第一篇：抒情性散文常見難點(diǎn)題型方法總結(jié)教案

抒情性散文常見難點(diǎn)題型方法總結(jié)

目標(biāo)詮釋：

關(guān)于散文閱讀的答題技巧

抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句； ②篇末的結(jié)束語；

③神話、傳說、典故的類比； ④象征； ⑤“物”的形象?；蛘哒f，可以總結(jié)如下：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言?？键c(diǎn)導(dǎo)學(xué)：

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。

6、談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

生死胡楊

①世上有好多地方，到過一次就不想再去；惟有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍帧?/p>

②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。（A）熊熊燃燒的烈日將大漠當(dāng)成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”“的響聲不時(shí)爆起。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見塔里木河畔的胡楊林，眼眸便倏地一亮：在無休無止的干旱瘦瘠、無始無終的沙塵風(fēng)暴的折騰下，竟會(huì)有如此燦爛的胡楊——巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好一派“泰山石敢當(dāng)”模樣。在目力所及的無邊無際中，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)最為蒼涼壯麗的生命場(chǎng)，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。

④陪同的友人介紹說：“戈壁灘，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的喬木就是胡楊，它們只生長(zhǎng)在這一帶；胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念獨(dú)守千年歲月，你走近它、體味它，方知什么是真漢子，什么是偉丈夫，??”聽罷，旅途的疲憊和困頓霎時(shí)成了過眼煙塵。于是，（B）我一馬當(dāng)先，躍入胡楊林，讓這卓爾不群的雄奇浸潤(rùn)自己的眼睛和心房。

⑤越往前行，越顯幽靜。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我眼前。陽光輕灑，映現(xiàn)高天流云的碧水便忽閃出錦緞般的光來。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清冽怡爽。在這仿佛混沌初開的漠野中，除了胡楊，還有什么能護(hù)住這晶瑩透亮的海子呢？

⑥懷著依依不舍的心緒，我驅(qū)車趕往另一片已然死去的胡楊林。⑦那是一幅怎樣驚心動(dòng)魄難以忘懷的景象啊!⑧放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。（例1）有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇騰地；有的似獅虎雄踞；有如駿馬嘶鳴；有的雖樹冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大氣中閃躍著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無聲的——無聲無息地成長(zhǎng)，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌?

⑨據(jù)說，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。所以，我特別珍惜，將它當(dāng)成城市中的綠化地，小心翼翼地遭遇，認(rèn)認(rèn)真真地思量。我憶起了劬勞(劬：勞苦)的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐??一股干云豪氣洋溢胸腔。是的，不深入胡楊林，也許永遠(yuǎn)不會(huì)清楚什么是生命的堅(jiān)忍和昂揚(yáng)，什么是生命的風(fēng)采和永恒，什么是震撼人心的本象??

⑩這時(shí)，“打道回府”的喚聲響了?。ɡ?）從沉思中猛醒的我只得隨車離去，然而心卻是留在胡楊林中遲遲難歸。

1、文章第③段中加點(diǎn)的“蒼涼”“壯麗”在此段中分別具體表現(xiàn)在哪里？

蒼涼：無休無止的干旱瘦瘠，無始無終的沙塵風(fēng)暴；壯麗：胡楊巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條，巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

2、第⑨段中，作者看到胡楊林，為什么會(huì)憶起劬勞的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐等人？

因?yàn)楹鷹詈瓦@些人都具有不畏劬勞艱辛、驍勇剛正的特點(diǎn)，作者睹物思人，所以才會(huì)憶起這些人。

3、批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言、理解內(nèi)容、分析作用等角度人手，參考下面的示例1和示例2，自選一個(gè)合適的角度，為文中畫線的(A)(B)兩處加上批注。示例1：這組排比句從多個(gè)角度細(xì)致地描繪出胡楊千姿百態(tài)的特點(diǎn)。示例2：“只得”二字表達(dá)了“我”依依不舍的心情。

A這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾有氣候特點(diǎn)?；颍和怀隽撕鷹钌L(zhǎng)環(huán)境的惡劣?；颍骸按T大無朋”一詞寫出了戈壁灘一望無涯的特點(diǎn)。

B句中的“一馬當(dāng)先”、“躍”表明了作者急于走近胡楊、體味胡楊的心情。

4、作者在文章開頭說：“惟有一處(指胡楊林)，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深?！背鷹钇嫣氐耐庑渭吧L(zhǎng)環(huán)境外，還有什么讓作者如此向往迷戀？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。

胡楊磐石般的信念以及它所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍、昂揚(yáng)、壯麗、永恒的特點(diǎn)。

5、常說一個(gè)人的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，讀完本文，你也許會(huì)有自己的看法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。

胡楊的經(jīng)歷告訴我們，即使生存在最惡劣的環(huán)境中，只要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力，也能成功。

廢窯里的陽光

①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時(shí)候，大戶人家砌屋都是用青磚?，幋寰陀幸粋€(gè)專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個(gè)大大的天窗。

②小時(shí)候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長(zhǎng)，只長(zhǎng)聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。

③陽光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個(gè)清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長(zhǎng)出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會(huì)藏這么一個(gè)大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。

④大概是從沒見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長(zhǎng)得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長(zhǎng)幾寸，又猶豫著低下頭了。這時(shí)陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長(zhǎng)。這樣一窯子植物就一個(gè)個(gè)小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢(shì)。

⑤陽光樂了，不知一窯子植物竟這么聽話，像小學(xué)生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長(zhǎng)得快的枝兒就伸出了天窗。

⑥??嗬嗬嗬，外面那個(gè)大呀！陽光那個(gè)多呀！藍(lán)天那個(gè)闊呀！先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長(zhǎng)就如何長(zhǎng)。大概是看著天窗實(shí)在比較窄，就想一個(gè)人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴(yán)嚴(yán)地罩住了。

⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對(duì)的霸權(quán)，望青父母一共生了九個(gè)兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負(fù)誰就欺負(fù)誰。

⑧原來所有生命都有稱霸的欲望。陽光沒想到會(huì)是這樣，就再?zèng)]興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。萬能的陽光也改變不了。

⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關(guān)在里面，一個(gè)個(gè)病懨懨的，然后連綠都不會(huì)綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個(gè)個(gè)．．退回去，繼續(xù)做根去了。

⑩??可惜人不能這樣。人分為兩截，活著的時(shí)候，只能做枝。不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。

⑾我羨慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著??

⑿好在終有一天我也有做根的機(jī)會(huì)。

1、第③段“陽光的行為引起了眾多的好奇”“眾多”指的是哪些？ 雨水、鳥雀、蟲鼠、植物

2、給第⑨段加點(diǎn)字注音，并解釋。齷齪（wò）（chuò）：不干凈；骯臟

3、請(qǐng)仔細(xì)品味第②段的 “每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了?！?句子，說說它好在哪里。

擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了陽光照窖洞的狀態(tài)。

4、解釋第⑧段劃?rùn)M線的句子在文中的意思。起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。

開始是和睦共處共同生長(zhǎng)，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束。句子中充滿著作者的悲傷。

5、作者從廢窯中的故事感受到“不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可”。我們的地球上，千萬種形狀各異的動(dòng)物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有 “殺機(jī)”騰騰，不共戴天；也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個(gè)很好的例子。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕āＢ?。從?jìng)爭(zhēng)和合作角度論述。

6、請(qǐng)閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育；

示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。

落葉 賈平凹

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？

③法桐的歡樂，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛怼?/p>

④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？！

⑤來年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時(shí)須盡歡樂；如此而己，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過了窗臺(tái)，與屋檐齊平了！

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題在驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

1、作者行文很注意前后照應(yīng)，如，開頭寫到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“長(zhǎng)過了窗臺(tái)”。文章第⑤段中“依然是淺綠的好，深綠的也好”這句話照應(yīng)了第①段中哪句話？

枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；

2、第⑤段中“喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎”。這里為什么用“你們”而不說“你”，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。因?yàn)檫@里是對(duì)歷年收留的落葉和今年收藏的新葉而說的。

3、“悠悠歲月”中的“悠悠”作“長(zhǎng)久”解。文章第5自然段“凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過”中的“悠悠”作何解釋？

從容不迫（自由自在、怡然自得等）

4、文章第⑦段中，作者寫道“覺得我往日的哀嘆大可不必”。請(qǐng)從文中找出作者往日哀嘆的原話。

可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？！

5、仿照文中劃線句，另寫一個(gè)放在文中得體連貫的句子。注意，語境由“沒風(fēng)”改成“有風(fēng)” 有風(fēng)的時(shí)候，顯得很瀟灑，輕盈而活潑的摸樣。

6、文章最后說：“我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了?！弊髡哌@里寫的是法桐，實(shí)際上也是表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你揣摩這段話中加點(diǎn)的語句，結(jié)合人的生命現(xiàn)象，簡(jiǎn)述你對(duì)這些語句的理解。

人也像落葉一樣，一代接著一代，消亡，成長(zhǎng)。這是社會(huì)的規(guī)律。正因?yàn)橥脐惓鲂?，長(zhǎng)江后浪推前浪，人類才得以不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。答到意思即可給分。理解要點(diǎn)：①年年凋落舊葉；②來年的新生，才沒有停滯，沒有老化；③樹長(zhǎng)成材。

新 葉

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~!”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從腦間穿過?！鞍?你好，新葉!“

②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來當(dāng)作春天來臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。夏日生長(zhǎng)，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不，清高而不孤傲，淡妝自恃，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親。

⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。

⑨朋友，愿你生命之樹，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季長(zhǎng)青。

1、第⑥段中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)按正確順序?qū)懺谙旅鏅M線上。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。

2、根據(jù)第⑥段上下文的意思，在空格內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。謙遜而不卑賤，清高而不孤傲。

3、文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出其中三種。

提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環(huán)境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭(zhēng)，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環(huán)境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報(bào)??

4、按下面例子，請(qǐng)另找一處你認(rèn)為寫得精彩的語句，簡(jiǎn)要說說好在哪里。

例：第①段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出“嫩芽”的勃勃生機(jī)。言之成理即可。

楓葉如丹 袁鷹

春天，綠的世界。秋天，丹的世界。

綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。人們說它是希望，是青春，是生命，這是至理名言。

到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在豐富，在充實(shí)。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動(dòng)，在熾熱和郁悶中成長(zhǎng)，在雷鳴雨驟中經(jīng)受考驗(yàn)。

于是，涼風(fēng)起天末，秋天來了。

于是，萬山紅遍，楓葉如丹，落木蕭蕭，赤城霞起。

丹，是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。單純是色彩的變化、更替、轉(zhuǎn)換以至循環(huán)嗎? 撒種，發(fā)芽，吐葉，開花，結(jié)果。孕育，誕生；長(zhǎng)大，挫折，成熟。

天地萬物；人間萬事，無一不是貫穿這個(gè)共同的過程。而且，自然與人世，處處相通。今年五月，曾訪問澳大利亞。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黃色的；樹木，是金黃色的。

有一天，在新南威爾士州的青山山谷一位陶瓷美術(shù)家R先生家作客。到他家時(shí)已是晚上，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，悄悄推門出來，一片寧謐，整個(gè)青山都還在靜憩中。走到院里，迎面是一株楓樹，紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一地。

我回屋取了相機(jī)，把鏡頭試了又試，總覺得缺少點(diǎn)什么。若是畫家，定會(huì)描出一幅絢爛的斑駁油畫，可我又不是。再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中低頭無語。

這時(shí)木屋門開了，一個(gè)八九歲的女孩蹦了出來。這是R先生的外孫女莉貝卡，他們?nèi)业膶氊惛泶?。小莉貝卡見我?duì)著楓樹發(fā)愣，就幾步跳到樹下，拾起兩片紅葉，來回跳躍，哼著只有她自己懂的曲調(diào)。

最初的一縷朝陽投進(jìn)山谷，照到紅艷艷的楓葉上，照到莉貝卡金色的秀發(fā)上，就在這一剎那間，我撳了快門，留下一張自己十分滿意、朋友們也都喜歡的照片。

后來有位澳大利亞朋友為那張照片起了個(gè)題目：秋之生命。

就在這一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許正是由于有跳躍、歡樂的生命；或者，它本身也正是有豐富內(nèi)涵的生命，才使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切。

于是想到北京香山紅葉。香山的紅葉是黃櫨樹，不是楓樹，到秋天那一片艷艷的紅光，一樣能使人心曠神怡。

但是，倘若沒有那滿山流水般的游人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會(huì)使人有寂寞之感了。

有人喜歡它的寧靜、莊嚴(yán)，也有人欣賞它的豐饒、渾厚。

于是，又想起20年前曾游南京棲霞山。棲霞紅葉，也是金陵一景。去時(shí)雖為十月下旬，楓葉也密布枝頭，但那紅色卻缺少光澤，顯得有點(diǎn)黯淡。我不無掃興地說：“盛名之下，其實(shí)難副?！蹦暇┯讶藫u搖頭，說再遲十天半月，打上一層霜，就自不同了。問怎么個(gè)不同法，他說經(jīng)過風(fēng)霜，紅葉就顯得有光澤，有精神。

不經(jīng)風(fēng)霜，紅葉就沒有光澤和精神，恐怕不只是從文學(xué)家的眼睛看，也還有點(diǎn)哲理韻味在。難怪棲霞山下大殿里一副楹聯(lián)有云：“風(fēng)霜紅葉徑，數(shù)江南四百八十寺，無此秋山?！边@半副楹聯(lián)，讓我記到如今。

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績(jī)，不正是它的斑斑血痕嗎？ “霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。愿丹的顏色，丹的真、善、美，長(zhǎng)駐心頭。

1、作者為什么由春天的綠寫到秋天的丹呢？

由綠而丹，展示的是天地萬物、人間萬事的發(fā)展過程，而本文所謳歌的正是生命蓬勃的活力和它的豐富內(nèi)涵，這樣寫為下文揭示生命需要一個(gè)成熟的歷程作了很好的鋪墊。

2、“我”在澳大利亞新南威爾士州R先生家作客時(shí)，拍攝了《秋之生命》這幅作品。作者為什么詳細(xì)地記敘了拍攝的過程和感受？這一部分中“楓葉如丹”的含義是什么? 為了表現(xiàn)自己對(duì)楓葉，即對(duì)生命的感悟過程，更是為了表達(dá)：世上最美的是生命（或者告訴我們?cè)倜利惖木吧惨没畹纳c(diǎn)綴）。

“楓葉如丹”的含義是：“楓葉如丹，也許正是由于有跳躍??那么真切?！?/p>

3、文中加線的詞語“這個(gè)共同的過程”指的是什么？你是如何理解“這個(gè)共同的過程”的？ 孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折、成熟；生命需要挫折，只有經(jīng)過洗禮的生命才是真正的成熟、美麗的生命。

4、作者認(rèn)為北京的香山紅葉一樣能使人心曠神怡，為什么？

因?yàn)橄闵揭粯佑袧M山流水般的游人，鳴聲上下的小鳥，也就是有跳躍的生命。

5、“我”為什么至今還記得南京棲霞山下大殿里的半幅盈聯(lián)？這一部分中揭示“楓葉如丹”內(nèi)涵的是哪一句？

因?yàn)槟前敕?lián)揭示了一個(gè)人生哲理：紅葉也好，生命也罷，只有經(jīng)過風(fēng)霜與挫折，才有光澤，有精神。

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績(jī)，不正是它的斑斑血痕嗎?

6、怎樣理解文中畫線句子的含義？

不經(jīng)過風(fēng)霜的楓葉不是最完美的楓葉，沒有經(jīng)過磨煉的生命是不完美的生命。

7、請(qǐng)你仿照下列句子，另選一個(gè)話題，寫一句話。

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績(jī)，不正是它的斑斑血痕嗎? 略

心中的蘆葦

張弛

①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。

②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁 A（搖撼 搖動(dòng) 搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。

③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩行。

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

⑤易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻止別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭勁風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴。在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。

⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中 B（消失 彌散 彌漫）。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中。我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦：是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”

⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我??

1、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“A”、“B”兩處。

A處：搖曳 B處：彌散

2、從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

（2）人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!

3、揣摩下面各句，說說你對(duì)句子的理解。

（1）她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。這句比喻生動(dòng)形象地寫出了蘆葦雖處惡劣環(huán)境，但卻能保持超然獨(dú)立的品性和氣節(jié)。（2）人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。

這句比喻生動(dòng)形象地寫出了人的生命像蘆葦一樣脆弱，但人因?yàn)橛杏兴枷?，精神上又是無比堅(jiān)韌的。如果用文中的“人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性”這一句回答也給分

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。

“我”在大學(xué)時(shí)代對(duì)蘆葦?shù)母形颍ㄕJ(rèn)識(shí)、理解等）。

5、俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者運(yùn)用了什么寫法？為什么要這樣贊美？說說你的理解。

文章運(yùn)用了象征手法，由物及人，作者借贊美心中的蘆葦就是贊美心中的理想，因?yàn)樽髡咝闹械奶J葦象征著人在逆境中表現(xiàn)出來的思想、韌性及堅(jiān)強(qiáng)。

6、為下面這句話補(bǔ)寫一個(gè)分句。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚，是。

句式一致，語句優(yōu)美即可

第二篇：抒情性散文常見難點(diǎn)題型方法總結(jié)學(xué)案

抒情性散文常見難點(diǎn)題型方法總結(jié)

目標(biāo)詮釋：

關(guān)于散文閱讀的答題技巧

抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句； ②篇末的結(jié)束語；

③神話、傳說、典故的類比； ④象征； ⑤“物”的形象?；蛘哒f，可以總結(jié)如下：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言?？键c(diǎn)導(dǎo)學(xué)：

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。

6、談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

生死胡楊

①世上有好多地方，到過一次就不想再去；惟有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍?。

②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。（A）熊熊燃燒的烈日將大漠當(dāng)成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”“的響聲不時(shí)爆起。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見塔里木河畔的胡楊林，眼眸便倏地一亮：在無休無止的干旱瘦瘠、無始無終的沙塵風(fēng)暴的折騰下，竟會(huì)有如此燦爛的胡楊——巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好一派“泰山石敢當(dāng)”模樣。在目力所及的無邊無際中，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)最為蒼涼壯麗的生命場(chǎng)，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。

④陪同的友人介紹說：“戈壁灘，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的喬木就是胡楊，它們只生長(zhǎng)在這一帶；胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念獨(dú)守千年歲月，你走近它、體味它，方知什么是真漢子，什么是偉丈夫，??”聽罷，旅途的疲憊和困頓霎時(shí)成了過眼煙塵。于是，（B）我一馬當(dāng)先，躍入胡楊林，讓這卓爾不群的雄奇浸潤(rùn)自己的眼睛和心房。

⑤越往前行，越顯幽靜。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我眼前。陽光輕灑，映現(xiàn)高天流云的碧水便忽閃出錦緞般的光來。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清冽怡爽。在這仿佛混沌初開的漠野中，除了胡楊，還有什么能護(hù)住這晶瑩透亮的海子呢？

⑥懷著依依不舍的心緒，我驅(qū)車趕往另一片已然死去的胡楊林。⑦那是一幅怎樣驚心動(dòng)魄難以忘懷的景象啊!⑧放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。（例1）有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇騰地；有的似獅虎雄踞；有如駿馬嘶鳴；有的雖樹冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大氣中閃躍著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無聲的——無聲無息地成長(zhǎng)，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌?

⑨據(jù)說，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。所以，我特別珍惜，將它當(dāng)成城市中的綠化地，小心翼翼地遭遇，認(rèn)認(rèn)真真地思量。我憶起了劬勞(劬：勞苦)的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐??一股干云豪氣洋溢胸腔。是的，不深入胡楊林，也許永遠(yuǎn)不會(huì)清楚什么是生命的堅(jiān)忍和昂揚(yáng)，什么是生命的風(fēng)采和永恒，什么是震撼人心的本象??

⑩這時(shí)，“打道回府”的喚聲響了！（例2）從沉思中猛醒的我只得隨車離去，然而心卻是留在胡楊林中遲遲難歸。

1、文章第③段中加點(diǎn)的“蒼涼”“壯麗”在此段中分別具體表現(xiàn)在哪里？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2、第⑨段中，作者看到胡楊林，為什么會(huì)憶起劬勞的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐等人？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3、批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言、理解內(nèi)容、分析作用等角度人手，參考下面的示例1和示例2，自選一個(gè)合適的角度，為文中畫線的(A)(B)兩處加上批注。示例1：這組排比句從多個(gè)角度細(xì)致地描繪出胡楊千姿百態(tài)的特點(diǎn)。示例2：“只得”二字表達(dá)了“我”依依不舍的心情。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

4、作者在文章開頭說：“惟有一處(指胡楊林)，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深?！背鷹钇嫣氐耐庑渭吧L(zhǎng)環(huán)境外，還有什么讓作者如此向往迷戀？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。

_________________________________________________________________________________

5、常說一個(gè)人的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，讀完本文，你也許會(huì)有自己的看法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

廢窯里的陽光

①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時(shí)候，大戶人家砌屋都是用青磚?，幋寰陀幸粋€(gè)專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個(gè)大大的天窗。

②小時(shí)候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長(zhǎng)，只長(zhǎng)聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。

③陽光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個(gè)清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長(zhǎng)出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會(huì)藏這么一個(gè)大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。

④大概是從沒見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長(zhǎng)得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長(zhǎng)幾寸，又猶豫著低下頭了。這時(shí)陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長(zhǎng)。這樣一窯子植物就一個(gè)個(gè)小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢(shì)。

⑤陽光樂了，不知一窯子植物竟這么聽話，像小學(xué)生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長(zhǎng)得快的枝兒就伸出了天窗。

⑥??嗬嗬嗬，外面那個(gè)大呀！陽光那個(gè)多呀！藍(lán)天那個(gè)闊呀！先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長(zhǎng)就如何長(zhǎng)。大概是看著天窗實(shí)在比較窄，就想一個(gè)人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴(yán)嚴(yán)地罩住了。

⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對(duì)的霸權(quán)，望青父母一共生了九個(gè)兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負(fù)誰就欺負(fù)誰。

⑧原來所有生命都有稱霸的欲望。陽光沒想到會(huì)是這樣，就再?zèng)]興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。萬能的陽光也改變不了。

⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關(guān)在里面，一個(gè)個(gè)病懨懨的，然后連綠都不會(huì)綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個(gè)個(gè)．．退回去，繼續(xù)做根去了。

⑩??可惜人不能這樣。人分為兩截，活著的時(shí)候，只能做枝。不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。

⑾我羨慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著??

⑿好在終有一天我也有做根的機(jī)會(huì)。

1、第③段“陽光的行為引起了眾多的好奇”“眾多”指的是哪些？

_________________________________________________________________________________

2、給第⑨段加點(diǎn)字注音，并解釋。

齷齪（）（）：_______________________________________________

3、請(qǐng)仔細(xì)品味第②段的 “每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。” 句子，說說它好在哪里。

_________________________________________________________________________________

4、解釋第⑧段劃?rùn)M線的句子在文中的意思。起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

5、作者從廢窯中的故事感受到“不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可”。我們的地球上，千萬種形狀各異的動(dòng)物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有 “殺機(jī)”騰騰，不共戴天；也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個(gè)很好的例子。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

_________________________________________________________________________________

6、請(qǐng)閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育；

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

落葉 賈平凹

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？

③法桐的歡樂，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛怼?/p>

④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？！

⑤來年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時(shí)須盡歡樂；如此而己，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過了窗臺(tái)，與屋檐齊平了！

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題在驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

1、作者行文很注意前后照應(yīng)，如，開頭寫到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“長(zhǎng)過了窗臺(tái)”。文章第⑤段中“依然是淺綠的好，深綠的也好”這句話照應(yīng)了第①段中哪句話？

_________________________________________________________________________________

2、第⑤段中“喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎”。這里為什么用“你們”而不說“你”，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。_________________________________________________________________________________

3、“悠悠歲月”中的“悠悠”作“長(zhǎng)久”解。文章第5自然段“凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過”中的“悠悠”作何解釋？

_________________________________________________________________________________

4、文章第⑦段中，作者寫道“覺得我往日的哀嘆大可不必”。請(qǐng)從文中找出作者往日哀嘆的原話。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

5、仿照文中劃線句，另寫一個(gè)放在文中得體連貫的句子。注意，語境由“沒風(fēng)”改成“有風(fēng)” 有風(fēng)的時(shí)候，____________________________________________________________________

6、文章最后說：“我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了?！弊髡哌@里寫的是法桐，實(shí)際上也是表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你揣摩這段話中加點(diǎn)的語句，結(jié)合人的生命現(xiàn)象，簡(jiǎn)述你對(duì)這些語句的理解。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

新 葉

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~!”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從腦間穿過。“啊!你好，新葉!“ ②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來當(dāng)作春天來臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。夏日生長(zhǎng)，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不，清高而不孤傲，淡妝自恃，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親。

⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。

⑨朋友，愿你生命之樹，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季長(zhǎng)青。

1、第⑥段中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)按正確順序?qū)懺谙旅鏅M線上。

_________________________________________________________________________________

2、根據(jù)第⑥段上下文的意思，在空格內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。謙遜而不，清高而不孤傲。

3、文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出其中三種。

_________________________________________________________________________________

4、按下面例子，請(qǐng)另找一處你認(rèn)為寫得精彩的語句，簡(jiǎn)要說說好在哪里。

例：第①段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出“嫩芽”的勃勃生機(jī)。_________________________________________________________________________________

楓葉如丹 袁鷹

春天，綠的世界。秋天，丹的世界。

綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。人們說它是希望，是青春，是生命，這是至理名言。

到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在豐富，在充實(shí)。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動(dòng)，在熾熱和郁悶中成長(zhǎng)，在雷鳴雨驟中經(jīng)受考驗(yàn)。

于是，涼風(fēng)起天末，秋天來了。

于是，萬山紅遍，楓葉如丹，落木蕭蕭，赤城霞起。

丹，是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。單純是色彩的變化、更替、轉(zhuǎn)換以至循環(huán)嗎? 撒種，發(fā)芽，吐葉，開花，結(jié)果。孕育，誕生；長(zhǎng)大，挫折，成熟。

天地萬物；人間萬事，無一不是貫穿這個(gè)共同的過程。而且，自然與人世，處處相通。今年五月，曾訪問澳大利亞。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黃色的；樹木，是金黃色的。

有一天，在新南威爾士州的青山山谷一位陶瓷美術(shù)家R先生家作客。到他家時(shí)已是晚上，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，悄悄推門出來，一片寧謐，整個(gè)青山都還在靜憩中。走到院里，迎面是一株楓樹，紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一地。

我回屋取了相機(jī)，把鏡頭試了又試，總覺得缺少點(diǎn)什么。若是畫家，定會(huì)描出一幅絢爛的斑駁油畫，可我又不是。再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中低頭無語。

這時(shí)木屋門開了，一個(gè)八九歲的女孩蹦了出來。這是R先生的外孫女莉貝卡，他們?nèi)业膶氊惛泶?。小莉貝卡見我?duì)著楓樹發(fā)愣，就幾步跳到樹下，拾起兩片紅葉，來回跳躍，哼著只有她自己懂的曲調(diào)。

最初的一縷朝陽投進(jìn)山谷，照到紅艷艷的楓葉上，照到莉貝卡金色的秀發(fā)上，就在這一剎那間，我撳了快門，留下一張自己十分滿意、朋友們也都喜歡的照片。

后來有位澳大利亞朋友為那張照片起了個(gè)題目：秋之生命。

就在這一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許正是由于有跳躍、歡樂的生命；或者，它本身也正是有豐富內(nèi)涵的生命，才使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切。

于是想到北京香山紅葉。香山的紅葉是黃櫨樹，不是楓樹，到秋天那一片艷艷的紅光，一樣能使人心曠神怡。

但是，倘若沒有那滿山流水般的游人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會(huì)使人有寂寞之感了。

有人喜歡它的寧靜、莊嚴(yán)，也有人欣賞它的豐饒、渾厚。

于是，又想起20年前曾游南京棲霞山。棲霞紅葉，也是金陵一景。去時(shí)雖為十月下旬，楓葉也密布枝頭，但那紅色卻缺少光澤，顯得有點(diǎn)黯淡。我不無掃興地說：“盛名之下，其實(shí)難副。”南京友人搖搖頭，說再遲十天半月，打上一層霜，就自不同了。問怎么個(gè)不同法，他說經(jīng)過風(fēng)霜，紅葉就顯得有光澤，有精神。

不經(jīng)風(fēng)霜，紅葉就沒有光澤和精神，恐怕不只是從文學(xué)家的眼睛看，也還有點(diǎn)哲理韻味在。難怪棲霞山下大殿里一副楹聯(lián)有云：“風(fēng)霜紅葉徑，數(shù)江南四百八十寺，無此秋山?！边@半副楹聯(lián)，讓我記到如今。

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績(jī)，不正是它的斑斑血痕嗎？ “霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。愿丹的顏色，丹的真、善、美，長(zhǎng)駐心頭。

1、作者為什么由春天的綠寫到秋天的丹呢？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2、“我”在澳大利亞新南威爾士州R先生家作客時(shí)，拍攝了《秋之生命》這幅作品。作者為什么詳細(xì)地記敘了拍攝的過程和感受？這一部分中“楓葉如丹”的含義是什么? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、文中加線的詞語“這個(gè)共同的過程”指的是什么？你是如何理解“這個(gè)共同的過程”的？ _________________________________________________________________________________

4、作者認(rèn)為北京的香山紅葉一樣能使人心曠神怡，為什么？

_________________________________________________________________________________

5、“我”為什么至今還記得南京棲霞山下大殿里的半幅盈聯(lián)？這一部分中揭示“楓葉如丹”內(nèi)涵的是哪一句？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

6、怎樣理解文中畫線句子的含義？

_________________________________________________________________________________

7、請(qǐng)你仿照下列句子，另選一個(gè)話題，寫一句話。

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績(jī)，不正是它的斑斑血痕嗎? _________________________________________________________________________________

心中的蘆葦

張弛

①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。

②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁 A（搖撼 搖動(dòng) 搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。

③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩行。

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

⑤易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻止別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭勁風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴。在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。

⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中 B（消失 彌散 彌漫）。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中。我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦：是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”

⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我??

1、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“A”、“B”兩處。

A處： B處：

2、從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3、揣摩下面各句，說說你對(duì)句子的理解。

（1）她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（2）人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。

_________________________________________________________________________________

5、俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者運(yùn)用了什么寫法？為什么要這樣贊美？說說你的理解。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

6、為下面這句話補(bǔ)寫一個(gè)分句。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚，是。

第三篇：散文閱讀考點(diǎn)歸納總結(jié)常見考查題型

散文閱讀考點(diǎn)歸納總結(jié)常見考查題型：

(一)整體感知內(nèi)容概括文章主題。1.直接概括全文內(nèi)容。2.回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。解題鑰匙1.盡量利用原文語句。2.沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。(二)品味散文語言體悟詞句作用

考題形式

一、品味詞語。1.解釋詞語含義。2.品評(píng)加點(diǎn)詞語的作用。

解題鑰匙

1.解釋詞語(在語境中)的含義要結(jié)合語境。2.品評(píng)詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

二、理解句子的含義。

(答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。)

三、【理解句子的作用】答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手：

1、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

2、內(nèi)容和主題上：點(diǎn)明主旨，深化主題。

四、語言賞析。A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。

B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。(作用：比喻使語言生動(dòng)形象;排比使語言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈;擬人使事物形象可感;對(duì)偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘;反問句增強(qiáng)語氣;夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考?)C、句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。

另外要注意抓住六種重要句子：

①首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用②中心句和點(diǎn)睛句。③感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。④描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。⑤修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。⑥尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

(三)、【常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法】象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事 先抑后揚(yáng)、以小見大

(四)、【散文的線索】散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

(五)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增強(qiáng)語言氣4.反問：加強(qiáng)語氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。

(六)題目的作用(1)把握象征意義;(2)語帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

說明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、【什么叫說明文】說明文是以說明為主，兼用敘述、議論、描寫等表達(dá)方式，用以介紹事物、解說事理，給人以科學(xué)知識(shí)為目的。因此以客觀介紹為主。閱讀說明文要抓住文章的說明對(duì)象及說明對(duì)象的特征。

二、【說明文的分類】從內(nèi)容上分為事物說明文和事理說明文區(qū)別：事物說明文重在介紹事物的特征，而事理說明文則重在揭示事物的本質(zhì)。所以，屬于哪一類說明文，取決于說明的內(nèi)容側(cè)重于特征，還是其本質(zhì)。

三、說明文的說明順序。一般來講，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事物說明文一般采用時(shí)間順序和空間順序，我們閱讀此類文章把握表示時(shí)間和空間的關(guān)鍵詞語以便區(qū)分。事理說明文一般采用邏輯順序闡述前因后果。

四、說明文的說明方法及其作用是什么?

1、作比較下定義打比方分類別列數(shù)字舉例子

2、寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。

3、舉事例：要注意例子的代表性，要注意例子的適量性。

4、常見的說明方法的作用公式：·舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的()特征(事理)加以說明，從而使說明更加具體，更有說服力?！し诸悇e：對(duì)事物的()特征(事理)分門別類，加以說明，使說明更有條理性?！ぷ鞅容^：把()和()加以比較。突出強(qiáng)調(diào)了事物()的特征(事理)?！ご虮确剑簩?)比作()，從而形象生動(dòng)的說明了事物()的特征(事理)?！は露x：用 簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。·列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征(事理)加以說明，是說明更準(zhǔn)確，更有說服力。

五、【說明文語言的特點(diǎn)】：準(zhǔn)確回答語言類問題時(shí)可采用一正一反一體現(xiàn)的公式。如體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律，與客觀事實(shí)不相符。說明文從語言上分為生動(dòng)性說明文和平實(shí)性說明文。

2013中考作文寫作技巧指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)

知識(shí)要點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。

2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。

3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。【考試說明】：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：

1、【詳寫和略寫】確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些;略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心?！咎幚碓攲懞吐詫憽浚紫纫鶕?jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫;有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的?！酒浯巍?，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

2、【段落和層次】寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清;有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

3、【過渡和照應(yīng)】過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)范例。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望?！边@是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)。”以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種?！薄八羞@些，都是自由主義的表現(xiàn)。”在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

4、【開頭和結(jié)尾】開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”,說明寫作緣由;或“開宗明義”,揭示全文主題;或“言歸正傳”,即速開講故事;或“單刀直入”,挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘委婉故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨;或展示未來，以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力;或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。

第四篇：散文題型總結(jié)__2012

散文題型總結(jié)2012-03-02 09:58:46|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.散文題型繁復(fù)而龐大，因此，我總結(jié)了散文的題型如下：

散文類型賞讀。

文體意識(shí)：明確各種文體的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不同的結(jié)構(gòu)、不同的表達(dá)方式，不同的語體色彩，因而也有不同的解讀方法。

散文訓(xùn)練可以幫助學(xué)生理清如下方面的閱讀思路：

①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫—反映世態(tài)

②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情

③議論性散文—議論見長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想

散文題型展示及總結(jié)。

從形象、構(gòu)思、語言、選材、手法、主旨等方向思考。

一、有關(guān)鑒賞形象的題型:

人物形象：

⒈提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

⒉答題要點(diǎn)：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。指出人物的典型（社會(huì)）意義。

3、答題思路：概括（特點(diǎn)+身份）+具體（分條，明確特點(diǎn)+舉例闡釋）+典型意義

例如：《溜索》（2010江蘇卷）13.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。答案：(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；

(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索 ：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

景物事物形象：

1、提問方式：概括文本中某某景物事物的特點(diǎn)。

2、答題格式：分條+特點(diǎn)+象征意義

3、注意點(diǎn)：概括特點(diǎn)要全。要分條。事物的鑒賞要注意象征義。

例如：09全國(guó)I《彩色的荒漠》14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。

答案：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。

二、內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題

1.命題類型：

⑴全文內(nèi)容要點(diǎn)概括。

第一種：概括某些原因

答題要點(diǎn)：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)

尾的“果”）從何（“因”）而來，那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。

例如：09江蘇《上善若水》⒓文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？

答案：因?yàn)槎冀叩慕ㄔ膦倮砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括

答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者關(guān)注的對(duì)象。答題時(shí)一定要從全文著眼，全局兼顧。最好的辦法可能還是要使用段意概括和層次切分的辦法。對(duì)于多側(cè)面內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，要注意依據(jù)“先概括后具體”的原則。

第三種：文中作者的多種情感概括

答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思，或者同一內(nèi)涵的答案分成幾條。

例如：09全國(guó)II《岳樺》16.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。

答案：①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

三、選材題型設(shè)計(jì)及解答:

設(shè)問方式：

①文中為什么寫到某事物或者人物或者某件事？②文中為什么引用某詩句、名言？

解題思路：散文中的事物往往起到襯托或者對(duì)比的作用；做鋪墊、引起下文等作用；對(duì)主要事件往往起到補(bǔ)充、豐富等的作用。

例如：08江西《朦朧的敬慕》17.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者為何用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況？

答案：襯托用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。

解題思路：引用詩句的作用主要有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上印證作者的觀點(diǎn)或者強(qiáng)化、抒發(fā)作者的某種情感，或者突出文本的主旨；結(jié)構(gòu)上是為了上下文的銜接，或者照應(yīng)上文，或者引起下文，等等。

例如：《又見鷺鷥》6．聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩句的好處。（4分）

答案：引用《詩經(jīng)》名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想；增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。

四、結(jié)構(gòu)、行文思路答題思路匯總：

注：明確不同句子在結(jié)構(gòu)上因不同位置而在文中所起的作用的不同術(shù)語：

如果首段是寫景句段答題格式：描寫（渲染、烘托、營(yíng)造）了某一自然環(huán)境的??畫面（氣氛、特點(diǎn)、氛圍），表現(xiàn)了人物的??情緒（心理），為下文寫??作鋪墊或者形成對(duì)比襯托等。

（一）要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)）

答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡(jiǎn)單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。

答題格式：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。

例如：

1、08湖北《霧》19.本文以霧為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。

答案：①作者開篇說“不喜歡”霧。②來加德滿都后，開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來“贊美”霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境幻象中。

2、08江西《朦朧的敬慕》17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：采用了“總—分—總”結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫對(duì)死人的不同心理感受。③—⑩段分寫為魯迅守靈時(shí)的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。

（二）局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用

1、如果句子或者段落位于中間：

答題要點(diǎn)：第一結(jié)構(gòu)關(guān)系一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容）作用。二是要在內(nèi)容上考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系。

答題思路：作用術(shù)語（如：承上啟下）+分析（內(nèi)容概括）

2、如果句子或者段落位于開頭：

答題要點(diǎn)：一是與文題是否照應(yīng)；二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是與結(jié)尾是否照應(yīng)；四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+分析（本段內(nèi)容和下段內(nèi)容概括）

例如：09山東《記住回家的路》19作者在文章開頭說自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫有什么好處？

答案：內(nèi)容上，以個(gè)人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟；結(jié)構(gòu)上，為下文作鋪墊。

09北京《司馬祠》18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

答案：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下，承接上文??引起下文??；內(nèi)容上表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向；暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情。

3、如果句子或者段落位于結(jié)尾：

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+內(nèi)容（本段和上文內(nèi)容）分析

五、散文語言方面題型類

1、解釋語句在文中的含義。

答題要點(diǎn)：①還原修辭句的本義；②揭示警策句的哲理；③轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；④揭示句子的雙關(guān)意；

例如：《針挑土》（2011全國(guó)卷）15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）

（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答案（1）這句話采用擬人修辭，富于表現(xiàn)力，不僅交代了時(shí)間已經(jīng)很晚，而且暗含人與物的比較，太陽已經(jīng)有倦容了，但為苗繡的保存與繼承發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)黑妮還不見疲倦?？此撇唤?jīng)意的一句，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)黑妮的欽佩與稱贊。

（2）黑妮的眼睛素凈，顯示了黑妮獻(xiàn)身保存民族工藝的“針挑土”式工作的執(zhí)著與堅(jiān)持；而她的眼睛亮了，則表達(dá)了工作有了成績(jī)的喜悅，以及對(duì)他人給予這種工作支持的感激之情。答題格式：手法+效果+內(nèi)容（人物、事物、景物特點(diǎn)）+作者的情感、觀點(diǎn)

2、賞析語句或者分析語句的表現(xiàn)手法、表達(dá)特色。

答題思路：

使用了何種表現(xiàn)手法+突出了事物的何種特點(diǎn)+景物營(yíng)造了何種意境+表達(dá)了作者的何種思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度。

例如：08天津《敦煌》20．賞析本文第五自然段畫線的文字。

答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。

3、語言風(fēng)格展示。

簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，樸素自然（樸實(shí)、質(zhì)樸），清淡平實(shí)，清新明快，豪放粗獷、氣勢(shì)磅礴，細(xì)膩婉約，繁復(fù)濃麗、辭藻華麗，典雅清新，舒緩自然、熱烈奔放，地方特色、方言口語，委婉含蓄，幽默諷刺等。

例如：

1、《燈籠紅》（2008上海卷）11．概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。答案：11．本文語言本色、平實(shí)（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語言與人物形象特征相吻合(1分)。

2、09天津《老屋》19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答案：通過對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動(dòng)形象有畫面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。

六、表現(xiàn)手法考慮角度：

(一)敘述人稱

⒈提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

例如： 2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》中問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。

⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

(二)敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(三)描寫手法

1、人物描寫：肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫，細(xì)節(jié)描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

2、景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

3、環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4、對(duì)比、襯托：突出主要事物的特點(diǎn)，突出作者的主要情感，對(duì)比鮮明。

5、正側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

6、虛實(shí)結(jié)合：豐富形象，拓寬畫面，激發(fā)人的想象力，給人留下想象的空間。

7、象征手法及托物言志：借物抒情，更加直觀，形象生動(dòng)。

8、想象、聯(lián)想：豐富內(nèi)容，拓寬境界，激發(fā)想象。

9、角度：遠(yuǎn)近高低空間角度，古今、早晚等時(shí)間角度，味覺、觸覺、感覺等感官角度。多側(cè)面展示事物的特點(diǎn)，表達(dá)作者的情感。

(四)修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

七、文章主旨的概括

概括方法：

①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（標(biāo)題隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主題。）

一類如：08福建《吟風(fēng)》，08天津的《敦煌》，08湖北的《霧》---直接明確了寫作的對(duì)象。寫作對(duì)象明確了，按照散文的行文規(guī)律，一切材料、段落的安排都是為了中心（散文的“神”），那么神是什么？一定是作者通過對(duì)寫作對(duì)象的敘述、描寫，來表現(xiàn)作者的喜、怒、哀、樂（某種情感），從而表達(dá)作者的某種生活感悟（道理啟示）。

一類如： 08全國(guó)1《陽關(guān)古道蒼涼美》，08四川《我愛水》----文題不僅明確了寫作對(duì)象，更是明確表明了作者的思想感情。

②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。

③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。

答題格式：本文通過記敘（描寫）??事物，揭示了??現(xiàn)象，抒發(fā)了作者??情感態(tài)度。

例如：09天津《老屋》20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

答案：句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。

八、散文探究題

命題特點(diǎn)及答題思路：

從命題類型看，有兩種：

一類是文本內(nèi)探究。一類是文本內(nèi)涵（可以看作是主旨）探究。這類題按照命題指向基本屬于文章主旨內(nèi)涵范疇的探究?；蛘哒f，這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨，否則就無法完成答題要求。答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。

答題格式：結(jié)合文本逐條闡釋。

一類是有文本內(nèi)的寫法技巧延伸到寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類題答題要求走三步：第一步，胸中要積累一些寫作技法，并要有一定的認(rèn)識(shí)能力；第二步要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色；第三步談感受，在平時(shí)的作文實(shí)踐中要有感受、啟發(fā)的厚實(shí)積累。

例如：08山東《歌德之勺》22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。---寫作技法

答案：主要是以小見大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)：①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。

九、關(guān)于散文標(biāo)題的題型

（一）標(biāo)題的作用

答題思路：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

（二）標(biāo)題的妙處、可否更換標(biāo)題

答題思路：語言特點(diǎn)+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

第五篇：記敘文、散文常見題型及答題技巧

記敘文（散文）常見題型及答題技巧 考點(diǎn)一: 敘事線索的考查 考點(diǎn)二：記敘順序的考查 考點(diǎn)三：表達(dá)方式的考查 考點(diǎn)四：表現(xiàn)手法的考查 考點(diǎn)五：文章結(jié)構(gòu)的考查 考點(diǎn)六：賞析語言的考查 考點(diǎn)七：結(jié)合實(shí)際的考查 考點(diǎn)八：作文片段的考查

考點(diǎn)一: 敘事線索的考查

考查類型：本文的線索是什么？

敘事線索的幾種類型：人物線索 : 人物的見聞感受或者事跡

時(shí)間線索 : 按時(shí)間順序

事件線索 : 中心事件

物品線索 : 某一有特殊意義的物品 《一件珍貴的襯衫》

特征線索 ：某一事物的特征《背影》

感情線索 : 作者或作品中主要人物的思想感情變化《紫藤蘿瀑布》

答題格式： ①是貫穿全文的脈絡(luò)；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起;④使文章條理清楚、層

次清晰；⑤表現(xiàn)文章主旨；⑥照應(yīng)文章題目；⑦用于抒發(fā)感情； 考點(diǎn)二：記敘順序的考查

考查類型：文章順序的作用是什么？

答題格式：順敘的作用：線索清楚，層次明晰。

倒敘的作用：造成懸念、突出情節(jié)結(jié)局或情節(jié)中最精彩部分；避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

插敘的作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象或主題。

考點(diǎn)三：表達(dá)方式的考查

考查類型：本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫？簡(jiǎn)要說明這些描寫的作用？

1、表達(dá)方式五種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫

一般來講，記敘文多采用記敘、描寫、抒情表達(dá)方式。最?？嫉降氖敲鑼懛椒ǖ淖饔?。

2、描寫的幾種形式：① 從不同角度（方面）來描寫,如從上到下、從里到外、從局部到整體等

② 以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)），動(dòng)靜結(jié)合來描寫③ 正面與側(cè)面來描寫（直接與間接）④ 人物描寫和環(huán)境描寫

3、描寫方法：

外貌描寫：指出人物xx地位、處境、經(jīng)歷。交代了人物的xx身份。

動(dòng)作描寫：表現(xiàn)動(dòng)作過程；展現(xiàn)情節(jié)；顯示人物xx內(nèi)心世界;刻畫人物xx性格;

心理描寫：揭示人物xx內(nèi)心世界或刻畫人物xx思想品質(zhì)。

神情描寫：表現(xiàn)人物xx內(nèi)心世界 ；刻畫人物xx性格，反映人物xx品質(zhì)。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境：渲染xx環(huán)境氣氛；烘托人物的xx心情；預(yù)示人物的xx命運(yùn)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的xx時(shí)代背景；渲染xx環(huán)境氣氛；襯托人物xx心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

考點(diǎn)四：表現(xiàn)手法

考查類型：直接歸納文段的表現(xiàn)手法（寫作手法）及在文中的作用。

1、表現(xiàn)手法：襯托鋪墊、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、渲染氣氛、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題、烘托、承上啟下、伏筆照應(yīng)、象征

2、掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用：

①襯托：以次要人物或事物襯托主要人或事物，突出其特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托這種手法也可以稱為鋪墊。

②鋪墊：鋪墊是主要情節(jié)蓄勢(shì)、醞釀的過程。鋪墊是為了突出其特點(diǎn)、性格、思想、感情等，使主要情節(jié)更豐滿。

③欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象；上下文形成對(duì)比；突出所寫的對(duì)象；使文章形成波瀾；收到出人意料

的感人效果。

④首尾呼應(yīng)：使xx情節(jié)更加完整；首尾圓合；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；使xx主題突出；

⑤伏筆與照應(yīng)：伏筆，就是對(duì)要說的人、事、物，先作一個(gè)提示。照應(yīng)就是對(duì)前面伏筆的回應(yīng)。伏筆經(jīng)常和照應(yīng)放在一起用。伏筆與照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，中心突出。考點(diǎn)五：文章的結(jié)構(gòu)： 考查形式：題目的作用

開頭的作用

過渡段的作用

結(jié)尾的作用

從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、思想感情上三個(gè)角度答題。

1、題目的作用：文章的線索；交代文章內(nèi)容；揭示文章主旨；交代描寫對(duì)象；具有雙重含義。

2、句子在開頭的作用：總領(lǐng)全文；引出下文；為后文xx（內(nèi)容）作鋪墊；點(diǎn)明文章中心；設(shè)置懸念（如倒敘開頭

設(shè)置情景開頭）；引起讀者的興趣或思考,有感染力；點(diǎn)出時(shí)令。渲染氣氛，烘托人物心情。（如景物開頭）。

3、句子在中間的作用： 呼應(yīng)前文；承上啟下；由物及人。（如托物言志

如以物喻人）

專指過渡句。有時(shí)題干會(huì)明確指出從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面回答，有時(shí)直接問“這個(gè)句子在文章的作用”，回答應(yīng)從三個(gè)角度回答。（結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、作者思想感情上。）

4、句子在結(jié)尾作用：照應(yīng)xx開頭或題目；篇末點(diǎn)xx題；深化xx中心；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，回味無窮；引發(fā)讀者的思考。（如含蓄的結(jié)尾。）

5、記敘文中議論句、段的作用：引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心，升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

6、記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感；引發(fā)讀者的感情共鳴；使文章具有強(qiáng)大的感染力。

7、人稱在文中的作用：第一人稱：真實(shí)可信；適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征；

第二人稱：親切自然，便于抒發(fā)情感；

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

8、人物在文中的作用（次要人物）：對(duì)比、襯托；貫穿全文的線索人物，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚，使文章主題更加突出。

考點(diǎn)六：賞析語言：從詞語的表達(dá)效果

從修辭的表達(dá)效果

從哲理的角度分析

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

動(dòng)詞、形容詞（生動(dòng)形象，具體準(zhǔn)確）

成語（言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富）

采用了修辭手法；（生動(dòng)形象）

疊字；（具有韻味）

關(guān)鍵詞（為中心服務(wù)）

2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對(duì)具體句子的品析。

從修辭的角度： 比喻、擬人的作用：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者xx的思想感情。

此類題往往從三個(gè)角度陳述答案：①自身作用 ②內(nèi)容作用 ③作者思想感情作用

3、其他修辭手法的答題策略：排比的作用：增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容。

設(shè)問的作用：自問自答，引起讀者注意啟發(fā)思考。

反問的作用：吸引讀者思考；增強(qiáng)讀者興趣；增強(qiáng)語氣；抒發(fā)強(qiáng)烈抒情。

對(duì)比的作用：襯托；強(qiáng)調(diào)；突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。

引用古文的作用：彰顯文化底蘊(yùn)；使文章語言典雅，具有文學(xué)色彩；有時(shí)可以畫龍點(diǎn)睛。

4、從哲理的角度：形象而含蓄；具有言外之意，富有哲理；可以給人以啟迪?？键c(diǎn)七：結(jié)合實(shí)際的考查

考查類型：結(jié)合實(shí)際;結(jié)合自身（個(gè)人）實(shí)際

答題格式：結(jié)合實(shí)際可以是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象。也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際；結(jié)合自身實(shí)際一定在表述時(shí)有“我”

在里面。

考點(diǎn)八：作文片段的考查。

考查類型：記敘性片段、議論性片段、描寫性片段

答題格式：此種類型的考查往往在提出具體要求后，規(guī)定字?jǐn)?shù)。注意事項(xiàng)：①片斷作文不同于整篇作文，無需題目;

②無需開頭與結(jié)尾;

③只要按照題目的要求，抓住重點(diǎn);

④按順序展開;

⑤然后把片斷寫完整即可。