的質(zhì)量有所調(diào)整。但是不給小費(fèi)一般是一種不禮貌的行為，而且會(huì)讓你成為不受歡迎的客人。
      總結(jié)：我們要了解差異，并學(xué)會(huì)尊重差異。
      活動(dòng)總結(jié)：中國(guó)文化也在不斷走向世界。請(qǐng)你課后去收集一些類似的報(bào)道
      感受多元文化的魅力。
      板書設(shè)計(jì)
      7.多元文化
      多樣魅力
      各不相同的生活環(huán)境
      多彩的世界文化
      尊重文化多樣性
      第四單元讓世界更美好
      8、科技發(fā)展造福人類
      總第12課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，崇尚科學(xué)反對(duì)迷信。
      2.知道科學(xué)技術(shù)不斷探索的影響了解科技在生活中的用途廣泛。
      3.感受科技在人們生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受科技在人們生活中的重要作用。認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。
      教學(xué)過程
      活動(dòng)一：對(duì)世界的認(rèn)識(shí)
      1.《地心說vs日心說》
      2.補(bǔ)充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時(shí)代背景。
      師生討論：哥白尼提出“日心說“對(duì)于人類認(rèn)識(shí)宇宙有著怎樣的影響
      3.科學(xué)的佐證：伽利略望遠(yuǎn)鏡
      不說不知道，17世紀(jì)的伽利略用這和望遠(yuǎn)鏡證實(shí)了日心說
      4.指名交流：
      伽利略的望遠(yuǎn)鏡對(duì)當(dāng)時(shí)有何意義？
      5.出示資料：伽利略遭到教會(huì)的譴責(zé)和審判。
      思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神？
      活動(dòng)二：偉大航行
      1.了解我國(guó)古代對(duì)宇畝的認(rèn)識(shí)：天圓地方說。
      2.航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家收集相關(guān)資料，說說它們的故事。根據(jù)交流出示相關(guān)資料。
      3.整理15世紀(jì)初開始的航行大事。
      4.觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？
      5.小結(jié)
      活動(dòng)三：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)
      1.過渡：人類在認(rèn)識(shí)自然界的同時(shí)，也在不斷深化對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。
      2.人類起源的說法：
      (1)神創(chuàng)論：你了解哪些關(guān)于神創(chuàng)作人類的故事
      (2)自然進(jìn)化論，也就是大家比較認(rèn)可的一和說法，人是從猴進(jìn)化而
      來的。
      3.介紹達(dá)爾文及《進(jìn)化論》
      板書設(shè)計(jì)
      8.科技發(fā)展造福人類
      對(duì)世界的不斷探索
      科技改變世界
      科技讓夢(mèng)想成真
      9.日益重要的國(guó)際組織
      教學(xué)目標(biāo)
      1.了解什么是國(guó)際組織、國(guó)際組織的分類及重要作用，培養(yǎng)開放的國(guó)際視野。
      2.了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織，知道這兩個(gè)國(guó)際組織在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)中發(fā)展的重要作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的交流、推動(dòng)作用。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際組織的分類及重要作用。
      教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      總第13課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1.播放聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開視頻，生認(rèn)真觀看。
      師：視頻中是什么組織在召開會(huì)議？在哪里召開？參加的成員有哪些？
      生：自由回答。
      師：這是聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開。像這樣的組織還有很多，今天我們就來探究一下關(guān)于國(guó)際組織的話題。
      2.板書課題：日益重要的國(guó)際組織
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：國(guó)際組織
      （一）學(xué)習(xí)探究。
      1.閱讀教材P66內(nèi)容，查找資料：
      （1）
      什么是國(guó)際組織？（2）
      國(guó)際組織有哪些特點(diǎn)？
      2.交流與分享：國(guó)際組織可分為哪幾類？
      （二）閱讀，說一說。
      1.讀p66
      “閱讀角”：國(guó)際奧林匹克委員會(huì)和東南亞國(guó)家聯(lián)盟。
      2.說一說：①”國(guó)際奧林匹克委員會(huì)“和”東南亞國(guó)家聯(lián)盟“分別是什么性質(zhì)的國(guó)際組織？②你還知道哪些世界性國(guó)際組織，除了東南亞，世界其他地區(qū)有區(qū)域性國(guó)際組織嗎？
      （三）讀圖，辨一辨，說一說。
      1.讀p67圖：世界銀行、世界衛(wèi)生組織。
      2.探究交流：按照職能范圍，國(guó)際組織可以分為哪幾種類？
      3.辨一辨：p67判斷下列國(guó)際組織是世界性國(guó)際組織還是區(qū)域性國(guó)際組織,是一般性國(guó)際組織還是專門請(qǐng)國(guó)際組織，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)打?qū)础?/p>
      4.說說：①國(guó)際組織可以如何分類？②國(guó)際組織的作用？
      活動(dòng)二：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織
      （一）讀一讀，查一查，說一說。
      1.讀p68閱讀角，思考：①聯(lián)合國(guó)的來歷。②聯(lián)合國(guó)旗幟。③聯(lián)合國(guó)有這么多成員國(guó)，各國(guó)語(yǔ)言大不相同，用什么語(yǔ)言開展工作呢?
      2.讀p69的材料，并查找資料：
      3.說說：結(jié)合你了解到的信息，說說聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)及其作用。
      （二）讀一讀，查找資料，說一說。
      1.讀p70“世界貿(mào)易組織”圖文材料。
      2.查找資料。
      3.說一說：①世界貿(mào)易組織的由來？②“世界貿(mào)易組織”標(biāo)志中6道弧線像什么？這樣的標(biāo)志有什么含義？③世界貿(mào)易組織是什么性質(zhì)的國(guó)際組織？其作用是什么？④中國(guó)2001年加入該組織對(duì)中國(guó)和世界的影響。
      第二課時(shí)
      總第14課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、講授新課
      活動(dòng)三：中國(guó)與國(guó)際組織
      （一）查找資料，交流與分享。
      1.讓我們一起收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和身影吧。
      2.交流：
      （1）中國(guó)踐行什么樣的外交理念？
      (2)中國(guó)與聯(lián)合國(guó)有什么樣的關(guān)系？在聯(lián)合國(guó)起什么作用？
      (二)閱讀、收集與探究。
      1.讀p72“閱讀角”：20國(guó)集團(tuán)。
      思考：①20國(guó)集團(tuán)分別有哪些國(guó)家？
      ②20國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)一般在什么時(shí)間召開？
      ③你知道峰會(huì)會(huì)標(biāo)的原型是什么嗎？有什么寓意？
      2.收集資料，連一連p72：
      同學(xué)們分別收集了部分中國(guó)加入的國(guó)際組織的相關(guān)資料，你能把這些國(guó)際
      組織與其相對(duì)應(yīng)起來嗎？
      3.介紹：你知道我國(guó)還參加了哪些國(guó)際組織嗎？收集資料對(duì)他們的概況以
      及作用做一個(gè)介紹。
      三、課堂總結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)
      9.日益重要的國(guó)際組織
      國(guó)際組織
      聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織
      中國(guó)與國(guó)際組織
      10.我們愛和平
      教學(xué)目標(biāo)
      1.懂得不同民族國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養(yǎng)世界和平與發(fā)展的理念。
      2.初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要?dú)v史事件，知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害,明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
      3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：和平是世界潮流。
      教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      總第15課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1.播放“第一次世界大戰(zhàn)講解”視頻。生認(rèn)真觀看。
      師：看了視頻，同學(xué)們有什么感受？
      生：自由發(fā)言。
      師：戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)刻存在于人間。戰(zhàn)爭(zhēng)就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環(huán)境。今天我們就來探究一下關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的問題。
      2.板書課題：我們愛和平
      二、講授新課。
      活動(dòng)一：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害
      （一）閱讀感悟。
      1.讀p74“閱讀角”：第2次世界大戰(zhàn)及其帶來的傷害。
      2.感悟：閱讀后你有什么話想說？
      我們熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)從未遠(yuǎn)離。
      （二）讀圖文材料，交流與分享。
      1.讀p75材料。
      2.談感受：童年時(shí)光應(yīng)該是無憂無慮的，那些深處戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。
      3.交流與分享認(rèn)識(shí)：你還看過哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書記或電影，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成傷害的認(rèn)識(shí)。
      （三）閱讀感悟。
      1.讀p76“閱讀角〃。
      2.思考與交流：
      （1）
      隨著現(xiàn)代武器不斷升級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)難？
      （2）
      對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)你有什么要說的？
      活動(dòng)二：和平是世界潮流
      （一）閱讀感悟。
      1.讀p77閱讀角。
      2.交流與分享感悟：
      ①為什么這么多國(guó)家會(huì)舉行紀(jì)念第2次世界大戰(zhàn)勝利的活動(dòng)？
      ②從閱讀中得到什么啟發(fā)？
      （二）查找資料，讀一讀，說一說。
      1.查資料：熟悉有關(guān)世界和平的雕塑、圖標(biāo)，說說它們的寓意。
      2.讀p78閱讀角。
      3.交流與分享：國(guó)際和平日到來時(shí)，世界各國(guó)人民是如何慶祝紀(jì)念的？
      4.登錄聯(lián)合國(guó)中文網(wǎng)站，找一找近三年“國(guó)際和平日”的主題。
      5.說一說，活動(dòng)中你的感受。
      第二課時(shí)
      總第16課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、講授新課
      活動(dòng)三：中國(guó)為和平做貢獻(xiàn)
      （一）閱讀感悟。
      1.讀p79材料：
      2.談體會(huì)，交流：
      ①中國(guó)的外交政策是什么？
      ②中國(guó)為維護(hù)和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境做出了哪些不懈努力？
      ③“和平共處5項(xiàng)原則”是什么？有什么作用？
      （二）讀一讀，收集資料。
      1.讀p79閱讀角：中國(guó)中東問題特使。
      2.查一查：收集近段時(shí)間的國(guó)際新聞。
      3.說一說：中國(guó)在處理國(guó)際爭(zhēng)端中的做法。
      4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？
      （三）小討論：關(guān)于“一帶一路”的建設(shè)。
      1.查找資料：
      ①什么是“一帶一路”？
      ②“一帶一路”的建設(shè)有何意義？
      ③從“一帶一路”的建設(shè)中你感悟到什么？
      2.討論交流。
      （四）閱讀感悟。
      1.讀p80圖例和p81閱讀角
      2.感悟與交流：
      ①你對(duì)中國(guó)人民解放軍的認(rèn)識(shí)。
      ②從圖例中你感受到了什么？
      ③到底是什么力量鼓舞著邊防戰(zhàn)士克服一個(gè)又一個(gè)困難。
      3.邀請(qǐng)解放軍或有參軍經(jīng)歷的長(zhǎng)輩，幫你講述軍隊(duì)生活，與大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。
      三、課堂總結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)
      10.我們愛和平
      戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害
      和平是世界潮流
      中國(guó)為和平做貢獻(xiàn)
      第四篇：六下信息教案
      第1單元制作GIF動(dòng)畫
      一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫制作軟件Ulead GIF Animator 5；了解動(dòng)畫的制作過程。
      2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握工具面板和常用工具的使用辦法。
      3、學(xué)會(huì)制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動(dòng)畫；學(xué)會(huì)使用“視頻”菜單套用動(dòng)畫效果。
      4、養(yǎng)成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。體會(huì)制作動(dòng)畫的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第1課 文字閃爍動(dòng)畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫制作軟件及界面組成。
      2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。
      3、掌握閃爍動(dòng)畫效果的制作、預(yù)覽和保存的方法。
      4、養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。掌握閃爍動(dòng)畫效果的制作、預(yù)覽和保存的方法。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)或者看老師制作的課件時(shí)經(jīng)常能看到一些GIF動(dòng)畫，想知道這些GIF動(dòng)畫是怎么做出來的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看書2頁(yè)上面的閱讀與思考。
      2、學(xué)習(xí)與探究（1）請(qǐng)同學(xué)們雙擊桌面上的Ulead GIF Animator 5動(dòng)畫軟件，就能啟動(dòng)GIF動(dòng)畫軟件了，GIF動(dòng)畫軟件的工作界面如右圖（2）單擊“空白動(dòng)畫”按鈕，即可進(jìn)入動(dòng)畫編輯狀態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們看書第三頁(yè)。
      在編輯區(qū)上方有三種模式：編輯、優(yōu)化、預(yù)覽、制作動(dòng)畫時(shí)，要在編輯模式下進(jìn)行。優(yōu)化模式是指將動(dòng)畫文件的大小降到最低，同時(shí)對(duì)圖形的外觀不會(huì)有太大的改變，程序采用默認(rèn)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。
      （3）根據(jù)書本上的步驟，設(shè)置森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
      小組之間合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組在最快的時(shí)間內(nèi)做出來。（4）設(shè)置霓虹效果
      同學(xué)們根據(jù)課本的提示進(jìn)行霓虹效果的設(shè)置。比一比，看哪組做得最快，效果最好。
      找一位同學(xué)說說他是怎么做的，請(qǐng)你幫忙演示一下。（5）創(chuàng)建閃爍動(dòng)畫
      根據(jù)課本的步驟進(jìn)行閃爍動(dòng)畫的編輯。比一比，看哪組做得最快，效果最好。
      找一位同學(xué)說說他是怎么做的，請(qǐng)你幫忙演示一下。對(duì)做得快的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分。
      3、動(dòng)畫保存
      單擊文件菜單中保存命令，彈出“另存為”對(duì)話框，選擇E盤目錄，并在此目錄下新建“動(dòng)畫制作”文件夾，雙擊將其打開，以“閃爍動(dòng)畫”為名保存，保存類型為uga。
      4、GIF軟件的退出
      單擊窗口右上方的關(guān)閉按鈕，即可退出GIF軟件。
      5、實(shí)踐與創(chuàng)新
      請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)踐與創(chuàng)新的作業(yè)完成。
      第2課 圖像漸變動(dòng)畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)畫布和圖像的添加方法。
      2、學(xué)會(huì)新建畫布；能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸；掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法；學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置。
      3、在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      學(xué)會(huì)新建畫布；能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸；掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法；學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      出示一個(gè)GIF動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)GIF動(dòng)畫和上節(jié)課的動(dòng)畫有什么不一樣。（這個(gè)動(dòng)畫有背景）
      2、新建畫布
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第8頁(yè)的提示新建一個(gè)畫布。
      如果在新建對(duì)話框中選中純色背景對(duì)象選項(xiàng)，在對(duì)象管理器面板中，就有個(gè)純色背景對(duì)象；如果選中完全透明選項(xiàng)，在對(duì)象管理器中就沒有背景對(duì)象。
      3、添加圖像
      根據(jù)書上的提示進(jìn)行操作。添加白天圖像。調(diào)整白天圖像。添加黑天圖像。
      添加圖像時(shí)，畫布大小早已固定了，因此，添加的圖像不會(huì)影響畫布的大小。
      4、制作漸變效果
      請(qǐng)根據(jù)課本9頁(yè)的內(nèi)容先復(fù)制幀，然后設(shè)置透明度，然后按住shift鍵進(jìn)行“兩者之間”設(shè)置。單擊“開始預(yù)覽”按鈕進(jìn)行預(yù)覽。
      配合使用SHIFT鍵，可以同時(shí)選擇連續(xù)的幀。配合使用CTRL鍵可以同時(shí)選擇不連續(xù)的幀。如果要取消同時(shí)選擇，單擊其中任何一幀即可。
      5、保存動(dòng)畫
      單擊保存按鈕，以漸變動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。
      6、實(shí)踐與創(chuàng)新
      搜集四幅能體現(xiàn)春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的景色圖，并制作四季更替漸變效果，保存為UGA文件和GIF文件。
      第3課奔跑動(dòng)畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫向?qū)У淖饔谩?/p>
      2、熟練使用動(dòng)畫向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫。
      3、提高自主探究的能力及審美能力，增加熱愛祖國(guó)的情感。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      熟練使用動(dòng)畫向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      出示奔跑動(dòng)畫，想知道奔跑動(dòng)畫是怎么做成的嗎？想知道奔跑動(dòng)畫是怎么做的嗎？下面就隨我來一起做這個(gè)奔跑動(dòng)畫吧！
      2、制作奔跑動(dòng)畫
      打開動(dòng)畫向?qū)В趩?dòng)向?qū)?duì)話框中，單擊動(dòng)畫向?qū)О粹o。
      制作奔跑動(dòng)畫實(shí)際上在制作逐幀動(dòng)畫。在制作逐幀動(dòng)畫時(shí)，首先要求準(zhǔn)備好素材，利用圖形處理軟件，把每一幅圖片先制作好。先選擇自定義的尺寸，再單擊“添加預(yù)設(shè)”按鈕，在彈出的提示框中單擊“確定”按鈕，如果不需要，單擊刪除預(yù)設(shè)即可將其去除。
      添加圖像。在打開的動(dòng)畫向?qū)Аx擇文件對(duì)話框中，單擊添加圖像按鈕，在打開的對(duì)話框中，按shift鍵同時(shí)選中豹子1至豹子的八幅圖像，單擊打開按鈕。
      調(diào)整圖像順序。單擊打開按鈕后，這八幅圖全在列表總。
      設(shè)置幀的延遲時(shí)間。在打開的動(dòng)畫向?qū)А嬅鎺掷m(xù)時(shí)間對(duì)話框中，設(shè)置幀的延遲時(shí)間為25，按幀比率制定為4，再單擊下一步按鈕。
      單擊完成按鈕，在打開的動(dòng)畫向?qū)А瓿蓪?duì)話框，單擊完成按鈕。進(jìn)行動(dòng)畫預(yù)覽。通過預(yù)覽模式觀看動(dòng)畫效果。
      根據(jù)書13頁(yè)的提示進(jìn)行操作，看那位同學(xué)最先做出來。找做得最好的同學(xué)來演示一下制作過程。
      3、保存動(dòng)畫
      單擊保存按鈕，以奔跑動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。
      4、實(shí)踐與創(chuàng)新
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)14頁(yè)的要求完成人奔跑的動(dòng)畫。
      第4課眨眼動(dòng)畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)工具箱和對(duì)象面板。
      2、掌握工具箱中工具的使用方法；學(xué)會(huì)在對(duì)象面板中復(fù)制對(duì)象。
      3、提高繪圖水平和審美水平。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      掌握工具箱中工具的使用方法；學(xué)會(huì)在對(duì)象面板中復(fù)制對(duì)象。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      出示GIF動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)眨眼的動(dòng)畫好看嗎？想不想做？跟老師一起走進(jìn)眨眼動(dòng)畫的世界。
      2、制作眨眼動(dòng)畫 打開小勞碌圖像。單擊工具欄中的打開按鈕，彈出打開圖像對(duì)話框，選擇小老虎圖像，單擊打開按鈕，圖像便出現(xiàn)在編輯區(qū)。
      復(fù)制小老虎圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，在第二幀處，選中對(duì)象管理器面板中的小老虎對(duì)象，單擊相同的選定對(duì)象，這兩個(gè)對(duì)象是完全相同的。
      修改小老虎圖像，先去掉老虎外白色區(qū)域。繪制黃色眼皮，最后繪制眼睫毛。單擊交換顏色按鈕，可以進(jìn)行前景色和背景色的顏色交換。
      進(jìn)行兩者之間的設(shè)置，同時(shí)選中第一幀和第二幀，選擇兩者之間按鈕，進(jìn)行兩者之間的設(shè)置，開始幀為結(jié)束幀為2，插入幀為5，單擊開始預(yù)覽按鈕，進(jìn)行預(yù)覽，就可以看到眨眼睛的老虎了，可愛不可愛？
      3.小組根據(jù)課本上的提示和老師演示進(jìn)行制作，看哪組最先做出來。
      4、請(qǐng)做得好的小組演示給大家看。
      5、保存動(dòng)畫
      單擊保存按鈕，以眨眼動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。6.作業(yè)
      上網(wǎng)搜集你喜歡的小動(dòng)物圖片，使用工具面板改變其表情或動(dòng)作，制成動(dòng)畫，并分別保存為UGA和GIF文件。
      第5課動(dòng)態(tài)效果套用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)視頻F/X菜單及條幅文本。
      2、學(xué)會(huì)使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
      3、提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      學(xué)會(huì)使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      出示奔跑的豹子和大象的切換效果。同學(xué)們，這個(gè)效果其實(shí)并不難做，只要大家跟我認(rèn)真學(xué)，很快就能做出這個(gè)效果了。
      2、套用視頻F/X菜單效果
      設(shè)置畫布大小。單擊工具欄中的新建按鈕，在彈出的新建對(duì)話框中，設(shè)置畫布尺寸，畫布外觀為完全透明。
      添加“獵豹”圖像，并對(duì)其調(diào)整。
      調(diào)整獵豹圖像。在編輯區(qū)雙擊圖像，打開對(duì)象屬性對(duì)話框，設(shè)置尺寸大小跟畫布大小一樣。
      添加大象圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，并調(diào)整跟畫布一樣大小。套用“視頻F/X”菜單效果。（參照書20頁(yè)）
      3、套用文本效果
      添加條幅文本。在第一幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇添加條幅文本命令，或是直接單擊幀面板中的添加文本條按鈕，設(shè)置條幅文本
      輸入文字，在打開的“添加文本條”對(duì)話框中，輸入文字“冠軍的風(fēng)采”設(shè)置字體及字號(hào)。
      套用動(dòng)態(tài)效果。在添加文本條對(duì)話框中單擊效果標(biāo)簽，設(shè)置進(jìn)入場(chǎng)景為右側(cè)滾動(dòng)，畫面幀為4幀。退出場(chǎng)景為右側(cè)滾動(dòng)，畫面幀為4幀。
      畫面幀控制。設(shè)置延遲時(shí)間為10，創(chuàng)建為文本條。單擊確定按鈕，這樣就可以對(duì)條幅文字進(jìn)行再修改了。
      4、作業(yè)
      以美麗的祖國(guó)為題，進(jìn)行動(dòng)畫效果套用。
      第2單元 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步 第1課 生活中的信息網(wǎng)絡(luò)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類的信息網(wǎng)絡(luò)；了解網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素。
      2、感受人類的聯(lián)系越來越緊密；培養(yǎng)去全球意識(shí)。
      3、體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      現(xiàn)在咱們生活中的信息網(wǎng)絡(luò)無處不在，誰(shuí)能告訴我都有哪些信息網(wǎng)絡(luò)呢？
      2、生活中的信息網(wǎng)絡(luò)
      先請(qǐng)同學(xué)們看看書26頁(yè)，書上向我們介紹了模范郵遞員王順友，20年如一日地給邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們送去信件。
      再請(qǐng)同學(xué)們看看什么事驛站，他在古代起到了什么作用呢？
      這些都是信息的傳遞。雖然現(xiàn)在信息越來越發(fā)達(dá)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能完全取代其它信息網(wǎng)絡(luò)嗎？請(qǐng)說一說你的理由。
      3、網(wǎng)絡(luò)的組成要素
      網(wǎng)絡(luò)由節(jié)點(diǎn)和線路組成，請(qǐng)同學(xué)們把這句話畫下來。要保證各種信息資源能夠在網(wǎng)絡(luò)中順利傳遞，要有很多協(xié)議，請(qǐng)同學(xué)打開書，讀一讀，看看我們都需要哪些協(xié)議呢？
      郵政編碼能夠提高分類信件的速度，電話號(hào)碼和用戶一一對(duì)應(yīng)，也提高了效率。
      4、網(wǎng)絡(luò)的類型
      27頁(yè)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也是按照類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組建的。我們家庭使用的網(wǎng)絡(luò)是城域網(wǎng)的一部分，而城域網(wǎng)又是和廣域網(wǎng)連在一起的。
      5、實(shí)踐與創(chuàng)新
      請(qǐng)同學(xué)們把28頁(yè)的習(xí)題完成。
      第2課因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)。
      2、掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。
      3、了解因特網(wǎng)的創(chuàng)建歷程，體驗(yàn)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      請(qǐng)同學(xué)們說說你平時(shí)都上網(wǎng)做什么？是啊，因特網(wǎng)帶給我們太多的知識(shí)，也給我的生活帶來了方便。那大家知道因特網(wǎng)的發(fā)展歷程嗎？我們今天就來了解因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。
      2、因特網(wǎng)的歷史與發(fā)展
      新思想、新技術(shù)的產(chǎn)生，需要寬松的社會(huì)環(huán)境、良好的生活環(huán)境和充分的資金保證。DARPA就獲得了天文數(shù)字的資金支持，請(qǐng)大家自由讀讀30頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
      請(qǐng)同學(xué)們說說因特網(wǎng)之所以能普及，是歸功于什么啊？對(duì)，主要是TCP/IP協(xié)議的使用，誰(shuí)說說TCP/IP協(xié)議原來是做什么的？
      中國(guó)什么時(shí)候連上了因特網(wǎng)？對(duì)，1987年，那當(dāng)時(shí)的線路是多大的帶寬？（64k）我們現(xiàn)在用的家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬是多大？那相當(dāng)于原來國(guó)際專線的多少倍？
      因特網(wǎng)經(jīng)歷了由軍事領(lǐng)域走向各行各業(yè)，從單一的文字媒體到文、圖、聲并茂的多媒體，從少數(shù)科研人員到多數(shù)普通民眾的發(fā)展歷程，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面，影響和改變著人們的生活方式。這僅僅是開始，因特網(wǎng)將每天都給人們帶來驚奇。
      3、因特網(wǎng)的核心協(xié)議與特點(diǎn)
      下面我們就來了解一下什么是TCP/IP協(xié)議，TCP/IP協(xié)議是由一組協(xié)議組成，其中最主要的是負(fù)責(zé)確定傳輸路徑的國(guó)際協(xié)議IP和保證數(shù)據(jù)正確傳輸?shù)膫鬏斂刂茀f(xié)議TCP。
      TCP/IP協(xié)議取消了中西節(jié)點(diǎn)的集中控制，讓所有的節(jié)點(diǎn)保持對(duì)等，就避免了中心節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的情況。
      如何在網(wǎng)上找到目的地呢？TCP/IP協(xié)議規(guī)定了兩個(gè)元素：ip地址和域名。比如我們上網(wǎng)易，就要輸入004km.cn，但是網(wǎng)易并不是真實(shí)的地址，真實(shí)的地址就是網(wǎng)址關(guān)聯(lián)的IP地址。
      4、因特網(wǎng)服務(wù)和客戶端軟件
      請(qǐng)同學(xué)們看看書31頁(yè)，了解因特網(wǎng)的服務(wù)及其協(xié)議。
      url的一般格式是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書31頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書32頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成練一練和實(shí)踐與創(chuàng)新。
      第3課因特網(wǎng)的應(yīng)用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解因特網(wǎng)的應(yīng)用常識(shí)。
      2、熟悉基本的因特網(wǎng)的應(yīng)用技能。
      3、體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)；建立負(fù)責(zé)地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)。
      熟悉基本的因特網(wǎng)的應(yīng)用技能。驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)；建立負(fù)責(zé)地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件
      四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
      五、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本33頁(yè)的閱讀與思考，說一說為什么《國(guó)內(nèi)郵報(bào)》要改變傳統(tǒng)的報(bào)紙發(fā)行方式而改用新興的電子版呢？
      對(duì)，這就是因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)已經(jīng)普及，人們已經(jīng)不需要出去買報(bào)紙就可以在電腦上看到新聞。
      2、常見的因特網(wǎng)的應(yīng)用
      據(jù)報(bào)道，2006年是web2.0的時(shí)代，在ENN評(píng)選的十大科技趨勢(shì)中，互聯(lián)網(wǎng)就占了七個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本34頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
      3、如何用好因特網(wǎng)
      請(qǐng)同學(xué)們讀一讀34頁(yè)的第二大項(xiàng)，說一說青年人麥克唐是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)把自己的東西變得更加大的呢？
      我這兒也有一個(gè)事例：有一個(gè)少年，他也和大家差不多的年齡，他申請(qǐng)了一個(gè)網(wǎng)站，他把自己的網(wǎng)站分成了10萬個(gè)小格，然后出售這些小格，剛開始還沒有多少人買，但是有一些年輕人覺得好玩，就花很少的錢來買，結(jié)果這個(gè)網(wǎng)站就越來越有名了！最后隨著點(diǎn)擊率的越來越大，很多廣告商就來找這個(gè)年青人，把他的小格給買了去，結(jié)果這個(gè)年青人就憑著這一點(diǎn)就賺了很多的錢。
      從這個(gè)故事中我們可以得知，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，人們會(huì)越來越多地去追逐一些新奇的事物，誰(shuí)有創(chuàng)新，誰(shuí)有新點(diǎn)子，誰(shuí)就占據(jù)主動(dòng)。
      因特網(wǎng)給我們提供了無限的可能，你有什么新點(diǎn)子嗎？
      4、因特網(wǎng)的責(zé)任與安全
      “在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”，現(xiàn)在，沒有聽說過這句名言的人恐怕已經(jīng)很少，但是知道其來歷的人就不多了，請(qǐng)看書35頁(yè)上的那幅漫畫。
      因特網(wǎng)已經(jīng)成為人類的第二生存空間，對(duì)很多人來說甚至是第一空間，保障信息健康，是信息時(shí)代公民最基本的道德。
      另外，也要注意自身的上網(wǎng)安全，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)開放的空間，里面魚龍混雜，就像現(xiàn)實(shí)世界一樣，有好人也有壞人，有蜂蜜也有毒藥。我們要記住不沾染、不貪婪，要和正直的人交朋友，多了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)，避免不良事物的侵害。
      5、總結(jié)
      請(qǐng)同學(xué)們完成36頁(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新的題目。
      第三單元 感測(cè)技術(shù)初步
      單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解生活中常見的感測(cè)器；了解感測(cè)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；了解傳感器的工作機(jī)制；簡(jiǎn)單了解常見感測(cè)技術(shù)的原理。
      2、能夠使用常見的感測(cè)器；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。
      3、感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響，樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解生活中常見的感測(cè)器；了解感測(cè)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；了解傳感器的工作機(jī)制；簡(jiǎn)單了解常見感測(cè)技術(shù)的原理。
      難點(diǎn)：
      能夠使用常見的感測(cè)器；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。
      第一課生活中的感測(cè)技術(shù)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解感測(cè)技術(shù)的概念；熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
      2、能夠舉例說明感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測(cè)器。
      3、感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      了解感測(cè)技術(shù)的概念；熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)大賓館或者銀行的時(shí)候，門就會(huì)打開，當(dāng)黑天你走到樓道中時(shí)，只要有點(diǎn)聲音，燈就自動(dòng)打開，你知道這是什么技術(shù)那么神奇嗎？（感測(cè)技術(shù)）
      二、人的感官與感測(cè)技術(shù)
      人類是憑借眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官對(duì)外界進(jìn)行感知，人的感覺器官雖然非常靈敏，但是僅憑感覺器官，尚不足以全面精確地感知客觀物質(zhì)世界。另外，人作為生物體，有很多環(huán)境無法親身去感測(cè)。另外，人作為生物體，有很多環(huán)境無法親身去感測(cè)，因而需要采用相應(yīng)的工具和儀器作為各感覺器官的延伸去觀察和測(cè)量各種物理量，更為完善多樣地感知客觀物質(zhì)世界。
      感測(cè)技術(shù)是人類感覺功能的延伸。感測(cè)技術(shù)包括傳感技術(shù)和測(cè)量技術(shù)。它幫助人們更好地從外部世界獲取各種各樣的信息。
      想一想：
      1、哪些環(huán)境人不可以親身去感測(cè)？為什么？
      2、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
      三、電的檢測(cè)
      當(dāng)人體直接接觸帶電線路時(shí)，就會(huì)發(fā)生觸電現(xiàn)象，重者會(huì)導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。生活中，我們經(jīng)常需要架接一些線路，在不能確定電路是否帶電的情況下，人體直接接觸電路時(shí)一件十分危險(xiǎn)的事情，如何才能檢測(cè)出線路是否帶點(diǎn)呢？比較簡(jiǎn)單的方法就是用測(cè)電筆進(jìn)行測(cè)量，測(cè)電筆就是一種感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
      在父母的指導(dǎo)下，在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量一下家里或教室里的插座或者電路的帶電情況。
      四、溫度的檢測(cè)
      在生活中，用冷、熱、溫、涼、燙等詞來形容物體的冷熱程度。這樣的形容非常模糊，溫度計(jì)就可以精確地體現(xiàn)物體的冷熱問題，常用的溫度計(jì)有體溫計(jì)、工業(yè)溫度計(jì)、電子體溫計(jì)、紅外體溫計(jì)等。
      五、聲音的檢測(cè)
      跺腳可以讓樓道里的燈亮起來，如今，聲控技術(shù)的發(fā)展日新月異，用聲音代替肢體動(dòng)作給人類呆了更多的便利。
      城市生活中，汽車等交通工具越來越多，噪聲污染也日趨嚴(yán)重，人對(duì)噪聲的承受是有一定的限度的，當(dāng)噪聲超過一定的范圍，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，因此，準(zhǔn)確掌握市民生活周圍的早生情況，也是環(huán)境檢測(cè)部門經(jīng)常要進(jìn)行的工作。
      六、氣體的檢測(cè)
      家庭中的燃?xì)庑孤督o人們生活帶來了巨大的危害，大家都非常關(guān)注燃?xì)庑孤兜臋z測(cè)和預(yù)防問題，隨著檢測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)成本的降低，燃?xì)鈾z測(cè)器已經(jīng)進(jìn)入居民家庭，成為家庭安全的重要保護(hù)神。
      酒后駕駛是引發(fā)交通事故的罪魁禍?zhǔn)字?。為預(yù)防酒后駕駛事故的發(fā)生，人們發(fā)明了一種儀器，只要駕駛員對(duì)著儀器呼一口氣，就能檢測(cè)出駕駛員血液酒精的含量是否超標(biāo)。
      七、實(shí)踐與創(chuàng)新
      完成43頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新的題。
      第二課感測(cè)技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解傳感器的工作原理；了解機(jī)器人傳感器的種類及作用；簡(jiǎn)單了解遙感技術(shù)的應(yīng)用。
      2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。
      3、感受感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      了解傳感器的工作原理；了解機(jī)器人傳感器的種類及作用；簡(jiǎn)單了解遙感技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      原野上的莊稼生機(jī)勃勃，揚(yáng)花吐蕾的小麥，綠色如茵的油菜，啊，多么美麗的田野??！如果我想預(yù)測(cè)本年的小麥產(chǎn)量、油菜花產(chǎn)量有什么好辦法嗎？那就要用到遙測(cè)技術(shù)了！
      二、傳感器技術(shù)
      人們?yōu)榱俗寵C(jī)器感知外界信息，為此人們發(fā)明了擴(kuò)展五官功能的電子儀器—傳感器。傳感器技術(shù)是感測(cè)技術(shù)的核心，是信息處理系統(tǒng)獲取高質(zhì)量信息的前提。
      傳感器是能感受特定的被測(cè)量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)化成輸出信號(hào)的器件或裝置。它由于測(cè)量的敏感部件、信息轉(zhuǎn)換部件和輸出部件組成。敏感部件獲取外界信息，并將其轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)，通過輸出部分進(jìn)行輸出。敏感部件的類型眾多，構(gòu)成各不相同。請(qǐng)同學(xué)們看課本45頁(yè)的傳感器工作原理圖。
      三、機(jī)器人的“感受”
      機(jī)器人智能科學(xué)是現(xiàn)在科學(xué)研究領(lǐng)域最熱門的領(lǐng)域之一，機(jī)器人感知外部信息是通過各種各樣的傳感器來實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本45頁(yè)的表格，了解機(jī)器人“感覺”的研究?jī)?nèi)容。
      機(jī)器人傳感器分為兩大類：內(nèi)部的和外部的。內(nèi)部信息傳感器你過來監(jiān)督機(jī)器人自身的動(dòng)作，這類傳感器安裝在操作機(jī)器的傳動(dòng)裝置里。外部信息傳感器用來監(jiān)督機(jī)器人操作的物體情況、形狀、及其他特征。
      四、遙感技術(shù)的應(yīng)用
      遙感是指不與目標(biāo)物體接觸，從遠(yuǎn)處用探測(cè)儀器接收來自目標(biāo)物的電磁波信息，通過對(duì)信息的處理和分析研究，確定目標(biāo)物的屬性及目標(biāo)物互相之間的關(guān)系。
      人類通過大量的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)地球上每一個(gè)物體都在不停地吸收、發(fā)射和反射信息和能量，其中有一種人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的形式——電磁波，并且發(fā)現(xiàn)不同物體的電磁波特性是不同的。遙感就是根據(jù)這個(gè)原理來探測(cè)地表物體對(duì)電磁波的反射和其發(fā)射的電磁波。
      遙感技術(shù)的實(shí)現(xiàn)還要借助一定的遙感平臺(tái)，常用的遙感平臺(tái)有飛機(jī)、氣球等。
      目前，遙感技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、海洋、氣象、水文、軍事、環(huán)保等領(lǐng)域。在未來的十年中，預(yù)計(jì)遙感技術(shù)將步入一個(gè)能快速及時(shí)提供多種對(duì)地觀測(cè)數(shù)據(jù)的新階段。
      五、作業(yè)
      完成課本47頁(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新。
      第4單元 通信技術(shù)初步 第一課通信技術(shù)概述
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解通信的概念；了解原始的通信方式。
      2、掌握原始的通信方式；能根據(jù)具體情況有選擇地進(jìn)行利用。
      3、感受豐富多彩的原始通信方式，體會(huì)這些動(dòng)心方式通信技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)各種通信技術(shù)的優(yōu)劣有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      感受豐富多彩的原始通信方式，體會(huì)這些動(dòng)心方式通信技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)各種通信技術(shù)的優(yōu)劣有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們知道孔明燈嗎？孔明燈的最初的作用誰(shuí)知道是干什么的嗎？
      古人以他們的聰明才智發(fā)明了很多通訊方式，促進(jìn)了信息的交流與傳遞。今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課《通信技術(shù)概述》。
      二、什么是通信技術(shù)
      通信是指由一地向另一地進(jìn)行信息的有效傳遞。通信技術(shù)的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間上的限制，使人們能更有效地利用信息資源。信息具有不同的形式，如語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)、圖像、符號(hào)等。通信中信息的傳送是通過各種信號(hào)來進(jìn)行的，如紅綠燈信號(hào)等。
      通信產(chǎn)生于原始社會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本51頁(yè)，看看原始社會(huì)是用什么傳遞信息的？
      完成以下試題：
      1、人們最初的通信方式是（叫聲）（手勢(shì)）。
      2、號(hào)角延伸了人類（發(fā)聲器官）的功能；烽火信號(hào)延長(zhǎng)了人類（視覺器官）的接受信息的距離。
      三、傳統(tǒng)通信方式
      很多古代通信技術(shù)都在戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用過。在長(zhǎng)城上每隔一段就有一個(gè)烽火臺(tái)。當(dāng)敵人入侵的時(shí)候就可以點(diǎn)燃烽火臺(tái)報(bào)告情況。
      古人還用“擊鼓鳴金”的方式進(jìn)行通信。擊鼓就是前進(jìn)的意思，鳴金就是撤退。信鴿是經(jīng)專門馴養(yǎng)的用以傳遞書信的鴿子。信鴿源于我國(guó)，2500多年前，我們祖先就開始馴養(yǎng)信鴿。公元前530年，當(dāng)時(shí)利用信鴿傳送奧運(yùn)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)。
      馬在中國(guó)古代通信史上有舉足輕重的地位，在古代為了傳送信息方便還設(shè)立了驛站，它極大地從進(jìn)了古代信息通信的發(fā)展。
      四、現(xiàn)代通信方式
      古代的通信方式已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展慢慢落后了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本52頁(yè)，看看課本上向我們介紹了哪些新的通信方式呢？（電報(bào)、無線電通信、電話通信、移動(dòng)通信、衛(wèi)星移動(dòng)通信技術(shù)）
      請(qǐng)同學(xué)們說說這些通信技術(shù)都有什么優(yōu)劣呢？
      比較一下烽火通信、擊鼓通信和郵驛通信，各有什么優(yōu)勢(shì)與不足呢？
      五、總結(jié) 當(dāng)今社會(huì)，以通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益深入人們的生活，影響著人們的日常生活，改變著人們的生活節(jié)奏。我們要好好利用這些資源。
      第二課通信技術(shù)的應(yīng)用
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解現(xiàn)代生活中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。
      2、學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流；能因地制宜地選取通信工具。
      3、了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流；能因地制宜地選取通信工具。了解現(xiàn)代生活中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      生活在地球上的人們總是在希望，如果有一天我們能像一個(gè)村子的鄰居一樣，現(xiàn)在，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了。因?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)的發(fā)展已經(jīng)使我們成為了一個(gè)地球村了。
      二、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
      通信技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，通信技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的每一個(gè)角落，成為提高生活質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化繁榮的巨大力量。
      （一）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
      請(qǐng)同學(xué)們打開書55頁(yè)，讀一讀這一部分內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際告訴我通信技術(shù)在教育中都有哪些應(yīng)用呢？
      咱們教學(xué)中已經(jīng)用到了哪些通信技術(shù)？
      （二）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
      通信技術(shù)可以方便商業(yè)活動(dòng)中客戶雙方的交流和溝通，降低交易的成本，提高交易的效率。借助現(xiàn)代通信技術(shù)，商家可以把產(chǎn)品的信息推廣到千家萬戶，提高產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大產(chǎn)品的影響。請(qǐng)同學(xué)們說說通信技術(shù)在商業(yè)中都有了哪些應(yīng)用？
      三、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
      智能機(jī)器人的通信包括機(jī)器人與人、機(jī)器與機(jī)器之間的通信。從形式上看，機(jī)器人可以分為有線機(jī)器人和無線遙控的機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)們看課件（課件出示智能機(jī)器人及智能機(jī)器人比賽場(chǎng)面）
      四、健康地使用通信技術(shù)
      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化通訊工具正日益走近我們的日常生活，他給我們帶來各種便利的同時(shí)，也給我們帶來了一些負(fù)面影響，值得我們思考和關(guān)注。
      請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本56頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，說一說還有什么想法？ 請(qǐng)回答下面兩個(gè)問題：
      1、談一下現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
      2、手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的詐騙？
      3、談一談你見過或使用過的手機(jī)，它有哪些功能？你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？
      第5單元控制技術(shù)初步 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自動(dòng)控制的區(qū)別；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。
      2、能結(jié)合案例描述控制的手段和方法；能根據(jù)具體情況選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制的思想解決生活問題。
      3、體會(huì)控制對(duì)現(xiàn)代生活的重要作用和影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自動(dòng)控制的區(qū)別；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。
      難點(diǎn)：
      能結(jié)合案例描述控制的手段和方法；能根據(jù)具體情況選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制的思想解決生活問題。
      第一課控制技術(shù)概述
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自我控制的區(qū)別。
      2、能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制思想解決生活問題。
      3、體會(huì)控制對(duì)生活的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制思想解決生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      一批優(yōu)良的種子種到地里，經(jīng)常為其澆水施肥?；蛉纹渥陨詼?，兩種不同的維護(hù)方式就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這就是作物生長(zhǎng)期控制管理產(chǎn)生的不同結(jié)果。生活中的事物是否也是如此呢？控制對(duì)生活有什么影響？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題。
      二、控制的手段、效果和對(duì)象
      （一）火車站入站口的控制
      請(qǐng)同學(xué)們說說火車站的入站口為了讓旅客安全順利乘車，借助護(hù)欄通道維持秩序，控制的對(duì)象、手段、目的各是什么呢？
      （二）高壓鍋的壓力控制 高壓鍋是有哪幾部分構(gòu)成的？它的關(guān)鍵裝置是什么？（安全閥）
      （三）電冰箱的溫度控制
      使用電冰箱可以對(duì)食物進(jìn)行冷凍和保鮮，你知道冰箱的工作原理嗎？ 練一練：
      1、在賓館的洗手間里，常有一種紅外感應(yīng)干手機(jī)，請(qǐng)分析它的控制對(duì)象、手段、控制目的是什么？
      2、雜技運(yùn)動(dòng)員在走鋼絲的時(shí)候通常都會(huì)平舉一根鋼管，分析一下他們的控制對(duì)象、手段、控制目的是什么？
      三、人工控制與自動(dòng)控制
      在過去科技欠發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們采取的控制措施大部分需要人工來干預(yù)，比如指南車和沙漏壺。
      自動(dòng)控制是在無人直接參與的情況下，使事物向預(yù)期方向發(fā)展，從而替代人來實(shí)現(xiàn)某些功能。
      練一練：
      1、列出常見的自動(dòng)控制與手工控制的案例。
      2、自動(dòng)控制與人工控制相比，有哪些優(yōu)勢(shì)？
      四、控制在生活中的應(yīng)用
      控制技術(shù)在古代就得到了大量應(yīng)用，到了現(xiàn)代，控制技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)滲透到了生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文62頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，說說人工控制適合從事哪些類型的工作？自動(dòng)控制適合從事哪些類型的工作？
      第二課控制系統(tǒng)與智能控制
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。
      2、能夠分析常見的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。
      3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。教學(xué)準(zhǔn)備
      自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們都聽過阿里巴巴和四十大盜的故事吧！故事中有一個(gè)只有用咒語(yǔ)才能控制的石門。咒語(yǔ)是那么神奇，可以控制巨大的石門，這是多么有趣的故事?。‖F(xiàn)在這個(gè)神奇的門已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)本課。
      二、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成 你都在哪里見到過神奇的門？這種門是如何工作的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本65頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，從自動(dòng)門的工作原理中，我們可以看出自動(dòng)門主要由紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門構(gòu)成。紅外探測(cè)器主要負(fù)責(zé)信號(hào)的搜集，控制器負(fù)責(zé)信號(hào)的處理，電動(dòng)機(jī)負(fù)責(zé)處理結(jié)果的執(zhí)行，門是被控制的對(duì)象。
      請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課本65頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，說說與自動(dòng)門工作相比，冰箱與外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)？
      三、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人
      智能控制系統(tǒng)是自動(dòng)控制研究的一個(gè)重要方向。智能控制系統(tǒng)從系統(tǒng)的角度出發(fā)，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，模仿人的智能，對(duì)控制系統(tǒng)的各種情況等進(jìn)行全面分析，選擇最優(yōu)秀的方法，從而達(dá)到最好的控制效果。
      請(qǐng)同學(xué)們看看課本66頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，看看智能技術(shù)都應(yīng)用到了哪些方面？ 根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用。
      智能機(jī)器人同學(xué)們見過沒有？現(xiàn)代化自動(dòng)工廠里的機(jī)器人，它們更像三頭六臂的機(jī)器。同學(xué)們都說說你看到過哪些智能機(jī)器人？
      智能機(jī)器人不僅具有感覺能力，而且具有獨(dú)立判斷和行動(dòng)的能力，還具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動(dòng)作。智能機(jī)器人是智能控制理論、人工智能和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。
      四、實(shí)踐與創(chuàng)新
      1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來生活，寫一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽。
      2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn)，請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能，讓它更安全一些。
      五、總結(jié)下課
      第五篇：六下綜合教案
      第1課、情系母校
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、發(fā)展學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)積累、情感體驗(yàn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
      3、通過信息反饋，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
      4、通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
      5、通過各種形式表達(dá)對(duì)母校的眷戀之情，為母校留下永恒的記憶?；顒?dòng)安排：
      1、參觀學(xué)校，了解學(xué)校中與自己密切相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，重溫記憶中美好的往事，把自己最喜歡的地方應(yīng)自己最喜歡的方式記錄下來。
      2、走訪校長(zhǎng)、老師，了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，做成展板或拍成照片做留念。
      3、建立一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，便于同學(xué)、老師之間的溝通與交流。
      4、把想對(duì)母校和老師同學(xué)說的話寫下來，一起交流。
      第2課、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界
      活動(dòng)由來：
      當(dāng)歲月的鐘聲再1世紀(jì)敲響，網(wǎng)絡(luò)世界的腳步在悄然邁出，我們已成為信息時(shí)代的寵兒。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握和推動(dòng)發(fā)展應(yīng)該從兒童抓起，我們應(yīng)該重視并積極倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)，以提高大家運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的普及和快速發(fā)展，全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)間，調(diào)查，對(duì)當(dāng)今時(shí)代的變化有一定了解。
      2、指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查信息化技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代，在我們生活中所處的作用和地位。
      3、使學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，為他們提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      搜集各種有關(guān)電腦和網(wǎng)絡(luò)的資料，以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的好處。活動(dòng)過程：
      一、談話揭題
      你們知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？那是最大的全球性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它將世界各地的局域網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就是一座跨越世界各國(guó)的信息高速公路，它能幫助人們實(shí)現(xiàn)全球的信息資源共享。今天，我們就來研究一下這個(gè)奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。
      二、“觀察在線”
      1、請(qǐng)你調(diào)查一下身邊的人，他們都在利用網(wǎng)絡(luò)做些什么事情？
      2、學(xué)生討論，交流，完成下表： 調(diào)查對(duì)象 年齡 職業(yè) 上網(wǎng)做什么 瀏覽哪些網(wǎng)站
      3、你們小組的成員知道哪些網(wǎng)站？請(qǐng)登陸你們喜歡的網(wǎng)站，看看有什么內(nèi)容？把你感興趣的內(nèi)容打印或摘錄在下面：
      我知道的網(wǎng)站 網(wǎng)站內(nèi)容簡(jiǎn)介
      三、點(diǎn)擊問號(hào)
      1、網(wǎng)絡(luò)被稱為信息時(shí)代的金鑰匙，是連通世界的橋梁。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞電子郵件，召開電子研討會(huì)，檢索各類數(shù)據(jù)庫(kù)，查尋各種信息資料??請(qǐng)你們?nèi)ル娦挪块T或圖書館找一些關(guān)于因特網(wǎng)的資料，了解一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
      2、完成了解摘要。
      四、議一議
      1、交流一下你們所了解到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類型：
      2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要作用： Q計(jì)算機(jī)的類型 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要作用
      3、因特網(wǎng)上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的圖畫，有趣的游戲等。怎樣才能將
      它們保存到自己的計(jì)算機(jī)中呢？請(qǐng)你試著到因特網(wǎng)上下在一些自己喜歡的圖片資料，打印出來貼在下面：
      五、讀一讀
      剛開始上網(wǎng)，如果對(duì)網(wǎng)址不熟悉，可以先進(jìn)入電信部門的網(wǎng)站，從“網(wǎng)絡(luò)頻道”或“網(wǎng)站導(dǎo)航”等站點(diǎn)的導(dǎo)航欄中連接熱線站點(diǎn)。
      有些網(wǎng)站是專門為用戶提供搜索網(wǎng)址等信息服務(wù)的，里面有很多熱門網(wǎng)站的網(wǎng)址，我們稱它為搜索引擎。如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它的網(wǎng)址是：http:// 中國(guó)少兒科學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn/
      九、活動(dòng)總評(píng)：、水果大觀園
      一、活動(dòng)的提出：
      地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相關(guān)的山川河流，也有我們的朋友—各種動(dòng)植物。它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺地保護(hù)地球。那么作為人類生活中必不可少的一種食物—水果，我們了解它們嗎?
      二、活動(dòng)目的：
      1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自然界的美好和重要。
      2.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
      3.通過活動(dòng)，使學(xué)生親近自然、熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)自然的意識(shí)和能力，并發(fā)展為對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
      4.培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息、整理信息、小組合作等綜合能力。
      5.激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的濃厚興趣和積極參加勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)一分耕耘，一分收獲的道理。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.投影儀。
      2.優(yōu)美的風(fēng)景圖片和一張水果圖片。四：活動(dòng)過程：
      （一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。
      1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片，最終定格在一張水果圖片上。
      2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）看，這是什么呢？這些出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械乃銈兞私馑鼈儐幔?/p>
      （二）信息交流。
      在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，首先讓學(xué)生明確水果的品種，產(chǎn)地及其價(jià)格；知道在古代就有許多贊美水果的詩(shī)詞；了解水果不僅給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多的營(yíng)養(yǎng)還能給我們補(bǔ)充許多的微量元素。當(dāng)我請(qǐng)各組介紹收集的資料時(shí)，學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。
      第一組發(fā)言說：“我們收集了水果的品種。第二組：“我們收集的是有關(guān)水果的詩(shī)詞。
      羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人?！蔡K軾《食荔枝二首》。
      霜降紅梨熟，柔柯已不勝。未嘗蠲夏渴，長(zhǎng)見助春水。（蘇軾《梨》）
      五月楊梅已滿林，初疑一顆價(jià)千金。味方河朔葡萄重，色比滬南荔子深。飛艇似間新入貢，登盤不見舊供吟。詩(shī)成一寄山中友，恐解樓頭愛渴心。（唐·平可正《楊梅》）”
      第三組：“我們收集的是水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
      通過學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話語(yǔ)，小組在一起討論、總結(jié)各種水果的價(jià)值，讓我驚喜感動(dòng)。這充分說明學(xué)生們對(duì)自己辛勤勞動(dòng)的肯定和有機(jī)會(huì)展示自己才能的激動(dòng)滿足之情。正如教育家說：“教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?/p>
      （三）成果演示。
      老師：“剛剛我們介紹了一些水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，那你們知道水果有什么用途嗎？”
      學(xué)生：“可以供人們食用，還可以做水果拼盤?！?/p>
      老師：“對(duì)，水果拼盤是一種增進(jìn)食欲、美化宴席、烘托氣氛、增進(jìn)友誼的‘水果工藝’作品。無論是在國(guó)宴上，還是在家庭喜慶宴席上，水果拼盤都能顯示其藝術(shù)的生命力和感染力，使人們?cè)诘玫轿镔|(zhì)享受的同時(shí)，也得到藝術(shù)的享受。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，制作一個(gè)‘水果大拼盤’?！?/p>
      學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，完成“水果大拼盤”。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，可以設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組合獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
      4、巧用太陽(yáng)能
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解什么叫太陽(yáng)能及太陽(yáng)能的作用。2.了解太陽(yáng)能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3.學(xué)會(huì)制作“太陽(yáng)能熱水器” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理，會(huì)制作太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解什么叫太陽(yáng)能及太陽(yáng)能的作用。2.了解太陽(yáng)能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽(yáng)能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程：
      一、談話導(dǎo)入，揭示課題
      二、學(xué)習(xí)新知 1.芝麻開門
      （1）什么叫“太陽(yáng)能”？
      太陽(yáng)是一個(gè)自己能發(fā)光和熱的天體，太陽(yáng)發(fā)出的光和熱是一種能，叫“太陽(yáng)能”。（2）太陽(yáng)能的作用
      太陽(yáng)能供給植物、動(dòng)物及人類生存所必須的光和熱。沒有太陽(yáng)能，地球上就沒有生命。2.觀察在線
      太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。日光浴場(chǎng) 曬鹽 太陽(yáng)能灶 太陽(yáng)能電池板 太陽(yáng)能汽車 太陽(yáng)能住宅
      三、課內(nèi)小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解社區(qū)中使用太陽(yáng)能熱水器的情況。2.了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理。3.學(xué)會(huì)制作“太陽(yáng)能熱水器”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理
      教學(xué)流程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      生活中有哪些地方運(yùn)用了太陽(yáng)能？
      二、學(xué)習(xí)新知
      1.了解社區(qū)中使用太陽(yáng)能熱水器的情況。2.你知道人類是怎樣利用太陽(yáng)能的？ 3.了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理。4.根據(jù)提示制作太陽(yáng)能熱水器。（1）材料
      印制卡紙1張、鋁箔紙板1張、墨汁、毛筆、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太陽(yáng)能反光板。b.做吸熱水箱。c.調(diào)試。
      三、酷站漫游
      第5課、暖暖的紅絲帶
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解紅絲帶的特殊含義，知道愛滋病的傳播，讓學(xué)生去關(guān)心幫助愛滋病人。教學(xué)過程：
      一、芝麻開門
      1．同學(xué)們，你曾見到過這種紅色的標(biāo)志嗎？（師出示這個(gè)標(biāo)志）你知道他的特殊含義嗎？
      2．生自由交流。3．師小結(jié)：
      對(duì)，這是“紅絲帶”。紅絲帶是對(duì)HIV和愛滋病認(rèn)識(shí)的國(guó)際符號(hào)，1991年在美國(guó)紐約第一次出現(xiàn)。
      這紅絲帶編織成的“愛心”是全國(guó)億萬人民向愛滋病患者表達(dá)的暖暖情意，鼓勵(lì)愛滋病患者要勇敢面對(duì)病魔，直面人生，頑強(qiáng)的與愛滋病作斗爭(zhēng)。
      二、觀察在線
      1．仔細(xì)讀P23內(nèi)容，并觀察，待會(huì)交流。
      2、交流。
      a.知道“愛滋”的由來。
      b.從文字中知道“愛滋”給病人帶來的痛苦。
      c.從圖中??
      三、點(diǎn)擊問號(hào)
      1．那么，愛滋病是怎樣在不經(jīng)意間患上的呢？（1）小組交流，師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，師相應(yīng)板書。a.吸毒 b.輸血 c.母嬰
      2．怎樣才能遏制、阻斷愛滋病的傳播呢？（1）不吸毒（2）慎用血液（3）潔身自愛
      四、巧手作坊 1．準(zhǔn)備好工具
      2．師講解步驟，并示范，生認(rèn)真聽。3．生自己做，師巡視指導(dǎo)。
      4．同桌游戲，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看誰(shuí)說得既快又準(zhǔn)。
      5．師在全班游戲。
      五、攜手共享
      1．面對(duì)被人類稱為“20世紀(jì)的瘟疫”，我們應(yīng)該怎樣做？ 2．師生交流，板書： 同心協(xié)力 從“自我”做起
      對(duì)病人不能歧視，不要恐懼
      3．請(qǐng)你向健康的人們提出幾條防艾口號(hào)。（認(rèn)真填寫P26的兩個(gè)表）
      六、酷站漫游
      1．若你想了解更多，請(qǐng)根據(jù)書中網(wǎng)址去查閱有關(guān)資料。2．師總結(jié)。
      第6課、請(qǐng)勿吸煙
      教學(xué)目的：
      1、通過搜集資料、圖片，讓學(xué)生知道香煙的成分和危害。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣
      3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
      4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)交際的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生課前完成第28頁(yè)的調(diào)查表，通過個(gè)中途徑搜集香煙的成分和危害的資料。
      教師課前上網(wǎng)查找有關(guān)香煙的資料和圖片，實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：
      一、圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題（實(shí)物投影儀出示書上的漫畫）
      師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？大家都展開豐富的想像，聯(lián)想到香煙像魔鬼，那香煙是否真的像魔鬼那樣可怕呢？吸煙對(duì)身體又有怎樣的危害呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探索、交流吸煙現(xiàn)象。（板書：吸煙）
      二、分組交流，突出問題
      師：課前老師請(qǐng)大家分別調(diào)查了自己的家人、親戚、朋友的吸煙情況，完成這張調(diào)查表（投影出示書上的調(diào)查表），誰(shuí)來交流一下你的調(diào)查結(jié)果？
      調(diào)查對(duì)象 年齡
      以前身體狀況 現(xiàn)在身體狀況 他家人的意見 我的結(jié)論 學(xué)生交流
      師：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)吸煙現(xiàn)象在社會(huì)上還是很普遍的，通過交流我們發(fā)現(xiàn)吸煙者的家人對(duì)吸煙都持反對(duì)態(tài)度，而大家的結(jié)論也普遍是反對(duì)吸煙的，那你們有沒有充分的理由來反對(duì)吸煙呢？課前老師請(qǐng)大家通過各種途徑去查找這方面的資料，都找到了嗎？小組交流一下你的資料。
      小組內(nèi)交流。
      請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表上來交流。
      師：剛才大家通過報(bào)刊雜志、電視、上網(wǎng)、采訪等各種方法，搜集了很多有關(guān)香煙的資料，老師也和大家一樣，利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找了一些圖片，（投影出示吸煙者的心臟、吸煙者的胃、吸煙者的肺、不吸煙者和中度吸煙者和高度吸煙者肺的對(duì)比圖片），煙霧中的有害物質(zhì)直接影響心臟的造血功能，可引起各種
      心血管疾??；煙霧中的有害物質(zhì)對(duì)胃的傷害可引起胃潰瘍，嚴(yán)重時(shí)可引起胃癌；煙霧中的有害物質(zhì)可引起各種呼吸道的疾病，嚴(yán)重時(shí)可引起肺癌；三副肺部的對(duì)照?qǐng)D更加可突出香煙的危害
      三、自主合作，解決問題。
      師：聽了大家的資料，看了老師找到的圖片，我們深深認(rèn)識(shí)到香煙的危害，所以我們有必要呼吁全社會(huì)公民（板書：珍愛生命、請(qǐng)勿吸煙）?？墒巧鐣?huì)上還有很多煙民對(duì)香煙的危害認(rèn)
      識(shí)不夠，或者說在思想上沒能引起重視，作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的小公民，你有沒有什么好的創(chuàng)意或者好的點(diǎn)子來勸戒那些煙民珍愛生命，遠(yuǎn)離香煙呢？
      學(xué)生交流各自的創(chuàng)意。
      按學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組活動(dòng)。
      師：同學(xué)們的創(chuàng)意真不錯(cuò)，下面我們進(jìn)行分組活動(dòng)，選擇宣傳畫的為第一組，寫廣告語(yǔ)的為第二組，寫倡議書的為第三組，其他的為第四組。在分組活動(dòng)中，我們要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，拿出好的作品，最后我們要看看哪個(gè)組的作品最出色，就評(píng)他們?yōu)閮?yōu)勝組，我們一起把掌聲送給他們，好不好？那就分組活動(dòng)吧。
      分組活動(dòng)，教師指點(diǎn)。分組匯報(bào)。
      師：請(qǐng)廣告語(yǔ)組的同學(xué)先來匯報(bào)，看看誰(shuí)的廣告語(yǔ)最經(jīng)典、最富有創(chuàng)意。學(xué)生交流。
      師：如果老師給你一個(gè)特定的環(huán)境，你又會(huì)想出哪些好的廣告語(yǔ)呢？（給出特定環(huán)境：醫(yī)院、學(xué)校、商場(chǎng)、加油站、政府辦公樓等）。
      師：接下來請(qǐng)你欣賞幾條精彩的廣告語(yǔ)。出示：
      1、為了你和家人的健康，請(qǐng)不要吸煙。
      2、也許，你的指尖夾著他人的生命——請(qǐng)勿吸煙（醫(yī)院禁煙）
      3、在這里，香火不再延續(xù)??
      4、千萬別點(diǎn)著你的煙，它會(huì)讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）
      5、如果你想吸煙，定時(shí)炸彈在身邊！（加油站禁煙）
      6、一時(shí)的快樂，永恒的傷痛——請(qǐng)勿吸煙 師：接下來誰(shuí)愿意上來交流你的作品？ 寫倡議書的上來讀。
      畫宣傳畫的在實(shí)物投影下展示，并說明自己的餓創(chuàng)意。其他組的有制作的作品也上來交流。
      師：其實(shí)生活中的精彩廣告隨處可見，請(qǐng)看老師搜集到的一些精彩廣告牌。（投影出示網(wǎng)上搜集的一些國(guó)內(nèi)外精彩廣告牌。）
      評(píng)比優(yōu)勝組。
      四、總結(jié)回顧，活動(dòng)延伸
      通過這節(jié)課，你有什么收獲？你還準(zhǔn)備做些什么？
      如果大家對(duì)今天這節(jié)課的內(nèi)容比較有興趣，老師向大家介紹幾個(gè)網(wǎng)站，大家可以利用課余時(shí)間去查找這方面的知識(shí)。（投影出示酷站漫游推薦的三個(gè)網(wǎng)站。）
      五、板書設(shè)計(jì) 珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙 引起各種心血管疾病 引起胃潰瘍 引起各種呼吸道疾病 促癌、致癌??
      第7課、家鄉(xiāng)風(fēng)俗
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
      2、讓學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。
      3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
      活動(dòng)準(zhǔn)備過程 分組活動(dòng)
      第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
      ①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
      2．開展考察活動(dòng)
      ①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
      3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：
      ①學(xué)生可以編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等
      材料學(xué)校中交流。
      ②到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
      1.實(shí)地考察景點(diǎn)（桃源河、毛公山、紅島休閑漁村等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。
      2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。
      3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交當(dāng)?shù)卣块T。第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)
      1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（上馬海鮮一條街、夏莊西紅柿、媳婦鎮(zhèn)櫻桃等）。
      2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。
      4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。
      ①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于學(xué)校合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。課堂活動(dòng)成果展示與匯報(bào)
      1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。3．學(xué)生的心得體會(huì)課堂交流?；顒?dòng)評(píng)價(jià)
      綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。
      第8課、走訪民間藝人
      活動(dòng)背景
      作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有機(jī)部分——社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，本土性是其內(nèi)容主題的的特點(diǎn)之一，按其特點(diǎn)，要關(guān)注社區(qū)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，綜合利用社區(qū)教育資源，體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)生活中提出活動(dòng)的內(nèi)容主題，并通過主題實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉社區(qū)的人文環(huán)境、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等特點(diǎn)，懂得愛惜、保護(hù)他們。
      能力培養(yǎng)：現(xiàn)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的信息渠道比較廣，在本次活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣開思路，運(yùn)用多種渠道，多種方式主動(dòng)獲取資料。例如：除上網(wǎng)瀏覽、下載民間藝人的資料，但更多的是讓學(xué)生走進(jìn)街頭巷尾與民間藝人們交流，并把采集到的鮮活的資料以各種形式反饋，充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力地綜合運(yùn)用。
      文化熏陶：民間文化是一部充滿學(xué)識(shí)和情趣的瑰麗寶典，讓學(xué)生領(lǐng)略民間文化的博大精深，增強(qiáng)保護(hù)民間文化的意識(shí)，繼承廣大的、優(yōu)秀的民間文化，并進(jìn)一步把中華民間文化發(fā)揚(yáng)、光大，弘揚(yáng)民族精神。
      情感教育：讓現(xiàn)代的學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”，學(xué)習(xí)民間藝人們開拓、創(chuàng)業(yè)的偉大精神，以充分感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、珍惜。
      社會(huì)體驗(yàn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生提前與社會(huì)接觸，體驗(yàn)社會(huì)生活，鍛煉學(xué)生的社交活動(dòng)能力，更加理解“三百六十行，行行出狀元”！
      表達(dá)方式：實(shí)踐活動(dòng)也為寫作提供了素材，創(chuàng)意的活動(dòng)，能讓學(xué)生說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的文?？梢詫懹洈⑽?、調(diào)查報(bào)告、建議書、童話、人物小傳、日記等，形式新穎，體驗(yàn)深刻。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、活動(dòng)前查閱民間藝人的相關(guān)資料。
      2、好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并讓家長(zhǎng)參與該活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
      3、活動(dòng)地點(diǎn)——揚(yáng)州的花鳥市場(chǎng)里、以及一些散落在街頭巷尾的民間藝人，取得聯(lián)系，取得他們的配合。
      四、活動(dòng)過程
      第一階段：激發(fā)興趣 導(dǎo)入主題
      1、播放電腦制作的揚(yáng)州民間藝人的作品的幻燈片。
      2、小結(jié)過渡：這些藝術(shù)品美嗎？他們都是出自民間藝人之手。其實(shí)他們就生活在我們身邊。
      俗話說“百聞不如一見”，還是讓我們走訪社區(qū)里的民間藝人，看看他們是怎樣用一雙靈巧 的手裝扮五彩的生活的。第二階段：自由組合 制定計(jì)劃
      1、根據(jù)收集的揚(yáng)州民間藝人的資料，討論可能走訪到的對(duì)象。
      2、匯報(bào)可能走訪到的對(duì)象?！ぶ谱魇称返拿耖g藝人
      ·三把刀的民間藝人 ·剪紙的民間藝人 ·揚(yáng)州評(píng)書藝人 ·雕刻的民間藝人 ·捏面人的民間藝人 ·--------第三階段：自由組合，制定計(jì)劃
      A：走訪揚(yáng)州富春包子捏包子藝人——張春蘭 組長(zhǎng)：殷民 組員：5名
      B：走訪揚(yáng)州三把刀藝人——胡順興 組長(zhǎng)：張倩 組員：5名
      C：走訪揚(yáng)州剪紙藝人——張永壽的女兒 組長(zhǎng)：許靜 組員：5名 D：走訪揚(yáng)州九怪——季之光 組長(zhǎng)：徐倩文 組員：5名 E：走訪揚(yáng)州評(píng)書藝人——周敬堂 組長(zhǎng)：周蕾蕾 組員：5名
      F：走訪揚(yáng)州彩衣街唐裝藝人——陸學(xué)浩 組長(zhǎng)：劉晶晶 組員：5名
      G：走訪揚(yáng)州猿門橋描像藝人——徐立超 組長(zhǎng)：許潔 組員：5名
      H：鐵匠、捏面人、吹糖人等藝人--------組長(zhǎng)：XX 組員：5名
      第三階段：分組活動(dòng) 走訪藝人
      每組成員按制定計(jì)劃，利用課余時(shí)間，走訪藝人，并及時(shí)做好走訪記錄，拍攝藝人的風(fēng)姿。
      （表格如下：）走 走 訪 記 錄
      時(shí)間----------地點(diǎn)--------粘貼藝人照片
      藝人姓名---------行當(dāng)-------采訪摘要：--------------------------
      ---------粘貼藝人照片
      -------------------。采訪人--------------第四階段：小組匯報(bào) 分享成果
      1、注重體驗(yàn)
      （1）、教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們?cè)谧咴L民間藝人時(shí)付出了很多努力，同學(xué)們?cè)敢庹f說自己的經(jīng)歷嗎？
      （2）、學(xué)生匯報(bào)自己的走訪經(jīng)歷.（3）、教師小結(jié)：看來要做好一件事情，確實(shí)不是一帆風(fēng)順的，但老師相信，有了經(jīng)驗(yàn)，你們下一次回做得更好。
      2、引導(dǎo)方法
      （1）、教師導(dǎo)入：誰(shuí)來介紹揚(yáng)州藝人的資料呢？（2）、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。
      （3）、教師小結(jié)：收集資料的方法很多，但書本畢竟有限，親臨實(shí)地走訪確實(shí)是個(gè)好方法，誰(shuí)先來匯報(bào)你們組的采訪情況？
      3、學(xué)會(huì)分享
      （1）、各組將自己走訪藝人的圖片、錄象等，向全班同學(xué)匯報(bào)。（2）、教師小結(jié)：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。放開了眼睛看，放開了雙腿跑，放開了雙手做，收獲真大呀！
      第五階段：巧手作坊 仿做作品 作品照片 藝人的評(píng)價(jià)： 自己的評(píng)價(jià)；
      第六階段：舉辦民間藝人作品展 第七階段：活動(dòng)反思
      1、教師引導(dǎo)：在走訪的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？
      2、歸納學(xué)生提出的問題：
      ·現(xiàn)在的學(xué)生不知道三把刀是哪三把？
      ·隨著科技的發(fā)展，如描像藝人、打鐵藝人等即將退出歷史的舞臺(tái)，怎么辦？
      ·-------3自由組合，或?qū)ふ医鉀Q辦法，或給市長(zhǎng)寫建議信，或進(jìn)行調(diào)查（如某組在學(xué)校五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行 “三把刀知多少”的調(diào)查）
      “三把刀知多少”調(diào)查表 姓名--------班級(jí)--------尊敬的同學(xué)：
      您好！揚(yáng)州是三把刀的故鄉(xiāng)，作為揚(yáng)州人，你知道三把刀分別指是哪幾把，請(qǐng)?zhí)钊胂卤?。謝謝合作！
      調(diào)查人：----------調(diào)查時(shí)間----------第八階段：活動(dòng)總結(jié) 組織評(píng)估
      1、引導(dǎo)學(xué)生用各種體裁記錄下走訪經(jīng)過。
      ·童話：《三把刀的對(duì)話》《富春包子的自我介紹》
      ·人物小傳：《揚(yáng)州九怪-------季之光》《千錘百煉鑄造鐵匠》 ·建議書
      ·調(diào)查報(bào)告：《三把刀知多少》 ·記敘文：《彩衣街之行》活動(dòng)評(píng)價(jià)
      2、活動(dòng)評(píng)價(jià)：發(fā)放活動(dòng)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)、家長(zhǎng)、教師評(píng)。
      第9課、日晷
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1．做一個(gè)用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的鐘表。2．從多角度認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。
      （二）科學(xué)知識(shí)：
      1．了解太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。
      2．認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。
      （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
      1．意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。2．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料
      四、教學(xué)過程：
      （一）、教學(xué)鋪墊：
      師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”，讓學(xué)生說出時(shí)間，“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時(shí)板書：太陽(yáng)鐘
      （二）、探究新知：
      1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：
      （1）古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)間？（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)；
      （3）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了
      計(jì)時(shí)工具——日晷。
      （4）看書，認(rèn)識(shí)各種日晷；（5）討論：日晷為什么能反映時(shí)間？（6）碟片介紹：日晷； 2、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘：
      （1）談話：古代的勞動(dòng)人民，通過自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？（2）看書、討論本小組的制作方案。（3）動(dòng)手制作；（4）展示、評(píng)比。3、玩手掌日晷：
      （1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。
      （2）看書，了解具體情況；（3）教師講解、演示；（4）室外活動(dòng)：玩手掌日晷；
      （三）、歸納本課教學(xué)知識(shí)
      1．無論是古代的計(jì)時(shí)器還是日晷它們都有什么共同的特征？ 2．學(xué)生匯報(bào)。
      3．這節(jié)課你有什么收獲？ 4．學(xué)生匯報(bào)。5．教師小結(jié)。
      （四）、布置作業(yè)：
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。
      10、森林醫(yī)生——啄木鳥
      活動(dòng)目標(biāo)：
      （1）接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)；（2）欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷；
      （3）通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；（4）知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行，做保護(hù)自然的小衛(wèi)士。活動(dòng)概要：
      1、講述：
      “沒有森林就沒有人類”，這句話并不夸張，森林是糧食生產(chǎn)安全保障的基礎(chǔ)，對(duì)保護(hù)農(nóng)田、維護(hù)自然界生態(tài)平衡和美化環(huán)境都十分重要。沒有森林就沒有水，沒有水就沒有農(nóng)田，沒有農(nóng)田就沒有糧食，而沒有糧食，人就不能活命；人與生態(tài)的關(guān)系順序應(yīng)該是林、水、地、糧、人。
      在森林中，動(dòng)物與植物的關(guān)系也非常密切。有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來吞噬這些蟲子，使整個(gè)森林世界處于平衡之中。郁郁蔥蔥的森林，不僅為動(dòng)物提供了大量食物，而且提供了棲息之所。反過來，許多動(dòng)物，特別是鳥類，又保護(hù)了綠色森林。
      森林中有許多害蟲，它們威脅著植物的生存和發(fā)展。有的害蟲特別猖狂，能把大片的樹木葉子吃光。例如松毛蟲，就是森林的大敵。情況嚴(yán)重的時(shí)候，需要人工滅蟲。但是，人工滅蟲常用的是化學(xué)藥品，有很大的副作用，最好的辦法，還是給害蟲的天敵——鳥類創(chuàng)造良好的條件，以鳥治蟲。
      大家熟悉的啄木鳥就是很好的森林醫(yī)生。鳥不僅是森林的保護(hù)神，也是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｒ恢回堫^鷹．一個(gè)夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食。因此要保護(hù)人類，就要保護(hù)森林；要保護(hù)森林，就要保護(hù)鳥類。我們可以制作許多木箱子，掛在樹上，為小鳥們提供優(yōu)越的棲息之所，讓它們生兒育女，更好地生存發(fā)展。這樣，既有利于它們的生長(zhǎng)繁殖，又能保
      護(hù)森林。
      同學(xué)們，讓我們?cè)诘?8個(gè)“世界地球日”到來之際為地球媽媽許下承諾：心系全球，著眼身邊，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)森林，保護(hù)鳥類，保護(hù)地球母親。同學(xué)們，你們一定愿意為鳥兒造一個(gè)溫暖的家吧？那就快快行動(dòng)起來！
      2、交流保護(hù)小動(dòng)物的做法
      3、實(shí)踐活動(dòng)：做個(gè)森林小衛(wèi)士。
      第11課、電動(dòng)小快艇
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人合作的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神?；顒?dòng)大概過程：
      1、老師出示制作的電動(dòng)小快艇，并演示操作。
      2、講解制作過程，并講清如何看圖紙制作。
      3、組織學(xué)生制作小快艇，同學(xué)之間相互協(xié)作。
      4、對(duì)制作情況進(jìn)行講評(píng)。
      5、到小池進(jìn)行實(shí)地航行。
       
      
    
      

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        六下品德教案 1．可愛的地球 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無限向......
        六下勞動(dòng)教案
        第1、2課時(shí)當(dāng)好小小采購(gòu)員 一、教學(xué)目的 1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握購(gòu)物的基本方法。 2、在采購(gòu)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  掌握采購(gòu)......
        六下練習(xí)教案
        練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 1.語(yǔ)文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動(dòng)。 2.讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說說它的意思。并且憑......
        六下勞動(dòng)教案
        美 化 家 居 1 藝 術(shù) 插 花 教學(xué)要求： 1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。  2.通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)過程：  一．導(dǎo)入。 插花就......
        六下語(yǔ)文教案
        1、樂趣 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。 2．有感情地朗......